第一篇：教案設(shè)計 春天的雨點第1課

春天的雨點

一、教學目標

1．學會運用讀書記號學習課文的方法。

2．學會12個生字，理解21個詞語的意思，能根據(jù)問題理解指定句子的意思，能說出文中兩處省略號的用法。3．能根據(jù)課后作業(yè)第3題的提示，給課文分段。4．懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關(guān)心和愛護。

二、教學重點與難點

教學重點：運用讀書記號閱讀課文，理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

教學難點：理解課文最后的點題之語。

三、教學準備 投影片。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．運用讀書記號預(yù)習課文。2．學習生字新詞。

3．通讀課文，初步感受老師對學生的關(guān)心、愛護。

（二）教學過程

1．古詩導(dǎo)人，揭示課題。

（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢？ 2．自學課文。要求：

（1）通讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。（2）聯(lián)系上下文或運用學習工具學習生字新詞。（3）想想課文主要寫了誰的什么事。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，記記。教師點撥重點：

字音：竭

誓、唇（翹舌音）

字形：誓（上半部分是“折”）

補、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的詞語，酌情處理。

（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意。

（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn) 補課 護送）

4．根據(jù)板書提示給課文分段，討論交流。

5．作業(yè)。

抄寫詞語。熟讀課文。

第二篇：教案設(shè)計 春天的雨點第2課

春天的雨點

第2課時

（一）教學目標

1．運用讀書記號學習第一、二段。

2．根據(jù)問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。

3．感情朗讀課文。

（二）教學過程 1．學習第一段。

上課的時候發(fā)生了一件什么事？

（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“??”做好讀書記號。（2）交流，重點理解以下幾點：

①“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了？ ②老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？ ③想象：被發(fā)現(xiàn)后，達麗瑪會想些什么？

（3）你覺得怎樣才能讀出達麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。2．學習第二段。

放學后，烏漢娜老師是怎樣給達麗瑪補課的？達麗瑪是怎樣聽講的？

（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并用“——？”做好讀書記號。（2）交流：你有哪些不理解或是認為值得研究的問題。（3）梳理問題后，再次自學，嘗試解決。

（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導(dǎo)朗讀。

①達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想象一下，達麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第3自然段。）

②“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達麗瑪搖搖頭。（達麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）

③“哦，達麗瑪??你會學好的，我放心了???！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）3．感情朗讀第·一，二段。（1）自由準備。（2）分角色朗讀，評議。

第三篇：教案設(shè)計 秦始皇兵馬俑第1課

秦始皇兵馬俑

一、教材分析

1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說明兵馬俑的出土，是我國考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。

2本課寫的是古代文物，與學生的生活距離甚遠。但語言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓練學生豐富語言和運有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長2525米，外城周長6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊的陣式，編制。

二、教學目標

1學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。3能用“也許”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。

三、教學重點與難點

教學重點：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。2繼續(xù)運用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學難點：1用“似乎”“也許”造句。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語句簡潔、連貫。

四、教學準備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。

第1課時

（一）教學目標

1讀通課文，給課文分段，學習第一段和第三段。2初步學會本課生字新詞。

（二）教學過程 1揭示課題。（1）出示課題：“俑”什么意思？誰參觀過秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過有關(guān)書籍？（2）教師補充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識。2范讀課文。

（1）聽課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識？（2）交流。

3自學課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。4自學檢查。

（1）認讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣

鐫

鎧（2）解釋：虎視眈眈

久經(jīng)水場（3）校對作業(yè)本第1、2題作業(yè)。（4）指名分節(jié)讀課文，給課文分段。5學習第一段。

（1）齊讀，說說課文開頭介紹了什么？（博物館的地理位置）

（2）概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。6學習第三段。

（1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國考古史上的地位。）（2）秦始皇兵馬俑在我國考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作業(yè)：

（1）抄生字、新詞（2）讀熟課文。

第四篇：教案設(shè)計 說茶第1課

說茶

一、教學目標

1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

2．學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據(jù)問題理解難句與重點句的意思，會用“既??又??”寫句子。

3．了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。4．知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：繼續(xù)學習“按事物的幾個方面給課文分段”的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解不多，因此對我國是“茶的故鄉(xiāng)”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

三、教學準備

六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學生了解有關(guān)茶的知識，有條件的組織學生參觀浙江茶葉博物館。

四、教學時間：3課時

第1課時

（一）教學目標

1．通讀課文，學會本課生字，理解部分新詞。

2．認真默讀課文，初步學會按事物的幾個方面給課文分段。3．初步培養(yǎng)愛茶的感情。

（二）教學過程 1．揭題，釋題。

（1）“說”是什么意思？你能給它換一個詞嗎？（2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識？

2、自學，要求：

（1）通讀課文，標上自然段序號。（2）自學生字新詞。

（3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。3．檢查生字詞。

（1）出示生字新詞，讀讀，記記。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，為什么？

字音：占、暑、尚、獸（翹舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（輕聲）

字形：享（下面是“子”）區(qū)別曾、獸。（3）提出不理解的詞，酌情處理。（4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。4．再讀課文，理清脈絡(luò)。

（1）從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識？交流中引導(dǎo)學生朗讀

并概括每個自然段的小標題。（茶鄉(xiāng)，種類、實用價值、精神享受、增進友誼、講究茶具）

（2）回憶本單元的學習重點及具體方法。

（3）根據(jù)課后習題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內(nèi)容，進行歸并、分段。

（4）交流分段，重點點撥：第1、2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久、種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。5．作業(yè)。

通讀課文，質(zhì)疑間難。抄寫生字新詞。

第五篇：教案設(shè)計 古詩二首第1課

古詩二首

一、教學目標

1、能讀懂古詩二首，并能用自己的話說說這兩首詩的意思。

2．學會本課的10個生字，讀準多音字“泊”的字音，能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等詞語。

3．會背誦，默寫古詩。

4．初步感受古詩中所描繪的優(yōu)美景色。

二、教學重點與難點

教學重點：能逐詞逐句地理解古詩，并能想象詩中所描寫的意境。

教學難點：“青、窗含、急走”等詞的理解，用自己的話說說古詩的意思。

三、教學準備

課文錄音、課件。

四、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。

2．學會本課生字，結(jié)合詩句理解“窗含、千秋、泊”等詞。

3。會背誦、默寫《絕句》，初步感受詩中的意境。

（二）教學過程

1．揭題，初讀課文。

（1）這節(jié)課，我們來學習古詩。（出示課題）

（1）聽錄音。告訴學生，這兩首詩都是寫春天的景色，只是描寫的景物不同?！督^句》側(cè)重寫自然景物。《宿新市徐公店側(cè)重寫人物。

2．學習《絕句》。

（1）解題?！敖^句”是舊體詩的一種，一首有4句。每行五個字的叫“五絕”，七個字的叫“七絕”。

（2）介紹作者，這首詩的作者是唐代著名詩人“杜甫”。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。（3）初讀古詩。

①自由讀，自子生字，劃出不懂的詞。

②檢查自學情況。

A認讀生字。

B指名讀課文。③說說哪些詞句你已經(jīng)讀懂了。（1）細讀古詩，逐句理解。

第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（從窗口可以望見岷山終年不化的積雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“萬里船”指什么？（門外江邊?？恐?/p>

遠航東吳，行程萬里的船只。）（5）說詩意（互說一指名說）。（6）指導(dǎo)有感情地朗讀，背誦。（7）課堂作業(yè)：抄寫，試默此詩。