第一篇：淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

摘要：

小學體育教學是小學教育的重要組成部分，是學校體育的啟蒙階段，也是體育訓練的基礎部分，在體育教學中有著重要的作用，其中體育游戲在體育教學中有著重要的作用和地位。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進教學目標的完成，使得學生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學體育；運用

游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進行教育可以提高學生的課堂興趣，調(diào)動學生的積極性，引導學生的思維和創(chuàng)造能力。但是小學生的自我控制能力比較差，容易注意力不集中，也容易產(chǎn)生疲勞。因此在教學過程中，教師應該多關(guān)注學生的特點，采取適當?shù)慕虒W方式，才能取得較好的教學效果。

一、在小學體育教學中運用體育游戲 1.體育游戲的選擇

體育游戲的選擇需要根據(jù)教學目標和教學任務來制定。小學低年級的體育課程教學任務主要是要培養(yǎng)學生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項目。而高年級的教學任務要從學生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學內(nèi)容。在教學中，同一游戲在不同年級要提出不同的要求。例如網(wǎng)魚這個游戲，低年級和高年級都可以進行，高年級可以通過擴大游戲場地，設置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學生的挑戰(zhàn)力和運動能力。低年級同學喜歡表現(xiàn)，模仿能力強，可以選擇一些簡單運動量小的游戲。高年級可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機智與主動精神的游戲及對抗游戲。趣味性和教育性都是體育游戲的特點。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學的基本目的，無法完成教學的目標和任務。所以在選擇游戲時，應該將趣味和學習結(jié)合起來，從而使學生在游戲活動中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。

2.體育游戲的情景創(chuàng)設

在小學體育教學中，創(chuàng)造適當?shù)慕虒W情景，可以有效的激發(fā)學生興趣，讓學生進行學生狀態(tài)，在歡樂的學生氛圍中獲得知識和技能。故事化和情景化的游戲能增加趣味性，吸引學生投入到課堂游戲中來，容易進入情景和游戲角色，跟著老師的教學節(jié)奏，完成課堂內(nèi)容。游戲不僅具有趣味性，對應的還應該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助、機智勇敢、堅強等優(yōu)良品質(zhì)。小學生好奇心強、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點都要求教師在教學過程中要善于創(chuàng)設情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學質(zhì)量，有效達成教學目的。

3.體育游戲的改編與創(chuàng)新

喜歡做游戲是小學生的重要特點之一，但是小學生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學手法單一，時間長了就會使得學生失去游戲興趣。所以在教學過程中，教師應該對游戲進行適當?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個游戲，采用不同的練習方法，能讓學生保持新鮮感，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的興趣，豐富想象力。使游戲更具有特色，更具有魅力。在教學過程中，教師對游戲要不斷的更新發(fā)展，同時也可以引導同學一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進一步調(diào)動學生的積極性，在思考和游戲的同時，學到知識和技能，提高學生的情感態(tài)度和價值觀，有效的完成學習任務。

二、體育游戲的誤區(qū) 1.游戲濫用

體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進行設置，要符合學生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學中的目的。否則起不到應有的作用，不能提高學生的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。目前從教學實際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設置上，不按照教學內(nèi)容進行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學目標，教學內(nèi)容沒有關(guān)系。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級和低年級同學一起完成游戲內(nèi)容，對兩個年級同學都沒有幫助。所以教師應該加強學習，深入分析教學目標和游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，設定合理的教學游戲內(nèi)容，讓體育游戲真正為教學目標和任務服務。

2.游戲競技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。很多教師為了提高學生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。這種選擇傾向有時不但不會提高學生的積極性，反而會起到反作用。有的學生會為了在競技中獲得好的名次，不惜違反規(guī)則等，會給學生引入誤區(qū)，認為成績名次很重要。這些都違背了教學追求健康和教育的目的。因此，教師在教學過程中，把教學目標和任務放在首要位置，不只是激發(fā)學生的興趣，更多是游戲給學生帶來身心方面的好處。另外，教師還應該改變自我認知，采取多元化的評估方式，不是競技的名次，不是速度最快，不是最遠，這些不是評判的唯一標準。要培養(yǎng)學生的積極進取、團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質(zhì)。3.游戲的安全性和運動符合

由于小學生的自我保護意識還不是很強，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。避免設置一些高難度不符合安全性的游戲運動。運動符合方面，游戲前的準備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認真監(jiān)督詢問，避免學生超負荷運動，影響學生身體健康。4.課后的及時總結(jié)回顧

在體育游戲結(jié)束后，教師應該根據(jù)游戲規(guī)則對于課堂表現(xiàn)進行總結(jié)回顧，以滿足學生的心里需要。教師要做到公平、公正，對于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認真思考、團結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學生要加以表揚。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運用到生活學習各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體育游戲在體育教學中有著重要的作用和地位，教師應該在課前做好充分的教學準備，根據(jù)課程任務和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學生的興趣愛好，豐富課堂教學內(nèi)容，還可以提高教學質(zhì)量，全面的提升學生的綜合素質(zhì)，順利的完成教學目標。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學中的作用。

參考文獻：

1.滕達.體育游戲基本理論問題的探討 [ J ].北京體育大學學報，2005（2）：28.2.李海中.小學體育游戲的研究與實踐 [ J ].讀與寫雜志，2009（4）：6.3.董峰.小學體育游戲教學小議 [ J ].山東教育，2008（1）：103.

第二篇：《游戲在小學體育教學中的運用》

小學體育

游戲在小學體育教學中的運用

摘要：根據(jù)新課標“教師主導，學生主體”的要求，在體育課中，教師要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學是小學體育教學重要組成部分，通過游戲教學，使學生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學習”。關(guān)鍵詞：小學體育；游戲；教學

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學生學習體育的積極性，讓學生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學體育教學中的有效應用。

一、游戲的特點和作用 1.游戲的特點

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學生的智力，讓小學生的身心得到滿足。其特點主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學體育教學中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果；鞏固和提高學生的技術(shù)動作；啟發(fā)學生的思維并促進智力發(fā)展；進行思想品德教育；培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學體育教學中的有效應用

小學體育課主要由準備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習和整理活動組成。因此，游戲在小學體育教學中的有效應用主要體現(xiàn)在準備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習、在整理活動中的應用。

1.游戲在準備活動中的應用

準備活動的目的就是為了熱身，一般的準備活動會讓學生感到枯燥、乏味，所以在準備活動中運用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊跍蕚浠顒又羞\用體育游戲，可以讓小學生表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把小學生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習中的應用

技術(shù)技能教學中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習變?yōu)橛腥さ挠螒颍梢杂行У靥岣邔W生的興趣。例如，在短跑教學過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習的趣味性，讓學生在愉快的游戲中掌握短跑的要領。另外，對于身體素質(zhì)的練習，采用游戲法可以有效地調(diào)動學生的積極性。比如，鍛煉學生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學生興奮，所以應防止負荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學體育教學中采用體育游戲，有效地促進了小學生之間的交流，鍛煉了小學生的表達能力，活躍了體育教學課堂氣氛，對于小學體育教學非常有益。在以后小學體育游戲的運用中，要注意學生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻：

［1］陳華.興趣在參與體育活動中的重要性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育 版，2012.［2］李友斌.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.現(xiàn)代 閱讀：教育版，2012.［3］張宇艷.提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的問題與解決策略 ［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

第三篇：游戲在體育教學中的運用

游戲在體育教學中的運用

【關(guān)鍵詞】 體育教學；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學，在課結(jié)束的時候也可以運用。課前準備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進入動作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動作反應游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運動等結(jié)束。

在游戲的具體運用中，教師要根據(jù)學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，可使學生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學習。

二、聯(lián)系實際，準備充分

體育游戲是為體育教學服務的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競爭型、教育型、益智型等。備課時，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實際情況和學生的實際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運用游戲方法時，要強調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時應合理進行分組，落實好每組的組長進行協(xié)助管理。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀律要嚴，注意安全

在編排游戲時，應該注意到學生特點的同時，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時預設。始終把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，要強調(diào)組織紀律，任何游戲都必須預防傷害事故發(fā)生。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越學生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當，評價公正

游戲應在教師規(guī)定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進行。一般說來在做分散游戲時，教師應該統(tǒng)領全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時，考慮各組之間實力相當，組織紀律嚴明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點，有懸念。真正起到教師的引領、指導和組織作用。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當?shù)貙W生實際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第四篇：在小學體育課堂中如何運用游戲

在小學體育課堂中如何運用游戲

富民小學

曹長坤

體育教學應該是豐富多彩的，是富有實效的教學。通過有效的教學，不僅讓學生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學習過程中揮灑自如。那么我們?nèi)绾卫谜n堂中的游戲教學達到最好的效果呢？下面談談我的幾點看法。

1、用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動兒童的感知細胞，培養(yǎng)其認知能力

認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。

如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。也上他們在游戲的過程中找到團隊的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽感，讓學生在活躍的氣氛中完成游戲。為調(diào)動學生的學習熱情，教師要多采集生活中的素材，用素材充實教材，為課堂教學服務。也可以把已有的游戲項目加入生活情節(jié)。如游戲《支援前線》，教師可以設定各種戰(zhàn)場情境，如救助傷員，躲避襲擊，排除地雷。讓學生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。

2、發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進孩子身體正常生長發(fā)育

兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。不能承受過難的練習和過大的運動負荷。體育游戲?qū)Ⅲw育訓練寓于趣味之中，使兒童在輕松的氛圍中得到鍛煉。體育游戲既包含了體育競爭，又包含了韻律活動和舞蹈等。學生們便可在玩中掌握運動技巧。如《支援前線》這項游戲，孩子們在負重跑和過障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。體育游戲在加強孩子的身體素質(zhì)的同時，也提高孩子抵抗疾病、適應環(huán)境的能力。教師要有意識地調(diào)控好體能訓練和游戲的比例。小學生從入學開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲為主要活動的生活，體育活動逐步成為小學生學習體育的主要方式。因此，體育教學要在游戲活動的同時，適當加入體育訓練。如 200米走走跑跑項目中，不要設計成一路上都是唱歌，韻律操，舞蹈等活動。教師要不失時機地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。讓孩子們一路下來既放松了身體，又達到了鍛煉的目的。

3、引入智力訓練內(nèi)容，啟發(fā)兒童的思維素質(zhì)教育更注重孩子的能力培養(yǎng) 體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會逐步得到提高。

4、要用情感教育培養(yǎng)孩子的學習熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學生。體育游戲來源廣泛，形式多樣，個人發(fā)揮的空間較大。教師要不斷研究，使之真正達到學與樂的統(tǒng)一。使學生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。

總之，通過有效的游戲教學，可以達到比較理想的教學效果。在我們的體育教育教學中，我們應該好好利用游戲教學，使我們的教學不僅好玩有趣，而且實際有用。

第五篇：體育游戲在大學體育教學中的運用

體育游戲在大學體育教學中的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀下，我國經(jīng)濟快速發(fā)展著，人們的生活質(zhì)量也提高了，廣大群眾對健康的重視度也提高了。就我國教育行業(yè)而言，體育教學進行了一系列的改革，在我國的地位不斷提高，體育教學的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導著我國體育教學的發(fā)展。在體育教學中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過體育游戲這種有趣的方式將教學內(nèi)容教給學生，此外體育游戲還能增加學生對體育熱愛。本篇論文就簡述了體育游戲在大學體育教學中的運用，充分考慮了體育游戲自身的特點以及體育教學中的內(nèi)容并表明了觀點，為之后的體育教學貢獻一份力。為之后大學體育

關(guān)鍵詞 體育游戲 大學體育教學 運用

一、體育游戲在大學體育教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲并不是游戲這么簡單，它不僅僅對審題產(chǎn)生作用，對智力發(fā)展還有促進作用。準備活動對于體育教學而言就如同基本功對于武術(shù)，基本功不單只身體某個部位的訓練，而是涉及身體各部位的專門練習?；竟f(xié)調(diào)、柔韌以及靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展具有積極地促進作用，而且基本功對于提高專項運動技術(shù)水平和學習武術(shù)中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準備活動在大學體育教學中的地位是較高的。縱觀全國，在各大高校的體育課上首先進行的一項活動就是準備活動，而準備活動最為常見的形式就是體育游戲。體育游戲在大學體育教學中所起的作用是很大的，通過體育游戲，可以吸引學生的注意力，建所有同學的興趣調(diào)動起來，主動去了解游戲規(guī)則，大學體育老師通過采取這種方式能將相應的內(nèi)容高效地傳達給學生，調(diào)整好同學們的轉(zhuǎn)態(tài)，做好準備活動。就大學生這一群體而言，他們基本上是不會理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師?！睙o論誰，無論處在人生的什么階段，只要對某件事情或者某份工作等感興趣，都會自己找資料主動地去了解它，而且特別地積極。對于處在大學階段的學生，他們對于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報數(shù)游戲，通過報數(shù)游戲就能高速集中同學們的注意力，除此之外，反動向游戲、組隊都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個同學的注意力都集中在在一起，整個氛圍很好，這能讓同學們不知不覺地進入了良好的準備狀態(tài)?，F(xiàn)在拿一種體育教學舉例，大家對體育教學中的球類教學并不陌生，在大學體育課堂上進行球類教學時通過“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學們各自發(fā)揮出自己的水平，同學們在傳球中的傳球方式是不一樣的，在感到整個游戲樂趣的同時還能將自己的肢體活動開，有利于之后的體育教學。

1.體育游戲運用于一般性準備活動

肢體的全面活動就是一般性準備活動，讓學生整個身體活動起來，隨著身體的運動慢慢地刺激大腦皮層，是同學們產(chǎn)生興奮感，這能加快學生進入狀態(tài)的速度。慢跑是典型的準備活動，每個同學都知道，倘若每次都是用它，學生使是會失去興趣的，對本堂體育課就不會太感興趣，因此可以用體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準備活動，這樣就能達到事半功倍的效果。

2.體育游戲運用于專項準備活動

專項準備活動顧名思義就是通過準備活動對身體的某個部位產(chǎn)生反應，在專門性準備活動中活動到的部位的關(guān)節(jié)、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學生們就能做好充分準備。因此只要和專門性準備活動能達到同一個目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學在不失去興趣的同時做好準備活動，“跳山羊”游戲就能運用到體操跳馬的專門性準備活動中、“叫號追人”游戲就能運用到速度性訓練的專項準備活動中，將體育游戲運用到專項準備活動中不僅僅能達到預期的訓練目的，還能提高同學的積極性。

（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學中的運用

體育教學獨特的一面決定了老師在體育教學過程中不是中心，而是以學生為主，在體育教學中采取恰當?shù)拇胧┨岣咄瑢W們的積極性，讓他們主動地參加到體育練習中，最終達到目的?，F(xiàn)在就動作技能而言，它不是一系列簡單的動作，在動作技能的訓練中是較復雜的，動作訓練對學生最低的兩個要求就是學生自身的健康的心理狀態(tài)以及良好的技能狀態(tài)。體育教學中的技能訓練是比較乏味的，倘若在技術(shù)教學中運用到體育游戲，首先整個過程的氣氛就能被調(diào)動起來，在活躍的氣氛中，同學們會更有激情；其次枯燥乏味的技能訓練變得有趣，能提高同學們的積極性；同學們對技術(shù)訓練的字面理解會停留在反反復復的動作上，老師在同學們前面講解動作要領，由老師進行技能動作的示范，學生跟著老師做，之后學生自己重復動作，老師在前面觀察，糾正動作不標準的學生，這是大部門同學對技術(shù)訓練的理解。但是在基。本技術(shù)技能的訓練中運用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來新奇，在游戲過程中達到技能訓練的目的。例如在籃球的技能技術(shù)的教學中運用到“活動籃筐”、“一人運兩球”等等體育游戲，把體育技能教學有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓練生動化，同學們的興趣也被激發(fā)了。

二、小結(jié)

在新時代下，人們越來越重視健康，體育教學在教學中的地位越來越高，就體育教學的現(xiàn)狀而言，在大學體育教學中存在著很多的問題，大學生不像高中生或者初中生那樣中規(guī)中矩，大學生對生活有自己獨特的見解，對自己不敢興趣的東西就不會花時間去了解。綜合種種因素，在大學體育教學中運用體育游戲就能激發(fā)大學生的興趣。