第一篇：三年級(jí)健康教案第一課時(shí)

第一課時(shí) 不隨地吐痰 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得不能隨地吐痰及其原因。

2.學(xué)生能夠明白在不同情況下，要吐痰時(shí)應(yīng)該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：吐痰的危害及在平時(shí)生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诿利惖幕ǖ昊蛘咴诤廊A美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎么樣呢？老師，父母?jìng)円步?jīng)常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“不隨地吐痰”。

二、學(xué)習(xí)新課： 1.為什么不能隨地吐痰？

① 因?yàn)樘道锖芏嗉?xì)菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結(jié)核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。

② 而且隨地吐痰會(huì)弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。

A.不衛(wèi)生 B.不文明 C.違反公德

有細(xì)菌、病毒 影響市容 自私自利

傳播疾病 影響形象 損人不利己 2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墻角里

D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進(jìn)垃圾筒

答案是（d e）

三、鞏固新知：原因：痰里有細(xì)菌和病毒，咽到肚子里，對(duì)人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細(xì)菌病毒殺死，反而會(huì)把細(xì)菌和病毒帶到更多的地方。

鞏固新知： 1.組織學(xué)生到講臺(tái)上把不亂吃零食的原因詳細(xì)地、聲音洪亮地、流利地、復(fù)述一遍，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好！鍛煉學(xué)生發(fā)言的能力。

2.討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應(yīng)該是怎樣的？ 3.組織學(xué)生表演，吐痰給人們帶來(lái)的不便。

板書設(shè)計(jì)：

一、人為什么要吐痰？

二、為什么不能隨地吐痰？

三、有了痰怎么辦？

四、智力極限

五、小表演 課后小結(jié)：

學(xué)生能夠很好地掌握該次課的內(nèi)容，并且能夠深刻地認(rèn)識(shí)到吐痰的危害性，積極性高漲。對(duì)問題的回答能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)組織，表現(xiàn)得比較成功，在表演活動(dòng)中，富有表現(xiàn)力的學(xué)生，表演的較形象成功。

第二課時(shí) 一日三餐 教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生懂得吃飯要按時(shí)定量，講究飲食衛(wèi)生。2.使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

我們一日三餐的好處和平時(shí)在進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)做。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)問同學(xué)們，現(xiàn)在我們除了水果和點(diǎn)心牛奶外，在學(xué)校里我們每天都吃幾頓飯？

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？?duì)，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們?nèi)艘彩?，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動(dòng)的能力。

二、學(xué)習(xí)新課： 1.一日三餐好處多： 一日三餐是人體活動(dòng)的需要，因?yàn)榘滋焓侨嘶顒?dòng)、學(xué)習(xí)的集中時(shí)間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時(shí)，也就是說進(jìn)食后不到4個(gè)小時(shí)，肚子就會(huì)餓了，就又該進(jìn)食了。如果到時(shí)你不吃飯的話，就會(huì)感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

2.科學(xué)安排一日三餐 ①進(jìn)餐一定要做到定時(shí)定量

每個(gè)人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會(huì)引起急性胃擴(kuò)張，使胃損傷，吃得太少又會(huì)引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時(shí)定量直接關(guān)系到兒童的身體健康。

②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少： 向?qū)W生詳細(xì)解釋每頓餐為什么要這么科學(xué)飲食。3.一日三餐有規(guī)律，身體強(qiáng)健發(fā)育好： 向?qū)W生講述三餐的科學(xué)和合理性。

三、鞏固新知：

兩名學(xué)生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進(jìn)餐的，并談?wù)勀憬窈蟠蛩闳绾蝸?lái)引餐進(jìn)食。

板書設(shè)計(jì)：

早餐：吃得好——牛奶（豆?jié){）、雞蛋、面包 中餐：吃得飽——魚、豆、肉、米飯

晚餐：精而少——青菜、炒肉絲、雞蛋湯、稀飯

第三課時(shí) 慢性病基本知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知道什么是慢性病，怎樣防治。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解各種慢性病的預(yù)防 教學(xué)過程：（教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)）

一、談話導(dǎo)入：

隨著生活水平的提高，人們吃的、喝的越來(lái)越好，越來(lái)越豐富，隨之而來(lái)的各種富貴病也日益增多，現(xiàn)在我們就看看都有哪些疾??？

1、（出示幻燈片）⑴高血脂、冠心病、高血壓；⑵膽囊炎、膽石癥；⑶肥胖癥、脂肪肝、糖尿病；⑷腸癌、乳癌等。

2、哪些疾病是由吃引起的呢？（生發(fā)言）

二、哪些行為對(duì)人們的健康有影響呢？（生發(fā)言）出示幻燈片：

⑴吸煙；⑵飲酒過量；⑶不恰當(dāng)?shù)姆?；⑷缺乏?jīng)常地體育鍛煉，或突然運(yùn)動(dòng)量過大；⑸熱量過高或多鹽飲食，飲食無(wú)節(jié)制；⑹不接受科學(xué)合理的醫(yī)療保?。虎藢?duì)社會(huì)壓力產(chǎn)生適應(yīng)不良的反應(yīng)；⑻破壞身體生物節(jié)奏的生活、三、吸煙

1、對(duì)人體有什么危害？

⑴煙草煙霧中含有尼古丁、煤焦油、一氧化碳等有毒物質(zhì)、導(dǎo)致肺癌、冠心病、氣管炎等多種疾??；⑵吸煙污染環(huán)境，危害子女及他人健康；⑶浪費(fèi)金錢，也是引發(fā)火災(zāi)的重要原因。

2、吸煙可引起哪十大癌癥？

⑴肺癌；⑵喉癌；⑶口腔癌；⑷胃癌；⑸食道癌；⑹肝癌；⑺膀胱癌；⑻胰腺癌；⑼直腸癌；⑽乳腺癌。

3、吸煙可引起哪九種疾?。?/p>

⑴慢性支氣管炎；⑵肺氣腫；⑶肺心病；⑷高血壓；⑸冠心病；⑹腦中風(fēng)；⑺胃炎；⑻消化潰瘍；⑼神經(jīng)衰弱。

4、什么叫“被動(dòng)吸煙”？

吸煙者噴出的煙霧和從紙煙直接燃燒出來(lái)的煙霧使不吸煙者也受到傷害，成為不吸煙的吸煙者。

四、高血壓

1、什么是高血壓？

在查不到引起血壓增高的其他疾病或原因的情況下，安靜休息時(shí)收縮壓≧140毫米汞柱和舒張壓持續(xù)≧90毫米汞柱。

2、怎樣預(yù)防高血壓？ ⑴生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，避免過度精神緊張，保持情趣穩(wěn)定、樂觀；⑵堅(jiān)持適度體育鍛煉，保證充足的睡眠；⑶不吸煙、不飲酒或少飲酒；⑷控制食欲，防止肥胖；⑸飲食宜低鹽、低脂、清淡、多吃新鮮蔬菜瓜果。

五、冠心病

1、何為冠心?。?/p>

是冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病的簡(jiǎn)稱。

2、怎樣預(yù)防冠心?。?/p>

⑴預(yù)防和控制高血壓；⑵低鹽低脂飲食；⑶適當(dāng)節(jié)制飲食，控制體重，多參加體力勞動(dòng)和體育活動(dòng)；⑷不吸煙；⑸定期去醫(yī)院檢查。如果患有高血脂癥、糖尿病要及早治療。

六、怎樣預(yù)防腦中風(fēng)？

⑴首先要預(yù)防高血壓，高血壓患者應(yīng)及時(shí)、正規(guī)治療；⑵不吸煙，不酗酒，低鹽飲食，勿暴飲暴食，多吃新鮮蔬菜瓜果，保持大便通暢；⑶生活要有規(guī)律，保持充足睡眠，經(jīng)常參加力所能及的文娛和體育活動(dòng)；⑷冬季注意保暖，避免寒冷刺激；⑸遇事不怒，心胸豁達(dá)，避免情緒激動(dòng)；⑹每年定期檢查一次膽固醇和血脂，出現(xiàn)中風(fēng)先兆時(shí)應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，以避免中風(fēng)的發(fā)生。

七、怎樣預(yù)防糖尿??？

⑴積極參加體育鍛煉和體力勞動(dòng)；⑵肥胖和有明顯糖尿病家族史的成年人要經(jīng)常檢查自己的血糖，做到有病早治，無(wú)病早防；⑶肥胖者要節(jié)食、減肥、控制體重；⑷多吃新鮮蔬菜，增加纖維素的攝入。

板書設(shè)計(jì)： 慢性病基本知識(shí)

一、常見的慢性病

二、對(duì)健康的影響

第四課時(shí) 我們愛整潔 教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時(shí)間來(lái)管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。

2.再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？ ②你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。3.保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環(huán)境里我們會(huì)感到很開心。②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。4.我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境

使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長(zhǎng)。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?，講給同學(xué)們聽。

2.兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

板書設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣，刷洗

在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 我們寫字愛整潔 打掃教室衛(wèi)生：開窗、撒水、擦黑板、掃地、在學(xué)校 抹桌椅

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟，不踐踏……

第五課時(shí) 換牙的衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道人的一生有兩副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。2.使學(xué)生知道換牙的衛(wèi)生，知道怎樣保護(hù)牙齒。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

描述牙齒的重要作用和牙齒不健全所帶來(lái)的不便；引導(dǎo)啟發(fā)總結(jié)學(xué)生回答的關(guān)于牙齒的保護(hù)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.猜謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白，隊(duì)伍排整齊。飯菜全切碎，活兒干得快。你若猜不出，張口他就來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們看看自己的牙齒，發(fā)現(xiàn)了些什么？總結(jié)講述我們從6—7個(gè)月開始到兩歲左右長(zhǎng)出乳牙，到12歲左右又長(zhǎng)出恒牙。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.同學(xué)們，你們能不能說說我們的牙齒的作用？（切斷，研磨食物，幫助發(fā)音。那么我們沒有了牙齒會(huì)怎么樣呢？）

2.了解牙齒，了解我們的乳牙和恒牙。

3.既然恒牙和我們這么密切又對(duì)我們這么重要，那么我們要怎么來(lái)保護(hù)它呢？

4.①不要咬硬東西。咬硬東西，一是不得力，因?yàn)檠肋€沒有長(zhǎng)牢，容易造成牙齒錯(cuò)位，影響咀嚼和美觀。

②不要用手摳和用舌頭舔。在牙剛長(zhǎng)出時(shí)，有點(diǎn)癢，如果用手摳或者用舌頭舔，很容易造成牙齒的松動(dòng)和變形，長(zhǎng)得會(huì)七扭八歪，形成畸形。

③要注意牙齒的衛(wèi)生。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生表演牙齒和蛀牙的節(jié)目（節(jié)目?jī)?nèi)容是一個(gè)小朋友開始時(shí)牙齒很好，但是它不注意牙齒的衛(wèi)生，經(jīng)常吃零食，還特別愛吃甜食，結(jié)果造成牙齒有了蛀蟲，經(jīng)常牙疼，疼痛難人忍。最后他去了醫(yī)院，醫(yī)生幫他治好了牙疼，終于他痛下決心，該掉了亂吃東西的壞習(xí)慣，并且經(jīng)常刷牙，注意牙齒的衛(wèi)生，慢慢地他終于又長(zhǎng)出了新牙?？此嚅_心啊?。?/p>

2.組織學(xué)生到黑板前面來(lái)復(fù)述牙齒包括的種類和保護(hù)牙齒的方法（要求學(xué)生能夠做到發(fā)言大膽積極，果敢，聲音洪亮，語(yǔ)言流利，鍛煉自己發(fā)言的能力。）

板書設(shè)計(jì)：

一、猜一猜

二、牙齒的類型和種類

三、保護(hù)牙齒的方法

四、智力極限

五、小表演

六、課后總結(jié)

第六課時(shí) 吃飯要細(xì)嚼慢咽 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生常識(shí)。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要細(xì)嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上一次課我們學(xué)習(xí)了一日三餐，同學(xué)們還記不記得我們一日三餐應(yīng)當(dāng)怎樣吃？……這一次我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一日三餐當(dāng)中，我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)進(jìn)餐呢？。

二、學(xué)習(xí)新課：

吃飯時(shí)要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽： 1.（下面聽老師，你們來(lái)思考：一個(gè)人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會(huì)有什么樣的感覺呢？對(duì)，會(huì)流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？……）

向同學(xué)們講述口水的作用，并使同學(xué)們知道洗嚼慢咽的好處。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 d.清除食物中的異物 2.當(dāng)心吃飯時(shí)講話

a.它是一種不文明的行文

b.如果講話的話，可能會(huì)被嗆到，或者食物進(jìn)入氣管，引起不必要的麻煩。3.吃飯時(shí)狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負(fù)擔(dān)，引起胃病 b.沖淡胃酸，引起消化不良 c.飲食過量，引起肥胖

三、鞏固新知： 1.智力挑戰(zhàn) 2.才華展示

3.總結(jié)該課，對(duì)發(fā)言同學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)（由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)）。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)嚼慢咽的好處： a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 d.清除食物中的異物

狼吞虎咽的壞處： a.加重腸胃消化的負(fù)擔(dān)，引起胃病

b.沖淡胃酸，引起消化不良

c.飲食過量，引起肥胖 進(jìn)餐時(shí)不講話，注意文明

第七課時(shí) 睡眠好，身體好 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處，每天能保證10小時(shí)。2.使學(xué)生掌握正確的睡覺姿勢(shì)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生自己說出，應(yīng)當(dāng)怎樣睡眠 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

在我們學(xué)校里，同學(xué)們你們都幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)起床？算一算，你們每天都睡了幾小時(shí)？

二、學(xué)習(xí)新課： 1.睡前不要做： a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶

c.不要看驚險(xiǎn)電視節(jié)目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳 2.誰(shuí)時(shí)要：

a.蓋的被子要根據(jù)季節(jié)和天氣而適當(dāng) b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺 3.臥如弓：

睡眠的姿勢(shì)很重要，你們知道我們的的心臟長(zhǎng)在人體胸部的左邊還是右邊呢？當(dāng)然是左邊了，那么我們睡覺時(shí)應(yīng)當(dāng)向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什么呢？

身體向左側(cè)彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)一下，我們?cè)谄綍r(shí)生活中都做到了嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來(lái)睡眠？ 3.總結(jié)該課使學(xué)生知道： 睡眠是恢復(fù)（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長(zhǎng)身體）的重要時(shí)刻。每天我們要睡足（10）小時(shí)，養(yǎng)成（早睡早起）、（按時(shí)起床）的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

睡前不要做： a.不要吃得太飽 b.不要喝濃茶

c.不要看驚險(xiǎn)電視節(jié)目，不要聽恐怖故事 d.要用溫水洗腳 隨時(shí)要：

a.蓋的被子要根據(jù)季節(jié)和天氣而適當(dāng) b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺 臥如弓：

第八課時(shí) 冬季鍛煉身體好 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得冬季鍛煉的害處，人人都能積極參加冬季鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生不怕冷，不怕苦的精神，教育學(xué)生堅(jiān)持參加冬季鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生自己說出鍛煉的好處，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

在大興安嶺地區(qū)的一個(gè)小山村里，鵝毛般的雪花紛紛灑落，整整下了一個(gè)晚上的，第二天早晨，雪停了，推開門一看地上、房子上、樹上、遠(yuǎn)處的山上全都白了，整個(gè)世界白茫茫一片，就像粉裝玉砌一般。近處有幾個(gè)小朋友，穿著厚厚的羽絨服，但是卻站在那里發(fā)抖，而遠(yuǎn)處有另一群小朋友，他們?cè)谂馨?、跳啊、堆雪人、打雪丈、做各種游戲，雖然他們穿著薄薄的運(yùn)動(dòng)服，但一個(gè)個(gè)卻是精神抖擻。從這個(gè)場(chǎng)面中，同學(xué)們你們體會(huì)到了什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.通過學(xué)生的回答老師總結(jié)鍛煉的好處： a.抵御寒冷

b.強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，使我們非常有精神 c.預(yù)防疾病 d.使我們獲得快樂

2.冬季我們應(yīng)該從事哪些體育鍛煉（通過學(xué)生的回答，老師把學(xué)生的鍛煉方法一一寫在黑板上，然后通過篩選，把最合適的鍛煉方法留下來(lái)，并說明為什么比較合適，同時(shí)提醒學(xué)生注意鍛煉的方法和注意安全。）：

比較適合的鍛煉方法有：跑步、跳繩、踢毽子等。

三、鞏固新知：

1.請(qǐng)一到兩名學(xué)生到講臺(tái)，做小老師，說說看鍛煉的好處，要求聲音洪亮，語(yǔ)言流利。

2.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來(lái)進(jìn)行體育鍛煉？ 3.總結(jié)該課使并對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

鍛煉好處多： a.抵御寒冷

b.強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，使我們非常有精神 c.預(yù)防疾病 d.使我們獲得快樂

鍛煉的形式有：跑步、跳繩、踢毽子等

第九課時(shí) 預(yù)防蛔蟲病

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各種疾病，知道蛔蟲對(duì)人體健康的危害。

2.教育學(xué)生講究日常衛(wèi)生，懂得預(yù)防蛔蟲病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產(chǎn)生的過程和預(yù)防的方法措施。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時(shí)常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

二、學(xué)習(xí)新課： 1.什么叫蛔蟲病：

蛔蟲：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動(dòng)物或植物體內(nèi)或體表的動(dòng)物叫寄生蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲?。河捎诨紫x在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱之為蛔蟲病。2.蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)并發(fā)膽道蛔蟲，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。

3.蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排出體外，進(jìn)入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進(jìn)入我們的血管，在血管長(zhǎng)大后，進(jìn)入小腸吸收人體營(yíng)養(yǎng)。

4.預(yù)防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。因此我們一定要把好病從口入這一關(guān)。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹蛔蟲的循環(huán)繁殖過程。

2.請(qǐng)一到兩名學(xué)生到講臺(tái)，做小老師，說說對(duì)于在蛔蟲病的預(yù)防方面，你打算如何來(lái)做？

3.總結(jié)該課：首先學(xué)生自己自評(píng)，然后老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。

板 書 設(shè) 計(jì)： 蛔蟲： 寄生蟲： 蛔蟲病： 蛔蟲病的癥狀： 蛔蟲的循環(huán)繁殖過程： 蛔蟲病的預(yù)防：關(guān)鍵要把好病從口入這一關(guān)。

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。

大閱兵：

第十課時(shí) 常見慢性疾病及其預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．掌握慢性病的特點(diǎn) 2．了解慢性病的危害 3．了解慢性病防治原則 過程與方法：

1.通過對(duì)教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。

2.通過調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ娐约膊?，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)的能力、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過了解慢性疾病預(yù)防措施，建立正確的慢性疾病的預(yù)防觀點(diǎn)。通過對(duì)慢性疾病的討論，生初步形成關(guān)注社會(huì)問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握慢性病的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：了解慢性病的危害 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 1.引入課題

在過去的十年中，我國(guó)青少年的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，隨著人民生活水平的提高，我國(guó)冠心病、惡性腫瘤、糖尿病等主要慢性疾病發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，同學(xué)們你們還聽說或者了解哪些慢性疾病嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生了解慢性病的概念

慢性病全稱是慢性非傳染性疾病，是無(wú)法立刻使用藥物加以治愈的疾病，只能先利用藥物控制病情。同學(xué)們知道哪些慢性疾病？明確：高血壓、冠心病、腦卒中、糖尿病、惡性腫瘤、精神病等。讓學(xué)生結(jié)合書上的幾種常見的慢性病資料閱讀課本，了解這些慢性疾病的知識(shí)。

3.請(qǐng)同學(xué)們說說：這些慢性疾病是由哪些因素引起的？學(xué)生回答，教師小結(jié)并且明確：引發(fā)慢性疾病的主要因素，身體因素、環(huán)境因素、運(yùn)動(dòng)量不足、不良飲食習(xí)慣、精神因素等

4.學(xué)生活動(dòng).自己的家人或者親朋好友是否患有慢性疾病，如果有，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的舉例介紹一下他們的病情及癥狀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生能夠說清楚主要癥狀。

我們學(xué)習(xí)了什么是慢性疾病以及一些常見的慢性疾病的成因，那么對(duì)于慢性疾病，我們應(yīng)該怎樣才能預(yù)防呢？要求學(xué)生積極舉手回答。老師引導(dǎo)學(xué)生回答并小結(jié)應(yīng)該從以下幾方面預(yù)防：控制研究、合理膳食、適度鍛煉、心情舒暢等幾方面來(lái)預(yù)防。結(jié)合課文小資料引導(dǎo)學(xué)生了解慢性病三級(jí)預(yù)防措施.疾病的三級(jí)預(yù)防 疾病，不論其病因是否確定，在不給任何治療和干預(yù)的情況下，從發(fā)生、發(fā)展到結(jié)局的整個(gè)過程稱為疾病的自然史可將疾病的自然史粗略地分為發(fā)病前期、發(fā)病期和發(fā)病后期三個(gè)階段。

在發(fā)病前期，雖未發(fā)病，但已存在各種潛在的危害因子，如血清膽固醇高是冠心病的危險(xiǎn)因子，吸煙是肺癌的危險(xiǎn)因子，肥胖是糖尿病的危險(xiǎn)因子。發(fā)病前期也可包括某種病理生理的改變，如血管粥樣硬化等。在發(fā)病期，一般都有輕重不一的臨床表現(xiàn)。在發(fā)病后期，其結(jié)局可能是痊愈或死亡，也可能會(huì)留下后遺癥以至殘疾等。在疾病自然史的每一個(gè)階段，都可以采取措施防止疾病的發(fā)生或惡化。因而預(yù)防工作也可以根據(jù)疾病的自然史相應(yīng)地分為三級(jí)，第一級(jí)預(yù)防為病因預(yù)防；第二級(jí)預(yù)防為“三早”預(yù)防，即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療；第三組預(yù)防為對(duì)癥治療、防止傷殘和加強(qiáng)康復(fù)工作。這就是疾病的三級(jí)預(yù)防。

第一級(jí)預(yù)防也叫初級(jí)預(yù)防,主要是針對(duì)致病因子（或危險(xiǎn)因素）采取的措施，也是預(yù)防疾病的發(fā)生和消滅疾病的根本措施，其中包括自我保健和健康教育。自我保健即在發(fā)病前期就進(jìn)行干預(yù)，以增強(qiáng)人的健康狀況，促進(jìn)健康。健康教育是以教育手段促使人們主動(dòng)采取有利于健康的行為，從而消除危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康。在致病因子或機(jī)制尚不明確或尚未出現(xiàn)之前，盡可能地保持健康體魄而采取的各種措施，是對(duì)健康的人和人群而言的，這又稱為“原始預(yù)防”或“原級(jí)預(yù)防”。在三級(jí)預(yù)防中，它應(yīng)是第一級(jí)預(yù)防的核心。第一級(jí)預(yù)防還包括保護(hù)和改善環(huán)境，旨在保證人們生產(chǎn)和生活區(qū)的空氣、水、土壤不受工業(yè)三廢——即廢氣、廢水、廢渣和生活三廢——即糞便、污水、垃圾，以及農(nóng)藥、化肥等的污染。

第二級(jí)預(yù)防,又稱“三早”預(yù)防，它是發(fā)病期所進(jìn)行的防止或減緩疾病發(fā)展的主要措施。為了保證“三早”的落實(shí)，可采用普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點(diǎn)項(xiàng)目檢查以及設(shè)立?？崎T診等措施。

第三級(jí)預(yù)防,主要為對(duì)癥治療，防止病情惡化，減少疾病的不良作用，防止復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘；對(duì)已喪失勞動(dòng)力或殘廢者，通過康復(fù)治療，促進(jìn)其身心方面早日康復(fù)，使其恢復(fù)勞動(dòng)力，病而不殘或殘而不廢，保存其創(chuàng)造精神價(jià)值和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值的能力。

5.小結(jié)

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，向家人宣傳健康的生活方式。

小學(xué)一、二年級(jí)健康教育

第一課 身高 體重與健康 教學(xué)內(nèi)容

1、掌握正確測(cè)量身高和體重的方法。

2、了解身高與體重的關(guān)系。

3、懂得必須均衡營(yíng)養(yǎng)、合理鍛煉才能有健康的身體。教學(xué)活動(dòng)

1、說一說：你測(cè)量過身高和體重嗎？用什么方法測(cè)量的？

2、實(shí)踐活動(dòng)：測(cè)量自己的身高和體重，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)判斷自己的身高和體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

3、討論：想一想怎樣使自己的身高和體重達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？

第二課 認(rèn)識(shí)眼睛 愛護(hù)眼睛 教學(xué)內(nèi)容

1、初步了解眼睛的重要作用。

2、知道保護(hù)眼睛要做到“三注意”（看書、寫字時(shí)眼睛離書、本至少30厘米；看書、寫字半小時(shí)左右要休息幾分鐘；字要寫大些，要寫得整齊、清楚）“兩不看”（光線太強(qiáng)或太暗時(shí)不看書、不寫字；躺著、走路和乘車時(shí)不看書）。

3、糾正學(xué)習(xí)生活中不利于保護(hù)眼睛的壞習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確用眼。教學(xué)活動(dòng)

1、觀看影像資料《五彩繽紛的世界》，感受眼睛的重要性。

2、出示圖片：認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，懂得保護(hù)眼睛要做到“三注意、兩不看”。

3、聯(lián)系生活實(shí)際說一說：我是怎樣愛護(hù)眼睛的？

第三課 看電視的衛(wèi)生 教學(xué)內(nèi)容

1、了解電視對(duì)眼睛和電磁輻射對(duì)身體的影響。

2、懂得看電視要注意哪些方面的衛(wèi)生，明白過度或近距離看電視對(duì)眼睛和身體的影響，不做“電視迷”。

3、懂得做眼保健操能預(yù)防近視、解除眼疲勞，培養(yǎng)每天做眼保健操的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)

1、課堂調(diào)查：你平時(shí)每天晚上看多少小時(shí)電視節(jié)目？雙休日呢？

2、講解：電視對(duì)眼睛和電磁輻射對(duì)身體的影響，明白過度或近距離看電視對(duì)眼睛和身體的影響。

3、討論交流： 不當(dāng)“電視迷”、“網(wǎng)絡(luò)迷”。

4、教學(xué)拓展：查查我們的眼保健操是否做正確，是否堅(jiān)持做。

5、課外延伸：誰(shuí)的眼保健操做得準(zhǔn)、做得好。

第四課 保護(hù)耳朵 教學(xué)內(nèi)容

1、知道耳朵的結(jié)構(gòu)和基本功能。

2、懂得怎樣保護(hù)耳朵。教學(xué)活動(dòng)

1、講解：耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。

2、討論：怎樣保護(hù)耳朵？

3、影像資料展示：辨別日常生活中哪些行為習(xí)慣不利于用耳衛(wèi)生。

第五課 保護(hù)鼻子 教學(xué)內(nèi)容

1、知道鼻子的結(jié)構(gòu)和基本功能。

2、懂得怎樣保護(hù)鼻子。教學(xué)活動(dòng)

1、講解：鼻子的結(jié)構(gòu)和功能。

2、討論：怎樣保護(hù)鼻子？

3、影像資料展示：辨別日常生活中哪些行為習(xí)慣不利于鼻子衛(wèi)生。

第六課 口的功用 教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)口腔各部分名稱及功能。

2、知道怎樣保護(hù)口腔里面的器官。

3、懂得早晚刷牙、飯后漱口的重要性。教學(xué)活動(dòng)

1、利用實(shí)物模型直觀認(rèn)識(shí)口腔內(nèi)各部分器官的名稱及其功能。

2、實(shí)踐操作：檢測(cè)學(xué)生刷牙、漱口的方法是否正確。

3、課外延伸：

（1）家校聯(lián)系：了解學(xué)生口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況。（2）晨檢：你今天刷牙了嗎？

第七課 防止誤吞?hào)|西 教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生知道不能隨意將異物放入口中。

2、防止誤吞?hào)|西。

3、懂得誤吞?hào)|西怎么辦。教學(xué)活動(dòng)

1、小調(diào)查：你把一些小玩意兒放在嘴里玩過嗎？你知道這樣做有什么危險(xiǎn)嗎？

2、收集網(wǎng)絡(luò)資料，講一講小朋友誤吞?hào)|西入氣管、入胃的事故，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3、討論：誤吞了東西怎么辦？

第八課 正確使用學(xué)具 教學(xué)內(nèi)容

1、了解學(xué)習(xí)用具中存在的安全隱患。

2、懂得正確使用學(xué)習(xí)用具的方法。

3、懂得怎樣預(yù)防因?qū)W習(xí)用具引起的安全事故。教學(xué)活動(dòng)

1、討論：我們使用的學(xué)習(xí)用具中存在哪些安全隱患。

2、搜集一些學(xué)習(xí)用具，通過教師演示，讓學(xué)生知道正確使用的方法。

3、討論：怎樣預(yù)防日常學(xué)習(xí)生活中因?qū)W習(xí)用具引起的安全事故。

第九課 認(rèn)同自己 學(xué)會(huì)謙讓、友善 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)了解自己，包括了解自己的外貌、身體特征、個(gè)性特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)以及存在的不足或缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正視自己和肯定自己。

2、了解周圍同學(xué)或朋友的優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)謙讓、友善和肯定同學(xué)。

3、懂得人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)活動(dòng)

1、討論：選一名同學(xué)為自己找優(yōu)點(diǎn)（認(rèn)同自己），然后由其他同學(xué)繼續(xù)為他找優(yōu)點(diǎn)，再由這名同學(xué)對(duì)別人的贊揚(yáng)進(jìn)行回應(yīng)（學(xué)會(huì)謙讓）。

2、討論：每個(gè)同學(xué)舉出平時(shí)與同學(xué)相處時(shí)互助友愛和原諒別人對(duì)自己不禮貌行為的事例，認(rèn)識(shí)什么是友善以及人際關(guān)系的重要性。

第十課 課間休息很重要 教學(xué)內(nèi)容

1、了解課間十分鐘到室外休息的好處。

2、探討開展安全、可行的課間活動(dòng)的形式。教學(xué)活動(dòng)

1、小調(diào)查：小朋友上一節(jié)課后感到疲倦嗎？

2、影像資料展示：課間休息的錄相，討論哪些行為不利于健康？

3、討論：說說自己的課間活動(dòng)。

4、課堂延伸：考查課間休息情況，評(píng)選課間文明休息、積極休息的好孩子？ 第十一課 睡眠好 身體壯 教學(xué)內(nèi)容

1、懂得睡眠與健康、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、養(yǎng)成正確的作息習(xí)慣，保證睡眠充足；懂得怎樣睡得好。教學(xué)活動(dòng)建議

1、講解：睡眠與健康、學(xué)習(xí)的關(guān)系；“夢(mèng)” 的產(chǎn)生以及與睡眠質(zhì)量的關(guān)系。

2、討論：怎樣才能睡得好？

3、課堂延伸：制定自己的作息時(shí)間表并了解執(zhí)行情況。

第十二課 我是環(huán)保小衛(wèi)士 教學(xué)內(nèi)容

1、了解我們的生活離不開環(huán)保。

2、懂得環(huán)境保護(hù)與健康的關(guān)系。

3、培養(yǎng)良好的日常個(gè)人清潔衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)好我們的生活環(huán)境。教學(xué)活動(dòng)

1、影像資料展示：日光、空氣、水、土壤以及生物多樣性對(duì)人類的重要作用。

2、講解：環(huán)境保護(hù)與健康的關(guān)系。

3、學(xué)唱關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的歌曲。

4、課外延伸：主題活動(dòng)--“我做環(huán)境小衛(wèi)士”。

第十三課 注意飲水衛(wèi)生 教學(xué)內(nèi)容

1、懂得水和健康的關(guān)系，知道細(xì)菌、病毒、寄生蟲易污染水源，掌握基本的保護(hù)水源、注意飲水的衛(wèi)生知識(shí)。

2、養(yǎng)成不喝生水、少喝飲料、多喝開水的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)建議

1、音像資料展示：讓學(xué)生了解自來(lái)水、井水、河水、泉水和飲料的特點(diǎn)，了解飲水安全的相關(guān)知識(shí)。

2、討論：什么水不能喝，為什么不能多喝飲料？

第十四課 注意飲食衛(wèi)生 教學(xué)內(nèi)容

1、知道“病從口入”的道理。

2、懂得怎樣預(yù)防腸道傳染病。

3、懂得怎樣預(yù)防腸道寄生蟲病。如飯前便后要洗手，勤剪指甲，不吃不潔的涼拌菜，不喝生水。

教學(xué)活動(dòng)

1、播放“病從口入”的影視案例。

2、講解：怎樣預(yù)防腸道傳染病、腸道寄生蟲病。

3、討論：哪些不衛(wèi)生行為容易引起腸道傳染病和腸道寄生蟲??？

第十五課 珍愛生命 不私自下河 教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)私自下河（溏）的危險(xiǎn)，懂得珍愛自己的生命。

2、掌握防止溺水的正確方法。

3、明白發(fā)現(xiàn)他人落水時(shí)正確呼救是最好的措施。

4、掌握正確、及時(shí)、有效的救助方法。教學(xué)活動(dòng)

1、講解：介紹有關(guān)小朋友私自下河溺水身亡的例子，教育學(xué)生珍愛生命。

2、聯(lián)系生活實(shí)際說一說：怎樣防止溺水嗎？

3、討論：發(fā)現(xiàn)他人落水時(shí)，我們應(yīng)該怎樣及時(shí)有效的呼救？

第十六課 學(xué)會(huì)求助 教學(xué)內(nèi)容

1、了解日常生活中常見的安全事故和災(zāi)害事件。

2、知道110、119、120電話各自的作用，了解什么樣的情況下?lián)艽?10、119、120電話。

3、學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。知道撥打急救電話的注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)不能隨意亂打110、119、120電話。

4、懂得在安全事故和災(zāi)害事件中的自我保護(hù)，掌握正確的求助、求生技能。教學(xué)活動(dòng)

1、觀看意外傷害事故和自然災(zāi)害的有關(guān)影片，學(xué)習(xí)正確的求助、求生技能。

2、講解110、119、120電話各自的作用，了解什么樣的情況下?lián)艽?10、119、120電話。

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬撥打使用110、119、120電話。

4、討論：什么樣的情況下?lián)艽?10、119、120電話？為什么不能隨意亂打110、119、120電話？

第二篇：三年級(jí)第一課時(shí) 書法教案

第一課時(shí) 文房四寶及執(zhí)筆方法

教學(xué)目標(biāo):

1、了解文房四寶及其作用。

2、學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的熱情。教具:文房四寶.字帖.小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程：

第一項(xiàng): 老師活動(dòng) 20分鐘

一、介紹寫字工具:(文房四寶)

1、毛筆:毛筆是漢字最基本的工具,可以說沒有毛筆就沒有中國(guó)的書法。

2、墨水:練字書寫,多用瓶裝墨,使用時(shí)要輕搖均勻,隨用隨倒。(徽墨馳名)

3、紙:是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,有近兩千年的歷史。

4、硯:作用是(1)研磨,儲(chǔ)墨。(2)蕩筆。（3）順筆。

二、教授毛筆執(zhí)筆方法:“五指執(zhí)筆法” 要領(lǐng):指實(shí).掌握,腕平,鋒正。教授書寫姿勢(shì): 要求:頭正.身正.臂開,足安 第二項(xiàng)學(xué)生活動(dòng) 20分鐘

一、觀察比較: 學(xué)生聽取老師授課后要與自己平時(shí)的書寫習(xí)慣有所比較,找出不同之處。

二、練習(xí): 學(xué)習(xí)怎樣執(zhí)筆及正確的坐姿。第三項(xiàng):老師小結(jié)

1、對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)以表?yè)P(yáng),并發(fā)小紅旗。

2、對(duì)執(zhí)筆.坐姿端正的同學(xué)發(fā)以小紅花。注意事項(xiàng)

1、應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生上課的狀態(tài),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、練習(xí)時(shí),多與學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生改正執(zhí)筆錯(cuò)誤。

3、注意學(xué)生安全教室整潔。作業(yè):

1、分發(fā)準(zhǔn)備好的教學(xué)信息單給學(xué)生家長(zhǎng)。

2、下節(jié)課檢查執(zhí)筆及坐姿。

柳體：點(diǎn)及其變化

課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與審美：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不為”、“一筆一畫學(xué)寫字 一生一世做真人”。

2、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。

3、實(shí)踐與創(chuàng)作：練習(xí)長(zhǎng)撇和“學(xué)”、“?！眱蓚€(gè)字，創(chuàng)作簡(jiǎn)單書法作品。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)的基本寫法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握點(diǎn)畫的變化。作業(yè)要求：

1、學(xué)會(huì)并理解點(diǎn)的寫法。

2、理解點(diǎn)的基本變化，初步學(xué)會(huì)與點(diǎn)相關(guān)字的寫法。教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、筆架、盤子、多媒體等。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈、印章、印泥等。教學(xué)過程：

一、書畫作品欣賞 ①趙孟頫行書《春曉》 ②金農(nóng)《梅花圖冊(cè)》 ③齊白石《蝦》

二、墨畫游戲： ① 學(xué)習(xí)畫小雞 畫小雞口訣： 一點(diǎn)一點(diǎn)又一點(diǎn)，圓圓眼睛嘴尖尖。細(xì)線畫腹如蛋樣，腳下雙腳要站牢。

② 添一幅完整的畫，看誰(shuí)畫的小雞多，看誰(shuí)畫的小雞好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

“一點(diǎn)一畫學(xué)寫字，一生一世做真人”。1.點(diǎn)的基本寫法 ① 教師示范。

學(xué)生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點(diǎn)畫同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆。②學(xué)生練習(xí)。

2.點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！?教師小結(jié)。3.教學(xué)范字“學(xué)” 引出點(diǎn)畫的變化——反點(diǎn) ① 教師示范“學(xué)”字。②學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“?！?/p>

①“?！弊值倪@些點(diǎn)畫又有些什么變化呢？ ②寫好一個(gè)字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？

四、寫字作品創(chuàng)意 學(xué)海

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、評(píng)價(jià)

2、小結(jié)

“勿以善小而不為。” 板書設(shè)計(jì)： 點(diǎn)

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正 確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫長(zhǎng)短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開來(lái)，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無(wú)事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時(shí)將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來(lái)對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時(shí)摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫出來(lái)。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢(shì)論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說：“加以遒潤(rùn)”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來(lái)的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來(lái)（在新學(xué)寫字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說：“字無(wú)百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫的時(shí)候，把碑、帖攤開來(lái)對(duì)它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。第九課 左偏旁

（三）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“地”字，“土”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。板書課題：左偏旁

（三）三、指導(dǎo)書寫偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指導(dǎo)書寫“土”。

1．師在田字格中范寫一個(gè)“土”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。2.指名在田字格中寫一個(gè)“土”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫一個(gè)“土”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“王”。

1.師：我們接著寫好王字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“王”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)“王”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“女”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“王”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①撇點(diǎn)的撇較長(zhǎng)，點(diǎn)較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。

3.全班練寫一個(gè)“女”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

四、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

2.指名讀要寫的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“土”和“王”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)、理）5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“地”“環(huán)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“地”和“環(huán)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書寫――繼續(xù)練寫”的方法，寫“好”。

8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

五、小結(jié)。

第十課 左偏旁

（四）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

三、復(fù)習(xí)舊課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）

四、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。板書課題：左偏旁

（四）三、指導(dǎo)書寫偏旁“口”、“日”、“月”。

（二）指導(dǎo)書寫“口”。

1．師在田字格中范寫一個(gè)“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長(zhǎng)，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“口”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫一個(gè)“口”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“日”。

1.師：我們接著寫好日字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好日字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意： ①日字旁，較窄長(zhǎng)。

②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長(zhǎng)。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“日”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)“日”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“月”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“月”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①月字旁，窄而長(zhǎng)。

②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。

3.全班練寫一個(gè)“月”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“嚇”“唱”“鳴”“時(shí)”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“口”和“日”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同?？谧峙浴翱凇逼希纾簢?、唱、鳴。月字旁“月”窄長(zhǎng)，如：服、肥、股。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“嚇”“服”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“嚇”和“服”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書寫――繼續(xù)練寫”的方法，寫“暗”。

8.觀察“唱”、“鳴”、“時(shí)”、“明”、“肥”、“股”這幾個(gè)字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

第十一課 左偏旁

（五）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

毛筆、有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“提”字，“扌”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。板書課題：左偏旁

（五）三、指導(dǎo)書寫偏旁“扌”、“木”、“禾”。

（一）指導(dǎo)書寫“扌”。

1．師在田字格中范寫一個(gè)“扌”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①橫的起筆較輕。②豎鉤起筆要高，與橫的交點(diǎn)偏右。③提的收筆不可比橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“扌”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫一個(gè)“扌”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好木字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

①豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點(diǎn)偏右。②點(diǎn)比撇的起筆要低。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“木”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)“木”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“禾”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

2.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“禾”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上撇為平撇。

②橫左伸右縮，豎與橫的交叉點(diǎn)偏右。

3.全班練寫一個(gè)“禾”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

四、指導(dǎo)書寫帶有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“提”“掛”“抵”“村”“林”“松”“和”“種”“科”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“扌”、“木”和“禾”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“提”“村”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“提”和“村”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書寫――繼續(xù)練寫”的方法，寫“和”。

8.觀察“掛”、“林”、“種”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

五、小結(jié)。第十二課 右偏旁

（一）教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。2． 讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導(dǎo)書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指導(dǎo)書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“刂”，輔導(dǎo)評(píng)議。3.全班練寫一個(gè)“刂”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“阝”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

2全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“阝”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個(gè)“阝”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書上直接觀察，寫好“斤”字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“斤”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)“斤”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名

讀

要

寫的字

：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“利”“鄰”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“利”和“鄰”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“所”。

8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個(gè)字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

第十四課 右偏旁

（三）教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握寸字旁、隹字旁、頁(yè)字旁這三種偏旁的寫法。2.讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“對(duì)”字，“寸”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

2．揭示課題。師：上二次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了六個(gè)右偏旁的寫法，這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫好三個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

板書課題：右偏旁

（三）二、指導(dǎo)書寫偏旁“寸”、“隹”、“頁(yè)”。

（一）指導(dǎo)書寫“寸”。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的偏旁有一定的難度，是“寸”字旁，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)“寸”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ① 橫的起筆要輕。

②豎鉤起筆要高，行筆中間較輕，與橫交叉點(diǎn)偏右，點(diǎn)靠左上。3.全班練寫一個(gè)“寸”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“隹”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“隹”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①撇較直，行筆較向下。② 左豎長(zhǎng)伸，行筆由輕到重。③ 點(diǎn)偏上，四橫上提，末橫較長(zhǎng)。

2.指名在田字格中寫一個(gè)“隹”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫一個(gè)“隹”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)書寫“頁(yè)”。

1.師：我們接著寫好“頁(yè)”字旁。請(qǐng)同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好“頁(yè)”字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

① 橫的起筆較輕。短撇起筆偏左，行筆直。② 長(zhǎng)撇上提、獨(dú)立。末點(diǎn)稍長(zhǎng)稍重。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“頁(yè)”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)“頁(yè)”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：今天，同學(xué)們的右偏旁也寫得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。2.指名

讀

要

寫的字

：“對(duì)”“封”“耐”“難”“雄”“雅”“領(lǐng)”“顆”“顏”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“寸”、“隹”和“頁(yè)”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“對(duì)”“難”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“對(duì)”和“難”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“領(lǐng)”。

8.觀察“封”“耐”“雄”“雅”“顆”“顏”這幾個(gè)字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

第十六課 字 框

（二）教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

2.讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、有田字格的小黑板。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。1．老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

2．揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框

（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁。

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“橫”短“豎”長(zhǎng)。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個(gè)司字框，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

1.師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對(duì)正上橫，比上橫稍長(zhǎng)。

3.全班練寫一個(gè)“匚”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。1.師：下面，我們要寫好下三框。請(qǐng)同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

① 邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長(zhǎng)。② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)下三框，全班比較評(píng)議。4.全班練寫一個(gè)下三框，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

1.師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。2.指名

讀

要

寫的字

：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。3.觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”。

8.觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個(gè)字。9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰(shuí)寫得好，為什么？

10.全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

書法教案第十五、十六課時(shí)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)

（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？

2、揭示課題：字形特點(diǎn)

（二）二、指導(dǎo)書寫

1、閱讀“概述”。

2、認(rèn)讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”

如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結(jié)構(gòu)單一”：口 日

4、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”：

〈1〉 自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。

〈2〉 指名依教師范字講要求。

〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸。

〈4〉 學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。

〈5〉 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

〈6〉 繼續(xù)練寫另一個(gè)字。

三、作品展評(píng)

1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

2、評(píng)講有代表性的問題。

3、四人小組展評(píng)。

四、課后練習(xí)

可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)

（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、兩筆： 人 八

單一結(jié)構(gòu)： 中 大

第十七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：字底的墊托作用，字的結(jié)構(gòu)重心的講解，字底的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：字底的墊托作用，字的結(jié)構(gòu)重心的講解

三、教學(xué)難點(diǎn)：字底的書寫要領(lǐng)

四、教學(xué)程序及方法：

（一）提問引入： 漢字形體的兩種類型： 獨(dú)體字、合體字

偏旁是組成合體字的主要部件

部首的含義：將同一偏旁的字歸為一部，這個(gè)偏旁就叫部首 漢字偏旁部首的種類：字頭、字底、左偏旁、右偏旁、字框 字頭居于一字之首，往往起到什么作用：“管”的作用，字頭下邊的部分應(yīng)對(duì)準(zhǔn)字頭的中心，約束在字頭之下。字頭要寫扁平些，給下面部分創(chuàng)造適合安排的條件。

（二）新授：

1、字底的作用：要對(duì)上邊部分起到墊托的作用； 書寫時(shí)的注意事項(xiàng)： 對(duì)準(zhǔn)上部分的中心左右平分； 筆畫多者略長(zhǎng)，筆畫少者稍短；

豎畫收縮（撐柱字例外），承托筆畫舒展，有上托之勢(shì)。

2、字底的類型：（承托型字底、墊撐型字底、支柱型字底）承托型字底

承托型字底一般有長(zhǎng)橫、撇捺作為主筆，要寫得寬展，以穩(wěn)穩(wěn)托住上部日字底（日）：宜端正，對(duì)準(zhǔn)上部正中，以穩(wěn)固重心，中間空檔均勻。

目字底（目）：本身務(wù)求端正，并對(duì)準(zhǔn)上部正中，以穩(wěn)定重心，中間空檔均勻。貝字底（貝）：與目字底不同有二：一是末橫向左伸長(zhǎng)，挑向右上；二是兩點(diǎn)上合下開，呈支撐之勢(shì)。例如

④里字底（里）：中豎在豎中線上，其它筆畫以豎中線為中心左右對(duì)稱。橫宜平，橫與橫之間距離應(yīng)均勻。支柱型字底

支柱型字底體形較長(zhǎng)，中豎（有時(shí)為右豎）盡勢(shì)伸展：有如柱子似的撐起上部：如十字底、巾字底、耳字底等。字底辨認(rèn)

三、練習(xí)：（個(gè)別輔導(dǎo)）

四、講評(píng)：

五、布置練習(xí)內(nèi)容：書寫：青、責(zé)、幫 第五課 字形特點(diǎn)（第七、八課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示字例，導(dǎo)入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導(dǎo)書寫。

1、較大字形：

〈1〉 要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展。

〈2〉 老師寫：發(fā)

〈3〉 生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉 要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。

〈2〉 師邊將邊示范：白

〈3〉 學(xué)生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉 左斜字 主筆不可過于左斜。

〈2〉 范寫：夕 勿

〈3〉 學(xué)生試寫。

〈4〉 右斜字 主筆不可過于右斜。

〈5〉 范寫：戈 飛

〈6〉 生試寫。

三、名人名言行款練習(xí)。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？

3、小結(jié)：格式、字：

4、學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。

生繼續(xù)練習(xí)。

課題：臨摹字帖的方法 課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法

重點(diǎn)：臨摹字帖的方法

教學(xué)過程： 臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因?yàn)槊P字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點(diǎn)畫精到、粗細(xì)分明、來(lái)龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點(diǎn)，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細(xì)，所以臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛的、點(diǎn)畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來(lái)臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點(diǎn)的字帖，這樣可省去縮小的工夫。

其次，在習(xí)字時(shí)，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點(diǎn)一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點(diǎn)畫中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點(diǎn)畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對(duì)帖上的字，其點(diǎn)畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細(xì)琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來(lái)，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)?？从蟹癫铄e(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點(diǎn)；用，就是實(shí)踐，把學(xué)了的東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來(lái)鞏固和提高所學(xué)的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長(zhǎng)地再臨一些其它字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

【教材分析】

《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字；想一想自己有什么絕招。

2.教師：。

【教學(xué)方法】

談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

.師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰(shuí)?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？說來(lái)和大家說一說。

生：我喜歡……，他有……

師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。

2.板書課題：16絕招，齊讀

3.提問：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說一說。

（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本64頁(yè)，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？

3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語(yǔ)）

4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰(shuí)能和大家說說呢？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干了什么？）

文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€(gè)比試絕招的事。

板書：三胖

二福

小柱子

三、細(xì)讀課文，感悟理解

.接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？

（出示表格）

2.指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說邊填

（1-5自然段）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

二福

空翻

禁不住叫好

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

3.同學(xué)們答得真好！看來(lái)都能夠認(rèn)真的默讀課文了。

（1）下面請(qǐng)大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蔫蔫）

（2）后來(lái)，小柱子聽了誰(shuí)的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）

①出示句子：奶奶說：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”

②那從奶奶的話中你明白了什么？

板書：天生才能

苦練成才

③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來(lái)的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）

過渡：日子一天天過去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？

4.指名匯報(bào)第二輪比試，邊說邊填。（13-15自然段）

（出示表格）

（出示表格）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

憋氣

二福

空翻

禁不住叫好

單臂倒立

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

口算兩位數(shù)乘法

羨慕地豎起拇指

5.深入體會(huì)，深入理解。

師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。

7X8

5X6

師：同學(xué)們真聰明，一下子就說出了答案，課文哪個(gè)詞寫了一下子就說出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”

師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說“……。”（“絕招，太絕了！”）

6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。）

人物

第一輪

結(jié)果怎樣

第二輪

結(jié)果怎樣

三胖

憋氣

豎起拇指

憋氣

二福

空翻

禁不住叫好

單臂倒立

小柱子

靠樹倒立

撒開腿跑

口算兩位數(shù)乘法

羨慕地豎起拇指

四、總結(jié)全文

.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來(lái)比一比絕招，那他對(duì)大家有什么要求呢？

（出示：小柱子高興地說：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定是練出來(lái)的，而且要有用?！被锇閭兌颊f行。）

2.讀了這句話你有什么體會(huì)呢？

（這句話點(diǎn)明了的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）

小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書：從失敗中苦練成才），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過勤學(xué)苦練練成的。（板書：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。

五、拓展延伸

過渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？

.同學(xué)們，課文并沒有說，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？

①清晨，東方剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。）

②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。）

③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）

④當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——（請(qǐng)教老師。）

2.你有什么絕招？誰(shuí)來(lái)和大家說說你的絕招？

六、布置作業(yè)

相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？

板書設(shè)計(jì)：

6*絕招

三胖：天生才能

二福：苦練成才

勤學(xué)苦練

小柱子：從失敗中苦練成才

第四篇：pep三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6第一課時(shí)教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學(xué)設(shè)計(jì)

蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王義花

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學(xué)生能聽辨、會(huì)說生活中的One to Five以及能正確認(rèn)讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字1-5的英文表達(dá)。2.能力目標(biāo)：

(1)拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、用英語(yǔ)思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字1-5的正確認(rèn)讀。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言情境，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。

四、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備課件（錄音機(jī)）。

3．教師準(zhǔn)備“Ten little candles ”的歌曲。

五、教學(xué)步驟：(一)、Warm-up(分好競(jìng)爭(zhēng)小組GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！… Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

設(shè)計(jì)意圖：輕松課堂氣氛，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊知，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。并引入小組競(jìng)爭(zhēng)制，能推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，互相幫助，共同學(xué)習(xí)。

(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(課件出示一個(gè)大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(課件出示)

Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)課件出示one和圖片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(課件出示兩個(gè)玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(課件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)課件出示two和圖片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”

(1)（課件出示三個(gè)禮物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(課件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強(qiáng)調(diào)下th 的發(fā)音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)課件出示three和圖片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個(gè)氣球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(課件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)課件出示four和圖片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”

(1)（課件出示五個(gè)盤子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(課件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)課件出示five和圖片“5” T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜聞樂見的方式使學(xué)生有效地感知新語(yǔ)言，趣味性和直觀性較強(qiáng)。

6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面

T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(課件播放音樂，全體學(xué)生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個(gè)數(shù)字，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）(2)Read freely（學(xué)生自由朗讀所學(xué)習(xí)的數(shù)字）(3)檢查幾組學(xué)生認(rèn)讀的情況并及時(shí)給予評(píng)價(jià)(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習(xí)幾組，增加學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí))

2、Let’s read 除害蟲

T:青青草原上來(lái)了許多害蟲，你能讀出他們的編號(hào)嗎，讓我們一起來(lái)消滅他們吧！Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領(lǐng)讀（2）學(xué)生跟錄音吟唱

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在有意義的訓(xùn)練中見詞能讀，見詞能拼，音形結(jié)合，增加對(duì)數(shù)字單詞的認(rèn)知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來(lái)回答。練習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的數(shù)字，同時(shí)拓展所學(xué)習(xí)的句型。

（2）課件出示Old Macdonald的農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生看農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物自由起來(lái)用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學(xué)生既練習(xí)鞏固了本節(jié)課的數(shù)字，又對(duì)前面學(xué)習(xí)的動(dòng)物做了復(fù)習(xí)，在情境中運(yùn)

用了所學(xué)知識(shí)，并滲透了名詞的復(fù)數(shù)，學(xué)生說錯(cuò)了也沒關(guān)系，教師要給學(xué)生點(diǎn)到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現(xiàn)此號(hào)為交通事故）one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現(xiàn)此號(hào)為電臺(tái)查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯?dāng)?shù)字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現(xiàn)此號(hào)為報(bào)警求助）one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現(xiàn)此號(hào)為醫(yī)療救護(hù)）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)大量真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言情境，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)唱出來(lái)。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）

設(shè)計(jì)意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)編唱所學(xué)內(nèi)容，既對(duì)本課的主要內(nèi)容做了復(fù)習(xí)與總結(jié)，又調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（五）、Homework

將所學(xué)的數(shù)字1-5說給家長(zhǎng)聽，把Let’s chant 唱會(huì)。

第五篇：第一課時(shí)教案

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本課生字，懂得愛聽奉承話，就容易上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)過程：

一、談話引入：

在大森林里，住著這樣一對(duì)鄰居，一只長(zhǎng)得很丑，叫聲又難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉。

一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。這一天，在它們之間發(fā)生了一個(gè)有意思的小故事，就讓我們來(lái)看一看：

出示課題

5狐貍和烏鴉（齊讀）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音朗讀，標(biāo)出有幾個(gè)自段，再想一想課文主要講了一件什么事？

2、指名回答。

三、學(xué)習(xí)課文1∽3自然段。

1、請(qǐng)小朋友們自己大聲讀1—3自然段，等會(huì)兒請(qǐng)你們說說：你學(xué)懂了什么？

2、出示幻燈片。

3、指名說說學(xué)懂了什么？

4、提問：（1）有一天，烏鴉給孩子們找到一片肉它是怎樣做的？心情怎樣？你能讀出它當(dāng)時(shí)那種高興的

語(yǔ)氣嗎？有感情地朗讀第2 自然段。

（2）狐貍這時(shí)也出來(lái)找吃的，當(dāng)它一抬頭看見烏鴉嘴里的肉，它是怎樣表現(xiàn)的？ 出示“直流口水”（齊讀，并理解）

這個(gè)“直流口水”說明了什么？你能有感情地讀這段話嗎？

練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

（3）此時(shí)，狐貍心里會(huì)想些什么呢？

（4）狐貍會(huì)用什么辦法去得到這片肉呢？以四人為一小組討論一下。

匯報(bào)。并討論這些方法是否可行。

5、狐貍究竟作什么方法呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)4—7自然段。

四、學(xué)習(xí)4—8自然段。

1、自由讀4—8自然段，思考：狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？說了些什么？用“——”畫出來(lái)。

每一次烏鴉是怎么表現(xiàn)的？用“

”畫出來(lái)。

2、集體討論：

（1）第一次。狐貍說了什么？

狐貍的話是隨口說的嗎？你從哪個(gè)詞里看出來(lái)？ “想了想”說明了什么？

狐貍這么熱情地和烏鴉打招呼，目的是什么？ 你能不能學(xué)著狐貍的語(yǔ)氣讀一讀這句話？

烏鴉這時(shí)怎么表現(xiàn)？說明了什么？（出示“不作聲”，理解）

（2）第二次。第一次騙成功，狐貍不甘心，又說了什么？

狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？它為什么要這么說呢？

狐貍的話該怎么讀呢？

烏鴉的反應(yīng)與第一次一樣嗎？有什么變化？這說明了什么呢？

（3）第三次。狐貍一計(jì)不成又生一計(jì)，第三次，狐貍又說了什么呢？小朋友們齊讀狐貍說的話。這次狐貍在夸烏鴉的什么？（羽毛真漂亮，嗓子真好）

狐貍說的是真的嗎？可它為什么這么說呢？ 我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀狐貍說的話。

烏鴉從來(lái)沒有聽到過有誰(shuí)如此贊美它，這時(shí)它有什么反應(yīng)？結(jié)果怎么樣了？（打出幻燈片）（出示“得意”，理解）

一起有感情地朗讀7、8自然。

3、分角色朗讀4—8自然段。

五、小結(jié)課文內(nèi)容。

1、大家想一想，烏鴉為什么會(huì)上了狐貍的當(dāng)呢？

2、你想對(duì)這只狐貍或?yàn)貘f說些什么嗎？

六、表演這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：

26、狐貍和烏鴉

狐貍（說）——

烏鴉（做）

第一次

您好，親愛的烏鴉！

不作聲 第二次

您的孩子好嗎？

看了一眼，還是不作聲

第三次

羽毛真漂亮，嗓子真好

得意極了

大海

蘇教版

二年級(jí)（上）

教材分析：這是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。

課文共6個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講

狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹５诹匀欢?，講狐貍

騙到肉后跑掉了。課文通過三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神

態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉、狐貍的頭飾、大樹、烏鴉、狐貍的圖片。識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？（出示烏鴉和狐貍的圖片）

生：（齊答）狐貍、烏鴉

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話故事。請(qǐng)齊讀課題。

(學(xué)生齊讀課題。)

[評(píng)：導(dǎo)入利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望。]

師：讀了課題，你有什么疑問？

生1：我想知道烏鴉和狐貍是好朋友嗎？

生2：我想知道烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？??

師：這幾個(gè)問題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書里去找答案？

生：自己從書里找答案。

[評(píng)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。]

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀書。聽清要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)好各自然段的序號(hào)。

（學(xué)生自己讀書）

[評(píng)：明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的 閱讀習(xí)慣。]

師：課文有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？

學(xué)生躍躍欲試。老師指名讀書。

師：現(xiàn)在老師還想請(qǐng)同學(xué)們看著書上的插圖，邊讀課文，邊想這篇課文講了一件什么事？讀的還不 熟的同學(xué)，只要繼續(xù)練習(xí)把課文讀會(huì)就可以了。

（學(xué)生自由讀書）

師：通過讀書你知道了什么？

生：老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友。

生：老師我知道了烏鴉上了狐貍的當(dāng)。??

師：同學(xué)們書讀的不錯(cuò)，并且也有了不少的收獲。現(xiàn)在老師“考考你，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？”

請(qǐng)你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來(lái)，多讀幾遍。（大屏幕出示字詞）

學(xué)生認(rèn)字、讀詞。

采用男女生對(duì)讀、開火車讀、搶讀等形式識(shí)記生字。

[評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)，采取多種形式掌握生字詞，掃除學(xué)生語(yǔ)言的障礙，鞏固學(xué)生 的基礎(chǔ)知識(shí)。]

（出示狐貍的圖片）

師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)了？

生：狐貍。

師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？

生：狐貍在樹林里找吃的。

師：狐貍來(lái)到大樹下（在黑板上事先貼好大樹的圖片），看到了誰(shuí)？

生：看到了烏鴉。

生：看到了一只叼著肉的烏鴉。

師：這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時(shí)，會(huì)怎樣想？

生：這下可好了，省得我出去找東西吃了。

生：好香的肉，我一定要弄到手。

生：我餓的肚子咕嚕咕嚕直叫。這么香的肉，可不能讓烏鴉吃了，我一定要把肉騙來(lái)。

[評(píng)：通過創(chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應(yīng)呢？

生：饞的直流口水。

師：（指狐貍的圖片）這只狐貍流口水了嗎？

生：沒有。

師：誰(shuí)來(lái)幫著添畫口水呀？

（一生添畫）

師：誰(shuí)來(lái)把狐貍饞嘴的樣子讀出來(lái)？

（生讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們看著圖片，齊讀最后一句話?！昂傪挼闹绷骺谒?。”

[評(píng)：

師：狐貍那么想吃這片肉，后來(lái)是怎樣弄到肉的呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。讀的時(shí)候，可以用“——”劃出狐貍說的話。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。

[評(píng)：閱讀是個(gè)性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。生：一開口說話肉就掉了。

師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？

生：因?yàn)楹傉f的話一次比一次好聽。

生：狐貍說的話太好聽了，要不是叼著肉，早就跟他說話了。?? 在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

（生自由讀書劃句子）

師：小組討論一下，狐貍說了幾次話？分別是怎么說的？烏鴉有什么反映？

（學(xué)生分組討論）

師：狐貍說了幾次話？

生：3次。

師：第一次狐貍是怎么說的？

生：親愛的烏鴉，您好嗎？

師：烏鴉有什么反應(yīng)？

生：烏鴉沒有回答。

師：狐貍第二次是怎么說的？ 生：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

師：狐貍說話時(shí)是什么樣的神情？為什么要這樣？

生：狐貍賠著笑臉，想討好烏鴉，騙烏鴉開口說話。

師：烏鴉有什么樣的反應(yīng)？

生：看了狐貍一眼，還是沒有回答。

師：同學(xué)們，想不想跟老師一起演一演這兩次對(duì)話？

生：想。

師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來(lái)吧！老師來(lái)演那只饞狐貍。

（師生共同表演）

[評(píng)：師生互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。]

師：請(qǐng)你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f話？

師：狐貍看烏鴉有點(diǎn)心動(dòng)了，于是又說了第三次話。他是怎樣說的？誰(shuí)來(lái)用甜甜的聲音讀一讀。

（教師指名，學(xué)生讀。）

師：同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話？

生：想！

師：請(qǐng)左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。

請(qǐng)右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。

老師讀作者的話，看誰(shuí)演的好。

學(xué)生表演第四、五自然段。

[評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮了學(xué)生 的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。]

師：狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？

生：狐貍說的話是假的。狐貍叼起肉一溜煙跑掉了。

生：烏鴉沒有麻雀漂亮。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（烏鴉和麻雀的圖片）烏鴉和麻雀誰(shuí)的羽毛好看？

生：麻雀的好看。

師：想一想，麻雀怎樣叫？學(xué)一學(xué)。烏鴉怎樣叫？學(xué)一學(xué)。

（學(xué)生學(xué)麻雀和烏鴉的叫聲。）

師：誰(shuí)的叫聲好聽？

生：麻雀的好聽。

師：狐貍為什么要說這么多好聽的話？

生：為了騙烏鴉開口說話。

生：烏鴉開口說話，肉就掉下來(lái)，狐貍就吃到肉了。

師：烏鴉上當(dāng)受騙了，心情怎樣？ 生：難過、后悔、傷心??

師：烏鴉因?yàn)槁犑裁礃拥脑捝狭撕偟漠?dāng) ？請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說說這句話。烏鴉喜歡聽

，[評(píng)：加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。]

上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽奉承的話，上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽好話，上了狐貍的當(dāng)。

生：烏鴉喜歡聽贊揚(yáng)的話，上了狐貍的當(dāng)。

[評(píng)：教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

師：老師今天請(qǐng)來(lái)的這只烏鴉，就是被狐貍騙去肉的那只烏鴉。你想對(duì)它說點(diǎn)什么？

生：烏鴉，你以后不要光聽奉承話了，那樣你會(huì)餓死的。

生：小烏鴉，你聽過這句話嗎？“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語(yǔ)言并不都是好話。”

生：烏鴉，遇到事情要多動(dòng)腦筋呀，不要光聽好話而上當(dāng)受騙。

[評(píng)：此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們各抒

己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思

維的廣闊性和創(chuàng)新精神。]

（老師把烏鴉的頭飾拿到耳邊，做說話狀。）

師：同學(xué)們，小烏鴉對(duì)老師說，以后它再也不會(huì)上當(dāng)了。誰(shuí)愿意來(lái)演不上當(dāng)?shù)男貘f？誰(shuí)愿意來(lái)演狡猾的狐 貍？

師：我們來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)演的好。

（學(xué)生戴頭飾非常投入地表演。無(wú)論狐貍說什么動(dòng)聽的話，烏鴉都沒有上當(dāng)。）

師：同學(xué)們，狐貍說了那么多奉承的話，烏鴉也沒有上當(dāng)。你們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)上當(dāng)？

生：不會(huì)。

師：如果有陌生人給你好吃的，要領(lǐng)你出去玩，你怎么做？

生：不理他。

生：到人多的地方，告訴大人，告訴同學(xué)。?? 師：看來(lái)，同學(xué)們是不會(huì)上當(dāng)受騙了。老師很高興！快下課了，我想知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》

這一課后，回家想做點(diǎn)什么？

生：我把這個(gè)故事講給小弟弟、小妹妹聽，教育他們別上壞人的當(dāng)。

生：我要和爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

生：我要回家做頭飾，跟老師做的一樣好。

師：同學(xué)們，除了自己想做的事情外，我們今天共同的作業(yè)是（大屏幕出示）：發(fā)揮想象，以

《肉被騙走以后》為題編一個(gè)小故事。相信你編的故事最有趣！

[評(píng)：拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，同時(shí)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生編寫故事的能力，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。]

.創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

師：童話王國(guó)的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰(shuí)？（出示動(dòng)物貼圖并板書：狐貍、烏鴉）

師：在你的印象中，狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？ 生：狐貍非常狡猾，一肚子的壞主意。師：烏鴉又有什么特點(diǎn)呢？

生；烏鴉的羽毛烏黑烏黑的，叫聲又粗又難聽。師：狐貍和烏鴉湊在一塊兒，會(huì)發(fā)生什么事兒呢？讓我們讀讀課文吧。（初讀正音，了解大意。略）二.進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段：

師：請(qǐng)大家自讀本段，讀懂內(nèi)容。（老師板畫大樹，占據(jù)整個(gè)黑板）

師：(出示狐貍和烏鴉的貼圖）狐貍和烏鴉的家在哪里？請(qǐng)把它們送回家，并向大家介紹一下。

生:（貼圖）狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。

生：烏鴉住在樓上，狐貍住在樓下。（眾笑）

師：那它們之間是什么關(guān)系呢？（生齊答：鄰居）師：這對(duì)鄰居之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)往下讀課文。

2.學(xué)習(xí)第二自然段：（生自由讀這一段）

師：她找到一片肉，叼了回來(lái)。這里為什么不用“拿”、“取”，而用“找”？ 生：用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”，說明烏鴉已經(jīng)知道這片肉在那里，就用不著 “找”了。

生：我從“找”字看出，烏鴉肯定是東瞧西看才發(fā)現(xiàn)這片肉的。生：“找”字說明這片肉來(lái)之不易。

師：烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯吃，要留給自己的孩子。讀到這里，你是怎么想的？ 生：她真是一位好媽媽！3.學(xué)習(xí)第三自然段；（生齊讀本段）

師：這時(shí)狐貍出來(lái)了。（貼圖）他“讒得直流口水”，吧！

生：（邊讀邊畫、討論、交流）

師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書拿起來(lái)，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。

生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說。）

生：聽到你們出色的回答，老師真高興。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。

生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課那誰(shuí)能畫一畫狐貍的口水？（生板畫，在狐貍的 嘴巴下畫了很多滴口水）

師：你為什么要畫那么多滴口水？

生：因?yàn)楹傋嫷靡粋€(gè)勁地流口水，口水都掉到地上了。師：（贊許地）畫得好，想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段，讀出狐貍的讒。（生練讀，略）

4.學(xué)習(xí)四——八自然段

師：嘴讒的狐貍“想了想”，仔細(xì)讀書，聯(lián)系下文猜猜看，他會(huì)想些什么？（出示句式：狐貍想： —————————。）

生：狐貍想：多肥的一片肉??！如果能當(dāng)我的午餐就好了。

生：狐貍想：呵呵，一頓美餐來(lái)得全不費(fèi)工夫！生：狐貍想：對(duì)！有辦法了，如果我能讓烏鴉張嘴，那塊肉就是我的了。??

師：狐貍只“想了想”，就想出了這么個(gè)壞主意。說明——

生：狐貍太狡猾了！??????

各抒己見 靈活理解——《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

師：俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？

讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）

師：剛才，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入，可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文，好，讓我們帶著喜愛之情

讀課文的2至6自然段，看看你能提出那些問題？

生：（邊讀課文邊思考）

師：你們想帶著那些問題來(lái)學(xué)習(xí)？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？

師：（板書問題）會(huì)提問題也是一種本領(lǐng)，你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！

老師相信你們能提出問題也能解決問題。你們有信心嗎？

師：你最想解決哪個(gè)問題？

生：第一個(gè)問題（生迫不及待地回答）。

師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問題，開始

文）

生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。（根據(jù)自己的理解去表演）

師：同學(xué)們用自己的智慧解決了第一個(gè)問題，真是太聰明了。那么你們想對(duì)烏鴉和狐貍說點(diǎn)什么嗎？

生：我想對(duì)狐貍說：“狐貍你太讒了！”

生：我想對(duì)烏鴉說：‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“

生：我想對(duì)狐貍說：“你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的?！?/p>

師：你們說得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？

生：（齊讀）

……

師：聽了你們的讀，看了你們的表演，老師也想試試。如果覺得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。

如果不好給老師指點(diǎn)一下好嗎？

師：（讀課文第6自然段）

師：誰(shuí)能讀的比老師還好？

生：（讀課文）

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？

生：（齊讀）

師：狐貍一共說了三次討好烏鴉的話。一次比一次動(dòng)聽，下面讓我們分角色讀讀好不好？

生：（分角色讀）

師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)

自然段。

生：（讀課文）

師：這兩個(gè)自然段主要寫什么？

生：（用自己的話說說）

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來(lái)。

師：對(duì)，“得意極了”又可以怎么說？

生：得意忘形。

師：“得意忘形”是一句成語(yǔ)，為什么不用成語(yǔ)而用得意極了？

生：這樣寫表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。

師：對(duì)，一個(gè)“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。

生：肉掉下來(lái)了，狐貍叼走了。

師：肉掉下來(lái)了，狐貍可再?zèng)]有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？

怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續(xù)編故事。

……