第一篇：2014一年級(jí)下教案

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形

（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí)：拼一拼

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這 些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí)：練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形 結(jié)論長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形 結(jié)論方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知 第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減9 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程 維能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí) 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授 1．出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。練習(xí)課

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑 板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí) 十幾減8 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí) 1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第四課時(shí) 十幾減7、6 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫

面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí) 1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí) 1．完成P16頁(yè)的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—

8、12—

5、12—

4、16—

9、15—

8、ll—

3、14—

9、14—

8、13—

6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。

二、新授 1．出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí) 1．完成P17頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成P18頁(yè)的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

．完成P19頁(yè) 3第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（二）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第九課時(shí) 解決問題

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●

★和 ● 一共有多少個(gè)?

3、△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個(gè)△?

二、新授 1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

第二篇：一年級(jí)教案(下)

左 右

【教學(xué)要求】

在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“左右”的相對(duì)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教學(xué)過程】

通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

一．體驗(yàn)自身的“左與右”

同學(xué)們，你能說說左右兩只手都可以做什么嗎？

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

二.說說自己的左右邊都有什么？理解左邊和右邊

1．握一握

想一想，你們知道為什么兩個(gè)人的手會(huì)交叉在一起嗎？體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。

2．說一說

3．?dāng)[一擺

兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)口令，一個(gè)擺，看看對(duì)左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

預(yù)測(cè)：有的可能會(huì)說：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??

位置

【教學(xué)要求】

1．能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2．培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)行列確定某一物體的位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用語言去描述某一物體的位置。

【教學(xué)過程】

一、談話引入，介紹自己的位置

首先讓學(xué)生介紹一下自己的位置，說說自己的前后左右都有誰？怎樣讓別班的同學(xué)一下就找到自己？

小朋友自我介紹，教師給予鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置

1、找小動(dòng)物游戲

2、看圖回答問題。

三、練習(xí)反饋

教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）展示第8頁(yè)的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺(tái)指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報(bào)。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：

（4）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（5）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它找到其它好吃的。獨(dú)立完成，集體訂正。

十幾減9的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能性目標(biāo)：

1．通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2．使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

過程性目標(biāo)：

1．經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2．初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3．通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

【教學(xué)過程】

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？

二、探索方法，解決問題（出示錄像）

1．觀察主題圖，提出問題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：（出示套圈圖）這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

2．小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（１）老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：15－9＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。

（2）出示錄像：同學(xué)們仔細(xì)聽故事，兔媽媽把幾個(gè)蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說一說，并列式：

五、游戲（出示課件）小猴回家

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

十幾減幾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2．描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3．引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5．組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

6．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。演示圖中三個(gè)小朋友是如何解決這些問題的。

7．教師有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。

用數(shù)學(xué)

【教學(xué)要求】

1．通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3．學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4．能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

【教學(xué)過程】

一、說一說

教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個(gè)果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個(gè)果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個(gè)果子嗎？

1．師：從錄像中你知道了什么？

2．師：你能根據(jù)圖中的信息提出問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

3．出示課件，通過童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問題。

學(xué)生觀察：

問：

（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說）

（3）指名說（3――5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計(jì)算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

二、練一練，出示課件“小動(dòng)物喜歡吃什么？”

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2．使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。

1．36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3．65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。

二、新授。

1．教學(xué)例1：

（1）課件演示：媽媽買來很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32

（4）練習(xí)：

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

2．教學(xué)例2

（1）根據(jù)圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？

（2）按照數(shù)的順序把空白處寫上正確的答案：

三、鞏固練習(xí)。

1．口算下面各題。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。

出示課件，觀察場(chǎng)景，幫助童童完成媽媽布置的任務(wù)。

課題：長(zhǎng)方形 正方形

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想．

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的思想教育．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課．

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家鼓掌歡迎?。ǔ鍪緞?dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）

二、講授新課．

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰來回答？

（2）教師出示國(guó)旗圖，問：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長(zhǎng)方形）問：這是什么圖形？（板書長(zhǎng)方形）

（4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

（5）師用一定長(zhǎng)來量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？

小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形．

2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）這是圖圖提出的第二個(gè)問題，誰來回答？

（2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

（5）長(zhǎng)方形和正方形比較：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

（6）反饋練習(xí)：

用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形．

教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．

三、課堂練習(xí)．

做一做1、2題

1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）．

2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的．

四、小結(jié)．今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書：長(zhǎng)方形 正方形）

五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題．

板書設(shè)計(jì)

課題：跳繩

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.2．發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決生活實(shí)際問題的能力.3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解并掌握用豎式計(jì)算的方法.教學(xué)難點(diǎn)

掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備

課件、圖片、實(shí)物投影儀.教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課.師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？你能說說你的跳繩成績(jī)嗎？跳繩不但是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng)，它里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

[點(diǎn)評(píng)]利用“跳繩”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.活動(dòng)二：利用跳繩的情境，討論計(jì)算方法.出示主題圖及統(tǒng)計(jì)圖表，提出數(shù)學(xué)問題.這是三名同學(xué)跳繩情況的統(tǒng)計(jì)表，說說你從表中知道了些什么？

根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

??

③要想知道“小東比小紅多跳幾下”你會(huì)解答嗎？

板書：小東比小紅多跳多少下？ 62—48＝

[點(diǎn)評(píng)]在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖的意思，在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決.2．根據(jù)算式，合理進(jìn)行估算.師：請(qǐng)你估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？說說你是怎樣估算的？

（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).）

3.探索算法，合作交流.（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算62－48＝（）

[點(diǎn)評(píng)]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算62－48的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維.算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法.學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.（2）將全班分4人小組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法.在全班評(píng)選想出算法最多的小組.[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí).（3）全班學(xué)生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

師：好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果，除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎？

算法五：用豎式計(jì)算.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們筆算時(shí)有兩種結(jié)果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下

[點(diǎn)評(píng)]學(xué)生通過數(shù)小棒，直觀感知當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)需再十位借“１”的意義.通常學(xué)生先擺62根小棒，再?gòu)?2根里去掉48根，先去掉8根，2根減8根不夠減，就從6捆中拿出一捆拆開與2根合起來，從12里去掉8根還剩4根，原來有6捆，拿出１捆后還剩5捆，再去掉4捆剩１捆，從而得出結(jié)論62根減48根，還剩14根.4．試一試.①小紅比小亮少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小亮比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算.5．想一想.趙老師跳了100下，你能知道老師比小紅多跳幾下嗎？

獨(dú)立列式.板書：100－48＝

估算得數(shù).說說你是怎樣估算的？

學(xué)生獨(dú)立解答，小組討論交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤豎式計(jì)算：

你能說說計(jì)算過程嗎？

活動(dòng)三：師生共同總結(jié)收獲.師：這節(jié)課你有什么收獲？做減法豎式時(shí)要注意什么？

生：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起.個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減.[點(diǎn)評(píng)]讓學(xué)生自己總結(jié)計(jì)算方法，并在相互交流中不斷完善自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).鞏固練習(xí)

1.用豎式計(jì)算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林帶了50元錢去買一個(gè)羽毛球拍，他花了多少錢？

送小老虎回家.【演示動(dòng)畫“送小老虎回家”】

板書設(shè)計(jì)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系．

能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識(shí)和能力．

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案．

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)

解決開放性問題時(shí)，如何設(shè)置問題解決問題．

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形）

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物圖片．

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）

導(dǎo)入：“今天森林王國(guó)要舉辦一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想看看嗎？”

（1）師：“瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧??！有那么多小動(dòng)物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說出哪些小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”

（2）師：“在蔚藍(lán)的天空中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生一般先說出天空中的鳥類和昆蟲的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它們所組成的圖形：圓、長(zhǎng)方形、正方形和三角形并讓學(xué)生邊說邊到前面指一指．）

[點(diǎn)評(píng)] 通過欣賞美麗的造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓．

（3）師：“天空中這么美麗，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，看小動(dòng)物們都在進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比賽？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9只袋鼠跳遠(yuǎn)和27只小猴子在爬樹．）

師：“通過看圖觀察，能提出什么問題？”

生：一共有多少只小動(dòng)物參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)？

生：小狗比小猴多幾只？

生：袋鼠比小兔多幾只？

生：小兔和小猴共有多少只？

??

學(xué)生邊提問題老師邊出示．

[點(diǎn)評(píng)] 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問題的意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法的計(jì)算．

活動(dòng)二：通過“動(dòng)物跳繩比賽”的情景，創(chuàng)設(shè)開放性的問題．

小兔也想來出題可以嗎？

小兔說：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學(xué)們猜一猜我跳幾下？（師邊說邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

生：小兔跳了50下．

師：你怎么知道呢？

生：因?yàn)樾⊥帽刃」范嗵?4下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面寫50下）

2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說？小組討論看那個(gè)小組提出的問題最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請(qǐng)問我跳了幾下？

我跳的剛好是小兔比小狗多的數(shù)猜猜我跳幾下......[點(diǎn)評(píng)] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．

3．老師也想出題可以嗎？（18－9）你能為我的算式找一個(gè)問題嗎？

生：小兔比袋鼠多幾只？袋鼠比小兔少幾只？

師：生活中有什么問題也能用這個(gè)算是來解答呢？先想一想，再四人一組討論一下，看看那個(gè)小組提的問題是生活中常遇到的問題？

生：有18支鉛筆，用去9支，還剩多少只？

生：媽媽有18個(gè)蘋果，我有9個(gè)，我比媽媽少幾個(gè)？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑來幾只袋鼠，就和小兔一樣多了？??

[點(diǎn)評(píng)] 加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使解題思路多樣化，開拓學(xué)生的思維，給他們一個(gè)想象的平臺(tái)，把創(chuàng)新導(dǎo)向生活．

活動(dòng)三：學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯．

（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的比賽正在激烈的進(jìn)行，森林之王正為給運(yùn)動(dòng)員發(fā)什么獎(jiǎng)杯而發(fā)愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，個(gè)別同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)杯不夠熟悉，建議(出示獎(jiǎng)杯圖片)

（3）展示學(xué)生作品，互相交流．例如：

[點(diǎn)評(píng)] 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)合作精神．

活動(dòng)四：（出示主題圖2），設(shè)計(jì)乘車方案．

1．師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員要乘車回家了．

有兩輛車每輛最多只能坐50人，夠坐嗎？

2．同桌討論，把夠與不夠的理由說給你的同桌聽．

3．讓你安排座位，你打算讓誰和誰坐再一起呢？為什么？小組交流．

4．學(xué)生反饋：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它們兩個(gè)起來都不超過50只．

小兔和小狗同坐，多兩只可以上另外一車．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一車．等等．

[點(diǎn)評(píng)]復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的估算，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展發(fā)散思維的空間．

課堂小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)開得多有意思呀！你們的問題也很精彩．再過幾天我們學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，希望你們都能積極參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)上仔細(xì)觀察，看看你能從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)現(xiàn)什么問題？把它記錄下來．

板書設(shè)計(jì)

讀數(shù)、寫數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2．能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)過程】

一、新授課

1．?dāng)?shù)一數(shù)有多少根小木棍 ？

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)

（1）出示課件，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)，完成相關(guān)練習(xí)

（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（）個(gè)十是一百，一百里面有（（2）出示課件，學(xué)習(xí)非整十?dāng)?shù)。）個(gè)十。

一個(gè)十和2個(gè)一組成（）。十和5個(gè)一組成（）。75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒16、25、50、68．

二、活動(dòng)二，通過計(jì)數(shù)器加深認(rèn)識(shí)數(shù)的讀寫。

1．出示計(jì)數(shù)器。十位、個(gè)位

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上。

2．教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝，（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝），學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2．使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問題。

1．仔細(xì)看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說什么？你知道了什么信息？

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2．分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3．信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4．小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1．完成P68的做一做的第一題

要求：

1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

2．指名說一說你是怎么算的？

3．獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3．感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算

2．計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法。

二、引入新課，探索規(guī)律

1．引入

師：上面有多少根木棍？現(xiàn)在拿走8根木棍，還剩多少根？

讓學(xué)生討論，5比8根少，不夠了，怎么辦呢？同學(xué)們，你們會(huì)算嗎？

2．下面我們看看小烏龜是怎樣算這樣的題目的：

出示錄像：

師：看過小烏龜計(jì)算34－6，你學(xué)到了什么，你在計(jì)算45－8的時(shí)候是不是也用這種方法呢？如果不是，你是怎么算的？

讓學(xué)生思考并說說計(jì)算的方法。

師總結(jié)：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法，運(yùn)用這種方法我們可以計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

三、自主探索

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？

師：圖上左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，你知道怎么樣算才知道還要攢多少錢嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36－8＝？

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論計(jì)算的方法。

師總結(jié)算法：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說一說81－4和60－3的計(jì)算過程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。

2．完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1．小結(jié)計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4．體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說出幾分。

【教學(xué)過程】

（一）生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。

這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1．出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。（教師出示圖例或?qū)嵨铮┱?qǐng)你說一說，你在這個(gè)鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。

學(xué)生可能說出：

（1）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，教師問：你是怎么知道的？學(xué)生可能說一格一格數(shù)的。

（2）共有60個(gè)小格，教師問：你是怎么知道的？學(xué)生可能不知道如何快速的說出。

教師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2．認(rèn)識(shí)幾分

師：分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

問1：再仔細(xì)看看時(shí)針，當(dāng)時(shí)針走一大格的時(shí)候，分針走了多少呢？

問2：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來 嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

3．繼續(xù)認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分

我們剛才已經(jīng)知道，分針走一圈，時(shí)針會(huì)走一大格？那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說明1時(shí)和60分有什么關(guān)系？（板書：1時(shí)＝60分）

小結(jié)：我們知道了1時(shí)=60分，也知道了分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾分了。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間

問：現(xiàn)在你能讀出時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？

教師小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

小朋友很能干，下面我們看看這些小朋友的作息時(shí)間是怎么樣的？你能填出自己的作息時(shí)間表嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1．看看小斌是怎樣按時(shí)上學(xué)的，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

2．做一做

問：你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生體會(huì)珍惜一分鐘的思想感情。

問：這幾個(gè)時(shí)間中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？這時(shí)，再過10分是幾時(shí)幾分？15分鐘前是幾時(shí)幾分？再過7分又是幾時(shí)幾分？

（四）課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？下節(jié)上課的時(shí)間是多少呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

找規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體或下一個(gè)數(shù)字。

2．通過觀察、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、展示情景，引入課題

1．師：“六·一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。

（1）課件出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、粉色這樣的順序一直擺下去的，所以粉旗的后面是紅旗。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

（2）將錄像停止觀察彩花和燈籠圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵彩花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發(fā)現(xiàn)。下一個(gè)燈籠呢？該怎么分組呢？

二、學(xué)習(xí)較復(fù)雜圖形數(shù)字的排列規(guī)律

1．根據(jù)形狀和顏色的變化發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，根據(jù)上面研究的情況，你填一下“下一個(gè)圖形會(huì)是什么？它是什么顏色的呢？”

學(xué)生舉手回答，集體訂正時(shí)說說這樣填的理由。

2．根據(jù)物體數(shù)量的變化發(fā)現(xiàn)物體和數(shù)字的排列規(guī)律

師：小丑要寫出10個(gè)有規(guī)律的數(shù)字，你能幫幫它嗎？

師：下面的圖形排列有一定的規(guī)律，試著擺一擺。小組學(xué)生交流，派代表進(jìn)行說明。

三、教師總結(jié)

規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

第三篇：一年級(jí)下健康教案

一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第一課： 愛護(hù)牙齒保健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種渠道使學(xué)生了解有關(guān)牙齒成長(zhǎng)的一些過程，一些常見病和保護(hù)牙齒的知識(shí)。

2、通過教師講解示范和學(xué)生親自刷牙的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確刷牙 教具：ppt，牙齒模型 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1、看圖引入。

⑴屏幕出示小女孩捂臉痛苦的樣子。

師：牙齒是人體的咀嚼器官，對(duì)我們非常重要，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何保護(hù)牙齒。板書：保護(hù)牙齒

2、學(xué)生交流。你看見了什么？你有牙痛的時(shí)候嗎？談?wù)勛约貉劳吹母惺堋?/p>

二、認(rèn)識(shí)牙齒的生長(zhǎng)過程。

師：請(qǐng)看大屏幕。師講解，生觀察。

三、了解常見的牙病。

師：我們牙齒在生長(zhǎng)過程中，如果不精心呵護(hù)，它會(huì)生病的。出示有關(guān)牙病介紹。

四、保護(hù)牙齒。

師拿模型示范，學(xué)兒歌，師領(lǐng)讀。

五、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么呢？

板書設(shè)計(jì)： 保護(hù)牙齒

刷牙漱口看牙醫(yī)

多吃菜 少吃甜

好習(xí)慣 保健康

作業(yè)設(shè)計(jì)：每天用正確的刷牙方法刷牙。

課后反思： 一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第二課：課間室外活動(dòng)好

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課間到室外活動(dòng)的好處，注意活動(dòng)安全。

2、合理參加豐富多彩的課間室外活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：課間怎樣活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)和健康的關(guān)系 教具：ppt 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、師揭題。

1、問：為什么要課間休息？

2、師：我們每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸是維持人體生命過程中極為重要的環(huán)節(jié)。呼吸的目的是吸新鮮的氧氣，試想當(dāng)人停止呼吸不再有有氧氣供給時(shí)，要不了多久他的生命就會(huì)終止。

3、課間休息最好到室外活動(dòng)。

下課后，最好到教室前后的空地或操場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量小的體育活動(dòng)。課間休息好，我們才能有充沛的精神飽滿的熱情進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)。

二、教授新課?；顒?dòng)一：課間別忘了

1、（課件展示本校學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)景。）同學(xué)們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。

三、活動(dòng)二：你說我說，認(rèn)識(shí)活動(dòng)（1）學(xué)生介紹自己的課間活動(dòng)。（2）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。

看來同學(xué)們?cè)谡n間的活動(dòng)大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場(chǎng)上活動(dòng)，哪種方法更好呢？（3）交流討論。請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。

四、小結(jié)。

教師小結(jié)：有人還總結(jié)了課間十分鐘室外活動(dòng)的四大好處：⑴?接受日光照射，增進(jìn)血液循環(huán)；⑵活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；⑶接受日光照射，增進(jìn)血液循環(huán)；⑷活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；⑸調(diào)解大腦功能，提高學(xué)習(xí)效率；⑹消除眼睛疲勞，防止近視。我們應(yīng)該珍惜這寶貴的課間活動(dòng)時(shí)間呀！

作業(yè)設(shè)計(jì)：課間到室外去活動(dòng)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)： 課間室外活動(dòng)好

好處：

1、消除疲勞

2、保護(hù)視力

3、保持精力充沛

4、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育

5、促進(jìn)血液循環(huán)

6、調(diào)節(jié)大腦功能課后反思： 課后反思： 一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第三課：文明禮貌我知道

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)常用的禮貌用語。

2、做講文明懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文明有愛的基本道理 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的文明禮貌好習(xí)慣 教具：ppt 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師為生講發(fā)生在我們身邊的有關(guān)文明禮貌用語和行為的小故事。

二、帶讀課文，講解課義。

1、團(tuán)結(jié)、友愛、尊敬之間的互相關(guān)系：團(tuán)結(jié)是以人與人之間的互相幫助、互相愛護(hù)、互相關(guān)懷的友愛行為作基礎(chǔ)。友愛的大前提又在于人與人之間應(yīng)有的禮貌和尊敬。

2、禮貌和尊敬表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)的語言及行為中。

3、師小結(jié)：我們應(yīng)該用禮貌用語和文明的行為作為人與人之間心靈溝通的橋梁，促進(jìn)友誼，維持正常的人際關(guān)系。

4、人與人之間為什么要團(tuán)結(jié)友愛呢？

師：如果同學(xué)朋友之間、家庭成員和鄰居之間都能做到團(tuán)結(jié)友愛，那么我們的世界就會(huì)變得無比的美好！

三、小結(jié)。

師：文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，少年兒童更不能忘記傳統(tǒng)，要做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

文明用語有（）、（）、()。如果你遇到了老師你應(yīng)該說：“（）”。

板書設(shè)計(jì)： 文明禮貌我知道

文明用語：請(qǐng)

您好

謝謝

對(duì)不起

再見 課后反思： 一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第四課：交通安全記心上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、設(shè)施，了解交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、設(shè)施，了解交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解基本的交通規(guī)則 教具：ppt 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師：路上走路，你知道有規(guī)則嗎？生答。師：對(duì)了，這個(gè)就是交通規(guī)則。

二、新授。

交通規(guī)則是為了保護(hù)大家的生命安全而制定的法律法規(guī)。其實(shí)在小時(shí)候我們?cè)缇椭酪恍┗镜姆ㄒ?guī)，紅停，綠燈行，過馬路走斑馬線。分清車輛交通指揮燈和人行橫道行。

1、師：說說看為什么走路要走斑馬線？

2、師：什么是交通指揮燈，大家知道嗎？（出示圖標(biāo)）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、交通信號(hào)燈可以分為幾種呢？

師：兩種。一種是指揮車輛的三色信號(hào)燈；一種是指揮行人橫過馬路的信號(hào)燈。

4、看一看p59圖，猜猜看它代表什么意思？看看誰記得牢，答得快？

三、小結(jié)。

師：說說看，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)： 交通安全記心上

指揮車輛 三色

信號(hào)燈 指揮行人 兩色

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀p61，交通事故的處理

課后反思：一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第五課：常吃零食不利于健康

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解為什么不能亂吃零食 教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣 教具：ppt 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、師生談話，引出課題

1、小朋友，我們都知道一日有三餐，拿出了一日三餐外，你平常還吃其他零食嗎？

2、除正餐以外的零星子，我們叫它零食。（板書：零食）

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同座說一說。

指名學(xué)生交流回答。

二、新授。

1、教師出示小同學(xué)在路邊買東西吃的課件。

2、講述常吃零食不利于健康。

（1）指名說說這幾個(gè)小朋友在搞什么？

（2）老師從四個(gè)方面來講述常吃零食對(duì)人的身體健康是沒有好處的。

3、學(xué)生討論。亂吃零食有什么不好？（1）分小組討論。

（2）各組推薦1-2人在臺(tái)上來說。（3）進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小結(jié)。

其實(shí)呀，吃零食也是有學(xué)問的。小朋友可不能隨便亂吃零食哦，亂吃零食害處可多了。

學(xué)完了這課，你有什么想法呢？

板書設(shè)計(jì)： 亂吃零食不利于健康

少吃零食，多吃水果蔬菜

課后反思：一 年 級(jí) 下 學(xué) 期 健 康 教 育 教 案

第六課：骨骼功能與保健

教學(xué)目標(biāo):

1、了解骨骼的功能

2、平時(shí)生活當(dāng)中如何保護(hù)骨骼

教學(xué)重點(diǎn):平時(shí)生活當(dāng)中如何保護(hù)骨骼.教學(xué)難點(diǎn):平時(shí)生活當(dāng)中如何保護(hù)骨骼 教具準(zhǔn)備：掛圖。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、提示新課 1.談話導(dǎo)入

你們知道我們平時(shí)住的房子為什么能這樣站著而不倒塌嗎？ 因?yàn)橛袖摻顡沃?。人的身體也一樣，我們之所以能這樣站立，是因?yàn)橛泄趋缼臀覀冎?，今天我們就學(xué)一下身體力的鋼筋：骨骼 2.板書課題 骨骼的功能與保健 二.展開學(xué)習(xí) 1.自學(xué)課文 2.出示問題

(1)骨骼的功能？(2)骨骼的保健？ 3.討論 三.教學(xué)小結(jié)：

骨骼有支撐保護(hù)運(yùn)動(dòng)的作用，對(duì)我們來說沒有骨骼就沒有辦法運(yùn)動(dòng)。所以我們要用今天所學(xué)習(xí)的方法來保護(hù)他

板書設(shè)計(jì)： 骨骼功能與保健

骨骼的作用：支撐

保護(hù)

運(yùn)動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：身體一共有多少塊骨頭？

課后反思：

第四篇：安全教案一年級(jí)下

第一單元 學(xué)校生活 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

1.走廊內(nèi) 守秩序

主題目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得學(xué)校生活安全的重要性。樹立學(xué)校生活安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2、初步具有學(xué)校生活安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、了解有關(guān)學(xué)校生活方面的常識(shí)，知道自救自護(hù)的方法。教學(xué)過程

一、引題

1、講故事。

2、引出主題。

二、談看法，走進(jìn)主題

1、看圖片，談?wù)効捶ā?/p>

2、討論、小組交流。

3、全班交流。（要求表達(dá)清楚。）

三、談經(jīng)歷，自我反省

1、想一想，說一說。以前自己有沒有發(fā)生過或看到過類似圖片或其他不安全的事呢？你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們說了這么多，為了我們的安全，應(yīng)該注意些什么？

3、小結(jié)

四、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議

1、組評(píng)一評(píng)看誰的建議最可行最合理。

2、小組交流、總結(jié)。

五、走進(jìn)生活

防范很重要，可我們活動(dòng)是免不了摔傷、擦傷或鼻子出血等一些小外傷。想不想掌握一些處理小外傷的本領(lǐng)呢？ 老師收集了一些這方面的小資料，發(fā)給你們，可根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充，介紹給同伴們。

1、發(fā)紙條

2、小組交流、補(bǔ)充。

3、全班交流。

總結(jié)：以后我們自己看到同伴受到小外傷，就可以幫助他們，做一個(gè)有愛心的人。

六、總結(jié)全課，提出希望

今天這節(jié)課，我們學(xué)到了許多校園生活安全知識(shí)，老師真為你們感到自豪！希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁獍踩?，每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家。

2.鈴聲響 快靜齊

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道正確的坐、立、行姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體健康。教學(xué)重點(diǎn)-坐、立、行的姿勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn) 坐、立、行的姿勢(shì) 教具（課前準(zhǔn)備）教學(xué)掛圖 教學(xué)內(nèi)容及過程

一、兒歌學(xué)習(xí)

今天我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌！坐要直、立要正 走抬頭又挺胸。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)健康好兒童。

二、姿勢(shì)指導(dǎo)

大家知道這首兒歌的意思嗎？ 生：是教我們要坐好 生1：是教我們?cè)趺礃诱?/p>

生2：還有，教我們走的時(shí)候應(yīng)該怎么樣

師：對(duì)了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時(shí)候都要注意姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣對(duì)我們的健康常有益的。

三、學(xué)生示范（出示掛圖）

師：老師來看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生站到上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個(gè)椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會(huì)著看書、寫字時(shí)還要做到“三個(gè)一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。

提示站的姿勢(shì)：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時(shí)，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側(cè)，腳跟靠攏，腳尖分開。

走姿勢(shì)：身體正直，兩臂前后自然擺動(dòng)，不要縮頭聳肩地走，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學(xué)校里，上下樓梯要靠右走。在上，過街要走人行道，靠右行。

學(xué)生在老師指導(dǎo)糾正下做到正確的坐、立、行姿勢(shì)，再次示范鞏固。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們自己能說出一首關(guān)于坐、立、行的兒歌嗎？

3.用文具 要當(dāng)心

教學(xué)目的：使學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng)，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，使用文具的習(xí)慣。

教學(xué)用具：媒體、黑板

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、介紹正確的讀寫姿勢(shì)的好處

1、學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng)，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動(dòng)，因此，要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

2、介紹讀書的正確姿勢(shì)。

3、介紹寫字的正確姿勢(shì)。

二、做一做，比一比

請(qǐng)同學(xué)們分別做一下自己平時(shí)的讀寫姿勢(shì)，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯(cuò)誤的。

4.掃除時(shí) 多注意

教學(xué)內(nèi)容：大掃除時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)什么叫“大掃除”。

2.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的掃除習(xí)慣。教學(xué)過程：

（一）大掃除前，各個(gè)組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，明確分工，做到責(zé)任到人，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽指揮，防止發(fā)生爭(zhēng)搶勞動(dòng)工具的現(xiàn)象。

（二）活動(dòng)中，我對(duì)班內(nèi)每個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，指出他們工作中可能存在的安全隱患。

1、掃地的同學(xué)注意輕拿輕放小笤帚，防止笤帚扎手，在掃地時(shí)，要小心謹(jǐn)慎，防止一低頭，頭碰到桌子棱兒，或者凳子腿兒。掃地前，先灑水，防止揚(yáng)起灰塵，影響身體健康。掃地后，排桌凳時(shí)，要兩人合作，防止桌子、凳子倒后，砸傷自己的腳。

2、擦玻璃的小組，注意兩人一組，分居玻璃的兩側(cè)擦，防止多人擦一塊玻璃，對(duì)不牢固的玻璃，要用手按住輕輕擦，并盡量派心細(xì)的女孩兒干這個(gè)活兒。擦南面的玻璃的同學(xué)只擦內(nèi)側(cè)，不能用抹布擦，不能把頭探出窗外，必須關(guān)上窗戶的開關(guān)，以防止學(xué)生墜入樓下。

3、擦拭燈管、多媒體的同學(xué)除注意安全外，還要小心，防止碰壞。

4、擦桌凳的同學(xué)要輕拿輕放，防止桌凳砸傷自己的腳。還要注意周圍掃地、拖地的同學(xué)，防止碰傷他們。

5、拖樓道的同學(xué)，不要在樓道內(nèi)互相推擠，亂跑。

（三）活動(dòng)結(jié)束后，不要在屋內(nèi)亂跑，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到操場(chǎng)上自由活動(dòng)。

安全要求和保障安全的措施是：

（一）注意學(xué)生的自身安全。本次衛(wèi)生大掃除，我們五年級(jí)8班分成五個(gè)小組，大掃除之前，先對(duì)這幾個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行教育，讓他們管好組員。大掃除結(jié)束之后，評(píng)比出衛(wèi)生干得最好、安全工作抓得最到位的三個(gè)小組，給他們各加2分，計(jì)入《小學(xué)生操行評(píng)定手冊(cè)》。

（二）班主任跟上、靠上抓。在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我要總體調(diào)控，觀察每個(gè)小組的打掃進(jìn)度，并觀察學(xué)生是否按我的要求去做，對(duì)于那些存在安全隱患的做法，我及時(shí)制止。

（三）大掃除前，明確每個(gè)同學(xué)的分工，如果他不按要求打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有打鬧的同學(xué)，禁止他再參加勞動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，防止安全事故的發(fā)生。

（四）教育學(xué)生做守紀(jì)律的好學(xué)生，令行禁止，一切按我的要求去做。

（五）大掃除結(jié)束之后，學(xué)生不能不能到水管前喝生水，防止病從口入。第二單元 家庭生活 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

5.家居物 要謹(jǐn)慎

教育目標(biāo)：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言 2．引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說一說具體的事例。] 師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問題歸納在黑板上。3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì) 4．師總結(jié)。一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂觀 等品質(zhì)。安全使用家電與燃?xì)?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動(dòng)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時(shí)人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1、仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

6.養(yǎng)寵物 要自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解貓、狗、牛、羊等動(dòng)物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學(xué)生能知道一些基本的飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生和安全知識(shí)，并形成在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中注重安全和衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生與安全

教學(xué)重點(diǎn)：介紹做法，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，以維護(hù)自身安全。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合實(shí)際想出更多、更好的方法。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件一套、題卡等。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動(dòng)物模仿操

二、目標(biāo)實(shí)施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養(yǎng)動(dòng)物。

2、觀看人和動(dòng)物親密接觸的圖片，探討、發(fā)表所見所想。

3、與小博士過招，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生知識(shí)。

4、觀看多媒體，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的安全常識(shí)。

5、通過展示政府禁止養(yǎng)狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預(yù)防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待野生動(dòng)物。

7、觀看“數(shù)鴨子”的動(dòng)畫短片，告訴學(xué)生動(dòng)物的可愛和人對(duì)動(dòng)物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關(guān)“禽流感”的知識(shí)。

8、教師總結(jié)。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識(shí)搶答競(jìng)賽，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，人離不開動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處的道理。

動(dòng)物是人類的朋友，飼養(yǎng)動(dòng)物是一門科學(xué)，今天老師所講的僅僅是一些常識(shí)性的問題，希望同學(xué)們回去后能通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關(guān)如何飼養(yǎng)動(dòng)物的知識(shí)，為人與動(dòng)物的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同學(xué)們能做到嗎？

7.養(yǎng)禽畜 防危險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解貓、狗、牛、羊等動(dòng)物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病。

2、學(xué)生能知道一些基本的飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生和安全知識(shí)，并形成在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中注重安全和衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、搶答，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生與安全

教學(xué)重點(diǎn)：介紹做法，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，以維護(hù)自身安全。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合實(shí)際想出更多、更好的方法。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件一套、題卡等。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、提問屬相年份

2、猜一猜

3、動(dòng)物模仿操

二、目標(biāo)實(shí)施

1、提問過渡，介紹常見家庭飼養(yǎng)動(dòng)物。

2、觀看人和動(dòng)物親密接觸的圖片，探討、發(fā)表所見所想。

3、與小博士過招，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生知識(shí)。

4、觀看多媒體，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的安全常識(shí)。

5、通過展示政府禁止養(yǎng)狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預(yù)防狂犬病。

6、通過多媒體短片，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待野生動(dòng)物。

7、觀看“數(shù)鴨子”的動(dòng)畫短片，告訴學(xué)生動(dòng)物的可愛和人對(duì)動(dòng)物喜愛之情，并通過提問等方式，介紹有關(guān)“禽流感”的知識(shí)。

8、教師總結(jié)。

三、反饋與延伸

1、通過組織小組間知識(shí)搶答競(jìng)賽，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，人離不開動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處的道理。

動(dòng)物是人類的朋友，飼養(yǎng)動(dòng)物是一門科學(xué)，今天老師所講的僅僅是一些常識(shí)性的問題，希望同學(xué)們回去后能通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關(guān)如何飼養(yǎng)動(dòng)物的知識(shí)，為人與動(dòng)物的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同學(xué)們能做到嗎？

8.遇生人 要沉著

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)：1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開門。教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過程：

一、講故事，導(dǎo)入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r(shí)，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，沒有上當(dāng)受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請(qǐng)看！

出示圖片《被騙的三個(gè)學(xué)生》

師問：你們猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見擴(kuò)展資料）

師追問：我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。

過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內(nèi)容

2．教師提問：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個(gè)陌生人對(duì)他說了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時(shí)，他大聲呼救。回家后，還把這件事告訴了媽媽。

板書：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長(zhǎng)

學(xué)生讀課文第4自然段內(nèi)容

5．教師提問：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個(gè)壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師 報(bào)警)

7．教師提問：

民警叔叔和老師是怎么夸獎(jiǎng)張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

板書： 告訴家長(zhǎng)

老師告訴

提高警惕

第五篇：古詩(shī)下教案 一年級(jí)

1.《樂游原》

一、教學(xué)目標(biāo)

教師背誦有關(guān)樂游原的詩(shī)句引出課題。2.讀題，解題。

樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

二、教學(xué)過程

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。

3.默讀古詩(shī)，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問題。5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。

三、品讀感悟 1.知詩(shī)人心。2.感詩(shī)景美。3.悟詩(shī)人愁。

(1)面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨?為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢?(2)補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。(3)情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人(學(xué)生)—— 夕陽可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒?您還有什么可愁的呢?(讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。)(4)指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。4.讀詩(shī)韻。

深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、拓展積累

2.《獨(dú)坐敬亭山》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說詩(shī)句大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語言。

三、選文目的：通過對(duì)詩(shī)句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：李白的詩(shī)《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入。

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一手李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。(板書課題，生書空、齊讀)(二)知詩(shī)人，解詩(shī)題。1.知詩(shī)人。

2.解詩(shī)題?！蔼?dú)”是指獨(dú)自一個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們看注釋了解敬亭山。3.檢查生字，朗讀全詩(shī)。

課件出示生字生詞，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。出示全詩(shī)，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩(shī)停頓并范讀。

(三)悟詩(shī)意，覺詩(shī)境。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀詩(shī)的前兩句，說說你的理解。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)“眾”與“孤”之中蘊(yùn)含的多與少之意，“盡”與“閑”對(duì)比教學(xué)，結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

2.小結(jié)前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子;一片白云也慢悠悠的越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后兩句，后兩句詩(shī)中作者又看到了什么? 4.讀詩(shī)句，小組討論詩(shī)句含義。

5.小結(jié)后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時(shí)，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩(shī)往往是為了表現(xiàn)自己的心情 四.朗誦全詩(shī)，熟讀能誦。

風(fēng)教案 教材分析：

這首詩(shī)是二年級(jí)的課外古詩(shī)。詩(shī)題為《風(fēng)》，唐代著名詩(shī)人李嶠寫的。這是一首描寫風(fēng)的小詩(shī),它是從動(dòng)態(tài)上對(duì)風(fēng)的一種詮釋和理解。詩(shī)文中無一“風(fēng)”字，但詩(shī)句卻句句寫“風(fēng)”，而且生動(dòng)、夸張，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字4個(gè)，鞏固多種識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學(xué)情分析：

兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩(shī)意境，應(yīng)由淺入深，逐步提高能力。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我是帶來了一位老朋友，(出書風(fēng)娃娃的圖片)它是誰?生：風(fēng)娃娃。

2、誰知道風(fēng)娃娃會(huì)做哪些事?生自由說。

3、風(fēng)娃娃的本領(lǐng)可不止這些呢!它能讓樹葉從樹上落下來，能讓春天的花兒開放，吹過大江，它能激起千層巨浪，穿入竹林，它能使千萬根竹竿傾斜。唐代詩(shī)人李嶠就寫了一首以《風(fēng)》題目的小詩(shī)。(出示古詩(shī))(板書課題、朝代、詩(shī)人)請(qǐng)大家大聲地讀兩遍。生讀題。

請(qǐng)自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，可以先寫下來，請(qǐng)教同學(xué)或者華老師。

二、讀通詩(shī)文，認(rèn)識(shí)字詞

1、你們有那些字不認(rèn)識(shí)，舉手告訴老師。生匯報(bào)，師板書。

2、有不懂得就提出來，真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師也有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字需要請(qǐng)教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)

3、誰來幫幫忙。生1拼讀，師板書拼音。

4、讀的真好，請(qǐng)你當(dāng)小老師。生1帶讀。我問一起來感謝這位小老師。這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來讀讀。生齊讀生字。

5、拼音寶寶不見了，你還會(huì)讀嗎?請(qǐng)2個(gè)學(xué)生認(rèn)讀。再請(qǐng)男生讀。

6、光會(huì)讀還不行，得記住他們，你們有什么好辦法嗎?生1：我用編字謎的方法記住了“竿”，竹子干了，就是竿。誰能給他組組詞。生組詞。生2：我用加一加的方法記住了“斜”，“多余”的余加“斗爭(zhēng)”的“斗”就變成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你會(huì)組什么詞?生組詞。生3：我用講故事的方法記住了“能”。誰來組詞。生組詞。

看同學(xué)們見得這么好，老師也來編個(gè)字謎，“我有一角錢，買了一把刀，殺了一頭牛。猜猜看。

生：解。請(qǐng)你給他組個(gè)詞。生組詞。

7、其他小朋友記住了嗎?老師來考考你們，請(qǐng)美麗聰明的女生先來讀一讀，男生就坐著當(dāng)認(rèn)真傾聽的小紳士吧。女生讀。真好聽，我們一起來讀讀。齊讀。

8、字寶寶躲進(jìn)古詩(shī)里了，現(xiàn)在你還能認(rèn)出它們嗎?自己先讀一讀。請(qǐng)你來讀一讀，其他小朋友當(dāng)文明小聽眾。生1讀古詩(shī)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。生2評(píng)。你來讀一讀。生2讀。

9、老師也想來讀。請(qǐng)你們邊聽邊拿起筆劃節(jié)奏。

10、誰想來讀讀。請(qǐng)你——生1讀。

三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意

四、作業(yè)

《鹿柴》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2．根據(jù)詩(shī)句，展開想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3．正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言激趣

古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

2．解詞連句知大意。

3．展開想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

1．知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫家、音樂家王維所寫。

請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

2）解詩(shī)題。

“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

2．讀詩(shī)解意。

1）學(xué)生自讀全詩(shī)。

2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

3．解詞連句知大意。

4．展開想象，悟詩(shī)情。

4）教師小結(jié)：

《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

5．練習(xí)朗讀，試背誦。

2）自己試背。

3）同桌互背。

4）集體背。

《秋浦歌》教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解這首古詩(shī)的大概意思。

2、咀嚼和體悟同類詩(shī)的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

3、在兩首古詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受李白與杜甫寫作風(fēng)格的區(qū)別。

4、能有感情地背誦這首詩(shī)，并能默寫?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 感悟詩(shī)情 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

二、初讀，了解詩(shī)意

1、誰先來跟李白打了招呼，字正腔圓地念一念這首《秋浦歌》。指名讀——齊讀丈、長(zhǎng)、霜是押韻的韻腳，后鼻音讀準(zhǔn)才有味道。

2、詩(shī)讀準(zhǔn)了，讀通了，接下來要了解詩(shī)意，大家有什么好辦法？多讀，借助教材中的注釋、圖片，結(jié)合課內(nèi)外的資料，爭(zhēng)取自己讀懂這首詩(shī)。

3、課本中有哪幾個(gè)字的注釋？緣，由于，因?yàn)椤，F(xiàn)在我們使用的緣故、緣由都有這個(gè)意思。誰先來交流一下自己的理解？ 你能讀一讀這首詩(shī)嗎？

4、我的白發(fā)有三千丈，因?yàn)槲业某钤挂彩沁@樣長(zhǎng)。我竟不知道明鏡里映出的白發(fā)，是從哪里來的？

是啊，我們仿佛看見李白對(duì)鏡自憐、自悲、自嘆，最后竟背轉(zhuǎn)身不忍再看了。你看。

5、播放動(dòng)畫?！?/p>

三、探究，體悟詩(shī)情

四、比較，感受寫作風(fēng)格

四、書法

《長(zhǎng)干行 》

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字4個(gè)，鞏固多種識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛自然、愛生活的思想感情。學(xué)情分析：

兒童學(xué)習(xí)古詩(shī)，很容易背誦，但不容易記住字詞，更不容易理解古詩(shī)意境，應(yīng)由淺入深，逐步提高能力。

1、長(zhǎng)干行：樂府曲名。

2、橫塘：現(xiàn)江蘇江寧縣。教學(xué)過程： 1.【韻譯】：

請(qǐng)問阿哥你的家在何方?

我家是住在建康的橫塘。

停下船吧暫且借問一聲，聽口音恐怕咱們是同鄉(xiāng)。2.學(xué)生齊讀．練習(xí)朗讀，試背誦。

【評(píng)析】：

這兩首可以看做是男女相悅的問答詩(shī)，恰如民歌中的對(duì)唱。第一首是天真無邪的少女起問;第二首是厚實(shí)純樸的男子唱答。詩(shī)以白描手法，樸素自然的語言，刻劃了一對(duì)經(jīng)歷相仿，萍水相逢的男女的相識(shí)恨晚之情。清脆洗練，玲瓏剔透，天真無邪，富有魅力。

《回鄉(xiāng)偶書》 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并正確工整書寫生字。

2.體會(huì)詩(shī)人久客他鄉(xiāng)，年老回到家鄉(xiāng)卻被反主為客的失落、感傷之情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人久客他鄉(xiāng)，年老回到家鄉(xiāng)卻被反主為客的失落、感傷之情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出古詩(shī)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、理解詩(shī)意，讀出詩(shī)韻

1、課件出示詩(shī)歌創(chuàng)作背景，原來詩(shī)人已經(jīng)離開家鄉(xiāng)那么久?。〈丝探K于踏上了故鄉(xiāng)的土地，心情肯定非常--（激動(dòng)，高興，興奮，開心、、、、、、）

2、情景模擬，理解詩(shī)意。老師化身詩(shī)人：是啊，久別回鄉(xiāng)，我的心中充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之情。我牽著老馬走到村口，那棵大柳樹還在，只是和我一樣已垂垂老矣。此刻，我多想馬上回到家，去看看久別的父老鄉(xiāng)親！卻在此時(shí)，我遇到了一群可愛的小娃娃（學(xué)生扮演）。你們問我什么了呢？（詩(shī)句三四，或?qū)W生用自己的語言回答）

3、我“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，而你們卻“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”，師讀，讀出關(guān)鍵字“改”和“客”

四、品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)情

《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“舍、君”2個(gè)生字，理解“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語的意思，能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

2.通過自讀自悟大致了解整首詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。

3.體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀并背誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課（1）師正音，指導(dǎo)多音字“朝”、“舍”（2）指導(dǎo)書寫“舍”、“君”。

二、解詩(shī)題

三、朗讀古詩(shī)，說說大意 1.出示要求，自由讀詩(shī)。2.四人一小組交流詩(shī)歌大意。3.指名匯報(bào)，說說詩(shī)歌大意。4.了解“柳”的含義。5.了解“故人”的含義。

6.師生合作讀詩(shī)，初步讀出離別之情。

《元日》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。教學(xué)過程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.生字游戲――

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意： 2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。3.交流討論，相機(jī)出示課件。

四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會(huì)回到的”。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂之情。4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

《村居》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、過程與方法：能說說詩(shī)句的意思，想象并說出這首詩(shī)描繪的景象。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。【教法與學(xué)法】

1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩(shī)意詩(shī)情。【教學(xué)用具與學(xué)具】

教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等?！窘虒W(xué)過程】

一、出示詞語導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來了兩個(gè)詞語妹妹，相信大家看，她們來了?。ɑ脽?：楊柳

紙鳶）能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?/p>

2、齊讀兩個(gè)詞語。

3、響亮地喊一聲。

過渡：不過，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯(cuò)了。（幻燈2：楊柳 紙鳶）說說看，它們害怕哪些地方寫錯(cuò)？

4、指名說說寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。

5、你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。

（學(xué)生書寫兩個(gè)詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）

6、同學(xué)們都寫對(duì)了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）來，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）

7、噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。

8、師生共同書寫課題，讀課題。

二、自學(xué)質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。

2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問題。

三、圖文結(jié)合，初知大意。

1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語。

2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。

過渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說，還要仔細(xì)品味語言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來，才是真正的讀書。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句，把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫在旁邊。

四、了解詩(shī)意，感受情感。

1、自由讀一讀，寫一寫詩(shī)句的意思。

2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來說一說，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說具體。

（2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語說說詩(shī)意，體會(huì)語言的美妙。

3、配樂朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。

過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快??重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）

4、齊讀全詩(shī)。

引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。

5、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。

6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。）（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。

（3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句?！痘莩绱航砭啊?教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩(shī)。

3.用自己的話說說詩(shī)句的意思，想像詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2.感受古詩(shī)語言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語言文字的熱愛。教學(xué)過程

一、引入課題，了解作者（8）

二、初讀古詩(shī)，熟讀成誦（12）1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。

2.多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。3.齊讀。

三、背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)（15）

1.多種形式背誦古詩(shī)，并交流自己的記憶方法。2.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。3.默寫古詩(shī)。

《黃鶴樓送孟浩然》 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.理解詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)所描繪情景，體會(huì)朋友之間的深情。2重點(diǎn)難點(diǎn)

感悟詩(shī)境，指導(dǎo)朗讀。3教學(xué)過程 【導(dǎo)入】

一、課前談話

二、解詩(shī)題

三、知詩(shī)人，知背景 出示圖片，了解李白

指名讀

四、讀詩(shī)文

同學(xué)們，真聰明，看來聯(lián)系上下文，能幫助我們理解許多知識(shí)。下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)你幫辭找個(gè)朋友。你知道辭的意思嗎？看來，組詞也能幫我們了解字義?？伎寄?，“唯”唯見，的唯的意思是？ 再讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。指名讀。評(píng)評(píng)讀得怎樣。

(故四聲短人二聲長(zhǎng))再練讀指名讀全班讀

《江畔獨(dú)步尋花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的3個(gè)生字，掌握“嬌”、“恰”的書寫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，通過誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、想象補(bǔ)充的方法了解并描述詩(shī)句中所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人眼中的風(fēng)景、心中的濃情，感受大自然的美。

3、通過自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓字眼、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓字眼、巧拓展的方法，體會(huì)景物特點(diǎn)，體驗(yàn)作者情感，描述詩(shī)文意境，提升語言表達(dá)能力。

教法：指導(dǎo)誦讀法、解析整合法、點(diǎn)面拓展法： 學(xué)法：自主閱讀法、分點(diǎn)解讀法、想象整合法； 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集杜甫的資料和《江畔獨(dú)步尋花》的系列詩(shī)作。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、主題導(dǎo)入：

二、課題解析：

三、學(xué)習(xí)新知：

1、讀詩(shī)：

2、解詩(shī)：解情境·解詩(shī)眼·解詩(shī)情

四、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們練習(xí)了找“詩(shī)眼”來理解的古詩(shī)的方法，更懂得了要了解詩(shī)人的情感，一定要了解故事創(chuàng)作背后的古詩(shī)。

《清明》

一、導(dǎo)入新課

二、自主合作，初步感知

三、細(xì)讀品味，感悟理解

師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

3、描述全詩(shī)的畫面，背誦古詩(shī)。

4、出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫的《》。全詩(shī)通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩(shī)人的心情。

5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩(shī)意--品詩(shī)味。

《憶江南》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。2．有感情朗讀，熟讀成誦。3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情

1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。

2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。（1）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。（2）了解“江南”

（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

3、師生交流詩(shī)人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?；氐铰尻柖嗄暌院?，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4、播放古箏曲，教師范讀。

5、介紹“詞”與“詞牌名”。

二、探究詩(shī)意，以知促情

三、品詞賞句，想象悟情

2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？

3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳； 江南好——日出江花紅勝火； 江南好——春來江水綠如藍(lán)； 江南好——能不憶江南。

《小池》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

五、教學(xué)重難點(diǎn)

《小池》是人教版六年制第二冊(cè)里的一首古詩(shī)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面，詩(shī)人對(duì)自然景物的這份熱愛之心，以及古詩(shī)用詞的精妙（尤其是“惜、愛、露、立”），都是比較難體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，如何化難為易，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的意境，詩(shī)人的情愿？就成了教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

（一）看圖激趣，導(dǎo)入課題

（二）欣賞圖畫，引學(xué)古詩(shī)（1、2兩行）

（三）出示古詩(shī)，繪圖體會(huì)（3、4兩行）

（四）情感誦讀，內(nèi)化意境

（五）總結(jié)延伸，升華情感

《曉出凈慈寺送林子方》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解詩(shī)意，體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。

2．在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解重點(diǎn)詞語“無窮碧”和“別樣紅”的意思。2．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩(shī)題

二、初讀古詩(shī)，整體感知

三、自學(xué)古詩(shī)，理解大意

四、品讀詩(shī)境，感受畫面

《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2、借助圖片，通過想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)河山的感情，能用合適的語調(diào)朗讀古詩(shī)。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

1通過想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)河山的感情，能用合適的語調(diào)朗讀古詩(shī)。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入 二 初讀感知

三 詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意

《題林西壁》 教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。

2．體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)

1．借助以前學(xué)過的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。2．引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

三、總結(jié)

《敕勒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

了解樂府；讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。

2、過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

3、情感與價(jià)值觀：

激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌；

2、對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

“天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛。

二、背景資料：（投影）

三、詩(shī)歌朗讀：

1、聽范讀錄音。

2、學(xué)生自己讀，注意體會(huì)感情，把握語氣語調(diào)。

3、指名學(xué)生朗讀，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

四、問題探究：（投影）

五、小結(jié)：

1、齊讀詩(shī)歌。

2、這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國(guó)草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。

3、展示學(xué)生作品。