第一篇：教案設(shè)計(jì) 給趙老師的信第1課

給趙老師的信

一、教材分析

1、寫信是一項(xiàng)重要的應(yīng)用文訓(xùn)練，這一習(xí)作訓(xùn)練過(guò)去已安排過(guò)三次。多次安排寫信訓(xùn)練，目的是為了加強(qiáng)習(xí)作的就用性訓(xùn)練，一給人寫信你想告訴對(duì)方什么就寫什么，較自由。而本次習(xí)作的要求是“針對(duì)來(lái)信”學(xué)會(huì)寫復(fù)信，這就跟寫信不同了，得仔細(xì)讀讀來(lái)信，搞清來(lái)信寫了哪些事事，重點(diǎn)講的是什么，然后針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容寫，給對(duì)方一個(gè)答復(fù)。

2、本次習(xí)作的要求是：針對(duì)教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來(lái)信主要寫了兩點(diǎn)：一是趙老師調(diào)離一個(gè)月后，回顧與五（1）班同學(xué)相處的日子肯定同學(xué)們“學(xué)習(xí)上都有上進(jìn)心，成績(jī)也不錯(cuò)”接著指出五1班同學(xué)班級(jí)集體榮譽(yù)感卻不如五2班，這封信就針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容，按習(xí)作提示的要求，對(duì)五1班同學(xué)的缺點(diǎn)應(yīng)該采用如何的態(tài)度，作為重點(diǎn)寫在回信中，介紹“目前同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況??”然后再把自己想告訴對(duì)方的其他事情寫上去。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容回信。

2、從老師的信中感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，并通過(guò)回信表達(dá)對(duì)老師的敬意，努力聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按要求和重寫好回信：1要針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容寫。2回信要有重點(diǎn)，把來(lái)信中最關(guān)心的事寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：明確趙老師來(lái)信中最關(guān)心的事，搞清楚班級(jí)在加強(qiáng)集體榮譽(yù)感上，如今做了什么，成績(jī)?nèi)绾?。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復(fù)信。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

在班級(jí)工作中，時(shí)一步強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感的教育，將為集體服務(wù)、為集體增光的決心落實(shí)在行動(dòng)上。把取得的成績(jī)記載下來(lái)。第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確寫回信的要求、內(nèi)容和方法

2、針對(duì)“習(xí)作內(nèi)容”，按照“習(xí)作要求”“習(xí)作提示”開(kāi)始復(fù)信/。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話，揭示課題

復(fù)習(xí)過(guò)去我們學(xué)過(guò)的幾次寫信練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，提出我們這次習(xí)作的任務(wù)是要“針對(duì)來(lái)，給趙老師寫一封回信。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，明確寫回信的要求。

（1）自學(xué)習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求和內(nèi)容。

（2）針關(guān)鍵復(fù)信，討論給人寫信和寫回信有什么區(qū)別？通過(guò)同桌上議，全班討論明確給人寫信比較自由，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么。而回信必須針對(duì)來(lái)信的內(nèi)容與，那么“趙老師的來(lái)信“寫了什么呢？

3、初讀“趙老師的來(lái)信”。知道趙老師來(lái)信上寫的內(nèi)容。我們?nèi)绾胃鶕?jù)趙老師的來(lái)信，寫回信呢。（1）如何具體回信的問(wèn)題學(xué)習(xí)“習(xí)作提示，懂得我們應(yīng)該如何給師長(zhǎng)、親友寫回信。（明白來(lái)信內(nèi)容一一答復(fù)。在答復(fù)對(duì)方要知道的內(nèi)容后，還可以把自已想說(shuō)的其他事情寫上去。）

（2）再讀“趙老師的來(lái)信。說(shuō)說(shuō)趙老師想知道的是什么？

4、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)討論，明確必須以自己班在“集體榮譽(yù)感”方面的情況為主要內(nèi)容，給趙老師寫回信。

（1）學(xué)生談?wù)勎覀儼嘣谔岣呒w榮譽(yù)感、搞好班級(jí)工作上做了哪些工作，在各種集體活動(dòng)中取得哪些成績(jī)有了哪些可喜的變化。

（2）說(shuō)說(shuō)以上內(nèi)容，你覺(jué)得還有哪些事想對(duì)趙老師說(shuō)一說(shuō)？（3）在上述前提下，復(fù)習(xí)書信格式。

學(xué)生寫信，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題指點(diǎn)。如發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題，應(yīng)作全班性交注流、指導(dǎo)。

第二篇：教案設(shè)計(jì) 給老師的一封信第1課

給老師的一封信

教學(xué)目標(biāo):

１、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

２、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫長(zhǎng)、耕耘、見(jiàn)證、馥郁、青春”等４０個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。

４、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方法，獲得預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

難點(diǎn)：邊讀邊想,善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自學(xué)、討論，解決問(wèn)題。

教 具:投影片 課文錄音。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

１、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過(guò)去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

２、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？

預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)。

（１）學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)９個(gè)生字的音，讀句、段也要求正確。

（２）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字。②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。

（３）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。

3、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

（１）指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。（２）看拼音寫詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。（３）進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò) １、通讀全文，思考：

（１）這篇課文有什么特別的地方？（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？ ２、討論交流。

３、給課文分段。（１//

2、３、４// ５、６//）

四、作業(yè)：

第三篇：教案設(shè)計(jì) 秦始皇兵馬俑第1課

秦始皇兵馬俑

一、教材分析

1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國(guó)考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說(shuō)明兵馬俑的出土，是我國(guó)考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。

2本課寫的是古代文物，與學(xué)生的生活距離甚遠(yuǎn)。但語(yǔ)言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運(yùn)有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長(zhǎng)2525米，外城周長(zhǎng)6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式，編制。

二、教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。3能用“也許”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1用“似乎”“也許”造句。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、連貫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1讀通課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段和第三段。2初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。

（二）教學(xué)過(guò)程 1揭示課題。（1）出示課題：“俑”什么意思？誰(shuí)參觀過(guò)秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過(guò)有關(guān)書籍？（2）教師補(bǔ)充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識(shí)。2范讀課文。

（1）聽(tīng)課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識(shí)？（2）交流。

3自學(xué)課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。4自學(xué)檢查。

（1）認(rèn)讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣

鐫

鎧（2）解釋：虎視眈眈

久經(jīng)水場(chǎng)（3）校對(duì)作業(yè)本第1、2題作業(yè)。（4）指名分節(jié)讀課文，給課文分段。5學(xué)習(xí)第一段。

（1）齊讀，說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭介紹了什么？（博物館的地理位置）

（2）概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會(huì)。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。6學(xué)習(xí)第三段。

（1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國(guó)考古史上的地位。）（2）秦始皇兵馬俑在我國(guó)考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作業(yè)：

（1）抄生字、新詞（2）讀熟課文。

第四篇：教案設(shè)計(jì) 說(shuō)茶第1課

說(shuō)茶

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思，能依據(jù)問(wèn)題理解難句與重點(diǎn)句的意思，會(huì)用“既??又??”寫句子。

3．了解過(guò)渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)我國(guó)的“茶文化”可能了解不多，因此對(duì)我國(guó)是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對(duì)茶的價(jià)值，品茶的樂(lè)趣等較難理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識(shí)，有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．通讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解部分新詞。

2．認(rèn)真默讀課文，初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段。3．初步培養(yǎng)愛(ài)茶的感情。

（二）教學(xué)過(guò)程 1．揭題，釋題。

（1）“說(shuō)”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？（2）想想，課文會(huì)向我們介紹茶的哪幾方面的知識(shí)？

2、自學(xué)，要求：

（1）通讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）自學(xué)生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識(shí)。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區(qū)別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯(cuò)的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識(shí)？交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀

并概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。（茶鄉(xiāng)，種類、實(shí)用價(jià)值、精神享受、增進(jìn)友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

（3）根據(jù)課后習(xí)題2，思考哪幾個(gè)自然段描述同一方面的內(nèi)容，進(jìn)行歸并、分段。

（4）交流分段，重點(diǎn)點(diǎn)撥：第1、2自然段都講我國(guó)茶的特點(diǎn)（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業(yè)。

通讀課文，質(zhì)疑間難。抄寫生字新詞。

第五篇：教案設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首第1課

古詩(shī)二首

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂古詩(shī)二首，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音，能結(jié)合詩(shī)句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語(yǔ)。

3．會(huì)背誦，默寫古詩(shī)。

4．初步感受古詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能逐詞逐句地理解古詩(shī)，并能想象詩(shī)中所描寫的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂古詩(shī)（絕句），能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

2．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合詩(shī)句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會(huì)背誦、默寫《絕句》，初步感受詩(shī)中的意境。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。（出示課題）

（1）聽(tīng)錄音。告訴學(xué)生，這兩首詩(shī)都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同?！督^句》側(cè)重寫自然景物。《宿新市徐公店側(cè)重寫人物。

2．學(xué)習(xí)《絕句》。

（1）解題。“絕句”是舊體詩(shī)的一種，一首有4句。每行五個(gè)字的叫“五絕”，七個(gè)字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人“杜甫”。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)很有名。（3）初讀古詩(shī)。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學(xué)情況。

A認(rèn)讀生字。

B指名讀課文。③說(shuō)說(shuō)哪些詞句你已經(jīng)讀懂了。（1）細(xì)讀古詩(shī)，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見(jiàn)岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬(wàn)里船”指什么？（門外江邊停靠著

遠(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只。）（5）說(shuō)詩(shī)意（互說(shuō)一指名說(shuō)）。（6）指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業(yè)：抄寫，試默此詩(shī)。