第一篇：美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

第一學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

一年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：9月

活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)顏色，說說他們的名稱。

活動(dòng)方式：做顏色游戲，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具材料顏色的豐富性。

活動(dòng)時(shí)間：10月

活動(dòng)內(nèi)容：為自己或家人設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的小挎包。

活動(dòng)方式：學(xué)生以3-4人為一組制作小挎包，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。

活動(dòng)時(shí)間：11月

活動(dòng)內(nèi)容：用自己喜歡的方法表現(xiàn)美麗的彩虹。

活動(dòng)方式：運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

活動(dòng)時(shí)間：12月 活動(dòng)內(nèi)容：折紙船

活動(dòng)方式：探究紙船的具體做法，大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾。

活動(dòng)時(shí)間：1月

活動(dòng)內(nèi)容：貼貼畫畫

活動(dòng)方式：利用廢舊掛歷或彩紙等，通過撕、剪、貼、畫，完成一件拼貼作品。

二年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：9月

活動(dòng)內(nèi)容：我給書本穿新衣

活動(dòng)方式：利用身邊易得的紙材，為書皮上寫上書名并進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)時(shí)間：10月

活動(dòng)內(nèi)容：點(diǎn)、線、面

活動(dòng)方式：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。用點(diǎn)、線、面來創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

活動(dòng)時(shí)間：11月

活動(dòng)內(nèi)容：秋天的葉子

活動(dòng)方式：撿些葉子，觀察它們的形狀和色彩，嘗試創(chuàng)作一幅樹葉拼貼作品

活動(dòng)時(shí)間：12月

活動(dòng)內(nèi)容：泥棍小動(dòng)物

活動(dòng)方式：利用彩泥（或黃泥）和小棍兒做個(gè)可愛的小動(dòng)物。

活動(dòng)時(shí)間：1月

活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)大自然

活動(dòng)方式：把大自然的美麗用畫筆記錄下來。三年級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：9月

活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)“百寶箱” 活動(dòng)方式：搜集可以利用的廢舊包裝箱或包裝盒，設(shè)計(jì)制作一個(gè)使用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

活動(dòng)時(shí)間：10月 活動(dòng)內(nèi)容：蠟染花布

活動(dòng)方式：利用油畫棒和水彩的特性，采用油水分離的方法設(shè)計(jì)制作一塊美麗的“蠟染”花布。

活動(dòng)時(shí)間：11月

活動(dòng)內(nèi)容：淘氣的小貓

活動(dòng)方式：用自己感興趣的美術(shù)形式表現(xiàn)淘氣的小貓。

活動(dòng)時(shí)間：12月 活動(dòng)內(nèi)容：小棋手

活動(dòng)方式：開動(dòng)腦筋，用彩泥和多種媒材設(shè)計(jì)制作一副游藝旗。

活動(dòng)時(shí)間：1月

活動(dòng)內(nèi)容：刮出來的畫

活動(dòng)方式：先用油畫棒或蠟筆涂色，再用牙簽、釘子等刮刻出一幅有特色的作品。

四年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：9月

活動(dòng)內(nèi)容：描龍畫鳳

活動(dòng)方式：用線描的方式描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)時(shí)間：10月 活動(dòng)內(nèi)容：自行車

活動(dòng)方式：仔細(xì)地觀察一輛自行車，用寫生的方法詳細(xì)地畫出來，既可以畫下來它的整體，也可以只畫泥感興趣的局布。

活動(dòng)時(shí)間：11月 活動(dòng)內(nèi)容：老鼠嫁女

活動(dòng)方式：用剪紙的方法把你想象中“老鼠嫁女”的情景表現(xiàn)出來。也可以采用小組合作的方式，大家一起構(gòu)思，合理分工，共同表現(xiàn)這一熱鬧的場面。

活動(dòng)時(shí)間：12月

活動(dòng)內(nèi)容：我的小筆筒

活動(dòng)方式：用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨(dú)特的筆筒，讓它陪伴你學(xué)習(xí)。

活動(dòng)時(shí)間：1月

活動(dòng)內(nèi)容：正月十五鬧元宵

活動(dòng)方式：利用身邊的材料，做一盞漂亮的花燈。五年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：2014年9月 活動(dòng)內(nèi)容：漫畫與生活

活動(dòng)方式：欣賞不同題材和類型的漫畫作品，感受漫畫的特點(diǎn)。留心觀察生活中的人和事，選取自己喜歡的題材，創(chuàng)作一幅漫畫。

活動(dòng)時(shí)間：2014年10月 活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)稱與均衡

活動(dòng)方式：運(yùn)用對(duì)稱與均衡這一形式美法則，創(chuàng)作一幅具有美感的作品。

活動(dòng)時(shí)間：2014年11月 活動(dòng)內(nèi)容：椅子巧設(shè)計(jì)

活動(dòng)方式：自己嘗試設(shè)計(jì)一把造型新穎獨(dú)特的椅子。

活動(dòng)時(shí)間：2014年12月 活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)畫蔬果

活動(dòng)方式：觀察蔬菜或水果，用中國畫的形式把它們表現(xiàn)出來。

活動(dòng)時(shí)間：2015年1月 活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)漫的擬人畫法

活動(dòng)方式：學(xué)習(xí)動(dòng)漫的擬人畫法，臨摹或創(chuàng)作一個(gè)擬人的動(dòng)漫形象。

第二學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

一年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)內(nèi)容：畫紙傳傳傳

活動(dòng)方式：以小組為單位進(jìn)行繪畫接力創(chuàng)作活動(dòng)，大家共同完成一幅有趣的作品。

活動(dòng)時(shí)間：4月

活動(dòng)內(nèi)容：拼音字母變化多

活動(dòng)方式：選幾個(gè)自己感興趣的拼音字母，把它們變成有趣的畫。

活動(dòng)時(shí)間：5月 活動(dòng)內(nèi)容：畫彩蛋

活動(dòng)方式：在蛋殼上設(shè)計(jì)花紋和色彩，完成一個(gè)彩蛋作品。

活動(dòng)時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：我們愛看木偶戲

活動(dòng)方式：了解木偶表演藝術(shù)，欣賞多姿多彩的木偶形象。試著制作一個(gè)簡單的小木偶，演一演，感受木偶表演藝術(shù)

二年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)內(nèi)容：聽音樂畫畫

活動(dòng)方式：欣賞一首樂曲，把自己的感受用色彩或線條表現(xiàn)出來。

活動(dòng)時(shí)間：4月 活動(dòng)內(nèi)容：剪團(tuán)花

活動(dòng)方式：剪幾個(gè)不同樣式的團(tuán)花，把它們貼在窗戶上，裝扮周圍的環(huán)境。

活動(dòng)時(shí)間：5月

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的石頭

活動(dòng)方式：搜集一些小石頭，根據(jù)外形進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)制作出有趣的工藝品。

活動(dòng)時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：螞蟻的巢穴

活動(dòng)方式：用泥巴堆個(gè)螞蟻的巢穴，再挖些有趣的孔洞，完成后一起展示交流，看誰的想象力最豐富，作品好看又有創(chuàng)意。

三年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)內(nèi)容：有趣的點(diǎn)彩畫

活動(dòng)方式：用點(diǎn)彩的方法完成一件自己喜歡的作品。

活動(dòng)時(shí)間：4月 活動(dòng)內(nèi)容：畫文具

活動(dòng)方式：用寫生的方法畫畫自己喜歡的文具。

活動(dòng)時(shí)間：5月

活動(dòng)內(nèi)容：古老的文字

活動(dòng)方式：用彩墨畫的形式再現(xiàn)中國古老的文字，也可以模仿古人造字的方法，自己創(chuàng)造出有趣的“文字”來，組成好看的畫面。

活動(dòng)時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)涼的扇子

活動(dòng)方式：選用合適的材料，制作一把既美觀又實(shí)用的扇子。

四年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)內(nèi)容：腳的經(jīng)歷

活動(dòng)方式：寫生自己的腳或鞋，再想一想，腳走過的地方或經(jīng)歷過的事情，把它們組成一幅有意思的畫。

活動(dòng)時(shí)間：4月

活動(dòng)內(nèi)容：捏把小椅子

活動(dòng)方式：把泥巴或向皮泥捏一把造型獨(dú)特的小椅子，舉辦一個(gè)“椅子造型展”，看誰捏的小椅子既穩(wěn)固又新穎。

活動(dòng)時(shí)間：5月 活動(dòng)內(nèi)容：大花雞

活動(dòng)方式：觀察雞的形象特點(diǎn)，用裝飾、變形的手法把它表現(xiàn)得更美麗。

活動(dòng)時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：我和動(dòng)物交朋友

活動(dòng)方式：畫一幅畫，表現(xiàn)出人和動(dòng)物和諧相處的情景。

五年級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)內(nèi)容：巍巍太行 活動(dòng)方式：了解太行山的自然景物及歷史，豐富創(chuàng)作素材。對(duì)素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫作業(yè)。

活動(dòng)時(shí)間：4月 活動(dòng)內(nèi)容：裝飾畫

活動(dòng)方式：選擇合適的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫，設(shè)計(jì)制作時(shí)，要充分利用材料的特點(diǎn)，可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來裝飾房間。

活動(dòng)時(shí)間：5月

活動(dòng)內(nèi)容：黑背景白背景 活動(dòng)方式：選擇自己感興趣的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。

活動(dòng)時(shí)間：6月

活動(dòng)內(nèi)容：水墨人物

活動(dòng)方式：用水墨畫描繪你的好朋友，嘗試把他的性格表現(xiàn)出來，注意體會(huì)筆墨的變化。

第二篇：美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教案

《中國現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫作品》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：中國現(xiàn)代優(yōu)秀繪畫作品（美術(shù)欣賞）教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，接受藝術(shù)美的熏陶，并初步學(xué)習(xí)畫家如何運(yùn)用各種技法和手段來達(dá)到加強(qiáng)、表現(xiàn)繪畫對(duì)象的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家如何運(yùn)用各種技法和手段來達(dá)到加強(qiáng)、表現(xiàn)繪畫對(duì)象的目的。

課前準(zhǔn)備：課件圖片。

作業(yè)要求： 欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會(huì)作品的主題思想，并會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：出示范畫，說明本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。板書課題。新課內(nèi)容：

一、閱讀。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)閱讀方法。會(huì)從課文中找到與作品相應(yīng)的說明文字。

二、指導(dǎo)欣賞：教師將欣賞作品按畫種分類：

1、中國山水畫（四幅）

2、中國花鳥畫（八幅）

3、油畫（兩幅）

4、版畫（兩幅）

三、小組討論。

1、作品叫什么？誰畫的？——題目、作者

2、從畫面上看到什么？——作品內(nèi)容

3、畫家怎樣表現(xiàn)作品形象的？——美術(shù)教案http://作品藝術(shù)特點(diǎn)（從作品的內(nèi)容、線條、色調(diào)、空間、造型、構(gòu)圖等方面進(jìn)行探討）

4、你覺得怎么樣？——個(gè)人感受

四、欣賞小論文。

1、我最喜歡的作品是——

2、我覺得——

3、我最喜歡的地方是——

4、這個(gè)作品跟其他作品比較——

五、歸納小結(jié)。

《鳥的天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.編寫思路。

鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對(duì)象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？……一個(gè)個(gè)問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。

難點(diǎn)：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征。

2.通過觀察、比較、討論和想象，創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評(píng)價(jià)。3.了解有關(guān)鳥的文化，鳥的各種藝術(shù)品以及鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1、聽鳥聲導(dǎo)入

聽，是誰在歌唱？

對(duì)了，就是鳥兒，林子里都有什么樣子的鳥呢？你猜猜看？

2、鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉爝@節(jié)課我們就以繪畫的形式來創(chuàng)造鳥的天地，板書課題《鳥的天地》

3、你瞧，飛來了三只小鳥。它們的頭、身體、尾巴是什么形狀？還有什么不一樣的地方呢？

學(xué)生回答：

頭圓 身體半圓

尾巴三角形 翅膀半圓

或水滴等形狀，飛）著的小鳥縮起腳）

5、請(qǐng)你伸出手來和我一起畫這種鳥鳥。（一只站的，一只飛的，改變嘴巴的朝向也能畫出不同動(dòng)態(tài)的鳥）

8、、分析比較鳥嘴，尾巴，飛行、棲息時(shí)的特點(diǎn)。

同學(xué)們都學(xué)會(huì)畫 這種鳥了，可是世界上有很多種類的鳥，他們的形態(tài)各不相同，我們一起去看一看。

這些鳥的鳥嘴有什么不同？（大小粗細(xì)不一，有尖的，有長長的。）鳥嘴的形狀各有不同，這和它的生活習(xí)慣是分不開的。有的鳥嘴用來建巢和整理羽毛，有的用來作為武器。

鷹類的嘴端細(xì)成鉤狀，尖銳而且有力

鵜鶘嘴長,嘴下有一個(gè)皮質(zhì)的囊,可用以兜食魚類。有漁民利用他們捕魚。麻雀、百靈鳥等的嘴短而有很直尖，便于剝開谷粒的殼。

鷺、鶴翠鳥的嘴細(xì)長像鑿子，嘴端尖銳，常在淺水邊待魚游過時(shí)即快速捉取，尾巴有什么不同？

長短不一

飛翔時(shí)有什么特點(diǎn)？ 張開翅膀，平衡身體，縮起腳 他們喜歡停在哪里？ 樹上，石頭上，有食物的地方。

9、考考你

你們真會(huì)思考，有一只小白兔聽說你們班同學(xué)特別愛動(dòng)腦筋，就出了一個(gè)題目考考你們，他問：看圖片說出鳥的特點(diǎn)，可以說鳥頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀，尾巴的顏色和形狀。

他還提了一個(gè)小要求，每出現(xiàn)一次圖片只請(qǐng)一個(gè)小朋友回答，其他小朋友認(rèn)真聽。（學(xué)生回答）

A 欣賞真實(shí)的鳥圖片，拓寬視野

b鳥類與人類的好朋友。畫家們都喜歡描繪各種鳥類。你喜歡哪張作品？ c世界聲有鳳凰嗎？

在我國，傳說中的鳳凰，是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的理想中的動(dòng)物形象，它是人們生活中高貴而美好的象征。所以給她添上最美麗的色彩

10、幫小兔解決難題。學(xué)畫不同形態(tài)的小鳥。

聽到這里，小白兔又遇到難題了，是什么樣的難題呢？它說地球上的鳥有8600多種，數(shù)目約一千億只以上，許多鳥類我們都不曾見過，怎么把這么漂 亮的好朋友畫出來呢？你有什么好方法？

可以把頭、身體的各個(gè)部位概括成基本形自由組合添加。

11、示范畫三只鳥

老師要告訴大家一個(gè)好方法請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

我們先畫兩個(gè)形狀，可以是一個(gè)圓，一滴水，當(dāng)他的頭和身體，也可以是圓，和半圓或者是圓和橢圓。

再添加不同的嘴巴、翅膀、尾巴形成不一樣的鳥。

長尾巴，短尾巴，長脖子，短脖子，長腿，短腿，水滴當(dāng)翅膀，當(dāng)身體，添加翎毛或花紋。

12、欣賞學(xué)生作品

你還想畫什么樣的鳥呢？我們一起去看看其他小朋友的畫吧。你最喜歡哪幅小朋友的畫？

13、請(qǐng)你們把你想象中的鳥添畫在你的樹林里。告訴你的同學(xué)你畫的是什么鳥？它現(xiàn)在在干什么？

14、下課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品貼在教室，美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

《魔幻海底》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

情感目標(biāo)：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。

技能目標(biāo)：提高學(xué)生感受美的能力；提高學(xué)生對(duì)物體形象特點(diǎn)的概括能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用線條夸張地表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)不同海底動(dòng)物形象特點(diǎn)的概括與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國家地理雜志系列），VCD機(jī)、實(shí)物投影儀。作業(yè)要求：

運(yùn)用夸張的手法，把不同海底動(dòng)物的特點(diǎn)用線條畫出來。教學(xué)過程：

一、播放《海底狂歡節(jié)》，要求學(xué)生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。

（第一次欣賞，是從總體上進(jìn)行欣賞，以感受為主）

二、分段欣賞：

（第二次欣賞，是分段進(jìn)行欣賞。每播放一種動(dòng)物，我們都會(huì)停下來，研究這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，以及讓學(xué)生說說他們對(duì)這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和疑問。低年級(jí)的孩子都是好問的，我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問，幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)為主。）引導(dǎo)范例：

（播放一段錄像，暫停）

l 嘿，誰給我們說說，這種有趣的動(dòng)物是什么？（章魚）

l 誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險(xiǎn)是會(huì)噴墨水等）l 關(guān)于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學(xué)生來回答，必要時(shí)由老師回答，如果連老師都不會(huì)，就鼓勵(lì)學(xué)生自己從課外書中尋找答案。）l 大家認(rèn)為章魚外形上最大的特點(diǎn)是什么？（有八條腿、有個(gè)大腦袋等）

（在引導(dǎo)的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說章魚會(huì)噴墨，我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。）

三、表現(xiàn)

要求學(xué)生用線條畫的方式，把動(dòng)物的特征夸張地畫出來。

（這一步其實(shí)是每討論完一種動(dòng)物就畫一種動(dòng)物。在畫的過程中，重點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。老師不作示范，通過觀看和表揚(yáng)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）

四、評(píng)價(jià)

《處處有鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）盡可能地認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。

（二）初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運(yùn)用不同色彩來描繪自己喜愛的花。

（三）進(jìn)行愛花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛美好的大自然。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之、情。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料

（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫顏料和工具

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

1、檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。

3、“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花?！薄翌}：《處處有鮮花》。

(二)欣賞與感悟。

1、觀察教室里的花草，教室里有幾盆鮮花后你有什么感覺。小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來了美。

2、提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分小組探討、思考。課件展示各個(gè)時(shí)節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結(jié)：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

(三)、思考與表現(xiàn)。

1、觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。

提問：與你記憶中的花是否一樣？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。

2、嘗試表現(xiàn)。

依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。

3、歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

4、課件播放。

欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。

(四)、作業(yè)與輔導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的鮮花。

2、教師提示學(xué)生表現(xiàn)花的時(shí)候，不要過分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

(五)、評(píng)價(jià)與拓展。

1、把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評(píng)選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎(jiǎng)——每人一朵鮮花。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

第三篇：美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文

拙議農(nóng)村美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方略

安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校 張家華 236115

摘 要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型，是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而美術(shù)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系，也有利于學(xué)生進(jìn)行綜合探索。實(shí)踐證明：開展美術(shù)綜合實(shí)踐課，有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；有利于加強(qiáng)學(xué)科整合，使美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、實(shí)用和合理；有利于開發(fā)美術(shù)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也有利于教師更新觀念，教學(xué)相長，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。本文從認(rèn)識(shí)、參與、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方面提出了解決問題的策略。

關(guān)鍵詞 ： 美術(shù) 綜合實(shí)踐 探索

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型，是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的內(nèi)容是多方面的，不僅可以聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，還可以結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)踐探索。而美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的探索內(nèi)容。作為美術(shù)教師，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，是課程改革的需要，也是美術(shù)課程發(fā)展的需要。作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)要上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問題。

一、解決認(rèn)識(shí)問題

要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，首先要知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么價(jià)值，及在實(shí)施過程中如何操作。如果教師不清楚這些問題，要想指導(dǎo)學(xué)生上好這門課程是不可能的。因此教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。那么，怎樣才能對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)呢？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在說明為什么要設(shè)置“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)指出：設(shè)置“綜合·探索”，旨在跨學(xué)科的角度，彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足之處，并更有效地運(yùn)用各科課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。由此可見，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是美術(shù)課的外延，也不是美術(shù)課外活動(dòng)課，而是將學(xué)科知識(shí)具有的內(nèi)在關(guān)系和美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其他學(xué)科的內(nèi)容整合在一起，它以美術(shù)為載體，通過學(xué)生的探索，了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力，并能通過探索開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

可是在農(nóng)村中小學(xué)，由于主客觀條件的影響，在一些地方，正常的美術(shù)課開展的效果都不理想，更別說是綜合實(shí)踐活動(dòng)課了。所以在農(nóng)村要想上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，首先要解決認(rèn)識(shí)問題，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有正確的認(rèn)識(shí)。

1、有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生通過動(dòng)手操作來獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，它實(shí)現(xiàn)了課程的開放化、綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極參與實(shí)踐體驗(yàn)。如對(duì)于剛升入到初中的學(xué)生，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)了解很少，對(duì)美術(shù)的作用也知之甚少，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對(duì)美術(shù)有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，我布置了一項(xiàng)綜合性實(shí)踐作業(yè)：聯(lián)系生活，調(diào)查美術(shù)有什么作用？學(xué)生紛紛參與，雖然他們的調(diào)查角度不同，調(diào)查內(nèi)容不同，但他們基本上了解美術(shù)的價(jià)值和作用。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生擺脫了過去那種“客體的”、“受動(dòng)的”和“依賴性很強(qiáng)”學(xué)習(xí)方式，主體性、能力性、獨(dú)立性在學(xué)習(xí)中不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升。

2、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

我國中小學(xué)的美術(shù)課程，長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，課程結(jié)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)中偏重技能訓(xùn)練，這就造成中小學(xué)美術(shù)教育朝專業(yè)化、技能化發(fā)展，而忽視了它的社會(huì)作用和教育功能。美術(shù)綜合實(shí)踐課的開展，對(duì)于教師來說也是一種嶄新的教學(xué)模式，它因?qū)W科內(nèi)容綜合、學(xué)生學(xué)習(xí)自主、教學(xué)方法靈活、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣合理，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)我們教師面對(duì)這一新生事物時(shí)，必須改變了學(xué)科本位的思想,樹立教育素質(zhì)觀、學(xué)生自主觀、能力和應(yīng)用觀。因此，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門新型課，大家要積極對(duì)待，要改變態(tài)度，用發(fā)展的眼光看問題，要將新課改理念貫徹在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，唯有新理念的指導(dǎo)，才會(huì)有新的教學(xué)實(shí)踐。

二、解決參與問題

課程是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，是為社會(huì)服務(wù)的，課程只有適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才有利于社會(huì)的發(fā)展。怎樣才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展呢？全新的課程改革已經(jīng)構(gòu)建了全新的課程理念：“以學(xué)生發(fā)展為本”?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也始終貫穿著這個(gè)目標(biāo)，它體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上不再要求學(xué)科知識(shí)專業(yè)化，積極倡導(dǎo)學(xué)科知識(shí)綜合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自我發(fā)展的能力。美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是以這種理念為指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與探索，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)。但教學(xué)的功利性對(duì)義務(wù)階段的美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了十分消極的影響，由于美術(shù)不是中考科目，美術(shù)課常常受到學(xué)科歧視，在實(shí)際教學(xué)中,許多學(xué)生不能主動(dòng)地去參與,特別是年級(jí)越高的學(xué)生,參與的人越少，教師精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，往往得不到許多學(xué)生支持，別說是參與了。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，是綜合實(shí)踐課取得良好效果的關(guān)鍵。只有解決了學(xué)生參與問題，才能把綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。怎么讓學(xué)生參與呢？首先要得到

學(xué)校的大力支持，學(xué)校要有相關(guān)的制度和方案，能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)能正常實(shí)施；其次要得到學(xué)生響應(yīng)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這就要看教師的教學(xué)藝術(shù)了。

三、解決實(shí)施問題

許多教師都有這樣的體會(huì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課“難”上。難就難在它的結(jié)果不是預(yù)設(shè)的，而是通過實(shí)踐活動(dòng)生成的；它的方法是多樣的，結(jié)果也不是唯一的。怎樣讓學(xué)生通過實(shí)踐得到有價(jià)值、有意義的結(jié)果，這是我們要解決的問題。怎樣解決，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。因此，我們教師要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先要明白綜合實(shí)踐課是什么、綜合實(shí)踐要探究哪些內(nèi)容、學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，以及各學(xué)段的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與開展，要做到胸有成竹。以筆者為例，由于本人所授課程為初中美術(shù)內(nèi)容，我必須清楚7—9年級(jí)學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)要安排什么內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》只是從大的方面作指導(dǎo)：調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。具體安排什么活動(dòng)，還需要我們認(rèn)真籌劃設(shè)計(jì)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，可以因地制宜，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和本地區(qū)的特點(diǎn)，選擇一些基礎(chǔ)性的、有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,教師要有指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題的能力。綜合實(shí)踐課不是美術(shù)課內(nèi)容的重復(fù)和提高，也不是多個(gè)活動(dòng)的簡單拼湊組合，它是一門以綜合性為主，以學(xué)生自主活動(dòng)和自主探索為主要特征的課程。因此，教師在學(xué)生自主選題的基礎(chǔ)上要正確引導(dǎo)，所選課題要實(shí)用、具有可操作性，能促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展和能力提高；再次，教師要有合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制的能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)中：多元的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最能反映教師的教學(xué)機(jī)智。這樣的機(jī)智從哪里來，就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面理論的學(xué)習(xí)，并且還要多與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，豐富自身指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的情感和能力，教學(xué)相長。

四、解決評(píng)價(jià)問題

在義務(wù)教育階段，我們對(duì)美術(shù)教育的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適合不同個(gè)性和能力的學(xué)生。對(duì)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)一定要制定合理的評(píng)價(jià)方式，既要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)教師、家長和社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)。特別是教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生影響很大，我們不能僅用簡單的“好”或“不好”去評(píng)價(jià)，要通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的綜合素質(zhì)。尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用。例如，在學(xué)生參與每次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們都制訂詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，從學(xué)生參與的態(tài)度、參與過程的表現(xiàn)、參與效果及綜合成績（包括活動(dòng)計(jì)劃、記錄、自我評(píng)價(jià)）等方面全面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過合理的評(píng)價(jià)，能認(rèn)識(shí)到自己的長處和不足，以利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生主動(dòng)探索自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識(shí)的過程；也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充

分的體驗(yàn)。

“盡信書，不如無書”，就是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好的詮釋。

參考書目：

① 郭元祥．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施［M］．都師范大學(xué)出版社，2001年。② 李永正．新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)［M］．東北大學(xué)出版社，2005年5月。③ 陳旭遠(yuǎn)．新課程

新理念［M］ ．東北大學(xué)出版社，2006年4月版。

通訊地址：安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校

張家華

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:236115

郵編

第四篇：美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

——《樹葉拼貼畫》

活動(dòng)目的：

1、基于“魅力紙藝”課程文化建設(shè)需求，為師生提供展示交流的平臺(tái)，營造濃厚的校園美育的氛圍。

2、本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)探索自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識(shí)的過程；也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充分的體驗(yàn)。

具體方案如下：

活動(dòng)時(shí)間：3月14日—25日

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：

一、活動(dòng)過程 1、3.11教師布置同學(xué)利用周末時(shí)間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學(xué)生搜集葉片時(shí)注意方式方法，避免影響植物生長。）

2、提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準(zhǔn)備8開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。3、3.14—3.18 教師利用美術(shù)課堂進(jìn)行樹葉拼貼技能指導(dǎo)以及創(chuàng)意啟發(fā)，學(xué)生自行完成。4、3.21-3.24教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度、參與活動(dòng)過程及活動(dòng)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；班級(jí)中評(píng)比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級(jí)評(píng)比。5、3.25美術(shù)組布置展覽并上傳新聞。

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、制作工藝精巧，表現(xiàn)準(zhǔn)確，畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、作品構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。

2、作品表現(xiàn)準(zhǔn)確、美觀大方、主題突出。

三、評(píng)價(jià)辦法

1、美術(shù)教研組將組織評(píng)審組從班級(jí)推選的作品中選出獲獎(jiǎng)作品。

2、本次作品展按年級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比，分別設(shè)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)。

3、本次活動(dòng)綜合成績將納入該生本學(xué)期美術(shù)綜合實(shí)踐項(xiàng)目考核。

第五篇：幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

幼兒繪畫

小孩子畫畫不同于成年人和青少年，他們畫畫的過程就是在玩游戲，畫筆、畫紙是他們的玩具。他們畫畫的過程是他們?cè)谟谩傲硪环N語言”表達(dá)自己思維的過程，他們想怎樣畫就怎樣畫，沒有愉悅他人的任務(wù)，沒有任何的功利目的，而是要表達(dá)自己的所看、所知、所想，并以此來宣泄自己高興、難過或感到有意思的情感體驗(yàn)，每一幅作品里都有他們要表達(dá)的故事。因此我們將此畫本命名為《童心畫語》，就是借此畫本，讓孩子以自己獨(dú)特的視角來表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、理解和感受，畫自己眼中的故事，講自己畫中的童話。

孩子眼中的世界是豐富多彩、充滿想象力的。面對(duì)孩子和他們的作品家長該怎樣做？首先要學(xué)會(huì)讀懂孩子和他的畫。因?yàn)楹⒆又勺?、夸張、毫無做作的童真童趣的表現(xiàn)，并不是每個(gè)成年人都能夠欣然接受，都能夠站在孩子的視角看待問題。如見到大腦袋小身體張著一雙大手的守門員，和長著四條腿的公雞------這樣的兒童畫，有人會(huì)說這人不像人、鬼不像鬼的是什么呀？怎么連公雞有幾條腿都畫不對(duì)??殊不知這樣的諷刺、挖苦和指責(zé)，除了泯滅孩子的表達(dá)的情趣，還會(huì)埋沒一顆真誠、善良的童心體驗(yàn)，更有可能打擊了孩子脆弱的童心，使得他們從此不愿再拿畫筆。其實(shí)孩子看到足球場上的守門員就

是帶著大大的手套堅(jiān)守著大門！孩子并不是不知道公雞有兩條腿，而是因?yàn)楣u急著去“報(bào)鳴”，四條腿會(huì)跑得更快些！聽聽孩子講出他畫里的故事，我們就會(huì)感到孩子的畫面是多么的栩栩如生呀！因此面對(duì)孩子的作品，家長首先要聽一聽他們是怎樣想的，表達(dá)的是什么故事。耐心會(huì)讓你收獲一份豐厚的禮物，那就是純真的童心世界。拿起筆記錄下來，以后每年拿出來品味都將有不同的感受。

鼓勵(lì)！鼓勵(lì)！再鼓勵(lì)！是我對(duì)您的希望和忠言，這會(huì)讓孩子興趣盎然，而且再反復(fù)的練習(xí)中他們會(huì)越畫越好、越說越棒！

教師對(duì)孩子的引導(dǎo)是多方面的。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的游戲環(huán)境是首要的，可以通過豐富的繪畫材料、生動(dòng)的觀察素材、有趣的活動(dòng)導(dǎo)入等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。教師還要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，在有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察生活、引發(fā)幼兒的構(gòu)思的同時(shí)，還要理解并能欣賞幼兒常運(yùn)用夸張的造型和色彩進(jìn)行表達(dá)的手法；鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒在認(rèn)知色彩的基礎(chǔ)上用色彩表達(dá)和渲染自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒欣賞、感受“突出主題式”、“滿天星式”、“遮擋式”等兒童化的構(gòu)圖方式，以加強(qiáng)自己的表現(xiàn)力。教師還要有因人施教的能力，指導(dǎo)的方法要符合不同強(qiáng)項(xiàng)智力組合兒童的發(fā)展需要，促進(jìn)每名幼兒在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

本畫冊(cè)共計(jì)六冊(cè)，小、中、大班，上下學(xué)期各一冊(cè)，小班一個(gè)學(xué)期15個(gè)主題活動(dòng)，中、大班各18個(gè)主題活動(dòng)，每周可進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)是根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物和繪畫能力的發(fā)展線索而編排的。每一主題 的第一面供幼兒在教師或家長的引導(dǎo)下，進(jìn)行的繪畫創(chuàng)作活動(dòng)；第二面是促進(jìn)幼兒全語言發(fā)展的親子互動(dòng)活動(dòng)，可以鍛煉幼兒傾聽、理解、記憶語言的能力；鍛煉幼兒表達(dá)自己的想法的能力；并在家長記錄他們自己講述中使用的字句里，自然地學(xué)著認(rèn)讀一些漢字，主要目的還是在于培養(yǎng)其對(duì)語言的興趣。

本套畫冊(cè)從引導(dǎo)幼兒繪畫、語言表達(dá)、交流評(píng)價(jià)、到漢字認(rèn)讀，一個(gè)主題，多個(gè)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在交流評(píng)價(jià)中，家長和老師不應(yīng)只關(guān)注幼兒的繪畫結(jié)果，還要了解幼兒繪畫過程和語言表達(dá)中的情感態(tài)度，如興趣愛好、自信心、人際交往等。畫冊(cè)采用適合幼兒繪畫的優(yōu)質(zhì)專用圖畫紙，為方便孩子繪畫，每張可單獨(dú)拆開繪畫，然后裝訂成冊(cè)，長期保存。它不僅僅是一本幼兒繪畫的作品集，也是每個(gè)幼兒自已參與創(chuàng)作的、一套適合自己的、繪畫情景漢語學(xué)習(xí)和識(shí)字的教材，還是幼兒思維發(fā)展的一個(gè)成長歷程的記錄手冊(cè)。愿本書伴隨著孩子共同成長！愿每位小朋友對(duì)自己的作品滿意，并得到家長、老師、同伴的稱贊！放飛天使的翅膀是我們的衷心愿望！

劉 亞 明 2006年1月

幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

作者：劉亞明

（一）對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：

我們認(rèn)為，幼兒參加美術(shù)活動(dòng)與成人和青少年既有相同之處，又存在著本質(zhì)上的不同，成人和青少年在美術(shù)活動(dòng)中要表現(xiàn)自我、感染他人；而幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)自娛性很強(qiáng)的活動(dòng)，不帶有任何功利性，是表達(dá)、宣泄情感，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受，表達(dá)自己想象的活動(dòng)。因此幼兒喜愛美術(shù)活動(dòng)，不僅僅是一種技能的習(xí)得，更重要的是通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)他們的有益興趣，并且是發(fā)展其豐富的情感、觀察與認(rèn)知的能力、表現(xiàn)表達(dá)的能力、想象與創(chuàng)造的能力、個(gè)性與習(xí)慣的養(yǎng)成的有效的教育途徑。

因此，“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！”是我們?cè)诮虒W(xué)中追求的目標(biāo)，反對(duì)孩子通過“示范”獲得的統(tǒng)一固定的造型符號(hào)、構(gòu)圖方式，而是提倡通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)，并以此為教學(xué)的主要目的。

1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的涂涂畫畫、剪剪貼貼，是他們的一種天性和本能，反映著他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和感受，由于受其生活環(huán)境、個(gè)性品質(zhì)及知覺能力和思維水平等因素的影響，其表現(xiàn)各不相同，但總體來說，有這樣一些特點(diǎn)：

（1）幼兒美術(shù)活動(dòng)是其“另一種語言”表達(dá)的過程

這個(gè)時(shí)期的孩子，他們有時(shí)不能把自己的情緒、感受、體驗(yàn)用語言表達(dá)清楚，卻在邊涂、邊畫、邊說的過程中把潛意識(shí)里的情感體驗(yàn)

和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與態(tài)度宣泄和表達(dá)出來，雖然他們這種表達(dá)的技能尚不完備，有的色彩、造型看起來比較的“像樣”，有的“很不像樣”，但都是其另一種語言的表達(dá)。

（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)是自娛性游戲體驗(yàn)的過程

幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在“創(chuàng)作”的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。

（3）幼兒美術(shù)活動(dòng)是其個(gè)性化的表現(xiàn)過程

幼兒美術(shù)活動(dòng)是以其認(rèn)知發(fā)展為線索，是幼兒自發(fā)的或在成人的引導(dǎo)下通過對(duì)周圍事物的觀察、認(rèn)知和感悟，產(chǎn)生了體驗(yàn)和感受，用自己創(chuàng)造的造型和圖形符號(hào)，以稚拙美的表達(dá)表現(xiàn)，反映童真、童趣的個(gè)性情感過程。

（4）幼兒美術(shù)活動(dòng)是表現(xiàn)意愿的實(shí)踐過程

幼兒美術(shù)活動(dòng)常常反映的是與其所經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)，并需要幼兒通過動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的意愿和想法，并在活動(dòng)過程中在與人的交流、與作品的交流中不斷豐富自己的想法，不斷充實(shí)自己的作品，是主動(dòng)建構(gòu)性的實(shí)踐過程。

因此當(dāng)孩子們從涂鴉期開始接觸筆和紙時(shí)，他們每個(gè)人都愛畫、都敢畫、都會(huì)畫，但是，當(dāng)美術(shù)活動(dòng)成為他們要學(xué)習(xí)的技能和要完成的任務(wù)時(shí)，在成人統(tǒng)一的不符合其活動(dòng)特點(diǎn)的要求和各種功利的目的影響下，許多孩子會(huì)變得不知所措、無從下筆了。這種美術(shù)教育的實(shí)

踐使我們不僅沒有看到效果，反而出現(xiàn)了束縛幼兒的現(xiàn)象。反映了幼兒園的美術(shù)活動(dòng)沒有適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。

2．幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向

教育要起到促進(jìn)發(fā)展的作用，而不是其發(fā)展的枷鎖，就要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，才會(huì)得到好的實(shí)效。通過幾年來的美術(shù)教改實(shí)踐，使我們進(jìn)一步明確幼兒園美術(shù)教育的價(jià)值取向應(yīng)突出以人為本，定位于人的整體性、可持續(xù)性的發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)是教師了解幼兒的個(gè)性心理，培養(yǎng)幼兒的感知覺能力，發(fā)展幼兒的獨(dú)立人格，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效途徑，因此我們將幼兒園美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)具體為：（1）萌發(fā)幼兒的濃厚興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中。

（2）引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，并以此作為宣泄情感、充分表達(dá)個(gè)性的活動(dòng)，使其個(gè)性健康發(fā)展。（3）引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創(chuàng)造力的發(fā)展。

由于目標(biāo)定位于遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的發(fā)展，因此必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的選材、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等。

（二）對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐過程的認(rèn)識(shí)

1.內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒的視角出發(fā)，能夠喚起他們對(duì)“真善美”的體驗(yàn)和追求。

我們認(rèn)為選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)，反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使兒童通過他們的畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中的世界和心中的世界。（1）選材有利于幼兒情感體驗(yàn)的表達(dá)

“繪畫是兒童心靈的窗口，它反映兒童內(nèi)心的情感世界”。因此，選材要能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫的不像，其實(shí)繪畫最主要的是要表達(dá)和表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)，而不是充當(dāng)“照相機(jī)”的作用。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會(huì)有很多可愛的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式，我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如《從家到幼兒園》、《一桌好吃的菜》、《雪孩子》、《小老鼠的故事》等內(nèi)容都和幼兒的生活密切相關(guān)，易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)，這樣才能使他們喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。在愛畫、敢畫的反復(fù)過程中，他們自己也會(huì)自然的追求畫“像”一點(diǎn)、表現(xiàn)的更漂亮一點(diǎn)，在愛畫、敢畫的反復(fù)過程中，他們會(huì)越畫越好。（2）表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間

創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)的重要特點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)是表現(xiàn)個(gè)性的有效手段和途徑。同一事物，個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如：《筆寶寶跳舞》可以跳“圓圈舞”、可以跳“波浪舞”、還可以跳“直線舞”和“折線舞”；而

《大鞋的聯(lián)想》可以借助一只“大鞋”在天空、海洋、森林、陸地的背景，帶給幼兒很大的想象空間。這樣的題材還有《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》、《嘗味畫表情》等，由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困擾，使他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起幼兒積極的思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。

（3）選材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)南騼和瘽B透民族傳統(tǒng)文化

中華民族歷史悠久，有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀，在成人有目的的引導(dǎo)下，兒童在美術(shù)活動(dòng)中會(huì)受到這些文化的感染和影響，因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化，如：京劇臉譜、社火面具、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。

此外，在確定題材時(shí)要注意突出美感和兒童情趣，如：一輛花汽車、到處旅行的蝸牛、小鳥的王國等。伴隨著選材的內(nèi)容，其表現(xiàn)手法也要考慮運(yùn)用多種形式，如：繪畫、粘貼、折剪染紙、立體塑造、廢舊物制作等。在一種形式中鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如繪畫活動(dòng)中除常用的油畫棒、水彩筆外，還可以用棉簽、毛筆畫水粉畫，用簽字筆畫線描，畫手指畫、水墨畫。可以在不同大小的紙上畫，可以在固定的墻上、畫板上、地上、報(bào)紙上等多種材料、形式進(jìn)行表現(xiàn)和練習(xí)。

2.教學(xué)過程的引出從“不示范”開始，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)行建構(gòu)性活動(dòng)。

美術(shù)教育是視覺審美藝術(shù)。教學(xué)方法的運(yùn)用要起到引導(dǎo)幼兒觀

察、感受、想象、創(chuàng)造的作用。我們看到以“示范、模仿”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教法，雖然使部分孩子較快的學(xué)會(huì)了老師新教授的內(nèi)容，但也看到在這種教法下全班幼兒“千人一面”的表現(xiàn)，給幼兒帶來的約束。

分析其利弊在于：“示范”是以傳授知識(shí)、技能為主要目的所運(yùn)用的手段，而“不示范”強(qiáng)調(diào)的是幼兒自主性的觀察、感受、想象、創(chuàng)造與表現(xiàn)、表達(dá)的全過程；“示范”是老師把大家公認(rèn)的概念性畫法直接教給孩子，表現(xiàn)的是“老師眼中的世界”，而“不示范”是幼兒用自己創(chuàng)造的造型符號(hào)表現(xiàn)表達(dá)感受的過程，表現(xiàn)的是“孩子自己眼中的世界” ；“示范”使幼兒得到的信息是：老師教什么，我就畫什么，老師不教，我就不會(huì)了，而“不示范”則是老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)表達(dá)的過程，幼兒處于主動(dòng)地位。因此在實(shí)踐中我們強(qiáng)調(diào)以引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，在教法中以體現(xiàn)新的觀念為重，把熱愛、尊重、理解、鼓勵(lì)融于活動(dòng)中，遵循教學(xué)方法靈活運(yùn)用的原則，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。初步總結(jié)出以下方法。（1）游戲情境法

學(xué)前期兒童在認(rèn)識(shí)和表達(dá)事物時(shí)會(huì)受到情緒情感的影響，他們樂于表現(xiàn)自己感興趣的事物。因此，教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等游戲的形式來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望。小班教師在進(jìn)行《種子寶寶》這一活動(dòng)時(shí)，教師請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)種子，老師做園丁給每一粒種子澆水，“種子”們伸著胳臂、伸著腿長大了，小朋友也知道了用長長的線畫出長著小

葉子的種子寶寶。

玩沙、糊紙盒、拼石頭、畫畫等活動(dòng)是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。當(dāng)幼兒的游戲心一但被調(diào)動(dòng)起來，他們會(huì)以極大的熱情積極地參與到活動(dòng)中，他們會(huì)邊說、邊畫，情不自禁的把自己的想象與創(chuàng)造表現(xiàn)結(jié)合起來，畫面也會(huì)越來越豐富。因此，他們?cè)敢猱?dāng)“魔術(shù)師 ”在圓形上添畫，變成西瓜、小兔的頭、手表??；他們?cè)敢馔妗笆钟啊庇螒?，借型想象變化出“褲子”“大灰狼”“山坡”等形象；他們津津有味的為“未來汽車城”設(shè)計(jì)出“愛心車”“陸空兩用車”“多功能車”等以拓展和表現(xiàn)他們對(duì)未來的設(shè)想。（2）觀察引導(dǎo)法

美術(shù)活動(dòng)是視覺藝術(shù)活動(dòng)，離不開觀察。觀察的過程中引發(fā)孩子對(duì)事物的情感、體驗(yàn)，使觀察與感受緊密聯(lián)系，為孩子的創(chuàng)作活動(dòng)提供豐富的生活，為孩子表現(xiàn)、表達(dá)積累大量的素材。因此，我們引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛，教師用生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣最關(guān)鍵。如畫蝴蝶時(shí)，經(jīng)常有人這樣教孩子畫畫：“今天畫蝴蝶，蝴蝶的身體兩邊有兩個(gè)翅膀美麗極了！”孩子們紛紛畫蝴蝶，可是畫出的蝴蝶的身體是胖胖的，兩個(gè)翅膀小小的一點(diǎn)也不美。而如果運(yùn)用生動(dòng)、巧妙、遞進(jìn)式的啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒，效果會(huì)大不一樣：“蝴蝶哪兒最美？為什么這兒最美？”“摸摸我們胖胖的身體，再摸摸蝴蝶姑娘的身體，誰都知道了我們?yōu)槭裁床荒芟窈?/p>

蝶姑娘那樣飛起來了吧！” 這樣的語言使幼兒置身于童話中，是幼兒可以理解并感興趣的。這樣一步步引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)事物中最本質(zhì)、最有特點(diǎn)的地方，這才能達(dá)到觀察的目的，取得觀察的最佳效果，使幼兒下一步的繪畫活動(dòng)變得更加輕松而精彩。（3）物象分析法

物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。有了這個(gè)橋梁，幼兒的創(chuàng)作會(huì)更加的積極主動(dòng)，真正的做到“我想的出來，就一定畫的出來”。在此過程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表演和表述。如老師講了“太陽兄弟”的故事后，引導(dǎo)幼兒想一想、說一說，你想象中的太陽兄弟長的是什么樣子？他們發(fā)出的光芒是什么樣的？他們?cè)鯓诱驹谝黄鹫障?？然后?qǐng)幼兒做游戲，每人扮演一個(gè)“太陽”用動(dòng)作、表情表演“太陽”的形象，還可以讓孩子們用張開的手掌當(dāng)太陽，擺一擺“太陽兄弟”照相的構(gòu)圖，讓幼兒把看到的、想到的變成物象，孩子們的感受不同，創(chuàng)造的符號(hào)也會(huì)千差萬別，使其作品成為充滿個(gè)性、栩栩如生，是真正意義的“兒童畫”。（4）作品賞析法

引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。如看米羅的《詩人》后，就可以引

導(dǎo)幼兒用各種方式表現(xiàn)自己或小朋友，可以繪畫、可以用泥塑型、還可以剪紙等等?？串吋铀鞯摹秹簟泛?，可以引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己對(duì)媽媽或?qū)ψ钕矏鄣娜说母惺??？待R白石的“油燈”后，可以給孩子們提供畫水墨畫的工具和顏料，激發(fā)幼兒嘗試用水墨的形式來創(chuàng)作?？错n美林的“百雞圖”后，引導(dǎo)幼兒感受一種事物可以有許多方式來表達(dá)??

（5）過程指導(dǎo)法

針對(duì)過去幼兒作畫時(shí)，教師常是處于無目的的巡視，或過多的詢問干擾了幼兒的原有思路等問題，我們開始研究幼兒在這個(gè)過程中有哪些需要？如何真正做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)，而且這也是教師走進(jìn)童心與個(gè)體幼兒交流的好時(shí)機(jī)。我們根據(jù)觀察幼兒在繪畫活動(dòng)中的種種行為表現(xiàn)，理出其發(fā)展線索為：興趣、觀察與認(rèn)知、表現(xiàn)與表達(dá)、想象與創(chuàng)造、個(gè)性與習(xí)慣等五個(gè)方面，并深入研究了對(duì)不同時(shí)期、不同特點(diǎn)、不同發(fā)展需要的孩子，施以個(gè)性化的有效教育方法，使每個(gè)孩子從敢畫、愛畫，到初步的會(huì)用畫畫的形式表達(dá)自己的心聲，使觀察、審美、創(chuàng)造的興趣與能力成為每一個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的有效途徑。實(shí)現(xiàn)“睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界”的發(fā)展目標(biāo)。在此我們研究了：在興趣方面解決成人如何發(fā)現(xiàn)、支持、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，以及對(duì)失去興趣后的再培養(yǎng)的策略與方法；在觀察與認(rèn)知中有如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的觀察與認(rèn)知的策略與方法；在表現(xiàn)與表達(dá)時(shí)幼兒在構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、設(shè)色等表現(xiàn)與表達(dá)方面的特點(diǎn)，及教師的有效引導(dǎo)形成的策略和方法；在想象與創(chuàng)造中

如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造人格，大膽想象創(chuàng)造的策略與方法；在個(gè)性與習(xí)慣過程中教師如何看待尊重幼兒的個(gè)性，完善幼兒人格，以及通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略與方法等五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

3． 如何評(píng)價(jià)幼兒的作品影響到教師教什么、怎么教

畫畫是幼兒的另一種語言的表達(dá)方式，不能以簡單的“像”與“不像”來評(píng)判。教師要善于引導(dǎo)幼兒自評(píng)，教師的評(píng)價(jià)從多方面進(jìn)行，評(píng)價(jià)的目的首先是展現(xiàn)、了解、理解幼兒，走進(jìn)童心世界，如了解幼兒的態(tài)度和情感，創(chuàng)意是什么、表現(xiàn)方法等。在這個(gè)過程中要善解幼兒，就總能找出他的優(yōu)點(diǎn)和“最近發(fā)展區(qū)”。

（1）通過評(píng)價(jià)首先要讓每一名孩子感到：凡是經(jīng)過自己的眼睛觀察、出自其心靈，是他親自動(dòng)手實(shí)現(xiàn)、完成的作品，都是好的作品，并為此而自豪，而不是專門挑毛病、只表揚(yáng)少數(shù)人。

（2）幼兒繪畫首先是情感的表露，反映的是豐富的童心世界，因此要養(yǎng)成自評(píng)、自述的習(xí)慣，這是引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)的過程，通過評(píng)價(jià)使幼兒能夠表達(dá)和展示自己，產(chǎn)生成功感和自信心。

（3）教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)只重于對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還要善于在幼兒的活動(dòng)過程中，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)不同幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是對(duì)不易被別人注意比較“蔫”一點(diǎn)的孩子，更不要吝嗇對(duì)他們的贊揚(yáng)，老師及時(shí)的鼓勵(lì)，會(huì)使他們興趣盎然的投入到活動(dòng)中，進(jìn)步也會(huì)更快。

（4）教師善解幼兒的意圖多給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)過程中，教師要學(xué)會(huì)通過觀察、對(duì)話，理解和善解幼兒的活動(dòng)意圖及作品想表達(dá)的內(nèi)容含義，從視覺的角度充分理解和發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特創(chuàng)意、個(gè)性化的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式。特別是感覺其作品很“離譜”的時(shí)候，更要了解其想法是什么，甚至是在幼兒自己本身并不能清楚的表達(dá)的情況下，教師給他一個(gè)善意的詮釋。如幼兒在表現(xiàn)“節(jié)約用水”的時(shí)候，將手臂畫的很長，從人物比例上看是很不協(xié)調(diào)的，但表達(dá)出他看到流水趕緊伸手去關(guān)的情境，這充滿感情的夸張表現(xiàn)，正是兒童畫的可愛之處。

從對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究，我們看到了美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展的作用。我們引導(dǎo)教師在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品，使我們放飛孩子想象和創(chuàng)造的翅膀，讓孩子們大膽的把各種奇思妙想都落在的紙上，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)