第一篇：五年級(jí)上美術(shù)教案-深淺變化湘美版(2014秋)

五年級(jí)上冊(cè)第五課《深淺變化》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：掌握線條的變化，了解線的特性。

技能：在了解線的特性之后，正確的畫(huà)出線的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控制線條的強(qiáng)弱另一種是通過(guò)線條的疏密來(lái)控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線條的色調(diào)變化。

一、教學(xué)過(guò)程

通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。

再觀察一組排線的色調(diào)，大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。

通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫(huà)《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)。可以看出每一個(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。問(wèn)學(xué)生，那么我們?cè)趺床拍墚?huà)出這種深淺變化呢？在畫(huà)這種線條之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫(huà)出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫(huà)，畫(huà)到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢(qián)，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書(shū)課題。

問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫(huà)他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調(diào)就淺。

同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫(huà)出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導(dǎo)。在畫(huà)的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫(huà)重呢？提問(wèn).通過(guò)線條的疏密來(lái)畫(huà)出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。

看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。

學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫(huà)一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)。看范畫(huà)，長(zhǎng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來(lái)。

四、課堂練習(xí)：

用這種方法，模仿老師范畫(huà)，自己畫(huà)出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長(zhǎng)方體。小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問(wèn)。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。

五、課后作業(yè)

練習(xí)畫(huà)一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體組合的深淺變化。

第二篇：深淺變化美術(shù)教案(王嫦昭)

衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（五）年級(jí)（上）期（美術(shù)）學(xué)科備課本電子格式

上課時(shí)間：第 八周 星期 本期第8課時(shí)（詳）案 課型：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”

課題：深淺變化

主編人：王嫦昭

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受光影下物體明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)物體形體美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用：深淺皴線方法

教學(xué)難點(diǎn) ：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2B3B鉛筆、橡皮

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

1、課件觀賞：

1）學(xué)生講講生活中見(jiàn)到的光影變幻的情景。了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗。引導(dǎo)提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 小結(jié)：明暗的產(chǎn)生：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。2）欣賞畫(huà)家作品，引導(dǎo)：我們可以把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)——在平面上存在著的明顯的明暗變化。

師：畫(huà)家作品《沙漠之鴿》正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。

二、新知探究： 讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照下圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（五）年級(jí)（上）期（美術(shù)）學(xué)科備課本電子格式

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

“明暗線條表現(xiàn)法”——主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子

3、書(shū)上作品分析：通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà)，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。

三、小組探究：

1、自學(xué)教材，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。

2、學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)立體感或?qū)哟胃小?/p>

3、教師隨堂演示：幫助學(xué)生直觀理解——用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。

4、看一看石膏立方體的光影變化，師生交流。

1）教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。

2）學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3）課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4）教師總結(jié)：成角透視、明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為三大面、五調(diào)子：亮面（直接受光面），灰面（側(cè)面受光面），暗面（沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

四、課堂實(shí)踐．

1、作業(yè)布置:讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（五）年級(jí)（上）期（美術(shù)）學(xué)科備課本電子格式

作業(yè)一：表現(xiàn)層次感 作業(yè)二：表現(xiàn)立體感 1）用遮擋法畫(huà)一組幾何圖形 1）畫(huà)形：注意透視近大遠(yuǎn)小 2）逐層沿邊緣皴出陰影，表現(xiàn)出層次感 2）皴出一個(gè)面的明暗過(guò)渡

3）依次皴出第2個(gè)面第3個(gè)面的明暗

2、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。注意把握以下問(wèn)題：灰調(diào)過(guò)少；明暗過(guò)渡太突然；

五、反饋交流

排線問(wèn)題——“明暗線條表現(xiàn)法”主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（五）年級(jí)（上）期（美術(shù)）學(xué)科備課本電子格式

繪畫(huà)方法：

1、整體觀察分析。

2、畫(huà)形起稿。

3、畫(huà)出一個(gè)面的明暗

4、依次畫(huà)出第2、3個(gè)面的明暗。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感，雖然多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)此類繪畫(huà)課業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，繪畫(huà)很認(rèn)真，但畢竟是初次涉及這類內(nèi)容，有些學(xué)生的畫(huà)面還是顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生排線還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三篇：小學(xué)美術(shù)評(píng)課稿深淺變化

五年級(jí)上冊(cè)第五課《深淺變化》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：掌握線條的變化，了解線的特性。

技能：在了解線的特性之后，正確的畫(huà)出線的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控

制線條的強(qiáng)弱另一種是通過(guò)線條的疏密來(lái)控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線條的色調(diào)變化。

一、教學(xué)過(guò)程

通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。

再觀察一組排線的色調(diào)，大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。

通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫(huà)《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)?？梢钥闯雒恳粋€(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。

問(wèn)學(xué)生，那么我們?cè)趺床拍墚?huà)出這種深淺變化呢？在畫(huà)這種線條之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫(huà)出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫(huà)，畫(huà)到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢(qián)，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書(shū)課題。

問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫(huà)他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫(huà)的色調(diào)就淺。

同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫(huà)出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導(dǎo)。在畫(huà)的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫(huà)重呢？提問(wèn).通過(guò)線條的疏密來(lái)畫(huà)出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。

看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。

學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫(huà)一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)。

看范畫(huà)，長(zhǎng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來(lái)。

四、課堂練習(xí)：

用這種方法，模仿老師范畫(huà)，自己畫(huà)出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長(zhǎng)方體。

小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問(wèn)。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。

五、課后作業(yè)

練習(xí)畫(huà)一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體組合的深淺變化。篇二：深淺變化美術(shù)教案(王嫦昭)上課時(shí)間：第 八周 星期 本期第8課時(shí)（詳）案課型：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 課題：深淺變化

主編人：王嫦昭 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法，初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受光影下物體明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)物體形體美的審美體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用：深淺皴線方法 教學(xué)難點(diǎn) ：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2b3b鉛筆、橡皮

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

1、課件觀賞：

1）學(xué)生講講生活中見(jiàn)到的光影變幻的情景。了解光線的變化使物體發(fā)生不同的明暗。

引導(dǎo)提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 小結(jié)：明暗的產(chǎn)生：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。2）欣賞畫(huà)家作品，引導(dǎo)：我們可以把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種微妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)——在平面上存在著的明顯的明暗變化。

師：畫(huà)家作品《沙漠之鴿》正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表示出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。

二、新知探究：

讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照下圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。1 2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

“明暗線條表現(xiàn)法”——主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子

3、書(shū)上作品分析：通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà)，能夠使物體變得層次分明，富有立體感。

三、小組探究：

1、自學(xué)教材，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。

2、學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)立體感或?qū)哟胃小?/p>

3、教師隨堂演示：幫助學(xué)生直觀理解——用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。

4、看一看石膏立方體的光影變化，師生交流。

1）教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。2）學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3）課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4）教師總結(jié)：成角透視、明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為三大面、五調(diào)子：亮面（直接受光面），灰面（側(cè)面受光面），暗面（沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

四、課堂實(shí)踐．

1、作業(yè)布置:讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。2 作業(yè)一：表現(xiàn)層次感作業(yè)二：表現(xiàn)立體感

1）用遮擋法畫(huà)一組幾何圖形 1）畫(huà)形：注意透視近大遠(yuǎn)小

2）逐層沿邊緣皴出陰影，表現(xiàn)出層次感2）皴出一個(gè)面的明暗過(guò)渡 3）依次皴出第2個(gè)面第3個(gè)面的明暗

2、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。注意把握以下問(wèn)題：灰調(diào)過(guò)少；明暗過(guò)渡太突然；

五、反饋交流

排線問(wèn)題——“明暗線條表現(xiàn)法”主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 繪畫(huà)方法：

1、整體觀察分析。

2、畫(huà)形起稿。

3、畫(huà)出一個(gè)面的明暗

4、依次畫(huà)出第2、3個(gè)面的明暗。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感，雖然多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)此類繪畫(huà)課業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，繪畫(huà)很認(rèn)真，但畢竟是初次涉及這類內(nèi)容，有些學(xué)生的畫(huà)面還是顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生排線還要加強(qiáng)訓(xùn)練。4 篇三：深淺變化 活動(dòng)一 課件教案

課題：深淺變化活動(dòng)一

教材分析：

色彩的三要素是色相、明度、純度。色彩的明度即色彩的深淺程度，或者說(shuō)是明暗程度。能運(yùn)用手中的筆的不同力度和皴線疏密產(chǎn)生不同的明暗色彩變化，是通過(guò)實(shí)踐才能取得的經(jīng)驗(yàn)。所以本課安排深淺明暗練習(xí)，用色彩漸變構(gòu)成完成作業(yè)，這樣可以使學(xué)生對(duì)素描明暗深淺的變化有直觀的感受和體會(huì)，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)一對(duì)自己喜歡的圖形進(jìn)行線條深淺的交錯(cuò)表現(xiàn)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)目的：

1、掌握事物色彩深淺層次感的皴線方法和表現(xiàn)方法。并在繪畫(huà)創(chuàng)作中靈活運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)

行事物深淺變化的表現(xiàn)。

2、初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，感受色彩深淺的美妙變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：色彩深淺變化的體會(huì)、深淺皴線方法的掌握和在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化和線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范例、2b、hb鉛筆、橡皮擦

教學(xué)過(guò)程：

一激情引趣、目次導(dǎo)向（2分鐘）

1、欣賞大自然的美景，感受事物的深淺

師：通過(guò)剛才的欣賞，你感受到了什么？

師小結(jié)：藝術(shù)源于生活，正因?yàn)槲覀兊拇笞匀淮嬖谥@么多的美，所以我們才能有美的藝術(shù)品的不斷產(chǎn)生。今天我們就將一起來(lái)感受事物的深淺之美。學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的

2、引出課題——深淺變化。

二、嘗試學(xué)習(xí)、多種方式

1、體驗(yàn)活動(dòng)一：工具材料不同會(huì)產(chǎn)生不同的深淺變化（2分鐘）

了解材料，感受筆的不同。師：這是鉛筆，對(duì)，材料的品名。

師：筆上的h和b分別代表什么呢？它有什么意義？

師小結(jié)：h和b代表這只筆的鉛芯的軟硬程度，h的數(shù)值越高，筆的鉛芯越硬，b的數(shù)值越高，筆的鉛芯越軟

師板書(shū)：h---鉛硬 b-----鉛軟

師：你發(fā)現(xiàn)2b和hb的鉛筆畫(huà)出的線誰(shuí)的顏色更深？誰(shuí)的更淺？那老師用6b和2h在來(lái)試試，通過(guò)觀察，你獲得怎樣的發(fā)現(xiàn)？師示范演示。

師小結(jié)：鉛筆數(shù)值為h，鉛芯越硬，畫(huà)出的色越淺。鉛筆數(shù)值為b，鉛芯越軟，畫(huà)出的色越深。

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：h---鉛硬------色淺 工具材料的不同會(huì)產(chǎn)生不同的深淺變化 b-----鉛軟------色深

2、體驗(yàn)活動(dòng)二：同一支筆，不同的力度產(chǎn)生不同的深淺變化（3分鐘）師：我們用一支筆能不能產(chǎn)生不同的深淺變化呢？有什么辦法？

這個(gè)方法對(duì)不對(duì)，咱們?cè)囈辉?，?yàn)證一下，拿出袋中的小紙片，1分鐘你能用同一支筆在手中的小紙片上產(chǎn)生多少不同的深淺？

生嘗試練習(xí)，同一支筆畫(huà)不同的深淺

師：同一支筆能產(chǎn)生不同的深淺變化嗎？是怎么產(chǎn)生的？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：力度-----重-----色重-----深同一支筆因?yàn)槭稚狭Χ鹊牟煌瑫?huì)產(chǎn)生不同的深淺變化

-----淺-----色淺-----淺

3、體驗(yàn)活動(dòng)三：線條的排列疏密產(chǎn)生不同的深淺變化

師：我們除了力度和工具材料的不同能產(chǎn)生不同的深淺變化，還可以用什么方式來(lái)體現(xiàn)，先觀察。

師示范排線

師：通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法來(lái)產(chǎn)生色塊的深淺變化的？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：有序的排列線條

師：你們想試一下嗎？請(qǐng)?jiān)诩埳显囍乓慌?，看看你又?huì)有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。

生嘗試練習(xí)，排線。

師小結(jié)。這種揮動(dòng)你們靈活的手腕，讓筆一組一組有序的在紙上留下排列的痕跡，就是咱們素描里面俗稱的排線。通過(guò)排線你感受到了什么？空，距離遠(yuǎn)，在我們美術(shù)語(yǔ)言里稱之為疏，跟著老師說(shuō)疏。

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：線排列密------色深

線排列空（疏）-----色淺

4、體驗(yàn)活動(dòng)四：三種方式的融合產(chǎn)生奇妙的色彩漸變

師：我們明白了事物產(chǎn)生深淺變化的這三種方法，現(xiàn)在咱們將這三種不同的方式融合在一起來(lái)感受奇妙的色彩變化吧。怎樣變化的？來(lái)看一下老師。

師示范循序漸進(jìn)的由重到輕由密到疏的皴線方法。生觀察體會(huì)。

師：通過(guò)老師的示范，你感受到了什么？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：循序漸進(jìn)，由重到輕，由密到疏。

師小結(jié)：這樣有序的由重到輕、由密到疏產(chǎn)生的色彩深淺變化是一種漸變色的運(yùn)用。在我們的美術(shù)色彩語(yǔ)言里稱之為明度變化，比如（幻燈展示），在咱們的美術(shù)素描語(yǔ)言里稱之為明暗變化，比如（幻燈展示）

三、點(diǎn)撥提升、體驗(yàn)升華

1、欣賞感受：作品中的奇妙深淺運(yùn)用

師：所以今天我們學(xué)習(xí)的這種皴線方法是很重要的一種美術(shù)表現(xiàn)形式，它會(huì)產(chǎn)生很多美的作品，咱們一起去欣賞一下。

欣賞幻燈，感受線條運(yùn)用

師：通過(guò)剛才的圖片欣賞，你又有了怎樣的體會(huì)？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：

師小結(jié)：

師：針對(duì)這兩幅作品，你覺(jué)得誰(shuí)更好？為什么？

師小結(jié)：主體物要畫(huà)大，構(gòu)圖才飽滿，畫(huà)面效果才醒目、突出。

2、自學(xué)教材，體會(huì)作業(yè)要求

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第18頁(yè)下方，齊讀一下學(xué)習(xí)活動(dòng)一，任意畫(huà)出-----你是怎么理解這第一句話的？大家覺(jué)得我們可以選擇畫(huà)哪些圖形呢？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：圖形選擇：幾何圖形

人物、動(dòng)、植物形態(tài)

建筑房屋

生活用具

交通工具

師：第二句里面的交錯(cuò)是什么意思呢？

師據(jù)生所說(shuō)板書(shū)：反襯，黑白交替

四、思考內(nèi)化、領(lǐng)悟成長(zhǎng)

1、體會(huì)創(chuàng)造，方法實(shí)踐

師：還等什么呢？現(xiàn)在拿上手中的筆試著畫(huà)出深淺漸變的色彩變化，看看一會(huì)我們將創(chuàng)造出怎樣的奇妙作品吧，孩子們行動(dòng)起來(lái)。

生創(chuàng)作表現(xiàn)。師巡回輔導(dǎo)，音樂(lè)播放。

2、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

展示學(xué)生作品

師：請(qǐng)將目光調(diào)整到黑板，咱們請(qǐng)小作者自己介紹一下你的作品。你畫(huà)的是什么？你是怎么畫(huà)的？針對(duì)他的作品你能提出怎樣的改進(jìn)意見(jiàn)？

師：看來(lái)咱們掌握了方法還不夠，還要靈活運(yùn)用這一方法才行。大家在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)類似這樣的深淺變化嗎？

生談生活中的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：藝術(shù)源于生活，我們的大自然讓藝術(shù)家感受體會(huì)了色彩的深淺變化之美，藝術(shù)家就將這種美的感受再現(xiàn)運(yùn)用到了生活之中，藝術(shù)和生活是息息相關(guān)的，美和生活也是息息相關(guān)的。咱們一起去看一看

幻燈展示，再次感受深淺變化之美。

第四篇：湘教版小學(xué)美術(shù)五上《第5課深淺變化》word教案[范文]

第5課

深淺變化

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

教學(xué)難點(diǎn)

作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。課后反思：

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-搭建框架_湘美版(2014秋)

第四課 搭建框架

【教學(xué)目標(biāo)】

1、搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

2、激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟悉框架搭建原則和原理。難點(diǎn)：分組合作搭建框架。【課前準(zhǔn)備】

師：ppt課件、示范作品 生：橡皮泥、牙簽、墊板等工具 【教學(xué)過(guò)程】

一、比賽導(dǎo)入

1、搓泥團(tuán)比賽：同學(xué)們運(yùn)用手中的橡皮泥來(lái)搓一搓泥團(tuán)，1分鐘之內(nèi)，看哪個(gè)小組搓的泥團(tuán)大小相當(dāng)，形狀圓。（教師出示橡皮泥團(tuán)樣品大?。?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

第 1 頁(yè)3、4、欣賞建筑作品：出示比利時(shí)原子球博物館。

導(dǎo)入課題：今天，我們也一塊來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線搭建框架的方法。

二、觀察分析，拓展思路

（一）、學(xué)生自主嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體造型

1、自主嘗試：學(xué)生搭建簡(jiǎn)單的立體造型。

（1）、要求：利用手中的橡皮泥團(tuán)和牙簽搭一搭三角椎體體和立方體?？纯凑l(shuí)搭建的作品既美觀又穩(wěn)固。時(shí)間為1分鐘。

（2）、反饋小結(jié)：制作時(shí)不要將牙簽伸出來(lái)了，注意作品的美觀。

2、提問(wèn)：為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢固？

小結(jié)：泥團(tuán)與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮； 三角椎體比立方體更具穩(wěn)定性。

（二）、教師示范由平面行到立體造型的搭建

1、出示四種不同的底面樣式（1）、三角形

（2）、三角結(jié)構(gòu)組成的四邊形（3）、三角結(jié)構(gòu)組成的六邊形

第 2 頁(yè)（4）、三角結(jié)構(gòu)組成的八邊形

2、學(xué)生選擇一個(gè)教師示范搭建框架，學(xué)生觀察：

（1）、在搭建立體造型之前先準(zhǔn)備好統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”（2）、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向發(fā)展添加成立體造型 教師小結(jié)：在制作過(guò)程中將框架底面搭建得大而穩(wěn)固，多利用以三角形為主的立體造型來(lái)搭建框架能使框架結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。

（三）、拓展思路

1、利用泥團(tuán)的大小和牙簽的長(zhǎng)短不一來(lái)搭建具有變化的框架結(jié)構(gòu)。

2、利用泥團(tuán)和牙簽的不同排列組合來(lái)搭建有創(chuàng)意的框架結(jié)構(gòu)。（1）、橡皮泥團(tuán)沿一定方向按層次有序排列而成。

（2）、牙簽從這個(gè)橡皮泥團(tuán)呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。（3）、框架由不同的幾何體外形搭建而成。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結(jié)構(gòu)的作品。

2、教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生、展示有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評(píng)

第 3 頁(yè)

1、將作品擺放展示臺(tái)上。自由欣賞各組作品，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最精致，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)、拓展延伸

1、課堂小結(jié)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，就會(huì)創(chuàng)作出更優(yōu)秀的框架作品。

2、課后拓展：上海世博會(huì)的中國(guó)館是建筑中榫卯結(jié)構(gòu)的典范。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4、搭建框架

活動(dòng)二 制作一件框架結(jié)構(gòu)作品

步驟：

1、揉捏大小均勻的球形狀。

2、固定插接。

3、成型。

第 4 頁(yè)