第一篇：一年級(jí)道法下 教案打印

廈門(mén)市小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、我們愛(ài)整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.在家愛(ài)整潔。

⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2.在學(xué)校愛(ài)整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又

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會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3.身心健康與環(huán)境整潔。

（1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？

（2）怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

4.小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1.游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2.思考題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2.行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重點(diǎn): 初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì);

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者

廈門(mén)市小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案 的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，想知道嗎?請(qǐng)看——(課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：

1、年齡7-8歲。身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名!)

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”嗎?可聽(tīng)說(shuō)小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 【激情導(dǎo)入，抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理，引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)一： 體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)

師：好!現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒!(板書(shū)：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請(qǐng)你上來(lái)示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說(shuō)得真棒!小太陽(yáng)俱樂(lè)部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。(課件出示畫(huà)面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來(lái)吧。(齊讀)師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”

師：記住了嗎?那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢?(生：寫(xiě)字、讀書(shū)、吃飯等)學(xué)生分組練習(xí)寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。

活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)

師：看來(lái)，坐的姿勢(shì)難不倒我們!可聽(tīng)說(shuō)還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。(板書(shū)：立)師：請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確的姿勢(shì))怎么不行啊?(學(xué)生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔，謝謝，我知道了!這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹(shù)。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)咱們也記下來(lái)吧。

師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢(shì))

師：同學(xué)們真是說(shuō)到做到!那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊(duì)、回答問(wèn)題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺(jué)肅然起敬。升 旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧!(課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。)

活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)

師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來(lái)，我們練習(xí)什么?(板書(shū)：走)師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美?為什么?

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師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽(tīng)好喔。(課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎?走一走。

師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成?(分組練習(xí))師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們，準(zhǔn)備好了嗎?老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽(yáng)俱樂(lè)部的評(píng)委也會(huì)來(lái)，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂(lè)一響，請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào)：走如風(fēng)??有沒(méi)有信心走得好。(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來(lái)，扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的)師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花?這可是小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒(méi)得到的同學(xué)別泄氣，繼續(xù)努力吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

3.活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

我不拖拉

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4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)時(shí)間安排：

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)

（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就是?”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一

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想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

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師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

5.風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感;

2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

① 了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法;② 了解風(fēng)在生活中的作用。

4、三、教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對(duì)風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子 風(fēng)車(chē) 氣球 薄紙張 香水

五、教學(xué)過(guò)程：

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活動(dòng)

1、風(fēng)兒在哪里

游戲?qū)?，引入主題——猜謎語(yǔ)

師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎?(好)，那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件)

師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?(風(fēng))對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好?(好)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。(板書(shū)課題)生齊讀課題

活動(dòng)

2、和風(fēng)兒一起玩 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)

師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎?(能)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一起找風(fēng)娃娃吧!

①學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里? ②集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。

生：我做的風(fēng)車(chē)被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)了。

生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢?

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎? 生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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6.花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。

2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。

3．能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

尋找植物，記錄美麗

除了人類(lèi)，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。

交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参铮堪涯闼?jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

愛(ài)護(hù)花和草

通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。

花色最多的種類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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7、可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。

3在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、我喜歡的動(dòng)物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說(shuō)什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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8、大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)，整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類(lèi)慷慨贈(zèng)與的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

小手拉大手，追根溯源

詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。

布置任務(wù)。

讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。

教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

大自然中的快樂(lè)

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)；繪本共讀；

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

我來(lái)到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何渡過(guò)的。

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？

教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹(shù)

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。

設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己與家人長(zhǎng)得相似的地方。

家人的故事

小組分享自己家人的故事

回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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10、家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)家人為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。

學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。

師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）

二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài)

1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》

學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？

話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛(ài)的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

1、我手寫(xiě)感恩

教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。

（播放故事《來(lái)自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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11、讓我自己來(lái)整理

教學(xué)目標(biāo)：

懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類(lèi)及定時(shí)整理。

養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”；

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

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12、干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)樾∶鞑恢涝趺醋?。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

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3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

13、我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l(shuí)一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)

教師播放動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三．游戲

1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

廈門(mén)市小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

13、請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo):

幫助學(xué)生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。

使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能.教學(xué)過(guò)程:

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣校矣??孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！?/p>

教師自然引出課題

認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助

1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來(lái)了；

2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由；

三、“溫暖接力棒”；

1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)；

2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖；

3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)；

4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)；

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

廈門(mén)市小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

15、分享真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。

幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。

教學(xué)過(guò)程：

教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？

生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕

師：大家都知道啊請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手

師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。

讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。

三、連環(huán)畫(huà)

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。

（畫(huà)面定格：樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”）

師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？

學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

廈門(mén)市小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

16、大家一起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于合作的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，樂(lè)于協(xié)商的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。

指導(dǎo)學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。

教學(xué)過(guò)程：-

一、《為啥合作不下去》

1、教師結(jié)合教材第64頁(yè)講故事《為啥合作不下去》

師：聽(tīng)完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）

生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？

生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。

師：是的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁(yè)的小兒歌）

2、開(kāi)展游戲活動(dòng)。

二、開(kāi)展比賽活動(dòng)

1、老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與一個(gè)有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個(gè)數(shù)字。每個(gè)小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學(xué)生根據(jù)指令開(kāi)始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個(gè)數(shù)字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動(dòng)結(jié)果

總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個(gè)人都沒(méi)辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)該想到合作。

開(kāi)展第二輪游戲活動(dòng)

交流游戲結(jié)果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn)

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反思：

第二篇：一年級(jí)道法教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

羅思

一、班情分析:

本班有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。

同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，一共設(shè)八個(gè)專題，分別是：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2.重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3.老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4.繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5.積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1.在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4.在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5.注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1.對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

2.對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排：

第1周——識(shí)字

1、第1課

第2周——第2—4課、語(yǔ)文園地一

第3周——識(shí)字

2、第5—6課

第4周——第7—8課、語(yǔ)文園地2

第5周——識(shí)字

3、第9—10課

第6周——第11—12課、語(yǔ)文園地3

第7周——識(shí)字

4、第13—14課

第8周——第15—17課

第9、10周——語(yǔ)文園地

4、識(shí)字

5、第18—19課

第11周———第20—21課、語(yǔ)文園地

5、期中考試

第12周———識(shí)字

6、第22—24課

第13周———第25課、語(yǔ)文園地

六、識(shí)字7

第14周———26—29課

第15周———語(yǔ)文園地

7、識(shí)字

8、第30—31課

第16周———第32——34課、語(yǔ)文園地8

第17、18、19、20周——復(fù)習(xí)考試

第三篇：道法教案

我有我的精彩

教學(xué)目標(biāo): [知識(shí)與能力目標(biāo)]

1、正確認(rèn)識(shí)自己的外貌特征:

2、正確、簡(jiǎn)單的畫(huà)出(描述出〉自己最喜歡的表情:

3、理解每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),有長(zhǎng)處也有短處:

4、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。[過(guò)程與方法目標(biāo)] 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生用各種形式的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,達(dá)到了解自己、喜愛(ài)自己的學(xué)習(xí)目的。

[情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)]

1、發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)之處,學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己、喜歡自己:

2、通過(guò)對(duì)自己的性格、興趣愛(ài)好等方面的分析,了解自己的特點(diǎn),感受到每-~個(gè)特別的自己都會(huì)有特別的收獲。教學(xué)重難點(diǎn);[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解教材內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的:

2、引導(dǎo)學(xué)生了解自己的性格與愛(ài)好,激發(fā)對(duì)自己的喜愛(ài)。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、正確的觀察自己、認(rèn)識(shí)自己、了解每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體:

2、正確的對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),培養(yǎng)好的興趣愛(ài)好。課前準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備多媒體課件:

2、學(xué)生準(zhǔn)備自己的照片或一面小鏡子、畫(huà)紙:

3、學(xué)生課前列舉自己的興趣愛(ài)好.教學(xué)過(guò)程:-*、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入: 1.當(dāng)“自己”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你會(huì)想到那些詞語(yǔ)來(lái)描述自己?(請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)):

2、觀察自己的照片或照一下鏡子,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的可愛(ài)之處,并夸夸自己。

二、寫(xiě)寫(xiě)西畫(huà),探入了解:

1、準(zhǔn)備畫(huà)紙:嘗試畫(huà)出自己最喜歡的表情(也可以用簡(jiǎn)單的文字來(lái)描述自己喜歡的表情);

2、在班級(jí)里展示自己的作品,并向同學(xué)們介紹自己喜歡這個(gè)表情的原因:

3、通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)特的,激發(fā)學(xué)生們對(duì)自己的喜愛(ài)。

三、細(xì)講內(nèi)容,整體感知: 小組討論自己的性格特點(diǎn),并派小組代表總結(jié)發(fā)盲:

2、認(rèn)識(shí)到自己有長(zhǎng)處也有不足:

3、討論自己的興趣愛(ài)好,發(fā)現(xiàn)這些興趣愛(ài)好給自己的影響:

4、引導(dǎo)學(xué)生增養(yǎng)正確的興趣愛(ài)好。

五、課堂總結(jié): 本課通過(guò)多種觀察活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己。激發(fā)自己的喜愛(ài)之情,學(xué)會(huì)欣

賞自己,增強(qiáng)自信心。并通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足.發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好,從而督促同學(xué)們保持自己的優(yōu)點(diǎn),改正不好的地方。

別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、清楚地認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流,把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流,把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。

教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友,想知道是誰(shuí)嗎?老師拿出鏡子,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)看著鏡子,說(shuō)說(shuō)那位朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?

2、教師談話。

3、揭示課題:別人眼中的我。

二、師生交流

1、教師:在你們的眼中,老師是一個(gè)怎樣的人呢?

2、學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、學(xué)生四人一組互相說(shuō)說(shuō)別人在自己眼中是怎樣一個(gè)人。

4、教師指著學(xué)生說(shuō)他在老師眼中是一個(gè)怎樣的一個(gè)人。

三、小品表演

1、課前請(qǐng)幾位學(xué)生組成一組到某個(gè)學(xué)生的家里,讓他的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)孩子在他們眼中是怎樣的一個(gè)人。把具體事例記載下來(lái)編成小品。

2、同學(xué)們,你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎?現(xiàn)在,就讓我們看看下面的小品吧!①學(xué)生表演小品。(小品中的“父母”最后要對(duì)孩子提出期望)②小結(jié):在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你們?cè)谏钪卸嗯c他們交流,多和老師、同學(xué)交流,你會(huì)更了解自己,變得更加出色!

四、全課小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么?

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入, 正視自己

1、同學(xué)們,在上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),你能向在座的同學(xué)和老師做個(gè)自我介紹嗎?

2、學(xué)生自我介紹。

二、游戲: 猜猜他是誰(shuí)

1、首先請(qǐng)四人為一個(gè)小組,以班里的一位同學(xué)為對(duì)象,寫(xiě)下他最可愛(ài)的地方和不足之處。

2、請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)。

3、猜對(duì)以后,問(wèn)被猜的同學(xué),“你是這樣的人嗎?” 回答不是時(shí),提出問(wèn)題:為什么別人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一樣呢? 多媒體展示: ①認(rèn)為這是我應(yīng)該做的,所以沒(méi)有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)。②因?yàn)槲覜](méi)有注意到這些。③我自己不覺(jué)得我是個(gè)這樣的人。

④同學(xué)沒(méi)有完全了解我。回答時(shí),提出問(wèn)題:當(dāng)被人指出了你的缺點(diǎn)時(shí)候,你會(huì)怎么想?

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪

1、請(qǐng)全班同學(xué)做小記者,就“你會(huì)怎樣對(duì)待你的缺點(diǎn)?改正還是繼續(xù)容忍它?”等問(wèn)題去采訪同學(xué)或在場(chǎng)的老師。

2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。

3、請(qǐng)他們發(fā)表采訪心得。

4、小結(jié):讓我們拿出行動(dòng)來(lái),改正自己的缺點(diǎn),讓自己做的更好!

5、創(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題。

四、總結(jié)

同學(xué)們,每個(gè)人都不是十全十美的,但我們可以通過(guò)自己的努力使自己更加完美,要相信自己一定能行!

學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己,積極參與社會(huì)生活,尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì),提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃,有意識(shí)地進(jìn)行自我完善,能看到自己的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造機(jī)會(huì),幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng):黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽(tīng)“毛遂自薦”的故事 討論,這個(gè)故事給大家什么啟示? 閱讀教材,這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己?你喜歡他們嗎? 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己?讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短

和自己比進(jìn)步:閱讀教材中的故事,思考:愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好,但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢? 說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步? 你的理想是什么?你希望自己哪些方面有進(jìn)步? 閱讀教材中的個(gè)案,學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。學(xué)生交流:怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施?

四、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂(lè),自信使我們成功,希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里,愿你們的心中充滿陽(yáng)光,愿你們的生活充滿快樂(lè)!

亮出我自己

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己的特點(diǎn),發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過(guò)自畫(huà)像,制作“明星卡”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí)

一、從了解老師開(kāi)始,激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,今天我們的課堂有許多不同的地方。(指說(shuō))我們是老朋友了,你們對(duì)我有哪些了解?還想知道些什么?(學(xué)生提問(wèn),教師回答)

二、自己眼中的“我” 1.過(guò)渡

你們對(duì)我有了一些了解,想不想讓我也了解你? 同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了,想不想讓大家更了解你? 2.介紹游戲

好,下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,好嗎?這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”,等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面,不過(guò)有一樣不能寫(xiě)(名字),對(duì),這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多,能看了介紹,立刻就把猜出他是誰(shuí)。3.師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》 4.二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢?我建議啊,大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看,讀給他聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎?(教師和學(xué)生一起下位與朋友商量)大家商量好了嗎?就把寫(xiě)好的小檔案折好,投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。第2課時(shí)

同學(xué)眼中的“我” 1.組建4人小組

誰(shuí)愿意來(lái)抽?這么多同學(xué)都想抽啊,這可難辦了。怎么辦呢? 咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組,每組選出一位組長(zhǎng)。(自由組建小組,選出組長(zhǎng))相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。2.游戲開(kāi)始,師生共同參與 4.全班匯報(bào)

同學(xué)們,你們都猜出來(lái)了嗎?你是怎么猜出的?(拿出“快樂(lè)包”里的小檔案)還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái),他們是誰(shuí)呢?讓咱們一起來(lái)猜。

5.小結(jié)

同學(xué)們,你們知道嗎?剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”(板書(shū)課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己!(豎大拇指)

我和我的家人

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系,使學(xué)生在生活中能正確地稱呼家人。教學(xué)難點(diǎn)

從活動(dòng)體驗(yàn)與傳統(tǒng)文化中感受長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)晚輩,晚輩孝順長(zhǎng)輩的中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)方法

1.活動(dòng)體驗(yàn):學(xué)生通過(guò)“參加滿月宴”活動(dòng)深入體驗(yàn)家庭關(guān)系,學(xué)會(huì)在生活中正確地稱呼家人。2.交流討論:生活中的“禮”。在創(chuàng)設(shè)的情境中感受生活中晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順。

課型新授課 課時(shí)安排第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備如下: 課件,了解學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)知程度的學(xué)情。學(xué)生準(zhǔn)備: 了解自己出生時(shí)的故事,了解家庭結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻,導(dǎo)入新課

1.課件播放同學(xué)們嬰兒時(shí)期的照片,都是從爸爸媽媽的身體里孕育并出生的,代表著家族生命的延續(xù)與傳承。今天我們將走進(jìn)第九課《我和我的家》。

二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一:我來(lái)到我家(一)血緣

1.當(dāng)你出生時(shí),家中的成員們是怎么樣的心情? 2.你覺(jué)得他們做了哪些事情讓你感受到你的出生給你家?guī)?lái)了喜悅? 3.學(xué)生自由發(fā)言。(聽(tīng)媽媽說(shuō)……聽(tīng)爸爸說(shuō)……聽(tīng)外公說(shuō)……)4.小結(jié):你的出生給家人帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè),使我們的家庭溫暖、溫馨。(二)法律 1.出生證明

(1)一位同學(xué)介紹自己的出生證明

(2)小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)你出生后,父母都會(huì)盡快在醫(yī)院給你辦理出生證明,它會(huì)記錄你的出生信息,這是第一張能證明你與家人血緣關(guān)系和法律關(guān)系的證件。

2.戶口本

(1)一位同學(xué)介紹自己的戶口本

(2)同學(xué)們注意到戶口本上提到“與戶主的關(guān)系”一欄,其中你與家人的關(guān)系一目了然。這個(gè)戶口本有力的證明了你們是一家人,長(zhǎng)子,長(zhǎng)女就是你的身 份和地位。家人之間的關(guān)系受到法律的認(rèn)可與保護(hù)。

3.小結(jié):正所謂“身體發(fā)膚,受之父母?！闭沁@樣的血緣關(guān)系和法律關(guān)系把我和我的家緊密相連。

活動(dòng)二:我的家人(一)從傳統(tǒng)感受親情

1.同學(xué)們,有一些關(guān)于新生寶寶的傳統(tǒng)習(xí)俗,我考考你們,看看這些生在陜西的寶貝們知道多少家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣? 滿月酒、百天宴

(出示滿月姑奶奶給侄孫子準(zhǔn)備的糧與錢(qián);出示滿月酒百天宴的溫情現(xiàn)場(chǎng)照片。)2.播放滿月百天視頻。

(2)人們?yōu)槭裁匆^承這樣的傳統(tǒng)? 這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗其實(shí)是為了讓更多的家人見(jiàn)證和關(guān)心小寶寶的成長(zhǎng),是全家人對(duì)你愛(ài)的表達(dá)。(板書(shū):關(guān)心愛(ài)護(hù))(二)家人與其關(guān)系

1.你猜猜自己的滿月酒百天宴有哪些家人來(lái)參加了? 同學(xué)們很棒,都能禮貌的稱呼自己的家人。但是,大家知道自己與他們的血緣關(guān)系嗎? 2.考一考

爸爸的爸爸叫(爺爺)爸爸的媽媽叫(奶奶)爸爸的哥哥叫(伯伯)爸爸的弟弟叫(叔叔)爸爸的姐妹叫(姑姑)3.填寫(xiě)家庭樹(shù)

根據(jù)爸爸的關(guān)系圖填寫(xiě)媽媽的關(guān)系圖。

同學(xué)們你知道家庭樹(shù)中每一層的輩分嗎?(祖輩、父輩、孫輩)小結(jié):他們都是我們家庭中的成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人,每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活在一起,就像一棵大樹(shù)一樣,枝繁葉茂。祖輩是家庭的根基,父輩是家庭的枝干,孫輩是家庭的新葉。

4.生活情景再現(xiàn),鞏固稱謂。同學(xué)們,每年什么時(shí)候是全家人團(tuán)聚的時(shí)刻?(春節(jié))我們中國(guó)人從古至今注重家庭團(tuán)圓,以和為貴。在這樣一個(gè)團(tuán)圓

和美的節(jié)日里,我們的家人會(huì)歡聚一堂,當(dāng)親朋好友都來(lái)家中做客時(shí),見(jiàn)到家人我們需要拜年。請(qǐng)一位同學(xué)出題,大家回答。

(媽媽的姐姐,爸爸的妹妹,爸爸的弟弟,媽媽的哥兒)…… 5.復(fù)習(xí)《家族歌》

讓我們讀讀兒歌,我們的家人。

四、拓展體驗(yàn)(一)家庭中的美德

1.同學(xué)們,平時(shí)的生活我們身邊有著不同輩分的家人,我們應(yīng)該怎么做才是一個(gè)和美好少年呢? 2.請(qǐng)同學(xué)們四人小組交流討論,說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做?為什么要這樣做? 想一想:(1)早晨起床,看到家中長(zhǎng)輩,我該怎么做?(2)要吃飯了,有長(zhǎng)輩在家,我應(yīng)該怎么做?(3)媽媽給我剝好橘子,外婆在旁邊時(shí),我該怎么做?(二)傳承中的美德

1.同學(xué)們?cè)谏钪卸米鹬匦㈨橀L(zhǎng)輩,真棒!我們來(lái)看一個(gè)公益廣告,你覺(jué)得這位媽媽做的怎么樣?小朋友做的怎么樣? 2.小結(jié):俗話說(shuō)“百善孝為先”,在與家人的相處中,我們應(yīng)“孝順長(zhǎng)輩”,傳承中華美德!(板書(shū):孝順尊重)

五、課外延伸

同學(xué)們,關(guān)于小威的故事我還沒(méi)有講完,你們想繼續(xù)聽(tīng)嗎? 小威繼承了家族的特點(diǎn),成為了游泳高手。

1.請(qǐng)同學(xué)們照照鏡子或者看看全家福,我們身上有哪些家人的影子? 2.聽(tīng)聽(tīng)家人的故事,更加了解我們的家人。3.推薦閱讀繪本《我和爸爸》《我和媽媽》。

溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭人員間的親情;激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員,平時(shí)能為家庭出一份力量,體現(xiàn)家庭主人翁的精神,明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦,從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn),并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn): 使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài),體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。教學(xué)過(guò)程:(一)、名字的故事,“溫馨”的感受:

1、引入:聽(tīng)老師講名字的故事,猜猜她是誰(shuí)?

2、活動(dòng):a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。(好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō))b、小記者采訪。(互問(wèn)互答)

3、小結(jié):小朋友們,讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望,快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng),將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

(二)、濃濃的關(guān)愛(ài),“溫馨”的體現(xiàn): 其實(shí),有心的小朋友能感受到,在我們生活中的每一天,我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài),呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)!

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧!(隨機(jī)播放錄象:A、下雨天,爺爺背我行走。B、生病時(shí),爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難,媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事,奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。)

2、活動(dòng):學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事,感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、小結(jié):聽(tīng)了剛才那一段段感人的話,讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài),還是嚴(yán)愛(ài),都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么,小朋友們,讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”,而歌唱吧!(播放歌曲:甜蜜的家?guī)熒?、家長(zhǎng)齊唱)(三)、承諾的見(jiàn)證,“溫馨”的港灣: 師:同學(xué)們,長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人,家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn),更重要的是我們的“付出”。我提議,讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩,為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧!

1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾,表表決心。

2、活動(dòng):作一張“承諾留言”卡。(播放音樂(lè))

3、小結(jié):我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng),與家人互敬、互愛(ài)、互勉,那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”,讓家成為我們“溫馨的港灣”。

爸爸媽媽,你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,主動(dòng)做力所能及的事,為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎?(五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期)

2、揭題:他*的手。

3、看插圖說(shuō)故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告,請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流,你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?想為他們做些什么?(二)我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事,體會(huì)人物感情。

2、討論一:爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎?

3、討論二:如何回報(bào)爸爸他*的辛勞?

4、交流:你了解自己的父母的工作嗎?和大家說(shuō)一下。(三)今天我當(dāng)家

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù):(各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))中國(guó)12分鐘英國(guó)30分鐘法國(guó)分鐘 韓國(guó)42分鐘美國(guó)72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況? 第8課時(shí)

學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表:(1)出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較,看哪個(gè)安排更合理。(2)學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天,也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。(3)收集典型計(jì)劃表,交流。

(4)分組評(píng)比,每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案,進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng):完成一篇體驗(yàn)日記,記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事,重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。

我愛(ài)我的家人

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心,家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí),主動(dòng)找父母談心,并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過(guò)心了嗎?

3、你因何事與父母談心?結(jié)果如何?

4、討論:(1)討論:“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

(2)討論:“媽媽下崗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”(二)愛(ài)心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀,這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條,說(shuō)了什么?

3、你收到過(guò)留言條嗎?說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng),當(dāng)收到留言條時(shí),你有什么想法?

4、學(xué)寫(xiě)留言條:(1)指導(dǎo)寫(xiě)作格式。

(2)練習(xí):學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。

5、你寫(xiě)好了留言條,準(zhǔn)備放在哪呢?為什么?

6、討論: 心? 師:除了“愛(ài)心留言條”外,我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)讓學(xué)生知道:一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。

說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況,并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過(guò)交流,使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、介紹學(xué)校的全稱

(1)老師出示地圖,大體知道學(xué)校的地理位置

(2)說(shuō)出學(xué)校的全稱,并能把學(xué)校的全稱寫(xiě)下來(lái),如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定,鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的,和他們比較一下,自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯?ài)的一面,引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施,方面自己的學(xué)習(xí)和生活。

四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活

五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校

六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么

校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過(guò)組織探究活動(dòng),提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng):

一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片,激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

第四篇：道法教案

道德與法治

教學(xué)目標(biāo)：

1.全面培養(yǎng)一年級(jí)新生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期，成為一名合格的小學(xué)生。

2．讓學(xué)生熟悉校園，了解學(xué)校的作息時(shí)間、入校和離校文明禮儀。

3．了解課堂常規(guī)：知道上課要遵守課堂紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話、不玩東西，發(fā)言要舉手等課堂常規(guī)。以及課前準(zhǔn)備和課間紀(jì)律要求。

教學(xué)內(nèi)容： 第一講 導(dǎo)入新課

小朋友們，歡迎你們來(lái)到開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)上學(xué)，我是你們的道德與法治課老師，很高興認(rèn)識(shí)你們這群天真可愛(ài)的孩子?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是一名真正的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒園不一樣，一節(jié)課要上40分鐘，上午下午都有課，聽(tīng)到上課鈴聲要馬上進(jìn)入教室坐好，等待老師來(lái)上課。在學(xué)校里我們會(huì)上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、道德與法治課，相信小朋友們一定會(huì)在這里學(xué)到很多知識(shí)。

自我介紹

哪位同學(xué)想來(lái)介紹一下自己，讓同學(xué)們和老師認(rèn)識(shí)你啊？（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在規(guī)范學(xué)生聽(tīng)講習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的介紹）

三、明確要求，現(xiàn)場(chǎng)演練

1．表?yè)P(yáng)幾名聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿規(guī)范的學(xué)生。

老師很喜歡她們，你知道為什么嗎？老師來(lái)告訴你這個(gè)秘訣。

（1）坐（坐端正，雙手交叉放桌面）、立（站要直，頭要正）的習(xí)慣。

（2）看（仔細(xì)看）、聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)老師和學(xué)生發(fā)言）的習(xí)慣。

（3）要發(fā)言，先舉手，不插嘴，守紀(jì)律。2.現(xiàn)場(chǎng)演練

排排坐，排排站，表現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（樹(shù)立榜樣榜樣的力量是無(wú)窮的，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

四、學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備

1.看幾幅教室內(nèi)課前準(zhǔn)備的圖片（優(yōu)劣各選幾幅，讓學(xué)生對(duì)比，看看哪幅圖片上的小朋友做得好）

2.學(xué)生交流討論 3.教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

（1）桌面只擺放與這節(jié)課有關(guān)的書(shū)本、本子和鉛筆。（2）身體坐正、手放平、目視前方、看老師。（3）聽(tīng)到班長(zhǎng)喊起立，自覺(jué)齊聲問(wèn)聲好——老師好。同時(shí)要鞠躬。下課要說(shuō)“老師再見(jiàn)”。4.鞏固訓(xùn)練

五、學(xué)習(xí)課間紀(jì)律要求

1、課間休息不打鬧、不奔跑、不論扔垃圾，去廁所要先人后己，文明禮讓。

2.上課要提前進(jìn)班，自覺(jué)準(zhǔn)備好下節(jié)課上課的物品，聽(tīng)到鈴聲靜候老師上課。

3.誰(shuí)愿做有心人，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的好的，下節(jié)課提出表?yè)P(yáng)。

六、復(fù)習(xí)鞏固

和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，你知道上課、下課和課間應(yīng)該怎么做。

第二講

一、復(fù)習(xí)鞏固

檢查孩子們上課坐姿、聽(tīng)講，課前準(zhǔn)備。坐累了，稍微休息一會(huì)兒。

聽(tīng)同學(xué)表?yè)P(yáng)課間做得好的同學(xué)，并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。

二、明確入校時(shí)間和規(guī)范

1.一年級(jí)入校時(shí)間為早晨7:30—8：00、中午13：30—13:50。準(zhǔn)備好書(shū)包、文具。衣著整潔進(jìn)校園。

2.學(xué)校在進(jìn)校區(qū)域標(biāo)識(shí)入校路線，按照班級(jí)規(guī)定路線行走。入校路隊(duì)中做到不說(shuō)話、不打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。

3.進(jìn)入樓道靠右行，自覺(jué)排隊(duì)，腳步輕，不喧嘩，禮讓他人。

4.教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)掌握。

三、學(xué)習(xí)離校規(guī)范

1.放學(xué)后自覺(jué)在樓道站隊(duì)，做到快、靜、齊。

2.路隊(duì)行進(jìn)中，要嚴(yán)肅整齊，不允許說(shuō)話、打斗和插隊(duì)。3.放學(xué)后值日生做值日，時(shí)間為半小時(shí)。做完后關(guān)閉門(mén)窗、電源，經(jīng)班主任檢查后排隊(duì)再放學(xué)。

4.沒(méi)有特殊情況，不允許留在學(xué)校玩耍。

四、教師總結(jié)

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，熟練掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并努力做好，一定能夠成為一名名合格的小學(xué)生，老師相信，你們是最棒的！

第五篇：最新道法七年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)歸納

第一課第一框?悄悄變化的我1．青春期的身體變化（或生理變化）的主要表現(xiàn)？

答：①身體外形的變化。

②內(nèi)部器官的完善。

③性機(jī)能的成熟。

2．如何對(duì)待青春期的身體變化？（或如何悅納自己的生理變化）

答：①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。

②追求外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表現(xiàn)？

答：①反抗與依賴；

②閉鎖與開(kāi)放；

③勇敢與怯懦

4.青春期矛盾心理產(chǎn)生的原因？

答：①認(rèn)知能力得到發(fā)展。

②自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。

③情感世界愈加豐富。

5．如何對(duì)待青春期的矛盾心理？

答：①參加集體活動(dòng)；

②求助他人；

③培養(yǎng)興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力；

④自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。（如把自己的想法寫(xiě)下業(yè)，參加體育活動(dòng)，自我暗示，自我解嘲）

第一課第二框?成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1、面對(duì)青春期思想和精神方面的變化，我們應(yīng)如何做？

答：?①發(fā)展獨(dú)立思維

②培養(yǎng)批判精神

③開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

2．如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立?

答：①思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，②意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，③同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

3．思維的批判性有什么意義？

答：①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；

②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

4．如何培養(yǎng)批判精神？

答：①對(duì)事情有自己的看法；敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（思維的批判性的表現(xiàn)）

②要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；

③要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。

5．如何開(kāi)發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？

答：??①敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；

②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，③嘗試、探索、實(shí)踐、通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

6.為什么說(shuō)創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐？

答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。

②社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。

第二課第一框??男生女生

1．男生女生的性別方面有何差異？

答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。

②同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

2．如何看待男女生的性別特征變化?

①男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

②不要過(guò)于受到性別刻板印象的影響。

3．對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)的意義和消極影響？

①意義：對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。

②消極影響：性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。

4．如何對(duì)待男生女生的性別優(yōu)勢(shì)？

①我們要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

②不自傲，不自卑。相互理解，相互幫助。

第二課第二框?青春萌動(dòng)

1．青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)？

答：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

2．與異性相處的意義？

答：①了解異性的思維方式、情感特征。

②從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

③是成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。

3．如何與異性相處？

答：①內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。

②注意交往的時(shí)間、地點(diǎn)、頻率、方式。

4．如何認(rèn)識(shí)與正確對(duì)待與異性朦朧的情感？

答：認(rèn)識(shí)：①這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。

②對(duì)異性的欣賞與對(duì)美好的向往而愉悅并不是真正的愛(ài)情。

③愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。（愛(ài)情的認(rèn)識(shí)）

對(duì)待：對(duì)這種異性交往的朦朧情愫要慎重對(duì)待、理性處理。

第三課第一框?青春飛揚(yáng)

1.成長(zhǎng)的渴望的表現(xiàn)？

答：渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。

2.如何實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的渴望？

答：形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。

3．為什么青春的探索需要自信？（自信的重要性）

①自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。

②自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

4．青春為什么需要自強(qiáng)？（自強(qiáng)的重要性）

①自強(qiáng)可以讓我們更自信?？朔栊浴⒌种撇涣颊T惑、戰(zhàn)勝自我、相信自己、勇敢嘗試，不斷進(jìn)步。

②自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。

5．怎樣做到自強(qiáng)？（自強(qiáng)的重要內(nèi)容及要求?）

①不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。（重要內(nèi)容）

②自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。（要求）

第三課第二框?青春有格

1．什么是“行己有恥”？

答：是說(shuō)一個(gè)人行事，凡是自己認(rèn)為可恥的事就不去做。

2．如何做到“行己有恥”？

①有知恥之心，不斷提高辨別恥的能力。

②樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

③磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。

3．什么是“止于至善”？

①“止于至善”是人的一種精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

②“止于至善”是一種“實(shí)踐過(guò)程,是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)

4．如何做到止于至善？

①?gòu)狞c(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

②善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。

③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

5．榜樣的作用？

①榜樣是鏡子，是旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。

②向榜樣學(xué)習(xí)，我們的社會(huì)、國(guó)家才會(huì)變得更加美好。

第四課第一框?青春的情緒

1．情緒的種類(lèi)有哪些？

答：①人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，②還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。

2．影響情緒的因素有哪些？

答：①我們的情緒受多方面因素影響，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周?chē)妮浾摲諊⒆匀画h(huán)境等。

②隨著周?chē)闆r的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

3．情緒的作用？

答：①積極作用：情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。

②消極作用：它也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前

4．青春期的情緒特點(diǎn)?

答：①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。

②情緒波動(dòng)與固執(zhí)。

③情緒的細(xì)膩性。

④情緒的閉鎖性。

⑤情緒的表現(xiàn)性。

5.青春期的情緒特點(diǎn)的產(chǎn)生原因？

答：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。

6．怎樣正確面對(duì)青春期的情緒？

答：①善于激發(fā)正面情緒感受，讓生活更加絢爛多彩。

②學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，也是成長(zhǎng)中需要經(jīng)歷的。

第四課第二框?情緒的管理

1．為什么要以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒？

答：①人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周?chē)娜恕?/p>

②情緒表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。

2.如何以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒？

答：①要照顧周?chē)说母惺堋?/p>

②不能違背道德，不違法，不能損害他人和集體的合法權(quán)益。

3．為什么要調(diào)節(jié)情緒？（或調(diào)節(jié)情緒的意義？）

答：①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。

②適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件；持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。

③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，成為情緒的主人。還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒。

4．調(diào)節(jié)情緒的方法？

答：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、放松訓(xùn)練等。

5.憤怒管理包括哪些？

答：①與信賴的長(zhǎng)者交流。

②自我提醒。

③寫(xiě)信。

④尋找排解憤怒的活動(dòng)行式（如參加體育活動(dòng)、讀小說(shuō)、寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等.）

6.如何安慰他人？

答：①為他做些體貼的事；

②做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾；

③設(shè)身處地，向他表示理解；

④幫助他轉(zhuǎn)移注意。

第五課第一框?我們的情感世界

1.情感的種類(lèi)？

答：①基礎(chǔ)性情感，如安全感；

②高級(jí)情感，如道德感；

③正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；

④負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；

⑤兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感

2.情感和情緒的關(guān)系？

答：①聯(lián)系：情緒逐漸積累和發(fā)展。形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（情感的產(chǎn)生）

②區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的、相對(duì)穩(wěn)定。

3．情感的作用？

答：①情感是人最基本的精神需求。影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。

②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

③生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展，情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

第五課第二框在品味情感中成長(zhǎng)

1.怎樣獲得美好情感？（或怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？）

答：可以通過(guò)閱讀、與人交往、完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)、幫助他人、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)（如走進(jìn)博物館或大自然、欣賞藝術(shù)作品）。

2.如何正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？

①某些負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。

②它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

3.如何傳遞情感正能量？(怎樣傳遞美好的情感?)

①在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

③不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缍嘁环菝篮谩?/p>

第六課第一框?集體生活邀請(qǐng)我1.集體的含義？

答：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的有共同目標(biāo)、分工明確的整體。

（集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。）

2.在集體中可以感受哪些溫暖？

答：①在集體中，被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

②集體榮譽(yù)感。令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量。

3.集體的力量是如何形成的？

答：①集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

②個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大。

③個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

4.集體力量對(duì)個(gè)人的影響/集體力量的作用？

答：①借助集體的力量完成憑一己之力無(wú)法完成的事情

②集體力量是強(qiáng)大的，可以影響甚至改變一個(gè)人，產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。

③集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。

第六課第二框??集體生活成就我1.在集體中涵養(yǎng)哪些品格？

答：①集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。體驗(yàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感。

②集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容。

2.怎樣在集體中發(fā)展個(gè)性？

答：①展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，完善自我。

②包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善個(gè)性。

③積極參與集體共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，豐富個(gè)性。

第七課第一框單音與和聲

1.正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系？

答：（1）當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，積極遵守和維護(hù)。

（2）面對(duì)沖突，①通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。

②理解、反思合理性，找到解決沖突的平衡點(diǎn)。

2.如何讓集體和聲更美？（或讓集體和諧？）

答：①做好自己，遵守規(guī)則。

②通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)和建議。

③堅(jiān)持集體主義，反對(duì)極端個(gè)人主義。

④學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。識(shí)大體，顧大局。

3.正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系？

答：（1）在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。

（2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，①把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

②關(guān)注、承認(rèn)、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益，反對(duì)極端個(gè)人主義。

4.在集體中怎樣處理與他人的關(guān)系？

答：①當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

②無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不做有損集體利益的事情。

第七課第二框節(jié)奏與旋律

1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

答：①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，可以順利地融入集體；

②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，則需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

2.正確處理不同集體的角色沖突的方法？

答：①通?？紤]自己更關(guān)注哪個(gè)集體，角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。

②從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

3.集體內(nèi)部的小群體是如何產(chǎn)生？

答：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。

4.小群體的積極作用?

答：①體會(huì)到歸屬感和安全感。

②互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

③感受到集體生活的美好，積極參與集體的建設(shè)。

5.小群體的消極作用?

答：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，就會(huì)與其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

②如果沾染上江湖義氣，往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

(小團(tuán)體主義的產(chǎn)生)

6.如何對(duì)待小團(tuán)體主義?

答：明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

7.解決集體矛盾和沖突的意義？

答：在集體生活中，我們面對(duì)矛盾，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。

第八課第一框憧憬美好集體

1.什么是集體的愿景？

答：美好的集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同共同的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求。

2.集體愿景的作用？

答：(1)愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

(2)共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)拓進(jìn)取。

3.美好集體的作用？

答：①美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。

②在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。

4.美好集體的特點(diǎn)？

答：①民主、公正。

②充滿關(guān)懷與友愛(ài)。

③?善于合作。

④?充滿活力。

5.如何在集體中合作？（或合作意味著什么？）

答：①合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；

②每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。

6.集體充滿活力的表現(xiàn)？

答：①集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)。

②在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的。

③集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

第八課第二框我與集體共成長(zhǎng)

1.在集體共建中盡責(zé)有哪些要求?

答：①集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng),需要我們自主建設(shè)、自我管理。

②共同確定愿景和目標(biāo)。

③共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容。選舉組織領(lǐng)導(dǎo)者，需要我們的自治精神。

④共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

2.怎樣真正成為集體的主人？(或怎樣在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng))？

答：①集體需要每個(gè)人的智慧和力量。

②?各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。

③?維護(hù)集體的榮譽(yù)，④勇于擔(dān)責(zé)，落實(shí)行動(dòng)。

⑤學(xué)會(huì)接納、理解和包容、關(guān)愛(ài)他人，互相幫助。

3.在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義？

答：①承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提，也是自我磨礪的過(guò)程。

②有助于我們學(xué)會(huì)正確地做事，提高能力，獲得別人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長(zhǎng)的空間。

③勇于擔(dān)責(zé)也可以為自己贏得信任，被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第九課第一框生活需要法律

1.為什么生活與法律息息相關(guān)？

答：①法律都是應(yīng)生活的需要而制定和分布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。

②作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。

③法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。

2.法律的本質(zhì):

答：①法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，②是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，③也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。

3.法治內(nèi)涵：

答：依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上。

4.法治要求：

答：任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。

5.法治地位：

答是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

6.法治意義：

答：①堅(jiān)持全面依法治國(guó)為中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略之一，②法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，③是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

7.依法治國(guó)的總目標(biāo)：

答：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

第九課第二框法律保障生活

1.法律、道德等行為規(guī)范的共同點(diǎn)？

答：都是人們生活中的行為規(guī)范，共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。

2.法律的特征：

答：①法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

②法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,（最主要特征）。

③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

3.法律的作用：

答：（1）法律的規(guī)范作用

①法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。

②法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該怎樣做。

③法律為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。

（2）法律的保護(hù)作用

法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。

第十課第一框法律為我們護(hù)航

1.未成年人為什么需要特殊保護(hù)？

①未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。

②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。

（未成年人是指未滿十八周歲的公民）

2.我國(guó)給予未成年特殊保護(hù)的法律?

答：①專門(mén)法律：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法

②其他法律：憲法、婚姻法、義務(wù)教育法都對(duì)保護(hù)未成年人作出了特別規(guī)定。

3.四大保護(hù)區(qū)別

保護(hù)

主體

要求

地位

家庭

保護(hù)

父母和其他監(jiān)護(hù)人

生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)

第一陣地

基礎(chǔ)

學(xué)校

保護(hù)

學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)

（學(xué)校教職員工）

對(duì)未成年人進(jìn)行教育，促進(jìn)未成年人發(fā)展

重要作用

社會(huì)

保護(hù)

全社會(huì)

創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

必不可少的組成部分

司法

保護(hù)

公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)

依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門(mén)保護(hù)

重要保障

4.未成年人怎樣珍惜法律給予的特殊保護(hù)？

答：①珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利。

②尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

第十課第二框?我們與法律同行

1.如何做到依法辦事？

①遵守法律法規(guī)。遇到問(wèn)題，要通過(guò)法治方式，實(shí)現(xiàn)自身利益，還要維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。

②?養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，做法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)決捍衛(wèi)者。

2.樹(shù)立法律信仰的原因？

法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

3.樹(shù)立法律信仰的要求？

①發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。

②提高道德水平。

③青少年要增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，成為法治中國(guó)的參與者和推動(dòng)者。

4.道德建設(shè)對(duì)法治建設(shè)的作用？

答：思想道德水平的提高有利于增強(qiáng)人們尊法、守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成