第一篇：2014江蘇中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽1

1、題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。

⊙正確

錯誤

2、題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。

⊙正確

錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確

⊙錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。

⊙正確

錯誤

5、題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。

⊙正確

錯誤

6、題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。

⊙正確

錯誤

7、題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。

⊙正確

錯誤

8、題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。

⊙正確

錯誤

9、題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。

正確

⊙錯誤

10、題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

正確

⊙錯誤

11、題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。

⊙正確

錯誤

12、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。

正確

⊙錯誤

13、題型：判斷題 分值：2 教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

⊙正確

錯誤

14、題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。

⊙正確

錯誤

15、題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。

正確

⊙錯誤

16、題型：判斷題 分值：2 只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。

正確

⊙錯誤

17、題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。

正確 ⊙錯誤

18、題型：判斷題 分值：2 在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。

正確

⊙錯誤

19、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。

正確

⊙錯誤

20、題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。

⊙正確

錯誤

21、題型：多選題 分值：2 青春期學(xué)生的心理特點有：（）

⊙選項1: 處于心理斷乳期

⊙選項2: 仍然有兒童期的特點

⊙選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求

選項4: 成熟、易溝通

22、題型：多選題 分值：2 心理測評的功能一般包括

⊙選項1: 描述

⊙選項2: 診斷

⊙選項3: 預(yù)測

⊙選項4: 評價

23、題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是

選項1: 及時報告

⊙選項2: 做好監(jiān)護(hù)

⊙選項3: 持續(xù)關(guān)心

⊙選項4: 心理輔導(dǎo)

24、題型：多選題 分值：2 根據(jù)中學(xué)生青春期特點采取的教育引導(dǎo)措施有（）

選項1: 由政府解決

⊙選項2: 理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo) 選項3: 順其自然

⊙選項4: 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛

25、題型：多選題 分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？

⊙選項1: 整體和諧型

⊙選項2: 動態(tài)開放性

選項3: 真實有效性

選項4: 自主獨立性

26、題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有

⊙選項1: 避免教師的角色超載

⊙選項2: 利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系

⊙選項3: 優(yōu)化社交技能

⊙選項4: 把握好教師評價體系

27、題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）

選項1: 降低對自己的要求，學(xué)會享受生活

⊙選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居

⊙選項3: 主動吸收新知識，“活到老學(xué)到老”

⊙選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

28、題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括

選項1: 社會層次的信息

⊙選項2: 個人層次的信息

選項3: 社群層次的信息

⊙選項4: 心理層次的信息

29、題型：多選題 分值：2 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點有

⊙選項1: 學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗 選項2: 學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)

⊙選項3: 學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動特點

⊙選項4: 學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)

30、題型：多選題 分值：2 名師成長的行為機(jī)制包括

選項1: 善于觀察

⊙選項2: 善于學(xué)習(xí)

⊙選項3: 勇于實踐

⊙選項4: 勤于反思

31、題型：單選題 分值：2 中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：

選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾

⊙選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

選項3: 情緒與理智的矛盾

選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾

32、題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？

老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效

選項1: 傾聽

選項2: 詢問

⊙選項3: 共情

選項4: 影響性技術(shù)

33、題型：單選題 分值：2 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項1: 要教學(xué)生以知識

選項2: 要教學(xué)生以發(fā)展

⊙選項3: 要教學(xué)生以智慧

選項4: 要教學(xué)生以道義

34、題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于

選項1: 生物性壓力源

⊙選項2: 社會性壓力源

選項3: 精神性壓力源

選項4: 混合型壓力源

35、題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標(biāo)不包括

選項1: 適應(yīng)

⊙選項2: 發(fā)展

選項3: 創(chuàng)造

選項4: 完善

36、題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ丁Ｔ撦o導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是

選項1: 鼓勵

⊙選項2: 情感反映

選項3: 澄清

選項4: 釋義

37、題型：單選題 分值：2 下面哪一種提問是封閉式提問

⊙選項1: 當(dāng)時有沒有表示同意？

選項2: 當(dāng)時你有什么反應(yīng)

選項3: 當(dāng)時你是怎么想的？

選項4: 你能說說你的爸爸嗎？

38、題型：單選題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的選項1: 成長階段

⊙選項2: 探索階段

選項3: 建立階段

選項4: 維持階段

39、題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為

⊙選項1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情

選項2: 心理輔導(dǎo)只是教導(dǎo)和說教

選項3: 心理輔導(dǎo)只是簡單安慰

選項4: 心理輔導(dǎo)只是解決特定問題

40、題型：單選題 分值：2 下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）

選項1: 面質(zhì)

選項2: 解釋

⊙選項3: 傾聽

選項4: 具體化

41、題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。

選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 ⊙選項4: 60

42、題型：單選題 分值：2 七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力

選項1: 自控

⊙選項2: 獨立

選項3: 耐挫

選項4: 奉獻(xiàn)

43、題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)

選項1: 心理困擾

選項2: 心理障礙

⊙選項3: 心理健康

選項4: 心理異態(tài)

44、題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是

⊙選項1: 保守秘密原則

選項2: 理解支持原則

選項3: 認(rèn)真傾聽原則

選項4: 疏導(dǎo)教育原則

45、題型：單選題 分值：2 目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（）

選項1: 學(xué)業(yè)壓力的影響

⊙選項2: 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾

選項3: 家庭問題的影響

選項4: 對將來就業(yè)問題的困惑

46、題型：單選題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）

選項1: 提高學(xué)生對校園的適應(yīng)力

⊙選項2: 培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力

選項3: 以成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待人和事

選項4: 具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力

47、題型：單選題 分值：2 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是

選項1: 向同事學(xué)習(xí)

⊙選項2: 向書本學(xué)習(xí)

選項3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

選項4: 向?qū)W生學(xué)習(xí)

48、題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（）類型。

⊙選項1: 紙筆練習(xí)

選項2: 身體運動

選項3: 接觸練習(xí)

選項4: 閱讀練習(xí)

49、題型：單選題 分值：2 教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意

選項1: 教育性原則

選項2: 科學(xué)性原則

⊙選項3: 主體性原則

選項4: 開放性原則

50、題型：單選題 分值：2 關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是

⊙選項1: 以人為本，關(guān)愛從需要開始

選項2: 進(jìn)行獎勵懲罰時，對人不對事

選項3: 少說道理，多傾聽

選項4: 給予他們鼓勵和尊重

第二篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽1

1、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作?！惧e】

2、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策?！菊_】

3、溝通的三個過程包括發(fā)出、接收、回應(yīng)?！菊_】

4、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。【錯】

5、內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長?！菊_】

6、當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)?！惧e】

7、通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。【錯】

8、尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應(yīng)壓力源的策略之一?！菊_】

9、老師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用?！菊_】

10、心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。【正確】

11、教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量?！菊_】

12、班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用?！惧e】

13、教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。【正確】

14、團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象?！惧e】

15、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。【正確】

16、根據(jù)super 的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。【正確】

17、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。【正確】

18、我們要努力將自己就得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們?！惧e】

19、學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則應(yīng)以學(xué)生為中心。【正確】

20、溝通是社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過程，最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連?【正確】

21、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？【從傳授者到促進(jìn)者】

22、在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是：【生命價值】

23、我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括：【以上全部】

24、教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮、摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生?【體力透支】

25、“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的【來源于社會的認(rèn)同】

27、世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我?【逆向思維策略】

28、皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括【達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平】

30、關(guān)于溝通的說法，不正確的是：【溝通通常是多個人之間的互動】

31、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天??。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是【情感反映】

32、對于學(xué)員在課堂中，表現(xiàn)出過于消極的行為，我們可以【可采取適當(dāng)?shù)膽土P，以達(dá)教育作用】

33、對學(xué)校心理健康教育核心的理解正確的是【心理健康教育是為了促進(jìn)整體素質(zhì)提高和學(xué)生個性發(fā)展】

34、沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是【獨立性與依賴性的沖突】

35、溝通分析理論是20世紀(jì)【60年代】加拿大心理學(xué)家艾瑞克·伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。

36、發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是【愛迪生】

37、教師的個人成長包括【以上全部】

38、斯坦福-比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡【2】

39、下面哪一個不是A型人格的特征？【對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣】

40、教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？【幸福境界】

41、良好的課堂管理對教師的要求【全選】

42、學(xué)校中的處境不利學(xué)生包括哪些？【離異/單親家庭學(xué)生，“問題標(biāo)簽”學(xué)生，“留守”學(xué)生】

43、常見的人格測驗有【epqmmpi16pf】

44、溝通分析理論認(rèn)為，每個人人格中都存在的自我狀態(tài)包括【父母自我狀態(tài)，成人自我狀態(tài)】

1、焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)?！菊_】

2、生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。

【正確】

3、班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義【正確】

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征?！菊_】

5、心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。【正確】

6、如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。【錯】

7、將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定?！惧e】

8、對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。【正確】

9、教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段?！菊_】

10、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系?！菊_】

11、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用?！菊_】

12、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他?！菊_】

13、以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問?！惧e】

14、人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展?！惧e】

15、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策?！菊_】

16、在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則?！菊_】

17、師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來?！惧e】

18、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題?！菊_】

19、心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的?！惧e】

20、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。【錯】

21、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項1: 幫助你揚長避短地發(fā)展自己

選項3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

22、知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

選項2: 下位學(xué)習(xí)

23、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是

選項2: 榜樣示范法

24、心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：

選項1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠

選項2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗

選項3: 活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理

選項4: 備課僅以教材為中心

25、在運用觀察法進(jìn)行教育研究時要注意

選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

選項2: 注意觀察與分析相結(jié)合選項3: 堅持觀察的客觀性

選項4: 做好觀察前的準(zhǔn)備工作

26、教育生態(tài)觀具有哪些特性？

選項1: 整體和諧型

選項2: 動態(tài)開放性

選項3: 真實有效性

選項4: 自主獨立性

27、張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是

選項1: 渴望成功

選項2: 細(xì)致耐心

選項4: 追求完美

28、班級文化的構(gòu)成，可以分為

選項1: 精神文化

選項2: 行為文化

選項3: 制度文化

選項4: 物質(zhì)文化

29、當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能

選項2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人

選項3: 無條件地愛他人

選項4: 活在當(dāng)下，連接未來

30、教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法

選項1: 對學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因

選項2: 運用自然“鎮(zhèn)靜劑”

31、陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是

選項1: 教育原則

32、在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？

選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹33、1998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書作者是：

選項1: 劉華山

34、過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?

選項2: 中間階段

35、下列（）不是班級文化的構(gòu)成。

選項2: 行動文化

36、下列（）不屬于心理健康教育課特點。

選項1: 理解性

37、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的選項3: 社會性強化物

38、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

選項1: 239、從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是

選項4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗的過程

40、因社會交往不良而形成的壓力源屬于

選項2: 社會性壓力源

41、溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項2: 60 年代

42、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。

選項2: 班級

43、“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。

選項3: 探索家庭影響

44、教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了選項4: 真實性榜樣

45、（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。

選項1: 情感性支持

46、團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括

選項1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗

47、發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項1: 愛迪生

48、一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有

選項2: 大圓桌

49、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？選項3: 過渡階段

50、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（）類型。

選項1: 紙筆練習(xí)

第三篇：2014年江蘇省中小學(xué)教師心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽

2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽

判斷

輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。正確

生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。正確

“早戀”是一個科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。錯誤 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯誤

對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確

挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤

師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。錯誤

A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確

心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確 心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。正確

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確

溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確 錯誤答案正確

多選題

生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）

2: 知識3: 決策規(guī)劃4: 執(zhí)行加工

對壓力的生理反應(yīng)會有（）等。1: 心跳加快2:血壓升高3:呼吸急促5:肌肉緊張 記憶策略指導(dǎo)包括（）1: 縮略法2: 諧音法3: 圖像法4: 反思法

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是 1: 提高心理素質(zhì)3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)4: 促進(jìn)人格健全發(fā)展 在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？

1: 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量

2: 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展

3:有助于對學(xué)生心理健康工作的開展

4: 有助于加強對青少年心理的研究

個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學(xué)會”，包括（）

1: 學(xué)會傾聽2: 學(xué)會說話4: 學(xué)會指導(dǎo)5: 學(xué)會等待

心理健康活動課的一般形式有1: 游戲活動2: 角色扮演3: 情景再現(xiàn)4: 討論 用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則

2: 符合學(xué)生年齡特點3: 顯示班級個性特色4: 起到提示和教育作用 下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有

選項3: 老師堅持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通 青春期心理健康維護(hù)的方法有（）

1: 以人為本，從關(guān)愛出發(fā)2: 少說道理，多傾聽3: 獎勵和懲罰時只對行為不對人

單選

中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

個案輔導(dǎo)中最重要的原則是2: 保密性原則

海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的2: 愉快教學(xué)

信度只受（）的影響2: 隨機(jī)誤差

七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力 選項2: 獨立

下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）3: 傾聽

在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。2: 準(zhǔn)確性

在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。1: 高三

（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。2: 生涯規(guī)劃

不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

4: 心理健康教育主要是心理老師的工作

下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）3: 就事論事的觀念

在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）3: 預(yù)防心理行為問題的發(fā)生 “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。3: 探索家庭影響

一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有2: 大圓桌

從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）2: 探索期

通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?4: 心理層次 心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()2: 咨詢師

“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？ 3: 過渡階段

在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導(dǎo)。2: 1—2周健康的第四個境界是指 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力

第四篇：2014江蘇中小學(xué)教師心理健康知識競賽

1、題型：判斷題 分值：2

焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確

答案正確

2生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。正確

答案正確

3班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義

正確 答案正確

4班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義

正確 答案正確

5心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確 答案正確

6如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。

正確

7將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。

錯誤 答案正確

8對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。

正確 答案正確

9教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。

正確 答案正確

10學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。

正確 答案正確

11對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。

正確 答案正確

12對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。

正確 答案正確

13對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。

正確 答案正確

14人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。

錯誤 答案正確

15科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。

正確 答案正確

16在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。

錯誤

17在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。

錯誤

18發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。

正確答案正確

19、心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。

錯誤 答案正確

20具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯誤 答案正確

多選題

21職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項1: 幫助你揚長避短地發(fā)展自己

選項3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

答案正確

22知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

選項2: 下位學(xué)習(xí)

答案正確

23“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是

選項2: 榜樣示范法 答案正確

24心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：選項1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠

選項2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗

選項3: 活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理

選項4: 備課僅以教材為中心

答案正確

25在運用觀察法進(jìn)行教育研究時要注意

選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

選項2: 注意觀察與分析相結(jié)合選項3: 堅持觀察的客觀性

選項4: 做好觀察前的準(zhǔn)備工作

答案正確

26教育生態(tài)觀具有哪些特性？

選項1: 整體和諧型

選項2: 動態(tài)開放性

選項3: 真實有效性

選項4: 自主獨立性

答案正確

27張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是

選項1: 渴望成功

選項2: 細(xì)致耐心

選項4: 追求完美

28班級文化的構(gòu)成，可以分為

選項1: 精神文化

選項2: 行為文化

選項3: 制度文化

選項4: 物質(zhì)文化

29當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能

選項2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人

選項3: 無條件地愛他人

選項4: 活在當(dāng)下，連接未來

答案正確

30教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法

選項1: 對學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因

選項2: 運用自然“鎮(zhèn)靜劑”

單選題

31、陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是

選項1: 教育原則

答案正確

32在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？

選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹

答案正確

331998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書作者是：

選項1: 劉華山

答案正確

34過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?

選項2: 中間階段

答案正確

35下列（）不是班級文化的構(gòu)成。

選項2: 行動文化

答案正確

36下列（）不屬于心理健康教育課特點。

選項1: 理解性

答案正確

37教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的選項3: 社會性強化物

答案正確

38斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

選項1: 2

答案正確

39從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是

選項4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗的過程答案正確

40因社會交往不良而形成的壓力源屬于

選項2: 社會性壓力源

答案正確

41溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論 選項2: 60 年代

答案正確

42學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。

答案正確

43“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。

選項3: 探索家庭影響

答案正確

44教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了選項4: 真實性榜樣

答案正確

45（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。

選項1: 情感性支持

46團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括

選項1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗

答案正確

47發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項1: 愛迪生

答案正確

48一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有

選項2: 大圓桌

答案正確

“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？選項3: 過渡階段

50我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（）類型。

選項1: 紙筆練習(xí)

答案正確

1719 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

第五篇：2014年江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽98分

2014江蘇中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽100分

學(xué)生查看試卷試卷提交時間:2014-06-17 11:01:15.007 試卷得分：100.01、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。正確

2、心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程，是一門促進(jìn)個人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確

3、班級活動和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。正確

4、焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確

5、“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確

6、青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤

7、心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確

8、韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經(jīng)典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。正確

9、個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。錯誤

10、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤

11、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯誤

12、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確

13、對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。錯誤

14、大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確

15、在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。正確

16、心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確

17、在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。錯誤

18、人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯誤

19、心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。正確

20、個案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。正確

21、團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括 1234

1: 報數(shù)隨機(jī)組合 2: 同類組合 3: 內(nèi)外圈組合 活動隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）

22、中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是1234

1: 及時報告 2: 做好監(jiān)護(hù) 3: 持續(xù)關(guān)心 4: 心理輔導(dǎo)

23、除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。234

1: 否定負(fù)性情緒2: 行為技術(shù)3: 放松訓(xùn)練4: 改變個體對壓力情境的認(rèn)知

24、造成青少年自殺的原因有1234

1: 抑郁等心理障礙 2: 不良的家庭環(huán)境 3: 學(xué)校的強大壓力 4: 無力面對個人遭遇的問題

25、個體咨詢中，咨詢老師要做到“四個學(xué)會”，包括（）1245

1: 學(xué)會傾聽2: 學(xué)會說話3學(xué)會判斷4: 學(xué)會指導(dǎo)5: 學(xué)會等待

26、學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？1234

1: 不良的師生關(guān)系 2: 長期的學(xué)業(yè)失敗 3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 4: 喪失功能的家庭教育

27、班級文化由哪些方面構(gòu)成？1234

1: 精神文化 2: 行為文化 3: 制度文化 4: 物質(zhì)文化

28、影響創(chuàng)造性的因素主要有123

1: 環(huán)境2: 智力3: 個性4: 天賦

29、在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？1234

1: 鼓勵 2: 澄清 3: 釋義 4: 情感反映

30、以下選項哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（）124

1: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行 2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強很多

3: 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心

31、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是情感反映

32、中考、高考測驗屬于成就測驗

33、下面哪一種提問是封閉式提問當(dāng)時有沒有表示同意？

34、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。準(zhǔn)確性

35、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（2）個月智齡。

36、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的社會性強化物

37、在考試焦慮量表中，對得分在（50）分者，有必要采取防治措施。

38、心理健康教育的系列目標(biāo)不包括完善

39、蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：厚積薄發(fā)策略

40、對學(xué)生來說，下列各項（）才是錯誤。犯罪

41、學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。班級

42、（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。社會性支持

43、當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個人就是在成人自我狀態(tài)

44、心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則

45、目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（）受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾

46、對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會的措施，這屬于消退

47、社會認(rèn)為教師是有個性的且致力于自我實現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（）。人本取向

48、以下不屬于傾聽技術(shù)的是共情

49、心理健康教育的宗旨是（）基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。

50、教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。人際關(guān)系