第一篇：我是小小音樂家 人音版三年級(jí)下

我是小音樂家

教案

課前打節(jié)奏：

一、導(dǎo)入

師：今天老師邀請(qǐng)了三個(gè)樂器來開音樂會(huì)，有哪三個(gè)樂器來參加呢？請(qǐng)你聽聽這首歌，從歌詞找找答案，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。

二、教學(xué)過程

（一）聆聽。

1.初聽。師：你聽到了哪些樂器？生：

播放樂器聲音。師：每個(gè)樂器都有它獨(dú)特的音色，請(qǐng)你猜一猜這分別是什么樂器的聲音呢？

出示樂器的圖片。介紹樂器演奏姿勢(shì)。2.再聽。模仿樂器演奏

師：你們想不想體驗(yàn)一下樂器演奏的感覺？同學(xué)們請(qǐng)起立，老師和你們一起邊聽歌邊模仿樂器演奏。

3.師：你們演奏的真不錯(cuò)，真像歌曲中的小音樂家。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲

我是小音樂家。4.復(fù)聽。（找出相同的音樂旋律）這首歌曲的旋律很有特點(diǎn)，請(qǐng)你們看著歌譜聽一聽，找找這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？

（二）學(xué)唱

1.學(xué)唱歌譜。師一句句教唱然后跟鋼琴完整演唱歌譜。慢速。聽好前奏。

2.學(xué)唱歌詞?？粗柙~，跟音樂輕聲唱一唱。

按節(jié)奏讀歌詞。“砰砰砰”要有彈性。3.跟鋼琴唱一唱。先慢速后正常速度。

三、處理歌曲

師：這首歌曲的情緒是怎樣的？生（）

所以情緒上要更歡快活潑一點(diǎn)。

四、創(chuàng)編展示

師：今天我們學(xué)習(xí)的樂器都是外國(guó)的，咱們國(guó)家也有很多有特色的民族樂器。你都知道哪些民族樂器？

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想自己熟悉的民族樂器，為歌曲的第四段創(chuàng)編上一段歌詞，給你們3分鐘的時(shí)間。

師：已經(jīng)寫完的同學(xué)舉手。找?guī)讉€(gè)同學(xué)為大家展示一下他創(chuàng)編的歌詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們又知道了三種樂器，你們回憶一下都有什么？音樂家指的不僅僅是演奏樂器的，唱歌的，指揮的，都可以成為音樂家。希望咱們班的同學(xué)以后也能成為小音樂家。最后讓我們?cè)俅纬疬@首歌曲結(jié)束今天的課堂吧。

第二篇：音樂游戲 我是小小按摩師

音樂游戲：我是小小按摩師

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒已具有較強(qiáng)的音樂感受力和表現(xiàn)力，《動(dòng)物狂歡節(jié)》是世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，便于幼兒運(yùn)用不同肢體動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒。在引領(lǐng)幼兒欣賞想象的同時(shí)，游戲貫穿始終，不僅使幼兒輕松的感悟音樂元素，更能使幼兒快樂的享受優(yōu)美音樂所帶來的意境美?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)音樂欣賞的興趣。

2.感受音樂中節(jié)奏的變化，強(qiáng)化節(jié)奏感。3.能用不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、視頻、多媒體課件等?；顒?dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入---卓別林理發(fā)片段。

師：小朋友們好，你們喜歡聽音樂嗎?有位理發(fā)師他也十分喜歡聽音樂，瞧：他來了！（播放視頻）

有趣嗎？為什么有趣呢？他的動(dòng)作和音樂節(jié)奏有著怎樣的聯(lián)系呢?（他合著音樂的節(jié)拍為顧客服務(wù)，動(dòng)作滑稽搞笑。）

二、交流引申

（1）理發(fā)店里除了刮胡子，做頭發(fā)，還可以干什么?（洗剪吹燙染，按摩）（2）按摩都有哪些動(dòng)作呢？（捏揉捶切拍甩等）

三、節(jié)奏訓(xùn)練（1）師：下面我要像那位理發(fā)師一樣，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，你們仔細(xì)觀察我的動(dòng)作有什么變化?(有慢有快)3 3 3 3/3 23 65 43/2 2 2 2/2 12 54 32/1 1 1 1/ 1 71 43 21/(2)幼兒和老師一起有節(jié)奏的練習(xí)捏揉捶切拍甩等。

四、音樂表演---我是小小按摩師。

（1）師隨音樂完整展示整套按摩法（注意衛(wèi)生教育）。（2）幼再次欣賞，學(xué)習(xí)按摩動(dòng)作，注意節(jié)奏與速度的變化。

（3）小結(jié)：前奏—?dú)g迎光臨、系圍脖；第一部分--前1臉部按摩，前2捏肩膀，后1放松單臂，后2放松雙臂；第二部分--前1前2重復(fù)，后做背部切拍；尾聲—捶腿，結(jié)束動(dòng)作。（注意速度隨音樂節(jié)奏的變化而變化）

五、分解練習(xí)（1）隨音樂自我按摩（2）幼兒組隊(duì)分角色表演（3）互換角色表演（4）邀請(qǐng)客人老師體驗(yàn)

六、結(jié)束與延伸

剛才伴隨我們表演的音樂叫《動(dòng)物狂歡節(jié)》，小朋友聽音樂可以做按摩游戲，動(dòng)物們聽音樂在干什么呢?(欣賞天鵝舞蹈視頻)小結(jié)：理發(fā)師聽音樂理發(fā)，歌唱家聽音樂唱歌，舞蹈家聽音樂跳舞，小朋友聽音樂做游戲，每個(gè)人聽音樂的感受不同，但我們都能從音樂中找到快樂，今天的活動(dòng)就到這里，小朋友們，再見！

第三篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是小小 音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。2.能活潑、輕快地演唱歌曲,體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3.能夠通過對(duì)其它樂器的了解,編創(chuàng)歌詞。2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲已經(jīng)具備識(shí)譜能力,這節(jié)課中,會(huì)讓學(xué)生自己識(shí)譜學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這課內(nèi)容,也讓學(xué)生了解更多樂器。3重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的演唱《我是小音樂家》,創(chuàng)編歌詞 歌曲模仿各種樂器的聲音時(shí)的演唱。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解樂器

導(dǎo)入新課。

1.出示三種樂器圖片(提琴、吉他、法國(guó)號(hào))師:請(qǐng)同學(xué)們說說是什么樂器,演奏姿勢(shì)是怎么樣的?你能模仿嗎? 2.師:了解了這么多樂器,接下來,老師要帶你們?nèi)ヂ犚粓?chǎng)外國(guó)小朋友的音樂會(huì),請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聆聽。

活動(dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲。

回答:聽完有什么感受? 2.再次聆聽

回答:歌曲中的小音樂家來自哪里?演奏了哪些樂器? 你們認(rèn)為這些樂器分別屬于吹、拉、彈的哪一種? 倫敦 彈奏 ——吉他、勃隆砰砰砰 柏林 拉奏——提琴、地隆砰砰砰 巴黎 吹奏——法國(guó)號(hào) 嘟隆砰砰砰 3.按節(jié)奏讀歌詞

4.師彈琴邊唱旋律,生輕聲唱歌詞 難點(diǎn)講解: 054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱3 3 3 4 3︱22 2‖

勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 師:這種聲音出現(xiàn)了幾次? 生:2次。

加上動(dòng)作邊唱邊模仿,提醒學(xué)生有彈性的聲音就像小皮球在跳。3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 || 跳 ao喲 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 注意音準(zhǔn)

5.聽琴聲完整唱一遍。注意老師糾正過的地方?；顒?dòng)3【活動(dòng)】表演創(chuàng)編歌曲

表演歌曲

1.分成三組比賽,分別扮演吉他演奏家、提琴演奏家、法國(guó)號(hào)演奏家,邊唱邊表演。2.請(qǐng)三位同學(xué)上來演唱。創(chuàng)編歌詞

師:除了以上樂器,誰(shuí)能說說你還知道哪些樂器呢?他們都是怎么演奏的? 小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一回小音樂家,開心嗎?老師希望大家以后能多聽音樂、多學(xué)樂器,當(dāng)個(gè)真正的音樂家。

第四篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是 小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。

2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，再以即興表演貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并富有感情地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)編歌詞。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前律動(dòng)

同學(xué)們：歡迎你們來到三年級(jí)音樂課堂，和老師一起學(xué)習(xí)和游戲。今天呀，老師要帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)熱鬧歡快的音樂會(huì)！你們想不想去呢？（生答：想）好，我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧！

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場(chǎng)券才行。那么我們?cè)鯓硬拍艿玫饺雸?chǎng)券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個(gè)考驗(yàn)。同學(xué)們，你們有信心嗎？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】闖關(guān)活動(dòng)

現(xiàn)在讓我們來迎接考驗(yàn)吧！考驗(yàn)一：

（1）出示吉他的圖片 生：這是吉他！

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿一下吉他的演奏姿勢(shì)？ 生模仿吉他演奏

師：下面我們來聽聽吉他的聲音，跟著旋律來彈一彈。（2）出示小提琴的圖片 生：這是小提琴！

師：提琴分為四種，誰(shuí)知道分為哪四種？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴

師：它們的形狀是一樣的，只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。（3）出示法國(guó)號(hào)的圖片

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？

（學(xué)生如果猜不出，師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的一年級(jí)的歌曲《法國(guó)號(hào)》）學(xué)生模仿演奏法國(guó)號(hào)的姿勢(shì)

師：同學(xué)看看它的形狀是怎樣的？ 生：圓形

師：它還有個(gè)名字，你們猜一猜？ 生：圓形

師：真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號(hào)吧。師：同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個(gè)考驗(yàn)。希望我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取通過下一個(gè)考驗(yàn)吧！考驗(yàn)二： 師出示旋律

2/4０５４︱３３ ３４３︱２２２0（砰砰砰唱得輕盈點(diǎn)，不能太重）勃隆 砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３ ３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

指導(dǎo)學(xué)生用歡快、有彈性的聲音演唱。（師用動(dòng)作讓學(xué)生感受聲音的跳躍性。）2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦

教師做伸懶腰的動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)。

師：同學(xué)們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個(gè)考驗(yàn)，取得了音樂會(huì)的入場(chǎng)券。那么就讓我們來欣賞音樂會(huì)上動(dòng)聽的音樂吧！活動(dòng)4【講授】歌曲教學(xué)

播放動(dòng)畫——《我是小音樂家》（1）第一遍聽音樂

師：第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂，邊聽，教師邊表演來感染學(xué)生）（2）第二遍聽音樂 師：這一遍聽音樂老師提出一個(gè)新的問題，小音樂家們都演奏了哪些樂器呢？要根據(jù)老師的提示仔細(xì)聽歌詞。（播放音樂）

師：第一段小音樂家演奏了什么樂器？……….（3）第三遍聽音樂

師：聽一聽小音樂家分別在哪幾個(gè)國(guó)家演奏的這幾樣樂器。

吉他——倫敦（英國(guó)），提琴——柏林（德國(guó)），法國(guó)號(hào)——巴黎（法國(guó)）

3、為歌曲劃旋律線（出示板書）

師：下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。

第一段畫出旋律線，第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。

4、試唱第一段

師：聽了這么多遍音樂，下面跟著伴奏試唱一下第一段。（唱1-3遍）指導(dǎo)演唱：

“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點(diǎn)。

5、隨伴奏完整演唱歌曲

師：同學(xué)生們第一段唱得不錯(cuò)，下面我們隨音樂來唱第一段，后兩段心里隨音樂唱。指導(dǎo)演唱：

（1）第三段中“法國(guó)號(hào)”師帶唱。要稍微快一點(diǎn)“法國(guó)號(hào)”

（2）第一句“我是個(gè)小小音樂家，我住在倫敦”帶著自豪感來唱。

6、隨琴慢唱1-2遍。

師：下面我們來跟著琴慢唱幾遍。

7、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）活動(dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧！

1、學(xué)生討論創(chuàng)作歌詞

2、展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們今天不僅參加了音樂會(huì)，還當(dāng)了一回作曲家，為我們下次的音樂會(huì)創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美動(dòng)聽、特色十足的歌曲來！活動(dòng)6【活動(dòng)】在音樂中結(jié)束

下面我們?cè)俅伟选段沂切∫魳芳摇愤@首歌曲進(jìn)行完整的表演，為我們這場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)畫上圓滿的句號(hào)吧。（隨音樂走出教室）

第五篇：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《我是小小音樂家》教學(xué)反思

《我是小小音樂家》教學(xué)反思

在準(zhǔn)備《我是小小音樂家》一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂的知識(shí)和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是學(xué)生感知音樂的第一步，會(huì)聽就會(huì)了解歌曲的情感，通過傾聽學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢(shì)的運(yùn)用，因?yàn)槔蠋煹氖謩?shì)可以幫助提醒學(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過老師的手勢(shì)提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)情感，整節(jié)課給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

不足之處是第三樂句一字多音的處理，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，雖然我也在這個(gè)地方通過演唱比較，但是效果不是很好，另外在整節(jié)課的時(shí)間掌控上還不行，以至于設(shè)計(jì)的最后一個(gè)歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，今后還需提高這方面的能力。