第一篇：漂浮的畫教案

《漂浮的畫》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教時間：2016年11月14 執(zhí) 教 人：龍遠生

執(zhí)教班級：六年級

（一）班 教學(xué)內(nèi)容：《漂浮的畫》 教學(xué)目標：

知識與能力：了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫面。

過程與方法：通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀：制作過程中發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

運用已掌握的色彩知識和配色方法，結(jié)合點、線、面的美術(shù)知識，完成心中“漂浮的畫”根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。教學(xué)難點：

利用水與油不相容的性質(zhì)，做出水面上的油漆吸附作品。教學(xué)準備：課件、扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，紙張等。教學(xué)過程：

一、感悟體驗

出示課題《漂浮的畫》

視屏演示：讓學(xué)生觀察油漆和水之間的神奇美妙變化。引導(dǎo)學(xué)生們在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、導(dǎo)入新課

1、觀賞美麗的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鳥，豐富的色彩變化，使得我們能從微觀的雨花石方寸之間，一下子聯(lián)想到大千世界不可思議的奇妙景象，而這些美妙的圖案都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種奇妙的美麗令人身心愉悅。

欣賞完漂亮的雨花石我們一起來思考下面的問題。

2、分析美麗的雨花石肌理和感知身邊常見的紋理。

肌理的含義：物體表面呈現(xiàn)的花紋或線條。如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。

3、引導(dǎo)思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，而且需要畫出具體的對象，有時候很難準確描繪，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

三、演示賞析

1、教師演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。

學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

想一想出現(xiàn)這種情況的原因。思考，小組討論，說說自己的看法。

油漆太粘稠，比重過大。

2、教師示范油漆吸附法：

用稀釋后的油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，用紙吸附在水面上。運用直觀的教學(xué)方法，加強學(xué)生對制作方法的運用的認識。

說明注意事項：以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：1．汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。2．水所處的狀態(tài)：水處于靜態(tài)時滴入油漆。水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。3．油漆滴入水面的距離。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生分組運用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學(xué)的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

教師引導(dǎo)學(xué)生實際解決問題。學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：油漆中必須加入適量的松節(jié)油或汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。

注意油和水的比例與調(diào)和狀態(tài)。多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

五、評價展示

展示點評學(xué)生的作品，根據(jù)顏色、紋理效果進行構(gòu)思等方面評價，本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助。使學(xué)生能多運用這種方法來美化身邊的環(huán)境。

六、課堂小結(jié)：

本課利用水與油不相容的性質(zhì)，在水面上勾勒出了一幅漂在水面隨水而動的優(yōu)美畫面，由此“漂浮的畫”讓我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

七、課后拓展

讓學(xué)生課后練習(xí)作品，根據(jù)顏色、紋理效果進行構(gòu)思，設(shè)計出人物或動物的圖案來。要合理利用畫面紋理，且有美感希望學(xué)生能夠多運用所學(xué)方法來美化身邊的環(huán)境。

第二篇：小學(xué)美術(shù)六年級上冊第7課《漂浮的畫》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

第7課 漂浮的畫

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】1課時 【教學(xué)目標】

1.了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫面。2.通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

3.制作過程中發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。

【教學(xué)難點】根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。

【教學(xué)準備】教師：課件、裝著清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉顏料、水粉紙等。學(xué)生：油漆，具有吸附能力的紙張、汽油。【教學(xué)過程】

一、感悟體驗

觀賞美麗的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鳥，抽象圖案，色彩色階變換，韻律等，使得觀石人能從微觀的雨花石方寸之間，一下子聯(lián)想到大千世界，萬千紅塵甚至不可思議的太空，靈幻，外太空，而這些美妙的圖案都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。引導(dǎo)思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

二、欣賞提升，開闊視野

1．出示幾幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。

總結(jié)：每幅圖片都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，“制造”出這種效果呢？

2．嘗試演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識新

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

方法的興趣。注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）分析肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。

注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

三、范作賞析

1．教師演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。想一想出現(xiàn)這種情況的原因。思考，小組討論，說說自己的看法。油漆太粘稠，比重過大。2．教師示范油漆吸附法：

用稀釋后的油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，用紙吸附在水面上，說明：我在教學(xué)實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1．汽油稀釋的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。

2．水所處的狀態(tài)：水處于靜態(tài)時滴入油漆。水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。3．油漆滴入水面的距離。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

運用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學(xué)的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

五、評價展示

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助。

美術(shù)學(xué)科教案 六年級上冊（人教版）

六、課后拓展

品評學(xué)生的練習(xí)作品，根據(jù)顏色、紋理效果進行構(gòu)思，設(shè)計出人物或動物的圖案來。要合理利用畫面紋理，有美感。【課后反思】

以簡單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時，借助油水不溶的原理，給同學(xué)們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。僅僅介紹一種方法無法滿足本年齡段學(xué)生的創(chuàng)作欲望，所以本課的關(guān)鍵是教材右側(cè)頁的“技法點擊”和“學(xué)習(xí)提示”，關(guān)鍵信息有：類似色、輕拌、輕輕掀起、晾干后。而學(xué)生作品配合學(xué)習(xí)要求選擇了自己命題的抽象圖案畫和用它作肌理，剪出圖形。

第三篇：《漂浮》四年級上美術(shù)教案

《漂浮》四年級上美術(shù)教案

漂浮

教學(xué)內(nèi)容與目標

、顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：通過本學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計。

應(yīng)會：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

2、隱性內(nèi)容與目標

通過本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學(xué)生進行信息交流。

哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：

在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

七、后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

板書設(shè)計

折、剪、卷、組合……

設(shè)計制作漂浮物模型

《漂浮》教案設(shè)計

龍?zhí)秴^(qū)藝術(shù)實驗小學(xué)

由慶雙

教學(xué)目標：、通過本學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計。

2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

3、培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：在制作漂浮物時創(chuàng)新地使用材料，制作方法美觀、科學(xué)。

學(xué)習(xí)材料：各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準備每組一個小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、教學(xué)過程設(shè)計：

一、動畫導(dǎo)入

（動畫欣賞）

師：請幫同學(xué)想個辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運到河對面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學(xué)道理呢？

二、小實驗：下面請大家做一個小實驗，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？

師：誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識說一說。。

三、欣賞——浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個鐵盒，因為受到浮力面積的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。

師：通過上面的小實驗，你覺得我們生活中還有哪些現(xiàn)象是用到了浮力的科學(xué)原理？

小結(jié)：在我們的生活中有很多方面都應(yīng)用到了浮力的科學(xué)原理，這節(jié)我們也要運用水的浮力來制作有趣的作品。

四、作品欣賞：出示一個用半成品不平衡船模。

、提問：為什么這個模型不能浮在水面上呢？（底太小，不能保持平衡。）

2、想一想要怎樣處理才能使它浮在水面上呢？

3、你覺得在制作時還應(yīng)注意哪些問題呢：

①作品的平衡；②材料的耐水性；③合理分工，講求效率；④作品樣式美觀。

將制作好的船模底部安裝好。

小結(jié)：老師制作的大船用的都是廢舊物品，合理的使用這些廢舊物品可以讓它們變廢為寶，裝點我們的生活。下面就請同學(xué)們一起來動手制作吧。

五、指導(dǎo)學(xué)生制作，注意提示學(xué)生合理使用各種材料進行制作。

六、作品評價。

七、總結(jié)。

《漂浮》后反思

本節(jié)是小學(xué)美術(shù)四年級上冊的一節(jié)手工制作，本的教學(xué)重點是學(xué)生能運用漂浮的基本原理，利用生活中的廢舊物品制作能漂在水面上的美術(shù)作品。從堂效果來看學(xué)生基本達到教學(xué)要求，能主動運用學(xué)到的知識進行創(chuàng)作，學(xué)具和材料準備的比較充分。

本節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了以新標倡導(dǎo)的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，鼓勵學(xué)生運用積累的科學(xué)小知識進行作品創(chuàng)作。前準備比較充分。但在上過程中缺乏對學(xué)生形成知識技能的控制，問題的提出缺乏層次和引導(dǎo)，以至學(xué)生回答問題找不準方向！

學(xué)習(xí)效果：輔導(dǎo)過程設(shè)計基本合理，能有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)小組調(diào)動起來進行集體創(chuàng)作。但與學(xué)生的交流不夠！教學(xué)過程不夠緊湊，個別學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)無事可做，或做與本無關(guān)的內(nèi)容

總的來看，本節(jié)基本達到預(yù)期的教學(xué)效果。但也出現(xiàn)了很多問題，暴露了我在教學(xué)設(shè)計過程中存在的問題，在以后的教學(xué)中我將努力糾正自己的不足。

第四篇：《玲玲的畫》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標

①會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識

①認讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

二、演一演，加深對課文的理解

課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

寫一寫，牢記生字字形

本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）

重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）[

學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。

展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。

三、練一練，積累好詞佳句

①抄寫背誦爸爸最后說的話。

②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

四、小結(jié)

五、拓展活動

將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。

第五篇：漂浮的山 四環(huán)節(jié)教案

漂浮的山

課型

新授課 教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。

（2）有感情地朗讀課文，嘗試在閱讀中旁批。

（3）了解冰山的特點，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

2、過程與方法

（1）通過自由拼讀、查字典、組詞等掌握本課生字新詞。（2）通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對課文進行旁批的能力。

（3）通過有感情地朗讀，達到了解冰山的特點，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感

3、情感態(tài)度與價值觀

通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解冰山的特點，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。重點、難點

重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點。難點：在閱讀過程中運用學(xué)過的讀書方法進行批讀。教學(xué)準備

教師： 影片《泰坦尼克號》相關(guān)片段。

學(xué)生：地球儀，搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)方法

四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法 課時劃分：

1課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1、板書“山”字，請學(xué)生幫忙讀這個字，并說說自己看到的山的特點。

2、教師過度過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山，相機板書完整課題：漂浮的山。生齊讀課題兩遍。

3、質(zhì)疑課題：山怎么會飄浮呢？這是一種什么山呢？

二、出示自學(xué)指導(dǎo)一 1、1、選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，小組內(nèi)共同解決。

2、漂浮的山指的是什么/（5分鐘后比一比哪組最棒）

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3、反饋。

（1）出示下列詞語檢查學(xué)生的認讀情況。

區(qū)

誕

逛

（2）出示下列詞語檢查學(xué)生的理解情況。

隨波逐流

首航

橫渡

（3）聽寫生字詞并訂正。

尼姑

誕生

游逛

三、出示自學(xué)指導(dǎo)二

1、再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了冰山的哪些方面？

2、找出文中擬人化的語句，體會它們的好處。

（先自己思考，再與小組內(nèi)成員討論，5分鐘后檢測）

學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

四、檢測自學(xué)成果

1、各小組匯報學(xué)習(xí)成果。

2、師進行點撥。

出示重點知識點：

本文介紹了冰山的高度、外形、漂浮，數(shù)量多等特點。

出示重點句子：

（1）這些頑皮的大個子在海上到處漂流。他們有的可以作長途旅行，有的只有在離家鄉(xiāng)不遠的地方逛一逛。

（2）這還不能算是它們實際的“身高”。

師指出：把物人格化，突出了作者對物的喜愛，正因為這樣，作者才能夠認真觀察它們，喜歡研究它們，從中找到樂趣。

五、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)冰山的知識?說給大家聽聽。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

1、利用網(wǎng)絡(luò)或課外書籍查閱有關(guān)冰山的圖片和資料，同學(xué)間交流。

八、板書設(shè)計

身高

漂浮的山

平頂、個較大

又多又大

尖頂、個較小 漂浮

九、教后感

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