第一篇：與名師對話2014高考語文專題檢測9-語言表達(dá)簡明、連貫、得(精)

專題檢測(九)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(時(shí)間：90分鐘 滿分：100分，每小題5分)1．在下面的一段話里刪去四個(gè)多余的詞語，只刪不改，不得損害原意，將刪掉的詞語寫在下面的橫線上。

在劉曉慶偷稅案事發(fā)之后，一位稅務(wù)官員說：“目前，明星與一般普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數(shù)人是依法納稅的，個(gè)別人有違法行為。對這些人有的已經(jīng)依法給予法律制裁，同時(shí)還要加強(qiáng)對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害國家的思想任其泛濫?！?/p>

應(yīng)刪詞語：________ ________ ________ ________ 答案：一般 很大 法律 任其

2．下面是某學(xué)生給老師的一封信中的兩句話，讀后完成題目。(1)消息見諸于報(bào)端后，反響尤其十分強(qiáng)烈，這是同學(xué)們沒有想到的。

從簡明的角度修改：__________________________________________

(2)惠書收到后，還讓您寫一封回信，我們希望能看到您的意見。從得體的角度修改：___________________________________________ 解析：本題考查考生語言表達(dá)簡明與得體的能力。題干要求第(1)句從簡明的角度修改，“諸”的意思是“之于”，與句子中的“于”重復(fù)；“尤其”與“十分”都表示程度，應(yīng)刪去其一。第(2)句須從得體方面修改?？忌⒁庹Z境是“學(xué)生給老師”的信，因此，“惠書”“讓”謙敬失當(dāng)，應(yīng)作修改。

答案：(1)消息見諸報(bào)端后，反響十分強(qiáng)烈，這是同學(xué)們沒有想到的。(2)書信收到后，還請您寫一封回信，我們希望能看到您的意見。3．試將下面這個(gè)表達(dá)晦澀、令人費(fèi)解的長句改為三個(gè)語言簡明的短句。

用于制造供不應(yīng)求零部件生產(chǎn)的原材料的生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完成任務(wù)，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。

①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 答案：①有些零部件的生產(chǎn)供不應(yīng)求。②制造這些零部件的原材料生產(chǎn)可以作為優(yōu)先完

成的任務(wù)。③在這些任務(wù)中，軍事工業(yè)總是占著最優(yōu)先的地位。

4．(2012年安徽)請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。

中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①_________。一切美術(shù)都②___________，是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③____________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④____________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤________________。

解析：該題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力，但題型有所創(chuàng)新。第一要搞清填寫的是“相應(yīng)內(nèi)容”，而不是個(gè)別詞語；第二要注意讀懂語段內(nèi)容。答題最關(guān)鍵的是抓住第一句話的“可游、可居、可望”。從所給的語段內(nèi)容看，該語段主要是在談“望”，答案必須圍繞此內(nèi)容填寫。

答案：①“望”最重要 ②即便是“居” ③窗子起著“望”的重要作用 ④景色都不相同 ⑤豐富的審美感受

5．把下面這段話補(bǔ)寫完整，要求語意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我去懂得克服；給我一次挫折，______________；______________，讓我去學(xué)會反?。唤o我一次失望，______________；_____________，讓我去學(xué)會振作：我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

答案：讓我去經(jīng)受磨煉 給我一次失敗 讓我去體會忍耐 給我一次恥辱

6．下面是日常生活中的三個(gè)口語交際情景，在語言表述方面分別存在不得體的錯誤，請指出并加以改正。

①(情景一)某訪談節(jié)目：當(dāng)主持人得知對方的父親因病剛剛?cè)ナ溃⒓凑Z氣沉痛地說：“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節(jié)哀順變?！?/p>

②(情景二)某高校學(xué)生去看望5年未見的中學(xué)班主任，一見面，這個(gè)學(xué)生緊緊握住老師

的雙手激動地說：“老師，久仰了。特別想念您，身體還好吧？”

③(情景三)某著名作家的博客里有這樣一條留言——X老師：拜讀了您的新作，受益匪淺，很多地方引起了我強(qiáng)烈的共鳴，您真不愧是散文的鼻祖??！

答： ①________改為________ ②________改為________ ③________改為________ 答案：①“家父”改為“令尊”。家父：謙辭，對別人稱自己的父親。稱對方父親為“令尊”。②“久仰”改為“久違”。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。③“鼻祖”改為“大家”。鼻祖：始祖，比喻創(chuàng)始人。

7．春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學(xué)的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中有5個(gè)詞語運(yùn)用不得體，請指出并改正。

我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會感到驚喜的！

答：_________________________________ 答案：(1)“笑納”改為“收到”(2)“愛戴”改為“愛護(hù)”(3)“您的令郎”改為“弟弟”(4)“鼎力相助”改為“盡力而為”(5)“惠贈”改為“送”

8．某地?cái)M修建一條高速公路，一棵千年古柏正巧處于高速公路規(guī)劃線內(nèi)，計(jì)劃加以砍伐。各界人士聞訊后紛紛上書有關(guān)部門，要求修改設(shè)計(jì)方案。請根據(jù)下列人物身份，各擬一句話，說明他們反對砍伐的理由。

(1)植物學(xué)家說：_____________________________________(2)歷史學(xué)家說：_____________________________________(3)美學(xué)家說：_______________________________________ 答案：(1)不能砍！這棵千年古柏是研究物種多樣性及物種遺傳的絕好的樣本。(2)不能砍！這棵千年古柏是這座城市的歷史見證和悠久文化的象征。(3)不能砍！千年古柏的挺拔虬勁的風(fēng)姿和堅(jiān)忍不拔的精神具有無可替代的美學(xué)價(jià)值和美學(xué)意義。

9．最近在網(wǎng)上流行的“給力”一詞的來源據(jù)說有兩個(gè)：一是有人認(rèn)為這個(gè)詞可能源自東北或閩南方言，有很棒、很精彩的意思。

另一派則認(rèn)為：“給力”來源于《西游記：旅程的終點(diǎn)》中，唐僧師徒歷經(jīng)磨難到達(dá)天竺，發(fā)現(xiàn)所謂終點(diǎn)只是一面寫有“天竺”二字的小旗子，孫悟空便對唐僧抱怨說：“這就是天竺嗎？不給力啊老濕?！彼^“不給力”就是形容和自己預(yù)想的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。而“給力”自然就是有幫助，有作用，給面子的意思了。

請根據(jù)上面的兩段材料，推斷下列句子中“給力”一詞的意思。

(1)正因?yàn)殚T將卡西利亞斯的給力，西班牙獲得了南非世界杯冠軍。__________ ．．(2)周一早上8點(diǎn)半，開車?yán)@二環(huán)一圈，一路暢通，給力！__________ ．．(3)體砸三斤多，梨王很給力。__________ ．．(4)“這課上得好枯燥，不給力呀！”。__________ ．．答案：(1)幫助、有作用(2)很帶勁、爽快(3)棒、牛(4)使人振奮

精彩 10．每逢長假，很多人會選擇外出旅游。請你以信件、電子郵件或手機(jī)短信等形式，為提升公民旅游文明素質(zhì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每條不超過60字。

答：_________________________________ 解析：本題重點(diǎn)考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。擬寫建議時(shí)，考生要抓住“提升公民旅游文明素質(zhì)”這個(gè)中心來思考，表達(dá)的觀點(diǎn)要明確。

答案：示例：(1)對游客進(jìn)行文明旅游行為教育，必要時(shí)要求游客簽訂《文明旅游承諾書》。在旅游中，導(dǎo)游要及時(shí)制止游客的不文明行為。(2)加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立“不文明行為曝光臺”，對一些代表性的不文明行為，有關(guān)部門要通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行曝光。

11．“當(dāng)你40歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)(家)不要來見我，也別說是我學(xué)生?！?011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。請你分別簡要陳述贊同者和反對者的理由。(各不少于30字)贊同者：________________________________________ 反對者：________________________________________ 答案：示例：(贊同者：)一個(gè)教授不僅肩負(fù)傳授知識的責(zé)任，而且設(shè)法挖掘?qū)W生創(chuàng)造財(cái)富的能力，實(shí)屬難能可貴。

(反對者：)金錢不是衡量人生的價(jià)值尺度。教授滿嘴的銅臭味，如此扭曲人生價(jià)值觀，何以為人師表？

12．某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。

請為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題；②表達(dá)得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。

答：_________________________________ 解析：本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力?？忌獯鸫祟}時(shí)，首先，要熟悉《紅樓夢》的主要內(nèi)容，要明確《紅樓夢》中的詩詞對于塑造人物形象、揭示小說思想意義的作用。其次，要明確如何寫開場白。再次，要注意開場白的語言表達(dá)要得體，要富有文采；而要做到得體，就要注意主持人這一身份，要做到有文采，就要運(yùn)用此喻、擬人等修辭手法。最后，要注意所寫的語句不能超過60個(gè)字。

答案：示例：“滿紙荒唐言”，“誰解其中味？”，絕世奇書《紅樓夢》中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！

13．某中學(xué)高三年級舉行“家·國·天下——十八歲成人典禮”，下面是主持人的開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)出中間部分。要求：①緊扣主題，語言表達(dá)簡明、連貫、生動，有文采；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③80字左右。

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

______________接下來，今天我們將舉行一場隆重的十八歲成人典禮！請尊敬的老師們見證我們成長的誓言！

答：_________________________________ 答案：示例：十八歲是青春的起航點(diǎn)，十八歲的我們將告別童真幼稚，告別沖動莽撞，走向成熟；家事國事天下事，我們將學(xué)會擔(dān)當(dāng)，知曉感恩，勇扛責(zé)任，在十八歲的天空中，鯤鵬正扶搖而上！

14．閱讀下面的新聞材料，完成后面的題目。

據(jù)《東南快報(bào)》報(bào)道，上海一名小學(xué)生在考卷上做《孔融讓梨》的語文閱讀題時(shí)，對問答題“如果你是孔融，你會怎么做？”的回答是“我不會讓梨”，結(jié)果被老師打了個(gè)叉。這位學(xué)生的家長“一怒之下”把考題曬上微博，請網(wǎng)友們評理。

如果你是網(wǎng)友，你會如何評價(jià)老師的批改？請發(fā)表你的看法。(70個(gè)字左右)答：_________________________________ 答案：示例：我贊成老師的批改?！岸Y讓”是我國的傳統(tǒng)美德，對人生觀、價(jià)值觀尚未完全確立的小學(xué)生，語文教學(xué)應(yīng)發(fā)揮德育功能，給予他們不自私、講謙讓的價(jià)值觀引導(dǎo)。

15．今年5月1日實(shí)施的《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》第二章第十八條規(guī)定：室內(nèi)公共場所禁止吸煙。公共場所經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)設(shè)置醒目的禁止吸煙警語和標(biāo)志。

請從以下公共場所中任選兩處，為該場所經(jīng)營者擬寫禁止吸煙警語。要求語言簡練，每條警語不超過20個(gè)字，且至少運(yùn)用一種修辭手法。

①加油站：_________________________________________ ②書店：___________________________________________ ③候診室：_________________________________________ 解析：警語適合于特定的場合且語言簡明、得體，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)。答案：示例：加油站：如果你想吸煙，定時(shí)炸彈就在身邊！書店：熄滅香煙，點(diǎn)燃文明。

候診室：燃燒的是香煙，消耗的是生命。摒棄吸煙陋習(xí)，創(chuàng)造健康生活。

16．根據(jù)下列材料，請你跟這位不買蘋果手機(jī)就不讀書的女生說幾句心里話，要求感情真摯，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。

8月27日下午，一位大一新生在剛辦理完入學(xué)手續(xù)后問父母：“你們是不是帶我去學(xué)?！安缓竺娴膶Ｙu店買蘋果手機(jī)??？”她的父母看起來是工薪族，神情很為難，女生見狀發(fā)火了：買我就不在這讀了，反正錢也交了，你們就后悔去吧！”后來老師和父母在旁邊勸了一個(gè)多小時(shí)，女生才“讓步”。

答：_________________________________ 解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫與正確使用常見的修辭手法的能力。根據(jù)材料確定要寫的“心里話”的角度，接著可以根據(jù)常見修辭手法的表達(dá)效果選擇修辭手法，題目要求“感情真摯”，可以首選排比的修辭手法。

答案：要蘋果手機(jī)，還是要親情？要蘋果手機(jī)，還是要學(xué)業(yè)？要蘋果手機(jī)，還是要未來？這些問題的答案你都懂。雖然你最后“讓步”了，但是一直埋藏于心底的虛榮，還沒有完全祛除。勇敢除掉它，你將會更加優(yōu)秀，未來將會更加美好！

17．根據(jù)下列提供的信息，以孟津一中2013屆6班班委會的名義，向?qū)W校的李校長寫一封邀請函。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體，限80字。

①高中三年以來，孟津一中2013屆6班學(xué)生發(fā)展勢頭很好，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且

愛好廣泛，多才多藝。

②該班學(xué)生要舉行“青春與夢想”文藝晚會。③文藝晚會于2013年5月4日晚8點(diǎn)開始。④文藝晚會在學(xué)校大禮堂舉行。

⑤僅有35天，同學(xué)們就要走上高考考場，開始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長在晚會開始時(shí)給他們加油鼓勁，說些祝福的話。

邀請函

解析：本題考查寫作應(yīng)用文之邀請函，因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)限制，所以首先根據(jù)材料篩選重要信息：時(shí)間、地點(diǎn)、舉行晚會、邀請對象、目的等。然后進(jìn)行概括。

答案：示例，我班擬定于2013年5月4日晚8點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行“青春與夢想”文藝晚會。誠請您蒞臨(光臨)晚會，并懇請您在晚會開始時(shí)給我們這些即將走上高考考場的學(xué)子送上祝福。

18．針對下面的新聞寫一條微博，表明自己的看法。要求：觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)簡明、得體，不超過70個(gè)字。

出席全國政協(xié)十一屆二次會議的特邀委員、中國首善陳光標(biāo)在接受記者采訪時(shí)建議：“在高校推行更大的慈善行動，名牌大學(xué)的思想應(yīng)再解放一點(diǎn)。富人的子女要讀這些名牌大學(xué)，差一點(diǎn)分都可以收，但要高額收費(fèi)。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教育公平。”

答：_________________________________ 解析：解答此題時(shí)，考生首先要表明自己的觀點(diǎn)，反對或支持；然后，要根據(jù)自己的觀點(diǎn)來闡述支撐觀點(diǎn)的理由，而理由要從文本出發(fā)，不能胡編亂造。

答案：示例一，反對該建議。如果名牌大學(xué)不再是“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，那么富家子弟可以低分上名牌大學(xué)，窮人家的孩子便是“有分沒錢莫進(jìn)來”，將是更大的不公平。

示例二：支持該建議。富家子弟多出的學(xué)費(fèi)可以幫助貧困生上大學(xué)，從而減輕貧困生的家庭負(fù)擔(dān)。

19．閱讀下面的材料，按要求完成題目。

廣東佛山兩歲女童小悅悅被兩輛汽車碾軋，18名路人無人求援。拾荒的瘦弱老人陳賢妹發(fā)現(xiàn)后趕緊抱起小悅悅，找到了她的媽媽……陳賢妹老人被網(wǎng)友親切地稱為“最美婆婆”。

請根據(jù)以上材料，寫一段頒獎辭，贊頌陳賢妹的行為。要求：語言生動，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過45個(gè)字。

答：_________________________________ 答案：示例一，陳賢妹抱起的何止一個(gè)女童，還有人們泯滅的良知，她如寒冬里的春風(fēng)，喚醒了人們麻木的靈魂！

示例二：陳賢妹救人的義舉，詮釋了什么是見義勇為，什么是古道熱腸，什么是厚德載物。

20．閱讀下面的材料，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，擬寫兩條建議。要求：語言簡明、準(zhǔn)確，每一條在20字內(nèi)。

近年來，“幸?！背蔀榇蟊娸浾撌褂妙l率最高的詞語之一。目前發(fā)布的：《CCTV.經(jīng)濟(jì)42.85%的人感覺“一生活大調(diào)查(2011～2012)》結(jié)果顯示，全國有44.6%的人感覺“幸?！?，般”，影響人們幸福感的原因主要有財(cái)富(55.53%)、健康狀況(48.91%)、婚姻或感情生活狀況(32.09%)等。2012年中國百姓最期待改善的事情，依次是收入狀況(65.25%)，縮小貧富差距(39.1%)，社會保障(36.14%)。而2011年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為47.2萬億，已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體；財(cái)政收入已達(dá)10.37萬億，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國社會財(cái)富已經(jīng)增長較快、積累較多。

答：_________________________________ 答案：(1)提升人們幸福感應(yīng)從改善國民收入著手。(2)改革分配制度，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果更多惠及百姓。

第二篇：高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)簡明、連貫、得體教案

語言表達(dá)簡明、連貫、得體

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“語言表達(dá)簡明連貫得體”的基本要求。2．掌握使“語言表達(dá)簡明連貫得體”的方法。

3．掌握考查語言表達(dá)簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法 教學(xué)設(shè)想：講解六課時(shí)，訓(xùn)練六課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

第一節(jié) 簡明

一． “語言表達(dá)簡明”的含義

現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運(yùn)用語言也不例外。用語簡明，就是達(dá)到運(yùn)用語言高效率的一個(gè)基本條件。

簡明，就是簡要、明白。簡要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。

“簡”反映了量的要求，即說話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。二．“表達(dá)簡明”的基本要求

①語言表達(dá)要明白易懂： 要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。②語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范： 使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求寫作者善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思?！痉椒记伞?/p>

如何才能做到語言的簡明？概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面人手；①不說廢話，做到避重復(fù)，會省略，去贅尤，要善于運(yùn)用代詞來指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費(fèi)解的詞語，防止誤解，避免歧義；③要合理安排句子，挑選合適的句式等。其中重點(diǎn)是第二條。

這類考題類型有兩種：（1）刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息。（2）變換原語言材料的語體。

三．消除歧義的方法有：

（1）停頓消除法

短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。

例：“這種糖五毛五十?！??？衫斫鉃椤拔迕X”能買“五十?！?，也可以理解為“五毛五”能買“十?！?。因此按意義合理的停頓是消除此類情況的方法。

（2）重音消除法

有些詞語的不同重音會造成歧義。

例：“好好，我想起來了?！?/p>

句中“起來”重讀，表示“我想起來了”；“起來”輕讀，表示“我想到了”。

（3）變換詞語法（包括單音詞變雙音詞）

例：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。（“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”?！扒巴保?/p>

（4）調(diào)序消除法

不同層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系會造成歧義句。例：兩個(gè)朋友送的花瓶?？衫斫鉃椋夯ㄆ渴莾蓚€(gè)朋友送的；也可理解為“朋友送了兩個(gè)花瓶”。消除此類歧義的方法是調(diào)整語序。例句可變?yōu)椋骸芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消除歧義。

（5）語境消除法

一些兼類詞會構(gòu)成歧義。如“勞動”既可做動詞，又可做名詞。

例：我要熱飯?？梢岳斫鉃槲乙白鍪裁础?，“熱”為動詞。還可以理解為我要什么東西，“熱”為形容詞。此類句子或短語消除歧義的方法是放在一定的語境中使句意明確。因此，要改句末停頓號為句中停頓號，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語境的詞語。

①我要熱飯（不去洗菜）。

②我要熱飯（不是冷飯）。

有些句子或短語中，施事和受事代詞會構(gòu)成歧義。

③船已啟程二日即到。

④我去開刀

③句可這樣改：“船已啟程二號即到”，或“船已啟程兩天馬上到”。④句可這樣改：“我去（為別人）開刀?！被颉拔胰ィㄗ屷t(yī)生）開刀。”因此，消除此類短語或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。

對語言運(yùn)用簡明的考查 主要以應(yīng)用文語段改錯形式考查，即刪除贅余、糾纏的內(nèi)容，如 2000年第 25題；也結(jié)合對虛詞使用的考查，以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查，如 2000年第 2題。主觀性的刪改題是今后的主要命題形式。

看下邊這段話：

①還有一種立體的社會活動的書，也很吸引人。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）這段話說明兩層意思——有一種立體的書，能夠活動；但是用的語言不夠簡明?！傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”，字面重復(fù)；“會活動”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上，栩栩如生”，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語言累贅。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時(shí)，作了如下改動：

還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。這樣，語言簡潔，意思也很明確。

四：課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第二課時(shí)

第一節(jié) 簡明 一．要使語言簡明，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要圍繞中心（全文的中心或一段的中心）不要旁生枝節(jié)。

看下邊這段話： ②當(dāng)然，這種笨重的書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）

分析： 這一段主要說明簡牘文書“笨重”“不方便”，有前三句就夠了。最后一句順著第三句說下來，但并不能表達(dá)全段的中心。

其次，要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復(fù)。

例如： ③??接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著了手。他認(rèn)識那幾個(gè)字，卻不肯相信。“多少？”他忍不住問，渾身燥熱起來?！拔逶??！?“一夜天？”他冒汗了?！笆且灰刮逶??！标悐J生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我還怕困掉一頂帽子，誰知竟要兩頂！”（高曉聲《陳奐生上城》）

陳奐生是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，他上城賣油繩，不小心發(fā)高燒，被縣委書記發(fā)現(xiàn)，送到了縣委招待所。這是他第二天醒來后去結(jié)賬時(shí)，與服務(wù)員小姐的一段對話。對話的語言非常簡單，無論是陳奐生還是服務(wù)員，把凡是能省略的成分都省去了，只說出對方想知道的信息。下邊這幾例就有些羅嗦：

④我記得喜鵲開始在臘樹上安家時(shí)，我才讀小學(xué)四年級。

⑤接著是整個(gè)城被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個(gè)城市發(fā)掘出來。

⑥賣點(diǎn)心和雜食的小販，歇著擔(dān)子，提高喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們的東西。

例④是相同詞語簡單重復(fù)。例⑤的后一個(gè)分句已承前省略了主語“整個(gè)城”，所以后邊的“將這個(gè)城市”也是不必要的重復(fù)。例③既然有“招攬主顧”，就不必說“去買他們的東西了”。再次，還要注意適當(dāng)使用修飾成分，不要濫用。

有些同學(xué)常常有一個(gè)錯覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其?shí)不然。

例如：⑦ “四化”宏圖已經(jīng)展開，不久的將來，出現(xiàn)在我們面前的將是不可想象的光輝燦爛的無限廣闊的美好景象。

“不可想象”一般和不好的后果連接，這里用來說“美好景象”，不妥，可刪去。后邊的三個(gè)定語，意思大致相同，放在一起，給人一種造作、堆砌的感覺。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。

例如： ⑧兩只喜鵲用嘴從遠(yuǎn)處銜來小柴棒飛到臘樹上。

既是“銜”來，當(dāng)然是“用嘴”，這個(gè)修飾語是多余的。

最后，要盡量選用一些簡便的固定的說法。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對固定的說法或者可以用某個(gè)詞語來代替，就要盡量選用那個(gè)現(xiàn)成的說法。

例如⑨人類自從有歷史以來，就同沙漠做斗爭。

⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。

例⑨“自從有歷史以來”可以換成“有史以來”。例⑩“飛機(jī)票或火車票費(fèi)”可以說成“旅費(fèi)”，這樣既全面，又簡明。

漢語是一種非常豐富的語言，它的許多表達(dá)形式就是從簡明的原則出發(fā)而形成的，像成語、簡稱、緊縮復(fù)句、合說、列舉分承等。我們在運(yùn)用語言時(shí)，可以適當(dāng)選用這些表達(dá)形式，使語言達(dá)到簡明。

例如： 11 爸爸說，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭頭就看見我了。（杜鵬程《夜走靈官峽》）

他不能、不肯、也不看別人的苦處。（老舍《駱駝祥子》）

例 11 用“—??就”的緊縮復(fù)句，例 12 采用合說的形式，都很簡明。需要注意的是，簡明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡則簡，當(dāng)繁則繁。不能為了簡明而影響語意的表達(dá)，甚至讓人誤解。

例如： 13 因?yàn)樗龋乙蛬寢屢粔K上醫(yī)院治療。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國留學(xué)生”的速成班。（魯迅《藤野先生》原稿）例 13 是誰“摔傷了腿”，句中沒有交代，這樣簡倒是簡了，但別人怎么理解呢？例 14 最后一句定稿時(shí)改為“但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國留學(xué)生’的速成班”。原稿詞語雖少，但沒有“花下”，上一句“櫻花”就無所依附；沒有“成群結(jié)隊(duì)”就無法顯示人數(shù)之多。改句增加了字?jǐn)?shù)，表意更加完備。

二．【例題點(diǎn)撥】

考題1（2000年全國）為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。

記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當(dāng)不錯，興奮了很長時(shí)間。

必須保留的詞語： 【答案】②③④⑦⑨

【解析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生準(zhǔn)確把握語句簡明的能力。能力層級為D級。這道題的材料來自高中學(xué)生的作文，語言不夠簡潔，需要刪改。但是，不論如何刪改，其中表達(dá)原意的詞語是必須保留，不能刪除的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”。

“保留原意”是修改語句中十分重要的一項(xiàng)要求，以往很少考過。準(zhǔn)確把握語句原意，是對語句進(jìn)行正確修改的前提，也是語言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。

但是，在指導(dǎo)學(xué)生平日進(jìn)行語言修改訓(xùn)練時(shí)，并不要求只保留下“必要”詞語，刪除其他一切“多余”成分。因?yàn)樵趯?shí)際語言表達(dá)中，一些詞或其他詞語，常常起著有機(jī)連接前后語句的作用。它們的存在可以使語言表達(dá)更順暢、連貫?zāi)酥粮形兜馈＠绫绢}所提供的材料，如果在必須保留的詞語之后，還保留下一些其他詞語，感覺上可能會更順暢一些，像“在一次期末考試中，考完語文后??”，就比“一次期末考試，考完語文??”更順暢。但是，如果要求既要保持原意，又要順暢，這在考試中操作起來是很困難的，主要是閱卷比較麻煩，因?yàn)槌吮仨毐Ａ舻?個(gè)詞語外，其他都可以做不同的刪改。答案是多種多樣的。因此，本題只提出讓考生將“必須保留”的詞語答出來，另外一些非必須保留，但在表述中起著“潤滑劑”作用的虛詞等一些詞語，就不可能再要求考生回答了。考題 2：（1998年全國高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填3個(gè)。

一個(gè)人之所以①會變壞的原因②除了受壞的影響外③，更重要④的是他自己沒有把握住自己⑤受了壞人的影響⑥，才逐漸變壞的⑦；如果這個(gè)人 能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各種壞的影響⑩，那么11他還會變壞嗎？

刪除部分：【答案】②、⑦、⑨或⑩

【解析】此題考查的是語言簡明問題。注意分析意義重復(fù)的詞或短語。因?yàn)棰佗谥貜?fù)，⑨⑩重復(fù)。⑦羅嗦。

考題3：讀下面一段文字，本著語言要簡明的原則，完成文后兩題。

我國①創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。日前，我國③嚴(yán)濟(jì)慈和首都文學(xué)、翻譯界200多位知名人士參加了《世界文學(xué)》④創(chuàng)刊40周年紀(jì)念會。

《世界文學(xué)》⑤是我國⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國 ⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。40年來，《世界文學(xué)》⑨ 繼承魯迅辦《譯文》的傳統(tǒng)，先后在《世界文學(xué)》⑩介紹過110 多個(gè) 國家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，并以《世界文學(xué)》 11 高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了我國 12 海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。

（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號）。

（2）應(yīng)簡略的三處話語是（寫畫線處的序號），分別改為?！敬鸢浮浚?）③⑦⑩ 12（2）④⑧ 11 ④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，處改為“其”。

【解析】嚴(yán)濟(jì)慈、茅盾是中國人，故其前的定語“我國”不必要；“海內(nèi)外”就包括我國，當(dāng)然應(yīng)省略。

前面出現(xiàn)過的詞語，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，11 處改為“其”。三．課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第三課時(shí)：

第二節(jié) 連 貫

【考點(diǎn)要求】

所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力。語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。

對語言運(yùn)用連貫的考查 主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計(jì)今后仍將以單項(xiàng)客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。【方法技巧】

詞序正誤是重要測試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：

一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷； 二：是并列詞語有的有尊卑之分用．列時(shí)要按照先尊后卑的順序排列，如：校長、老師、學(xué)生；

三：是并列關(guān)系詞語有的也有主動與被動之分，排列時(shí)要先主動后被動，如：個(gè)人和集體。

四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。

句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測試項(xiàng)目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語；（表示“誰的”）b．指示代詞、數(shù)量短語；（表示“多少”）c．動詞、動詞性短語；（表示“怎樣的”）d．形容詞、形容詞短語；（表示“什么樣的”）e．表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語；（表示“什么”）如；

我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當(dāng)上了代表。

多層狀語的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表原因、目的、時(shí)間等狀語；b．描寫作者感情、心理活動等狀語；c．表處所，方向等狀語；d．表范圍的狀語；e．表動作涉及的對象的狀語；f．描寫動作方式、狀態(tài)的狀語。如：我已經(jīng)a在大會上c向大家e詳細(xì)地f說明了情況。

句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認(rèn)識、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：

a．抓中心。一個(gè)句群由若干個(gè)句子組成，總要說明一個(gè)問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。

b．抓思路辨層次。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或?qū)舆f、或轉(zhuǎn)折等。c．抓標(biāo)志。句與句之間，往往有銜接的語言標(biāo)志，如“首先”、“其次”、“開頭”、“接著”等。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語等。另外，還有語法、事理、氛圍等其他連貫標(biāo)志。

詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點(diǎn)。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點(diǎn)排序：凡能形成對偶關(guān)系的要結(jié)合起來，對偶句應(yīng)放在三、四句或五、六句位置（律詩），也可放在一、二句或三、四句（絕句）；然后再考慮意義關(guān)系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來排序嵌入。

連貫是從語言的組合銜接上對語言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。要使文章語言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面。

一、保持統(tǒng)一的話題

敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。

例： 二諸葛老婆追出來，二諸葛把她擋了回去，她還罵個(gè)不休。（應(yīng)將第二分句改為被動句式，刪去后一個(gè)“她”字。）

再如： ①我對松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?；松樹的脂液可制松香、松?jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與校又是很好的燃料。更不用說在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在綠陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路?？傊痪湓?，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）

這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。第一句總提對松樹的自我犧牲精神懷有敬意，第二、三句分述它為人類獻(xiàn)身的具體表現(xiàn)，最后一句總結(jié)。每一句都圍繞這個(gè)統(tǒng)一的話題展開，語意連貫、自然。

幾句話說明一個(gè)話題，或幾段話表述一個(gè)中心，中間不要插人與這一話題或這一中心無關(guān)的話。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。例如：

②到今年2月初，原定的研究工作已經(jīng)完成，部分研究成果已發(fā)表在最新一期的時(shí)京大學(xué)學(xué)報(bào)》上。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。在長達(dá)1．6億多年的中生代，??尤其對了解恐龍?jiān)?000）多萬年前滅絕的原因，更為重要。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭?。這段話主要是說明研究恐龍蛋化石的重大意義，后邊突然插入“而這些研究均極為困難”一句，致使話題轉(zhuǎn)移，影響了語言的連貫。

二、表述角度要一致

說話也好，寫作也好，說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。例如：

③他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。（柳青《創(chuàng)業(yè)史》）例③前一句的三個(gè)分句都從時(shí)間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達(dá)。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。

例如： ④1936年12月9日，欲赴臨潼向蔣介石請?jiān)傅奈靼矊W(xué)生，在幾座城門均被國民黨關(guān)閉的情況下，于中正門（今解放門）向軍警發(fā)動了強(qiáng)大的宣傳攻勢，終于感動守城軍官及門衛(wèi)，打開鐵鎖，沖出城門，奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。例④前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來換去，影響了語言的連貫。最好在“打開鐵鎖”后句斷，在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”，語言就連貫了。

三、思路要連續(xù)不斷

思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。一般說來，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說明文多以空間或程序?yàn)轫樞?，議論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。例如：

⑤從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《井岡翠竹》）

⑥蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。??至于池沼，大多引用活水。??（葉圣陶《蘇州園林》）例⑤兩句話從“遠(yuǎn)處”和“近處”的空間展開，描繪出一幅井岡翠竹圖，語言銜接自然。例⑥是按總分順序安排的，第一句先總說，后邊則承接這個(gè)總說分別介紹，構(gòu)成意思并列的兩小層，思路清楚，語言連貫。

下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長，理由是她學(xué)習(xí)成績好，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作的計(jì)劃性比較差。

例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人的感覺好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長。句子銜接不合理，影響了語意的表達(dá)。

四、語言銜接要緊密

注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個(gè)重要條件。要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。

1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達(dá)連貫。

魯迅先生《記念劉和珍君》的第四部分是恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語的典范；既有連接分句的，如“我在十八日早晨，??；下午便得至噩耗，??；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向來是??然而我還不料，也不信??”；也有連接句子的，如“我在十八日早晨，??。但我對于這些傳說，“然而即日證明是事實(shí)了??。還有一具，??。而且又證明著，??”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。關(guān)聯(lián)詞語殘缺或使用不恰當(dāng)，則會影響語意的連貫。例如：

⑧這還是初步的研究成果，它的巨大意義是不難理解的。于是，這枚恐龍蛋化石千萬年后揚(yáng)名于今的機(jī)會再次到來了。這次機(jī)遇是否會再度失之交臂呢？ 例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。如果加上關(guān)聯(lián)詞語，說成“這雖然還是??但它的??”，表意就明確了，語言也連貫了。例⑨也是這個(gè)問題，前后兩句缺少關(guān)聯(lián)，可在后一句的前邊加上“但是”。

2.巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。恰當(dāng)使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。例如： ⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。它們幾乎是筆直從山頂上穿過竹林掛下山來的。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績。他們在竹林里送走了幾百個(gè)白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多萬根毛竹。（袁鷹《井岡翠竹》）

“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。他到城里去干啥？他到城里去做買賣??自由市場開放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。他去賣什么？賣油繩??一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。賺了錢打算干什么？打算買頂簇新的、刮刮叫的帽子??（高曉聲《陳奐生上城》）12 1993年初，李廣嶺發(fā)現(xiàn)他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整，沒有裂紋，比跟它同樣大小的要輕。

例⑩通過幾個(gè)代詞，將前后意思巧妙地貫穿起來。例 11 開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。例 12 第一句只說他發(fā)現(xiàn)“一枚蛋化石很有些奇特”，緊接著卻說“這枚較小的蛋化石”，“較小”在前邊沒有交代，很突然，致使語意表達(dá)不連貫。

3．適當(dāng)使用過渡性語句或段落。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，一個(gè)場面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場面，等等，需要適當(dāng)使用一些過渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢。

例如： 13 我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則大不“摩登”了。我只想鼓吹我 們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）

第二天下午四時(shí)。他真正沒有想到，他簡直認(rèn)為這不可能，周恩來總理親自來看望他們了。??總理環(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點(diǎn)頭招呼，談笑風(fēng)生?！澳愕降谆貋砹耍@里竟還有人說你不會回來了。??好啊，你不是回來了嗎？”（徐遲《地質(zhì)之光》原稿）

例 13 前邊有四段是批判“送去主義”的，這一段先總結(jié)上文，結(jié)束批判，然后引出下文，正面提出“拿來主義”，這樣就把前后兩個(gè)意思自然而然地連接了起來。例 14 前段結(jié)束時(shí)說和“許多”人打招呼、說話，后一段突然轉(zhuǎn)到了對李四光一個(gè)人說，意思表達(dá)不連貫。修改時(shí)，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。

五、注意語言的節(jié)奏和聲調(diào)。

語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。

例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來越多的游容。

（畫線詞語兩兩相對，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來很順暢）

【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第四課時(shí)

第二節(jié) 連貫

一：例題分析點(diǎn)撥

1、填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（B）

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。B．但后來還是被媽媽找到了，C．使媽媽找了好久，終于把他找到了，D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，【解析】原文的陳述對象是“小明”AD兩項(xiàng)由于將主語“小明”暗換成“媽媽”，導(dǎo)致與后面的分句連貫不上。C句雖與主語保持一致，但句子的“使”與“終于”即不合習(xí)慣用法，又與下文銜接不自然。只有B項(xiàng)能準(zhǔn)確地表現(xiàn)了它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進(jìn)“拽”“送”行為的主動者“媽媽”，被動者“小明”仍做主語，保持了主語的一致性。2．選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（A）

她，已經(jīng)年過50，對于演員年齡是大了些，可是。A．只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。B．只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。C．只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。D．只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕。

【解析】這里只有A項(xiàng)才恰當(dāng)。一個(gè)女演員，年過50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。B項(xiàng)說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕。CD兩項(xiàng)的問題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會有差距，但是上文說的是“演員”，外貌超出了演員活動的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。

3．選出與下句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（A）

巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南源，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。

A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。

C．夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒了，田野像死一般寂流

D．北風(fēng)呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚(yáng)，樹枝都成光胳膊了。

【解析】原文由上而下寫秦嶺，南源和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的。從意境和描述層次兩個(gè)方面考慮都應(yīng)該選擇A句。B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調(diào)。C句的“漸漸隱沒”與原文的“沒有消滅在濁霧里”相矛盾。D句所描繪的北風(fēng)、枯草、樹皮也與原文不協(xié)調(diào)。

4．填入句中橫線上最恰當(dāng)?shù)奈木涫牵–）

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。

A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)述文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。

B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。

D．這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

【解析】AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B句的“一方面’與句中“這些作品”語序顛倒，“提高了??的素養(yǎng)”有毛病，素養(yǎng)多指個(gè)人的平日修養(yǎng)，用“中國學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來修飾限制顯然不行。只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準(zhǔn)確，是該題的最佳選項(xiàng)。5．選出填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）

秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。，或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計(jì)當(dāng)時(shí)全國軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬人以上。A．皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B．由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C．中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將 D．中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率

【解析】從A、B、C、D四項(xiàng)內(nèi)容看，句意基本相同，不同的是句式。為使上下文句式整齊勻稱連貫緊湊，須考慮應(yīng)選項(xiàng)的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是總說，提到秦代軍隊(duì)分為中央常備軍和地方武裝。接下來應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。比較CD兩項(xiàng)的結(jié)構(gòu)，不難看出D項(xiàng)與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。故D項(xiàng)適宜。

總之，正確解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的是什么。敘事時(shí)，要搞清當(dāng)事人和事情的來龍去脈。描寫景物時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)。論述一個(gè)觀點(diǎn)的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。其次，要仔細(xì)分析表達(dá)形式和方法，弄清怎么說。要舍得費(fèi)精神去揣摩，比較上下文各句之間的關(guān)系和詞語含義，特別是關(guān)鍵詞語、句子所蘊(yùn)含的信息，注意語意條件，根據(jù)說話的目的、對象、場合、范圍、情景等因素會選擇接句，選出續(xù)句。二：課堂訓(xùn)練

考題1（1999年全國高考題）填人下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！

②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，③江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。根據(jù)題干的內(nèi)容揭示，不難看出兩點(diǎn)，一是點(diǎn)明在杭州的時(shí)間是去年，隱含有“我”敘述時(shí)已不在杭州，那么能銜接的自然只能是句②；二是描寫“景色美”的順序問題，自江邊至江面，再到江岸，空間關(guān)系很清楚，因此選③和⑥是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

考題2（1998年全國高考題）下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（D）

①魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進(jìn)。他身材魁偉，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。

②天山連綿幾千里，（a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流 b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產(chǎn)。

A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【解析】此題考查語言連貫問題，側(cè)重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇其結(jié)構(gòu)形式相同的b；句②中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)討論如何分類才恰當(dāng)，自然是b。因此，此題答案為D。

考題3（1998年全國）填人下面橫線處的幾句話用D列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉。A．既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管

B．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管

C．既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人官，污染問題越來越嚴(yán)重

D．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重

【解析】解答此題要研究幾個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)次序排列，從事情先后的次序來看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級指示，再議論購上污水處理設(shè)備問題，“環(huán)保沒人管”是污染嚴(yán)重的原因，應(yīng)排列在前，所以答案應(yīng)選C。

三：課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P159（略）

第五課時(shí)：

第三節(jié) 得 體

【考點(diǎn)要求】

得體是運(yùn)用語言的一項(xiàng)重要要求。語言的運(yùn)用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。

“外部語境”指言語交際時(shí)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。

“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，即主要符合“外部語境”的各種要求，場合、對象、目的等語境條件的變化會引起用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語言使用的分寸。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。既要考查說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。

所謂得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。

語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。恰當(dāng)運(yùn)用書面語和口語，是社會上語言交流的一種重要能力，當(dāng)面陳述與請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，請人轉(zhuǎn)述，不僅敘述角度變換了，做答時(shí)還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。

謙辭和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時(shí)交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。對語言運(yùn)用得體的考查，主要以主觀改錯題的形式進(jìn)行考查，偶用客觀選擇題形式考查，如 1994年第9題。預(yù)計(jì)今后仍將以主觀改錯題考查為主?！痉椒ㄅc技巧】

一、適合上下文；詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)

1．正確使用謙敬詞語

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

有人把謙敬詞語歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等。

常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。

2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞

恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。

要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運(yùn)用“反語”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。

如：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。”（《清貧》）

句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞?！墩Z文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：“可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，．．．．思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關(guān)系，且憑這一手平步青云，官運(yùn)亨通?！?/p>

這句話用了“胸?zé)o城府”這一成語，可惜含義理解錯誤?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋“城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠(yuǎn)的謀算”?！靶?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏”。由此可知，“胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水平，沒有本事，當(dāng)屬貶義?？磥?，若將其改為“胸?zé)o點(diǎn)墨”，句子的毛病就消除了。

語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個(gè)詞語使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。例如：

①接連一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。（阿累《一面》）

②可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

例①要表達(dá)“疲憊”“疲乏” 的意思，和下文的“一團(tuán)棉花”配合，使用“困軟”最合適。例②最后一個(gè)分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢。

二、明確目的，有的放矢

說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在說話或?qū)懽髦埃纫鞔_目的。語言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。說“我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到”，和“我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到”，基本事實(shí)可能完全一樣，但效果完全不同。前者適用于表揚(yáng)，后者則有指責(zé)味道。所以運(yùn)用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。否則就不得體。

又比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人壓迫、牛馬不如的悲慘生活，揭露帝國主義勾結(jié)中國的封建勢力對工人進(jìn)行的殘酷剝削和壓迫，因此，選用了許多能達(dá)到這一目的的詞語和句式。第一段就很典型： 舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。一個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：“拆鋪啦！起來！”接著，又下命令似的高叫：“‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”（夏衍《包身工》）這一段一方面寫包身工，他們“睡在擁擠的工房里”，“天還沒亮”就“被”人像牛馬一樣“吆喝”著起床。被動句式及“吆喝”的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是“大聲地呼喊”，“下命令似的高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。詞語和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。

三、看準(zhǔn)對象，講究分寸

語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對什么人說什么話”。有個(gè)小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個(gè)小朋友問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶，不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。魯迅寫文章時(shí)很注意這個(gè)方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，就直接稱“劉和珍”，自己敘述時(shí)則稱“劉和珍君”，表現(xiàn)了對她的敬重。又如：

④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。（夏衍《包身工》原稿）

⑤他向國家自然科學(xué)基金委緊急申請了經(jīng)費(fèi)，同時(shí)將這些情況告訴了北大生命科學(xué)學(xué)院院長陳章良和常務(wù)副院長周曾銓倆教授。

例④“休養(yǎng)”是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過是為了得到暫時(shí)的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時(shí)作者改成“休息”，適應(yīng)敘述的對象，很得體。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說“告訴”是不得體的，應(yīng)該是“匯報(bào)”。

四、適應(yīng)場合，巧妙用語

場合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇的理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂＂因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。

場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運(yùn)用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。如；

有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！?/p>

試想，聽了日本太太“非?？蜌狻钡卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人?！比绱四恪八帷钡貋?，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍　边@就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

此外，還要利用特定的場合，學(xué)會“因境設(shè)辭”。曾經(jīng)有人舉過這樣一個(gè)例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說：“嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！”這句話借助時(shí)令天氣，一語雙關(guān)地表達(dá)了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。又如：

魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，??憑——憑什么打我的兒子？

周 萍 你是誰？

魯侍萍 我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（曹禺《雷雨》）周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個(gè)場合母卻不能認(rèn)子，因此雖然情之所至她幾次險(xiǎn)些吐出真情，但都恰到好處地及時(shí)轉(zhuǎn)到了別處。轉(zhuǎn)折的成功，就是充分利用了她的另一個(gè)兒子被打的具體情境。

五、把握語體，用語準(zhǔn)確

語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

又如：

電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！?/p>

這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

六、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述

當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。

請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。

如：1999年5月28日《光明日報(bào)》2版簡訊《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時(shí)稱代失誤：“據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價(jià)優(yōu)惠。”

據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》：“該”作指示詞講時(shí)，“指上文說過的人或事物”；“本”則有“自己方面的”這一義項(xiàng)。因此，句中的“該店”是用簡訊作者的口吻，“本店”則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻。又在為“經(jīng)理介紹”后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標(biāo)示，這就表明后面的話語應(yīng)是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉(zhuǎn)述，該用簡訊作者的口吻，即該用“該店”而不該用“本店”。如果不改動“本店”一詞，就應(yīng)該用引號把經(jīng)理的話標(biāo)示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。但標(biāo)號在口語中是難以“讀”出來的，所以此句最好還是以轉(zhuǎn)述的口吻，將“本店”改為“該店”，或者干脆刪去“本店”二字。

【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P159（略）第六課時(shí)：

第三節(jié) 得 體

一：例題分析點(diǎn)撥

1、把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

要求：（1）不變原意；（2）人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；

（3）時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”

A．當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。

小王說：。

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說：。

【答案】A．小王說：“珊珊，小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行?！?B．小王說：“郭老師，小李說今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?！?/p>

【解析】此題要求把同一內(nèi)容對不同對象在不同時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)述。首先，我們要把握內(nèi)容。內(nèi)容有三點(diǎn)：（1）請小王轉(zhuǎn)告郭老師；（2）明天上午小李不去語文組找郭老師；（3）并請問一下后天晚上去她家找她行不行。然后我們要把握時(shí)間：一是當(dāng)天下午，一是第二天一早。當(dāng)天下午，轉(zhuǎn)告內(nèi)容的時(shí)間可不變，第二天一早，轉(zhuǎn)告內(nèi)容的時(shí)間就要提前一天。我們還要把握受話對象：一是老師的女兒，一是老師本人。同時(shí)，我們還要把握語體色彩。

與原話比，A句小李的代詞由“我”變?yōu)椤八保肮蠋煛弊優(yōu)椤澳銒寢尅?，根?jù)對象變換稱謂代詞，但內(nèi)容不變。由于是當(dāng)天，時(shí)間不變。符合口語，用“請”表尊敬。

B句由于是第二天轉(zhuǎn)告，時(shí)間由原來的“明天上午”變?yōu)椤敖裉焐衔纭?，“后天晚上”變?yōu)椤懊魈焱砩稀?；由于在“語文組”，“語文組”在對話環(huán)境中省去；加稱呼，用“您”，表尊敬，語言得體，內(nèi)容未變。

2、根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。

目的（l）：為找回自己的文具盒。

目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。

【答案】目的（1）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀。色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說明）。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。

【解析】上題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明?！盀檎一刈约旱奈木吆小?，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨(dú)有特征或標(biāo)記，語言要樸實(shí)真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方法的優(yōu)點(diǎn)以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。必須根據(jù)不同的目的，注意該說什么，不該說什么，該怎樣說，不該怎樣說。這告訴我們要有意識加強(qiáng)實(shí)用性文字的寫作訓(xùn)練。此類題不完全是語言組合的問題，還涉及考生的知識、閱歷、修養(yǎng)等問題。要做到得體必須注意增長知識，增進(jìn)閱歷，提高修養(yǎng)，必須具有學(xué)以致用的觀念 二：課堂訓(xùn)練

3、廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自a從我省西部b地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震c以來，本市各界d對賑災(zāi)e以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)f活動，捐款累計(jì)g已逾 100萬元之巨h。我廠原來已經(jīng)捐款（包括 捐贈衣服、物品折款I(lǐng)）8萬元，昨天又捐款 2萬元。這些錢物j已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)k。

【答案】［e］［f］［h］［i］

【解析】該題考察的就是運(yùn)用口語的能力，恰當(dāng)運(yùn)用口語與書面語，是社會語言交際的一項(xiàng)重要能力。口語是表達(dá)的一種方式，用口語表達(dá)意思，作用聽覺，因此，必須“通俗”“一聽就明白”。辨析口語運(yùn)用正誤，就要辨析聽后是否會產(chǎn)生歧義，聽后是否感到不解或者費(fèi)解，以及是否通俗、流暢。廣播稿只有用口語表達(dá)形式寫下來才能讓人聽明白，而上面提供的材料是用書面語形式寫成的，人們可以看明白，但要念出來給人聽，就會使人誤解。該題中“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”同音異義，用口語表達(dá)時(shí)必須修改，以免產(chǎn)生誤解?！坝狻笔菚嬖~語，不通俗?！?00萬元之巨”也是書面化詞語，不通俗，不符合廣播稿要求。另外，廣播中不能使用書面語才能用的括號加注釋說明的表述方法。

4、下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。（1995年高考第30題）金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體

改在何時(shí)，另行磋商。

周華5月18日

【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”

【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個(gè)詞語用得就不得體?！肮馀R”為敬辭，只能用于說話雙方的對方?！皼Q定”用在這里非常不禮貌，有勞人家，說話應(yīng)該客氣?！按枭獭笔恰胺磸?fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。

5、下面是協(xié)議書的一些條款，表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密的條款是（B）

①甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則，由終止方負(fù)責(zé)對方的全部經(jīng)濟(jì)損失。

②甲方投資裝修的房屋將作為不動產(chǎn)，在期限滿時(shí)移交乙方，不包括室內(nèi)設(shè)備。

③甲方向乙方提供的鋼瓶 1000只，分三次供完，乙方在甲方貸到全付款。

④此協(xié)議自1996年1月 l日起至1999年12月31日止，有效期3年。期滿后，如無其他特殊原因，協(xié)議繼續(xù)有效。

⑤由甲方提供周轉(zhuǎn)資金人民幣2萬元整。

A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．③④⑤ 【答案】①③④

【解析】上題①句“甲乙雙方不得終止協(xié)議”語意不明，應(yīng)改為“甲乙任何一方不得單獨(dú)終止協(xié)議”。③句中“乙方在甲方貨到全付款”也不明確，是“乙方在甲方貨到，全付款”呢，還是“乙方在甲方貨到全，付款”呢？這有明顯分歧，容易產(chǎn)生糾紛。④句中“有效期”分明是4年，卻寫成3年；期滿后協(xié)議能否生效，那是“后話”，可以不寫；句中“如無其他特殊原因”句意含混。②⑤句表達(dá)準(zhǔn)確。嚴(yán)密、無問題，所以正確答案是B。三：知識遷移

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）

在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。

【答案】（1）在學(xué)生的心中，粉筆已經(jīng)不是一支筆，而是一個(gè)象征，一個(gè)知識凝聚力的象征；黑板也不是一個(gè)普通的書寫板，而是師生交流情感，交流知識的樂園！

（2）在人們的思想里，阿Q已經(jīng)不是一個(gè)文學(xué)形象，而是一個(gè)象征、愚昧、不覺悟的象征；阿Q也不是一個(gè)普通的詞語，而是“精神勝利法”的代稱。

【解析】這是選自課文中的一個(gè)句子，原句特點(diǎn)是先否定后肯定并列關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)還運(yùn)用了比喻。它是一個(gè)開放型的題目，這類題近幾年高考都考，分?jǐn)?shù)還有加大趨勢。我們認(rèn)為這一類比做對幾道選擇題的難度要大，也最能看出學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，是個(gè)好題型。

四：課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P159（略）

第三篇：高考語文——語言表達(dá)之連貫.資料

高考語文——語言表達(dá)之連貫

（一）語言表達(dá)連貫的特點(diǎn)和要求 1.特點(diǎn)

形式相聯(lián) 語言的連貫表現(xiàn)在形式上，包括恰當(dāng)?shù)恼Z序、合適的語體色彩、前后一致的句式、句與句之間的呼應(yīng)等。

語意貫通 語言的連貫表現(xiàn)在語意上，包含句與句之間內(nèi)容上的一致、語句的感情色彩前后一致、行文圍繞一個(gè)統(tǒng)一的話題等。2.要求

【特別提醒】連貫是從語言的組合銜接上對語言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，做此類題不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。

（二）語言表達(dá)連貫常見的三種題型 1.語句排序型

示例：下列句子排列正確的一項(xiàng)是（）①趙先生已在前幾年去世了。

②漢語教員同時(shí)是語言學(xué)家，這是順理成章的事。

③趙先生的《中國話的文法》是漢語語法的經(jīng)典著作之一。④他是世界上第一流的語言學(xué)家，曾在美國教了幾十年漢語。⑤國內(nèi)教中國人漢語的專家學(xué)者能和趙先生相比的，也不是很多。⑥希望年輕的教師同志們?nèi)》ê跎?，向趙先生這樣的漢語教員看齊，不要僅僅靠會說普通話來敷衍塞責(zé)。

⑦大家可聽過趙元任這個(gè)名字？

A.⑦①④②③⑤⑥ B.④②③⑤⑥①⑦ C.⑦④②③⑤⑥① D.②⑥③④⑤①⑦

此題給出了7個(gè)句序混亂的句子，要求排成一段語意連貫的話。這類題型屬于語句排序型連貫題?！敬鸢福篈】 2.語句復(fù)位型

示例：下列排列正確的一組是（）

埋伏與照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)營，__________。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺得______ ____，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來這里是埋伏，那里是照應(yīng)，__________。

①照應(yīng)處要順理成章，水到渠成 ②照應(yīng)處要水到渠成，順理成章 ③清清爽爽，簡簡單單 ④自自然然，完完整整 ⑤便成死癥 ⑥便太淺顯

A.①④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②④⑥

此題給出了具體的語境，要求按照對語境的分析，把銜接最恰當(dāng)?shù)木渥踊謴?fù)到對應(yīng)的位置。這類題稱為語句復(fù)位題?！敬鸢福篈】 3.語境填空型

示例：請?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。一些專家認(rèn)為，農(nóng)村文化活動是否豐富并不取決于經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，我國的民間舞蹈、戲曲、歌曲本來就來自農(nóng)村，不分貧富，都是農(nóng)民自己創(chuàng)造的成果，千百年來農(nóng)民一直靠這些文化自娛自樂。① 文化都靠上面下發(fā)、提供，② 層次較高，也只能滿足一時(shí)，并不能解決長期的文化需求。③ 鼓勵、激發(fā)農(nóng)村本土文化的自生和繁榮，既不必憂慮是否對路，也不用考慮經(jīng)費(fèi)問題，④ 是長久之計(jì)。此題給出了具體的語言環(huán)境，要求通過關(guān)聯(lián)詞和前后文的內(nèi)容把握語脈，進(jìn)而填入與語境連貫一致的語句。此類題型稱為語境填空型?！敬鸢福孩偃绻ū砑僭O(shè)的詞即可）②盡管 ③因此（表因果的詞即可）④才】 一.典型例題

1.把下面帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）

理學(xué)家為什么崇古抑律？____________古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？

②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。

④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。

⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。【解題點(diǎn)撥】（1）解答本題首先要分析所給語境，語段首句提出“理學(xué)家為什么崇古抑律？”的問題，橫線后的語句又點(diǎn)出“古體與律體之辨”，可知本語段是關(guān)于古體詩與律詩的品格的比較的。（2）分析各句可知，⑤句緊承首句，回答了“理學(xué)家為什么崇古抑律？”這一問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句是對該問題的回答，故②在①后，④句緊承②句“價(jià)值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。[答案：⑤①②④③] 2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國，__________，_________，__________，__________，__________，__________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。

①強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子

②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制

④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患 A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 【解題點(diǎn)撥】解答本題需先確定中心句或關(guān)鍵句。該語段主要內(nèi)容是有關(guān)食品安全的治理措施的，⑤提出保障食品安全“需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，由此推知該句為語段的中心句，所以可以確定⑤應(yīng)放在最前面。然后抓住標(biāo)志，確定句與句之間的關(guān)系。由⑥開頭的“因此”一詞可知此為某些內(nèi)容的總結(jié)，根據(jù)此句后面內(nèi)容“消除各環(huán)節(jié)的隱患”可知，⑥是②內(nèi)容的結(jié)論，因此，這兩句關(guān)系緊密，⑥應(yīng)緊承②后?！窘忸}指南】

解答本題可以按以下步驟進(jìn)行：

第一步：分析語境和所給的語句，明確該語段的主要內(nèi)容。該語段主要內(nèi)容是有關(guān)食品安全問題的，所填各空的內(nèi)容是治理食品安全問題的主要措施。

第二步：分析各語句，確定各句的內(nèi)容以及特點(diǎn)，找出關(guān)鍵語句。根據(jù)對各語句的分析可知⑤提出了總的措施，說明保障食品安全“需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，此句應(yīng)該是總括句，而其他幾句均是緊扣此句進(jìn)行表述的。因此該句應(yīng)放在最前面。

第三步：分析各句之間的關(guān)系，結(jié)合排除法，確定正確順序。⑤在最前面可以排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。②說食品產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)多，容易出問題，⑥接著說必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，才能消除各環(huán)節(jié)隱患，故應(yīng)排在②后。由此可排除D項(xiàng)。

第四步：檢查所選出的項(xiàng)，各個(gè)語句的排列在結(jié)構(gòu)和語意方面是否連貫，排查漏洞，確定答案。[答案：C] 排序題應(yīng)首先確定關(guān)鍵句，然后找關(guān)鍵詞，分析各句之間的邏輯關(guān)系，理順?biāo)悸?。這些方面都要去做細(xì)致的分析，做題時(shí)疏忽大意，就會全盤皆輸。

一、認(rèn)真審題，確定類型

如果是語句排序型，就要重點(diǎn)分析所給的各語句之間的邏輯關(guān)系；如果是語句復(fù)位型或語境填空型，除分析所給的各語句之間的邏輯關(guān)系外，還要注意語言環(huán)境對于所給語句的限制。

二、運(yùn)用技巧，明確思路

1.語句排序題——準(zhǔn)確“三抓”，合理排序

（1）抓中心

一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。

分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。

（2）抓思路

理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到“句鏈”，明確思路。

從不同角度看，句子之間的邏輯關(guān)系有如下幾種：

從文體來看，記敘文的句序常常以時(shí)間空間為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯等）。

（3）抓標(biāo)志

很多文段運(yùn)用標(biāo)志性的詞語、句子等標(biāo)示語句之間的先后順序，抓住標(biāo)志理清關(guān)系，做排序題會事半功倍。

語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：

①關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘小⒒蜣D(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……

②暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系，位置在后；“同時(shí)”表示并列，位置在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

③關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。

④句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。⑤陳述對象前后一致。議論角度一致。2.語句復(fù)位題——合理判斷，擇句復(fù)位

（1）要保持陳述對象的一致性

一個(gè)句子或句群，只有做到陳述對象一致，才能保證語意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對象，就會影響到句意的連貫。

例如:填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，距今已有六百余年。_________：“門辟九霄仰步三天勝跡；階崇萬級俯臨千嶂奇觀?！?/p>

A.元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁 B.門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副 C.元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一副 D.門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁

【解析】選B。這道題是從陳述對象是否一致的角度來考查語言連貫的。不難看出，整個(gè)文段要描述的是南天門景象，因此，陳述對象自然是南天門了。既然上文談的是“門”，那么，下文只有以“門”起首的句子才能與之銜接，因此，可先排除A、C兩項(xiàng)。既然文末寫的是對聯(lián)內(nèi)容，那么，上文只有以“對聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣，B項(xiàng)就當(dāng)然成為正確答案了。

（2）要做到前后照應(yīng)

一個(gè)句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。

（3）要注意特定的情景氛圍

一般來說，說話或行文總有特定的語境，而特定語境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這些特定的氛圍常常是連接和組合語句的重要因素。例如：

請為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

________崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，一道陽光射在對岸的峭壁上。

【解析】選B。給定語句中的荒墳殘碑、瘦水枯石，構(gòu)成了一種蕭條、冷落、沉寂的情景氛圍。如果把握了這種基調(diào)，就不難解答這道題目了。A項(xiàng)中的五彩屏障是暖色，C項(xiàng)中的夕陽落照也是暖色，D項(xiàng)中的“透明的羽翼”是亮色。這三項(xiàng)都與給定語句中的冷清的氛圍格格不入，只有B項(xiàng)的情景氛圍才與給定語句中的氛圍相符。因此，答案當(dāng)然是B項(xiàng)。

（4）要注意句式結(jié)構(gòu)前后相同

連貫題有時(shí)還涉及詞語或句子的結(jié)構(gòu)問題，如動賓式、主謂式、偏正式。與前后文的結(jié)構(gòu)和諧一致，才會有更強(qiáng)的連貫性。

（5）要注意事情的先后次序

事情的敘述必須有一定的時(shí)間、空間、邏輯等順序，否則，就破壞了分句間的邏輯關(guān)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意的連貫。例如：

填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，_________。

A.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 B.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 D.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 【解析】選C。解答此題首先要弄清幾個(gè)選項(xiàng)表達(dá)次序的排列順序。從題中看，無疑是先傳達(dá)上級指示，再考慮購置污水處理設(shè)備問題，這樣，就排除了B、D兩項(xiàng)。余下兩項(xiàng)的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒人管”一句，只要知道它是污染產(chǎn)生的原因，就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲恕?.語境填空型——把握語境，準(zhǔn)確銜接

對于給出語境要求填入與上下文相銜接的語句的題，應(yīng)認(rèn)真研究語境，既要注意形式還要把握內(nèi)容，如語意的前后聯(lián)系，關(guān)聯(lián)詞語的前后銜接等，這些內(nèi)容都隱含在語段的前后文中，因此把握語境是做此類題的關(guān)鍵。例如：

在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，_________________，________________；人要懂得尊重自然，__________________，_____ _____________。

【解析】本題考查仿寫句子的能力，也考查了表達(dá)連貫的能力。組織答案時(shí)，要注意整個(gè)語境所表現(xiàn)的主題，句式要與前面的一致，語意要前后銜接連貫。[參考答案]：尊重別人所以不狂妄 不狂妄所以有修養(yǎng) 尊重自然所以不胡為 不胡為所以有理性

三、復(fù)查答案，多方驗(yàn)證

檢查答案，從以下幾個(gè)方面檢驗(yàn)語句是否連貫： 語句銜接口訣：

語句銜接有技巧，內(nèi)容形式兼顧到。陳述對象要一致，話題萬萬不能跑。頂針銜接方案佳，文體知識常需要。認(rèn)真抓住關(guān)鍵句，遵循邏輯去思考。語境氛圍要和諧，語氣句式統(tǒng)一好。語句前后需照應(yīng)，整齊勻稱莫忘掉。音節(jié)講究要和諧，字?jǐn)?shù)多的往后靠。押韻有時(shí)也用到，語音朗朗上口好?！就卣寡由臁?/p>

一、事理的邏輯性

無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。

二、行文的照應(yīng)性

做語言連貫主觀題，既要注意行文結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。

三、話題的統(tǒng)一性

所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，相互有緊密聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、一個(gè)場景或某一思想觀點(diǎn)，前后各句的話題應(yīng)當(dāng)保持連貫統(tǒng)一，這樣才能使文章讀起來順暢。如果在表述的過程中話題轉(zhuǎn)換出了故障，語言就會出現(xiàn)紊亂。

四、對應(yīng)的分承性

在幾句話中，前面提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分，后面也必須按照前面提起的次序，分別加以說明、描寫、闡釋或補(bǔ)充，使前后語句對應(yīng)承接，緊密銜接。我們倘能發(fā)現(xiàn)它們的分承對應(yīng)關(guān)系，便可很容易判斷其先后次序。

五、畫面的整體性

在解答語言連貫題時(shí)，要注意到畫面的整體性。注意到了整個(gè)畫面的構(gòu)圖美感，讀起來就很順暢協(xié)調(diào)，反之，語言的連貫感就會隨之減弱。

六、組合的俗成性

有些并列詞、句的先后順序也有一定的聯(lián)系和規(guī)律，但很難用一種嚴(yán)格而科學(xué)的手段加以界定，它們遵循的往往是人們在長期使用過程中約定俗成的組合順序。

七、音節(jié)的勻整性

對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)多的短語排在后，以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。如果不注意這一點(diǎn)，就會造成“頭重腳輕”等音節(jié)雜亂的表述毛病。

在考場時(shí)間緊張的情況下，同學(xué)們可從以下方面迅速找到解題的思路： 1.看內(nèi)容的前后照應(yīng)

不管是內(nèi)容的前后照應(yīng)，還是結(jié)構(gòu)的上下一致都表現(xiàn)出語言的連貫性。答題時(shí)可以首先分析一下所給的語句和上下文有無照應(yīng)。2.看思路的上下銜接

語言表達(dá)的連貫體現(xiàn)在思路的銜接流暢，不管是何種文體都要求順序清晰，時(shí)間、空間、邏輯等順序的準(zhǔn)確把握是做題的關(guān)鍵。3.看標(biāo)志性詞語的提示

句子中的標(biāo)志性詞語或提示該句子屬于哪種語句，進(jìn)而確定其在語段中的位置；或與另一句子中的詞語構(gòu)成照應(yīng)與連貫，進(jìn)而指出句子排列思路。

第四篇：高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題七語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動專題檢測

語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動

1．（2012·廣東揭陽一中月考）不同的語體和語言環(huán)境中，對同一內(nèi)容的表述方式是不同的。請按限定的語體和語言環(huán)境，將“希望對方到時(shí)參加”的意思分別作恰當(dāng)表述。

（1）商場廣告：_________________________________________________________

（2）給兄弟單位的請柬：______________________________________________________

（3）給下級的通知：__________________________________________________________

2．（2012·深圳高級中學(xué)測試）請你為學(xué)?！白x書節(jié)”擬一則廣告詞，并從內(nèi)容和形式兩方面簡要說說這則廣告詞的特點(diǎn)。

廣告詞：______________________________________________________________ 特點(diǎn)：______________________________________________________________________

3．（2012·湛江一中月考）某校新成立一個(gè)文學(xué)社，取名為春筍文學(xué)社?，F(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長。如果你有意參加校團(tuán)委組織的“面試”，你將如何向負(fù)責(zé)遴選的老師申述自己的想法呢？請擬寫一段100字左右的話，要求語言連貫，得體。

4．（2012·山東煙臺檢測）將下列句子組成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。

①于是就造成一個(gè)悖論：一方面企業(yè)改革成效顯著，一方面卻備受公眾詬病。②然而，2010年國有企業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)利潤近2萬億元，只拿出5%左右上繳國庫。③國企的社會責(zé)任該如何體現(xiàn)呢？

④當(dāng)這些國企一次次表現(xiàn)出社會責(zé)任感的缺失，勢必會讓公眾一次次失望。⑤未上繳的利潤既沒有用于企業(yè)發(fā)展，也沒有讓股民受益，而是用于大肆揮霍。⑥一言以蔽之，“為國分憂，為民解愁”。

⑦比如不久前的“天價(jià)吊燈”“天價(jià)酒”，還有以哈藥“皇宮門”為代表的豪華建筑。正確語序應(yīng)為：__________________________________________________________。

5．（2012·湖南衡陽八中月考）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）。

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。

【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來說兩句。

B．對不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。

C．已經(jīng)超時(shí)了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D．已經(jīng)超時(shí)了，對不起。你停一下，我來說兩句。

6．（2012·吉林一中摸底考試）把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。__________，__________。__________，__________，__________，大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。

①南京既不鋪張也不擁擠

②也不存在可以舍棄歷史的游玩

③在南京，不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀

④杭州是過于擁擠的沉淀

⑤北京是過于鋪張的聚集

A．①④⑤②③B．③②④⑤①C．③②⑤④①D．③②①④⑤

7．下面的請假條在格式和表述方面有幾處毛病，請找出來并加以修改。（找出4處）

請假條

張老師：

您好！我想向您請三天假，回去生病。我想，為了我的身體健康，您一定會批準(zhǔn)的。

2011年10月10日

王曉軍

（1）_______________________________________________________________________

（2）_______________________________________________________________________

（3）_______________________________________________________________________1

（4）______________________________________________________________________

8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

但是，沒有人會喜歡只有灰色的世界。____________這也就是和諧。

①這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由。

②灰色只有在和其他色彩搭配時(shí)，才能顯示它的普遍性，顯示它的高貴和純粹。③也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。

④多彩保證了活力，而灰色提升著品位。

⑤因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。

⑥正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂：

A．①②⑤⑥③④B．②⑤①⑥③④

C．②⑤①④⑥③D．①②⑤④⑥③

9．下面這段話有三處毛?。ê瑯?biāo)點(diǎn)），讀后完成后面題目。

①中國古代的書、畫藝術(shù)，②在中國文化史上占有重要地位。③它在長期的歷史發(fā)展中，④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和特有的民族特色。⑤許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的精品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。

（1）序號________改為__________________

（2）序號________改為__________________

（3）序號________改為__________________

10．樹人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請校友、著名作家劉楓先生來學(xué)校作一次寫作講座，為此，文學(xué)社讓小張帶著請柬登門邀請。不巧劉先生不在家，開門的是他兒子。于是小張對他說：“____________?！眲⑾壬丶液?，他的兒子拿出請柬，向父親轉(zhuǎn)述了小張的來意：“____________?！闭?jiān)跈M線上分別填寫小張和劉先生的兒子說的話。要求：語意明確，語言得體，每人說的話不超過60字。

11．仿照下面的示例，自選話題，寫一個(gè)句子。要求話題合理，句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。如果不賦予時(shí)間以創(chuàng)造性的價(jià)值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，而不能浮起成就的遠(yuǎn)洋貨輪。

12．南朝梁簡文帝說：“立身之道與文章異，立身先須謹(jǐn)慎，文章且須放蕩?！敝廄S說：“為人要老實(shí)，為文要狡猾。”請仔細(xì)揣摩兩句話的形神特點(diǎn)，然后用“??要??，??要??”這種句式，再仿寫兩組句子。

13．在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子，要求句式整齊，構(gòu)成排比句。

《項(xiàng)羽本紀(jì)》是一出有著史詩般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰。《鴻門宴》以傳神的筆觸，寫出了項(xiàng)羽磊落的氣概，__________，__________，__________，范增無奈的心情。

14．依據(jù)畫線的句子，仿寫句子，使語意連貫。世界有愛，而融融；人間有愛，而溫馨；心靈有愛，而陽光。愛是暖暖春天的萌動，讓經(jīng)過沉睡的心靈煥發(fā)出激情；愛是__________，__________；愛是__________，__________；愛是__________，__________。

15．下列句子畫線部分表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A．”——記者小王采訪心理學(xué)家張教授。

B．銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。

C——中國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時(shí)表達(dá)自己的意見。

D．”——某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時(shí)，75歲高齡的前院長劉偉說。

16．閱讀下列材料，簡析兩位大師表達(dá)的異同。

晚年的畢加索為了能夠獨(dú)處，用最后的精力去創(chuàng)作，就把所有的人都拒之千里。他把那些趕來想一睹大師風(fēng)采的人戲稱為“池塘里的青蛙”。

一位華裔英籍作家翻譯介紹了錢鐘書先生的作品，回國時(shí)想拜訪一下先生，錢先生說：

“如果你吃了一只雞蛋感覺味道還不錯的話，有什么必要一定要見下這蛋的母雞呢？”

17．高中畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友常用“贈言”表達(dá)彼此的情感。請選擇下列一種“情境”寫一條贈言。要求；表達(dá)要含蓄有文采；不少于30個(gè)字；不得出現(xiàn)具體的名字。

（1）給曾在你困難時(shí)真誠幫助過你的同學(xué)。

（2）給曾被你無意傷害過而你一直心懷內(nèi)疚的同學(xué)。

18．唐詩《春山夜月》的頷聯(lián)“掬水月在手，弄花香滿衣”展現(xiàn)了一幅優(yōu)美的畫面，歷來為人稱道。請展開想象，加以描寫，表現(xiàn)詩句的情景和意境。（不超過100字）

19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求答題。

心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，窗外的環(huán)境十分重要，如果想讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對的是磚墻，能引起孩子對自己和對世界的不由自主的敵意。理想樓層是不超過六樓。窗外環(huán)境好，有樹，有花草，有水。樹和水還是極好的過濾器，空氣很潔凈。

結(jié)合材料談?wù)劻鶚且韵聵菍佑惺裁磧?yōu)點(diǎn)？請用簡潔生動的語言加以描繪（不超過35字）。

答案與解析

1．（1）屆時(shí)熱忱歡迎新老顧客惠顧；

（2）屆時(shí)恭請貴單位派員光臨；

（3）屆時(shí)務(wù)必參加，不得缺席。

2．廣告詞：人生有涯，讀書無邊

特點(diǎn)：這則廣告從讀書對人生涵養(yǎng)的作用入手，用對比的手法、整齊的句式，提醒人們生命短促而書海浩瀚，當(dāng)抓緊有限的生涯多讀書，開拓視野，提高修養(yǎng)。

3．示例：（1）尊敬的各位老師，我想擔(dān)任春筍文學(xué)社的社長。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來，開展豐富多彩的課外文學(xué)活動。我想追求的目標(biāo)是：以文學(xué)的視角觀察社會，以審美的態(tài)度感受生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚(yáng)自我的個(gè)性特質(zhì)和追求卓越的精神境界，使春筍文學(xué)社成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景。

（2）尊敬的各位老師，我想擔(dān)任文學(xué)社的社長。如果我擔(dān)任了社長，我會與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在有限的條件下，創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報(bào)，為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺。我還將積極地創(chuàng)造條件，舉辦多種形式的文學(xué)報(bào)告會、佳作討論會和師生對話會，開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會采風(fēng)等活動。我相信，有老師的信任，同學(xué)們的支持和參與，春筍文學(xué)社一定會越辦越好。

4．③⑥②⑤⑦④①

5．B解析：如果將“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。

6．C解析：從“也不存在”中的“也”可推知②在③之后，⑤中的“鋪張”和④中的“擁擠”分別與①中的“既不鋪張也不擁擠”照應(yīng)，合理順序應(yīng)是⑤④①，①再接“大大方方地暢開一派山水”，因?yàn)檎撌龅闹黧w是南京，這樣接才合乎情理。

7．（1）“您好”前應(yīng)空兩格。（2）“我想向您請三天假，回去生病”可改為“因?yàn)樯?，我想向您請三天假”。?）“我想，為了我的身體健康，您一定會批準(zhǔn)的”可改為“懇請批準(zhǔn)”。

（4）署名應(yīng)放在時(shí)間上面。（5）請假條應(yīng)注明請假的起止時(shí)間。

8．B解析：本語段講的是色彩的和諧，注意形象到理論，由自然到人文的順序。④是總結(jié)句。

9．（1）①書畫藝術(shù)；（2）④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和民族特色；（3）⑤許多傳世杰作不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫中的精品。

10．答案示例：（1）您好，我是樹人中學(xué)文學(xué)社的小張，想請劉老師去給我們文學(xué)社作一次寫作講座，這是請柬，請您轉(zhuǎn)交給他，好嗎？謝謝。

（2）爸爸，今天樹人中學(xué)文學(xué)社的小張來過了，想請您去給文學(xué)社作一次寫作講座，這是文學(xué)社給您的請柬。（意思完整、用語得體即可）

解析：此題考查語言表達(dá)得體和準(zhǔn)確的能力。因此，解題時(shí)既要注意信息的完整性和準(zhǔn)確性，又要注意人物的身份。

11．答案示例：（1）如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。（2）如果不給行動以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏離人生的航道，而不能抵達(dá)成功的彼岸。

解析：本題只作了句式和修辭方面的要求，因此仿寫語句時(shí)要做到選擇合理的話題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蟀氩糠忠\(yùn)用兩個(gè)比喻句正反對比，語句通順連貫，意蘊(yùn)與原句相符。

12．答案示例：（1）做人要直，作文要曲；做事要高調(diào)，做人要低調(diào)。（2）做事要精明點(diǎn)，做人要糊涂點(diǎn)；男人要粗獷，女人要細(xì)膩。（3）春天要播種，秋天要收獲；高山要爭峰，大海要虛懷。

解析：仿寫的語句上下兩句在意義上要盡量做到對照。

13．答案示例：張良機(jī)智的安排劉邦圓滑的表演樊噲忠勇的行為

解析：作答本題首先需要對《鴻門宴》一文主要人物的性格特點(diǎn)和相關(guān)的情節(jié)有基本的掌握，然后才可以根據(jù)題目畫線處前后文的句式進(jìn)行仿寫。

14．答案示例：炎炎夏天的涼風(fēng)讓煩躁郁悶的心靈安靜豐收秋天的沉甸甸讓辛勤耕耘的心靈收獲累累果實(shí)蕭條冬天的一線陽光

讓孤獨(dú)絕望的心靈感受溫暖明亮

解析：仿寫前看出材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是答好本題的關(guān)鍵。語意連貫，就是句與句之間銜接自然且存在某種意義上的邏輯關(guān)系，既然首句是以“春天”為喻體，那么后面三句自然以“夏天”“秋天”“冬天”為喻體最為恰當(dāng)了。

15．D解析：“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項(xiàng)，“垂詢”中的“垂”為敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項(xiàng)，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為：“我能幫助您嗎，先生？”C項(xiàng)，語體色彩不得體，“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達(dá)，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。

16．參考答案：相同：都用比喻形象地表明拒絕的態(tài)度，幽默詼諧。異：畢加索的話里有不屑的語氣，錢鐘書的話則含著自謙。（意思對即可）

解析：本題考查對語言的形象、得體的分析能力。解答此題要注意兩位大師的語言的特點(diǎn)以及針對的對象。畢加索戲稱想一睹他風(fēng)采的人為“池塘里的青蛙”，錢鐘書說自己是“下這蛋的母雞”都用了比喻的修辭手法，形象地表明了自己不接受別人拜訪的態(tài)度。而兩者的語氣明顯不同，前者含有不屑，后者則是謙虛。

17．參考答案：（1）“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，難忘你的關(guān)愛，難忘你的好。祝好人一生平安。（2）“宰相肚里能撐船，大人不記小人過”，昔日魯莽，還望海涵。祝前程似錦！

解析：解答此題要緊扣題目設(shè)置的情景，情景一要表達(dá)出感激之情，情景二要表達(dá)出請求諒解、寬容之意，兩種情景還應(yīng)體現(xiàn)臨別贈言的特點(diǎn)，表達(dá)祝福之意。

18．參考答案：夜晚，山中升起一輪明月，詩人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照見月影，則月亮也便到了手中。花香撲鼻，詩人不禁穿行花叢，盡情撫弄滿枝的繁花，則山花馥郁之氣便沾滿了衣襟。

19．答案：窗外環(huán)境好，綠樹秀水，空氣清新，適宜孩子居住。

第五篇：2014屆高考語文考點(diǎn)專題練習(xí)：專題9-語言表達(dá)簡明、連貫、得體(含答案解析)

專題九語言表達(dá)簡明語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動練習(xí)題

習(xí)題

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

沒有誰可以活在社會輿論的真空里,“貧二代”如此,“拼二代”亦如此,“富二代”更不例外。________________,________________。當(dāng)然,這其中也不乏誤解與偏見。________________,________________ ,只是,“富二代”的代言人在為這個(gè)群體正名的時(shí)候, ________________?！案欢逼鋵?shí)沒那么脆弱,也不該如此敏感。

①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的②客觀地為“富二代”正名也無可厚非

③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵

④對于“富二代”多是批評與鞭策

⑤實(shí)在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步

A.②③①⑤④B.③④①②⑤

C.③④②①⑤D.③①②⑤④

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

風(fēng)在瓦縫中穿行,聲如短笛,拖著長長的尾音,是底氣充足的美聲。雨點(diǎn)落下,清越激昂,雨越來越大,擊瓦之聲,與飛流的雨聲匯聚成一曲渾厚的交響樂。最美要數(shù)檐下滴雨了, ________________ ,________________,________________。________________。________________,________________。當(dāng)檐下雨珠落成一條雨線時(shí),雨就大了,很大,很大。

①下系在地上一洼清亮的雨水里

②風(fēng)吹來,雨珠飄來蕩去,像個(gè)頑皮的孩子,盡情地撒歡,恣意地嬉戲

③上連著屋檐最邊沿的溝瓦

④雨珠稀稀落落,那是小雨

⑤像是有一根無形的線,把那雨珠串起來

⑥雨珠變得密密擠擠,那是雨勢明顯增大之故

A.⑤②①③④⑥B.④⑥②⑤③①

C.④⑥⑤②①③D.⑤③①②④⑥

3．某班為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的熱情，舉辦古詩文朗誦比賽，請你以主持人的身份在下面的作品之間擬寫兩段串詞，要求關(guān)涉作品的內(nèi)容，銜接連貫自然，有文采。(每段串詞80至150字)

串詞一(《琵琶行》結(jié)束，《項(xiàng)脊軒志》即將開始)：__________________________

串詞二(《滕王閣序》結(jié)束，《阿房宮賦》即將開始)：______________________

答案

4．某中學(xué)食堂為踐行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的理念，從2012年1月起，徹底杜絕一次性方便碗筷的使用，并免費(fèi)提供專用消毒餐具。但不久后發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生將消毒碗筷帶離食堂，并且不予歸還，造成食堂餐具持續(xù)丟失?，F(xiàn)在急需對這種行為進(jìn)行制止，請你按“直言警示”與“委婉勸說”的要求，各設(shè)計(jì)一條廣告語。

直言警示：_________________________________________________________

委婉勸說：_______________________________________________________

答案

5．下面幾個(gè)語境中的語言表述都存在不得體之處，請指出并加以修改。

①某電視劇中，即將畢業(yè)離校的同學(xué)小張送給輔導(dǎo)員老師一幅畫作為留念，輔導(dǎo)員老師一邊接過禮物一邊說：“多謝小張，那我就笑納了。”

②小李某日收到同事的一張請柬，上面寫著：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。”

③小李的朋友新開一家酒樓，小李受到邀請，他答謝道：“貴酒樓開張大吉，不論是多忙，到時(shí)我也一定會撥冗光臨??”

④某學(xué)校廣播站播送時(shí)事新聞：北京連續(xù)突然的強(qiáng)降雨，造成野三坡景區(qū)道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。

①________________②________________

③________________④________________

答案

6．某市為資助特困特優(yōu)高中生，特地在高中開辦“慈善陽光班”，幫助了大量品學(xué)兼優(yōu)的貧困高中生順利完成高中學(xué)業(yè)?，F(xiàn)某校高一年級新開設(shè)陽光班，為了激發(fā)同學(xué)們健康樂觀、積極上進(jìn)的精神面貌，需要擬一條標(biāo)語。請你為他們擬寫一條。(不少于10字，不超過30字)

________________________________

答案

7．微博，即微博客的簡稱，是一種新型的信息分享、傳播以及獲取平臺，從誕生之日起就廣受世界范圍人群的熱烈歡迎。用戶通過各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字發(fā)布信息，與自己的關(guān)注者(“粉絲”)即時(shí)分享，同時(shí)也可以成為別人的“粉絲”，分享別人發(fā)布的信息。你的關(guān)注者(“粉絲”)越多，你所發(fā)布的信息傳播面越大?，F(xiàn)在，就請你在自己的微博上發(fā)布一則個(gè)性說明，來推廣你自己，盡力地獲得更多的“粉絲”。注意語言要生動、得體。(不超過140字)

答案

8．下面一段文字畫線處有兩處需要修改，有兩處需要刪除，請找出來并作修正。近日，因?yàn)閰⑴c媒體“尋找當(dāng)代孟母”大型公益活動并①作為“當(dāng)代孟母”候選人出席新聞發(fā)布會的、女航天員劉洋的母親牛喜云再度引起公眾廣泛關(guān)注，②陷入輿論漩渦。8月22日，③本社記者獨(dú)家專訪牛喜云時(shí)，④作出明確回應(yīng)，稱參與⑤“當(dāng)代孟母”的選拔，只是為了配合公益活動，弘揚(yáng)孟母育子精神；⑥作為劉洋的母親，其實(shí)自己也很普通，也沒有什么⑦特別感動的育女故事，劉洋的工作也只是⑧與別人分工不同，成績都是國家培養(yǎng)的結(jié)果。

從準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)將________(填序號)修改為________，將________(填序號)修改為________，從簡明的角度看，應(yīng)當(dāng)刪除的兩處為__________________________________________________________。

答案

9．下面是某一高三學(xué)生的一段話，其中有標(biāo)點(diǎn)錯誤或語法錯誤，請至少找出四處并加以改正。

我現(xiàn)在已是高三的一名學(xué)生了。在過去的一個(gè)多月里，我的基礎(chǔ)雖然很差，但我一直在努力。通過八月月考，使我明白了一個(gè)道理：付出不一定有收獲，但不付出一定不會有收獲！在今后的學(xué)習(xí)中，我一定會牢記您上次信中的那句“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？沒有誰能隨隨便便成功?！?8月22日的信)，全力以赴，拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無怨無悔！

①將________改為________ ②將________改為________

③將________改為________ ④將________改為________

10．閱讀下面一則材料，按要求用鮮明的語言寫出對人生的啟發(fā)。

一雙鞋，在地?cái)偵喜贿^幾十元，到了商場、專賣店，會漲到一百，甚至幾百；

一雙鞋，材料很重要，好的材料才有好的質(zhì)量；

一雙鞋，樣式老的大多很便宜；

一雙鞋，只有讓顧客滿意才能賣出去。

①從肯定的角度寫(20字內(nèi))：________________________________________

②從否定的角度寫(20字內(nèi))：________________________________________

11．閱讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。

2012年2月，某中學(xué)文學(xué)社對全校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下表：

內(nèi)容 認(rèn)同率

玄幻武俠 35.1%

時(shí)尚娛樂 32.5%

文學(xué)經(jīng)典 15.0%

時(shí)事先鋒 17.4%

當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀：_____________________________________________。

產(chǎn)生這種局面的原因：____________________________________________。

改變這種現(xiàn)狀的建議：____________________________________________。

12．許多地區(qū)的公交線路上推行了“無飲食車廂”活動。開展“無飲食車廂”活動，主要有三層考慮：消除公交車?yán)锏漠愇叮３周噹h(huán)境衛(wèi)生，保證乘客乘車安全。

請為“無飲食車廂”設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，要求運(yùn)用對偶手法，表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明，不超過20字。標(biāo)語：____________________________________________________________

答案

13．閱讀下面的新聞材料，任選一個(gè)角度發(fā)表自己的看法，要求表達(dá)鮮明，語言流暢。位于蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖西側(cè)的“東方之門”項(xiàng)目總投資45億元，建筑總高度301.8米，是法國凱旋門的6倍，其門洞高246米，跨度68米。地上88層，地下5層，擁有“世界第一門”“中國第一大高樓”等“八最”，預(yù)計(jì)明年竣工。為了保障安全，大樓總用鋼量超過12.5萬噸，用這些鋼材理論上可建造8艘“瓦良格”號航空母艦，但卻被網(wǎng)友調(diào)侃為“低腰褲”。項(xiàng)目相關(guān)人員回應(yīng)：這一設(shè)計(jì)，寓意著經(jīng)由此“門”，“古蘇州”邁入“洋蘇州”，相信整個(gè)建筑完工后定會廣受好評。

______________________________________________________________

答案

14．頒獎詞，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價(jià)性的禮儀文稿。讀完《老人與?！?，請你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，為桑地亞哥寫一段頒獎詞。要求所寫內(nèi)容符合人物特點(diǎn)，切合文章主題，注意語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。

_______________________________________________________________

答案

15．下面兩則報(bào)道都談到當(dāng)前父母對孩子的教育方式問題，你支持哪種方式？請談?wù)勀愕目捶?，注意語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動。

(1)《華爾街日報(bào)》曾對一名華裔母親蔡美兒的家庭教育方法進(jìn)行報(bào)道，引起軒然大波。因宣告“魔鬼式訓(xùn)練是成功的關(guān)鍵”，她獲封一個(gè)頗為彪悍的稱號——“虎媽”。

(2)東北媒體報(bào)道，吉林長春有個(gè)71歲的“羊爸”崔福興，培養(yǎng)出兩個(gè)博士、一個(gè)碩士，其教子秘訣就是“讓愛常駐我家”。多年來，他和每個(gè)孩子都同步學(xué)習(xí)，夫婦倆絕不在子女面前有分歧。

___________________________

答案

16．現(xiàn)在，校園的許多地方都裝有監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼有“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛”這樣讓人很不舒服的標(biāo)語。請你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又能做到語言得體、生動，不超過30字。

_______________________________

答案

17．下面四句詩的每一句都可以想象成一幅畫面，第一句和第四句的畫面均已寫出，請你補(bǔ)寫中間兩句的畫面，注意表達(dá)準(zhǔn)確、生動。(不要求句式相同)

詩句：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

畫面一：秋日天高氣爽，此處卻獵獵多風(fēng)。山谷中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”。

畫面二：__________________________________________________________

畫面三：__________________________________________________________

__________________________________________________________________

畫面四：滾滾而來的長江之水奔流不息。

答案

18．閱讀下面的語段，根據(jù)交流的語境，孩子會問什么問題？爸爸會怎樣回答？

蠟燭突然熄滅了。孩子問爸爸：“蠟燭還有油，怎么就熄滅了呢？”爸爸回答說：“蠟燭的芯燒完了，當(dāng)然就熄滅了。”孩子若有所悟，再問爸爸：“________________”爸爸回答說：“________________”

答案

19．閱讀下面的文字，分別用說明性語言、描述性語言解說這段話的意思。

失眠的你是不是常?？鄲烙谡馆氜D(zhuǎn)后的眼黑頭大、精神恍惚？暮色漸濃長夜漫漫，你的焦慮是不是也水漲船高？科學(xué)家表示，讓你心煩的失眠癥狀也許正源自對黑暗的恐懼。

在一項(xiàng)最近的研究中，加拿大瑞爾森大學(xué)睡眠與抑郁實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，存在失眠狀況的受訪大學(xué)生里，有超過半數(shù)的人同時(shí)還報(bào)告 “怕黑”。黑暗中的窸窣細(xì)響會使他們深陷其中，心神不寧。

(1)一般性的說明： _________________________________________________

_______________________________________________________(40字以內(nèi))

(2)生動性的說明：________________________________________________

________________________________________________________(45字以內(nèi))

答案

20．在下面語段的橫線處填入詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

中華民族也是一個(gè)酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，________”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧靜。“青燈有味似兒時(shí)”，是南宋陸放翁對兒時(shí)讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。

A．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親

B．?dāng)?shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書

C．兩三竿竹見君子，十萬卷書思古人

D．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書

【參考答案】

1.B解析：③句“前兩者”承接前面的“貧二代”和“拼二代”,④句照應(yīng)前面的“富二代”,①句緊接“誤解”“偏見”轉(zhuǎn)入改變對“富二代”看法之必要性。②句中“也”照應(yīng)①。

2.D解析：由③句中“上連著屋檐”,①句中“下系在地上”,可知③①排在一起,根據(jù)先上后下的原則,③在①前;由③句中的“上連”和①句中的“下系”可知③①放在⑤句之后;②是對風(fēng)吹雨珠的描述,屬于過渡句,應(yīng)在中間;由④句中“稀稀落落,那是小雨”,⑥句中“變得密密擠擠,那是雨勢明顯增大”,可知④⑥排在一起且與“當(dāng)檐下雨珠??很大,很大”都是講雨勢由小到大的變化,應(yīng)該連在一起。如此可輕易排除A、B、C三項(xiàng)。

3.串詞一：就是這樣一種聲音，緩緩流過每一個(gè)人的心田。它流過了滄桑，流過了風(fēng)雨，流出了熱切的哀傷，也流出了無奈的渴望?？傆幸粯邮挛铮缜宄旱囊魳仿?，總能觸摸到人心里最柔軟的角落。歸有光的項(xiàng)脊軒就是他一生深情的寄托，下面請××同學(xué)為大家朗誦歸

有光的《項(xiàng)脊軒志》。串詞二：滕王閣是幸運(yùn)的，它得以在贛江之畔永存，供萬代瞻仰，但也有不少宏偉的建筑無法永久佇立于歷史的長河之中?！俺艘痪?，可憐焦土”，三月不滅的大火，讓后人對宏偉的構(gòu)建永遠(yuǎn)只存有一種朦朧的想象。究竟是什么原因造成了阿房宮的毀滅呢？讓我們一起在杜牧的《阿房宮賦》中尋找答案。

4.直言警示：消毒餐具屬食堂公有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)禁帶離食堂，違者賠償損失！

委婉勸說：①請將美味帶走，請將餐具留下。②消毒餐具承載著環(huán)保節(jié)約的希望——請留下這份希望，不要帶走它。③消毒餐具須消毒——請讓它回到它的家。

5.①“笑納”改為“收下”；②“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”；③“撥冗光臨”改為“(欣然)前往”；④“可望”改為“有望”。

6.(示例一)心，沐浴陽光；愛，伴我成長

(示例二)陽光的心態(tài)，陽光的思維；寬廣的眼界，寬廣的未來

(示例三)揚(yáng)起笑臉，把陰影留在身后；眺望未來，將陽光撒向四方

7.(示例一)寓言鳥，說著光明的話語；寓言鳥，眼睛充滿對未來的渴望；寓言鳥，雙翼扇動潮濕的云霧；寓言鳥，尾巴在黃昏的天空閃爍。或許是海燕，不顧海浪的鞭笞與摧殘，用閃爍的光芒將雷雨夜照得透亮；或許是雄鷹，總是不斷地飛升、呼號、搏擊，忍痛堅(jiān)守。我有自己的價(jià)值，我是獨(dú)屬的寓言鳥。請關(guān)注我——寓言鳥。

(示例二)四季輪回，我們走在人生的路上，每到一個(gè)中轉(zhuǎn)站，就有一個(gè)人微笑著從上一個(gè)人手中迎接我們，開始一段新的旅程，不變的卻是那份綿軟悠長的感情，讓我春也和煦，夏也陰涼，秋也愜意，冬也溫暖。有你的地方，就是天堂。我親愛的朋友，如果能借微博的平臺，讓你我人生有交匯點(diǎn)，那也是一種幸運(yùn)。感謝關(guān)注。

(示例三)你想要更好的——把握政治風(fēng)云，緊抓經(jīng)濟(jì)脈搏，解密歷史真相，洞察社會熱點(diǎn)？請關(guān)注我！本微博：無關(guān)風(fēng)花雪月，遑論八卦花邊；只談?wù)?jīng)社史，不涉吃喝玩樂。

8.③(修改為)牛喜云接受本社記者獨(dú)家專訪時(shí)

⑦(修改為)特別感人的(或者“特別令人感動的”)

(應(yīng)當(dāng)刪除的兩處為)⑤⑥

解析：首先要理解文段內(nèi)容，理清思路，再分析判斷需要修改和刪除的地方。第③處應(yīng)把“牛喜云”提到前面作主語，因?yàn)楹竺嬗兄^語“作出明確回應(yīng)”，否則前面“本社記者”與后面“作出”就主謂不搭配了；第⑤處“當(dāng)代孟母”已經(jīng)在上文交代過，此處無需贅述；第⑥處，“作為劉洋的母親”前文已有交代；第⑦處，“特別感動的育女故事”表述是不合語法習(xí)慣的。

9.(①將)“我的基礎(chǔ)雖然很差”(改為)“雖然我的基礎(chǔ)很差”

(②將)“通過八月月考，使我明白了一個(gè)道理”(改為)“通過”或“使”任刪一個(gè)

(③將)“(8月22日的信)”(改為)放在“上次信”的后面

(④將)“隨隨便便成功”后的句號(改為)刪去句號

10.(①從肯定的角度寫：)一個(gè)人在不同的位置，不同的平臺，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有所不同。(②從否定的角度寫：)決定價(jià)值的并非是位置，而是自己內(nèi)在的素養(yǎng)。

11.閱讀現(xiàn)狀：玄幻武俠和時(shí)尚娛樂超過三分之二，說明快餐式閱讀在中學(xué)生中流行。原因：一方面是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，這種閱讀是學(xué)生逃避的一種方式；另一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重學(xué)識修養(yǎng)，缺乏時(shí)代責(zé)任感。(意思對即可)建議：社會、學(xué)校、老師都需要加強(qiáng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。

12.(示例一)無飲食車廂，有文明氣象

(示例二)車廂空氣無異味，社會和諧有新風(fēng)

13.標(biāo)準(zhǔn)化的建筑會讓城市失去個(gè)性，而拒絕平庸、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，用奇特造型沖擊公眾視覺的建筑設(shè)計(jì)，必然會引起爭議。爭議本身就證明了存在。

14.你是堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇士，勝利，還是失敗，就在你的一念之間。面對嘲諷，你不肯俯

首；面對大海，你不肯折腰；面對鯊魚，你不肯屈服。因?yàn)橛欣硐胨圆辉艞?，即使付出生命也在所不惜。你用你的?jiān)毅書寫了一段英雄的人生，你用你的精神贏得了最后的勝利，你用你的行動為我們詮釋了一個(gè)真理：“一個(gè)人不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

15.(示例一)“羊爸”的成功更值得贊賞。孩子不是父母的財(cái)產(chǎn)，父母要尊重孩子，培養(yǎng)孩子的健全人格，“讓愛常駐我家”方能讓孩子快樂成長。

(示例二)教子不嚴(yán)不成材，對孩子嚴(yán)厲些對他們的學(xué)習(xí)生活都會是好事。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在家里必須給孩子定點(diǎn)規(guī)矩，這樣孩子會更自律，更懂事當(dāng)然，“嚴(yán)”是有分寸的嚴(yán)。

16.每一個(gè)角落都在錄影中，請您美美地微笑。

17.畫面二：在水清沙白的江水洲渚上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群。

畫面三：無邊無際的林木，樹葉在秋風(fēng)中窸窣飄落。

18.沒有芯的蠟燭會熄滅，沒有心的人呢？沒有心的人和沒有芯的蠟燭一樣，不能照亮別人。

19.(1)加拿大瑞爾森大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的失眠癥狀也許源自對黑暗的恐懼。

(2)加拿大瑞爾森大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的失眠不一定是“舉頭望明月”，可能是黑夜聽窸窣。

20.B解析：解答此題，要根據(jù)“讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧靜”的意思來選擇詩句。A項(xiàng)突出詩人讀書不倦、樂在其中；C項(xiàng)突出讀書而思古人；D項(xiàng)說讀書的作用。三項(xiàng)均不恰當(dāng)。