第一篇：盧灣高級(jí)中學(xué)月考語(yǔ)文

盧灣高級(jí)中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期階段質(zhì)量檢測(cè)

高

二

語(yǔ)文

（考試時(shí)間

90分鐘

試卷滿分

100分）2016.12.9

（一）閱讀下文，完成1—6題。（19分）

觸屏?xí)r代的心智災(zāi)難

王蒙

①信息技術(shù)的發(fā)展使人們應(yīng)接不暇。先是視窗與鼠標(biāo)，其后是觸屏，再后是手機(jī)也殺入了生活、殺入了頭腦，不斷膨脹，提供了最最全面的服務(wù)與引領(lǐng)。

②當(dāng)然，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)首先帶來(lái)的是信息民主，是文化民主，是參與傳播和有所評(píng)議、有所動(dòng)靜的大眾普及化，是大眾對(duì)于權(quán)力包括精英們的話語(yǔ)權(quán)力的監(jiān)督，是各種自發(fā)輿論的飛速形成。但是信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，觸屏?xí)r代的到來(lái)，在空前地、令人震驚地加速了信息傳播的同時(shí)，也完全可能造成黃鐘喑啞、瓦釜轟鳴的顛倒局面。如日益嚴(yán)重、難以救藥的學(xué)風(fēng)敗壞，習(xí)以為常的輕飄、浮躁、淺薄、急功近利、人云亦云，或者標(biāo)新立異卻并無(wú)干貨。．．③傳播本來(lái)是社會(huì)生活的一種手段，但是手段的被使用，完全可能變成使用手段的人被手段使用。使用變成了被使用，被使用的工具變成了主體，而主體變成了傻氣十足的跟班。例如餐具壓倒了飲食，語(yǔ)言干擾控制而不是服務(wù)于思維……形式主宰了內(nèi)容，這些是早已有之的不幸狀況。境外的學(xué)者以這樣的思路研究過(guò)語(yǔ)言的霸權(quán)，并且給了我們很多啟發(fā)，例如有助于我們克服教條主義。同樣，我們也可以、也需要用這樣的思路研究信息技術(shù)帶來(lái)的異化現(xiàn)象。

④所謂信息的異化，就是說(shuō)信息從素材變成了成果，傳播由中介變成了價(jià)值的體現(xiàn)，傳播的速度與數(shù)量變成了真理、科學(xué)、藝術(shù)、成功與否的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，變成了精神產(chǎn)品的首要追逐，而傳播的能力包括忽悠炒作的能力與招人喜歡的外表與音色，都成了成功的基石。信息傳播，如荼如火，如龍卷風(fēng)如海嘯，搞得我們的理論、文化、藝術(shù)、科學(xué)、決策在信息的浪濤滾滾中，或者風(fēng)頭勁爆、或者搖擺不定、或者垂頭喪氣。信息傳播的洪流，正在推出一些牛人，昨天宣布讀圖與信息爆炸，今天宣布觸屏?xí)r代到來(lái)，后天宣布名人、名牌、名書、名藥都是他們速成打造成功的。他們鼓吹著各種票房、印數(shù)、點(diǎn)擊量、收視率、福布斯榜，他們制造著巨星，超女、好聲音、暢銷書及其作者、意見(jiàn)領(lǐng)袖、有影響力者、世界紀(jì)錄。他們承認(rèn)即使是一條狗如果能夠在現(xiàn)代傳媒中不斷出鏡，也能成為中華第一名狗。

⑤在大數(shù)據(jù)的潮流里，文學(xué)、紙質(zhì)書籍首當(dāng)其沖地被沖擊。原因是語(yǔ)言文字在各種藝術(shù)介質(zhì)當(dāng)中最缺少直觀性，最符號(hào)化。它們不像圖畫、音樂(lè)、歌曲、舞臺(tái)表演、聲像節(jié)目，更不像3D、4D（是不是正在出現(xiàn)7D、8D？）影院那樣富有肉感器官刺激，它們不能給人們以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，直到嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，還有臀部、腰部震動(dòng)。語(yǔ)言文字是符號(hào)，是思想，不通過(guò)大腦的感受、解讀、聯(lián)想、思考，它們不過(guò)是一群亂碼，對(duì)于蠢人，語(yǔ)言尤其是文字，完全不能傳遞足夠的信息。這樣，不喜歡動(dòng)腦筋的精神懶漢，當(dāng)然不希望通過(guò)語(yǔ)言文字而是通過(guò)身體與其器官，直接接受刺激與撫摸來(lái)獲取信息。但恰恰是語(yǔ)言與文字而不是3、4、5、6D們能發(fā)育與推動(dòng)思維。當(dāng)人們只會(huì)用耳朵、眼球、舌頭、鼻孔、皮肉來(lái)接收信息的時(shí)候，很可能意味著頭腦的萎縮與靈魂的干癟，意味著白癡時(shí)代、低智商時(shí)代緩緩逼近。

⑥而由網(wǎng)絡(luò)宣布《紅樓夢(mèng)》等名著的死活讀不下去，正是這種君臨人類文化傳播的牛氣沖天與蠢態(tài)畢露的新表演，它們干脆挑戰(zhàn)經(jīng)典，挑戰(zhàn)中華的與人類的文化史，挑戰(zhàn)智力的底線。

⑦當(dāng)然，我不是不知道，信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的大眾普及化不是什么自以為是的精英的憤怒或者悲泣所能左右的。問(wèn)題在于平衡，質(zhì)與量的平衡，大眾與精英的平衡，高端精神產(chǎn)品與大眾精神消費(fèi)的平衡。

⑧不論出現(xiàn)多少偉大的議論和憤怒，傳播信息科學(xué)技術(shù)與手段的發(fā)展一日千里，我們既無(wú)法抑制“數(shù)量×速度”的狂歡，又不能挽救精神果實(shí)、質(zhì)地品位的頹勢(shì)，無(wú)法使嚴(yán)謹(jǐn)文化人的憔悴與寂寞，發(fā)育成傳播明星式的豐腴紅火。但是我們?nèi)匀豢梢灾洳豢啥鵀橹?，仍然?/p>

（五）閱讀下文，完成17-21題。（20分）

十四年，靈公壯，侈，厚斂以雕①墻。從臺(tái)上彈人，觀其避丸也。宰夫胹熊蹯②不熟。靈公怒，殺宰夫，使婦人持其尸出棄之，過(guò)朝。趙盾、隨會(huì)前數(shù)諫，不聽(tīng)；已又見(jiàn)死人手，二人前諫。隨會(huì)先諫，不聽(tīng)。靈公患之，使鉏麑刺趙盾。盾閨門開(kāi)，居處節(jié)，鉏麑退嘆曰：“殺忠臣，棄君命，罪一也?！彼煊|樹而死。

初，盾常田首山③，見(jiàn)桑下有餓人——餓人，示瞇明也。盾與之食，食其半，問(wèn)其故，曰：“宦④三年，未知母之存不，愿遺母?！倍芰x之，益與之飯肉。已而，為晉宰夫，趙盾弗復(fù)知也。

九月，晉靈公飲趙盾酒，伏甲將攻盾。公宰示瞇明知之，恐盾醉不能起，而進(jìn)曰：“君賜臣觴三行，可以罷?！庇匀ペw盾，令先，毋及難⑤。盾既去，靈公伏士未會(huì)，先縱嚙狗名敖，明為盾搏殺狗。盾曰：“棄人用狗，雖猛何為？”然不知明之為陰德也。已而，靈公縱伏士出逐趙盾，示瞇明反擊靈公之伏士，伏士不能進(jìn)而竟脫盾。盾問(wèn)其故，曰：“我桑下餓人?！眴?wèn)其名，弗告；明亦因亡去。

（節(jié)選自《史記·晉世家》）

【注】①雕：畫。②胹（ér）熊蹯（fán）：煮熊掌。其肉難熟。③首山：即雷首山，又名中條山，在今山西永濟(jì)。④宦：為臣隸。⑤毋及難：不會(huì)遭難。

17．寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）

（1）趙盾、隨會(huì)前數(shù)諫

（2）靈公患之 ．．（3）欲以去趙盾

（4）伏士不能進(jìn)而竟脫盾 ．．18．找出與“未知母之存不”中“之”字用法相同的一項(xiàng)：（）。（4分）．

A．示瞇明反擊靈公之伏士

B．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

C．寡君若得而食之不厭

D．愿伯具言臣之不敢倍德也 19．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

曰：“宦三年，未知母之存不，愿遺母?！倍芰x之，益與之飯肉。

20．選文表現(xiàn)了趙盾、的品質(zhì)。（4分）21．請(qǐng)概述示瞇明知恩圖報(bào)的行為。（3分）

（六）閱讀下文，完成22-27題。（25分）

①秋水時(shí)至，百川灌河。②涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。③于是焉，河伯欣然自喜，以天下美為盡在己。④順流東行，至于北海。⑤東面而視，不見(jiàn)水端。⑥于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰：‘聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

3．（3分）在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用（1分），由上文激烈的批評(píng)信息技術(shù)帶來(lái)的心智災(zāi)難轉(zhuǎn)入下文對(duì)問(wèn)題的理性思考（2分）。

4．（4分）D 5．（2分）如除了傳播上的明星，還有真知灼見(jiàn)的學(xué)人，除了印數(shù)與點(diǎn)擊量，還有專業(yè)的評(píng)估與歷史的考驗(yàn)等。（句式1分；內(nèi)容1分）

6．（5分）（1）造成黃鐘喑啞、瓦釜轟鳴的顛倒局面；（2）人被傳播所使用，導(dǎo)致信息的異化；（3）文學(xué)、紙質(zhì)書籍被沖擊，導(dǎo)致白癡時(shí)代、低智商時(shí)代的逼近；（4）精神果實(shí)和質(zhì)地品位的頹勢(shì)，造成質(zhì)與量的不平衡。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）

(二)歸的溫馨(22分)7.以擬人手法，形象地寫出了栗樹從沒(méi)有葉子到嫩芽初生，再到樹葉綴滿枝頭的過(guò)程，抒發(fā)自己返回故居重獲新生的喜悅。(3分)8.①封存的書籍令作者感到疏離，毫無(wú)生氣（死氣沉沉）；②書籍散亂不堪；③海螺、貝殼等褪色積滿灰塵。(3分)9．D(4分)10．充滿生命活力；端莊挺立的形象（“責(zé)任心”與“嚴(yán)肅”酌情給分）(4分)11．自然的春天：春風(fēng)給我送忍冬沁人心脾的芳香；（1）青春歲月：忍冬的芬芳勾起青春時(shí)代的甜美回憶；人生的春天：重回家園是美好人生新的開(kāi)始。(3分)12.選取院中花木、書房?jī)?nèi)書籍海螺等普通事物，善于通過(guò)聯(lián)想（事物前后對(duì)照、事物引發(fā)的美好回憶）展開(kāi)文章，抒發(fā)了作者回家之后的喜悅之感。(5分)

（三）默寫。（6分）【任選6空，超過(guò)6空，按前6空評(píng)分】 13．（1）玉簪螺髻；（2）可堪孤館閉春寒；（3）不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣；（4）今夜鄜州月；（5）低綺戶；（6）灞陵傷別；（7）江上數(shù)峰青。

（四）（8分）14．（1分）小令 15．（3分）C 16．（4分）情景關(guān)系：寄情于景。（1分）少女寂寞而孤獨(dú)地斜倚在曲欄桿畔，蒼茫的暮色下遠(yuǎn)山連綿不絕（1分），創(chuàng)設(shè)了一種哀怨悲涼、凄楚動(dòng)人的意境，（1分）表達(dá)了少女無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情。（1分）

動(dòng)靜結(jié)合：第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動(dòng)，把少女遠(yuǎn)望時(shí)看到的山勢(shì)連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)地表達(dá)了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。

（五）（20分）17．（4分）（1）屢次

（2）擔(dān)心

（3）使……離開(kāi)

（4）終于，到底 18．（4分）D 19．（5分）（我）已經(jīng)為臣隸三年了，不知母親是否還在人間，希望把剩下的一半留給母親。趙盾認(rèn)為他很孝敬，又給他一些飯、肉。（省略句、宦、不、遺、義、益）20．（4分）忠誠(chéng)（節(jié)儉或守禮節(jié)、有法度）；仁義善良。21．（3分）知道晉靈公欲伏甲攻盾后，勸說(shuō)趙盾及早離開(kāi)；為趙盾徒手殺狗；為趙盾反擊靈公的追兵。

3.?在這個(gè)時(shí)候，河伯高興極了，認(rèn)為天下盛美的東西全部都在自己身上。?知道很多，認(rèn)為沒(méi)有人能比得上自己的，說(shuō)的就是我啊。

4.周戰(zhàn)國(guó)宋老子道家 1.C 2.“涇”通“徑”“辯”通“辨” 3.望洋興嘆貽笑大方 4.?×?√?√?√

第二篇：鹽池高級(jí)中學(xué)2014屆第一次月考語(yǔ)文試卷答案

鹽池高級(jí)中學(xué)2014屆第一次月考語(yǔ)文試卷答案

甲

一、1.D【分析】D項(xiàng)所說(shuō)內(nèi)容是硯銘的共性，不是明清獨(dú)有。

2.A【分析】A項(xiàng)前后缺少因果關(guān)系。

3.B【分析】B項(xiàng)“宋代一般不用詩(shī)詞寫硯銘”的推論不成立，因?yàn)槲奶煜榈某庛戨m用散文寫成，其他硯銘用什么形式寫成沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)。

二、（一）

4.B〔試：考核（他的才能）?！?/p>

5.C（①是說(shuō)他繼承祖業(yè)，④是說(shuō)他窮困，⑤是分別時(shí)說(shuō)的話。）

6.B（“不赴朝廷參加博學(xué)鴻詞科試”的原因不是“不滿巡撫”。）

7.見(jiàn)“參考譯文”畫線處?！玻?）譯出大意給2分；“學(xué)”“夙”“為勝”三處，每譯對(duì)一處1分。（2）譯對(duì)大意給2分；“窒其躬”“倘”“好尚”三處，每譯對(duì)一處1分?！?/p>

參考譯文

先生姓吳，名敬梓，字敏軒，又字文木，全椒縣人。（先生家是）世代望族，通過(guò)科舉而做官的人中有好多名聲顯赫的。先生生來(lái)聰穎異常，讀書時(shí)剛剛過(guò)目，馬上就能背誦。年紀(jì)稍稍大點(diǎn)，補(bǔ)上縣學(xué)生員的位子。（先生）承襲父親的家業(yè)，家財(cái)二萬(wàn)多金。（先生）一向不懂得經(jīng)營(yíng)家業(yè)，性格又豪爽尚性，遇到貧困的人就施舍，與同道的文人來(lái)往應(yīng)酬，飲酒高歌，放聲呼號(hào)，通宵達(dá)旦，沒(méi)幾年家產(chǎn)就耗盡了。

巡撫聽(tīng)到他的名聲，召見(jiàn)他并考核（他的才能），認(rèn)為他是人才，因而推薦他去參加博學(xué)鴻詞科試，（他）竟然不赴朝廷應(yīng)試，從此也不再參加鄉(xiāng)試，而家道又更加貧困衰落了。于是舉家遷居到江城東邊的大中橋，環(huán)顧先生的居室，徒有四壁，破敗不堪，空無(wú)一物，只有幾十冊(cè)舊書（相伴），他早晚讀書自?shī)?。窘迫到了極點(diǎn)時(shí)，就拿書去換米。有時(shí)冬天非常寒冷，沒(méi)有酒食（無(wú)以御寒），邀上志趣相投的人五六個(gè)，乘著月光從南門出城，繞著城墻走幾十里，一路放歌呼嘯，互相應(yīng)答。等到天明，從水西門進(jìn)城，各自放聲大笑，歸家而去，幾乎夜夜如此，他們稱這種做法叫“暖足”。我的伯祖父麗山先生與他家是姻親，(因而)經(jīng)常周濟(jì)他。

先生為學(xué)尤其精通《文選》，寫詩(shī)文揮筆而就，連事先打了腹稿的人也不能超過(guò)他。辛酉、壬戌年間，邀請(qǐng)他到我家，我與他研讀詩(shī)文，互有贈(zèng)答，真是快

樂(lè)無(wú)比。而（先生的）性情耐不住長(zhǎng)期客居，沒(méi)幾個(gè)月，就辭別而去。（先生）平生見(jiàn)到有才能的讀書人，就急切地想招來(lái)一見(jiàn)，唯恐不及。唯獨(dú)嫉恨寫科舉應(yīng)試文章的人，就像對(duì)仇人一樣，對(duì)其中特別擅長(zhǎng)寫科舉應(yīng)試文章的人，尤為嫉恨。我常常認(rèn)為他（這種做法）是不對(duì)的，但是不能改變他。由于這個(gè)原因，他的境況更加困頓。先生與我同族的祖父綿莊是至交，綿莊喜歡研習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，先生晚年也喜歡《詩(shī)經(jīng)》，并說(shuō)：“這是我安身立命的地方?！?/p>

甲戌年，（先生）與我相遇于揚(yáng)州，知道我也一天比一天困迫了，(于是)拉著我的手哭著說(shuō)：“你也落到我這個(gè)地步了，這種處境難熬啊，你打算怎么辦？”我要返回淮安，將要解開(kāi)纜繩（開(kāi)船），先生登船話別，指著新月對(duì)我說(shuō)：“（今天）與你作別，以后相會(huì)的日子不可能約定。面對(duì)此情此景，讓人惆悵，想寫詩(shī)文相贈(zèng)，而思路又艱澀凝滯，只好等待以后了?！庇诌^(guò)了七天，先生逝去了。在這之前幾天，他傾盡囊中所有，召集朋友酣暢痛飲。醉后，就高聲吟誦杜牧“人生只合揚(yáng)州死”的詩(shī)句，而（結(jié)果）竟然真的如先生自己所說(shuō)，這真讓人感到奇怪??！

先生的著作有《文木山房集》《詩(shī)說(shuō)》若干卷。又有模仿唐人小說(shuō)的作品《儒林外史》五十卷，(這本書)寫盡了窮困潦倒的讀書人的各種情態(tài)，當(dāng)時(shí)的人們爭(zhēng)著傳抄這本書。

（我）感嘆說(shuō)：我一生結(jié)交的朋友，沒(méi)有比敏軒先生更困頓的了。（他）到淮安造訪我，(我)查看他的行囊，連筆墨紙硯都沒(méi)有。我說(shuō)：“這是我輩所依靠用來(lái)謀生的，能一刻離開(kāi)嗎？”敏軒笑著說(shuō)：“我胸中自然有筆墨，不用麻煩它。”（可見(jiàn)）他的風(fēng)流雅致，足以蓋住同時(shí)代的文人。使他的身體受盡折磨，使他的學(xué)問(wèn)得以傳播，老天對(duì)待敏軒大概別有心意，（因此我們）不能用一般人的愛(ài)好和崇尚標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他。

（二）8.詩(shī)人選用了落葉﹑鴻雁﹑北風(fēng)﹑長(zhǎng)江等意象，(2分)描繪了一幅落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江面寒冷的深秋景象。(3分)

9.頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。(2分)頷聯(lián)借景物的描敘含蓄抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,“遙隔”表明漫游之地距故鄉(xiāng)遠(yuǎn)，透露出思鄉(xiāng)之情，“楚云端”表現(xiàn)出故鄉(xiāng)可望而不可即之情,也透露出思鄉(xiāng)的情緒。（２分）頸聯(lián)通過(guò)描寫客子與家人的神態(tài)動(dòng)作直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,“鄉(xiāng)淚客中盡”點(diǎn)明了鄉(xiāng)思,而且把這種感情一瀉無(wú)余。詩(shī)人設(shè)想家人想望著自己的歸去,遙望著“天際”的“歸帆”，家人的想望使思鄉(xiāng)的感情抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了。（２分）

（三）10．（1）不如須臾之所學(xué)也吾嘗跂而望矣

（2）白露未晞在水之湄

（3）夜泊秦淮近酒家隔江猶唱后庭花

乙選考題

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答D給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分。（B.后句“當(dāng)然趙文福并不甘心做他的忠實(shí)聽(tīng)眾”不當(dāng)，應(yīng)是趙文福愿做他的忠實(shí)聽(tīng)眾；C.說(shuō)“以真實(shí)的人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫為主”不當(dāng)，全文以敘述為主，人物語(yǔ)言都是由作者轉(zhuǎn)述的，動(dòng)作也不多；E.其中“是他暗中與張春水較量，設(shè)法超過(guò)張春水，心胸不夠磊落”不當(dāng)，趙文福與張春水相比，是內(nèi)斂不張揚(yáng)，謙遜低調(diào)。）

（2）通過(guò)寫喝酒或吃飯，把兩個(gè)人聯(lián)結(jié)到一起，從而在對(duì)比描敘中表現(xiàn)二人的關(guān)系和關(guān)系的變化，也逐步表現(xiàn)了張春水“事業(yè)”上的變化及隨之而來(lái)的心理上的變化，揭示了其性格，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(6分)

（3）性格特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)（或虛榮心強(qiáng)），好為人師，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，只想比人高，不愿比人低，喜歡自我炫耀。(6分)

（4）這樣安排情節(jié)合理，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)有所交代，一處是“很多媒體都報(bào)道了，我們省就兩個(gè)人獲獎(jiǎng)”，一處是“可惜我們省的田文沒(méi)有去，他獲得的是二等獎(jiǎng)”。這兩次交代已經(jīng)為小說(shuō)到結(jié)尾才點(diǎn)明真相作了伏筆，所以讓人覺(jué)得合情合理。小說(shuō)到結(jié)尾才點(diǎn)明趙文福就是獲得全國(guó)性的征文大賽二等獎(jiǎng)的田文，既在意料之外，又在情理之中；使讀者到此才恍然大悟，既點(diǎn)明了文題之意，又充分刻畫了二人的性格，還使情節(jié)陡起波瀾，收到了出奇制勝的效果，耐人尋味。（認(rèn)為不合理，理由充分，能耐自圓其說(shuō)，亦可。）(8分)

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分。

（A.“香消”“玉碎”主要表達(dá)了作者對(duì)德藝雙馨藝術(shù)家逝世惋惜之情，且“表達(dá)了她生前的美貌”沒(méi)有根據(jù)；B.“生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史真實(shí)”不準(zhǔn)確，三個(gè)人物形象主要來(lái)自傳說(shuō)；D.“抒發(fā)作者物是人非的感懷”不當(dāng)，作者是以此文紀(jì)念常香玉。）

（2）“瘦老頭子”指唐代大詩(shī)人杜甫。這里提到杜甫，是因?yàn)樗麄兌际呛幽先?，更重要的是為了表現(xiàn)“藝術(shù)是相通的”，常香玉和杜甫一樣都具有憂國(guó)憂民的博大胸懷，而正因?yàn)橛胁┐蟮男貞?，才成就了這樣偉大的藝術(shù)家和詩(shī)人。(6分)

（3）常香玉的品格是永恒的。她為人民而從藝，敢于創(chuàng)新；胸懷百姓，為保家衛(wèi)國(guó)而歌唱；無(wú)私傳藝，為了豫劇藝術(shù)的傳承光大而傾力，德藝雙馨。(6分)

（4）本文在布局謀篇上主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是按照時(shí)間的順序，從藝品和人品多個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)人物的品格，使人對(duì)常香玉能夠全面地了解，且使材料多而有序；二是采用了點(diǎn)面結(jié)合的手法，既有對(duì)常香玉在不同時(shí)期、不同事情方面具體的描述，又有整體上的概述。這樣安排既能夠讓讀者真實(shí)地感受常香玉那些典型的言談舉動(dòng)和人格，又能夠讓讀者全面地了解常香玉的事跡和人品。(8分)

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13.D（聳人聽(tīng)聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。A．“亡羊補(bǔ)牢”指受了損失后采取補(bǔ)救措施可以避免繼續(xù)受損，與語(yǔ)境所說(shuō)的“日益嚴(yán)重”、瑪雅人的預(yù)言或許成真的意思不合。B．“不厭其煩”意為“不嫌煩瑣與麻煩”，語(yǔ)境中是望文生義，這里應(yīng)用“不勝其煩”，意為“煩瑣、啰嗦得使人受不了”。C．“血?dú)夥絼偂睂?duì)象誤用，當(dāng)指年輕人。）

14.C（A．兩面對(duì)一面，在“明顯好轉(zhuǎn)”前加“能否”。B．主語(yǔ)殘缺，去掉“使得”。D．定語(yǔ)和中心語(yǔ)顛倒，應(yīng)為“堅(jiān)強(qiáng)有力的干部群體”。）

15.A（承接前文，從殘臂說(shuō)起，然后由外形說(shuō)到血管脈搏。注意“雖然”“卻”的轉(zhuǎn)折句式。）

16.（5分,答出一點(diǎn)給3分）“天宮一號(hào)”今年升空中國(guó)空間站2020年建成17.一點(diǎn)愛(ài)心，可能會(huì)讓別人溫暖一生；

一句祝福，可能會(huì)讓別人幸福一生。

（共6分,每寫出一句3分，其中句式2分，內(nèi)容1分。）

六、寫作

18.寫作提示 本題可以轉(zhuǎn)換成的話題——“坐在生活的前排”。

題意審讀：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。因此，寫本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。

第三篇：江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018屆高三1月月考語(yǔ)文試題

江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018屆高三1月月考

語(yǔ)文 試題Ⅰ

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

說(shuō)到黃侃，人們多半會(huì)想到他的趣聞逸事，雖然知道他是國(guó)學(xué)大師，但對(duì)其學(xué)問(wèn)多半 ▲，對(duì)其人生意義毫不關(guān)心，而多津津樂(lè)道于他的“故事”：人們把他的存在當(dāng)作 ▲ 了。從當(dāng)時(shí)到現(xiàn)在，了解他二三事的人仍只是把他當(dāng)作“瘋子”一類的天才型學(xué)人而 ▲。A．愿聞其詳

談吐

置之度外 B．語(yǔ)焉不詳

談資

一笑置之 C．愿聞其詳

談資

置之度外 D．語(yǔ)焉不詳

談吐

一笑置之 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A.氣象條件如果沒(méi)有發(fā)生顯著變化，對(duì)京津冀大部分區(qū)域來(lái)說(shuō)，即使是周邊地區(qū)同時(shí)依據(jù)“大氣國(guó)十條”規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)減排，也難以實(shí)現(xiàn)它所要求的濃度目標(biāo)。

B.由于航母在作為施加軍事和政治壓力的手段時(shí)所表現(xiàn)出的巨大作用，以及在執(zhí)行“冒險(xiǎn)”行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的極高效率，是推動(dòng)各軍事強(qiáng)國(guó)不斷發(fā)展航母的主要?jiǎng)恿Α?/p>

C.北京滑雪場(chǎng)九成以上受傷者為初學(xué)滑雪者，大部分在未接受專業(yè)指導(dǎo)或訓(xùn)練的情況下直接進(jìn)入中高級(jí)滑道，從而導(dǎo)致自己受傷或撞傷他人概率更大。

D.傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大息息相關(guān)。圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化傳統(tǒng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容展示，成為許多展團(tuán)的亮點(diǎn)。

3．下列熟語(yǔ)的意思與詩(shī)文意思最吻合的一項(xiàng)是（3分）

A．只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈——千門燈火夜似晝

B．舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子

C．人怕出名豬怕壯——木秀于林，風(fēng)必摧之

D．巧婦難為無(wú)米之炊——曾經(jīng)滄海難為水 4．下列詩(shī)句與所用手法對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（3分）

古詩(shī)詞中常因?yàn)樾揶o之妙而給讀者留 下深刻印象。如“ ▲ ”運(yùn)用了借代的手法；“ ▲ ”運(yùn)用了比喻的手法；“ ▲ ”運(yùn)用了比擬的手法；“ ▲ ”運(yùn)用了夸張的手法。①梨花千樹雪

②旅雁還應(yīng)厭后行 ③鐘鼎山林都是夢(mèng)

④天臺(tái)四萬(wàn)八千丈

A．③①②④

B．②④③①

C．①②③④

D．④③①② 5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．面對(duì)徐悲鴻的邀請(qǐng)，齊白石辭謝道：“謝謝您的厚愛(ài)，我只不過(guò)是 一個(gè)60多歲的老頭子，您的不情之請(qǐng)，恕難從命?！?/p>

B．進(jìn)入2017年以來(lái)，公司的效益連續(xù)下滑。在危急關(guān)頭，他不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)俯就財(cái)務(wù)總監(jiān)一職，可謂奉命于危難之間。

C．臨近期末考試，本來(lái)想安安靜靜地復(fù)習(xí)，家里卻不斷有人來(lái)叨擾，復(fù)習(xí)效率極低，實(shí)在令人心煩。D．我翻開(kāi)籌委會(huì)贈(zèng)閱的《百家論壇活動(dòng)指南》，看到許多名家都來(lái)出席，我的名字也忝列其中，讓我受寵若驚。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

①蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽(yáng)長(zhǎng)史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，恣行貪?rùn)M，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃諫鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見(jiàn)，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也。”

②時(shí)叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育，至狐盤，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陣。

①羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此。”句就種羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長(zhǎng)史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天?！眲籽隽R曰：“ 死反虜，汝何知？促來(lái)殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽(yáng)。

③后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽(yáng)太守。時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷稟之，存活者千余人。拜京兆尹，時(shí)長(zhǎng)安令楊黨，父為中常侍，恃勢(shì)貪放，勛案得其贓千余萬(wàn)。貴戚咸為之請(qǐng)，勛不聽(tīng)，具以事聞，并連黨父，有

②詔窮 案，威震京師。時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛(ài)，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也。”勛曰：“簡(jiǎn)賢所以報(bào)國(guó)也。非賢不舉，死亦何悔！” 勛雖在外，每軍國(guó)密事，帝常手詔問(wèn)之，數(shù)加賞賜，甚見(jiàn)親信。

④及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長(zhǎng)揖爭(zhēng)禮，見(jiàn)者皆為失色。時(shí)，河南尹朱俊為卓陳軍事。卓斥俊曰：“我百戰(zhàn)百勝，決之于心，卿勿妄說(shuō)，且污我刀?！眲自唬骸拔粑涠≈?，猶求箴諫，況如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戲之耳?！眲自唬骸安宦勁钥梢詾閼蚨??！弊磕酥x俊，勛雖強(qiáng)直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時(shí)年五十一。

（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》有刪改）

注①句（gōu）就：羌別種也。②蹇碩：人名。6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．或勸勛可因此報(bào)隙

隙：怨仇 B．后刺史楊雍 即表勛領(lǐng)漢陽(yáng)太守

領(lǐng)：領(lǐng)導(dǎo)

C．簡(jiǎn)賢所以報(bào)國(guó)也

簡(jiǎn)：推舉 D ．而欲杜人之口乎

杜：封堵 7．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容 的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“孝廉”是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來(lái)變成明清兩朝對(duì)舉人的雅稱。

B．“表”是我國(guó)封建時(shí)代臣子寫給君主表達(dá)忠誠(chéng)和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。

C．“皇 太子”也稱太子，通常被授予的對(duì)象是皇帝的嫡長(zhǎng)子，通常也是封建社會(huì)皇帝的第一順位繼承人。

D．“崩”和“薨”“卒”“不祿”等常用來(lái)委婉地表達(dá)“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。

8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此?！保?）時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷稟之，存活者千余人。

9．根據(jù)文章第③段，概括蓋勛“甚見(jiàn)親信”的原因。（不超過(guò)40個(gè)字）（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成10～12題。

歸王官次年作

司空?qǐng)D

亂后燒殘數(shù)架書，峰前猶自戀吾廬。忘機(jī)漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏。孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。酣歌自適逃名久，不必門多長(zhǎng)者車。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永濟(jì)縣東南的中條山上，是司空?qǐng)D的故鄉(xiāng)。②鶴疏，書體名，古時(shí)用于招納賢士的詔書。③逃名，《漢書·逸民傳》載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠(yuǎn)世，世人謂之逃名。④陶淵明《讀山海經(jīng)》詩(shī)句:“窮巷隔深轍，頗回故人車。”長(zhǎng)者車，達(dá)官貴人的車。9．結(jié)合詩(shī)歌的頷聯(lián)與頸聯(lián)，概括作者“戀吾廬”的兩點(diǎn)原因。（2分）

10．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者流露出哪些情感。（5分）

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

13．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)朝菌不知晦朔，▲

。(莊子《逍遙游》)(2)假輿馬者,非利足也，▲

。(荀子《勸學(xué)》)(3)

▲

,血色羅裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水渦，▲

。(杜牧《阿房宮賦》)(5)困于心，▲

衡于慮，而后作。(孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》)(6)

▲

,宮闕萬(wàn)間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(7)同心之言，▲

。（《周易?系辭上傳》）(8)

▲

，則遠(yuǎn)怨矣。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成14～17題。

河

上 汪曾祺

在鄉(xiāng)下住了這些日子，什么都慣了。起先有些不便住，原諒說(shuō)這是鄉(xiāng)下，將就著過(guò)去，住了些時(shí)，連這些不便都覺(jué)不到了，對(duì)于鄉(xiāng)下的 愛(ài)慕則未消減一分，而且變得更固執(zhí)，他不斷在掘發(fā)一些更美麗的。清晨真好，小小的風(fēng)吹進(jìn)鮮嫩的葉子里，在里面休息一下，又吹了出來(lái)，拂到人臉上，那么頑皮的，要想繃起臉，那簡(jiǎn)直是不可能。

“山外青山樓外樓。”他笑了，不知是為了這聲音，還是因?yàn)檫@聲音所唱出的歌，還是低著頭也照樣用假嗓子接唱下句: “情郎哥哥住在村后頭?！?/p>

“早啊，少爺。昨晚上在秧池里又弄到兩尾鯽魚，過(guò)會(huì)兒跟你送來(lái)吧?”

③

④②

①“今兒我上城去一趟，你養(yǎng)在水缸里吧，晚上我自己來(lái)拿，你要點(diǎn)什么我給帶來(lái)，怎么樣，還是酒我知道!”

“不敢領(lǐng)，不敢領(lǐng)，謝謝了?！?/p>

他回頭看看，老頭子笑著轉(zhuǎn)了河灣，還拾起一塊石頭往河里一丟，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的畫眉。

要不是醫(yī)生說(shuō)我神經(jīng)衰弱我怎么會(huì)來(lái)這里療養(yǎng)呢，這一住真不知到什么時(shí)候才回去，我現(xiàn)在才知道鄉(xiāng)下人為什么那么看重他們的家?？墒撬麄冞€一直叫我城里人!“蛇，蛇，蛇，一條大土谷蛇!”

他猛地赫了一跳，但很快的辨出這是誰(shuí)的聲音，便不怕了?！澳悴攀巧撸邥?huì)變個(gè)好看的女人迷人，三兒?！?三兒不理他，跳蹦著回家去了。迎出來(lái)的是王大媽。

“早，少爺，我們馬上就要下田了。早飯這就好了，吃了跟我們一塊車水去?！?“王大媽我今兒要上城去一趟呢。問(wèn)你借樣?xùn)|西，你把那條雙舞劍借給我!” “不借，不借，船是媽的，媽是我的，我不借!” “媽，我先下田去了。”

“下田干嘛要換身新 衣裳，嗨?！?/p>

王大媽到屋后淺灣頭找船，船不在了，岸上有新漬的水。轉(zhuǎn)過(guò)村頭，三兒一個(gè)人，把船搖在河中央，自由自在一身輕。“我要到越娃溝去采野薔薇去，不等到船上裝不下時(shí)不回來(lái)!” “三兒，再不劃回來(lái)媽要生氣了。” 岸上人互相笑笑。

他一直由岸上趕著，趕到快到越娃溝，才找個(gè)地方跳上了船。河灘上的綠草長(zhǎng)得齊齊的，野花的香氣飄過(guò)來(lái)飄過(guò)去，腳踏下去驚起的幾只螞蚱，格格地飛了，露出綠翅里紅的顏色。

三兒，你說(shuō)我這回上城干什么，我?guī)缀跤悬c(diǎn)厭惡城里，既然?” “我哪知道?” “你知道?！?/p>

“你，哼，你是去看有沒(méi)有信，那個(gè)人的!” “誰(shuí)的?”

“誰(shuí)!誰(shuí)!誰(shuí)!那個(gè)掛在你桌子前面的那個(gè)大照片的人的!” “隨你說(shuō)罷!”

三兒看見(jiàn)他平板的臉像腌過(guò)一般，忍不住笑了。

兩岸的柳樹交拱著，在稀疏的地方漏出藍(lán)天，都一槳一槳落到船后去了。城樓的影子展開(kāi)了，青色。平凡又微丑的。

“三兒，到我家，我搯許多花給你。現(xiàn)在能開(kāi)的花我家的園里都有?！?/p>

“我不要，你家那條大黃狗也看不起鄉(xiāng)下人。我不去。小姐們會(huì)說(shuō)我要是換上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我們鄉(xiāng)下女孩兒玩，一定要罵你，他們會(huì)馬上要你搬回去。啊，到碼頭了，你到前面去插上船椿。我的臉紅不紅?”

“不，不要插上船椿，劃回去，我不要回家了?！? “唔?”

“你等等，我跳上去買一點(diǎn)吃的來(lái)?！?“唔?”

碼頭上有各色的顏面與計(jì)謀，有各種聲音與手勢(shì)，城里的陰溝匯集起來(lái)，成了不小的數(shù)股流入河里。一會(huì)兒是屠宰戶的灰紅色，一會(huì)是染布坊的紫色，還有許多夾雜物，這么源遠(yuǎn)深長(zhǎng)的流著使其出口處不斷堆積起白色的泡沫。三兒看著想這些污水會(huì)漸漸帶到鄉(xiāng)下去的，是的會(huì)帶去……

“這是甜瓜，這不是你喜歡的牛角酥么，你駛船，我替你剝?nèi)ス献?，剝了瓜皮。三兒，你看月亮已?jīng)上來(lái)。浮萍上有螢火蟲在住家了?！?/p>

“三兒，我將永遠(yuǎn)不回城里?！?/p>

“永遠(yuǎn)住在鄉(xiāng)下，媽會(huì)煮了新剝的茆豆等我們，還有茄子，還有蝦，還有豆油炒雞蛋哈哈?！?拴上船，三兒奔向媽的懷里。

“李老爹來(lái)過(guò)一趟，送來(lái)兩條鯽魚，我給你們清燉了?！?“哦，酒忘了!”

（選自《中央日?qǐng)?bào)·文藝》1941年7月第71期，有刪改）

14．小說(shuō)中的城里少爺對(duì)鄉(xiāng)下經(jīng)歷了怎樣的心理變化？（4分）

15．賞析文中劃線句子的藝術(shù)特色。（6分）

16．城鄉(xiāng)對(duì)照是汪曾祺小說(shuō)的敘事模式，請(qǐng)概括文章寫到了哪些方面的對(duì)比。（4分）

17．結(jié)合全文探究作者以“河上”為題的作用。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成18～20題。

京?。貉荨凹肌边€是演“戲”

劉 佳

①演“技”還是演“戲”？這個(gè)幾乎不能構(gòu)成問(wèn)題的問(wèn)題，已經(jīng)困擾京劇很久了。

②王國(guó)維說(shuō)中國(guó)戲曲是“以歌舞演故事”，中國(guó)戲曲始終都在非常認(rèn)真地描摹生活。但是在“意”和“有”難以兼得的時(shí)候要借助虛擬，把眼睛看不到的“有”轉(zhuǎn)化為心靈能感覺(jué)到的“有”——“摶虛成實(shí)”，并且，為避免過(guò)于個(gè)性化的虛擬造成信息傳遞障礙而將一個(gè)個(gè)“有意味的形式”——程式固定下來(lái)，也就是戲曲的“技”。程式就像細(xì)胞之于生命、語(yǔ)詞之于文章，是一出戲的最小構(gòu)成單位。作為構(gòu)成美和呈現(xiàn)美的藝術(shù)元素，程式在漫長(zhǎng)的歷史歲月中經(jīng)過(guò)高度提煉概括，逐漸獲得了獨(dú)立的審美價(jià)值，就像書法線條可以脫離字意成為純粹的審美對(duì)象一樣，不依賴于劇情和人物，我們也一樣可以欣賞水袖的曼妙、唱腔的婉轉(zhuǎn)和武功的驚心動(dòng)魄?！凹肌睋碛辛霜?dú)立的審美個(gè)性和發(fā)展軌跡，也形成了自身的藝術(shù)規(guī)律和要求，并與人們的審美感受、審美觀念相互影響、相互促進(jìn)。

③在“戲”中建構(gòu)起的“技”的確有獨(dú)立的審美價(jià)值。但是“技”，最初是為了更好地表現(xiàn)“戲”而被創(chuàng)造出來(lái)的，它的不斷打磨也是為了讓“戲”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戲劇就失去了靈魂。“戲”是“技”存在和發(fā)展的前提，當(dāng)“戲”被忽視，“技”就失去了存在的理由，更無(wú)法精進(jìn)了。④能否正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”的關(guān)系，也在某種程度上影響著京劇傳承與新劇目創(chuàng)作的質(zhì)量。在流派創(chuàng)始人相繼離去、流派意識(shí)卻空前強(qiáng)化的后流派時(shí)期，究竟應(yīng)該如何繼承流派？是滿足于模仿那些被大師們使用過(guò)的程式技巧，還是那一種使大師能夠成為大師的流派精神？“不似之似似之”，觀眾所希望看到的“高水平傳承”，不是要求現(xiàn)在的演員簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)前輩大師的一舉一動(dòng)，而是要像他們那樣在深刻體察劇情與人物的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代審美需求的變化，巧妙運(yùn)用程式，進(jìn)而形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格，這才是流派精神的內(nèi)核。

⑤由于文人與藝人、理論家與演員歷史上形成并延續(xù)至今的微妙關(guān)系，中國(guó)戲曲的批評(píng)與實(shí)踐長(zhǎng)期存在著兩套立場(chǎng)、角度和表述方式大不不相同的話語(yǔ)系統(tǒng)，給演“技”還是演“戲”等很多基本問(wèn)題的闡釋帶來(lái)難度，往往大家明明是一個(gè)心氣兒，說(shuō)出來(lái)的話卻迥然不同。其實(shí)我們只要從戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭出發(fā)，思考一些最基礎(chǔ)也最本質(zhì)的問(wèn)題，相信這種“戲”與“技”的割裂狀態(tài)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步、演員社會(huì)地位與文化水平的提高、評(píng)論家對(duì)戲曲創(chuàng)作實(shí)踐的重視而逐漸消除。

（來(lái)源： 中國(guó)文化報(bào),有刪改）

18．分析文中劃線句子有何作用。（6分）

19．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的論述層次。（6分）

20．作者認(rèn)為后流派時(shí)期應(yīng)該如何繼承流派？（6分）

七、作文（70分）

21．根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

隨著時(shí)空的變化，有人認(rèn)為我們所熟悉的世界已經(jīng)或正在改變，需要調(diào)整當(dāng)初的認(rèn)知或做法。也有人持不同意見(jiàn)。對(duì)此你有何看法?

江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2018屆高三階段檢測(cè)

（三）語(yǔ)文試題Ⅱ（附加題）

一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）

余嘗謂北宋人手高眼低。其自為詞誠(chéng)夐乎弗可及；其于它人詞，凡所盛稱，率非其至者，直是口惠，不甚愛(ài)惜云爾。后人習(xí)聞其說(shuō)，奉為金科玉律，絕無(wú)獨(dú)具只眼，得其真正佳勝者。流弊所及，不特埋沒(méi)昔賢精誼抑且貽誤后生 師法北宋詞人聲華藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所賞識(shí)至不足恃詞其小焉者。

（選自況周頤《蕙風(fēng)詞話》）

22.用斜線“∕”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）不特埋沒(méi)昔賢精誼抑且貽誤后生師法北宋詞人聲華藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所賞識(shí)至不足恃詞其小焉者。

23．北宋詞人中，《小山詞》的作者是 ▲，《清真詞》的作者是 ▲。（2分）24．“手高眼低”在文中指什么？請(qǐng)概括作答。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

25．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的 唯一的人。”“站著喝酒”，說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，只能和“短衣幫”一起，可他又舍不得脫下象征讀書人的“長(zhǎng)衫”，這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明了孔乙己的特殊身份和性格特征。

B．海明威在《老人與海》中成功地塑造了“硬漢子”的形象，表現(xiàn)了“人可以被消滅，但卻不能被打敗”這一崇高的主題，為人類堅(jiān)不可摧的精神力量唱出了一曲高亢熱情的頌歌。

C．《邊城》不僅寫了翠翠的愛(ài)情故事，還寫了她母親和父親的愛(ài)情悲劇。她父親是一個(gè)屯防士兵，因?yàn)轭櫦败娙嗣u(yù)，開(kāi)槍自盡；她母親待孩子生下后投水而死。

D．《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，查理啟程去印度前，歐也妮把自己全部積蓄六千法郎送給他作盤纏，查理回贈(zèng)給她一個(gè)母親留給他的鑲金首飾盒，他們私訂了終身。

E．《茶館》講述了王利發(fā)一心想讓父親的茶館興旺起來(lái)，為此八方應(yīng)酬，最終卻被冷酷無(wú)情的社會(huì)吞沒(méi)的故事；同時(shí)也揭示了秦仲義、常四爺、劉麻子等一些社會(huì)底層人物的生存狀態(tài)。

26．簡(jiǎn)答題（10分）

（1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開(kāi)夜宴”行酒令時(shí)抽花名簽，請(qǐng)寫出下列花名簽上詩(shī)句對(duì)應(yīng)的人物。（4分）①風(fēng)露清愁——莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟

②武陵別景——桃紅又是一年春 ③香夢(mèng)沉酣——只恐夜深花睡去

④艷冠群芳——任是無(wú)情也動(dòng)人

（2）“甲一把抓住乙的袖子，熱烈地歡迎他的哥哥，好像在廣大無(wú)人跡的沙漠里遇到了一個(gè)熟人?！奔缀鸵曳謩e是誰(shuí)？為什么甲看到他的哥哥像一個(gè)“熟人”？（6分）

三、材料概括分析題（15分）閱讀下面的材料，完成27～29題。

在以經(jīng)學(xué)作為主流意識(shí)形態(tài)的中國(guó)古代社會(huì)，《詩(shī)經(jīng)》被尊奉為人倫教化的神圣經(jīng)典，與文學(xué)總集分途著錄，形成了文學(xué)總集不錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)禁忌。隨著經(jīng)學(xué)內(nèi)部的嬗變和《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)闡釋的發(fā)展，隋代王通和唐代劉迅相繼“續(xù)《詩(shī)》”，選錄《詩(shī)經(jīng)》之后的詩(shī)歌并納入詩(shī)教范疇?！袄m(xù)《詩(shī)》”不僅很難達(dá)到其經(jīng)學(xué)目的，反而容易使人們從漢魏六朝詩(shī)歌的情貌特征，推想《詩(shī)經(jīng)》的本來(lái)面目，成為解構(gòu)經(jīng)學(xué)和尊經(jīng)意識(shí)的潛在異質(zhì)，為《詩(shī)經(jīng)》入選文學(xué)總集提供了反向的啟示。宋代朱熹設(shè)想編纂一部收錄《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和后世詩(shī)歌的大型詩(shī)歌總集，直接為文學(xué)總集選錄《詩(shī)經(jīng)》做了理論準(zhǔn)備。但朱熹最終未能將自己的構(gòu)想付諸實(shí)施，也預(yù)示著總集選錄《詩(shī)經(jīng)》的思想阻力依然強(qiáng)大。直到明代，才出現(xiàn)《詩(shī)學(xué)正宗》《匯古菁華》《詩(shī)冶》等真正選錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)總集，《詩(shī)經(jīng)》走下經(jīng)學(xué)的神壇，融入多姿多彩的文學(xué)世界。

晚明總集選錄《詩(shī)經(jīng)》并不偶然，而與當(dāng)時(shí)《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)闡釋的繁榮局面相呼應(yīng)，是《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)身份得以彰顯和認(rèn)可的最直觀、最集中的體現(xiàn)，是現(xiàn)代《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)主體身份最終確立的精彩預(yù)演的關(guān)鍵步驟，在文學(xué)史上具有重要意義。

27．《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)主體身份的最終確立經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？請(qǐng)加以概括。（6分）

28．請(qǐng)具體解釋“反向的啟示”在文中的意思。（3分）29．以《氓》為例，談?wù)劇对?shī)經(jīng)》文學(xué)性的具體體現(xiàn)。（6分）

語(yǔ)文試題Ⅰ 參考答案及評(píng)分建議

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1．B（3分）

2．D（3分）

3．C（3分）

4．A（3分）5．D（3分）

二、文言文閱讀（18分）6.B 7.D 8.①蓋勛身上三（多）處受傷，堅(jiān)立不動(dòng)，指著旁邊的木標(biāo)（牌）說(shuō)：“一定要將我的尸首放在這里?！保ㄖ邸皠?chuàng)、表、尸”，并注意句子通順）

②當(dāng)時(shí)人民遭受饑荒，互相掠奪食物，蓋勛開(kāi)倉(cāng)放糧救濟(jì)百姓，使一千多人得以活命。（著眼“漁、調(diào)、稟”，并注意句子通順）

9.①救濟(jì)百姓；②秉公執(zhí)法；③唯賢是舉（舉賢任能）④為帝謀劃。

三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）10.【答案】一點(diǎn)1分

①遠(yuǎn)離費(fèi)盡心機(jī)的官場(chǎng)人事，可以不問(wèn)政事； ②故居擁有生機(jī)盎然的美景，可以樂(lè)在其中。11.【答案】一點(diǎn)1分

①對(duì)故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜之情； ②對(duì)自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)、不用機(jī)心的欣喜之情； ③對(duì)自己等待詔書、急于做官的后悔之情； ④對(duì)故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己絕緣政治、深隱故居的閑適之情。12.【答案】一點(diǎn)1分

①照應(yīng)頷聯(lián)，闡釋了“忘機(jī)漸喜逢人少”中的“人”為“長(zhǎng)者”即達(dá)官貴人。1分 ②用典。

③借用法真和陶淵明不與達(dá)官貴人交往、遁形遠(yuǎn)世的典故，④表達(dá)自己深隱故居、嘯歌山林的悠然自適之情。

四、名句名篇默寫（8分）

13.(1)蟪蛄不知春秋(2)而致千里(3)鈿頭云篦擊節(jié)碎(4)矗不知乎幾千萬(wàn)落

(5)衡于慮(6)傷心秦漢經(jīng)行處（7）其臭如蘭（8）躬自厚而薄責(zé)于人 評(píng)分建議：每句1分。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

14.【答案】由“不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活”1分到“習(xí)慣了鄉(xiāng)下生活” 1分到“逐漸喜愛(ài)鄉(xiāng)下生活” 1分到最后“不愿離開(kāi)鄉(xiāng)下” 1分。

15.【答案】選取典型性景物1分，視聽(tīng)嗅覺(jué)相結(jié)合1分、色彩鮮明1分、疊音詞1分，勾畫出河岸景物活潑可愛(ài)的畫面，烘托了少爺與三兒一起回城時(shí)的舒暢心情1分。語(yǔ)言富有韻味和音樂(lè)性，使人如臨其境1分。

16.【答案】答對(duì)其中兩點(diǎn)即可

①城鄉(xiāng)人物方面：把自然率真、重義善良的鄉(xiāng)下人物與善于計(jì)謀、歧視鄉(xiāng)人的城市人物進(jìn)行對(duì)比。2分 ②城鄉(xiāng)色彩方面：把自然純凈的鄉(xiāng)村顏色與灰暗壓抑的城市顏色進(jìn)行對(duì)比。2分 ③城鄉(xiāng)動(dòng)物方面： 把鄉(xiāng)村活力生機(jī)的動(dòng)物與城市勢(shì)利兇惡的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比。2分 ④城鄉(xiāng)河水方面：把鄉(xiāng)村清澈靈動(dòng)的河水與城市骯臟污雜的河水進(jìn)行對(duì)比。2分 17.【答案】

①環(huán)境：河上是連接城市和鄉(xiāng)村的紐帶，交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)所。2分 ②人物：以河上兩端之景映襯城鄉(xiāng)人物的彼此性情。2分

③主旨：以河上城市污水會(huì)帶到鄉(xiāng)下象征現(xiàn)代工業(yè)文明將給封閉古樸的鄉(xiāng)村世界帶去的沖擊。2分

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）18.【答案】 舉例論證、類比論證，2分

例舉書法線條和京劇水袖、唱腔、武功等具體的程式元素可被獨(dú)立欣賞，并進(jìn)行類比，1分 論述程式雖然在是“戲”中建構(gòu)起來(lái)的，但是可以擁有獨(dú)立的審美價(jià)值。2分 使論述更具體，深入淺出，通俗易懂1分 19.【答案】

①首先，作者提出京劇是演“技”還是演“戲”話題。（①）1分 ②接著分析戲和技的關(guān)系，（②③）2分

③然后分析正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”關(guān)系的意義。（④）2分

④最后提出從戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭出發(fā)，消除“戲”與“技”的割裂關(guān)系的建議。（⑤）1分 20.【答案】

①深刻體察劇情與人物2分；

②順應(yīng)時(shí)代審美需求2分； ③巧妙運(yùn)用程式。2分

七、作文（70分）

21．參考2017年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

語(yǔ)文試題Ⅱ（附加題）參考答案及評(píng)分建議

一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）

22.不特埋沒(méi)昔賢精誼/抑且貽誤后生師法/北宋詞人聲華藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所賞識(shí)/至不足恃/詞其小焉者（6分）

23．晏幾道

周邦彥

（2分）【答“晏叔原”算對(duì)，答“晏小山”不給分；周邦彥，別名清真居士，答“清真居士”也算對(duì)?！?/p>

24.自己的詞作水平很高，對(duì)別人詞作的評(píng)價(jià)卻不恰當(dāng)。（2分）

【如用相關(guān)原文回答，給1分。抓住“手高”和“眼低”兩方面回答，意思對(duì)即可，各1分。如 果答“自以為”水平高，不給分?！?/p>

二、名著閱讀題（15分）

25．（5分）C、E（C.翠翠父親服毒自盡，翠翠母親生完孩子后到溪邊故意喝了許多冷水死去。E.秦仲義是民族資本家，常四爺是八旗子弟。）26．簡(jiǎn)答題（10分）

（1）（4分）①林黛玉

②襲人

③史湘云

④薛寶釵（各1分）

（2）（6分）①甲：覺(jué)慧；乙：覺(jué)民。②因?yàn)榉纯顾枷氩粡?qiáng)烈的覺(jué)民此時(shí)竟然說(shuō)了一句話：“這就是他們的教育！”，覺(jué)慧覺(jué)得他們兄弟有了思想上的共鳴，共同地認(rèn)識(shí)到了封建專制制度給人的毒害。

三、材料概括分析題（15分）

27．（1）隋唐“續(xù)《詩(shī)》”，延續(xù)詩(shī)教傳統(tǒng)，促使人們推想《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)本質(zhì)；（2）宋代朱熹設(shè)想編纂收錄《詩(shī)經(jīng)》作品的詩(shī)歌總集，為《詩(shī)經(jīng)》回歸文學(xué)做了理論準(zhǔn)備；（3）明代出現(xiàn)選錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)總集，《詩(shī)經(jīng)》融入文學(xué)世界。（6分，每點(diǎn)2分）

28．“續(xù)《詩(shī)》”本是以《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng)或標(biāo)準(zhǔn)衡量后世詩(shī)歌，反而讓人們領(lǐng)悟到《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而思考文學(xué)總集不收錄《詩(shī)經(jīng)》作品的現(xiàn)象。（3分）

29．①文學(xué)形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格剛強(qiáng)而果斷的棄婦，她能比較冷靜地陳述自己的遭遇和教訓(xùn)，譴責(zé)男子的負(fù)心。②文學(xué)手法的運(yùn)用。如《氓》的敘述方式：以棄婦的口吻用第一人稱自敘遭遇，通過(guò)主人公的直接傾訴表達(dá)無(wú)限悔恨和怨憤情緒，能激發(fā)讀者的同情?；颍扰d手法的運(yùn)用：用桑樹由繁茂到凋落比喻夫婦愛(ài)情的變化；“吁嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，比喻女子不可沉溺于愛(ài)情；“淇則有岸，隰則有泮”，比喻自己的痛苦沒(méi)有邊際。切合人物生活環(huán)境，生動(dòng)形象。（①②兩點(diǎn)每點(diǎn)3分，觀點(diǎn)1分，結(jié)合作品簡(jiǎn)單分析2分。其他答案如言之成理亦可）

第四篇：江蘇省南通市海安高級(jí)中學(xué)2018屆高三1月月考語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ．．．說(shuō)到黃侃，人們多半會(huì)想到他的趣聞逸事，雖然知道他是國(guó)學(xué)大師，但對(duì)其學(xué)問(wèn)多半，對(duì)其人生意義毫不關(guān)心，而多津津樂(lè)道于他的“故事”：人們把他的存在當(dāng)作 了。從當(dāng)時(shí)到現(xiàn)在，了解他二三事的人仍只是把他當(dāng)作“瘋子”一類的天才型學(xué)人而。

A.愿聞其詳 談吐 置之度外 B.語(yǔ)焉不詳 談資 一笑置之 C.愿聞其詳 談資 置之度外 D.語(yǔ)焉不詳 談吐 一笑置之 【答案】B

學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...學(xué)&科&網(wǎng)...點(diǎn)睛：第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．A.氣象條件如果沒(méi)有發(fā)生顯著變化，對(duì)京津冀大部分區(qū)域來(lái)說(shuō)，即使是周邊地區(qū)同時(shí)依據(jù)“大氣國(guó)十條”規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)減排，也難以實(shí)現(xiàn)它所要求的濃度目標(biāo)。

B.由于航母在作為施加軍事和政治壓力的手段時(shí)所表現(xiàn)出的巨大作用，以及在執(zhí)行“冒險(xiǎn)”行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn) 出的極高效率，是推動(dòng)各軍事強(qiáng)國(guó)不斷發(fā)展航母的主要?jiǎng)恿Α?/p>

C.北京滑雪場(chǎng)九成以上受傷者為初學(xué)滑雪者，大部分在未接受專業(yè)指導(dǎo)或訓(xùn)練的情況下直接進(jìn)入中高級(jí)滑道，從而導(dǎo)致自己受傷或撞傷他人概率更大。

D.傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大息息相關(guān)。圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化傳統(tǒng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容展示，成為許多展團(tuán)的亮點(diǎn)?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，“氣象條件如果沒(méi)有發(fā)生顯著變化”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“如果”放在“氣象條件”之前，因?yàn)榍昂缶渥拥闹髡Z(yǔ)不一致，此時(shí)第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。B項(xiàng)，濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)去掉句首的“由于”。C項(xiàng)，“從而導(dǎo)致自己受傷或撞傷他人概率更大”藕斷絲連，去掉“概率更大”。3.下列熟語(yǔ)的意思與詩(shī)文意思最吻合的一項(xiàng)是 ．．．A.只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈——千門燈火夜似晝 B.舍不得孩子套不住狼——不入虎穴，焉得虎子 C.人怕出名豬怕壯——木秀于林，風(fēng)必摧之 D.巧婦難為無(wú)米之炊——曾經(jīng)滄海難為水 【答案】C

4.下列詩(shī)句與所用手法對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是 ．．古詩(shī)詞中常因?yàn)樾揶o之妙而給讀者留下深刻印象。如“ ”運(yùn)用了借代的手法；“ ”運(yùn)用了比喻的手法； “ ”運(yùn)用了比擬的手法；“ ”運(yùn)用了夸張的手法。①梨花千樹雪 ②旅雁還應(yīng)厭后行 ③鐘鼎山林都是夢(mèng) ④天臺(tái)四萬(wàn)八千丈

A.③①②④ B.②④③① C.①②③④ D.④③①② 【答案】A 【解析】試題分析：本題主要考查修辭手法和詩(shī)句內(nèi)容分析。①句，梨花是白色的，千樹梨花開(kāi)放，層層疊疊如同雪一樣，比喻修辭。②句，結(jié)合“旅雁”“厭”分析可知，賦予“旅雁”人的情感，是比擬修辭。③句，“鐘鼎”，古時(shí)用的樂(lè)器和食器，上面或有記事表功的文字，喻在朝為官；“山林”，山石林泉，喻在野為隱，借代修辭。④句，“四萬(wàn)八千丈”，夸張修辭手法。5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是 ．．．．A.面對(duì)徐悲鴻的邀請(qǐng)，齊白石辭謝道：“謝謝您的厚愛(ài)，我只不過(guò)是一個(gè)60多歲的老頭子，您的不情之請(qǐng)，恕難從命。”

B.進(jìn)入2017年以來(lái)，公司的效益連續(xù)下滑。在危急關(guān)頭，他不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)俯就財(cái)務(wù)總監(jiān)一職，可謂奉命于危難之間。

C.臨近期末考試，本來(lái)想安安靜靜地復(fù)習(xí)，家里卻不斷有人來(lái)叨擾，復(fù)習(xí)效率極低，實(shí)在令人心煩。D.我翻開(kāi)籌委會(huì)贈(zèng)閱的《百家論壇活動(dòng)指南》，看到許多名家都來(lái)出席，我的名字也忝列其中，讓我受寵若驚?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“不情之請(qǐng)”，指不合情理的請(qǐng)求，謙詞。用于自身，句中說(shuō)的是“您的??”，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“俯就”，請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)，敬詞。用于對(duì)方，句中用在自身，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“叨擾”，打擾（受到款待，表示感謝），敬詞。句中說(shuō)“有人來(lái)叨擾”，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“忝列”，謙詞，有愧于排列在其中。句中使用正確。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

①蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽(yáng)長(zhǎng)史。時(shí)武威太守倚恃權(quán)勢(shì)，恣行貪?rùn)M，從事蘇正．．和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報(bào)隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和喜于得免而詣勛求謝。勛不見(jiàn)，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也?！?/p>

②時(shí)叛羌圍護(hù)羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育，至狐盤，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陣。羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此?！本渚廷俜N羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長(zhǎng)史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來(lái)殺我！”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽(yáng)。

③后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽(yáng)太守。時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷稟之，存活者千余人。拜京兆尹，時(shí)長(zhǎng)安．．令楊黨，父為中常侍，恃勢(shì)貪放，勛案得其贓千余萬(wàn)。貴戚咸為之請(qǐng)，勛不聽(tīng)，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時(shí)小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛(ài)，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也。”勛曰：“簡(jiǎn)賢所以報(bào)國(guó)也。非．．．．賢不舉，死亦何悔！” 勛雖在外，每軍國(guó)密事，帝常手詔問(wèn)之，數(shù)加賞賜，甚見(jiàn)親信。

④及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長(zhǎng)揖爭(zhēng)禮，見(jiàn)者皆為失色。時(shí)，．河南尹朱俊為卓陳軍事。卓斥俊曰：“我百戰(zhàn)百勝，決之于心，卿勿妄說(shuō)，且污我刀?！眲自唬骸拔粑涠≈?，猶求箴諫，況如卿者，而欲杜人之口乎？”卓曰“戲之耳?！眲自唬骸安宦勁钥梢詾閼蚨??！弊浚酥x俊，勛雖強(qiáng)直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時(shí)年五十一。

（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》有刪改）

注①句（gōu）就：羌別種也。②蹇碩：人名。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.或勸勛可因此報(bào)隙 隙：怨仇 ．B.后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽(yáng)太守 領(lǐng)：領(lǐng)導(dǎo) ．C.簡(jiǎn)賢所以報(bào)國(guó)也 簡(jiǎn)：推舉 ．D.而欲杜人之口乎 杜：封堵 ．7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 ．．．A.“孝廉”是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來(lái)變成明清兩朝對(duì)舉人的雅稱。

B.“表”是我國(guó)封建時(shí)代臣子寫給君主表達(dá)忠誠(chéng)和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。

C.“皇太子”也稱太子，通常被授予的對(duì)象是皇帝的嫡長(zhǎng)子，通常也是封建社會(huì)皇帝的第一順位繼承人。D.“崩”和“薨”“卒”“不祿”等常用來(lái)委婉地表達(dá)“人死”的意思，但古代只有帝王的死才能用“崩”。

② 8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）勛被三創(chuàng)，堅(jiān)不動(dòng)，乃指木表曰：“必尸我于此。”（2）時(shí)人饑，相漁食，勛調(diào)谷稟之，存活者千余人。

9.根據(jù)文章第③段，概括蓋勛“甚見(jiàn)親信”的原因。（不超過(guò)40個(gè)字）【答案】6.B

7.D

8.①蓋勛身上三（多）處受傷，堅(jiān)立不動(dòng)，指著旁邊的木標(biāo)（牌）說(shuō)：“一定要將我的尸首放在這里?！?②當(dāng)時(shí)人民遭受饑荒，互相掠奪食物，蓋勛開(kāi)倉(cāng)放糧救濟(jì)百姓，使一千多人得以活命。

9.①救濟(jì)百姓；②秉公執(zhí)法；③唯賢是舉（舉賢任能）④為帝謀劃?！窘馕觥?/p>

6.試題分析：本題主要考查文言詞語(yǔ)的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。B項(xiàng)，“領(lǐng)”，結(jié)合“漢陽(yáng)太守”及后面內(nèi)容分析，應(yīng)該譯為領(lǐng)受。

7.試題分析：本題主要考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。D項(xiàng)，“但古代只有帝王的死才能用‘崩’”錯(cuò)誤。古代帝王和王后死叫崩。

8.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）固定人名字保留，“被”譯為遭受，“堅(jiān)”譯為堅(jiān)立。（2）“相”譯為互相，“稟”譯為開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)，“活”譯為使??活下來(lái)（使動(dòng)用法），“存活者千余人”（定語(yǔ)后置句）。

點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。

9.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。文章第③段，概括蓋勛“甚見(jiàn)親信”的原因，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！皠渍{(diào)谷稟之，存活者千余人”，救濟(jì)百姓；“具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師”，秉公執(zhí)法；“簡(jiǎn)賢所以報(bào)國(guó)也。非賢不舉，死亦何悔”，唯賢是舉；“每軍國(guó)密事，帝常手詔問(wèn)之，數(shù)加賞賜，甚見(jiàn)親信”，為帝謀劃。

三、古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。

歸王官次年作

司空?qǐng)D

亂后燒殘數(shù)架書，峰前猶自戀吾廬。忘機(jī)漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏。孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。酣歌自適逃名久，不必門多長(zhǎng)者車。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永濟(jì)縣東南的中條山上，是司空?qǐng)D的故鄉(xiāng)。②鶴疏，書體名，古時(shí)用于招納賢士的詔書。③逃名，《漢書·逸民傳》載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠(yuǎn)世，世人謂之逃名。④陶淵明《讀山海經(jīng)》詩(shī)句:“窮巷隔深轍，頗回故人車?！遍L(zhǎng)者車，達(dá)官貴人的車。10.結(jié)合詩(shī)歌的頷聯(lián)與頸聯(lián)，概括作者“戀吾廬”的兩點(diǎn)原因。11.結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者流露出哪些情感。12.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

【答案】10.①遠(yuǎn)離費(fèi)盡心機(jī)的官場(chǎng)人事，可以不問(wèn)政事； ②故居擁有生機(jī)盎然的美景，可以樂(lè)在其中。

11.①對(duì)故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜之情； ②對(duì)自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)、不用機(jī)心的欣喜之情； ③對(duì)自己等待詔書、急于做官的后悔之情； ④對(duì)故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情； ⑤自己絕緣政治、深隱故居的閑適之情。

12.①照應(yīng)頷聯(lián)，闡釋了“忘機(jī)漸喜逢人少”中的“人”為“長(zhǎng)者”即達(dá)官貴人。②用典。

③借用法真和陶淵明不與達(dá)官貴人交往、遁形遠(yuǎn)世的典故，④表達(dá)自己深隱故居、嘯歌山林的悠然自適之情?！窘馕觥?/p>

10.試題分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容分析。立足詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)，分析作者“戀吾廬”的原因，“忘機(jī)”

③

④②

① 是不用機(jī)心、不計(jì)較一切貴賤榮辱，由于深居山中，不問(wèn)政事，來(lái)往人少，所以用不著心機(jī)了，詩(shī)人因此很高興；從“鶴疏”分析，主要反思的是當(dāng)年不應(yīng)該急于出去為官?！肮聨Z池痕春漲滿，小欄花韻午晴初”，詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情來(lái)表達(dá)了歸隱田園后的快樂(lè)之情。

11.試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！皝y后燒殘數(shù)架書”，對(duì)故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜；“忘機(jī)漸喜逢人少”，對(duì)自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)、不用機(jī)心的欣喜；“空憐待鶴疏”，對(duì)自己等待詔書、急于做官的后悔；“孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初”，對(duì)故居清新明媚、盎然春景的沉醉；“逃名”“不必門多長(zhǎng)者車”，結(jié)合注釋③、④分析，自己絕緣政治、深隱故居的閑適。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。

12.試題分析：本題主要考查詩(shī)句賞析。指出運(yùn)用了哪種手法，分析怎樣運(yùn)用了這種手法，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。尾聯(lián)通過(guò)用典，照應(yīng)頷聯(lián)，委婉但卻堅(jiān)決地表明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，與擾攘爭(zhēng)奪的政治絕緣，深隱故居，悠然自適地度過(guò)自己的一生。

四、名句名篇默寫

13.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)朝菌不知晦朔,________。(莊子《逍遙游》)(2)假輿馬者,非利足也,________。(荀子《勸學(xué)》)(3)________,血色羅裙翻酒污。(白居易《琵琶行》)(4)蜂房水渦,________。(杜牧《阿房宮賦》)(5)困于心，________衡于慮，而后作。(孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》)(6)________,宮闕萬(wàn)間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(7)同心之言，________。（《周易?系辭上傳》）(8)________，則遠(yuǎn)怨矣。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）

(1).(1)蟪蛄不知春秋

(2).(2)而致千里

(3).(3)鈿頭云篦擊節(jié)碎

(4).(4)矗不知乎幾【答案】千萬(wàn)落

(5).(5)衡于慮

(6).(6)傷心秦漢經(jīng)行處

(7).（7）其臭如蘭

(8).（8）躬自厚而薄責(zé) 于人

【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“致”“矗”“衡”“薄”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的作品，完成小題。

河上 汪曾祺

在鄉(xiāng)下住了這些日子，什么都慣了。起先有些不便住，原諒說(shuō)這是鄉(xiāng)下，將就著過(guò)去，住了些時(shí)，連這些不便都覺(jué)不到了，對(duì)于鄉(xiāng)下的愛(ài)慕則未消減一分，而且變得更固執(zhí)，他不斷在掘發(fā)一些更美麗的。

清晨真好，小小的風(fēng)吹進(jìn)鮮嫩的葉子里，在里面休息一下，又吹了出來(lái)，拂到人臉上，那么頑皮的，要想繃起臉，那簡(jiǎn)直是不可能。

“山外青山樓外樓。”他笑了，不知是為了這聲音，還是因?yàn)檫@聲音所唱出的歌，還是低著頭也照樣用假嗓子接唱下句：“情郎哥哥住在村后頭。

“早啊，少爺。昨晚上在秧池里又弄到兩尾鯽魚，過(guò)會(huì)兒跟你送來(lái)吧？”

“今兒我上城去一趟，你養(yǎng)在水缸里吧，晚上我自己來(lái)拿，你要點(diǎn)什么我給帶來(lái)，怎么樣，還是酒我知道！”

“不敢領(lǐng)，不敢領(lǐng)，謝謝了。

他回頭看看，老頭子笑著轉(zhuǎn)了河灣，還拾起一塊石頭往河里一丟，又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子，逗那歇在柳梢上逞能的畫眉。

要不是醫(yī)生說(shuō)我神經(jīng)衰弱我怎么會(huì)來(lái)這里療養(yǎng)呢，這一住真不知到什么時(shí)候才回去，我現(xiàn)在才知道鄉(xiāng)下人為什么那么看重他們的家?？墒撬麄冞€一直叫我城里人！

“蛇，蛇，蛇，一條大土谷蛇！”

他猛地赫了一跳，但很快的辨出這是誰(shuí)的聲音，便不怕了?！澳悴攀巧撸邥?huì)變個(gè)好看的女人迷人，三兒?！?三兒不理他，跳蹦著回家去了。迎出來(lái)的是王大媽。

“早，少爺，我們馬上就要下田了。早飯這就好了，吃了跟我們一塊車水去?！?“王大媽我今兒要上城去一趟呢。問(wèn)你借樣?xùn)|西，你把那條雙舞劍借給我！” “不借，不借，船是媽的，媽是我的，我不借！” “媽，我先下田去了?！?“下田干嘛要換身新衣裳，嗨?！?/p>

王大媽到屋后淺灣頭找船，船不在了，岸上有新漬的水。轉(zhuǎn)過(guò)村頭，三兒一個(gè)人，把船搖在河中央，自由自在一身輕?！拔乙皆酵逌先ゲ梢八N薇去，不等到船上裝不下時(shí)不回來(lái)！” “三兒，再不劃回來(lái)媽要生氣了?！?岸上人互相笑笑。

他一直由岸上趕著，趕到快到越娃溝，才找個(gè)地方跳上了船。河灘上的綠草長(zhǎng)得齊齊的，野花的香氣飄過(guò)來(lái)飄過(guò)去，腳踏下去驚起的幾只螞炸，格格地飛了，露出綠翅里紅的顏色。

三兒，你說(shuō)我這回上城干什么，我?guī)缀跤悬c(diǎn)厭惡城里，既然？” “我哪知道？” “你知道。”

“你，哼，你是去看有沒(méi)有信，那個(gè)人的！” “誰(shuí)的？”

“誰(shuí)！誰(shuí)！誰(shuí)！那個(gè)掛在你桌子前面的那個(gè)大照片的人的！” “隨你說(shuō)罷！”

三兒看見(jiàn)他平板的臉像腌過(guò)一般，忍不住笑了。

兩岸的柳樹交拱著，在稀疏的地方漏出藍(lán)天，都一槳一槳落到船后去了。城樓的影子展開(kāi)了，青色。平凡又微丑的。

“三兒，到我家，我搯許多花給你?，F(xiàn)在能開(kāi)的花我家的園里都有。”

“我不要，你家那條大黃狗也看不起鄉(xiāng)下人。我不去。小姐們會(huì)說(shuō)我要是換上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我們鄉(xiāng)下女孩兒玩，一定要罵你，他們會(huì)馬上要你搬回去。啊，到碼頭了，你到前面去插上船椿。我的臉紅不紅？”

“不，不要插上船樁，劃回去，我不要回家了?！?“唔？”

“你等等，我跳上去買一點(diǎn)吃的來(lái)?！斑?？”

碼頭上有各色的顏面與計(jì)謀，有各種聲音與手勢(shì)，城里的陰溝匯集起來(lái)，成了不小的數(shù)股流入河里。一會(huì)兒是屠宰戶的灰紅色，一會(huì)是染布坊的紫色，還有許多夾雜物，這么源遠(yuǎn)深長(zhǎng)的流著使其出口處不斷堆積起白色的泡沫。三兒看著想這些污水會(huì)漸漸帶到鄉(xiāng)下去的，是的會(huì)帶去……

“這是甜瓜，這不是你喜歡的牛角酥么，你駛船，我替你剝?nèi)ス献?，剝了瓜皮。三兒，你看月亮已?jīng)上來(lái)。浮萍上有螢火蟲在住家了?！?/p>

“三兒，我將永遠(yuǎn)不回城里?！?/p>

“永遠(yuǎn)住在鄉(xiāng)下，媽會(huì)煮了新剝的茆豆等我們，還有茄子，還有蝦，還有豆油炒雞蛋哈哈?！?拴上船，三兒奔向媽的懷里。

“李老爹來(lái)過(guò)一趟，送來(lái)兩條鯽魚，我給你們清燉了。” “哦，酒忘了了！”

（選自《中央日?qǐng)?bào)·文藝》1941年7月第71期，有刪改）

14.小說(shuō)中的城里少爺對(duì)鄉(xiāng)下經(jīng)歷了怎樣的心理變化？ 15.賞析文中劃線句子的藝術(shù)特色。

16.城鄉(xiāng)對(duì)照是汪曾祺小說(shuō)的敘事模式，請(qǐng)概括文章寫到了哪些方面的對(duì)比。17.結(jié)合全文探究作者以“河上”為題的作用。

【答案】14.由“不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活”到“習(xí)慣了鄉(xiāng)下生活”到“逐漸喜愛(ài)鄉(xiāng)下生活”到最后“不愿離開(kāi)鄉(xiāng)下”。

15.選取典型性景物，視聽(tīng)嗅覺(jué)相結(jié)合、色彩鮮明、疊音詞，勾畫出河岸景物活潑可愛(ài)的畫面，烘托了少爺與三兒一起回城時(shí)的舒暢心情。語(yǔ)言富有韻味和音樂(lè)性，使人如臨其境。

16.①城鄉(xiāng)人物方面：把自然率真、重義善良的鄉(xiāng)下人物與善于計(jì)謀、歧視鄉(xiāng)人的城市人物進(jìn)行對(duì)比。②城鄉(xiāng)色彩方面：把自然純凈的鄉(xiāng)村顏色與灰暗壓抑的城市顏色進(jìn)行對(duì)比。③城鄉(xiāng)動(dòng)物方面：把鄉(xiāng)村活力生機(jī)的動(dòng)物與城市勢(shì)利兇惡的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比。④城鄉(xiāng)河水方面：把鄉(xiāng)村清澈靈動(dòng)的河水與城市骯臟污雜的河水進(jìn)行對(duì)比。

17.①環(huán)境：河上是連接城市和鄉(xiāng)村的紐帶，交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)所。②人物：以河上兩端之景映襯城鄉(xiāng)人物的彼此性情。

③主旨：以河上城市污水會(huì)帶到鄉(xiāng)下象征現(xiàn)代工業(yè)文明將給封閉古樸的鄉(xiāng)村世界帶去的沖擊?！窘馕觥?/p>

14.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。小說(shuō)中的城里少爺對(duì)鄉(xiāng)下經(jīng)歷了的心理變化，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！霸卩l(xiāng)下住了這些日子，什么都慣了”“起先有些不便住”“對(duì)于鄉(xiāng)下的愛(ài)慕則未消減一分，而且變得更固執(zhí)，他不斷在掘發(fā)一些更美麗的”“我?guī)缀跤悬c(diǎn)厭惡城里”“劃回去，我不要回家了”“我將永遠(yuǎn)不回城里”等分析概括即可。

15.試題分析：本題主要考查語(yǔ)句賞析。注意聯(lián)系上下文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞分析?！耙盎ǖ南銡狻薄昂訛┥系木G草長(zhǎng)得齊齊”“綠翅里紅的顏色”，視聽(tīng)嗅覺(jué)相結(jié)合、色彩鮮明；“齊齊”“格格”，疊音詞；“綠草長(zhǎng)得齊齊的”“野花”“驚起的幾只螞炸”，勾畫出河岸景物活潑可愛(ài)的畫面；“三兒，你說(shuō)我這回上城干什么，我?guī)缀跤悬c(diǎn)厭惡城里，既然”“他一直由岸上趕著，趕到快到越娃溝，才找個(gè)地方跳上了船”，寫出了少爺與三兒一起回城時(shí)的舒暢心情等。

16.試題分析：本題主要考查文章手法分析。結(jié)合題干提示“對(duì)比”，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！澳慵夷菞l大黃狗也看不起鄉(xiāng)下人。我不去。小姐們會(huì)說(shuō)我要是換上旗袍多好，我不愿而且你家里知道你成天跟我們鄉(xiāng)下女孩兒玩”“李老爹來(lái)過(guò)一趟，送來(lái)兩條鯽魚，我給你們清燉了”，城鄉(xiāng)人物方面對(duì)比；“河灘上的綠草長(zhǎng)得齊齊的，野花的香氣飄過(guò)來(lái)飄過(guò)去，腳踏下去驚起的幾只螞炸，格格地飛了” “城樓的影子展開(kāi)了，青色。平凡又微丑的”，城鄉(xiāng)色彩對(duì)比；“逗那歇在柳梢上逞能的畫眉”“你家那條大黃狗也看不起鄉(xiāng)下人”，城鄉(xiāng)動(dòng)物對(duì)比；“碼頭上有各色的顏面與計(jì)謀??這么源遠(yuǎn)深長(zhǎng)的流著使其出口處不斷堆積起白色的泡沫”“昨晚上在秧池里又弄到兩尾鯽魚”“老頭子笑著轉(zhuǎn)了河灣，還拾起一塊石頭往河里一丟”，城鄉(xiāng)河水對(duì)比。

17.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。立足文本分析標(biāo)題的作用，主要結(jié)合文本的人物形象塑造、主旨表達(dá)等方面分析?！昂由稀保B接城市和鄉(xiāng)村的紐帶，交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)所。通過(guò)城鄉(xiāng)人物方面、城鄉(xiāng)色彩方面、城鄉(xiāng)動(dòng)物方面、城鄉(xiāng)河水方面等的對(duì)比，映襯城鄉(xiāng)人物的彼此性情。結(jié)合文本內(nèi)容“一會(huì)兒是屠宰戶的灰紅色，一會(huì)是染布坊的紫色，還有許多夾雜物，這么源遠(yuǎn)深長(zhǎng)的流著使其出口處不斷堆積起白色的泡沫。三兒看著想這些污水會(huì)漸漸帶到鄉(xiāng)下去的，是的會(huì)帶去??”分析，河上城市污水會(huì)帶到鄉(xiāng)下象征現(xiàn)代工業(yè)文明將給封閉古樸的鄉(xiāng)村世界帶去的沖擊。

點(diǎn)睛：標(biāo)題的含義注意從兩個(gè)層面進(jìn)行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時(shí)代背景額和文章的主旨分析。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗 示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）閱讀下面的作品，完成小題。

京?。貉荨凹肌边€是演“戲”

劉 佳

①演“技”還是演“戲”？這個(gè)幾乎不能構(gòu)成問(wèn)題的問(wèn)題，已經(jīng)困擾京劇很久了。

②王國(guó)維說(shuō)中國(guó)戲曲是“以歌舞演故事”，中國(guó)戲曲始終都在非常認(rèn)真地描摹生活。但是在“意”和“有”難以兼得的時(shí)候要借助虛擬，把眼睛看不到的“有”轉(zhuǎn)化為心靈能感覺(jué)到的“有”——“摶虛成實(shí)”，并且，為避免過(guò)于個(gè)性化的虛擬造成信息傳遞障礙而將一個(gè)個(gè)“有意味的形式”——程式固定下來(lái)，也就是戲曲的“技”。程式就像細(xì)胞之于生命、語(yǔ)詞之于文章，是一出戲的最小構(gòu)成單位。作為構(gòu)成美和呈現(xiàn)美的藝術(shù)元素，程式在漫長(zhǎng)的歷史歲月中經(jīng)過(guò)高度提煉概括，逐漸獲得了獨(dú)立的審美價(jià)值，就像書法線條可以脫離字意成為純粹的審美對(duì)象一樣，不依賴于劇情和人物，我們也一樣可以欣賞水袖的曼妙、唱腔的婉轉(zhuǎn)和武功的驚心動(dòng)魄。“技”擁有了獨(dú)立的審美個(gè)性和發(fā)展軌跡，也形成了自身的藝術(shù)規(guī)律和要求，并與人們的審美感受、審美觀念相互影響、相互促進(jìn)。

③在“戲”中建構(gòu)起的“技”的確有獨(dú)立的審美價(jià)值。但是“技”，最初是為了更好地表現(xiàn)“戲”而被創(chuàng)造出來(lái)的，它的不斷打磨也是為了讓“戲”更精彩，一旦“技”成了最高理想和唯一追求，戲劇就失去了靈魂?！皯颉笔恰凹肌贝嬖诤桶l(fā)展的前提，當(dāng)“戲”被忽視，“技”就失去了存在的理由，更無(wú)法精進(jìn)了。

④能否正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”的關(guān)系，也在某種程度上影響著京劇傳承與新劇目創(chuàng)作的質(zhì)量。在流派創(chuàng)始人相繼離去、流派意識(shí)卻空前強(qiáng)化的后流派時(shí)期，究竟應(yīng)該如何繼承流派？是滿足于模仿那些被大師們使用過(guò)的程式技巧，還是那一種使大師能夠成為大師的流派精神？“不似之似似之”，觀眾所希望看到的“高水平傳承”，不是要求現(xiàn)在的演員簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)前輩大師的一舉一動(dòng)，而是要像他們那樣在深刻體察劇情與人物的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代審美需求的變化，巧妙運(yùn)用程式，進(jìn)而形成鮮明的個(gè)人風(fēng)格，這才是流派精神的內(nèi)核。

⑤由于文人與藝人、理論家與演員歷史上形成并延續(xù)至今的微妙關(guān)系，中國(guó)戲曲的批評(píng)與實(shí)踐長(zhǎng)期存在著兩套立場(chǎng)、角度和表述方式大不不相同的話語(yǔ)系統(tǒng)，給演“技”還是演“戲”等很多基本問(wèn)題的闡釋帶來(lái)難度，往往大家明明是一個(gè)心氣兒，說(shuō)出來(lái)的話卻迥然不同。其實(shí)我們只要從戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭出發(fā)，思考一些最基礎(chǔ)也最本質(zhì)的問(wèn)題，相信這種“戲”與“技”的割裂狀態(tài)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步、演員社會(huì) 地位與文化水平的提高、評(píng)論家對(duì)戲曲創(chuàng)作實(shí)踐的重視而逐漸消除。

（來(lái)源： 中國(guó)文化報(bào),有刪改）

18.分析文中劃線句子有何作用。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的論述層次。

20.作者認(rèn)為后流派時(shí)期應(yīng)該如何繼承流派？ 【答案】18.舉例論證、類比論證，例舉書法線條和京劇水袖、唱腔、武功等具體的程式元素可被獨(dú)立欣賞，并進(jìn)行類比，論述程式雖然在是“戲”中建構(gòu)起來(lái)的，但是可以擁有獨(dú)立的審美價(jià)值。使論述更具體，深入淺出，通俗易懂

19.①首先，作者提出京劇是演“技”還是演“戲”話題。（①）②接著分析戲和技的關(guān)系，（②③）

③然后分析正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”關(guān)系的意義。（④）

④最后提出從戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭出發(fā)，消除“戲”與“技”的割裂關(guān)系的建議。（⑤）

20.刻體察劇情與人物；②順應(yīng)時(shí)代審美需求；③巧妙運(yùn)用程式?！窘馕觥?/p>

18.試題分析：本題主要考查作用分析。聯(lián)系上下文內(nèi)容分析?！熬拖瘛?，舉例論證、類比論證。將“書法線條可以脫離字意成為純粹的審美對(duì)象”“一樣可以欣賞水袖的曼妙、唱腔的婉轉(zhuǎn)和武功的驚心動(dòng)魄”，進(jìn)行類比。結(jié)合后面內(nèi)容“‘技’擁有了獨(dú)立的審美個(gè)性和發(fā)展軌跡??審美觀念相互影響、相互促進(jìn)”分析，論述程式雖然在是“戲”中建構(gòu)起來(lái)的，但是可以擁有獨(dú)立的審美價(jià)值。

19.試題分析：本題主要考查論述思路分析。作者為了證明某個(gè)觀點(diǎn)，先后都做了哪些事。其語(yǔ)言表述形式是：作者先……然后……接著……最后等，總結(jié)得出……（結(jié)論）（或者提出什么倡議等等）。論證的過(guò)程越復(fù)雜，步驟越多，這些詞運(yùn)用得越多。結(jié)合文本第一段內(nèi)容分析，作者提出京劇是演“技”還是演“戲”話題；“在‘戲’中建構(gòu)起的‘技’的確有獨(dú)立的審美價(jià)值??‘技’就失去了存在的理由，更無(wú)法精進(jìn)了”，分析“戲”和“技”的關(guān)系；“能否正確認(rèn)識(shí)‘戲’與‘技’的關(guān)系，也在某種程度上影響著京劇傳承與新劇目創(chuàng)作的質(zhì)量”，分析正確認(rèn)識(shí)“戲”與“技”關(guān)系的意義；“相信這種‘戲’與‘技’的割裂狀態(tài)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步、演員社會(huì)地位與文化水平的提高、評(píng)論家對(duì)戲 曲創(chuàng)作實(shí)踐的重視而逐漸消除”，從戲曲發(fā)生發(fā)展的源頭出發(fā)，消除“戲”與“技”的割裂關(guān)系的建議。20.試題分析：本題主要考查文本信息篩選、分析、概括。后流派時(shí)期應(yīng)該如何繼承流派，內(nèi)容主要集中在文本第四節(jié)，結(jié)合內(nèi)容分析，“要像他們那樣在深刻體察劇情與人物的基礎(chǔ)上”“順應(yīng)時(shí)代審美需求的變化”“巧妙運(yùn)用程式”等。

點(diǎn)睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

七、作文

21.根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

隨著時(shí)空的變化，有人認(rèn)為我們所熟悉的世界已經(jīng)或正在改變，需要調(diào)整當(dāng)初的認(rèn)知或做法。也有人持不同意見(jiàn)。對(duì)此你有何看法? 【答案】推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)

歷史更新又換代，文明轉(zhuǎn)眼幾千載。只有創(chuàng)新才能拔開(kāi)人們遇到的障礙?！}記

一張阿大家的蔥油餅，一串老北京的糖葫蘆，一碗老北京的炸醬面......是經(jīng)過(guò)歲月的碾壓而留存下來(lái)的積淀。它們不僅僅是小吃，更是一代人的青春記憶，也是可尋找到的心靈慰藉。它們有權(quán)為更多的人來(lái)創(chuàng)造回憶，但這樣就足夠了嗎？答案當(dāng)然是否定的。

在我看來(lái)，就這家蔥油餅店而言，應(yīng)推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。這里所謂的“新”并不是什么都要“新”。你可以在堅(jiān)守原味的基礎(chǔ)上去改變經(jīng)營(yíng)的模式與策略，進(jìn)而廣受大眾歡迎。就拿“排隊(duì)需要時(shí)間太久”這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，就有很大的改進(jìn)空間。讓客人在網(wǎng)上下單，在不改變?cè)锌谖兜那疤嵯?，送貨上門，這樣不是可以省去排隊(duì)時(shí)間嗎？還比如口味問(wèn)題，可以推出多種口味，就有具有時(shí)代記憶的原味蔥油餅，也有清新健康的現(xiàn)代蔥油餅等多種口味，這樣可以由顧客自由選擇，這與堅(jiān)持原味并不沖突，而且還能增加客流量，不是一舉兩得的事嗎？

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，固守根本不是可采取的有力生存模式。中國(guó)古代的清朝正是因?yàn)殚]關(guān)鎖國(guó)，幾乎 與外界失去聯(lián)系而落后于世界之林。再看現(xiàn)代中國(guó)，積極創(chuàng)新，“墨子號(hào)”的成功入軌讓我國(guó)成為第一個(gè)應(yīng)用量子通信的國(guó)家，“球面射電望遠(yuǎn)鏡”的大功告成，讓中國(guó)開(kāi)了“天眼”，與外星文明建立了聯(lián)系。凡此種種，無(wú)不揭示了創(chuàng)新是多么重要的武器，大膽的想象與創(chuàng)新讓我們過(guò)上了這么便捷的生活，要知道這些都曾是古人的想象??！

歷史為我們留下的記憶是很寶貴，也是一方凈土，但我們不能因?yàn)楣淌匾环絻敉炼蝗ゴ竽懙卣雇磥?lái)。而如果只是堅(jiān)持原有的思想就很難去跟隨時(shí)代的潮流。不僅僅是一家蔥油餅店如此，一個(gè)國(guó)家乃至民族更是如此。

初心與創(chuàng)新并不沖突，要勇敢地邁向?qū)儆谖磥?lái)的路。——后記

【解析】試題分析：本題屬于材料作文。這是一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義?！半S著時(shí)空的變化，有人認(rèn)為我們所熟悉的世界已經(jīng)或正在改變”，我們應(yīng)該樹立發(fā)展的觀點(diǎn)，世間的萬(wàn)物處在不斷的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展之中，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的觀念等；我們的認(rèn)知產(chǎn)生的行為與客觀世界是交互、相互影響的，不同的行為就受到了客觀世界不同的反饋，所以感受到的是不同的世界；事物的新舊更替是一種不可避免的自然規(guī)律，我們應(yīng)該遵守規(guī)律等。

“需要調(diào)整當(dāng)初的認(rèn)知或做法”，世間萬(wàn)物的不斷變化，我們不能用一成不變的觀點(diǎn)看世界了。適合的話題可以是傳承與創(chuàng)新、發(fā)展的觀點(diǎn)、適應(yīng)世界的變化等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的世界，這個(gè)世界由自己的認(rèn)知與客觀世界相互影響形成。要建造理想的世界，就要持續(xù)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更新對(duì)自己有用的概念。點(diǎn)睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。附加題：

閱讀材料，完成小題。

余嘗謂北宋人手高眼低。其自為詞誠(chéng)夐乎弗可及；其于它人詞，凡所盛稱，率非其至者，直是口惠，不甚愛(ài)惜云爾。后人習(xí)聞其說(shuō)，奉為金科玉律，絕無(wú)獨(dú)具只眼，得其真正佳勝者。流弊所及，不特埋沒(méi)昔賢精誼抑且貽誤后生師法北宋詞人聲華藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所賞識(shí)至不足恃詞其小焉者。

（選自況周頤《蕙風(fēng)詞話》）

22.用斜線“∕”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）

不特埋沒(méi)昔賢精誼抑且貽誤后生師法北宋詞人聲華藉甚者十九巨公大僚巨公大僚之所賞識(shí)至不足恃詞其小焉者。

23.北宋詞人中，《小山詞》的作者是_____，《清真詞》的作者是_____。24.“手高眼低”在文中指什么？請(qǐng)概括作答。

22.不特埋沒(méi)昔賢精誼/抑且貽誤后生師法/北宋詞人聲華藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所賞識(shí)【答案】/至不足恃/詞其小焉者

23.(1).晏幾道

(2).周邦彥

24.自己的詞作水平很高，對(duì)別人詞作的評(píng)價(jià)卻不恰當(dāng)?！窘馕觥?/p>

22.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。注意“昔”“后生”，兩個(gè)“巨公大僚”之間需要停頓，結(jié)合句意斷句。不單單是埋沒(méi)了當(dāng)初那些賢達(dá)高人們的精妙道理，而且也耽誤并惡劣影響了后世人的效法和學(xué)習(xí)，北宋時(shí)期的那些享有超高聲譽(yù)、著名美好的詞作者們，十有八九是那些王公大官，王公大官們平時(shí)所欣賞并給予重視的東西,本來(lái)就不能夠和不足以當(dāng)做正確標(biāo)準(zhǔn)來(lái)參考，詩(shī)詞更是其中的一個(gè)小部分而已。

23.試題分析：本題主要考查古文學(xué)常識(shí)。主要靠平時(shí)識(shí)記積累。《小山詞》由晏幾道所著，于元祐四年（1089年）被晏幾道所整理成書?！肚逭嬖~》，周邦彥所著。

24.試題分析：本題主要考查語(yǔ)段內(nèi)容分析?！笆指哐鄣汀钡囊馑?，結(jié)合后面內(nèi)容“其自為詞誠(chéng)夐乎弗可及；其于它人詞，凡所盛稱，率非其至者，直是口惠，不甚愛(ài)惜云爾”分析，“自為詞誠(chéng)夐乎弗可及”，自己的詞作水平很高；“于它人詞，凡所盛稱，率非其至者，直是口惠，不甚愛(ài)惜”，對(duì)別人詞作的評(píng)價(jià)卻不恰當(dāng)。

二、名著閱讀題 25.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是 ．．．．．．A.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！薄罢局染啤保f(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，只能和“短衣幫”一起，可他又舍不得脫下象征讀書人的“長(zhǎng)衫”，這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明了孔乙己的特殊身份和性格特征。

B.海明威在《老人與?！分谐晒Φ厮茉炝恕坝矟h子”的形象，表現(xiàn)了“人可以被消滅，但卻不能被打敗”這一崇高的主題，為人類堅(jiān)不可摧的精神力量唱出了一曲高亢熱情的頌歌。

C.《邊城》不僅寫了翠翠的愛(ài)情故事，還寫了她母親和父親的愛(ài)情悲劇。她父親是一個(gè)屯防士兵，因?yàn)轭櫦败娙嗣u(yù)，開(kāi)槍自盡；她母親待孩子生下后投水而死。

D.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，查理啟程去印度前，歐也妮把自己全部積蓄六千法郎送給他作盤纏，查理回贈(zèng)給她一個(gè)母親留給他的鑲金首飾盒，他們私訂了終身。

E.《茶館》講述了王利發(fā)一心想讓父親的茶館興旺起來(lái)，為此八方應(yīng)酬，最終卻被冷酷無(wú)情的社會(huì)吞沒(méi)的故事；同時(shí)也揭示了秦仲義、常四爺、劉麻子等一些社會(huì)底層人物的生存狀態(tài)?！敬鸢浮緾E 【解析】試題分析：本題主要考查名著閱讀。C項(xiàng)，翠翠父親服毒自盡，翠翠母親生完孩子后到溪邊故意喝了許多冷水死去。E項(xiàng)，秦仲義是民族資本家，常四爺是八旗子弟。26.簡(jiǎn)答題

（1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開(kāi)夜宴”行酒令時(shí)抽花名簽，請(qǐng)寫出下列花名簽上詩(shī)句對(duì)應(yīng)的人物。①風(fēng)露清愁——莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟

②武陵別景——桃紅又是一年春 ③香夢(mèng)沉酣——只恐夜深花睡去

④艷冠群芳——任是無(wú)情也動(dòng)人

（2）“甲一把抓住乙的袖子，熱烈地歡迎他的哥哥，好像在廣大無(wú)人跡的沙漠里遇到了一個(gè)熟人?！奔缀鸵曳謩e是誰(shuí)？為什么甲看到他的哥哥像一個(gè)“熟人”？ 【答案】（1）①林黛玉 ②襲人 ③史湘云 ④薛寶釵

（2）①甲：覺(jué)慧；乙：覺(jué)民。②因?yàn)榉纯顾枷氩粡?qiáng)烈的覺(jué)民此時(shí)竟然說(shuō)了一句話：“這就是他們的教育！”，覺(jué)慧覺(jué)得他們兄弟有了思想上的共鳴，共同地認(rèn)識(shí)到了封建專制制度給人的毒害。

【解析】（1）試題分析：本題主要考查名著閱讀。考查《紅樓夢(mèng)》中的花名簽上詩(shī)句對(duì)應(yīng)的人物，需要理解詩(shī)句的意思分析?！澳箹|風(fēng)當(dāng)自嗟”一句，充分展現(xiàn)“紅顏勝人多薄命”的悲劇形象，是林黛玉。“武陵別景”指的是襲人將與寶玉分開(kāi)，“桃花又見(jiàn)一年春”暗示的是襲人在賈府?dāng)÷浜?，離開(kāi)寶玉，嫁與 蔣玉菡，最終過(guò)上安穩(wěn)生活?！爸豢忠股罨ㄋァ?，黛玉笑道：“‘夜深’兩個(gè)字，改‘石涼’兩個(gè)字”，眾人便知他趣白日間湘云醉臥的事，都笑了。湘云笑指那自行船與黛玉看，又說(shuō)“快坐上那船家去罷，別多話了”，眾人都笑了。“牡丹——艷冠群芳，任是無(wú)情也動(dòng)人”，大觀園中的寶釵一直是個(gè)隨和的，端莊典雅有氣度的姑娘，不曾為寶玉的偶爾頑劣與口無(wú)遮攔而動(dòng)氣，不曾為黛玉的尖酸而上心。，“歡迎他的哥哥”“好像在廣大無(wú)人（2）試題分析：本題主要考查名著閱讀?？疾榈膬?nèi)容是《家》跡的沙漠里遇到了一個(gè)熟人”，主要是覺(jué)慧和覺(jué)民。甲看到他的哥哥像一個(gè)“熟人”的原因，結(jié)合名著內(nèi)容分析，“覺(jué)民追上去抓住他的袖子，懇切地說(shuō)：‘你的事情我完全明白。事情已經(jīng)到了這個(gè)地步，還有什么辦法？??我勸你還是忘記的好’”“覺(jué)慧憤怒地答道，眼睛里閃著憎恨的光”“他擺脫了覺(jué)民的手，把右手捏成拳頭要向水面打去”“??然而她并不是一點(diǎn)痕跡也不留就消失了??不單是我，我們這個(gè)家庭，這個(gè)社會(huì)都是兇手！??”，覺(jué)慧覺(jué)得他們兄弟有了思想上的共鳴，共同地認(rèn)識(shí)到了封建專制制度給人的毒害。

三、材料概括分析題 閱讀下面的材料，完成小題。

在以經(jīng)學(xué)作為主流意識(shí)形態(tài)的中國(guó)古代社會(huì)，《詩(shī)經(jīng)》被尊奉為人倫教化的神圣經(jīng)典，與文學(xué)總集分途著錄，形成了文學(xué)總集不錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)禁忌。隨著經(jīng)學(xué)內(nèi)部的嬗變和《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)闡釋的發(fā)展，隋代王通和唐代劉迅相繼“續(xù)《詩(shī)》”，選錄《詩(shī)經(jīng)》之后的詩(shī)歌并納入詩(shī)教范疇。“續(xù)《詩(shī)》”不僅很難達(dá)到其經(jīng)學(xué)目的，反而容易使人們從漢魏六朝詩(shī)歌的情貌特征，推想《詩(shī)經(jīng)》的本來(lái)面目，成為解構(gòu)經(jīng)學(xué)和尊經(jīng)意識(shí)的潛在異質(zhì)，為《詩(shī)經(jīng)》入選文學(xué)總集提供了反向的啟示。宋代朱熹設(shè)想編纂一部收錄《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和后世詩(shī)歌的大型詩(shī)歌總集，直接為文學(xué)總集選錄《詩(shī)經(jīng)》做了理論準(zhǔn)備。但朱熹最終未能將自己的構(gòu)想付諸實(shí)施，也預(yù)示著總集選錄《詩(shī)經(jīng)》的思想阻力依然強(qiáng)大。直到明代，才出現(xiàn)《詩(shī)學(xué)正宗》《匯古菁華》《詩(shī)冶》等真正選錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)總集，《詩(shī)經(jīng)》走下經(jīng)學(xué)的神壇，融入多姿多彩的文學(xué)世界。

晚明總集選錄《詩(shī)經(jīng)》并不偶然，而與當(dāng)時(shí)《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)闡釋的繁榮局面相呼應(yīng)，是《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)身份得以彰顯和認(rèn)可的最直觀、最集中的體現(xiàn)，是現(xiàn)代《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)主體身份最終確立的精彩預(yù)演的關(guān)鍵步驟，在文學(xué)史上具有重要意義。

27.《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)主體身份的最終確立經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？請(qǐng)加以概括。28.請(qǐng)具體解釋“反向的啟示”在文中的意思。29.以《氓》為例，談?wù)劇对?shī)經(jīng)》文學(xué)性的具體體現(xiàn)。

【答案】27.（1）隋唐“續(xù)《詩(shī)》”，延續(xù)詩(shī)教傳統(tǒng)，促使人們推想《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)本質(zhì)；（2）宋代朱熹設(shè)想編纂收錄《詩(shī)經(jīng)》作品的詩(shī)歌總集，為《詩(shī)經(jīng)》回歸文學(xué)做了理論準(zhǔn)備；（3）明代出現(xiàn)選錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)總集，《詩(shī)經(jīng)》融入文學(xué)世界。

28.“續(xù)《詩(shī)》”本是以《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng)或標(biāo)準(zhǔn)衡量后世詩(shī)歌，反而讓人們領(lǐng)悟到《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而思考文學(xué)總集不收錄《詩(shī)經(jīng)》作品的現(xiàn)象。

29.①文學(xué)形象的成功塑造：《氓》塑造一位性格剛強(qiáng)而果斷的棄婦，她能比較冷靜地陳述自己的遭遇和教訓(xùn)，譴責(zé)男子的負(fù)心。②文學(xué)手法的運(yùn)用。如《氓》的敘述方式：以棄婦的口吻用第一人稱自敘遭遇，通過(guò)主人公的直接傾訴表達(dá)無(wú)限悔恨和怨憤情緒，能激發(fā)讀者的同情?；颍扰d手法的運(yùn)用：用桑樹由繁茂到凋落比喻夫婦愛(ài)情的變化；“吁嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，比喻女子不可沉溺于愛(ài)情；“淇則有岸，隰則有泮”，比喻自己的痛苦沒(méi)有邊際。切合人物生活環(huán)境，生動(dòng)形象。【解析】

27.試題分析：回答本題，要在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上，將有關(guān)信息按時(shí)間先后順序進(jìn)行篩選概括。比如，隋唐時(shí)的“續(xù)《詩(shī)》”；宋代朱熹的設(shè)想為《詩(shī)經(jīng)》回歸文學(xué)做了理論準(zhǔn)備；明代出現(xiàn)選錄《詩(shī)經(jīng)》作品的文學(xué)總集，使《詩(shī)經(jīng)》融入文學(xué)世界。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

28.試題分析：回答本題，要先弄懂文本中所謂“正向啟示”的含義，才能弄懂“反向的啟示”的意思。根據(jù)文本，所謂“正向”，就是隋唐的“續(xù)《詩(shī)》”，當(dāng)時(shí)這樣做的本意是要以《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng)或標(biāo)準(zhǔn)衡量后世詩(shī)歌；可是這樣的結(jié)果，卻反而讓人們領(lǐng)悟到《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而思考文學(xué)總集不收錄《詩(shī)經(jīng)》作品的現(xiàn)象。這就是所謂的“反向的啟示”。

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。

29.試題分析：解答本題，首先要明確“文學(xué)性”的含義，然后分析《氓》中所體現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)性。所謂文學(xué)性，包括文學(xué)形象的成功塑造和文學(xué)手法的運(yùn)用兩方面。《氓》成功塑造了一位性格剛強(qiáng)而果斷的棄婦，以棄婦的口吻用第一人稱自敘遭遇，運(yùn)用比興手法；等等，都是其文學(xué)性的具體體現(xiàn)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

第五篇：江蘇省海安高級(jí)中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考語(yǔ)文試題

2017-2018第二學(xué)期學(xué)情階段檢測(cè)

高二語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用。(每小題3分，共15分)1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門檻的活動(dòng)，人人都可 文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要 才能、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。A.領(lǐng)略 孜孜不倦 登峰造極 B.領(lǐng)悟 持之以恒 登峰造極 C.領(lǐng)略 持之以恒 登堂入室 D.領(lǐng)悟 孜孜不倦 登堂入室

2.下列詩(shī)句中，運(yùn)用修辭手法不同的一項(xiàng)是 A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。B.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。C.聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。D.糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

3.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

學(xué)詩(shī)功夫在詩(shī)外。。。柳李的多情多愁僅止于“執(zhí)手相看淚眼”、“梧桐更兼細(xì)雨”，而辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩(shī)人，最善以常人之心言大情大理，能于無(wú)聲處炸響驚雷。(梁衡《把欄桿拍遍》)①多情細(xì)膩處不亞柳永、李清照 ②我們承認(rèn)藝術(shù)本身的魅力 ③詩(shī)歌之效在詩(shī)外

④更承認(rèn)藝術(shù)加上思想的爆發(fā)力 ⑤有人說(shuō)辛詞其實(shí)也是婉約派

A.⑤①③②④ B.③②①④⑤ C.⑤①②④③ D.③②④⑤①

4.對(duì)下列對(duì)本學(xué)期所學(xué)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.太牢：古代君王、諸侯祭祀時(shí)，牛、豬、羊三牲全備稱“太牢”。B.社稷：原指君主祈求國(guó)泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國(guó)家。C.逆鱗：傳說(shuō)中龍的頸部生有倒鱗，只要觸到倒鱗，龍就會(huì)變溫和。D.九賓：是我國(guó)古代外交上最為隆重的禮節(jié)。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．談到我國(guó)滑雪人才的培養(yǎng)，人們首先想到的是請(qǐng)知名教練來(lái)華執(zhí)教，而對(duì)與運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)提升相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練卻常常被忽視。

B．發(fā)改委日前發(fā)出通知，要求中石油、中石化、中海油三大公司做好成品油的生產(chǎn)和調(diào)運(yùn)工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家價(jià)格政策，確保市場(chǎng)的穩(wěn)定。

C．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。

D．受制于物力、財(cái)力等因素，搜集史料不容易，鑒定和使用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家?guī)缀鯇⒁簧闹饕Χ加迷诹诉@方面。

二、閱讀下面的文言文，完成小題。（共25分）

羊祜傳

羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德聞。及長(zhǎng)，博學(xué)能屬文。舉上計(jì)吏，州四辟?gòu)氖?、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕?jiàn)之曰：“此今日之顏?zhàn)樱病！?/p>

武帝受禪，以佐命之勛，進(jìn)號(hào)中軍將軍。帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事。祜率營(yíng)兵出鎮(zhèn)南夏，開(kāi)設(shè)庠序，綏懷遠(yuǎn)近，甚得江漢之心。與吳人開(kāi)布大信，降者欲去皆聽(tīng)之。吳石城守去襄陽(yáng)七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計(jì)令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。常輕裘緩帶，身不被甲，侍衛(wèi)者不過(guò)十?dāng)?shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當(dāng)營(yíng)門曰：“將軍都督萬(wàn)里，安可輕脫！將軍之安危，亦國(guó)家之安危也。胤今日若死，此門乃開(kāi)耳?！膘锔娜葜x之，此后稀出矣。

祜進(jìn)據(jù)險(xiǎn)耍，開(kāi)建五城，收膏腴之地，奪吳人之資，石城以西，盡為晉有。自是前后降者不絕，乃增修德信，以懷柔初附，慨然有吞并之心。每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲．．之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將陳尚、潘景來(lái)寇，祜追斬之，美其死節(jié)而厚加殯斂。景、尚子弟迎喪，祜以禮遣還。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。每會(huì)眾江沔游獵，常止晉地。若禽獸先為吳人所傷而為晉．．兵所得者，皆封還之。于是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。祜與陸抗相對(duì)，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂(lè)毅、諸葛孔明不能過(guò)也。抗嘗病，祜饋之藥，抗服之無(wú)疑心。人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者！”

祜寢疾，乃舉杜預(yù)自代。尋卒，時(shí)年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日聞祜喪，莫不號(hào)慟，罷市，巷哭者聲相接。吳守邊將士亦為之泣。

祜立身清儉，被服率素，祿俸所資，皆以贍給九族，賞賜軍士，家無(wú)余財(cái)。襄陽(yáng)百姓于．峴山祜平生游憩之所建碑立廟，歲時(shí)饗祭焉。望其碑者莫不流涕，杜預(yù)因名為墮淚碑。

（選自《晉書·羊祜傳》，有刪改）

6.對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.州四辟?gòu)氖?、秀?/p>

辟：征召 ．B.以懷柔初附

懷柔：安撫、籠絡(luò) ．．C.率部曲而降

部曲：部署 ．．D.祿俸所資，皆以贍給九族

贍：資助 ．

7.下列對(duì)文中畫短線的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.秀才，通過(guò)了科舉中院試的生員的俗稱，是和科舉制度中最低級(jí)的功名。B.顏?zhàn)?，即顏回，也稱顏淵、子淵。孔子最得意的門生。

C.庠序，古代泛稱學(xué)校?！睹献印る墓稀罚骸跋脑恍?，殷曰庠，周曰序。” D.九族：九代家族，上至高祖下至玄孫，后所指諸說(shuō)不同，可泛指親屬。

8.請(qǐng)依據(jù)②③兩段敘述的相關(guān)事跡，概括羊祜的主要品質(zhì)。（4分）

9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（15分）（1）侍衛(wèi)者不過(guò)十?dāng)?shù)人，而頗以畋漁廢政。（2）于是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。（3）自矜功伐，奮其私智而不師古。（4）使者還報(bào)，固去也，吾曩者目攝之。（5）假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。

三、閱讀下面這首宋詞，完成小題。（10分）

念奴嬌·避地溢江書于新亭【注】

王瀾

憑高遠(yuǎn)望，見(jiàn)家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思?xì)w歸未得，孤負(fù)殷勤杜宇。故國(guó)傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。長(zhǎng)江萬(wàn)里，難將此恨流去。

遙想江口依然，鳥啼花謝，今日誰(shuí)為主。燕子歸來(lái)，雕梁何處，底事呢喃語(yǔ)。最苦金沙，十萬(wàn)戶盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當(dāng)一洗殘?zhí)敗?/p>

注：宋寧宗嘉定十四年，金兵圍攻蘄州，城陷。王瀾固避蘄州失陷之災(zāi)，移居溢江，在斷亭上寫了本詞。

10.詞的上闋運(yùn)用“杜字”的典故，有什么作用？（4分）

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下闋中詞人情緒的變化過(guò)程。（6分）

四、名句默寫。（8分）

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中猶記，__________。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)（2）蟹六跪而二鰲，__________，用心躁也。(荀子《勸學(xué)》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宮賦》)（4）是處紅衰翠減，__________。(柳永《八聲甘州》)（5）__________，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)（6）夢(mèng)里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）臨淵羨魚，__________。(班固《漢書》)（8）子曰：君子固窮，__________。(《論語(yǔ)》)

五、閱讀下面的文章，完成題目。（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

音樂(lè)會(huì)

[德]布魯諾·弗蘭克

①我以前是個(gè)音樂(lè)會(huì)經(jīng)紀(jì)人，我曾認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲譽(yù)不相上下的男中音歌手，一個(gè)叫卡拉，一個(gè)叫阿爾德林格，他們之間敵意很深。

②我記得一生中安排的最后一次音樂(lè)會(huì)。我心里感到挺得意，因?yàn)閳?chǎng)子里坐得滿滿的——只有第一排正中的一個(gè)座位空著。最后那個(gè)人總算來(lái)了——他是個(gè)無(wú)法形容的怪人，已屆中年，腦瓜全禿了，臉上有一種陰郁而又困倦的表情。

③卡拉走上臺(tái)去，聽(tīng)眾用熱烈、由衷和長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌來(lái)歡迎他?？ɡ瘸恕毒仁乐鳌分械脑亣@調(diào)，然后是巴赫的《合唱曲第59號(hào)》，這是巴赫的二百首合唱曲中最難唱的一首。他唱得挺出色，把雍容肅穆的情調(diào)表現(xiàn)得十分完美，聽(tīng)眾高興極了。我從舞臺(tái)門上的小玻璃窗朝外望，看到前邊幾排的聽(tīng)眾既快活、又贊嘆，并且激動(dòng)。只有第一排中間的那個(gè)晚到的人仿佛無(wú)動(dòng)于衷。他興致索然地坐在那兒，臉上毫無(wú)表情；卡拉唱完以后，他也不拍手。盡管卡拉瞅著他，他還是冷冰冰地對(duì)周圍聽(tīng)眾欣喜若狂的情形熟視無(wú)睹，沒(méi)有做出任何反應(yīng)。

④演出的第一部分至此結(jié)束，暴風(fēng)雨般的歡快的掌聲傳到我的耳際?？ɡ钇ＡΡM而又惱怒地走進(jìn)我所在的小房間。他問(wèn)道：“你看見(jiàn)第一排那個(gè)人沒(méi)有？”

⑤“你究竟說(shuō)些什么呀？快謝幕去吧，喝彩聲快把房子都震坍啦?！?/p>

⑥卡拉抹了下額上的汗，拿起樂(lè)譜出去了?？耧L(fēng)驟雨般的掌聲忽然停止了，卡拉繼續(xù)唱。⑦聽(tīng)眾都站起來(lái)了，他們高聲喝彩，并且揮舞著雙手?？墒强ɡ⒖屉x開(kāi)了舞臺(tái)?！翱匆?jiàn)沒(méi)有，他仍然坐在那兒，就像個(gè)石頭人似的！我沒(méi)法感動(dòng)他！沒(méi)法用歌聲撥動(dòng)他的心弦！沒(méi)法對(duì)他產(chǎn)生任何影響！”他對(duì)我說(shuō)，接著就解開(kāi)襯衫的扣子，把一塊濕布蓋在胸前。他說(shuō)：“我想叫那塊朽木爆發(fā)出火星來(lái)——不成功便成仁吧?！?/p>

⑧卡拉的緊張和焦慮也感染了我，他使出渾身解數(shù)唱著，然而由于一位聽(tīng)眾不肯動(dòng)容，所以他在運(yùn)用自己嫻熟技巧時(shí)絲毫不感到愉快，而且沒(méi)法領(lǐng)略大獲全勝的滋味。這個(gè)鬼東西也許是拿了別人給他的贈(zèng)券上這兒來(lái)的，要不就是個(gè)白癡，或者是個(gè)卑鄙的勢(shì)利小人。我覺(jué)得這是驕傲的意志跟遲鈍的人在搏斗。

⑨反正不管怎樣，只剩下最后一個(gè)節(jié)目。最后一個(gè)節(jié)目是卡拉的拿手好戲，其中跌宕回環(huán)，變調(diào)很多，一會(huì)兒是疾風(fēng)暴雨似的大段唱詞，一會(huì)兒是亦莊亦諧的說(shuō)白?！敖o本城的雜役讓路……”卡拉沖著面前那張木然的臉唱道。觀眾著迷了，他們既高興又激動(dòng)，屏住氣息靜靜地聽(tīng)著。可是我在后臺(tái)卻開(kāi)始感到害怕，我拿起觀劇望遠(yuǎn)鏡，仔細(xì)端詳著敵人的臉。連一點(diǎn)兒表情都沒(méi)有！難道他連笑也不會(huì)？他肯定毫無(wú)人性！

⑩卡拉的聲音有些異樣，我更加聚精會(huì)神地聽(tīng)著，——他唱得感情十足，我簡(jiǎn)直不知道他是怎樣把這首難處理的詠嘆調(diào)推向高潮的。我看到他的肩膀在抽動(dòng)。似乎只在為一個(gè)人唱歌——他直對(duì)著那家伙的臉唱著。

⑾突然，他上身前傾……

⑿我猛地拉開(kāi)門，向卡拉沖過(guò)去，大家都站起身，只有第一排正中那個(gè)家伙依然無(wú)動(dòng)于衷地端坐著?？ɡ浅瓜氯サ?，腦袋就橫在他的腳邊。

⒀我跪下去，把他抱起來(lái)。一縷血絲從他嘴邊往外淌，他死了。

⒁后來(lái)，我才知道，那個(gè)坐在前排中央的人，是阿爾德林格派來(lái)的，是個(gè)不幸的人——一個(gè)既聾又啞的殘廢人。

（選自《世界文學(xué)》，有刪改）

13．文中卡拉死亡的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

14．文章第⑦段寫卡拉緊張與焦慮，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上與上下文有何關(guān)聯(lián)？（4分）

15．文中“我”對(duì)那個(gè)坐在第一排中央的人的情感態(tài)度前后有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)析變化的原因。（6分）

16．有人認(rèn)為本文結(jié)尾是“歐·亨利式的結(jié)尾”，試結(jié)合文本對(duì)這種說(shuō)法作具體分析。（6分）

六、閱讀下面的文章，完成小題。（12分）

何為風(fēng)度

張煒

有人認(rèn)為陶淵明是“魏晉風(fēng)度”的最后一片風(fēng)景，這樣講雖然有點(diǎn)夸張了，但卻不可以否認(rèn)詩(shī)人的“風(fēng)度”，不可以否認(rèn)他是這其中的杰出代表和象征。

魏晉在陶淵明之后還延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，仍有大量得到記錄和未能得到記錄的事跡和抉擇?！拔簳x風(fēng)度”的“風(fēng)度”兩個(gè)字可作何解？首先，“風(fēng)度”當(dāng)是一種尊嚴(yán)，沒(méi)有尊嚴(yán)何來(lái)“風(fēng)度”？所以尊嚴(yán)問(wèn)題從來(lái)都是人生的至大問(wèn)題。人可以選擇不同的途徑保持尊嚴(yán)，但前提是它的最終不可喪失。在一個(gè)缺乏公正的生存環(huán)境里，所謂人生就是尊嚴(yán)不停地被踐踏，卻要不停地在各種機(jī)緣中喚起和保護(hù)的一個(gè)過(guò)程，這其中包含了所有幸與不幸，所有的悲劇喜劇，不可調(diào)和的矛盾以及與命運(yùn)有關(guān)的一切。

“魏晉風(fēng)度”實(shí)際上就是講在嗜血、弱肉強(qiáng)食的“叢林法則”面前，如何保持尊嚴(yán)的一個(gè)命題。陶淵明所體現(xiàn)的“風(fēng)度”，最突出的就是他直到餓死，仍然還是保持了自己的底線，沒(méi)有失掉尊嚴(yán)。社會(huì)政治的黑暗促使一些魏晉人物發(fā)生了內(nèi)在覺(jué)醒，他們從對(duì)外部世界的向往轉(zhuǎn)向了對(duì)生命本身的珍惜、對(duì)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與肯定，如有人試圖以清談、玄學(xué)、飲酒、煉丹這樣具體的率真、放誕、飄逸的生活態(tài)度，來(lái)超越現(xiàn)實(shí)和悲哀。這無(wú)論如何，比起與強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)合作要高出許多。這直接是對(duì)食物鏈頂端動(dòng)物的一種藐視和鄙視，是頭顱高昂的人生姿態(tài)。在隨時(shí)圍籠的死亡惡境下，一個(gè)人能縱酒，能高談闊論，真是瀟灑得可以。這種令人訝異的現(xiàn)象是魏晉所獨(dú)有的。在權(quán)威與恐懼面前崩潰而扔掉尊嚴(yán)的人比比皆是。從原始社會(huì)到現(xiàn)在，人的尊嚴(yán)每時(shí)每刻都在踐踏中蘇醒或沉睡。被踐踏時(shí)我們感到無(wú)可奈何，悲憤難抑。深夜痛哭，無(wú)眠以待東方之既白，都因?yàn)橛袀€(gè)尊嚴(yán)的存在。沒(méi)有尊嚴(yán)則沒(méi)有痛苦；沒(méi)有尊嚴(yán)即徹底臣服于“叢林法則”。不幸的是，人之為人的那一刻，從混沌到實(shí)在的那一刻，也就是人被賦予生命的那一刻，即作為一個(gè)容器被注入了良知和良能，這就是所謂的人性。人性追求美好與完整的特質(zhì)是不會(huì)完全失去的。有時(shí)候看起來(lái)失去了，但實(shí)際上仍舊頑強(qiáng)地存在于生命之中，不過(guò)它隱藏得更深一點(diǎn)而已。

陶淵明用歸去和勞作的方式來(lái)保持尊嚴(yán)，這當(dāng)是一個(gè)向度，一個(gè)方法，很基本也很有效。他的更大的不同或者說(shuō)價(jià)值，是與這種身體力行相一致的精神探求，是完美精致和深邃悠遠(yuǎn)的思想表達(dá)，是他用全部生命實(shí)踐所找到的那片“桃花源”。這是他的作為，他貌似“出世”的入世成果。

永遠(yuǎn)把尊嚴(yán)握在手中，不讓其滑脫，以至于精疲力竭難以堅(jiān)持的時(shí)候，人們便會(huì)想起陶淵明。陶淵明就是一個(gè)直到死亡降臨也要緊緊握住尊嚴(yán)的人。因此他才強(qiáng)烈地感染我們打動(dòng)我們，有如此的感召力。他給我們指出了一條希望之路：人在最困難無(wú)望的絕境尚可以保持尊嚴(yán)。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本的論述層次。

18.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概述“桃花源”的特征。

七、作文。（70分）

19.根據(jù)下面一則材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，詩(shī)歌除外。

一個(gè)人，可以高到云層里，也可以低到泥土里。但愿高到云層時(shí)，還會(huì)想到泥土的氣息；也愿低到泥土中，還會(huì)留有云層的味道。

文科附加題

一、閱讀材料，完居20-22題。（10分）

先生(周邦彥)于詩(shī)文無(wú)所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂(lè)府為第一詞人甲乙宋人早有定論。惟張叔夏病其意趣不高遠(yuǎn)。然宋人如歐、蘇、秦、黃，高則高矣，至精工博大，殊不逮先生。故以宋詞比唐詩(shī)，則東坡似太白，歐、秦似摩詰，耆卿似樂(lè)天，方回、叔原則大歷十子之流。南宋唯一稼軒可比昌黎，而詞中老杜，則非先生不可。昔人以耆卿比少陵，未為猶當(dāng)也。

選自《人間詞話》）

20．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）

先生于詩(shī)文無(wú)所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂(lè)府為第一詞人甲乙宋人早有定論。

21.“歐、秦似摩詰”一句中“秦”指______，“摩詰”指__________。（2分）

22.作者認(rèn)為“昔人以耆卿比少陵，未為猶當(dāng)也。”的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

23.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）．．．．．．A．魏軍進(jìn)攻綿竹，后主劉禪慌忙召諸葛亮之子諸葛瞻抗拒魏兵，諸葛瞻父子拼死力戰(zhàn)，雙雙戰(zhàn)死，劉禪投降鐘會(huì)，西蜀滅亡。

B．歐也妮生日當(dāng)天夜里，各有各的心事：夏爾在想父親打發(fā)他來(lái)的目的，歐也妮第一次夢(mèng)見(jiàn)了愛(ài)情，拿儂在想金色的睡衣，葛朗臺(tái)太太感受到丈夫內(nèi)心的翻騰。

C.《三國(guó)演義》中，諸葛亮于入川之時(shí)布下“八陣圖”以攔截東吳大將，在南征時(shí)火燒藤甲軍七擒孟獲，在攻打天水郡的戰(zhàn)役中收服了姜維。

D.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，歐也妮答應(yīng)嫁給格拉桑，只做形式上的夫妻，幾年后丈夫死去，她孀居獨(dú)處，虔誠(chéng)地做出了大量的善行義舉。

E.《三國(guó)演義》中，張飛攻打巴郡，多次搦戰(zhàn)未果，便安排一名士兵假扮自己，誘使嚴(yán)顏前來(lái)?yè)寠Z車仗，乘機(jī)生擒嚴(yán)顏，攻占巴郡，這體現(xiàn)了其粗中有細(xì)的性格。24.簡(jiǎn)答題。(10分)（1）寫出與下列情節(jié)有關(guān)的人物：（6分）

①

智取瓦口隘；②

水淹七軍；③

火燒連營(yíng)；④

一身是膽；⑤

忍辱受衣；⑥

失街亭

(2)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中葛朗臺(tái)針對(duì)弟弟的破產(chǎn)糾紛采取了哪些措施？(4分)

二、材料概括分析題(15分)閱讀材料，完成25-27題。

文學(xué)是人格的流露，一個(gè)文人先須是一個(gè)人，須有學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)所逐漸鑄就的豐富的精神生活。有了這個(gè)基礎(chǔ)，他讓所見(jiàn)所聞所感所觸借文字很本色地流露出來(lái)，不裝腔，不作勢(shì)，水到渠成，他就成就了他的獨(dú)到的風(fēng)格，世間也只有這種文字才算是上品文字．．．．。除著這個(gè)基點(diǎn)以外，如果還有什么資稟文使文人成為文人的話，依我想，一是對(duì)于人生世相的敏感。事事物物的哀樂(lè)可以變成自己的哀樂(lè)，事事物物的奧妙可以變成自己的奧妙?！耙换ㄒ皇澜?，一草一精神，”有了這種境界、自然也就有同情，就有想象，就有徹悟。其次是對(duì)于語(yǔ)言文字的敏感，語(yǔ)言文字是流通到光滑污濫的貨幣，可是每個(gè)字在每一個(gè)地位有它的特殊價(jià)值，絲毫增損不得，絲毫搬動(dòng)不得，許多人在這上面茍且敷衍，得過(guò)且過(guò)，對(duì)于語(yǔ)言文字有敏感的人便覺(jué)得這是一種罪過(guò)，發(fā)生嫌憎。只有這種人才能有所謂“藝術(shù)上的良心”，也只有這種人才能真正創(chuàng)造文學(xué)，欣賞文學(xué)。詩(shī)人濟(jì)慈說(shuō)：“看一個(gè)好句如一個(gè)愛(ài)人?！痹趹賽?ài)中除著戀愛(ài)以外，一切都無(wú)足輕重；在文藝活動(dòng)中，除著字句的恰當(dāng)選擇與安排以外，也一切都無(wú)足輕重。在那一刻中(無(wú)論是戀愛(ài)或是創(chuàng)作文藝)，全世界就只有我所經(jīng)心的那一點(diǎn)真實(shí)，其余都是虛幻。在這兩種敏感之中，對(duì)于文人，最重要的是第二種。古今有許多哲人和神秘主義的宗教家不愿用文字泄露他們的敏感，像柏拉圖所說(shuō)的，他們寧愿在詩(shī)里過(guò)生活、不愿意寫詩(shī)。世間也有許多匹夫匹婦在幸運(yùn)的時(shí)候中偶然發(fā)見(jiàn)生死是一件沉痛的事，或是墻角一片陰影是一幅美炒的景象，可是他們無(wú)法用語(yǔ)言文字把心中的感觸說(shuō)出來(lái)，或是說(shuō)得不是那么一回事。文人的本領(lǐng)不只在見(jiàn)得到，尤其在說(shuō)得出。說(shuō)得出，必須說(shuō)得“恰到好處”，這需要對(duì)于語(yǔ)言文字的敏感。有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個(gè)恰好的安排。

選自朱光潛《從我怎樣學(xué)國(guó)文說(shuō)起》，有刪改）

25．“上品文字”的特征有哪些？請(qǐng)依據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。（3分）

26．“看一個(gè)好句如一個(gè)愛(ài)人”在文中的含義是什么？（6分）

（27．請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勅绾尾拍堋笆刮娜顺蔀槲娜恕薄＃?分）

2017-2018第二學(xué)期學(xué)情階段檢測(cè)

高二語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用。(每小題3分，共15分)1.【答案】C 2.【答案】B 【解析】試題分析：此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代和反復(fù)，有人也把對(duì)比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中B項(xiàng)，借代，其余三項(xiàng)為比喻。3.【答案】D 【解析】試題分析：此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，答題時(shí)注意陳述的對(duì)象之間的語(yǔ)意和句式的照應(yīng)，題中“承認(rèn)”“更承認(rèn)”句式銜接，“婉約派”“柳永、李清照”語(yǔ)句照應(yīng)，由此得到答案D。4.【答案】C 5.【答案】B

二、閱讀下面的文言文，完成小題。（共25分）6.【答案】6.C 7.【答案】A

8.①足智多謀②聞過(guò)能改③寬厚待人④坦蕩磊落 9.(1)保衛(wèi)的士卒也不超過(guò)十幾人，并且很喜歡打獵、釣魚，因此荒廢了公務(wù)。(2于是吳人都心悅誠(chéng)服，稱他為羊公，不叫他名字。（3）自矜功伐，奮其私智而不師古。（4）使者還報(bào)，固去也，吾曩者目攝之。（5）假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。參考譯文：

羊祜，字叔子，是泰山南城人。世代擔(dān)任俸祿二千石的官職，到羊祜已經(jīng)九代，都以為宮清廉品德高尚而聞名。等到長(zhǎng)大，博學(xué)能寫文章。羊祜被薦舉為上計(jì)吏，州官四次征辟他為從事、秀才，五府(古代五種官署的合稱，所指不一)也紛紛任命他，但羊祜都拒絕就職，太原郭奕見(jiàn)了他說(shuō)：“這是當(dāng)今的顏回啊?！?/p>

晉武帝接受禪讓，羊祜因?yàn)橛休o佐之功，進(jìn)升為中軍將軍。武帝有滅吳的打算，任用羊祜為管理荊州各項(xiàng)軍務(wù)的長(zhǎng)官，羊祜帶領(lǐng)軍隊(duì)鎮(zhèn)守南方，開(kāi)辦學(xué)校，安撫教化遠(yuǎn)近的百姓，深得江漢百姓之心。他向吳國(guó)人表明自己的誠(chéng)意，凡投降的人要想離去，悉聽(tīng)尊便。吳國(guó)石城駐軍離襄陽(yáng)七百多里，常常侵?jǐn)_邊境。羊祜非常擔(dān)憂這件事，最終巧用計(jì)謀，使吳國(guó)撒銷了守備，然后羊祜他把軍隊(duì)執(zhí)行巡邏戍守的軍士減少一半，分去墾田，共墾田八百余頃，獲得很多收益，羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲，侍衛(wèi)的士卒也不過(guò)十幾個(gè)人，并且喜歡打獵釣魚，常常因此荒廢公務(wù)。曾經(jīng)有一天夜晚，他想出營(yíng)，軍司馬徐胤手持戟擋住營(yíng)門說(shuō)：“將軍都督萬(wàn)里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國(guó)家的安危。除非我死了，今夜此門才得開(kāi)?！毖蜢镎娜?，連連道歉，從此很少外出。

羊祜進(jìn)占險(xiǎn)要，開(kāi)建五個(gè)城，收取肥沃的土地，奪取吳人資財(cái)，石城以西，全歸晉所有。從此前后投降的人不斷，又宣揚(yáng)德行信譽(yù)，以此安撫初來(lái)依附的人，慨然有吞并吳國(guó)的志向。每次與吳人打仗，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。有想要出詭計(jì)的將帥，就拿美酒給他們喝，使他們說(shuō)不出口。吳將陳尚、潘景來(lái)犯，羊祜追殺了他們，因贊美他們死得有節(jié)操而厚加殯殮，潘景、陳尚的子弟來(lái)迎喪，羊祜按禮遣返他們。吳將鄧香進(jìn)犯夏口，羊祜懸賞將他活捉，抓來(lái)后，又把他放回。鄧香感恩，率其部屬歸降。每次與眾人在江沔游獵，常限制在晉的地域。如果禽獸先被吳人打傷而被晉兵得到，都還給他們。于是吳人都心悅誠(chéng)服，稱他為羊公，不叫他名字。羊祜與陸抗對(duì)壘，雙方常有使者往還。陸抗稱贊羊祜的德行度量，即使是樂(lè)毅、諸葛孔明不能超過(guò)他。一次陸抗生病，羊祜送藥過(guò)來(lái)，陸抗吃下藥，沒(méi)有任何疑心。吳將勸陸抗勿服，陸抗說(shuō)：“羊祜怎會(huì)用毒藥害人呢？”

羊祜生病臥床，于是推舉杜預(yù)代替自己，不久去世，時(shí)年五十八歲?；实鄞┧胤樗奁鼙?。南州人在趕集的日子聽(tīng)到羊祜的死訊，沒(méi)有不痛哭的，關(guān)門歇業(yè)，街巷里哭聲一片。吳國(guó)守衛(wèi)邊境的將士也為他哭泣。

羊祜為人清廉儉樸，衾被衣服都很簡(jiǎn)樸，得到的俸祿，全都資助了族人，賞賜了軍士，家中沒(méi)有多余的財(cái)產(chǎn)。襄陽(yáng)百姓在峴山羊祜游覽休息的地方樹立石碑建造廟宇，每年按時(shí)祭祀。看見(jiàn)石碑的人沒(méi)有不落淚的，杜預(yù)便把石碑命名為墮淚碑。

三、閱讀下面這首宋詞，完成小題。（10分）

10.【答案】①借“杜宇”的典故，表達(dá)思?xì)w而不得的愁苦及家國(guó)之痛；②使表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，富有藝術(shù)感染力（一點(diǎn)兩分）

11.由對(duì)故土失陷的痛惜、對(duì)物是人非的感嘆，到對(duì)受難百姓的同情、對(duì)金兵慘無(wú)人道暴行的痛恨，再到激起報(bào)仇雪恨的決心。（一點(diǎn)兩分）【解析】

10.試題分析：題干問(wèn)“詞的上闋運(yùn)用“杜宇”的典故，有什么作用”，這是考查詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，本題主要考查用典修辭手法的作用?！岸庞睢?，傳說(shuō)中的古蜀國(guó)國(guó)王，死后化作鵑鳥，每年春耕時(shí)節(jié)，子鵑鳥鳴，蜀人聞之曰“我望帝魂也”，因呼鵑鳥為杜鵑。結(jié)合詞的寫作背景，注解：宋寧宗嘉定十四年、金兵國(guó)攻蘄州，城筒。王瀾因避蘄州失陷之災(zāi)，而移居溢江（在今江蘇南京市），在新亭上寫了本詞?！版?zhèn)日思?xì)w歸未得，孤負(fù)殷勤杜宇”，整天想回家鄉(xiāng)，但回不去。語(yǔ)氣表面平淡，內(nèi)則極為悲憤，因?yàn)椴荒芑厝サ脑?，是那里被敵人占領(lǐng)了，白白辜負(fù)了杜鵑鳥“不如歸去”的殷勤叫聲。所以借“杜宇”的典故，突出了有家不得歸的悲凄感情，這里表明的不是一般的懷鄉(xiāng)之情，主要是悲嘆國(guó)土淪喪之痛。用典，含蓄蘊(yùn)藉。

11.試題分析：題干要求“簡(jiǎn)要分析下闋中詞人情緒的變化過(guò)程”，這是考查詩(shī)詞的思想情感。下闋以“遙想”二字發(fā)端，寫自己的思緒又回到了家鄉(xiāng)。那里江口依舊，該是到了鳥啼花謝的時(shí)候吧？可現(xiàn)在卻是江山易主，物是人非，令人傷感！“燕子”三句，作者選取典型事物，用擬人化的手法描寫蘄州被敵人破壞的情景?！白羁唷比洌髡邏阂植蛔⊥词Ъ覈?guó)的憤怒，直接寫出蘄州城破的慘狀。富庶的蘄州，十萬(wàn)戶之多的人口都被殺盡，生靈涂炭，血流成河，這里雖然運(yùn)用了夸張的手法，但也是寫實(shí)，揭露和控訴了金兵慘無(wú)人道的罪行。正因?yàn)槿绱?，作者由?duì)家鄉(xiāng)刻骨的思念，再到對(duì)敵的憤怒，最后上升為報(bào)仇雪恨的決心和壯志。結(jié)尾二句“橫空劍氣，要當(dāng)一洗殘?zhí)敗?，是力量、是誓言，也是必勝的信念，二句振起全詞，壯志凌云，鏗鏘有力，是被踐踏被蹂者奮起反抗而發(fā)出的最強(qiáng)音和最高音。

四、名句默寫。（8分）

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中猶記，__________。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)（2）蟹六跪而二鰲，__________，用心躁也。(荀子《勸學(xué)》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宮賦》)（4）是處紅衰翠減，__________。(柳永《八聲甘州》)（5）__________，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)（6）夢(mèng)里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）臨淵羨魚，__________。(班固《漢書》)（8）子曰：君子固窮，__________。(《論語(yǔ)》)

五、閱讀下面的文章，完成題目。（20分）.自身原因：過(guò)于敏感驕傲，過(guò)于追求完美。（2分，答到“過(guò)于敏感驕傲或緊張焦慮”只得1分，答到“過(guò)于追求完美”或“過(guò)于期待大獲全勝”得2分）

外在原因：他中了阿爾德林格的陰謀和圈套。（2分）

14.(1)上文那個(gè)坐在第一排中央的人對(duì)他的精彩表演熟視無(wú)睹，讓他產(chǎn)生了這種緊張與焦慮；（2分）

(2)“不成功便成仁”的想法暗示了下文卡拉死亡的結(jié)局。（2分）15.情感變化：由痛恨到同情。（2分）

原因：(1)痛恨他對(duì)卡拉精彩表演的無(wú)動(dòng)于衷。（1分）

(2)同情他既聾又啞的殘疾命運(yùn)；（1分）同情他被人利用而自己卻渾然不知的人生遭遇。（2分）.情理之中：(1)這個(gè)坐在前排中央的人對(duì)卡拉精彩的歌唱無(wú)動(dòng)于衷，暗示他不是正常的人；（2分）

(2)這樣一個(gè)不正常的人卻坐到第一排中央，說(shuō)明是特意安排的。（2分）

意料之外：(3)沒(méi)有想到阿爾德林格會(huì)用這樣的人、用如此狠毒的手段來(lái)對(duì)付卡拉。（2分）

五、閱讀下面的文章，完成小題。（12分）

【答案】17 首先，指出風(fēng)度首先就是一種尊嚴(yán)：其次，具體論述風(fēng)度就是人通過(guò)各種方式頑強(qiáng)保持尊嚴(yán)的一個(gè)命題：最后，強(qiáng)調(diào)人在最困難無(wú)望的絕境可以保持尊嚴(yán)。

18.①這里沒(méi)有嗜血、弱肉強(qiáng)食的“叢林法則”；②通過(guò)各種途徑，來(lái)保持人的尊嚴(yán)；③有獨(dú)特的精神追求。【解析】 試題分析：這是一道分析文章的結(jié)構(gòu)的題目，要求分析文本的論述層次，答題時(shí)對(duì)文章簡(jiǎn)單的劃分層次，然后概括段意，注意抓住段首和段尾句，此題注意根據(jù)文中的表明作者觀點(diǎn)的句子“風(fēng)度當(dāng)是一種尊嚴(yán)”“魏晉風(fēng)度實(shí)際上就是講在嗜血、弱肉強(qiáng)食的叢林法則面前，如何保持尊嚴(yán)的一個(gè)命題”“人在最困難無(wú)望的絕境尚可以保持尊嚴(yán)”概括各層次的內(nèi)容。18.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概述“桃花源”的特征，追根據(jù)文中的句子“‘魏晉風(fēng)度’實(shí)際上就是講在嗜血、弱肉強(qiáng)食的‘叢林法則’面前，如何保持尊嚴(yán)的一個(gè)命題”“陶淵明用歸去和勞作的方式來(lái)保持尊嚴(yán)，這當(dāng)是一個(gè)向度，一個(gè)方法，很基本也很有效”“他給我們指出了一條希望之路：人在最困難無(wú)望的絕境尚可以保持尊嚴(yán)”概括答題要點(diǎn)。

六、作文。（70分）