第一篇：可愛(ài)的動(dòng)物課堂實(shí)錄

可愛(ài)的動(dòng)物

【教材分析】

《可愛(ài)的動(dòng)物》是教科版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第五單元《我愛(ài)美麗的生命》中主題一的第一課時(shí)。本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”?！犊蓯?ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。為此，教材設(shè)計(jì)了一組動(dòng)物（比比看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多），目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，知道它們的名稱；兩個(gè)活動(dòng)（給動(dòng)物排排隊(duì)、找找周圍的小動(dòng)物），目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，由此引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的動(dòng)物，了解、保護(hù)它們的棲息地，從而知道動(dòng)物也有自己的“家”；教材還以提示文的形式提出兩項(xiàng)活動(dòng)：這么多的動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？不想畫(huà)畫(huà)嗎？或者找張喜歡的動(dòng)物畫(huà)片貼在下面也可以。教材中這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因。

【學(xué)情分析】

雖然一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的 1

教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2、知道動(dòng)物也是有生命的，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感?！菊n前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

觀察自己生活環(huán)境中的動(dòng)物，了解自己最喜歡的動(dòng)物，彩筆，橡皮泥等。

2、教師準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過(guò)程】 談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就一起走近可愛(ài)的動(dòng)物。（課題：可愛(ài)的動(dòng)物）

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一份特殊的禮物，想不想知道是什么？一起來(lái)看看吧。

播放農(nóng)村動(dòng)物視頻。

師：你可以喊喊它的名字，也可以學(xué)學(xué)它的叫聲。生：小兔子。

生：小狗，汪，汪汪汪—— 生：小雞，嘰嘰嘰 生：大公雞

師：這是老母雞。生：牛，哞—— 生：羊，咩—— 生：哞——咩—— 生：鵝，嘎——嘎嘎嘎—— 生：鴨子，呷呷呷——

師：老師生活的地方，小河里有大白鵝、小鴨子在自由的游玩；樹(shù)林里、山坡上有成群的牛羊在悠閑地的吃草，大街上老母雞、小花狗在快活的玩耍，可熱鬧了。

師：誰(shuí)能介紹一下你熟悉的動(dòng)物呀?。▽W(xué)生發(fā)言）生:小青蛙，小青蛙是莊稼的好朋友，它叫起來(lái)呱呱呱。師：太像了。

生：我熟悉的動(dòng)物是小兔子。它愛(ài)吃蘿卜。

師:老師發(fā)現(xiàn)今天有的同學(xué)還把自己的小兔子帶來(lái)了，趕快請(qǐng)上來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)個(gè)面吧。

學(xué)生帶小兔子到臺(tái)前。

生：我的小兔子它的毛可柔軟了，你們看它的眼睛就像紅寶石一樣。生：我?guī)?lái)的是我的小烏龜，它們一只叫寶寶，一只叫貝貝。小寶寶很頑皮，它喜歡運(yùn)動(dòng)，小貝貝很文靜，它愛(ài)趴在那里玩。

生：我的小魚(yú)特別小，它們總愛(ài)游來(lái)游去的，還喜歡吹泡泡。它吃食的時(shí)候頭向前一伸，嘴巴一張，像表演一樣。

師：你們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呀？

生：我還認(rèn)識(shí)老虎、獅子、大象、螞蟻、青蟲(chóng)、蜜蜂、豹子、小鳥(niǎo)??

師：你一口氣說(shuō)了那么多動(dòng)物的名字，真了不起！給其他同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)吧。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真多，老師也帶來(lái)了一組動(dòng)物圖片，想考考大家對(duì)它的了解有多少。瞧，動(dòng)物們來(lái)了！

（課件播放動(dòng)物圖片）生：斑馬。斑馬跑的特別快。

生：斑馬身上有黑色的條紋和白色的條紋，它的條紋就像斑馬線一樣，如果斑馬躺在斑馬線上，人們會(huì)分不清哪是斑馬哪是斑馬線。

生：蜂鳥(niǎo)。我知道蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)。生：我知道最小的蜂鳥(niǎo)只有2.8克。生：海豚。海豚能在水里為人們表演節(jié)目。生：海豚的皮膚滑溜溜的。

生：駱駝。我知道駱駝?dòng)袉畏宓?，有雙峰的。生：駱駝能在沙漠里15天不吃東西。

生：我知道駱駝的雙峰，一個(gè)裝著水，一個(gè)裝著飯。

師：駱駝的駝峰里面是脂肪，駱駝在不吃不喝的時(shí)候，就是靠消耗脂肪維持生命的。

生：狼。狼叫的時(shí)候鼻子朝天。嘔—— 生：孔雀?？兹钢挥行劭兹搁_(kāi)屏。

生：鴕鳥(niǎo)。鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它不會(huì)飛，跑的特別快。生：熊貓。熊貓是我們的國(guó)寶，它喜歡吃竹子。

師：同學(xué)們知道的可真多呀，簡(jiǎn)直就是動(dòng)物知識(shí)小專家了。

師:多精彩的動(dòng)物王國(guó)呀，你看，它們的體形，有的高大，有的矮小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順，它們像魔術(shù)師一樣，變幻出多姿多彩的動(dòng)物世 4

界。

活動(dòng)二：給動(dòng)物分類,說(shuō)動(dòng)物特點(diǎn)。

師：認(rèn)識(shí)了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，你想不想也變成動(dòng)物到動(dòng)物樂(lè)園里去玩玩呢？那趕緊拿出你的動(dòng)物頭飾變一變吧?？凑l(shuí)動(dòng)作最迅速！

課件出示動(dòng)物樂(lè)園圖片。

師：來(lái)，讓老師看看你變成了什么？好可愛(ài)的動(dòng)物呀!師：動(dòng)物朋友們，歡迎大家來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園！我們?cè)摰侥膬喝ネ鎯耗兀?師：小鯉魚(yú)，你想到哪兒去玩呢？ 生：我想到海里玩。

師：是呀，大海就是你的樂(lè)園。你就是水中樂(lè)園的園長(zhǎng)了。師：小燕子，你的樂(lè)園在哪兒呢？ 生：我的樂(lè)園在天上。

師：藍(lán)天就是你的樂(lè)園！你就是藍(lán)天樂(lè)園的園長(zhǎng)了。師：小馬，你該到哪兒去玩呢？ 生：我要到草地上玩。師：你就是陸地樂(lè)園的園長(zhǎng)。

師：動(dòng)物們，這兒是水中樂(lè)園，這兒是藍(lán)天樂(lè)園，這兒是陸地樂(lè)園。我們比一比看誰(shuí)能很快的找到適合自己的樂(lè)園，安靜的坐好！

動(dòng)物們找適合自己的樂(lè)園。

師：小猴子找不到自己的樂(lè)園了，誰(shuí)來(lái)幫幫它？ 生：它應(yīng)該到陸地樂(lè)園。

師：小猴子，現(xiàn)在你知道自己的樂(lè)園在哪兒了嗎？到自己的樂(lè)園里去吧！師:小猴子找到了自己的樂(lè)園，我們用掌聲向它祝賀吧！

師：請(qǐng)各個(gè)樂(lè)園的動(dòng)物們很快的看一看自己的樂(lè)園里有沒(méi)有走錯(cuò)的動(dòng)物？ 鵝走錯(cuò)了。把鵝領(lǐng)到前面來(lái)。

師：鵝應(yīng)該到哪個(gè)樂(lè)園里去呢？ 生：該到水中樂(lè)園去。生：該到陸地樂(lè)園去。

師：鵝是家禽，它能在水中游泳，但是主要生活在陸地上，它應(yīng)該到陸地樂(lè)園去。

師：小青蛙，你還可以到哪個(gè)樂(lè)園去呢？

師：小青蛙的本領(lǐng)真大呀，既能夠在水中樂(lè)園玩，也能在陸地樂(lè)園玩。師：動(dòng)物們都找到了自己的樂(lè)園，讓我們?cè)跇?lè)園內(nèi)用自己喜歡的方式相互介紹一下吧，你可以唱兒歌、學(xué)叫聲、做動(dòng)作，還可以介紹自己的本領(lǐng)。各個(gè)樂(lè)園的園長(zhǎng)組織大家輪流發(fā)言。

學(xué)生用自己喜歡的方式在小組內(nèi)介紹。

師：請(qǐng)動(dòng)物們坐好了。哪個(gè)樂(lè)園的動(dòng)物先來(lái)給大家介紹？當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，其它動(dòng)物該怎么做呀？

生：我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)。

生：如果他表現(xiàn)的好，我們還要給他鼓掌。

師：對(duì)呀，我們既要做一名合格的觀眾，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，還要做一名公正的評(píng)委。掌聲有請(qǐng)水中樂(lè)園的動(dòng)物來(lái)為我們展示。

生：我是小蝦，我知道我們蝦屬節(jié)肢動(dòng)物甲殼類，種類很多,包括青蝦、河蝦、草蝦、小龍蝦、對(duì)蝦、明蝦、基圍蝦、琵琶蝦、龍蝦等。

生：我是海馬，海馬是它的爸爸生的寶寶，海馬媽媽把卵產(chǎn)在海馬爸爸腹 6

部的育兒袋中，經(jīng)過(guò)50—60天，幼魚(yú)就會(huì)從海馬爸爸的育兒袋中生出，所以說(shuō)是海馬爸爸負(fù)責(zé)育兒。

師：陸地樂(lè)園的動(dòng)物誰(shuí)來(lái)展示？

生：我是大象。我想表演兩只小象?！皟芍恍∠筮毫_羅，河邊走呀吆羅羅，揚(yáng)起鼻子吆羅羅，勾一勾呀吆羅羅。??”

全體學(xué)生情不自禁跟唱。生：我是小花貓，師:小花貓可愛(ài)嗎？ 生：太可愛(ài)了。

師：藍(lán)天樂(lè)園的動(dòng)物誰(shuí)來(lái)展示自己呀？ 生：我是小燕子，我想唱小燕子的兒歌。

師：老師有個(gè)提議，當(dāng)小燕子唱歌時(shí)，藍(lán)天樂(lè)園的其他動(dòng)物來(lái)給她伴舞好不好？其他的動(dòng)物咱們來(lái)給她拍手伴奏好嗎？

生：小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里，?? 其他學(xué)生伴奏，伴舞。

師：你們的表現(xiàn)太棒了。藍(lán)天樂(lè)園的動(dòng)物朋友還有哪些呀？ 生：蜻蜓，知了??

師：我們找到了自己的樂(lè)園，還有了那么多朋友，高興嗎?我們?cè)撃孟骂^飾，變回自己了?？凑l(shuí)動(dòng)作最迅速！

學(xué)生摘下頭飾。

師：老師也搜集了一些動(dòng)物資料，讓我們放松一下，一起來(lái)欣賞吧！播放美麗的動(dòng)物身姿視頻。

生：哇

生：太美了

師：剛才老師聽(tīng)到孩子們不由自主的發(fā)出驚嘆聲，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？ 生：動(dòng)物們真是太美了！生：動(dòng)物們真是太可愛(ài)了！活動(dòng)三：做最喜歡的動(dòng)物。

師：是啊，動(dòng)物們太可愛(ài)了！老師好想看看你們最喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子，可以怎樣把自己最喜歡的動(dòng)物展示給大家看呢？

生：可以把自己最喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。生：可以用橡皮泥捏出來(lái)。生：可以做葉貼畫(huà)。

師：那趕快行動(dòng)吧。老師給同學(xué)們放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你就要放下手中的東西坐好。好，開(kāi)始吧。

學(xué)生用自己喜歡的方式做動(dòng)物。師：我們來(lái)看看你最喜歡的動(dòng)物是什么？

師：請(qǐng)小泥塑家拿上你的小動(dòng)物到前面來(lái)展示一下吧。生上臺(tái)展示自己的作品。師：你的小刺猬多有精神啊。

師：請(qǐng)小畫(huà)家上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物。生上臺(tái)介紹。

師：花蝴蝶的翅膀太美麗了。

師：小烏龜背上的花紋像真的一樣，太可愛(ài)了?；顒?dòng)四：感受動(dòng)物也是有生命的

師：動(dòng)物是可愛(ài)的，動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，8

卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，請(qǐng)看（課件播放圖片），教師配樂(lè)旁白：

可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被困在牢籠里，再也不能自由的飛翔了。

是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它再也不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活的游了。

師：孩子們，看到這些，你最想說(shuō)些什么呢？ 生：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。板書(shū)：愛(ài)

師：其實(shí)不管我們的動(dòng)物朋友是強(qiáng)大的還是弱小的，是溫馴的還是兇猛的，他們都是有生命的，跟我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的寶貝。小朋友們，讓我們好好地去?ài)護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物吧！

【教學(xué)反思】

我在設(shè)計(jì)《可愛(ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)主題時(shí)，主要設(shè)置了這樣幾大環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣——談?wù)務(wù)J識(shí)的動(dòng)物，講講自己與動(dòng)物的故事，感受動(dòng)物的可愛(ài)——變身動(dòng)物，給動(dòng)物分類，用自己喜歡的方式介紹動(dòng)物，進(jìn)一步感受動(dòng)物的可愛(ài)——做喜歡的動(dòng)物，深化對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情——感受動(dòng)物也是有生命的，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。從學(xué)生的好奇心著手，到變身動(dòng)物感受動(dòng)物的可愛(ài)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了由認(rèn)識(shí)動(dòng)物到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情升華。

1.本課教學(xué)始終圍繞活動(dòng)展開(kāi)，課堂中一系列活動(dòng)，例如看家鄉(xiāng)的動(dòng)物錄像，模仿動(dòng)物叫聲，講講與動(dòng)物的故事，戴頭飾變身動(dòng)物，通過(guò)到動(dòng)物樂(lè)園游 9

玩給動(dòng)物分類，用唱兒歌、學(xué)叫聲、做動(dòng)作等介紹動(dòng)物，畫(huà)、捏喜歡的動(dòng)物等，都能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)了觀察力，發(fā)揮特長(zhǎng)，并尊重學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。

2.教學(xué)過(guò)程注重層次，從學(xué)生掌握動(dòng)物基本知識(shí)，了解特征到給動(dòng)物分類，再到激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，感悟，并激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

當(dāng)然我在教學(xué)中也有很多的不足，例如評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言太過(guò)單一，教師語(yǔ)言貧乏等等。

第二篇：《可愛(ài)的同桌》課堂實(shí)錄

《可愛(ài)的同桌》主題班會(huì)課堂實(shí)錄

華坪小學(xué)

四（3）班

陸敏 師：今天我們主題班會(huì)的內(nèi)容是《可愛(ài)的同桌》，前一段時(shí)間我們班級(jí)開(kāi)展了尋找大自然的美，學(xué)校的美，還有班級(jí)中的美和同伴美的活動(dòng)。我們平時(shí)接觸最多的是我們的同桌，最熟悉的也是我們的同桌，事先老師布置了每個(gè)同學(xué)尋找同桌的美，你們找到了嗎？ 生：找到了。

師：請(qǐng)你們把找到的同桌的美告訴同桌，好嗎？

（同桌互相交流，師發(fā)現(xiàn)有1個(gè)同學(xué)的同桌不在，就讓她參與后排同桌的交流）師：你們?cè)敢獍颜业降耐赖拿栏嬖V老師，告訴全班同學(xué)嗎？ 生：愿意

生：我的同桌是應(yīng)俊，他的跑步速度快，做作業(yè)動(dòng)作快，動(dòng)手能力很強(qiáng)，他能主動(dòng)幫助班級(jí)打掃衛(wèi)生。

師：啊！真沒(méi)想到，應(yīng)俊有4個(gè)美。

生：我的同桌是金羽茜，她也有很多美，她十分樂(lè)于助人，有時(shí)我的東西沒(méi)有帶，她能主動(dòng)地借給我。她的跑步速度也很快。

生：我的同桌是個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)，她的攝影很好，還在上海市得獎(jiǎng)，她的成績(jī)也不賴在班級(jí)中數(shù)一數(shù)二，他還很樂(lè)于助人我有不懂的題目，她會(huì)教我。師：和這樣的同桌在一起你一定很快樂(lè)。

生：我的同桌是黃瑛，她的最大優(yōu)點(diǎn)是愿意幫助班級(jí)，老師讓同學(xué)帶廢品來(lái)學(xué)校，她每次都帶的。

師：你有個(gè)關(guān)心集體的同桌。

生：我的同桌是潘磊，他的跑步速度很已快，而且還很樂(lè)于助人，以前我是個(gè)愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)，他就一直提醒我不要做小動(dòng)作，現(xiàn)在我改正了這個(gè)做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。

生：我的同桌優(yōu)點(diǎn)也不少，而且他昨天考試的成績(jī)比以前進(jìn)步了，還有他的動(dòng)手能力也很強(qiáng)。

生：我的同桌是金石鏤，他的跑步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但是他最大的優(yōu)點(diǎn)還 1 是樂(lè)于幫助人，上次上英語(yǔ)課，老師提了個(gè)問(wèn)題，我會(huì)回答但不敢舉手，他就拉起我的手，當(dāng)時(shí)老師請(qǐng)我上去回答，我很恨他，但現(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該感謝他，因?yàn)楝F(xiàn)在我上英語(yǔ)課，我敢舉手發(fā)言了。

師：你的同桌很聰明，讓不敢舉手的你變成了敢舉手的女孩。師：其他同學(xué)有沒(méi)有碰到這種情況，你的同桌也幫助你發(fā)言的？ 生：我！生：我也是的。

師：很好！還有人愿意說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我的同桌是陸葉偉，他喜歡看書(shū)，在下課時(shí)可以給我很多知識(shí)。

師：老師知道了，你是覺(jué)得你的同桌最大的美有許多課外的知識(shí)。在課間你們?cè)诮涣髦?，你可以懂得許多知識(shí)，對(duì)嗎？

生：我的同桌是金銘玨，她的毛筆字寫(xiě)得很好，跑步也很快，上課能積極發(fā)言，喜歡動(dòng)腦筋。

師：你們一個(gè)是喜歡動(dòng)腦筋的女孩子，一個(gè)是喜歡看書(shū)、知識(shí)面廣的男孩子，你們倆在一起一定會(huì)成為一對(duì)聰明的同桌。

生：我的同桌是蔣云初，他的優(yōu)點(diǎn)有很多，但是他最大的優(yōu)點(diǎn)是善于改正自己的錯(cuò)誤。

師：對(duì)，善于改正自己的錯(cuò)誤也是同桌的美。

生：我的同桌的美也有很多，她很愿意幫助班級(jí)做事，她的成績(jī)?cè)诎嘀袛?shù)一數(shù)二，但是她最大的優(yōu)點(diǎn)是幫我克服了上課講廢話的毛病，原來(lái)我和別人坐的時(shí)候很喜歡講廢話，自從和張寒瀅坐了以后，上課我很想和她說(shuō)話，但她不睬我，我就只好不講廢話了。

師：這就是同桌的美影響了你。

生：我的同桌是官晨煒，他的優(yōu)點(diǎn)有很多，他的畫(huà)畫(huà)很好，他的英語(yǔ)成績(jī)也很好，我以前的英語(yǔ)成績(jī)不太好，自從跟他同桌了以后，我有不懂的地方問(wèn)他，他就會(huì)告訴我。

生：我的同桌是陸薇，她的美也有很多，她的最大的美就是能熱心幫助我，每次數(shù)學(xué)題目不懂，他就會(huì)熱心地幫助我。師：你們是一對(duì)互相幫助的同桌。

生：我的同桌天真可愛(ài)，會(huì)唱會(huì)跳，不過(guò)她最大的優(yōu)點(diǎn)是熱于幫助人，那次我去訓(xùn)練廣播操，備忘錄沒(méi)抄，回教室一看，是她幫我抄的。生插嘴：我也是，我也是的！師：你來(lái)說(shuō)吧！

生：那次晚托班時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)訓(xùn)練廣播操，回到教室一看，同學(xué)們已回家了，備忘錄也已經(jīng)擦掉了，可是我翻本子時(shí)，看到了工工整整的字，原來(lái)備忘錄已經(jīng)抄好了，肯定是同桌幫我抄的。

師：能主動(dòng)地去幫助同桌，這種行為很美。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是我們班的董超藝同學(xué)，她的同桌王燕檸生病今天沒(méi)來(lái)上課，剛才交流的時(shí)候，她只能參加了后面一對(duì)同桌的交流?，F(xiàn)在你愿意把你的同桌的美告訴大家嗎？

生：我的同桌是王燕檸他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，他還熱于助人，我的尺忘帶了，他會(huì)主動(dòng)借給我，他的體育和手工也很棒的。師：很好！你可以等同桌病好了再告訴他的美。

師：但董超藝的美現(xiàn)在沒(méi)有人來(lái)告訴她，你們?cè)敢鈳屯跹鄼巵?lái)找一找董超藝的美嗎？

生：董超藝的畫(huà)畫(huà)很好。生：她布置的隊(duì)角很漂亮。生：她為了布置隊(duì)角很晚才回家。師：這說(shuō)明了她做工作怎么樣？ 生：她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。生：她的動(dòng)手能力很強(qiáng)。

生：她很文雅，如果有人不小心碰到了她，她只會(huì)細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)，從不大叫大嚷，我以前和她做過(guò)同桌，我知道的。

師：老師聽(tīng)了你們剛才的交流，發(fā)現(xiàn)你們的同桌不管是怎樣的孩子，都有美的地方，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，有的是樂(lè)于幫助人，有的是責(zé)任心強(qiáng)，有的是勞動(dòng)好，有的是跑步快，有的是寫(xiě)字好，有的是動(dòng)手能力強(qiáng)，有的是樂(lè)于接受別人的幫助，有的是知識(shí)面廣，還有的是愛(ài)動(dòng)腦筋，每個(gè)同學(xué)都有自己的美。我還發(fā)現(xiàn)同桌的美還影響了你們，如與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在一起像陸薇和官晨煒?biāo)麄儌z英語(yǔ)和數(shù) 3 學(xué)成績(jī)都提高了，還有他們一對(duì)張寒瀅和蔣云初，改掉了上課說(shuō)廢話的缺點(diǎn)，還有的同學(xué)是知識(shí)面越來(lái)越廣，還有的是……

生：速度變快了！我的同桌和我在一起，寫(xiě)作業(yè)速度快了。師：你們用同桌的美促進(jìn)了自己的進(jìn)步。

師：你們都找到了同桌的美，但一個(gè)人不可能是十全十美的，人無(wú)完人，你們的同桌有許多美的地方，但肯定也有不足的地方，這些不足在你們的交往會(huì)產(chǎn)生了矛盾。前幾天，班級(jí)中一些學(xué)生要求調(diào)換同桌，今天我們就一起來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題。我們先請(qǐng)?zhí)浦寝焙鸵趤?lái)說(shuō)說(shuō)，為什么要換座位。誰(shuí)先說(shuō)？ 唐：我先說(shuō)。姚：我先說(shuō)

師：讓女孩子先說(shuō)好嗎？

唐：我的同桌是姚磊，我覺(jué)得他很可惡，我不小心碰到他一下，他就要打我兩拳，有時(shí)我忘帶橡皮問(wèn)他借，他讓我付兩塊錢。上次，我看到他一節(jié)課沒(méi)舉手就把他的手舉起來(lái)，我想他會(huì)感謝我，沒(méi)想到他非但沒(méi)感謝我，反而敲了我一下頭。姚：我的同桌也很討厭，有一次上語(yǔ)文課我的手不小心碰了他一下，她當(dāng)時(shí)正在寫(xiě)字，字寫(xiě)歪了，她就打我。而且有一次寫(xiě)作文，我的鋼筆沒(méi)墨水了，我問(wèn)她借，她就問(wèn)我拿兩塊錢。

師：他們兩人對(duì)我說(shuō)，他們是水火不相容的冤家，一定要求換座位，我們一起來(lái)看看他們存在什么問(wèn)題。

生：我發(fā)現(xiàn)他們是因?yàn)槌€要打架，我和金羽茜也有這種情況，她有時(shí)也會(huì)超線，我就會(huì)輕輕地對(duì)他說(shuō)，過(guò)去一點(diǎn)，我不能寫(xiě)字了，她就會(huì)不好意思的把手縮回去的。

生：我發(fā)現(xiàn)他們借東西要錢的，我的任何一個(gè)同桌向我借東西都不要錢的，同樣我向同桌借東西他們也不要讓我拿錢的。生：我發(fā)現(xiàn)他們倆一點(diǎn)也不謙讓。

師：你們?cè)谂c同桌的交往中有沒(méi)有碰到這種情況哪？

生：我跟徐潔就是這樣的，徐潔超線我只會(huì)叫她過(guò)去不會(huì)打她的，因?yàn)槲沂悄泻⒆?，不能斤斤?jì)較。

生：我覺(jué)得唐智微和姚磊只看到對(duì)方的缺點(diǎn)，而沒(méi)有看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，同桌之間 4 總會(huì)有一些小問(wèn)題，不能為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，我和我的同桌就是這樣互相謙讓的。

生：我在一、二年級(jí)的時(shí)候與錢伊婷同桌，也象唐智微和姚磊他們一樣要吵吵鬧鬧，現(xiàn)在和張旭艷坐在一起，我超線了，她就細(xì)聲細(xì)氣地對(duì)我說(shuō)你過(guò)去點(diǎn)，我不能寫(xiě)字了，這時(shí)我也不好意思了，就讓她了。我想他們不應(yīng)該為小事?tīng)?zhēng)吵。生：我覺(jué)得應(yīng)該化解他們之間的矛盾，這樣會(huì)影響我們班級(jí)的，他們很吵，有時(shí)上課還影響我們了。

師：我也有同感，不能為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵，這會(huì)影響我們班級(jí)集體的美。那么我們就請(qǐng)他們倆互相找找對(duì)方的美，好嗎？ 姚：我發(fā)現(xiàn)她的手風(fēng)琴拉得好，唱歌、跳舞好。唐：他寫(xiě)作業(yè)很好，跑步的速度也很快。

師：其實(shí)你們倆的美很多，像唐智薇就有一個(gè)很好的美，姚磊你發(fā)現(xiàn)了嗎？（姚搖搖頭）

生插嘴：我知道的，樂(lè)于助人。師：姚磊發(fā)現(xiàn)了嗎？（姚還是搖頭）

師：誰(shuí)來(lái)幫姚磊找出唐智薇的美？

生：上課時(shí)，唐智薇幫助姚磊發(fā)言，姚磊不領(lǐng)情，還打她。

師：姚磊膽子小，唐智薇這樣做實(shí)際上是為了幫助他，唐智薇還是很關(guān)心姚磊的，姚磊，你現(xiàn)在心里怎么想？

姚：我現(xiàn)在不想調(diào)座位了，因?yàn)閯偛盼衣?tīng)了小朋友們的話，特別是連文清講的，男孩子氣量大一點(diǎn)，不能與女孩子斤斤計(jì)較。唐：我也不想調(diào)座位了。師：為什么呢？ 唐：各人退一步吧！

師：老師很高興我們班又會(huì)多一對(duì)可愛(ài)的同桌了。（班級(jí)學(xué)生為他們鼓掌）

師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，我們班某位同學(xué)的家長(zhǎng)向我提出，想讓他的孩子換個(gè)同桌，因?yàn)樗暮⒆拥耐赖膶W(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在太差，他擔(dān)心在一起會(huì)影響自己的 5 孩子。老師也找了那個(gè)同學(xué)，詢問(wèn)了他的意見(jiàn)，那個(gè)孩子是不想換同桌，因?yàn)樗c同桌相處得蠻好，他準(zhǔn)備自己回家和父母談，但不知道怎么說(shuō)，請(qǐng)你們幫他想想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生都沉默不語(yǔ)，搖搖頭）

師：你們的父母希望你們和怎樣的孩子做同桌？ 生：學(xué)習(xí)成績(jī)好的。生：文靜的。

師：但不可能全班同學(xué)的同桌都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，文靜的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論討論。

（學(xué)生小組討論）師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

生：我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，與同桌無(wú)關(guān)，一個(gè)人的進(jìn)步是靠自己爭(zhēng)取的。生：我覺(jué)得有時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)作自己的同桌自己也有幫助的，像我的同桌馬靚蕓有題目不懂來(lái)問(wèn)我，我在幫助她的同時(shí)，自己的思路也在提高。師：幫助同學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自己也是一種提高，陸老師也有這個(gè)體會(huì)，我在當(dāng)學(xué)生時(shí)，考試前數(shù)學(xué)從來(lái)不復(fù)習(xí)的，我讓全班的同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我來(lái)幫助他們，因?yàn)樗麄儾欢念}目必定是一些難題，容易弄混淆的概念，我在幫助他們的過(guò)程中就有了一個(gè)提高。

生：我也認(rèn)為 一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)好不好應(yīng)該與自己有關(guān)系，像我旁邊的官晨煒數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有影響受到他的影響，反過(guò)來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)不好，官晨煒的英語(yǔ)成績(jī)很好，我不懂的英語(yǔ)問(wèn)他，他不懂的數(shù)學(xué)問(wèn)我，這次我們倆的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都考得很好。

師 ：對(duì)了，官晨煒雖然數(shù)學(xué)成績(jī)不好但英語(yǔ)很好，陸微就學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，陸微英語(yǔ)成績(jī)不好但數(shù)學(xué)好，官晨煒就學(xué)習(xí)她的長(zhǎng)處，所以他們倆共同進(jìn)步了。生：我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好不好與同桌有關(guān)系但最重要的還是靠自己，就像我旁邊的應(yīng)駿學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但我的成績(jī)還是沒(méi)有下降，反而我的勞技能力在提高，他的勞技很好，我在手工課上遇到困難，他會(huì)幫助我。

師：對(duì)了，我們班動(dòng)手能力最強(qiáng)的就是應(yīng)駿，你學(xué)習(xí)的是應(yīng)駿的長(zhǎng)處。我知道你們的意思了，每個(gè)同桌都有自己美的地方，你們?cè)谂c同桌的交往中應(yīng)學(xué)習(xí)他的什 6 么？ 生：美

師：對(duì)，把美學(xué)過(guò)來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么我們班級(jí)就會(huì)越來(lái)越來(lái)好。我相信那位同學(xué)會(huì)把我們討論的觀點(diǎn)帶給他的爸爸媽媽了。

師：最后，還有一對(duì)想調(diào)座位的同學(xué)，就是我們班級(jí)的朱嘉君同學(xué)，記得當(dāng)初是他們提出要求自由組合成同桌的，所以我覺(jué)得很奇怪?，F(xiàn)在請(qǐng)朱嘉君同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。

朱：孫宇超喜歡上課做小動(dòng)作，而我也很多動(dòng)，看到他玩，我手里很癢的，也會(huì)去玩，所以我想換座位。

師：當(dāng)初你們還是自由組合的，為什么當(dāng)初會(huì)想到自由組合哪？ 朱：因?yàn)樗臀业男愿褚荒Ｒ粯?，在一起很開(kāi)心。師：孫宇超你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：我不想調(diào)座位，朱嘉君的成績(jī)很好，速度很快，他可以讓我進(jìn)步的。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，該怎么處理這個(gè)問(wèn)題哪？換還是不換？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該換，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄疬€會(huì)做小動(dòng)作，改不了的。

生：我覺(jué)得不應(yīng)該換，因?yàn)槲乙埠蛯O宇超同桌過(guò)，我就沒(méi)有受到影響，我認(rèn)為只要管住自己就可以了。

生：我覺(jué)得他們應(yīng)該換，以前我上課也喜歡講廢話，自從我和張寒瀅做同桌后，我就不說(shuō)廢話了，所以應(yīng)該把他們分開(kāi)來(lái)，每個(gè)人旁邊換個(gè)文雅的女生。生：我想讓他們每個(gè)人身邊都換一個(gè)文雅的女孩，等他們變好了，再讓他們坐在一起，考驗(yàn)他們是不是還是多動(dòng)。孫：這個(gè)可以考慮。

生：我覺(jué)得這樣不好，朱嘉君和孫宇超都是好動(dòng)的，只要放他們?cè)谝黄鹩謺?huì)講廢話的。

生：我覺(jué)得可以讓孫宇超調(diào)到朱嘉君的前面，旁邊各放一個(gè)文雅的女孩，孫宇超還是與朱嘉君很近的，要學(xué)習(xí)朱嘉君的優(yōu)點(diǎn)還是可以學(xué)的。

師：孫宇超你覺(jué)得這個(gè)主意怎么樣？你既可以學(xué)習(xí)后面朱嘉君的美的地方，又可以學(xué)習(xí)同桌女孩的優(yōu)點(diǎn)。

生：對(duì)啊，老師他們前面正好有兩個(gè)女同學(xué)。

師：你們倆愿意去幫助朱嘉君和孫宇超嗎？ 兩個(gè)女生點(diǎn)頭。

生：我還有個(gè)建議，我覺(jué)得他們可以不換，可以讓他們倆進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的紀(jì)律好，看誰(shuí)能改正缺點(diǎn)？

師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？我發(fā)現(xiàn)你們真聰明，你們想了這么多的建議，老師很感謝大家?guī)臀页隽诉@么多的主意，我聽(tīng)了你們的建議后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是哪種建議你們最后的出發(fā)點(diǎn)都是想讓朱嘉君和孫宇超同學(xué)來(lái)改正自己缺點(diǎn)，成為一個(gè)非?？蓯?ài)的同桌。那么你們倆愿意選擇哪一種建議？ 朱：換 孫：還是不換

師：那……就先請(qǐng)朱嘉君說(shuō)說(shuō)你要選擇哪一種換法？ 朱：換個(gè)文雅的女生，等變好了，在和孫宇超同桌。

孫：我不同意，我還是想和朱嘉君同桌。我希望用張寒瀅的方法，自己管住自己。朱：我不，我還想換。

師：那，讓老師再想想，還有什么辦法嗎？小朋友你們還有什么辦法嗎？ 朱：讓我們永遠(yuǎn)不在一起。

師：可是你很喜歡孫宇超的，你會(huì)愿意？那么試坐一段時(shí)間好嗎？ 朱：不好。我還是想換個(gè)座位，改正自己的缺點(diǎn)。孫：我不想換。

師：這樣吧，前幾天我聽(tīng)到過(guò)這樣一件事，奕瑩就請(qǐng)你講講當(dāng)初與應(yīng)駿同桌時(shí)的情況，好嗎？

生：當(dāng)時(shí)應(yīng)駿想和我同桌，我和他講條件，上課一定要聽(tīng)我的話，認(rèn)真上課，他同意了我才答應(yīng)與他同桌的。

師：這實(shí)際上叫定協(xié)議，你們可以采用這個(gè)方法，好嗎？先制定個(gè)協(xié)議，如果還是不能控制自己，還是要講廢話，就換個(gè)文雅的女孩做同桌。但是有沒(méi)有文雅的女孩愿意幫助他們?。吭敢獾恼?qǐng)舉手，好，有4個(gè)女孩愿意幫助他們，??！還有個(gè)男孩金劍青。金：我也想幫助朱嘉君。

生：我強(qiáng)烈反對(duì)，他不可以去幫助朱嘉君，他自己也很好動(dòng)。

師：我認(rèn)為可以讓金劍青試一試，他現(xiàn)在變得文雅多了，我們還是讓他自己說(shuō)說(shuō)吧。

金：我上課不會(huì)和他一起玩的。我會(huì)管好自己的，讓我試一試。師：你們同意嗎？ 朱：我同意 孫：我……

師：沒(méi)關(guān)系，你們可以在考慮考慮，下課告訴我好嗎？今天這節(jié)課，我上得很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都談出了自己的看法，而且很真心地想幫助同學(xué)解決矛盾。通過(guò)交流我們知道了，在與同學(xué)的交往中，我們首先要看到是同桌的優(yōu)點(diǎn)，然后用他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)自己的進(jìn)步，把缺點(diǎn)改掉，這樣就會(huì)成為一個(gè)可愛(ài)的人，那時(shí)人們都會(huì)搶著和你做同桌，對(duì)不對(duì)？

師：下一次主題班會(huì)的內(nèi)容是評(píng)選好同桌，我們要選出10對(duì)互相幫助共同進(jìn)步的同桌。老師將把香豆做為獎(jiǎng)品，如果好同桌有很多不止10對(duì)，那么我們就評(píng)選11對(duì)，12對(duì)……甚至全班都成為了好同桌，那么我們就全班發(fā)獎(jiǎng)。請(qǐng)大家爭(zhēng)取。生：好啊！

第三篇：可愛(ài)的動(dòng)物

可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)《可愛(ài)的動(dòng)物》。

教學(xué)目的：能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受特點(diǎn)

1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好?喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正?！皟芍欢渌臈l腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。(猜一動(dòng)物)

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來(lái)我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。(猜一動(dòng)物)

2、你是怎么猜出來(lái)的?長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。

(板書(shū)：特點(diǎn))

小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛(ài)。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的動(dòng)物。(板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物)

二、指導(dǎo)觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來(lái)一只可愛(ài)的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺(jué)得可愛(ài)?

(預(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽(tīng)到有聲響就馬上豎起來(lái)。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。)

(板書(shū)：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)

2、如果讓你把這些忒單連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得先說(shuō)什么，再說(shuō)什么?(剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請(qǐng)你說(shuō)。)我們來(lái)看一下一年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《放小鳥(niǎo)》，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文先寫(xiě)了小鳥(niǎo)“綠色的羽毛”，這就叫(板書(shū)：整體)，接著寫(xiě)了小鳥(niǎo)的嘴巴和眼睛，這就叫(板書(shū)：部分)，而從嘴巴寫(xiě)到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做(板書(shū)：從頭到尾)。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說(shuō)兔子的什么?(標(biāo)序號(hào)1)再說(shuō)兔子的什么?(標(biāo)序號(hào)2)然后呢?……下面，同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說(shuō)一遍。指名說(shuō)，評(píng)議(有無(wú)順序)

4、聽(tīng)了剛才的介紹，你覺(jué)得這只兔子可愛(ài)嗎?要說(shuō)出兔子的可愛(ài)，你有什么辦法?(預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句)誰(shuí)來(lái)試一試。指名說(shuō)，師生評(píng)議。

三、先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)后賞評(píng)

1、生活中除了可愛(ài)的的小兔子，還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物?(指名說(shuō))請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開(kāi)始。指名三四學(xué)生練說(shuō)，師生評(píng)議(特點(diǎn)、順序)。

2、有一位小朋友也喜歡可愛(ài)的動(dòng)物，所以就寫(xiě)了一篇寫(xiě)話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià)，齊讀。

3、接下來(lái)，請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、指名讀寫(xiě)話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評(píng)。(請(qǐng)把你的寫(xiě)話讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果寫(xiě)得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫(xiě)得不夠好，請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議)

四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)

1、把你寫(xiě)的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。

2、回家吧寫(xiě)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

第四篇：可愛(ài)的動(dòng)物教案

主題目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2.充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。課前準(zhǔn)備：

1.小狗、金魚(yú)、兔子等小動(dòng)物。

2.數(shù)碼照相機(jī)。

3.玩偶。

4.多媒體課件。

課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)玩偶：

師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！學(xué)生（高興）：好！

師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王?！?生（高呼）：老虎。

師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。” 生：青蛙。

師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！

“面孔像貓,起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高?！?生：貓頭鷹。

師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油?！笆质悄_來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹(shù)是能手?！?生：猴子。

師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹(shù)的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。

“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞?！?生：獅子。師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了?？?，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！課上活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。

1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動(dòng)物。

師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？ 生（齊呼）：想。

（播放動(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國(guó)）師（畫(huà)面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹(shù)木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛(ài)??！烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？ 2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？ 生（開(kāi)心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅５闷粒t紅的眼睛就像兩顆紅寶石。生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡?，森林里的?dòng)物都怕它。師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！

師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。3．師：動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動(dòng)物交朋友。師：真的想嗎？ 生（齊說(shuō)）：真的想！

師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？ 生（肯定）：愿意！

（播放課件：猜猜它是誰(shuí)）

（生聽(tīng)鴕鳥(niǎo)、壁虎、百靈鳥(niǎo)、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。）師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友?。ò鍟?shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）

（點(diǎn)評(píng)：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據(jù)學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動(dòng)畫(huà)多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛(ài)的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導(dǎo)入十分自然。）活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們先一塊去看看，好嗎？（播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。）

師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興??？ 生（開(kāi)心）：我覺(jué)得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。生（驚奇）：我真沒(méi)想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

2．師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？ 生：我們也想和動(dòng)物在一起。

師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)?。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！生（驚喜）：小狗狗好！

師：多么可愛(ài)的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友??？ 生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！

師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）師：你們覺(jué)得小狗狗的毛怎么樣?。?生（爭(zhēng)說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！

師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？ 生（請(qǐng)求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話。

師：那你們有什么話想對(duì)小狗說(shuō)呢？ 生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見(jiàn)到你，我們交個(gè)朋友吧！生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛(ài)你了！生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土恕Ｉ何医o它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_(kāi)心。

師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

師：行，這還有小狗愛(ài)吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！（生上臺(tái)喂小狗吃食物。）

師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？ 生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！師：今天小狗和我們見(jiàn)面，你們覺(jué)得它表現(xiàn)得怎么樣？ 生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！

師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高興）：我們給它喂了食物！

生：我們給它取了名字，還撫摸了它！生：我們跟它說(shuō)了知心話！（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面的基礎(chǔ)上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說(shuō)說(shuō)話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)，接著又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗(yàn)，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀察，真心實(shí)意蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)，取得了較好的教學(xué)效果。）師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？ 生（驚喜）：愿意！

師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚(yú)、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！

師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開(kāi)心！

（小組和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

4．師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息?。ㄐ〗M長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來(lái)休息。）

師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺(jué)此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛(ài)意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫(huà)面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流?。ɡ蠋熣故菊掌〗M闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！

生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

生：我們拿小玩偶猴子跟金魚(yú)說(shuō)話，我們一直夸它們好漂亮！

生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛(ài)了，就像米老鼠的弟弟！生：小鴿子開(kāi)始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。（板書(shū)：喜歡動(dòng)物）5．師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？ 生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。生：我們可以唱歌。

師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）生：我還會(huì)跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）生：我們可以寫(xiě)作文，比如把今天這節(jié)課寫(xiě)下來(lái)。

師：對(duì)，我們可以在文章中寫(xiě)出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛(ài)意。

（點(diǎn)評(píng)：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè)。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）

活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1．師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ殴适拢洪L(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥(niǎo)的遭遇）

師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？ 生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。師：聽(tīng)完快樂(lè)小鳥(niǎo)的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生（開(kāi)心）：我很為小鳥(niǎo)高興，它非常的幸運(yùn)。

生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)能飛回大森林，得到自由，一定特別開(kāi)心。師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。生：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護(hù)它們。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）

2．師：你們有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？ 生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。生：我曾養(yǎng)過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。

師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。

生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

（點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿、小貓、小鳥(niǎo)的遭遇材料來(lái)自教材，但教師卻通過(guò)多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來(lái)，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì)。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。

1．師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚(yú)。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?生（開(kāi)心大叫）：愿意。

師：說(shuō)說(shuō)，小金魚(yú)在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？ 生：我會(huì)天天給它換水。

生：我會(huì)跟它說(shuō)話，不讓它孤獨(dú)。生：我會(huì)給它喂魚(yú)食，而且不喂多。

2．師：看來(lái)你養(yǎng)過(guò)金魚(yú)，我就選你為養(yǎng)金魚(yú)的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚(yú)知識(shí)卡”，上面寫(xiě)了小金魚(yú)的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚(yú)，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！（點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛(ài)的小金魚(yú)，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚(yú)的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。）活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。

1．師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌?，F(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？

生：我們想和小狗一塊讀。師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）

2．師：聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事?，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見(jiàn)吧！

生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見(jiàn)！

師：小狗可想和大家握手再見(jiàn)喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）

（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾再次抱出可愛(ài)的小狗與孩子們拍手共讀愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）（總評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說(shuō)是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。

本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì)）》實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上得到人教社專家的高度贊揚(yáng)及與會(huì)人員的一致好評(píng)。綜觀本課教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚(yú)”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。文章 來(lái)源蓮

第五篇：《可愛(ài)的動(dòng)物》教案

人美版第二冊(cè)第12課可愛(ài)的動(dòng)物

金閶實(shí)小明潔

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，探討巧妙運(yùn)用紙材特點(diǎn)表現(xiàn)站立動(dòng)物的方法。

能力目標(biāo)：學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中動(dòng)物的形色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索紙材立體的方法和自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力 教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫(huà)和剪貼時(shí)對(duì)動(dòng)物特征的把握。教學(xué)準(zhǔn)備

師：動(dòng)物錄象、圖片、示范作品 生：彩紙、廢舊材料、制作工具 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。展示課題。

二、新授

1.圖片欣賞，請(qǐng)學(xué)生夸夸動(dòng)物的可愛(ài)之處及動(dòng)物的特點(diǎn)，老師迅速在黑板上畫(huà)出。2.圖片欣賞連線，幫助同學(xué)分類哪些是珍稀動(dòng)物（金絲猴、熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等）

感受人與自然關(guān)系，保護(hù)環(huán)境的重要。

3.介紹非洲草原蒂比的故事，感受人與動(dòng)物大自然之間的關(guān)系和美好感情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情。4.探究引導(dǎo)游戲變變

A你能使一張紙變得立體站起來(lái)嗎？學(xué)生嘗試用一些方法讓平面的紙站立起來(lái)，上臺(tái)交流演示。

B出示老師示范作品，你能根據(jù)這些動(dòng)物猜猜老師用到了什么方法？小組研究總結(jié)方法。

C微視頻觀看，以一種方法為例探究了解制作過(guò)程方法（四肢動(dòng)物：牛）。D老師當(dāng)場(chǎng)示范：以馬為例，了解動(dòng)物特征，進(jìn)一步熟悉方法。板書(shū)：身體、四肢、頭部、尾

E游戲判斷：根據(jù)這些動(dòng)物身體特點(diǎn)猜猜是什么動(dòng)物？學(xué)生猜測(cè)判斷，老師根據(jù)學(xué)生判斷快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)添加頭和尾。

設(shè)計(jì)意圖：豐富的造型為學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生擁有舉一反三的能力。

三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)要求

1、嘗試一種紙立體的方法，了解動(dòng)物站起來(lái)的奧秘。

2、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征，制作生動(dòng)。

四、展示評(píng)價(jià)

五、拓展欣賞，還有哪些讓動(dòng)物站起來(lái)的方法。