第一篇：“游戲化”教法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討

“游戲化”教法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討

張 冰 甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué) 734000

體育游戲可使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教學(xué)，可以在寓教于樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)行為。不同的體育游戲具有不同的教育作用，運用不同的體育游戲活動，可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、遵守規(guī)則、勇敢頑強等精神品格的形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、自信心、榮譽感等。由于一些游戲具有一定的競賽性，易使學(xué)生激動興奮，容易表現(xiàn)出個人的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，在游戲競賽中要求學(xué)生必須執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為意識。教師要抓住時機，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行思想品德教育?？傊隗w育游戲中可培養(yǎng)學(xué)生誠實、果斷、機敏的品質(zhì)以及靈活運用已獲得的知識、技能和技巧的能力。學(xué)生從事游戲活動，不單純是活動身體，而且還應(yīng)該受到有效的思想品德教育。

一、在準(zhǔn)備活動中的運用

準(zhǔn)備活動是各種體育活動中必須具有的一個環(huán)節(jié)，也是提高運動效果、防止運動損傷的重要手段。尤其對于小學(xué)生來說，由于其正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體形態(tài)的可塑性較大，因此如何在體育課前做好熱身活動、預(yù)防運動損傷是體育教師必須注重的一個環(huán)節(jié)。目前學(xué)校體育教學(xué)準(zhǔn)備活動大都以慢跑、行進(jìn)操、定位操等令學(xué)生感到枯燥、沉悶的熱身方式為主，對于正處于發(fā)育期的小學(xué)生而言這些準(zhǔn)備活動無法使其身心進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。所以我們可以采用一些奔跑類的游戲代替這種枯燥的熱身方式，通過教師對游戲時間、游戲負(fù)荷適當(dāng)?shù)目刂?，都能使學(xué)生達(dá)到舒筋活骨、提高興奮性的目的，同時也有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，起到引導(dǎo)作用。例如在短跑教學(xué)中，可采用一些練習(xí)反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“貼膏藥”、“喊號追人”、“糾正八字腳跑”等，來作為準(zhǔn)備部分的教學(xué)手段；在籃球教學(xué)的準(zhǔn)備部分可采用“傳球比快”、“運球接力”等游戲來作為小學(xué)生熟悉球性的準(zhǔn)備活動。這些與教學(xué)內(nèi)容相符合的專門性游戲，不精品論文 參考文獻(xiàn) 僅有助于學(xué)生身體機能狀態(tài)和神經(jīng)興奮性的提高，還有助于課的基本部分的教學(xué)，起到承上啟下的作用。

二、在基本部分的運用

基本部分主要是為了完成教學(xué)大綱目標(biāo)而服務(wù)的，在這一過程中教師要教學(xué)得法。學(xué)生良好的機能、心理狀況和參與學(xué)習(xí)的積極性是動作技能形成的必須條件，而游戲在這一教學(xué)過程的使用，關(guān)鍵是如何把教學(xué)中的一些基本技術(shù)有效地創(chuàng)編到活潑的游戲中，使其既有游戲的特點，又不完全變成一種與課堂教學(xué)無關(guān)的活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地服務(wù)于基本部分的教學(xué)。例如，在教授跳繩內(nèi)容時，假如一個班50人，根據(jù)男女的差異分成5個小組，可以男女生分開，也可以男女混合，每個小組一根長繩。8名學(xué)生各持四根繩子的一端，使繩子依次疊加交叉成一點，8人同時按同一方向搖繩，其他學(xué)生按照正搖跳長繩的方法練習(xí)。也可以四人四繩，方法是四人分別左右手各持一根繩頭組成四邊形，四人雙手同時搖繩，1、3順時針，2、4就逆時針，其他學(xué)生分成兩隊按照正搖跳長繩的方法練習(xí)。這樣可以使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、在整理放松部分的運用

整理活動在學(xué)校體育教學(xué)中具有放松學(xué)生的身心器官、加速疲勞恢復(fù)的作用。許多體育教師在整理和放松部分多采用徒手操、慢速跑等方式，對于心理發(fā)展尚不成熟的小學(xué)生來說，這些方式較為枯燥，達(dá)不到應(yīng)有的效果。如果采用一些小負(fù)荷、趣味性強的游戲來作為放松部分的教學(xué)手段，對于小學(xué)生生理、心理的放松具有獨特的功效，同時也能使學(xué)生較好地恢復(fù)。例如，根據(jù)不同性別、不同年齡的學(xué)生選用一些節(jié)奏舒緩的韻律操和“組字、擺圖案游戲”來作為整理部分的內(nèi)容。這不僅有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人的因素，做到了寓德育于體育中、寓教育于娛樂中，使學(xué)生在歡樂的氣氛中具有一定的“興趣保留”而結(jié)束體育課，最大限度地使學(xué)生擺脫體育活動所造成的生理和心理上緊張的狀態(tài)，使之能以較好的身心狀態(tài)投入到其它課程中。

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總之，體育游戲的有效運用是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要途徑，因此在體育教學(xué)中要更好地利用體育游戲。游戲不僅可以促進(jìn)動作技術(shù)技能的形成，還可以調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和運動器官生理機能的發(fā)展，所以游戲是體育教學(xué)進(jìn)行組織、誘導(dǎo)、促進(jìn)動作形成的有效手段。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，出現(xiàn)了不少新的教學(xué)方法，建議廣大教育工作者在小學(xué)體育教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新新的體育游戲，并在實踐中創(chuàng)造和發(fā)展新的教學(xué)方法，從而提高課堂效率，增加學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解與掌握，使小學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到全面的發(fā)展，更好地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

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第二篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和教法

霸州市學(xué)校體育衛(wèi)生科研論文報告會報送論文

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研究類型

D體育課程與教學(xué)改革學(xué)科分類C 綜合研究

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和教法

作者姓名：李東芳 單位：霸州市南孟鎮(zhèn)披甲營完全小學(xué)；地址：霸州市南孟鎮(zhèn)披甲營村；郵編065700

摘要： 體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的教育手段，貼近小學(xué)生的寓教于樂特點，符合小學(xué)階段學(xué)生生心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。通過體育游戲的活動，可以提高人的基本活動能力，增強身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康，同時還可以增強集體主義觀念和團(tuán)結(jié)互助、組織紀(jì)律性、勇敢頑強、克服困難等精神，它還可以靈活地運用已獲得的知識、技術(shù)與技能達(dá)到發(fā)展智力和體能的目的，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨。本文主要從五個方面闡述具體的教法：執(zhí)教者要掌握和了解體育對小學(xué)生身心發(fā)展的作用和相應(yīng)的內(nèi)容的分類方法；執(zhí)教者要學(xué)會根據(jù)小學(xué)體育課的結(jié)構(gòu)部分和基本教材的需要選擇體育游戲的方法；執(zhí)教者應(yīng)具備改編和創(chuàng)編游戲的能力執(zhí)教者應(yīng)具有體育游戲教學(xué)時的講解示范、組織教學(xué)的基本功；執(zhí)教者要在游戲教學(xué)中加強思想品德教育。

關(guān)健詞： 體育游戲 體育教學(xué) 作用 教法

小學(xué)生的心理特點是好勝心、好奇心特別強，天真活波可愛。老師的課上的生動有趣，學(xué)生的情緒就會高漲，心里就會更加愉快，教學(xué)效果就顯著提高。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)力求教法靈活多樣，生動而富有趣味性，讓課變得嚴(yán)而不死，活而不亂，讓學(xué)生在課堂上充滿笑聲和汗水。使每堂課都能讓學(xué)生學(xué)有所得、樂此不疲地享受體育運動帶來的歡樂，從而提高課堂教學(xué)的實效性，實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識點，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動的特點，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認(rèn)識生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學(xué)會認(rèn)識兇殘的敵人，認(rèn)識集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

二、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時還會出現(xiàn)這樣的問題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過在群體活動中犯規(guī)受到的指責(zé)來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予表揚。使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨感，形成良好的個性和性格。

（二）逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學(xué)生一個很重要的特點。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且是推動科學(xué)進(jìn)步的原始動力。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的興趣，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自由發(fā)揮法

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對他們的進(jìn)步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學(xué)生對本來枯燥泛味的體育項目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）集體榮譽法

集體榮譽是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

三、上好體育游戲課應(yīng)注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下兩點：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位

一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調(diào)組織紀(jì)律性，運用游戲方法時，要強調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如：在迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊、分組游戲時應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動中進(jìn)行的游戲和投擲項目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對游戲感到心滿意足，并且不感到疲勞時，就是停止游戲的最好時機。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

張吾龍.新課程教學(xué)法[R]東北師范大學(xué)出版社,2005.劉紹曾.小學(xué)體育基本功訓(xùn)練[M]東北師范大學(xué)出版社,1999.

第三篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點和作用 1.游戲的特點

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動中運用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲?？傊?，在準(zhǔn)備活動中運用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，可以有效地提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳華.興趣在參與體育活動中的重要性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育 版，2012.［2］李友斌.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.現(xiàn)代 閱讀：教育版，2012.［3］張宇艷.提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的問題與解決策略 ［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012.

第四篇：淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

摘要：

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校體育的啟蒙階段，也是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，在體育教學(xué)中有著重要的作用，其中體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；運用

游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進(jìn)行教育可以提高學(xué)生的課堂興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。但是小學(xué)生的自我控制能力比較差，容易注意力不集中，也容易產(chǎn)生疲勞。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能取得較好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲 1.體育游戲的選擇

體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來制定。小學(xué)低年級的體育課程教學(xué)任務(wù)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇“老鷹捉小雞”“呼啦圈”等比較普通的游戲項目。而高年級的教學(xué)任務(wù)要從學(xué)生全面素質(zhì)角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的靈敏度、協(xié)調(diào)能力等，則可以選擇一些球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，同一游戲在不同年級要提出不同的要求。例如網(wǎng)魚這個游戲，低年級和高年級都可以進(jìn)行，高年級可以通過擴大游戲場地，設(shè)置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運動能力。低年級同學(xué)喜歡表現(xiàn)，模仿能力強，可以選擇一些簡單運動量小的游戲。高年級可以選額表現(xiàn)他們的體力、敏捷、機智與主動精神的游戲及對抗游戲。趣味性和教育性都是體育游戲的特點。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學(xué)的基本目的，無法完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。所以在選擇游戲時，應(yīng)該將趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而使學(xué)生在游戲活動中既能鍛煉身體，又能從中獲得良好的教育。

2.體育游戲的情景創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識和技能。故事化和情景化的游戲能增加趣味性，吸引學(xué)生投入到課堂游戲中來，容易進(jìn)入情景和游戲角色，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，完成課堂內(nèi)容。游戲不僅具有趣味性，對應(yīng)的還應(yīng)該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、機智勇敢、堅強等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)生好奇心強、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點都要求教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學(xué)質(zhì)量，有效達(dá)成教學(xué)目的。

3.體育游戲的改編與創(chuàng)新

喜歡做游戲是小學(xué)生的重要特點之一，但是小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學(xué)手法單一，時間長了就會使得學(xué)生失去游戲興趣。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，同一個游戲，采用不同的練習(xí)方法，能讓學(xué)生保持新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富想象力。使游戲更具有特色，更具有魅力。在教學(xué)過程中，教師對游戲要不斷的更新發(fā)展，同時也可以引導(dǎo)同學(xué)一起參與到創(chuàng)新中來，開發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，同事也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，在思考和游戲的同時，學(xué)到知識和技能，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、體育游戲的誤區(qū) 1.游戲濫用

體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進(jìn)行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當(dāng)且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。否則起不到應(yīng)有的作用，不能提高學(xué)生的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。目前從教學(xué)實際情況來看，還是存在一些問題。有些教師在課堂設(shè)置上，不按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲內(nèi)容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級和低年級同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對兩個年級同學(xué)都沒有幫助。所以教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，深入分析教學(xué)目標(biāo)和游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，設(shè)定合理的教學(xué)游戲內(nèi)容，讓體育游戲真正為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)服務(wù)。

2.游戲競技化

體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。很多教師為了提高學(xué)生的積極性，在體育游戲選擇上會選擇競技類體育游戲。這種選擇傾向有時不但不會提高學(xué)生的積極性，反而會起到反作用。有的學(xué)生會為了在競技中獲得好的名次，不惜違反規(guī)則等，會給學(xué)生引入誤區(qū)，認(rèn)為成績名次很重要。這些都違背了教學(xué)追求健康和教育的目的。因此，教師在教學(xué)過程中，把教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)放在首要位置，不只是激發(fā)學(xué)生的興趣，更多是游戲給學(xué)生帶來身心方面的好處。另外，教師還應(yīng)該改變自我認(rèn)知，采取多元化的評估方式，不是競技的名次，不是速度最快，不是最遠(yuǎn)，這些不是評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的重要品質(zhì)。3.游戲的安全性和運動符合

由于小學(xué)生的自我保護(hù)意識還不是很強，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。避免設(shè)置一些高難度不符合安全性的游戲運動。運動符合方面，游戲前的準(zhǔn)備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認(rèn)真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負(fù)荷運動，影響學(xué)生身體健康。4.課后的及時總結(jié)回顧

在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲規(guī)則對于課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)回顧，以滿足學(xué)生的心里需要。教師要做到公平、公正，對于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表揚。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質(zhì)運用到生活學(xué)習(xí)各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用

淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用

摘 要：體育源于生活，生活實際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)；樂趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-036-01

小學(xué)生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動中玩，在玩中樂，在樂中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍w育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗。

一、體育游戲教學(xué)的方法

1、角色任務(wù)法。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。對他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時給予表揚。使其重新認(rèn)識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動興趣，從中可以使學(xué)生在活動中得到評價，以此來認(rèn)識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨感，形成良好的個性和性格。

2、情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過河采蘑菇的故事情境：在場地布置一條寬70厘米、長12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”（圓圈），“河”的對面長滿鮮嫩的“蘑菇”（小壘球）。我用生動的語言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。例如：?M行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

3、集體榮譽法。集體榮譽是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

4、啟發(fā)教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題、自己解決問題。例如在培養(yǎng)合作意識的“搬運游戲”教學(xué)中，我通過設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

二、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識點，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于小學(xué)生，他們的好動的特點，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

1、激發(fā)興趣――動中玩。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學(xué)生喜聞樂見項目納入到教材中來，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運用。我曾經(jīng)在跳繩課時，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、巧妙設(shè)計――玩中樂。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤與缺點，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機體就要承受一定的運動量。學(xué)生就會有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會是學(xué)生忽略這種枯燥感同時可以利用同伴參與游戲時得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競賽法。在教學(xué)快速跑時單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時的積極性高。在練習(xí)傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學(xué)生的積極性就會提高很多。練習(xí)單足跳時，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

三、結(jié)論

游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對體育課的興趣，使他們在體育課中產(chǎn)生愉快的體驗。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，分享體育游戲的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。