第一篇：三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

【教材分析】

《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字；想一想自己有什么絕招。

2.教師：。

【教學(xué)方法】

談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

.師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？說(shuō)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。

生：我喜歡……，他有……

師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。

2.板書課題：16絕招，齊讀

3.提問(wèn)：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本64頁(yè)，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？

3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語(yǔ)）

4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)呢？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干了什么？）

文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€(gè)比試絕招的事。

板書：三胖

二福

小柱子

三、細(xì)讀課文，感悟理解

.接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？

（出示表格）

2.指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說(shuō)邊填

（1-5自然段）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

二福

空翻

禁不住叫好

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

3.同學(xué)們答得真好！看來(lái)都能夠認(rèn)真的默讀課文了。

（1）下面請(qǐng)大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蔫蔫）

（2）后來(lái)，小柱子聽了誰(shuí)的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）

①出示句子：奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”

②那從奶奶的話中你明白了什么？

板書：天生才能

苦練成才

③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來(lái)的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）

過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？

4.指名匯報(bào)第二輪比試，邊說(shuō)邊填。（13-15自然段）

（出示表格）

（出示表格）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

憋氣

二福

空翻

禁不住叫好

單臂倒立

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

口算兩位數(shù)乘法

羨慕地豎起拇指

5.深入體會(huì)，深入理解。

師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。

7X8

5X6

師：同學(xué)們真聰明，一下子就說(shuō)出了答案，課文哪個(gè)詞寫了一下子就說(shuō)出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”

師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說(shuō)“……?！保ā敖^招，太絕了！”）

6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

憋氣

二福

空翻

禁不住叫好

單臂倒立

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

口算兩位數(shù)乘法

羨慕地豎起拇指

四、總結(jié)全文

.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來(lái)比一比絕招，那他對(duì)大家有什么要求呢？

（出示：小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定是練出來(lái)的，而且要有用。”伙伴們都說(shuō)行。）

2.讀了這句話你有什么體會(huì)呢？

（這句話點(diǎn)明了的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過(guò)勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。

五、拓展延伸

過(guò)渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？

.同學(xué)們，課文并沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？

①清晨，東方剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）

②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。）

③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）

④當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——（請(qǐng)教老師。）

2.你有什么絕招？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你的絕招？

六、布置作業(yè)

相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？

板書設(shè)計(jì)：

6*絕招

三胖：天生才能

二福：苦練成才

勤學(xué)苦練

小柱子：從失敗中苦練成才

第二篇：《爭(zhēng)吵》+《絕招》第一課時(shí)

《爭(zhēng)吵》+《絕招》

教材分析

《爭(zhēng)吵》是第四組的一篇精讀課文。本文以日記體的形式記錄了主人公“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的事情。故事重點(diǎn)講了“我”在同克萊諦爭(zhēng)吵前后的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，從而告訴我們朋友之間要互相理解，彼此寬容。

《絕招》這篇課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jī)，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言朗讀能力，通過(guò)自學(xué)能夠自由地朗讀課文，并對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解和分析。此外，這兩篇課文的故事情節(jié)與學(xué)生的日常生活較貼近，因此，學(xué)生在理解這篇課文的大致內(nèi)容上也會(huì)較容易。

設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)指出語(yǔ)文閱讀教學(xué)意在讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)得到智能提升的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。本著這樣的教學(xué)理念，結(jié)合本文傳達(dá)人與人之間團(tuán)結(jié)互助，互相理解，寬容的德育思想的特點(diǎn)，我計(jì)劃在本課教學(xué)中注重熏陶感染，潛移默化把德育工作無(wú)形地滲透到教學(xué)過(guò)程中。本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)”嫉妒”等13個(gè)生字,會(huì)寫”承、緣、憤”等生字。過(guò)程與方法：

1、通順而流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)給課題提問(wèn)題，并根據(jù)答案概括課文主要內(nèi)容。

2.了解”我”和克萊蒂爭(zhēng)吵的真正原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，了解文章的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解爭(zhēng)吵的真正原因。

過(guò)程：

課前活動(dòng)：和視頻一起做做操

一、導(dǎo)入

（做完操）孩子們，你們高興嗎？（高興）此刻呀，有兩個(gè)小朋友卻不開心了？想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？就讓我們一起走進(jìn)《爭(zhēng)吵》去了解一下吧(板書課題，齊讀)

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容

過(guò)渡：聲音真響亮，課堂上最美的就是同學(xué)們朗朗的讀書聲了，打開

課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不懂得地方多讀幾遍。

（一）檢查字詞掌握情況

出示詞語(yǔ)：

高尚石匠代替墨水縮回衣肩砍柴緣故憤怒畢竟戒尺既然嫉妒胳膊抄寫肘罵人哼服侍 承認(rèn)緣故原諒瞟防御戒尺

1、學(xué)友開火車認(rèn)讀

過(guò)渡：預(yù)設(shè)（1）如果順利：火車開得又快又穩(wěn)，太棒了，有沒(méi)有信心快速把這些生字記下來(lái)？

(2)中間有讀錯(cuò)的情況：通過(guò)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，火車順利到達(dá)目的地，有沒(méi)有信心把這些詞語(yǔ)迅速記下來(lái)？

2、理解詞意

（1）組詞區(qū)分“緣”和“原”；（2）根據(jù)上下文理解防御的意思：可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！保?）找表示“看”的詞理解“瞟”

3.默讀課文，小組說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事？

課文講了“我”和克萊諦因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵，最后和好如初的故事。

爭(zhēng)吵的起因：克萊諦不小心弄臟了“我”的本子，“我”想報(bào)復(fù)他，也故意弄臟他的本子。

經(jīng)過(guò)：爭(zhēng)吵后我很后悔，克萊諦主動(dòng)與“我”和好。

結(jié)果：父親嚴(yán)厲批評(píng)“我”。

總結(jié)：按事情的發(fā)展順序。

三．學(xué)習(xí)課文的1——4自然段，追究爭(zhēng)吵的原因。

1．課文中哪幾個(gè)段落是描寫爭(zhēng)吵的原因的？

指名輪流讀1到4自然段。你能用文中的句子說(shuō)明爭(zhēng)吵的原因嗎？

2． 齊讀1到4自然段。

四、課堂小結(jié)，設(shè)置懸念。

克萊諦要在外邊等安利柯，他想做什么呢？安利柯會(huì)去嗎？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展閱讀，感知童趣

（一）過(guò)渡：小伙伴之間除了有爭(zhēng)吵，但我覺得更多的是有趣的事，我們?cè)賮?lái)看看《絕招》講了件什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)。

（二）看來(lái)多姿多彩的童年生活的確讓人難以忘懷，現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)幾個(gè)小故事中，（此處過(guò)渡語(yǔ)待定）《友情還是義氣》《朋友一》 《朋友二》《藍(lán)色的樹葉》 《兄弟爭(zhēng)雁》《名人名言》

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5第一課時(shí)教案

Unit5 Do you like pears?

楊家小學(xué)

郭萬(wàn)玉

概述：

小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)水果類單詞如apple, pear, orange...等，以及新句型：Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.本節(jié)課是第一課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.2.能力目標(biāo)

能在具體的語(yǔ)境中使用句型, Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：banana, peach, grape, lemon.句型：I want … 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)食物類的單詞在上冊(cè)第五單元有所學(xué)習(xí)，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與食物和水果有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一般疑問(wèn)句Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.的理解和正確運(yùn)用。

教學(xué)策略:

由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)一學(xué)期了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)水果類單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: Where is the …？ S: It’s inonunder the desk...Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?/p>

2．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《An apple a day》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師拿著蘋果的圖片說(shuō)： This is an apple.讓學(xué)生能夠理解apple是蘋果的意思，并且讓學(xué)生也說(shuō)：This is an apple.用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear, orange, fruit 等。

【設(shè)計(jì)意圖：采用圖片來(lái)展示新單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師在PPT上進(jìn)一步展示圖片來(lái)練習(xí)新單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)這些新單詞?！?/p>

3.教師播放 Let’s talk部分的動(dòng)畫錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫演示來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。】

4.教師拿著事先畫好的水果圖片，對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：Do you like apples? 然后讓一名學(xué)生說(shuō)：Yes I do.然后教師就把這張圖片給學(xué)生并且說(shuō)：Here you are.并讓學(xué)生說(shuō)： Thanks.讓后，教師讓同學(xué)們把自己事先畫好的圖片都拿出來(lái)，進(jìn)行練習(xí)，給說(shuō)的最快和最好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】 5.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: Here you are.B: Thanks.A: You are welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇Words.聽后讓學(xué)生獲取新單詞： banana, grape, peach.第二篇是rhythm.聽后讓學(xué)生獲取新單詞lemon第三篇是readingsGreedy Monkey，讓學(xué)生獲取新句型: I want …

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Do you like …? B: Yes, I do./No, I don’t.A: I want … B: Here you are.A: Thank you.B: You’re welcome.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！?六． Homework 1分

向同學(xué)們和爸爸媽媽表達(dá)自己喜歡的水果?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Do you like pears? apple

Do you like …?

pear

Yes, I do.orange

No, I don’t.fruit

buy

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 apple, pear, orange, fruit, buy句型：Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.并能在具體的語(yǔ)境中使用句型, Do you like...? 及答語(yǔ)No, I don’t.Yes, I do.并且讓學(xué)生根據(jù)教師的指令完成Let’s play部分的內(nèi)容。在新授時(shí)我采用了水果的圖片進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們都很感興趣，在做Let’s play的時(shí)候我把自己的圖片給了學(xué)生，學(xué)生就更喜歡說(shuō)了。在上拓展聽讀時(shí)，時(shí)間把握的不太好，所以在后面綜合說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去練習(xí)拓展中出現(xiàn)的句型。所以我以后一定注意這方面的問(wèn)題。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案

人教版新課標(biāo) 三年級(jí)下冊(cè)教案

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)

1、口 算 除 法

第一課時(shí) 一位數(shù)除整

十、整百數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1。

教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程： 一.教學(xué)例1 1.出示60個(gè)小木棍。

觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）

2.如果把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 這樣算 6÷3=2 60÷3=20 5.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷4 60÷2(1)口算寫出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。二.教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題 1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 6÷3=2 600÷3=200 3.試一試。

360÷6 640÷8 二.教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題 1.出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24÷3=8 240÷3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法： 40÷5 640÷8

2、課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《絕招》說(shuō)課稿

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《絕招》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四組中的一篇略讀課文《絕招》，我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

一、說(shuō)教材

我對(duì)本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個(gè)小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。后來(lái)，在奶奶的啟示下，他認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，終于他下了一番苦功夫練出了一手絕招：那就是速算兩位數(shù)乘法。在第二次比絕招時(shí)，小伙伴們都對(duì)他的絕招贊不絕口，羨慕不已。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生共鳴。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也選編這篇課文的主要意圖。

課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，基于教材的編寫意圖和對(duì)教材的理解，基于學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，我本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂(lè)和童真童趣。

3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是“體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂(lè)”。難點(diǎn)是如何去激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

教學(xué)重難點(diǎn)的確定使得教學(xué)思路也越來(lái)越清晰了，教法和學(xué)法也就明朗了。先說(shuō)教法：葉圣陶先生說(shuō)：“略讀知道需要提綱挈領(lǐng)”。我打算在學(xué)生自學(xué)前，通過(guò)核心問(wèn)題，減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，我盡可能給學(xué)生以直觀的形象感受，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，并把故事中的道理與自己周圍的生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。

朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)和想象將成為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

緊扣略讀課文的教學(xué)要求，為達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣五個(gè)步驟的教學(xué)流程：

理解題意，激發(fā)興趣

初讀課文，梳理脈絡(luò)

一賞絕招，走近人物

二賞絕招，感知主題

回歸整體，升華內(nèi)涵

根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細(xì)展開以下教學(xué)：

第一步：理解題意，激發(fā)興趣

1、一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個(gè)字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認(rèn)為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢？（根據(jù)學(xué)生的理解，可能會(huì)說(shuō)：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等）

2、只要學(xué)生說(shuō)的在理，我都一一給予肯定。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個(gè)孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？

【利用剛才的這一兩分鐘，對(duì)“絕招”一詞給學(xué)生一個(gè)正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】

第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)

這樣就順利進(jìn)入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。我請(qǐng)學(xué)生翻到64頁(yè)，先自由讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利，再思考交流兩個(gè)問(wèn)題：小伙伴們比了幾次絕招？分別是什么絕招？

給學(xué)生以充足的時(shí)間自讀，同時(shí)，我可以巡視并針對(duì)性指導(dǎo)幾個(gè)難讀字詞的讀法。學(xué)生帶著問(wèn)題開始閱讀，很快就能找到文中的答案。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我相機(jī)板書：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應(yīng)地將各個(gè)小伙伴的絕招名稱板書出示。

【這一步我著力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習(xí)效率】

在整體感知課文，明理思路后，我?guī)е鴮W(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。在欣賞第一次比絕招，我將積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象與文本對(duì)話，體會(huì)人物心情，了解人物特點(diǎn)。

我先問(wèn)學(xué)生：孩子們，在第一次比絕招中，你覺得誰(shuí)的絕招最有意思？

[三胖]

1、學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)三胖的絕招最有意思。這時(shí)，我相機(jī)出示三胖的句子，這段文字確實(shí)挺有意思，我先叫一兩個(gè)學(xué)生讀一讀：三胖挺著大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都憋了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，蹬著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。

2、學(xué)生讀完后，氣氛一定活躍起來(lái)了，我順勢(shì)讓學(xué)生想一想：要是讓你來(lái)演三胖的絕招，你覺得哪些詞語(yǔ)一定要演到位才夠有意思。學(xué)生肯定能說(shuō)出：挺、鼓、瞪、憋，在學(xué)生指出的同時(shí)，帶著學(xué)生一起在座位上連起來(lái)演一演，再挑一兩個(gè)特別生動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)展示。

3、在學(xué)生讀、想、演、看等體驗(yàn)后，對(duì)三胖的絕招有了深刻的體驗(yàn)，我再引讀：真是絕招，讓我們記住三胖的這個(gè)絕招，再來(lái)讀一讀。這樣一來(lái)，學(xué)生的 [二福]

讀完后，我這樣過(guò)渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來(lái)看看二福的絕招又是什么？我出示文中描寫二福的句子：二福曾經(jīng)練過(guò)武術(shù)，他站起來(lái)，剛來(lái)一個(gè)空翻，伙伴們就禁不住叫起好來(lái)。

1、我先讓學(xué)生齊讀這句話，然后問(wèn)道：孩子們，你們看過(guò)空翻嗎？在哪里看過(guò)，誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，我出示視頻的空翻動(dòng)作。接著請(qǐng)學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說(shuō)一說(shuō)二福是怎么說(shuō)的、怎么做的。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到類似于：二福信心百倍地說(shuō)：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。當(dāng)然，學(xué)生言語(yǔ)上可能沒(méi)有這么緊湊精簡(jiǎn)，還需要老師做指導(dǎo)。

通過(guò)看空翻和說(shuō)空翻，學(xué)生領(lǐng)悟到了二福的本領(lǐng)。

[小柱子]

三胖和二福的絕招學(xué)習(xí)后，我直接導(dǎo)入：這回該輪到課文作者小柱子了，小柱子在露絕招的時(shí)候，遇到了什么事？

1、請(qǐng)大家讀讀課文第四段，體會(huì)小柱子當(dāng)時(shí)的心情。

2、在學(xué)生自由朗讀后，我引導(dǎo)交流：你體會(huì)到了小柱子怎么樣的心情？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語(yǔ)。我在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候指導(dǎo)讀好句子：小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

3、學(xué)生體會(huì)朗讀后，我順勢(shì)接話：“小柱子回到了家，心理在想什么？”

相信學(xué)生在對(duì)文本的整體把握后，會(huì)想到小柱子肯定不服輸，在暗想決定，一定要練出絕招。

【在這一步教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體反應(yīng)，多元解讀文本，搭建起學(xué)生語(yǔ)言對(duì)話的橋梁，讓學(xué)生真真切切地走進(jìn)人物，并引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小柱子是個(gè)不服輸?shù)暮⒆?。為第四步教學(xué)架橋鋪路】

第四步：二賞絕招，感知主題

通過(guò)剛才的鋪設(shè)，第四步的教學(xué)就水到渠成了。我先導(dǎo)入：小柱子有沒(méi)有練好一手絕招呢，我們?nèi)タ纯此麄兊诙蔚谋仍嚒?/p>

1、我先指名學(xué)生讀課文13-15段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得小柱子的絕招怎么樣？

2、在學(xué)生讀完后，學(xué)生都心知肚明了，不難流露出對(duì)小柱子這一絕招的夸贊。我出示文中速算：99×76=7524，我們也來(lái)算算他到底對(duì)不對(duì)，老師計(jì)時(shí)，看看誰(shuí)算得最快。

3、在學(xué)生競(jìng)相驗(yàn)算得出結(jié)果后，我將學(xué)生計(jì)算的時(shí)間和小柱子的“不假思索”和“脫口而出”進(jìn)行對(duì)比，相信學(xué)生的羨慕之情也會(huì)油然而生，而小柱子這時(shí)候的心情也是不言而喻，學(xué)生已然體會(huì)到了這些，我就不再進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)了。

4、接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：孩子們，小柱子的進(jìn)步怎么這么大呢？想象一下，他是怎樣練習(xí)速算這一絕招的呢？給學(xué)生思考的時(shí)間，然后進(jìn)行交流對(duì)話。

【這一步的教學(xué)將目光關(guān)注到小柱子上，通過(guò)“聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)”，把靜止的文本變成充滿情趣的立體生活畫面，既讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作者的絕招，又有效激活學(xué)生的想象思維能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

第五步：回歸整體，升華內(nèi)涵

下面，我說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。我先這樣導(dǎo)入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來(lái)恥辱，而第二次卻給他帶來(lái)了快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣？

我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：堅(jiān)持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語(yǔ)。

最后老師總結(jié)激勵(lì)：沒(méi)錯(cuò)，大家說(shuō)得都很對(duì)，有句話說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針?；蛘哒f(shuō)“天下無(wú)難事，是怕有心人?！边@些都告訴我們生活中，只要肯刻苦練習(xí)，我們每一個(gè)人都可以擁有絕招，老師也很期待你們的絕招！

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)：我想，一個(gè)好的板書并不在多，而在于精，因?yàn)榘鍟俏谋緷饪s，是文路的體現(xiàn)，也是學(xué)路、教路的體現(xiàn)。因此，我隨著教學(xué)流程的行進(jìn)，逐步完成下列板書。