第一篇：“組間競(jìng)爭(zhēng)-組內(nèi)合作”班級(jí)管理模式

“組間競(jìng)爭(zhēng) 組內(nèi)合作”班級(jí)管理模式

大力實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時(shí)代發(fā)展的需要。新課程方案的實(shí)施，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)提出了新的要求。勿庸置疑，教育的創(chuàng)新也包含著對(duì)班級(jí)管理的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育越來(lái)注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)和自我發(fā)展能力，學(xué)校教育中強(qiáng)調(diào)如何尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。所以傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中過(guò)多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，而忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性已經(jīng)跟不上了時(shí)代的發(fā)展。因此，在長(zhǎng)期的班主任工作中本人結(jié)合在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)及管理中進(jìn)行的一些初步嘗試與探索，有了一些可能還不夠成熟的想法。在班級(jí)管理改革方面，主要采取的方法是：組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作。這里面既有每個(gè)學(xué)生的自主參與、展示，也有學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與合作，更有小組間的競(jìng)爭(zhēng)與促進(jìn)。那么，圍繞這種學(xué)習(xí)方式我們?cè)趯?shí)際中應(yīng)該如何去操作呢？

一、班級(jí)建設(shè)

1、合理劃分小組

實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，首先要進(jìn)行班內(nèi)分組。恰當(dāng)而合理的分組是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等情況，均勻劃分為6--8個(gè)小組，每組4—6名學(xué)生，劃分時(shí)可以采取W模式進(jìn)行分組，但是班主任不要忽略了這里面的一些不利的因素，即各組之間男女生的搭配、身高、各科水平的差異等等可能會(huì)帶來(lái)的不利影響。另外在排座次時(shí)，班主任要依據(jù)讓全體學(xué)生進(jìn)步的目的，一定要把1號(hào)、2號(hào)放在中間，1號(hào)兩邊是5、6號(hào)，2號(hào)兩邊是3、4號(hào)。這個(gè)問(wèn)題，班主任一定要考慮過(guò)細(xì)，做大量的工作，真正科學(xué)合理的分組，讓小組間的差異降到最低。

2、細(xì)化班規(guī)班紀(jì)

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康地成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，各班要結(jié)合自己的情況，制定適合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。

3、明確班委職責(zé)

班級(jí)管理首先要建全班委，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、小組常務(wù)組長(zhǎng)各一名。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的全面工作，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生，體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的體育活動(dòng)，文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的文娛活動(dòng)、課代表負(fù)責(zé)各科活動(dòng)，常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的所有活動(dòng)，每個(gè)成員分工明確，各司其責(zé)，才能提高工作的效率。

4、管理流程（1）、分好組后對(duì)每個(gè)小組的6位（或4位）學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，要根據(jù)學(xué)習(xí)水平編1至6 號(hào)，以1號(hào)學(xué)生命名小組名（也可以給小組命名），舉例如初二

（二）班第一組的第一號(hào)是：于道坤，那么他就是本組的常務(wù)組長(zhǎng)，小組的名字就是于道坤小組，這也做是為了增加組長(zhǎng)的責(zé)任感，由他負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。

（2）每天設(shè)一名值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)的任命，要全員參與。但是一開(kāi)始為了好操作，可以先用每組一號(hào)來(lái)當(dāng)，兩周成熟了后，再開(kāi)始輪流，2號(hào)、3號(hào)……每天換一個(gè)，各組輪流。值日班長(zhǎng)佩戴值日班長(zhǎng)牌，在非正常上課時(shí)間一律坐在講桌上，來(lái)負(fù)責(zé)全天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等班級(jí)事務(wù)，依據(jù)班規(guī)班紀(jì)填寫(xiě)值日?qǐng)?bào)告，生活指導(dǎo)時(shí)間由他進(jìn)行總結(jié)當(dāng)天各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，排出各組名次，表?yè)P(yáng)好人好事，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。然后對(duì)優(yōu)勝的小組和學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

（3）對(duì)班級(jí)的管理要日清、周結(jié)、月總。組間的競(jìng)爭(zhēng)，每天設(shè)3個(gè)紅旗小組，相鄰兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槲覀兦懊骐m然在劃分小組時(shí)，盡可能的劃分的公平，但是差異還是會(huì)有的，所以就選擇相鄰的兩個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如1—

2、3—

4、5—6。班主任自制三面小紅旗，每天在生活指導(dǎo)時(shí)間，有值日班長(zhǎng)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分發(fā)給各組小組長(zhǎng)，領(lǐng)到紅旗的小組就是紅旗小組，放在小組桌子的中間。學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)五星學(xué)生，當(dāng)天沒(méi)有違反班規(guī)班紀(jì)被扣分就是五星學(xué)生，有值日班長(zhǎng)分發(fā)五角星，然后自己貼到提前設(shè)置的版面上。一周結(jié)束，根據(jù)一周的情況，在周五課外活動(dòng)常務(wù)班長(zhǎng)匯總各小組的成績(jī)，依據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出3個(gè)優(yōu)勝小組（這時(shí)候是對(duì)全體6個(gè)小組進(jìn)行一周的量化排名，前三名或四名獲得優(yōu)秀小組稱號(hào)），常務(wù)班長(zhǎng)再組織全體同學(xué)投票評(píng)選優(yōu)秀班干部、小組長(zhǎng)各3名，優(yōu)秀學(xué)生6名。（多少名額班主任可以自己規(guī)定，但是這里在投票選優(yōu)秀小組長(zhǎng)時(shí)，班主任要注意，防止學(xué)生拉票，或出現(xiàn)票數(shù)相等不好評(píng)等，這就說(shuō)明學(xué)生的組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作發(fā)揮了作用，兩組提前商量好了互相投票，這是我們想要的。這時(shí)班主任可以參與投票，也可以讓任課教師投票，決定優(yōu)秀組長(zhǎng)，所以一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，雖然是我們想要的，但是班主任一定也要及時(shí)調(diào)控）。對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀小組長(zhǎng)，班干部、學(xué)生，由常務(wù)班長(zhǎng)進(jìn)行表彰，班主任總結(jié)，這里形式可以多樣，即可以發(fā)個(gè)獎(jiǎng)狀、小紅花、小記錄本（獎(jiǎng)狀就寫(xiě)上什么組、組員是誰(shuí)，小紅花要掛在小組的后面。也可以給優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組照相，把照片張貼在版面上）等。但是一定要在班內(nèi)的墻壁上顯現(xiàn)出來(lái)。讓得到者有成就感，讓得不到的有壓力感，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)最后一名的小組進(jìn)行適當(dāng)懲罰，根據(jù)情況可以掃地、擦黑板等。

（4）、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、他們的職責(zé)就是負(fù)責(zé)對(duì)每天各科上課時(shí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)行管理、然后課下將各組的情況報(bào)值日班長(zhǎng)。體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)三操，課間操要等活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班前一支歌、音樂(lè)課的情況。課代表負(fù)責(zé)本節(jié)課所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，課下將情況匯總交值日班長(zhǎng)。

5、班主任開(kāi)始要注意的問(wèn)題。

（1）要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班規(guī)的學(xué)習(xí)，要讓他們知道你的管理模式、評(píng)價(jià)機(jī)制。

（2）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，告訴他們管理的真正用意，是為了每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，要想個(gè)人進(jìn)步、組內(nèi)獲勝，就要組內(nèi)團(tuán)結(jié)。

（3）加強(qiáng)對(duì)班干部、小組長(zhǎng)的管理，培養(yǎng)他們的管理能力，讓他們能真正負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們責(zé)任感，大膽積極地開(kāi)展工作，同時(shí)班主任還要樹(shù)立他們的權(quán)威性，給他們撐腰，讓他們能真正管理、幫助組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)，讓所有學(xué)生聽(tīng)從管理，服從管理。通過(guò)以上的管理，很快就能達(dá)到組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作的目的。常言道萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)始的時(shí)候班主任一定要多付出，說(shuō)到做到，特別是激勵(lì)措施要第一時(shí)間兌現(xiàn)。一旦正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，只需要兩個(gè)周，最長(zhǎng)一個(gè)月，就能見(jiàn)到成效，班主任的班級(jí)管理工作就能變得相對(duì)輕松。

二、讓任課教師參與班級(jí)管理，體現(xiàn)全員育人

1、要讓任課教師的課堂教學(xué)融入到班級(jí)管理中來(lái)，使課堂教學(xué)有成效、有生命力、落實(shí)到實(shí)處，首先任課教師要熟悉班級(jí)的管理制度，這也就需要班主任當(dāng)好大班長(zhǎng)，給任課教師說(shuō)明本班級(jí)的管理模式是什么，制度怎樣。任課教師清楚了后，在課堂中才能真正運(yùn)用班級(jí)管理的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣就避免了任課教師的盲目性，都能?chē)@班級(jí)管理去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”。

2、在將班級(jí)管理運(yùn)用到教學(xué)中去時(shí)，班主任要求任課教師一定要注意，不要違背班規(guī)班紀(jì)給小組任意扣分、加分，而是需要做到對(duì)小組的競(jìng)爭(zhēng)公平、公正的裁斷。即在提問(wèn)、展示等方面，要叫各小組間同一號(hào)的學(xué)生，即學(xué)習(xí)水平很接近的學(xué)生。另外任課教師還要注意，不同的問(wèn)題，根據(jù)難易，應(yīng)因材施教，提問(wèn)不同的學(xué)生，例如每個(gè)小組的6號(hào)，是較差的學(xué)生，你讓他回答、展示較難的問(wèn)題，不僅不會(huì)提高他的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)讓他感到是學(xué)習(xí)的壓力，是不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的，所以任課教師一定要注意這方面的問(wèn)題。另外還要求任課教師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生回答的問(wèn)題、展示的內(nèi)容對(duì)不對(duì)、好不好不要緊，只要他們能積極參與，就不能對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、諷刺、挖苦，更不能隨意給學(xué)生、小組扣分或加分，這樣可能就會(huì)打消他們的積極性，不利于學(xué)生自信心和主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，恰當(dāng)運(yùn)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，用加分激勵(lì)上進(jìn)，用扣分鞭策后進(jìn)。久而久之就會(huì)增強(qiáng)他們回答問(wèn)題、參與學(xué)習(xí)的積極性，變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

3、任課教師不要急于求成，要細(xì)心，要不斷在班級(jí)管理上多參與，將全員育人工作做到實(shí)處，只要有了好的班規(guī)班紀(jì)、好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，只要調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就應(yīng)該是好的，就應(yīng)該是成功的。同樣，在具體的操作過(guò)程中，班主任一定要堅(jiān)持，剛開(kāi)始可能對(duì)部分學(xué)生見(jiàn)效慢一點(diǎn)，這是正常的，因?yàn)閷W(xué)生的壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，更不是一天兩天就能夠改變的。學(xué)生之間的差異已經(jīng)形成，有點(diǎn)困難是正常的。因此一開(kāi)始，就要多關(guān)注班級(jí)管理，多動(dòng)腦子采取激勵(lì)措施，不要急于有太大的進(jìn)步，有太大的成效，人世間沒(méi)有什么靈丹妙藥，一定要慢慢的來(lái)，在潛移默化中逐步完善。

小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以上就是本人一些不很成熟的想法和建議，不當(dāng)之處希望大家批評(píng)指正。

第二篇：組內(nèi)教研總結(jié)

教學(xué)相長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)共贏

——學(xué)年組教研活動(dòng)總結(jié)

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們學(xué)年組這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流一年來(lái)教研活動(dòng)的收獲。還要向今天在這里代表我們組展示語(yǔ)文課的宮育新老師道一聲“辛苦了！”我今天發(fā)言的題目是《教學(xué)相長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)雙贏》

上學(xué)期我們開(kāi)展了“一課三講”組內(nèi)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)的靈感源自于我校的校本課題《有效教學(xué)反思的實(shí)驗(yàn)研究》，研究中指出：教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者,是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,承擔(dān)著課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要責(zé)任,需要在教學(xué)的全程中不斷地進(jìn)行反思,養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣,并努力將其轉(zhuǎn)化成顯性的有效的教學(xué)行為,使我們的課堂教學(xué)逐步走向深刻、走向有效。雖然每節(jié)課我們都進(jìn)行了認(rèn)真的反思，而反思的實(shí)際效果沒(méi)有機(jī)會(huì)得以驗(yàn)證，因此我們想如果能在反思后加以實(shí)踐那么教師的教學(xué)能力一定會(huì)得到很大程度的提升。為了驗(yàn)證這種想法的可行性，我們組先由我在一班教學(xué)了一節(jié)《桂林山水》。上課前我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師共同備課，共同準(zhǔn)備課件。上課時(shí)其他教師認(rèn)真聽(tīng)課作好記錄。上完課我們會(huì)馬上坐在一起進(jìn)行研討，及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出下次上課的修改方案，然后在二班和三班再上一次這節(jié)課。一輪下來(lái)作為教者我感到了同一節(jié)課在不同的班級(jí)所展現(xiàn)的精彩是不一樣的。在不斷鉆研的過(guò)程中我們更加透徹地理清了文章的脈絡(luò)，理解了作者的意圖。實(shí)際操作時(shí)我們又在不斷地去其糟粕取其精華，學(xué)會(huì)了面對(duì)不同學(xué)生采用不同的教法，提高了教師駕馭課堂的能力，大家都感到這種教研活動(dòng)是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。不僅對(duì)教者，并且對(duì)教師群體、對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升都有著顯著的作用。至此我們組的教研活動(dòng)開(kāi)始轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)?！对诮萄谢顒?dòng)中宮育新老師教學(xué)的古詩(shī)《出塞》充分體現(xiàn)了教師豐厚的文化底蘊(yùn)。為了幫助學(xué)生理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”這句詩(shī)的含義，宮老師給學(xué)生講了被匈奴稱為“漢之飛將軍——李廣”的小故事。課堂上教師還巧妙地把詩(shī)人的生平和時(shí)代背景與古詩(shī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正感受到詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧，人民過(guò)上安定生活的美好心愿。作為青年教師張凌云老師在教研活動(dòng)中更是聽(tīng)的認(rèn)真，記得仔細(xì)，講的精彩。她選擇了《威尼斯的小艇》一課進(jìn)行教研，一節(jié)課課下來(lái)我們給她提出了

課件、朗讀指導(dǎo)、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言等問(wèn)題，課后我們不但共同改進(jìn)了教案，還針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，我和宮老師還介紹了遇到一些問(wèn)題時(shí)我們的處理方法。張老師第二次的教學(xué)，不但課件實(shí)用美觀，而且教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，思路清晰。這次我們給她提出了盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題，學(xué)生回答不完整時(shí)要教給學(xué)生如何回答，在這里教師不要怕耽誤時(shí)間，幫助學(xué)生形成說(shuō)話、思考問(wèn)題要完整的習(xí)慣。第三次在三班上這節(jié)課時(shí)張老師對(duì)于課堂的駕馭能力明顯游刃有余了。

通過(guò)這次活動(dòng)，大家體會(huì)到“一課三講”中的 “三講”不是目的，而是一種手段。是通過(guò)這樣的手段來(lái)幫助教師更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好地把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好地了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效、甚至無(wú)效的教學(xué)方式等，來(lái)切實(shí)提高教學(xué)有效性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)風(fēng)格會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)在學(xué)生面前的語(yǔ)文課都是老師們研討后的精髓，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)到的知識(shí)一定是豐富多彩的。結(jié)合上學(xué)期教研的經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期我們組又開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”是在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。在教師的專業(yè)發(fā)展中，個(gè)人的感悟是一個(gè)十分重要的過(guò)程。教師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出的實(shí)踐知識(shí)和智慧,難以以“客觀知識(shí)”的形式、用語(yǔ)言來(lái)陳述和傳授，只能在個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)中得以表達(dá)。同課異構(gòu)活動(dòng)中不同的教師上同一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)和感悟的過(guò)程。而這些體驗(yàn)和感悟通過(guò)教師個(gè)人的思考與實(shí)踐可以影響甚至改變教師自身和他人的教學(xué)行為達(dá)到促進(jìn)教師發(fā)展的目的。

在學(xué)校開(kāi)展的“常態(tài)課”教學(xué)活動(dòng)中，我們組共同上報(bào)的是《燕子》一課。大家在備課時(shí)精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，背對(duì)背地準(zhǔn)備，以便各顯風(fēng)采，各具特色?；顒?dòng)中宮育新老師進(jìn)行開(kāi)篇教學(xué)，課后研討中時(shí)我們充分肯定了宮老師課堂上讀寫(xiě)結(jié)合、品詞析句等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也提出了朗讀訓(xùn)練較少等問(wèn)題，大家都無(wú)保留地把自己的想法展示出來(lái)，目的是幫助第二上課的人——也就是我完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我

充分吸取了宮老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的精華，又融入自己的風(fēng)格，針對(duì)本班學(xué)生加以調(diào)整。如在讀寫(xiě)結(jié)合一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在課堂上親自觀察小白兔的外形特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)小白兔的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、絨毛很有特點(diǎn)，我及時(shí)地把這些詞寫(xiě)在了黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生“作者在描寫(xiě)小燕子時(shí)用了擬人、比喻等修辭方法，你能不能也用這樣的方法說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特點(diǎn)。”經(jīng)過(guò)觀察后有的學(xué)生說(shuō)“小白兔的眼睛紅紅的，像一塊紅寶石?！薄靶“淄玫奈舶投潭痰?，像一個(gè)雪白的小絨球。”等等，接著我又引導(dǎo)學(xué)生按一定順序來(lái)說(shuō)小動(dòng)物，這樣的訓(xùn)練把讀寫(xiě)結(jié)合的更緊密了。這節(jié)課后大家又給我提出了整改建議，最后白小光老師的語(yǔ)文課可以說(shuō)是集三人的精華與一身，講的十分精彩。

這次教研活動(dòng)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，即定課、研究教材、分析學(xué)情、撰寫(xiě)教案、學(xué)習(xí)觀摩、會(huì)診式研討、重新制定教案。這樣的“同課異構(gòu)”是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學(xué)研究模式，可以更好地體現(xiàn)不同的教師針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，體現(xiàn)不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。我們的目的是聽(tīng)課教師將異構(gòu)課例中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)借鑒到自己的教學(xué)之中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反思再進(jìn)行新的創(chuàng)造,而上課教師通過(guò)研究與討論后，改進(jìn)自己的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的超越，從而達(dá)到教學(xué)共贏。

第三篇：感悟組內(nèi)公開(kāi)課

感悟組內(nèi)公開(kāi)課

一節(jié)課就這樣的過(guò)去了，帶給我卻是無(wú)盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學(xué)生作為課堂的主體，在教學(xué)方面是否真的能在整體的角度來(lái)講解知識(shí)……無(wú)盡的感想充斥我的反思，無(wú)盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”理念的大路上，早日成熟，不辜負(fù)有幸遇

萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校中學(xué)部每周三晚都會(huì)如期的舉行

學(xué)部公開(kāi)課。它是真正的師生互動(dòng)的課堂，真正提高教學(xué)水平的平臺(tái)。雖然有時(shí)所講的科目不同，但是每一周都會(huì)有新的收獲，新的成長(zhǎng)。授課教師將自己平時(shí)上課的真實(shí)環(huán)節(jié)全都呈現(xiàn)在所有老師的面前，這不僅給授課老師提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以為其他老師做到跨學(xué)科構(gòu)建的平臺(tái)，也是老師們加深對(duì)“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理念理解的重要平臺(tái)。

與學(xué)部公開(kāi)課并駕齊驅(qū)的還有每個(gè)教研組每周的組內(nèi)公開(kāi)課，這是為同一學(xué)科的老師相互探討，相互切磋提供了良好的機(jī)會(huì)。在這學(xué)期中，初中數(shù)學(xué)教研組內(nèi)第一節(jié)公開(kāi)課就是步老師的“整體建構(gòu)分式以及分式方程”這一章，恰巧現(xiàn)在的我也正在講分式的問(wèn)題，所以對(duì)這一節(jié)課抱有很大的期望。由于步老師所教的是初四的學(xué)生，所以整節(jié)課大致分為三部分，對(duì)于開(kāi)課的第一部分，講解學(xué)生熟悉不能再熟悉的“中高考知識(shí)樹(shù)”以及“學(xué)段知識(shí)樹(shù)”，講解分式在中考中的考試類型以及考試重點(diǎn)，并且學(xué)生歸納“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老師的整理下變成了神奇的順口溜：

意義性質(zhì)到符號(hào)，通分約分到最簡(jiǎn)。

分式運(yùn)算是重點(diǎn)，細(xì)心仔細(xì)是關(guān)鍵。

分式方程去分母，不要忘記需檢驗(yàn)。

方程應(yīng)用是難點(diǎn)，等量關(guān)系在里面。

本章所有的答題規(guī)范以及技巧全部都在這個(gè)好記的順口溜中。

“通用工具”已經(jīng)解決完畢，下一步就是要不斷地進(jìn)行對(duì)驗(yàn)證，分別在投影上展示幾個(gè)題，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)的非常高漲，你來(lái)我往之后，幾個(gè)題都被輕松的解決掉，然后，當(dāng)同學(xué)們得知這幾個(gè)題目都是近幾年淄博的中考試題，掌聲雷動(dòng)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，收獲了知識(shí)，滿足了渴望的成就感，歡聲笑語(yǔ)，爭(zhēng)前恐后的課堂，難道學(xué)生還不愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？

現(xiàn)在課堂就是要趁熱打鐵，學(xué)生的思維已經(jīng)全部打開(kāi)，“自主命題”是最好的學(xué)習(xí)方法，通常情況下學(xué)生命出的題都很好，很難，小組輪換著做題，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，試想學(xué)生可以將中考題都能命出來(lái)，還愁解題嗎？

一節(jié)課就這樣的過(guò)去了，帶給我卻是無(wú)盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學(xué)生作為課堂的主體，在教學(xué)方面是否真的能在整體的角度來(lái)講解知識(shí)……無(wú)盡的感想充斥我的反思，無(wú)盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構(gòu) 和諧教學(xué)”理念的大路上，早日成熟，不辜負(fù)有幸遇到先進(jìn)理念的機(jī)會(huì)，不辜負(fù)自己的理想。

第四篇：小組合作學(xué)習(xí)組內(nèi)分工及職責(zé)

羅家學(xué)校六年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)

組內(nèi)分工及職責(zé)

大組長(zhǎng)：

老師的特別助理，組長(zhǎng)要以身作則，要敢于負(fù)責(zé)，要公正公平，要大膽熱情，要維護(hù)大局。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控本組同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，負(fù)責(zé)本組同學(xué)作業(yè)的督導(dǎo)和收繳，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候負(fù)責(zé)本組B層同學(xué)作業(yè)的批改。（B層同學(xué)負(fù)責(zé)C層同學(xué)的作業(yè)批改。）

1、組織督促小組同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、給小組同學(xué)分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)節(jié)本組內(nèi)的小組幫扶。

3、幫助同學(xué)確定知識(shí)的展示的方式。

4、負(fù)責(zé)本小組同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。積極幫助、檢查后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

5、組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任心，成績(jī)比較優(yōu)秀，組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、組織組員辦好黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等班級(jí)活動(dòng)。紀(jì)律組長(zhǎng)：

負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并做好記錄。要求一定要公平、公正。

1、負(fù)責(zé)本組同學(xué)的上課紀(jì)律。確保本小組課堂的正常進(jìn)行。

2、評(píng)價(jià)本小組同學(xué)的上課表現(xiàn)并做好記載。

3、配合大組長(zhǎng)管好本小組的同學(xué)。

4、紀(jì)律組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任心，要勇敢的管理好本小組的紀(jì)律。各科代表： 負(fù)責(zé)對(duì)本班未完成作業(yè)或不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)的統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)做好記錄。并在任課老師不在時(shí)負(fù)責(zé)全體同學(xué)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)。各科組長(zhǎng)：

負(fù)責(zé)對(duì)本小組未完成作業(yè)或不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)的統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)做好記錄。并在任課老師不在時(shí)負(fù)責(zé)全組同學(xué)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；

2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示，確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；

3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性；

4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì)，在學(xué)習(xí)方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學(xué)習(xí)抓去。學(xué)習(xí)委員：

負(fù)責(zé)監(jiān)控各科代表的作業(yè)的收繳情況以及自主時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提示學(xué)生每一天需要完成的作業(yè)。把當(dāng)天的作業(yè)情況交給班主任。衛(wèi)生組長(zhǎng)：

1、負(fù)責(zé)本小組同學(xué)的桌面整理，和周?chē)l(wèi)生，對(duì)于亂扔紙屑垃圾桌面擺放不整潔者，直接給予減分處理。

2、負(fù)責(zé)本組內(nèi)小掃除、大掃除的安排和監(jiān)督工作。確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成。小組成員：

1、服從組長(zhǎng)安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；

3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí)，對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽(yù)感，對(duì)自己的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正。

（一）小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則

1、每個(gè)組準(zhǔn)備兩個(gè)考評(píng)本，設(shè)正負(fù)兩個(gè)組長(zhǎng)。（大組長(zhǎng)為正，紀(jì)律組長(zhǎng)為負(fù)）

2、正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一天一評(píng)比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)，排名次。

考評(píng)共分八項(xiàng)：

?預(yù)習(xí)課上：組內(nèi)每一名同學(xué)都能積極認(rèn)真完成任務(wù)，并學(xué)會(huì)解答課后練習(xí)的。給該組加１０分。

檢查方式：課前５分鐘時(shí)由一組組長(zhǎng)檢查二組同學(xué)，二組組長(zhǎng)檢查三組同學(xué)??八組組長(zhǎng)檢查一組同學(xué)后，向科代表匯報(bào)加分。

?課堂發(fā)言：發(fā)言1次加10分（正字畫(huà)1筆得10分），得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加20分，回答錯(cuò)誤不加分。

?課堂展示：

A層同學(xué)展示1次正確加10分，B層同學(xué)展示正確一次加20分，C層同學(xué)展示正確一次加40分。有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加20分，展示錯(cuò)誤不加分。

④組內(nèi)討論:積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課加1 0分，表現(xiàn)比較突出的加20分；不積極的不參與的該項(xiàng)為0。

⑤完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加１0分，不及時(shí)的為０.⑥反饋時(shí)，各大小組內(nèi)的組員要互相幫扶，不允許有不會(huì)的同學(xué)做反饋測(cè)試，反饋測(cè)試時(shí)按百分記，每有一個(gè)滿分的給該小組加10分。全體優(yōu)秀的（80分以上，含80分）的加50分，全體及格的給該組加30分。

⑦反饋后：及時(shí)訂正答案，并注明原因，并由老師進(jìn)行抽查，做的好的同學(xué)可給所在小組加10分.⑧違紀(jì)：由本組的紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，說(shuō)笑的減5分，坐姿不正的減3分，不認(rèn)真聽(tīng)講的減3分，吃東西的減10分，在桌下打鬧的減10分，討論時(shí)不認(rèn)真的，說(shuō)與所學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的減5分，自主時(shí)間呆著的減5分?？荚嚂r(shí)間抄襲的減50分并不能評(píng)為優(yōu)秀組員，各大組的紀(jì)律由紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載并由班長(zhǎng)監(jiān)督。在自主時(shí)間或自習(xí)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的同學(xué)，則給所在組減10分。老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除２0分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀后效。該項(xiàng)由副組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長(zhǎng)記錄。

組長(zhǎng)選出課堂上最活躍的和最不活躍的同學(xué)各一個(gè)，課堂上最活躍的多的在每小組黑板上表?yè)P(yáng)，少的由老師教育，讓其定出第二天展示次數(shù)的目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀的學(xué)生。

4、組長(zhǎng)每周一總結(jié)。找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定一周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)喜訊或者寫(xiě)喜訊，同時(shí)給問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由班主任和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。

5、每個(gè)組表現(xiàn)最好的學(xué)生期末評(píng)三好學(xué)生加上三票，第二名加二票，第三名加上一票。

6、衛(wèi)生：各組衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組桌上物品擺放和桌下及附近的衛(wèi)生管理，對(duì)亂扔廢物和物品擺放不整齊的同學(xué)可以直接給予扣分處理。按嚴(yán)重程度扣5——10分。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)對(duì)全班衛(wèi)生的管理，對(duì)衛(wèi)生不合格的組，可直接扣除10分。

7、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部每人加5分；認(rèn)真負(fù)責(zé)的大小組長(zhǎng)每人加5分；認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)科科代表每人加5分?？芍貜?fù)累加。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

在全班評(píng)選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組

1、優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)：聲音宏亮，展示準(zhǔn)確，表情大方，文明守紀(jì)。

2、每節(jié)課下課時(shí)老師和科代表宣布優(yōu)勝小組，同時(shí)說(shuō)明理由，然后作好記錄。

3、學(xué)習(xí)委員結(jié)合科代表統(tǒng)計(jì)，一天內(nèi)得到優(yōu)勝次數(shù)最多的小組是當(dāng)天的優(yōu)勝小組，進(jìn)行記錄登記，以備評(píng)選學(xué)校的每月最佳優(yōu)秀小組。

4、在月考，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內(nèi)學(xué)生在年級(jí)進(jìn)步分，分?jǐn)?shù)最高的小組是本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組組長(zhǎng)為最優(yōu)秀組長(zhǎng)。（每進(jìn)步５名加１0分，退步５名減去１0分）

5、每大組同學(xué)共有100分，可在此基礎(chǔ)上加減分，每位同學(xué)基礎(chǔ)分為50分，在此基礎(chǔ)上加減，一周后累計(jì)，一個(gè)月后累計(jì)得分最高的兩個(gè)組被評(píng)為最佳合作組，組長(zhǎng)被評(píng)為最佳 組長(zhǎng)。累計(jì)得分最高的個(gè)人被評(píng)為最佳組員，均給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、組員課前準(zhǔn)備充分，物品擺放整齊，安靜等待上課。

2、自主預(yù)習(xí)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

3、交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。

4、展示：參與積極主動(dòng)，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板書(shū)規(guī)范清楚，講解或發(fā)言響亮，清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨(dú)特、有新意。

5、組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。

6、善于思考，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并有條理的表達(dá)思考過(guò)程。

7、組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，成員間相互幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。

8、每次課堂檢測(cè)均能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真評(píng)改，并及時(shí)做好記載。

9、組長(zhǎng)認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)以，組內(nèi)成員服從組長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，聽(tīng)從組長(zhǎng)和老師的指揮。

10、做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管是上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。

第五篇：小區(qū)瓶組間管理制度

小區(qū)瓶組間管理制度

1.瓶組間的日常維護(hù)管理工作由公司負(fù)責(zé)。

2.負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理的值班人員必須經(jīng)過(guò)技術(shù)指導(dǎo)，熟練掌握液化石油氣（L·P·G）的基本知識(shí)及設(shè)備、儀表的操作方法，方能進(jìn)行日常運(yùn)行工作。

3.值班人員每天至少兩次進(jìn)入瓶組間檢查瓶組的供氣情況，保證連續(xù)供氣。

4.定期檢查接地電阻情況、消防設(shè)施（干粉滅火器）情況及各燃?xì)夤艿赖膲毫Α毫Ρ響?yīng)在有效期內(nèi)。

5.瓶組間附近嚴(yán)禁煙火，嚴(yán)禁帶火種或者散發(fā)明火火花等物品進(jìn)入瓶組間內(nèi)。進(jìn)入瓶組間的工作人員須穿純棉工作服，須使用鍍銅工具。非生產(chǎn)運(yùn)行人員嚴(yán)禁入內(nèi)。

6.檢查并核實(shí)鋼瓶氣量情況，換瓶時(shí)，由司機(jī)將空瓶運(yùn)至輸配中心進(jìn)行充氣，將重瓶運(yùn)回瓶組間，并由司機(jī)配合值班人員將重瓶卸至瓶組間內(nèi)。

7.開(kāi)機(jī)及瓶組轉(zhuǎn)換時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格檢查各級(jí)壓力情況、閥門(mén)開(kāi)啟情況，以及各設(shè)備運(yùn)行是否正常。

8.值班人員須嚴(yán)格按照“操作規(guī)程”運(yùn)行操作。

9.做好運(yùn)行記錄及瓶組更換記錄，字跡要端正、清晰。

10.當(dāng)發(fā)現(xiàn)或已出現(xiàn)異常情況時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉各鋼瓶角閥及輸出管總閥門(mén)，及時(shí)通知燃?xì)夤具M(jìn)行處理。

11.保持瓶組間室內(nèi)清潔衛(wèi)生。每次檢查完畢離開(kāi)前，確保無(wú)安全隱患后才能鎖好門(mén)離開(kāi)。

12.在進(jìn)行維修或搶修工作中，若需進(jìn)行動(dòng)火施工，必須嚴(yán)格按照動(dòng)火程序報(bào)公司主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并按動(dòng)火施工方案執(zhí)行。

xx小區(qū)“臨建瓶組間”操作規(guī)程

1.通氣運(yùn)行前，需用肥皂水檢查燃?xì)夤艿乐懈鏖y門(mén)閥桿、法蘭、接頭、膠管、調(diào)壓器、氣相自動(dòng)轉(zhuǎn)換器等應(yīng)無(wú)泄漏情況。

2.應(yīng)將氣相自動(dòng)轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換閥柄置于使用瓶組側(cè)，不得置于備用瓶組側(cè)或中間位置。

3.打開(kāi)在用瓶組工藝管道的輸出閥門(mén)，注意各級(jí)壓力表的壓力是否在正常的使用范圍： a)、瓶組壓力（表壓）：0.1MPa~0.8MPa;

b)、一級(jí)調(diào)壓器出口輸出壓力（表壓）：0.07MPa~0.1MPa;

壓力超出正常使用范圍時(shí)必須及時(shí)處理，必要時(shí)報(bào)公司派人處理。

4.對(duì)已調(diào)定出口壓力值的氣相自動(dòng)轉(zhuǎn)換器及一級(jí)調(diào)壓器不得自行隨意調(diào)節(jié)變動(dòng)，需要變動(dòng)時(shí)應(yīng)報(bào)公司工程部或燃?xì)夤尽?/p>

5.拆卸鋼瓶上的膠管時(shí)，須確認(rèn)膠管兩邊閥門(mén)都處于關(guān)閉狀態(tài)，且操作時(shí)必須戴手套，防止噴液凍傷。

6.當(dāng)在用瓶組壓力表指示壓力不足0.1MPa時(shí)，氣相自動(dòng)轉(zhuǎn)換器將自動(dòng)轉(zhuǎn)入到備用瓶組供氣，此時(shí)，值班人員應(yīng)將氣相自動(dòng)轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換閥柄轉(zhuǎn)入供氣瓶組一側(cè)，并及時(shí)將空瓶更換為重瓶。

7.高壓膠管與鋼瓶連接時(shí)，應(yīng)檢查膠圈不得有脫落、斷裂情況，否則應(yīng)給于及時(shí)更換。手輪擰緊后，應(yīng)檢查膠管無(wú)松動(dòng)時(shí)，才能開(kāi)啟閥門(mén)。

8.搬運(yùn)裝卸鋼瓶時(shí)，不得使鋼瓶間發(fā)生互相碰撞。

9.總結(jié)用氣規(guī)律，確保對(duì)用戶全天24小時(shí)供氣。

10.做好公司規(guī)定的日常運(yùn)行記錄。