第一篇：淺談四愛對教師成長的重要性

淺談四愛對教師成長的重要性

瀘西縣白水鎮(zhèn)初級中學

孫統(tǒng)

淺談“四愛”對教師成長的重要性

一、教師要熱愛教育

都說教師是天底下最輝煌的職業(yè)，說他輝煌是因為教師能改造人的思想，能為社會和國家培養(yǎng)人才。然而教師職業(yè)又是一個高壓力與高風險并存的職業(yè)。教師對社會和國家負責；對學校和領導負責；對家長和孩子負責，責任越大壓力既然也就越大。隨著社會的發(fā)展與變革，黨和國家對教師的要求越來越高；學生家長對子女期望值也日益提高，直接和間接地對教師造成很大的心理壓力。教師的勞動強度與社會、經(jīng)濟地位的失衡；社會對教師職業(yè)的高期待；教育系統(tǒng)的變革、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及由此而引發(fā)的價值取向多元化、生存危機等問題，這些重壓都會使教師產(chǎn)生很多心理疾病。所以在教師這輝煌的職業(yè)的背后是重大的責任，是重大的壓力與挑戰(zhàn)，那么教師如何背負重壓繼續(xù)前進，我想應該是對教育事業(yè)的熱愛。

有愛就有動力，教師只有熱愛自己的職業(yè)，才能把責任和壓力轉(zhuǎn)化為前進的動力；才會像小草默默無聞的不求回報把自己的一生奉獻給教育事業(yè)；才會想著在平凡的教育事業(yè)上有不平凡的作為；才會對社會負責，學校負責，家長和學生負責；才能對社會、學校、家長、學生負責。相反作為作為一名教師卻不喜歡，不熱愛教育事業(yè)，甚至是怨惡教育事業(yè)，這樣產(chǎn)生的后果是難以想象的。許多教師做夢都在想著跳出教師行業(yè)，我們可以想象得出他們是怎么工作的，他們是不會把心思放在教育和教學上，放在學生的健康成長上，甚至有時候他們還會把自己對人生的不滿，對職業(yè)的厭倦發(fā)泄在學生身上，影響學生的身心健康。這種人在曹營心在漢地工作，務必是教育的悲哀，學生的不幸。

所以，熱愛教育事業(yè)是一名教師健康成長的首要條件。

二、教師要熱愛自己的專業(yè)

專業(yè)知識是教師在成長路上斬妖除魔的銳利武器，教師愛自己的專業(yè)應該像一個武者愛自己的劍，一個書法家愛自己的筆，一個長途跋涉的人愛自己的鞋一樣。教師的角色是傳道授益解惑，若自己還在困惑中難以自拔，又怎能解學生之惑。教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要，是社會對教師“量”的急需逐漸轉(zhuǎn)換到“值”的需求的反映。教師要熱愛自己的專業(yè)，才會不斷的發(fā)展專業(yè)。教師專業(yè)發(fā)展是社會進步的標志，實現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要區(qū)別；是實施科教興國戰(zhàn)略需要；是引領教師教學改革，加速教師教育法制化的進程和促進教師個人成長的需要。教師專業(yè)發(fā)展對教師個人來說意味著素質(zhì)的全面提升和個人潛能的充分發(fā)揮。教師專業(yè)發(fā)展意味著教師要有合理的文化素質(zhì)結(jié)構(gòu)、高尚的品格特征和職業(yè)情感以及良好的教師職業(yè)行為規(guī)范。另外，教師專業(yè)發(fā)展還意味著教師不僅要系統(tǒng)的掌握所教學科的基礎理論和知識結(jié)構(gòu)，而且還要有特殊的教學技能和能力。再次，教師專業(yè)發(fā)展意味著教師要成為研究者，對自己的工作有積極探索的能力和反思的態(tài)度。我們可以想象教師若少了這些，是不可能為學生所敬仰，這將會成為教育教學的一塊絆腳石。

教師有一桶水要給學生一碗水應該是一件很容易的事情，但作為一名教師自己才有一碗水，卻要把一這碗水一滴不漏的全給學生是一件多么不容易或是不可能的事，更何況有的學生要的不僅只是一碗水。所以教師要熱愛專業(yè)并不斷的發(fā)展專業(yè)，扎實的專業(yè)是教師成長的必要條件。

三、教師要熱愛自己的學校

作為一名教師，應該也必須是熱愛自己的學校的，因為學校是教師工作和追求職業(yè)幸福的平臺。平臺垮了，受損的不只是學生和教師自己，還有家長、國家和社會。所以，愛自己的學校應該是每個教師的本分。

愛學校就要真心地維護學校聲譽。一是要牢記人民教師的身份，時時刻刻規(guī)范自己的一言一行，決不讓學校聲譽因為自身原因而受到這樣或那樣的損失。愛學校就要用心做好自身的本質(zhì)工作。一是要有做好教師做最好自己的意識和行動。二是要用心地認真地做好日常每一項工作，努力地提高工作效率和質(zhì)量。三是要科學地藝術地處理好工作和私事的關系，盡可能少地因私影響教育教學工作。愛學校就要真正地成長自己和發(fā)展自己。一是要對教育心存敬畏，懂得誤人子弟是教師最大的“惡”。二是通過閱讀和實踐，扎扎實實修煉自己的人品、知識和技能，牢記人品是為師之基，努力做一個善良、慈愛、嚴格、智慧的受學生愛戴的老師，做一個充滿熱情，有著很強人格魅力和感召力的老師。三是修煉自己的“激勵性人格”，努力地激發(fā)每一個學生的求知欲望，并想盡一切辦法讓學生學會學習。愛學校就要時刻心存規(guī)矩。一是要遵守學校各項規(guī)章制度，堅決杜絕原則性錯誤和失誤，做嚴格遵守紀律的楷模。二是堅決地做到令行禁止，學校要求做的事或應該做的事早做、做好，學校不讓做的事堅決不做。愛學校要時刻心存同事。一是時刻關注同事。二是時刻為同事著想，幫助同事。三是有活兒搶著干，有活兒自己先干，不計較小利小惠。四是有沖突有矛盾，要學會先反思自己，先看自身問題，學會寬容別人也會寬容自己。

四、教師要熱愛自己的學生

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學生，尊重學生，信任學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚，多關愛。

都說教師是又當?shù)之攱尩墓ぷ?，這話說的不假，那么就把學生看做自己的孩子，只有這樣教育才能收到良好的效果。這里有一點特別要強調(diào)，老師關懷體貼學生要全面、公平，這是新課程的一個核心理念和要求。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的更要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

愛學生就要尊重理解信任學生，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生主要指尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的位置，但在人格上應該是平等的，這就要求教師應尊重學生的人格；理解學生就是要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生就要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生信任感。尤其是對待后進生要多給予一些溫暖，用“愛”字改變他們，用情感去感化他們。尊重、理解、信任是培養(yǎng)學生自主品格的養(yǎng)料。

愛不是居高臨下的，封建家長式的愛，應該是無私的不求回報的愛，應該是像愛親人和朋友一樣的愛。新課程的一個核心理念就是：為了每一位學生的發(fā)展。學生無論性別、智商、家庭背景等，都應該得到老師的平等對待，也渴望得到老師的平等相待。正如《簡愛》中的女主人公所說：雖然上帝沒有賦予我財富和美貌，但我們的精神是平等的，當我們死后，將經(jīng)過墳墓平等地來到上帝的面前。除此之外，要做一名好教師，必須平等對待每一位學生，教師每處理一件事情，學生都會把你對他的處理與你對別人的處理進行比較。公平才能產(chǎn)生認同，厚此薄彼必產(chǎn)生逆反和抵觸。

愛學生就要理智地引導學生。愛學生就是對學生負責，就是對家長負責，也是對教育負責。作為一名教師，我們有責任引領學生走進知識的殿堂，學到更多的東西；我們有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空；我們有責任引領他們張開理想的翅膀，夢中的彼岸。這就要求老師愛學生要深入的毫無保留的愛，但我認為愛學生更要理智的愛，這就要求教師要把嚴格要求學生和愛學生相結(jié)合。不嬌慣、不溺愛，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展前途。

總之，學生的成長離不開教師的愛，但一名教師要健康成長離不開上述“四愛”

第二篇：家庭教育對幼兒成長的重要性

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家庭教育對幼兒成長的重要性

在這個孩子的成長過程中，幼兒期和青春期又顯得尤其的重要。因為在幼兒時期是孩子對自己的和整個世界有一個基本熟悉和了解的建立時期，而青春期是孩子的價值觀和人生觀建立的關鍵期，所以教育就顯得尤其的重要，而家庭是孩子所接觸和了解的第一個除他自己以外的世界，因此好的家庭教育就有可能為孩子的成功打好第一個基石。所以家庭教育在幼兒教育中起著“關鍵且不可替代”的作用。

蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?！碑敿议L的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

1、家長要在幼兒心目中享有崇高威信，這是實施家庭教育的基礎。

威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風，就用粗暴的做法代替嚴格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長采用溺愛的教育方法，這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。家長對子女進步的真正關懷，以及樸實廉潔的作風，不僅可獲幼兒敬仰，而且還能使幼兒在潛移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

2、家長要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關鍵。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“ 別人若是打你，你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了虧，就不依不肯，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反而說說 ：“幼兒園的玩具那么多，拿一點回家沒關系”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點，以防一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

3、家長要把對幼兒的嚴格要求和對他們的尊重結(jié)合起來。

沒有嚴格的要求就沒有教育，不保護孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應該是合情合理、堅定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的要求有時盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上！

家庭是育人的搖籃,家庭教育好似整個教育事業(yè)的重要組成部分,希望每位家長都能正視家教中的誤區(qū),切實轉(zhuǎn)變自己落后的家教觀念,學習科學的教子方法,真正掌握家教的藝術,全面提高自身的家教水平和家教素養(yǎng),才能最終避免家教誤區(qū)。愿我們的家庭教育開出成功之花,結(jié)出成功之果。

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第三篇：風箏對兒童成長的重要性

風箏對兒童成長的重要性

風箏作為中國傳統(tǒng)手工技藝的集大成者，是中國兒童最喜歡的玩具之一，從風箏誕生至今，在兒童成長史上一直占據(jù)著十分重要的地位，并對兒童的成長有著非常深遠的影響，綜合來說，風箏對兒童成長的作用主要有以下幾個方面：

一、人際交往的紐帶

風箏作為一種操作性與觀賞性并存的娛樂活動，需要兒童與其他社會人群，例如親子、同伴等群體展開合作才能將賞玩風箏的趣味性發(fā)揮到最大。在這個過程中，兒童通過與他人的交流，能夠有效地提高他們的人際交往能力。

二、生活調(diào)味劑

現(xiàn)在的兒童，尤其是生活在城市當中的兒童面臨著十分巨大的生活和學習壓力。風箏這種較為簡易的戶外活動方式，將兒童從書本和學習中解放出來，讓他們有更多親近自然的機會，能豐富孩子的日常生活。

三、兒童生理與心理開發(fā)

一方面，風箏將兒童從繁重的學習壓力中解放出來，一定程度上提高了孩子的智力開發(fā)程度，另一方面，風箏作為一項體育運動，在活動中會涉及跑、跳等身體運動，在這個過程中兒童的身體也得到了鍛煉。

為了將風箏文化在社會上進行廣泛傳播，幫助長沙市兒童更好的成長，梅瀾坊商業(yè)街計劃在4月底發(fā)起梅瀾坊風箏節(jié)的活動。

梅瀾坊風箏節(jié)是繼4月初橘子洲風箏節(jié)之后長沙又一大型風箏節(jié)活動。活動從4月25一直持續(xù)到5月10日，期間將會舉辦民俗風箏展覽、風箏DIY、風箏放飛比賽等多項風箏活動，希望對傳播風箏文化有所裨益。

第四篇：讀書，對教師的重要性

讀書，對于教師的重要性

最近在講思想文化相關歷史，在與同學們介紹歷史上一些重要的思想人物的時候，我發(fā)現(xiàn)這些人物有一個共同的特點，那就是他們都熟讀各種書籍典故、有豐富的文化儲備，古今中外無一例外。

有一個毋庸置疑的觀點，那便是讀書非常重要，對任何人都是。今天我只從自己的職業(yè)和自身經(jīng)驗入手，去探討一下讀書對于教師到底有多重要。

記得剛剛上班的時候，曾經(jīng)聽過這樣的一節(jié)政治課。教師讀課本，學生跟著老師劃知識點，課件作為輔助。課堂教學任務也完成了，當時的我就覺得這節(jié)課有問題卻不知道問題出在哪。后來評課的時候，一位有經(jīng)驗的老老師點出了關鍵所在，他說：“這位老師這堂課不能說不成功，但是由于語言匱乏，幾乎全程都在讀課本。那語言匱乏的原因是什么，是讀書少。”

我豁然開朗，找到了問題的根源所在。后來我有聽了很多教師的課，發(fā)現(xiàn)讀書較多的老師講課的時候語言豐富，講課的時候能夠旁征博引。而讀書較少或者不怎么讀書的老師，他們的課堂會非常的枯燥無聊，只是單純的讀課本。有些重要的詞匯，他們不去給學生解釋，甚至自己都不知道這個詞的具體含義。

我又通過自己的經(jīng)驗去體會讀書對于講課的意義所在。我開始嘗試著去讀更多的書，不拘于內(nèi)容和體裁。小說、散文、詩歌、專業(yè)書籍，甚至有的時候還去讀一讀食譜和醫(yī)書，有的內(nèi)容也讀不懂。隨著自己讀的書越來越多，發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備太少，所以會更加努力的去讀更多的書。

在工作的過程中我發(fā)現(xiàn)，當我一段時間內(nèi)閱讀較多的時候，那這段時間我在課堂上講課的語言就會非常豐富，且講課的時候會比較投入。但當我一段時間內(nèi)比較忙看書比較少時，我在課堂上的語言會比較匱乏。在課堂上把課本知識說完之后，很難再去拓展和延伸。

其實想想我們自己上課時的情況也是如此的，有的老師講課有意思，能擴展能延伸，無論多么無聊的課程都能讓他講的非常吸引人。但是有的老師講課僅僅是在讀課本知識，無論是多么有意思的學科他們都能講的枯燥乏味。比如，對于歷史這一學科的評價，有人覺得歷史課非常有意思，也有人覺得歷史無非就是歷史人物、歷史事件和時間的介紹，枯燥乏味。其實，對于歷史學科的不同感受主要原因在于老師講課的方式。當然老師能夠把課講的吸引人，除了自身能力之外還有一個重要原因，那便是老師的知識儲備。

知識儲備怎么來，很顯然在于讀書。今天在辦公室寫東西的時候，突然一位同事這樣說道：“哎呀，真羨慕你能寫出來東西，你看我一個文科老師從高考之后連幾百字都寫不出來。需要寫東西的時候都是在網(wǎng)上搜索。”我認為她是謙虛客氣，她卻認真的說：“真的，我啥也寫不出來，從小就沒有這個天賦”。我說：“那你多讀一點書?！彼f：“我可讀不了那玩意，一看就困就看看電視劇還行”。

所以啊寫作能力和天賦有關系，但想寫好文章想有自己的觀點，主要還是靠讀書。在教師教學的過程中，讀書不但能使我們積累知識，更能豐富語言、形成自己的觀點。

作為人民教師，我們可能很普通平凡，但我們身上卻肩負著祖國的未來。因此，我們必須不斷提高自己各方面的水平，才能對得起“園丁”的這個稱呼。我們提高自己的方式有很多，但很重要的一個方式便是讀書。我們是人類文化的傳播者，自己文化欠缺又何來傳播呢？

第五篇：激情對教師的重要性

激情對教師的重要性

我喜歡胡思亂想，“什么是好教育？什么樣的教師是好教師？教師的魅力在哪里？”這樣的命題一直在我的心中激蕩。最近看了美國著名教授理查德·威伍的一篇演講，里面有一句極為精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。”這句話讓我悟出了一個道理：教師的魅力在于激情！激情是一種激昂的情緒，是一種沖動的感情，它使情感熾熱化。教學需要激情，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮：有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感性，從而使教學峰回路轉(zhuǎn)，增強教學效果。

一、激情教師的基本特征

1、要有愛心，關愛學生。教育，是情與愛的事業(yè)。一個學生，在充滿斥責挑剔的環(huán)境里生活，他將學會粗野；在一個充滿寬容的環(huán)境里成長，他將懂得關愛。因此，激情教師首先要關愛學生，尤其要關愛學困生。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛，愛一個學困生才是對我們的重大考驗，而這正是所有教師的天職。關愛學生，應該把學生視為鮮活靈動的生命體，視為有思想有感情的人，信任、理解和尊重學生，關心學生的身心健康，重視學生的時間，體察學生的心情，傾聽學生的需求，欣賞學生的興趣愛好，重視學生的生活閱歷和情感體驗。

2、要有熱情，感染學生。熱情是激情教師身上最為顯著的特征，也是激情教師的特色所在。熱情要求教師全身心地投入到自己的教學中，上課非常投入地進入到教學內(nèi)容的情境或角色中。這表現(xiàn)在：①教學語言要具有美感，融知識性、趣味性、通俗性和藝術性于一體。在教學時，教師的語言若能抑揚頓挫，妙語連珠，引人入勝，充滿激情，將會使學生感到聽課是一種享受。要使語言具有美感，首先應注意語言的準確、通俗、新鮮和富有社會生活氣息。其次應注意語言的表達技巧，做到抑揚頓挫，用音質(zhì)去贏得學生的注意力。運用簡潔、精煉、幽默、生動富有激情的語言，激發(fā)學生情感，引起學生共鳴。②善于運用豐富的肢體語言，如手勢、面部表情、身體運動、積極態(tài)度、神態(tài)等。要使學生精神飽滿、全神貫注，教師首先應該神采奕奕、激情滿懷。

3、要“身懷絕技”，征服學生。任何一個激情教師必然有一套突出的看家本領，“身懷絕技”，具有一定業(yè)務專長。我們教學的對象是活生生的人，不是能夠填滿東西的容器。一個教師教學效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學生被喚醒和被激勵的程度上。教師專業(yè)水平高、功底厚，對教材爛熟于胸運用教學方法得心應手，講解時灑脫自如，效果自然會好，而且能贏得學生的贊嘆與欽佩?！吧響呀^技”貴在創(chuàng)新，貴在特色。《孫子兵法》云：“水困地而制流，兵因敵而制勝。故兵無常勢，水無常形；能因敵而取勝者，謂之神?！币虼耍處熞罁?jù)教學內(nèi)容的需要，對所運用的激情事例和素材加以改造和創(chuàng)新，引入新穎性的東西，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引學生的注意力，才能激發(fā)學生的參與熱情，才能營造良性的師生互動，讓學生在美的意境中倘佯，在美的氣氛中獲得享受、升華和提教師的魅力在于激情高。要有深厚的教學功底、高超的課堂駕馭能力、豐富的教學魅力，教師必須邊教、邊研、邊學，苦練內(nèi)功。否則，要想征服學生，使教學受學生的歡迎，就是一句空話。

4、要“滿腹活水”，折服學生。激情教學是美的教學，需要的是智慧。智慧離不開博識，沒有博識就沒有智慧。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“擴充教師的科學知識量，幾乎成了提高學生知識質(zhì)量和提高教師在學生中的威信的最重要的條件?！币粋€思維敏捷、激情奔放、知識廣博的教師一定會讓學生驚嘆不已，百般信服。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币爰で闈M懷、灑脫自如地搞好教學，教師必須拓寬自己的知識面，在擁有扎實的專業(yè)知識的基礎上，還應獵取其他領域的知識。為此，教師最關鍵的是要做到一個“勤”字：勤讀書、勤看報、勤學新知識、勤寫讀書筆記、勤做資料卡片、勤反思領悟、內(nèi)化知識。一個“勤”字，將引來源源不斷的“知識活水”，這是激情教師搞好激情教學的根本所在。

二、別走進激情教學的誤區(qū)

誤區(qū)一：搶占時間，缺乏協(xié)作。

作為激情教師，首先要做的一點是關愛學生，對學生負責。如果教師只盯著自己這門學科，一味地搶占學生的時間，用加重學生課外負擔，犧牲學生的健康來提高自己學科質(zhì)量，是自私的，也是非常錯誤的！其結(jié)果是導致學生偏科嚴重、畸形發(fā)展，最終受害的是我們的學生和學校的教學質(zhì)量。這是激情教學所不見容忍的。在教育競爭日趨激烈的今天，學校要想立足與發(fā)展，必須靠全體教師共同來放棄“不協(xié)作”—即占用別人的時間和空間；樹立“協(xié)作意識”—即為別人創(chuàng)造時間和空間。只有各任課教師之間協(xié)調(diào)一致，才能實現(xiàn)學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展的共贏。

誤區(qū)二：鞠躬盡瘁，不講效率。

我們常常看到有的老師整天忙忙碌碌，甚至“兩頭不見太陽”，可謂“鞠躬盡瘁”，但是教學效果卻不盡人意。究其原因，是這些教師把大部分精力放在個別補課、批改作業(yè)與試卷上，而不去認真?zhèn)浜谜n，這就抓了芝麻，丟了西瓜。殊不知提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂。這些教師的精神值得頌揚，但我們必須強調(diào)把提高教學效率作為提高教學質(zhì)量的首要問題。向課堂教學的時間要質(zhì)量，向教育科研和教學方法要質(zhì)量。講求激情教學，提高教學效率并不一定是大容量、快節(jié)奏以及高要求，衡量的標準應該是全體學生高標準地達到教學目標。

誤區(qū)三：嘩眾取寵，游戲課堂。

有些老師認為，激情教學就是搞笑、表演，這是錯誤的。我們追求的激情課堂，不是滑稽逗樂、庸俗戲濾，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是手舞足蹈、笑過則己，而是自然灑脫，用富有激情的言行給人以意味深長的啟迪；不是嘩眾取寵，而是用現(xiàn)代教學方法、生動深刻的教學手段激發(fā)學生的學習興味。那種只求外在美而無實質(zhì)內(nèi)容、甚至是教學重點都不知所云的教學應該休矣！激情教學絕不允許游戲課堂！

誤區(qū)四：過分“關愛”，取代學生。

唯物辯證法告訴我們，任何事情都有一個“度”，超過這個“度”，量變就會發(fā)生質(zhì)變。有些教師對學生很是憐惜，很是“關愛”。對學生總是放不下心，唯恐自己講得不精，講得不深，講得不透。于是在課堂上揚揚灑灑，盡展“才華”，以為這就是激情。結(jié)果導致留給學生自學、思考、提問和練習的時間太少，教師的講解代替了學生的主動學習，教師的思維代替了學生的獨立思考，教師的結(jié)論代替了學生的積極探究。然而學生是活生生的有主觀能動性的人，是學習的主體。教學是對話、交流與知識構(gòu)建的活動。教師應該教會學生學習，要讓學生變被動地接受知識為主動地進行知識的建構(gòu)，不能越俎代庖，取代學生。

總之，激情有著豐富的內(nèi)涵，它是修養(yǎng)、素質(zhì)、能力的積淀。激情能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情。漾。讓我們激情滿懷，去體驗一下激情教學的價值吧！激情是咱教師的風采，激情是咱教師的魅力所在！