第一篇：2016關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議—英語(yǔ)教學(xué)論文

關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：



1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。



2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。



3、認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。



4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。



5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

二、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法

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1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。



2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

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3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。



4、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。

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5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)？如何寫(xiě)呢？如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。

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6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門(mén)花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture.名詞加了“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。

三 高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的正確方法

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，使原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)2003年《考試說(shuō)明》，仔細(xì)閱讀對(duì)各個(gè)題型的說(shuō)明和2002年試題。這會(huì)使你對(duì)考試的要求、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。



（二）堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主。簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則。應(yīng)該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上。要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。使用英語(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會(huì)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，采醛君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語(yǔ)的能力不會(huì)有大的提高。

（三）在練習(xí)時(shí)，以練習(xí)閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。在練習(xí)閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎(chǔ)上，再練習(xí)書(shū)面表達(dá)、短文改錯(cuò)和單項(xiàng)填空等。不少同學(xué)對(duì)單項(xiàng)填空情有獨(dú)衷，花費(fèi)大量時(shí)間鉆研總結(jié)，這個(gè)方向其實(shí)不對(duì)。

（四）聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒。2002年和2003年的聽(tīng)力題，許多學(xué)生都反映不容易，說(shuō)明高考對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽(tīng)力10-20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽(tīng)，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就算了。泛聽(tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。對(duì)聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看博就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。



（五）寫(xiě)的練習(xí)要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫(xiě)。那么英語(yǔ)作文怎么辦？只好在臨考前突出寫(xiě)幾篇完事。這其實(shí)很不對(duì)。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對(duì)待？而寫(xiě)的能力是不能單靠做其他題來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。練習(xí)寫(xiě)東西，主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫(xiě)描寫(xiě)人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用上新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書(shū)寫(xiě)要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫(xiě)給誰(shuí)看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以自己寫(xiě)隨筆，請(qǐng)教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶?xiě)作練習(xí)試筆，也可以有空抄抄英語(yǔ)的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺(jué)中提高了寫(xiě)的能力。



（六）把《考試說(shuō)明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會(huì)拼寫(xiě)即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)總復(fù)習(xí)要重視聽(tīng)讀寫(xiě)，并不是說(shuō)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不重要了。只不過(guò)語(yǔ)法不要弄得太過(guò)分。



（七）抓好基礎(chǔ)題。無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外。考生應(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分?；A(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會(huì)失敗。所以在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì)、熟、越臨近高考越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基穿 

（八）要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接2004年高考，考生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你在新的一年高考打下良好的基穿。

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第二篇：關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議

關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：



1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。



2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。



3、認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì)寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。



4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦

法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進(jìn)步。



5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

二、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法



1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。



2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。



3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可

以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。



4、寫(xiě)作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。



5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)？如何寫(xiě)呢？如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。



6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門(mén)花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture.名詞加了“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。

三 高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的正確方法

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，使原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)2003年《考試說(shuō)明》，仔細(xì)閱讀對(duì)各個(gè)題型的說(shuō)明和2002年試題。這會(huì)使你對(duì)考試的要求、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。



（二）堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主。簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則。應(yīng)該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上。要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。使用英語(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會(huì)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，采醛君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語(yǔ)的能力不會(huì)有大的提高。



（三）在練習(xí)時(shí)，以練習(xí)閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。在練習(xí)閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結(jié)合，有的文章要仔細(xì)看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運(yùn)用中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，以及經(jīng)常出現(xiàn)的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎(chǔ)上，再練習(xí)書(shū)面表達(dá)、短文改錯(cuò)和單項(xiàng)填空等。不少同學(xué)對(duì)單項(xiàng)填空情有獨(dú)衷，花費(fèi)大量時(shí)間鉆研總結(jié)，這個(gè)方向其實(shí)不對(duì)。



（四）聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒。2002年和2003年的聽(tīng)力題，許多學(xué)生都反映不容易，說(shuō)明高考對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽(tīng)力10-20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽(tīng)，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就算了。泛聽(tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。對(duì)聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)常考的談話內(nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看博就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。



（五）寫(xiě)的練習(xí)要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準(zhǔn)備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫(xiě)。那么英語(yǔ)作文怎么辦？只好在臨考前突出寫(xiě)幾篇完事。這其實(shí)很不對(duì)。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對(duì)待？而寫(xiě)的能力是不能單靠做其他題來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。練習(xí)寫(xiě)東西，主要練習(xí)記敘一件事，同時(shí)也可練習(xí)寫(xiě)描寫(xiě)人，介紹地方或表示觀點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用上新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，還要注意內(nèi)容要全，書(shū)寫(xiě)要工整、詞數(shù)要符合要求，更重要的是，要明確是寫(xiě)給誰(shuí)看的，交際的目的何在。練習(xí)的方式，可以自己寫(xiě)隨筆，請(qǐng)教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶?xiě)作練習(xí)試筆，也可以有空抄抄英語(yǔ)的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺(jué)中提高了寫(xiě)的能力。



（六）把《考試說(shuō)明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，這類詞知道意思，會(huì)拼寫(xiě)即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)總復(fù)習(xí)要重視聽(tīng)讀寫(xiě)，并不是說(shuō)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不重要了。只不過(guò)語(yǔ)法不要弄得太過(guò)分。



（七）抓好基礎(chǔ)題。無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分?；A(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會(huì)失敗。所以在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì)、熟、越臨近高考越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基穿



（八）要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結(jié)合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才可能判斷準(zhǔn)確。又如閱讀理解，設(shè)問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測(cè)詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接2004年高考，考生還應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你在新的一年高考打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)方法論文

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)方法論文農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)方法論文農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)方法論文

如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

【摘要】農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)不足，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏勤奮的精神，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)意識(shí)薄弱，再加上農(nóng)村英語(yǔ)教師師資缺乏等因素，農(nóng)村初中很多學(xué)生談到英語(yǔ)時(shí)“色變”，據(jù)此，分析其原因，并提出相應(yīng)的解決辦法?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)方法

自我從事教育事業(yè)這份神圣的職業(yè)，特別是從事英語(yǔ)教學(xué)這十余年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)村一直得不到提高，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生無(wú)形中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭惡和憎恨。更有甚者，很多學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)“色變”。據(jù)目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)村有43.3%的初中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)這門(mén)課程是教育部和學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生必須學(xué)的一門(mén)課程，不學(xué)不行。16.1%的學(xué)生認(rèn)為是為父母和老師而學(xué)的。只有9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了自己的將來(lái)所用。19.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了自己的升學(xué)考試。

從目前調(diào)查的現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)真是令人擔(dān)憂。以前，英語(yǔ)在農(nóng)村中學(xué)生眼里都是“寵兒”，如今卻快成了“棄兒”了。英語(yǔ)在整個(gè)社會(huì)乃至全世界都是群龍之首，倍受千萬(wàn)人的重視。為什么如今在農(nóng)村中學(xué)生的眼里反倒成了一塊骨頭，食之無(wú)味，棄之可惜呢？甚至很多學(xué)生談及英語(yǔ)就跟談到老虎一樣“色變”！要想改變此現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、提高教師的業(yè)務(wù)能力，給學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)

教師一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。要讓自己成為一條“小溪”而不是一桶“水”，只有教學(xué)方法靈活了，教學(xué)手段多樣了，自身能力提高了，才能使教學(xué)效率得到提高；另一方面，教師要改變觀念，轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立全心為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)態(tài)度。心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明，如果教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么他會(huì)在不自覺(jué)的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心，這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。情感是聯(lián)系師生關(guān)系的紐帶，老師對(duì)學(xué)生的付出能得到學(xué)生的理解，同時(shí)學(xué)生的困難也能得到老師的認(rèn)識(shí)和幫助，師生之間打破等級(jí)差別，以平等對(duì)語(yǔ)的形式進(jìn)行溝通，以民主的形式探討問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，師生之間就會(huì)建立一種和諧的交流關(guān)系，這種關(guān)系在一定程度上能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊重，對(duì)老師所教學(xué)科的熱愛(ài)，只要有這份感情的存在，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這門(mén)課，成績(jī)也就自然會(huì)進(jìn)步。多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在識(shí)、讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面。要學(xué)好英語(yǔ)，詞匯是關(guān)鍵，沒(méi)有詞匯，就像蓋樓房沒(méi)有磚塊一樣，無(wú)法開(kāi)工。現(xiàn)在，好多學(xué)生連基本的詞匯都不認(rèn)識(shí)，所以也就談不上聽(tīng)寫(xiě)，更不要說(shuō)理解了。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的原因很多，首先，改變漢語(yǔ)思維方式；其次，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境；再次，加強(qiáng)對(duì)“英語(yǔ)在日常生活中必不可少”的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只要有興趣，什么困難

都會(huì)迎刃而解。人們常說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，我認(rèn)為良好的興趣也是成功的一半。記得我小的時(shí)候，當(dāng)我看到比我大一點(diǎn)的孩子不時(shí)地從口中溜出一兩句蹩腳的像good morning 之類的英語(yǔ)時(shí)，我覺(jué)得他們好棒，真的打心眼里佩服他們，覺(jué)得英語(yǔ)好神，從那時(shí)起，我對(duì)英語(yǔ)就有一種難于言表的好感，并在心里暗下決心，等我長(zhǎng)大了，我一定要把英語(yǔ)學(xué)好??當(dāng)我真正接觸到英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)的魅力更加吸引了我，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我找到了快樂(lè)，最終我與英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科結(jié)下了不解之緣，我成功了，但仍在繼續(xù)努力。所以，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

三、勤奮是學(xué)習(xí)成功的基石

我們常說(shuō)“有一份耕耘，才有一份收獲?！笔斋@來(lái)自哪兒呢？當(dāng)然是艱辛努力的勞作。可是，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——懶惰。我經(jīng)常和一些學(xué)生聊天，很多學(xué)生都講他們小學(xué)的時(shí)候成績(jī)都不錯(cuò)，甚至有很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候還是班上或?qū)W校的尖子生，可是，上了初中就發(fā)生了質(zhì)的變化。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有吃苦精神，不勤奮，太懶惰了。他們中有35%的學(xué)生認(rèn)為上了初中，課程太多，學(xué)不過(guò)來(lái)，干脆不學(xué)了，選擇了放棄。有45%的學(xué)生一致認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要記憶語(yǔ)法、單詞。到了初中，要學(xué)語(yǔ)法，要記單詞，太復(fù)雜太難了。

縱觀以上現(xiàn)象，這些學(xué)生不學(xué)習(xí)，怕英語(yǔ)就是因?yàn)樘珣?。悉不知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的而艱辛的過(guò)程，在此過(guò)程中，需要付出艱辛和努力。然而，在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)也特別想學(xué)英

語(yǔ)，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一遇到困難就退縮或者只能保持三五天的熱度。

四、改變家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體文化程度低，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)是有心而無(wú)力，再加上農(nóng)村農(nóng)活多，家長(zhǎng)也沒(méi)有太多時(shí)間和精力管學(xué)生的學(xué)習(xí)。在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，家長(zhǎng)的任務(wù)就是把孩子送到學(xué)校，至于怎么教和管理那是學(xué)校和老師的事情。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不要說(shuō)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，就連城市學(xué)生家長(zhǎng)懂英語(yǔ)的也不多。因此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意識(shí)很弱，甚至沒(méi)有這樣的意識(shí)，再加之初中生處于成長(zhǎng)的叛逆期，與家長(zhǎng)的溝通多少也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況也很難通過(guò)孩子了解清楚。另外，農(nóng)村學(xué)生有70%—80%都是留守兒童，長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，在生活學(xué)習(xí)上從小就沒(méi)有得到正確引導(dǎo)。他們認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)在他們?nèi)松猛局芯湍敲椿厥?，在學(xué)校玩玩罷了??學(xué)與不學(xué)都無(wú)所謂。因此，學(xué)校應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互相溝通很有必要。

實(shí)踐證明，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)薄弱生，在很大程度上是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣缺失、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等非智力因素所致。英語(yǔ)教學(xué)工作者就是要扭轉(zhuǎn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從常規(guī)做起，從點(diǎn)滴做起，從實(shí)處做起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，夯實(shí)基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)體研究和轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高和能力的提升。只有這樣，在農(nóng)村，中學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)“色變”的現(xiàn)象才能逐漸成為歷史，我國(guó)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的明天會(huì)更加美好。

【參考文獻(xiàn)】

1．胡壯麟：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2004第5期 2．紀(jì)蘭芬：青海教育，2008第12期 3．張薇：湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005第5期 4．馬金梅：青海教育，【組稿編輯：王曉勇】

2008第4期

第四篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

我的心得體會(huì)：

一、天堅(jiān)持看1小時(shí)的英語(yǔ)，不一定要做題，也不要坐那里死記硬背單詞，多讀書(shū)，學(xué)好英語(yǔ)一定要多讀，多說(shuō)，不能啞巴英語(yǔ)，背單詞要循環(huán)記憶，1個(gè)禮拜復(fù)習(xí)一次這個(gè)禮拜的單詞，大考前把背過(guò)的不熟悉的單詞多看看，熟悉的就不要多花時(shí)間了，聽(tīng)力問(wèn)題可以聽(tīng)聽(tīng)bbc的新聞，英文電影，英文歌多聽(tīng)一聽(tīng)，不求你都聽(tīng)得懂，只要求你沉浸在英語(yǔ)的氛圍里，等到正正考試的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁帶讀得好慢啊。

二、當(dāng)然一定的習(xí)題也是需要做的，了解一下，提醒，多多閱讀英語(yǔ)文章，不要讀的時(shí)候找生詞，一口氣讀完，有生詞劃出來(lái)，讀完再去找。背單詞要用聯(lián)想記憶法，或者按照音標(biāo)拼讀單詞，死記硬背是很枯燥的。單詞量的提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。除此之外基礎(chǔ)的語(yǔ)法要學(xué)的明白，高級(jí)的語(yǔ)法上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，不理解的地方積極向老師詢問(wèn)，有的語(yǔ)法題不能理解，那就把這種語(yǔ)法背下來(lái)，有的語(yǔ)法是沒(méi)有原因的，外國(guó)人就是這么說(shuō)話的，所以一定要多說(shuō)，多讀，要敢于開(kāi)口，英語(yǔ)英語(yǔ)，是一門(mén)語(yǔ)言，不是文言文，不是方程式，不能去做題來(lái)提高，而是要?jiǎng)幼?，這個(gè)才是關(guān)鍵。我們可以多多練習(xí)口語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)數(shù)學(xué)我學(xué)習(xí)的不夠好，但是我知道的是，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄清楚，不懂的地方及時(shí)問(wèn)老師，向老師尋求一些實(shí)際題目，那種可以體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的。

三、然后就是課堂上一定要注意聽(tīng)，新的內(nèi)容最好在書(shū)上坐上記號(hào)，不動(dòng)的下課立馬去問(wèn)，那時(shí)候你的記憶是最“新鮮”的，最容易記得自己探究出來(lái)的題目。當(dāng)然除此之外，多做練習(xí)題，學(xué)會(huì)舉一反三，但是不能太心急，這個(gè)也是要循序漸進(jìn)的，重在多問(wèn)多練。希望可以幫到樓主。祝樓主學(xué)習(xí)更上一層樓，加油加油啊??！

第五篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

張 劍

高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大概可以分為三個(gè)階段

高一是打基礎(chǔ)階段，對(duì)于不同的學(xué)生，“基礎(chǔ)”的含義也不同：

1.對(duì)于中上等成績(jī)的學(xué)生，“基礎(chǔ)”的含義是夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)英語(yǔ)運(yùn)用能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）。2.對(duì)于中等偏下的學(xué)生，首要的“基礎(chǔ)”是在高一上學(xué)期的前兩個(gè)月做好初高中銜接。否則根本談不上高一階段的正常英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

高二是打基礎(chǔ)和提高階段

高二是在高一一年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成高中階段第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一年。也就是說(shuō)，高二結(jié)束時(shí)，要基本形成對(duì)于高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和積累。

高三是鞏固和沖刺階段

高三上學(xué)期是形成高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二次系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)階段。但是，對(duì)于中等偏上以及尖子生來(lái)說(shuō)，則是進(jìn)一步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的階段。高三下學(xué)期的前兩個(gè)月是系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的第二個(gè)階段，最后兩個(gè)月是沖刺階段。

高考成績(jī)目標(biāo)設(shè)計(jì)建議

從高一開(kāi)始，根據(jù)自己的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)三年后的高考英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行合理、科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，是非常重要的！如果所有的高一學(xué)生都是不切實(shí)際的將高考英語(yǔ)成績(jī)的目標(biāo)設(shè)定為140分或以上，那肯定是不理智、無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)大學(xué)是清華、北大等國(guó)內(nèi)最好大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該將高考英語(yǔ)成績(jī)的目標(biāo)設(shè)定為140－145分之間。目標(biāo)大學(xué)是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，目標(biāo)設(shè)定為130分左右。目標(biāo)是一般本科的學(xué)生，目標(biāo)設(shè)定為110－120左右。目標(biāo)是?？茖W(xué)校的學(xué)生，目標(biāo)設(shè)定為100分左右。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)不是一成不 1 / 4 變的，學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行微調(diào)甚至大的調(diào)整，以便真正符合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)結(jié)果和能力所及。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議

1.關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)

A.詞匯可以分為：詞匯量（Vocabulary size）和詞匯技能（vocabulary skills）。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，二者缺一不可。

B.詞匯又可分為：活用詞匯、理解詞匯和忽略詞匯。其中，活用詞匯是指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，尤其是寫(xiě)作中都能夠較好運(yùn)用的詞匯，活用詞匯的數(shù)量在學(xué)習(xí)者的詞匯量中是最小的，也是最關(guān)鍵的！理解詞匯就是在平時(shí)和考試中閱讀文章時(shí)應(yīng)該理解意思的詞匯，理解詞匯的數(shù)量要大于活用詞匯的數(shù)量。而忽略的詞匯是最多的。漢語(yǔ)有十萬(wàn)多漢字，我們絕大多數(shù)受過(guò)高等教育的人也只是認(rèn)識(shí)其中的一小部分而已，英語(yǔ)也是如此。

C.對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高一上學(xué)期，在初高中銜接完成之后，應(yīng)該認(rèn)識(shí)和快速讀懂1600個(gè)單詞（也就是中考的詞匯量）。高考要求的詞匯量大概在3300-3500個(gè)。活用詞匯量大概是400-500個(gè)（也就是高考寫(xiě)作中最常使用的單詞量），理解詞匯量是3300-3500個(gè)，高中階段教材中出現(xiàn)的其他單詞，都屬于可以忽略的詞匯了。（但是，對(duì)于目標(biāo)定為140-145分的學(xué)生，就沒(méi)有上限的建議了，在感興趣和可以記憶的前提下，越多越好。）

D.背誦英語(yǔ)詞匯，一定要構(gòu)詞法、語(yǔ)音、句子（高質(zhì)量詞典中的例句、教材的文章中出現(xiàn)的好句子和平時(shí)測(cè)試試卷中出現(xiàn)的好句子）緊密聯(lián)系起來(lái)大聲朗讀、背誦和記憶！E.學(xué)習(xí)單詞，千萬(wàn)不要以記憶多少單詞為學(xué)習(xí)效果的最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)！單詞的背誦和記憶，一定要和使用單詞結(jié)合起來(lái)！識(shí)之必然兼用之！F.記憶和背誦單詞，不需要每天集中大量時(shí)間完成，而要長(zhǎng)期堅(jiān)持、背用結(jié)合、詞句結(jié)合、識(shí)讀結(jié)合，這樣，記憶和背誦的效果才會(huì)更好。

2.關(guān)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)

A.B.每人要有一本語(yǔ)法書(shū)，但是，語(yǔ)法書(shū)不能厚，厚厚的語(yǔ)法書(shū)是不適合高中生使用的。

語(yǔ)法書(shū)要是精品，不能是抄襲眾家之作，否則難以保證書(shū)中表述的精確和例句的示范性和經(jīng)典性。

C.語(yǔ)法書(shū)不需要天天讀，而主要是查找?guī)椭斫鈴?fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和意思之用。/ 4

D.語(yǔ)法學(xué)習(xí)主要是關(guān)注理解語(yǔ)法如何運(yùn)用，而不是語(yǔ)法概念，尤其是大量的含義解釋的語(yǔ)法概念，更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的羈絆，而非提高英語(yǔ)表達(dá)能力的捷徑。E.語(yǔ)法主要分為兩類：活用語(yǔ)法和理解語(yǔ)法?；钣谜Z(yǔ)法就是要在寫(xiě)作和口語(yǔ)中使用的語(yǔ)法。理解語(yǔ)法主要是在聽(tīng)力和閱讀中使用的。因此，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)都要以聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)來(lái)作為檢驗(yàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，而不是單純的把會(huì)理解或者會(huì)講解多少語(yǔ)法概念、會(huì)完成多少道語(yǔ)法選擇試題作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)

A.B.要想真正學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)必須并重，不可偏廢哪種！

高中階段，教材中的錄音（包括錄音中的不同發(fā)音）加上平時(shí)聽(tīng)力試卷中的錄音，已經(jīng)基本足夠?qū)W生模范使用。

C.口語(yǔ)和閱讀是兩項(xiàng)非常重要的技能！首先，口語(yǔ)能夠?qū)⒖菰锏恼Z(yǔ)法、詞匯、練習(xí)題通過(guò)聲情并茂的口語(yǔ)來(lái)內(nèi)化成為自己的語(yǔ)言。其次，口語(yǔ)能夠?qū)⑺心軌蚪佑|到的語(yǔ)法知識(shí)非常有效的加以復(fù)習(xí)、鞏固和鍛煉。最后，口語(yǔ)還是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的第一目的。至于閱讀，是復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的絕佳途徑，是理解詞義以及詞義在新的語(yǔ)境中的新意的絕佳途徑，是獲取語(yǔ)言信息的最主要途徑，是考試中分值最大的語(yǔ)言測(cè)試方式，是聽(tīng)老師講解閱讀和做閱讀練習(xí)題無(wú)法替代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式！高中階段的閱讀學(xué)習(xí)，要注意精讀和泛讀之分和相互配合。精讀是教材中的課文學(xué)習(xí)方式，泛讀是課文之外的其他文章閱讀之方式。精讀的文章數(shù)量很有限，泛讀的文章數(shù)量要是精讀文章數(shù)量的十倍乃至幾十倍才合適。精讀和泛讀結(jié)合，才是學(xué)好閱讀的最佳方式。

D.高中階段的寫(xiě)作，是非常簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。簡(jiǎn)單到只需運(yùn)用幾百個(gè)單詞，使用十幾句話（即使三年后有所變化，也只是需要使用二十來(lái)句話）將非常簡(jiǎn)單的信息表達(dá)出來(lái)。因此，如果從高一開(kāi)始，學(xué)生注意鍛煉自己的口語(yǔ)、大量的閱讀真實(shí)而地道的文章和英文故事、持續(xù)的朗讀乃至背誦默寫(xiě)教材中的課文（中等以及偏下的學(xué)生可以選擇部分段落，但是一定要持續(xù)的開(kāi)展），加上非常簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧，高考中的寫(xiě)作就能拿到大部分分?jǐn)?shù)。E.持續(xù)的模仿錄音（而不是英語(yǔ)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）非常重要！大聲朗讀、乃至熟讀、乃至背誦、最后默寫(xiě)，非常重要！這兩個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法看似傳統(tǒng)、看似枯燥，但是，確實(shí)學(xué)好英語(yǔ)的正軌！模仿是指模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、爆破、情緒、整句，朗誦（背誦之后的境界）是指聲情并茂的將文段從自己內(nèi)心深處按照英語(yǔ)思維表達(dá)出來(lái)（也就是脫口而出）。須知小孩兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言神速的 3 / 4

奧秘，就是模仿和不斷重復(fù)練習(xí)與使用而已。如果每每練習(xí)口語(yǔ)、表達(dá)、閱讀之時(shí)，字字在腦子里先從漢語(yǔ)譯為英語(yǔ)，再依照語(yǔ)法慢慢疊成句子乃至段落，肯定是事倍功半！勞而無(wú)獲！F.要充分利用高質(zhì)量詞典的好處，適當(dāng)進(jìn)行英譯漢的練習(xí)（盡量少做漢譯英的練習(xí)，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，反而將自己的漢化英語(yǔ)固化下來(lái)了）。比較適合高中學(xué)生使用的詞典，大致有以下出版社出版的詞典：商務(wù)印書(shū)館、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、上海外語(yǔ)教育出版社，而且要是這些出版社和國(guó)際最權(quán)威的詞典出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合出版的為好，比如：牛津出版社、劍橋出版社。

4.關(guān)于考試

A.現(xiàn)在和將來(lái)的英語(yǔ)考試越來(lái)越考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此，學(xué)生要從持續(xù)而系統(tǒng)的提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力著眼。

B.語(yǔ)言運(yùn)用能力不是通過(guò)大量的做練習(xí)題獲得的，而是通過(guò)大量而有效的語(yǔ)言運(yùn)用得來(lái)的。比如，中學(xué)生到英國(guó)或者美國(guó)生活一個(gè)學(xué)期，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)乃至閱讀，都會(huì)有非常大的提高，基本上能夠無(wú)障礙的和英美人進(jìn)行交流，但是，在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里學(xué)習(xí)六年乃至九年，都無(wú)法聽(tīng)懂英美人的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，更別說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)了。因此，千萬(wàn)記?。河⒄Z(yǔ)運(yùn)用能力是通過(guò)大量、持續(xù)、有效的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)獲得的！不是通過(guò)每天做大量的練習(xí)題獲得的！

C.但是，如果想取得較好的考試成績(jī)，適量而高效的練習(xí)檢測(cè)，加上有效的考試技巧，就可實(shí)現(xiàn)。D.真正的英語(yǔ)運(yùn)用能力，加上適量而高質(zhì)量的練習(xí)檢測(cè)，加上掌握簡(jiǎn)單的考試技巧，就一定會(huì)考出好成績(jī)！

5.關(guān)于學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)

A.B.課堂教師的教學(xué)和課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的。

課堂教師的教學(xué)是針對(duì)全班學(xué)生，而不是班級(jí)中的幾位學(xué)生。

C.因此，中上等成績(jī)的學(xué)生無(wú)法滿足自己學(xué)習(xí)的需求，中下等成績(jī)的學(xué)生無(wú)法充分理解和掌握課堂教師的教學(xué)內(nèi)容。

D.因此，課后的自主學(xué)習(xí)是所有學(xué)生必須做的個(gè)性化學(xué)習(xí)。中下等成績(jī)的學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的目的是能夠充分理解和掌握教師課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，自我診斷和彌補(bǔ)以前的不足。中上等成績(jī)的學(xué)生課后是在教室課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。E.自主學(xué)習(xí)和具體方式和內(nèi)容，要和每一位學(xué)生自身的實(shí)際以及自己確定的高考目標(biāo)緊密結(jié)合！/ 4