第一篇：七年級下冊《平方根》第一課時教案

七年級下冊《平方根》第一時教案

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

算術(shù)平方根的概念，被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大．

2．內(nèi)容解析

算術(shù)平方根是初中數(shù)學(xué)中的重要概念，引入算術(shù)平方根，是解決實際問題的需要．作為《實數(shù)》的開篇第一，掌握好算術(shù)平方根的概念和計算，一方面可為后續(xù)研究平方根、立方根提供方法上的借鑒，另一方面也是為認識無理數(shù)，完成數(shù)集的擴充，解決數(shù)學(xué)內(nèi)部運算，以及二次根式的學(xué)習等作準備．

算術(shù)平方根的概念分兩個部分，分別是關(guān)于一個正數(shù)算術(shù)平方根的定義和關(guān)于0的算術(shù)平方根的規(guī)定．由算術(shù)平方根的概念引出其符號表示、讀法及什么是被開方數(shù)．

根據(jù)算術(shù)平方根的概念，可以利用互逆關(guān)系，求一些數(shù)的算術(shù)平方根．根據(jù)這些數(shù)的算術(shù)平方根的結(jié)果，不難歸納得出“被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大”的結(jié)論，其間體現(xiàn)了從特殊到一般的思想方法．

基于以上分析，確定本節(jié)的教學(xué)重點為：算術(shù)平方根的概念和求法．

二、目標和目標解析

1．教學(xué)目標

（1）了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示一個非負數(shù)的算術(shù)平方根．

（2）會求一些數(shù)的算術(shù)平方根．

2．目標解析

（1）學(xué)生能說出正數(shù)的算術(shù)平方根的定義，記住0的算術(shù)平方根是0；會用符號表示一個非負數(shù)的算術(shù)平方根，并能正確讀出符號，能夠說出中數(shù)的名稱；理解符號中被開方數(shù)≥0的條，了解也是一個非負數(shù)．

（2）學(xué)生能依據(jù)算術(shù)平方根的定義判斷一個數(shù)有沒有算術(shù)平方根；掌握用平方運算求某些數(shù)的算術(shù)平方根的方法，會求出100以內(nèi)完全平方數(shù)或分子、分母均是這類數(shù)的分數(shù)的算術(shù)平方根，以及上述這類數(shù)擴大100倍、10000倍的數(shù)的算術(shù)平方根；了解被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大．

三、教學(xué)問題診斷分析

在本學(xué)習之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些完全平方數(shù)，對乘方運算也有一定的認識．但對于算術(shù)平方根為什么只是就正數(shù)進行定義，并對0的算術(shù)平方根作出規(guī)定，大多數(shù)學(xué)生不習慣．還有就是負數(shù)沒有算術(shù)平方根，這種某數(shù)不能進行某種運算的情況在有理數(shù)的前五種代數(shù)運算中，一般不會碰到；加之算術(shù)平方根的符號表示只涉及一個數(shù)，這與前面所學(xué)都涉及兩個數(shù)的運算不一樣，學(xué)生可能難以理解．

基于以上分析，本節(jié)的教學(xué)難點是：深化對算術(shù)平方根的理解．

四、教學(xué)過程設(shè)計

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新

教師展示教科書中本章的章前圖，說明這是神舟七號宇宙飛船升空的照片，并提出下面的問題．

問題1

請同學(xué)們閱讀本章的引言，你從引言中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)有關(guān)的概念？本章將要學(xué)習的主要內(nèi)容以及大致的研究思路是什么？

師生活動 學(xué)生閱讀，回答；教師補充說明數(shù)的范圍不斷擴大體現(xiàn)了人類在數(shù)的認識上的不斷深入，讓學(xué)生感受數(shù)的擴充的必要性．

設(shè)計意圖：通過“神州七號載人飛船發(fā)射成功”引入本章學(xué)習，激發(fā)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習熱情．

2．師生互動，學(xué)習新知

問題2 學(xué)校要舉行美術(shù)作品比賽，小鷗想裁出一塊面積為2d的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？

師生活動：學(xué)生可能很快答出邊長為d．

追問

請說一說，你是怎樣算出來的？

師生活動：學(xué)生理清解決問題的思路，回答，教師可結(jié)合圖片強調(diào)思路．

設(shè)計意圖：從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生積極主動的投入到數(shù)學(xué)活動中去，同時為學(xué)習算術(shù)平方根提供實際背景和生活素材．

問題3 完成下表：

正方形的面積/d

邊長/d

師生活動：學(xué)生可能很快答出．

設(shè)計意圖：通過多個已知正方形面積求邊長問題的解答，加強學(xué)生對這種運算的理解，為引出算術(shù)平方根作好鋪墊．

問題4

你能指出問題2與問題3的共同特點嗎？

師生活動：學(xué)生可能回答：上述問題都是“已知一個正方形的面積，求這個正方形的邊長”的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納為“已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)”的問題，從而揭示問題的本質(zhì)．在此基礎(chǔ)上教師給出算術(shù)平方根的定義．

一般地，如果一個正數(shù)的平方等于，即，那么這個正數(shù)叫做的算術(shù)平方根．的算術(shù)平方根記為，讀作“根號”，叫做被開方數(shù)．

問題

上面就一個正數(shù)給出了算術(shù)平方根的定義，那么，你認為“0的算術(shù)平方根是多少？”“怎樣表示”比較合適呢？

師生活動：學(xué)生不難回答“0的算術(shù)平方根是0”，可以表示為“”；教師指明：算術(shù)平方根的概念包含“正數(shù)算術(shù)平方根”的定義和“0的算術(shù)平方根”的規(guī)定兩部分．

追問（1）

根據(jù)以上學(xué)習，你認為對于算術(shù)平方根中被開方數(shù)可以是哪些數(shù)？

師生活動：學(xué)生回答，教師明確：算術(shù)平方根中被開方數(shù)可以是正數(shù)或0，即非負數(shù)．

追問（2）

為什么負數(shù)沒有算術(shù)平方根呢？

師生活動：學(xué)生思考、回答，教師點撥：因為任何一個正數(shù)的平方都不可能是負數(shù)．

設(shè)計意圖：通過不斷追問，由學(xué)生思考解決，體會分類討論，既加深學(xué)生對算術(shù)平方根的理解，又讓學(xué)生養(yǎng)成全面考慮問題的習慣．

追問（3）

請判斷正誤：

（1）-是-2的算術(shù)平方根；

（2）6是的算術(shù)平方根；

（3）0的算術(shù)平方根是0；

（4）0．01是0．1的算術(shù)平方根；

（）一個正方形的邊長就是這個正方形的面積的算術(shù)平方根．

師生活動：學(xué)生回答，其他學(xué)生討論，教師對有難度的進行適當引導(dǎo)．

設(shè)計意圖：檢驗對算術(shù)平方根的理解．

3．例題示范，學(xué)會應(yīng)用

例1求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：

（1）100；（2）；（3）0．0001．

師生活動：教師給出第（1）小題求數(shù)的算術(shù)平方根的思考過程，學(xué)生模仿獨立完成第（2）、第（3）小題，兩名學(xué)生板演后，全班交流．

追問

從例1中，你能發(fā)現(xiàn)被開方數(shù)的大小與對應(yīng)的算術(shù)平方根的大小之間有什么關(guān)系嗎？

師生活動：學(xué)生比較被開方數(shù)的大小以及其算術(shù)平方根的大小，試圖歸納出結(jié)論．如有困難，教師再舉一些具體例子加以引導(dǎo)，說明．

設(shè)計意圖：通過求大小不同的三種形式的正數(shù)的算術(shù)平方根的實踐，鞏固求算術(shù)平方根的方法，由特殊到一般歸納出結(jié)論：被開方數(shù)越大，對應(yīng)的算術(shù)平方根也越大．為下節(jié)學(xué)習估計平方根的大小做準備．

例2求下列各式的值．

（1）；（2）；（3）．

師生活動：學(xué)生先說明所求式子的含義，然后三名學(xué)生板演，全班交流，教師點評．

設(shè)計意圖：使學(xué)生熟悉算術(shù)平方根的符號表示，全面了解算術(shù)平方根．

4．即時訓(xùn)練，鞏固新知

（1）教科書第41頁的練習．

（2）求的算術(shù)平方根．

師生活動：學(xué)生獨立完成，教師巡視，對個別差生進行輔導(dǎo)．對“求的算術(shù)平方根”，要讓學(xué)生明白此題包含兩層運算，即先求=？，然后再求“？”的算術(shù)平方根，實際上就是上述例

1、例2類型的綜合題．

設(shè)計意圖：通過練習使學(xué)生在了解算術(shù)平方根及有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，達到能自己求一個數(shù)的算術(shù)平方根，進一步鞏固、深化對算術(shù)平方根的理解．

．堂小結(jié)

師生共同回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：

（1）什么是算術(shù)平方根？

（2）如何求一個正數(shù)的算術(shù)平方根？

（3）什么數(shù)才有算術(shù)平方根？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)知識進行梳理，進一步落實相關(guān)概念．

6．布置作業(yè)：

教科書習題6．1第1、2題．

五、目標檢測設(shè)計

1．若是49的算術(shù)平方根，則=．

A．7

B．－7

．49

D．－49

設(shè)計意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的理解．

2．說出下列各式的意義，并求它們的值．

（1）；（2）；（3）；（4）．

設(shè)計意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的理解，以及是否能正確認識符號化語言．

3．的算術(shù)平方根是_____．

設(shè)計意圖：本題考查學(xué)生對算術(shù)平方根概念的全面理解．

第二篇：新人教版七年級下冊平方根教案

6.1平方根教案

一、教學(xué)目標

知識目標：掌握算數(shù)平方根概念與性質(zhì)，能及時通過開開方運算求一個非負數(shù)的算數(shù)平方根，理解平方與開方互為逆運算。

能力目標：通過對平方根概念及性質(zhì)的探究，滲透分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)探究能力和歸納表達能力。

情感目標：鼓勵學(xué)生積極主動地參與數(shù)與學(xué)的整個過程，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣與信心。

二、教學(xué)重難點

重點：算數(shù)平方根的概念和求法 難點：算數(shù)平方根的求法

三、教學(xué)過程：

（一）情景引入

問題：學(xué)校要舉行美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25 dm2 的正方形畫布，畫上自己得意的作品參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？

（二）探索歸納

1、探索：

學(xué)生能根據(jù)自己有的知識即正方形的面積公式：邊長的平方等于面積，求出正方形畫布的邊長為5dm。

接下來教師可以再深入地引導(dǎo)此問題：

如果正方形的面積分別是1、9、16、36、4/25，那么正方形的邊長分別是多少呢？

學(xué)生會求出邊長分別是1、3、4、6、2/5，接下來教師可以引導(dǎo)性地提問：上面的問題他們有共同點嗎？他們的本質(zhì)是什么呢？這個問題學(xué)生可能總結(jié)不出來，教師需加以引導(dǎo)。

上面的問題，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。

2、歸納：

（1）算數(shù)平方根的概念：

一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即x2=a那么這個正數(shù)x叫做a的算數(shù)平方根。

（2）算數(shù)平方根的表示方法：

a的算數(shù)平方根記為√a，讀作“根號a”或者“二次根號a”，a叫做被開方數(shù)。

（三）應(yīng)用

例

1、求下列各數(shù)的算數(shù)平方數(shù)：(1)100(2)49/64(3)0.0001(4)0 解：（1）因為102=100，所以100的算數(shù)平方根是10，即√100＝10；

（2）因為（7/8）2=49/64，所以49/64的算數(shù)平方根是7/8，即√49/64＝7/8；（3）因為（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算數(shù)平方根是0.01，即√0.0001＝0.01；

（4）因為（0）2=0，所以0的算數(shù)平方根是0，即√0＝0； 注：①根據(jù)算數(shù)平方根的定義解題，明確平方與開平方互為逆運算；

②求帶分數(shù)的算數(shù)平方根，需要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)，然后根據(jù)定義去求解； ③0的算數(shù)平方根是0.由此例題教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：

你能求出－1，－36，－100的算數(shù)平方根嗎？任意一個負數(shù)有算數(shù)平方根嗎？

歸納：一個正數(shù)的算數(shù)平方根有1個，0的算數(shù)平方根是0，負數(shù)沒有算數(shù)平方根。即：只有非負數(shù)才有算數(shù)平方根，如果x＝√a有意義，那么a≥0,x≥0 注：a≥0且√a≥0這一點對于初學(xué)者不太容易理解，教師不要太強求，可以再以后的教學(xué)中慢慢滲透。

例2：下列各式表示什么意思？你能求出它們的值嗎？ √25；√0.81；√49/81；√（－11）；√6分析：此題本質(zhì)還是求幾個非負數(shù)的算數(shù)平方根。解：√25＝5 √0.81＝0.9 √（－11）2＝11 √62＝6

例

3、求下列各數(shù)的算數(shù)平方根

① 32；②42；③（－10）2；④1/106

找學(xué)生演板，注意步驟

例4、81的算數(shù)平方根是（）

√81的算數(shù)平方根是（）

算數(shù)平方根等于本身的數(shù)有（）

（四）課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課你有哪些收獲？

（2）算數(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？（3）怎樣求一個正數(shù)的算數(shù)平方根？（4）你還有什么問題或想法需要和大家交流？

（五）布置作業(yè) 課后習題地1，3，4

（六）課后反思

第三篇：七年級《俄羅斯》第一課時教案

七年級《俄羅斯》第一時教案

XX年4月7日，我進行了第一的匯報。很感謝我的指導(dǎo)老師戴老師一直以來耐心的指導(dǎo)我，也謝謝我們科組各位可愛的老師的指點。現(xiàn)將我的第一次匯報教案和教學(xué)反思記錄如下：

[教學(xué)目標]

能夠說出俄羅斯的地理位置（緯度位置、半球位置和海陸位置。

根據(jù)地圖，能夠分析俄羅斯的地形、河流、氣候。

認識自然環(huán)境對人類活動的影響。

[教學(xué)重點難點]

俄羅斯地理位置的特點

讀圖分析俄羅斯的地形特點及對河流的影響。

分析俄羅斯的氣候特征。

[教學(xué)方法]讀圖分析法、討論法

[時安排]一時

[教學(xué)過程]

一、前預(yù)熱我來找茬

以亞洲中有關(guān)位置、地形、氣候等知識為基礎(chǔ)“找茬”——找出題目中的對錯，為這節(jié)預(yù)熱。

二、導(dǎo)入

通過學(xué)生熟悉的“芭蕾舞”導(dǎo)入本節(jié)的內(nèi)容。

三、新講授、（位置）分小組討論，判斷信息真假，并在書本上找到支持你觀點的內(nèi)容。

①俄羅斯橫跨亞歐大陸的東部，是世界上面積最大的國家。

②俄羅斯位于北半球、東半球，歷來被認為是歐洲國家。

（讓學(xué)生自己回答，錯了由其他同學(xué)補充回答，然后老師引導(dǎo)總結(jié)，最后通過快速驗證，過程中提醒學(xué)生做筆記。）

2、（地形與河流）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：

③俄羅斯分布最廣的地形類型是平原。

④俄羅斯地勢東高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。

（討論同時，讓學(xué)生完成P38的活動表格。提問時盡量讓學(xué)生讀圖分析，然后小結(jié)，在這個知識點末尾再普及一下伏爾加河的相關(guān)知識。）

3、（氣候：重點）以相同的方式，讓學(xué)生分組討論信息真假：

⑤、俄羅斯緯度較高，大部分地區(qū)是寒帶氣候。

⑥、莫斯科和雅庫茨克都是溫帶大陸性氣候，兩地氣溫和降水狀況是一樣的。

（提醒學(xué)生讀圖分析，拓展——北半球的寒極就在俄羅斯，當?shù)厝讼矚g穿毛皮衣服、喝伏特加驅(qū)寒。重點對比莫斯科和雅庫茨克的氣候差異，引申為俄羅斯東南部氣候差異。）

思考：為什么同是溫帶大陸性氣候，卻有這樣的差異？（結(jié)合俄羅斯地形分析）

4、小結(jié)——能力提升

俄羅斯人口主要分布在歐洲地區(qū)，從地形、氣候方面來分析其原因？

四、堂練習

五、完成學(xué)導(dǎo)練P33的1、3、、6、7、8、9

六、板書

74俄羅斯、位置：經(jīng)緯度：20°E~180°

0°N~70°N

半球位置：北半球、跨東西半球

海陸位置：三面臨海

2、地形與河流

地形特點：西部以平原為主，東部多高原山地

地勢特點：東高西地、南高北低

河流：自南向北（除伏爾加河）

3、氣候

類型：以溫帶大陸性氣候為主

特點：冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短促

第四篇：《平方根》教案

學(xué)習目標：

1、了解平方根的概念，會用根號表示一個數(shù)的平方根，并了解被開方數(shù)的非負性；

2、了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，進行簡單的開平方運算。

學(xué)習重點：

了解平方根的概念，求某些非負數(shù)的平方根

學(xué)習難點：

了解被開方數(shù)的非負性；

學(xué)習過程：

一、學(xué)習準備

1、我們已經(jīng)學(xué)習過哪些運算？它們中互為逆運算的是？

答：加法、減法、乘法、除法、乘方五種運算。加法與減法互逆；乘法與除法互逆。

2、什么叫乘方？什么叫冪？乘方有沒有逆運算？完成下面填空。

=（）（）2 = 9

（—3）2=（）（）2 =

（）2=（）（）2 = 0

（）2 =（）

02 =（）（）2 = —

43、左邊算式已知底數(shù)、指數(shù) 求冪，右邊算式已知冪、指數(shù) 求底數(shù)

一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。

即如果X2=a，那么 叫做 的平方根。請按照第3頁的舉例你再舉兩個例子說明：

叫做開平方，平方與 互為逆運算

4、觀察上面兩組算式，歸納一個數(shù)的平方根的性質(zhì)是：

一個正數(shù) 有兩個平方根，它們互為相反數(shù)；

零 有一個平方根，它是零本身；

負數(shù) 沒有平方根。

交流：（1）的平方根是什么？

（2）0.16的平方根是什么？

（3）0的平方根是什么？

（4）—9的平方根是什么？

5、平方根的表示方法

一個正數(shù)a有兩個平方根，它們互為相反數(shù)。

正數(shù)a的正的平方根，記作

正數(shù)a的負的平方根，記作

這兩個平方根合在一起記作

如果X2=a，那么X=，其中符號 讀作根號，a叫做被開方數(shù)

這里的a表示什么樣的數(shù)？ a是非負數(shù)

二、合作探究

1、判斷下面的說法是否正確：

1）—5是25的平方根；（）

2）25的平方根是—5；（）

3）0的平方根是0（）

4）1的平方根是1（）

5）（—3）2的平方根是—3（）

6）—32的平方根是—3（）

2、閱讀課本第4頁例題1，按例題格式判斷下列各數(shù)有沒有平方根，若有，求其平方根。若沒有，說明為什么。

（1）0.81（2）（3）—100（4）（—4）

2（5）1.69（6）（7）10（8）

5三、學(xué)習體會：

本節(jié)課你學(xué)到哪些知識？哪些地方是我們要注意的？你還有哪些疑惑？

四、自我測試

1、檢驗下面各題中前面的數(shù)是不是后面的數(shù)的平方根。

（1）12，144（）（2）0.2，0.04（）

（3）102，104（）（4）14，256（）

2、選擇題（1）0.01的平方根是（）

A、0.1 B、0.1 C、0.0001 D、0.000

1（2）因為（0.3）2 = 0.09 所以（）

A、0.09 是 0.3的平方根。B、0.09是0.3的3倍。

C、0.3 是0.09 的平方根。D、0.3不是0.09的平方根。

3、判斷下列說法是否正確：

（1）—9的平方根是—3；（）

（2）49的平方根是7 ；（）

（3）（—2）2的平方根是（）

（4）—1 是 1的平方根；（）

（5）若X2 = 16 則X = 4（）

（6）7的平方根是49。（）

4、求下列各數(shù)的平方根

1）81 2）0。25 3）4）（—6）

25、求下列各式中的x：

（1）x=16（2）x=（3）x=15（4）4x=8

1思維拓展：

1、一個數(shù)的平方等于它本身，這個數(shù)是 一個數(shù)的平方根等于它本身，這個數(shù)是

2、若3a+1沒有平方根，那么a一定。

3、若4a+1的平方根是5，則a=。

4、一個數(shù)x的平方根等于m+1和m—3，則m=。x=。

5、若|a—9|+（b—4）=0，則ab的平方根是。

6、熟背1至20的平方的結(jié)果。

7、分別計算 32，34，46，58，512，10 的平方根，你能發(fā)現(xiàn)開平方后冪的指數(shù)有什么變化嗎？

第五篇：平方根教案

教案

平方根

一、教學(xué)目標：

1.了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負性； 2.了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術(shù)平方根； 3.理解根號的意義，會用根號表示一個數(shù)的平方根和算術(shù)平方根； 4.通過本節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力；

二、教學(xué)重點：

平方根和算術(shù)平方根的概念及求法。

三、教學(xué)難點：

根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術(shù)平方根。

四、教學(xué)方法: 講練結(jié)合

五、課時設(shè)置：4課時

六、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（書P68頁）

請同學(xué)們欣賞本節(jié)導(dǎo)圖，并回答問題，學(xué)校要舉行金秋美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25dm的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少dm？如果這塊畫布的面積是12dm？這個問題實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題？

這就要用到平方根的概念，也就是本章的主要學(xué)習內(nèi)容。這節(jié)課我們先學(xué)習有關(guān)算術(shù)平方根的概念。

2、導(dǎo)入新課：

1、提出問題：（書P68頁的問題）

你是怎樣算出畫框的邊長等于5dm的呢？（學(xué)生思考并交流解法）這個問題相當于在等式x=25中求出正數(shù)x的值。

一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即x=a，那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根．a(chǎn)的算術(shù)平方根記為a，讀作“根號a”，a叫做被開方數(shù)。

也就是，在等式x=a(x≥0)中，規(guī)定x =a。22222平方根性質(zhì)：

1、一個正數(shù)有兩個平方根，它們互為相反數(shù)。

2、0有一個平方根，它是0本身。

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