第一篇：角色游戲《幼兒園》

角色游戲《幼兒園》

游戲主題由來：

在戶外活動的時候，幾個小朋友圍坐在草地上，我走近一看，原來他們在分配角色準(zhǔn)備模仿我們，給幾個小朋友上課呢。伊諾說：“我模仿雷老師”，多多說：“我模仿郭老師”，見他們模仿的很精彩，借此機(jī)會，我開展了角色游戲《幼兒園》。游戲總目標(biāo)：

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)。

2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

3、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。

5、學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為。

第5周：2015.4.9 ◎角色游戲：幼兒園

第一次游戲：幼兒園

（一）活動目標(biāo)：

1、喜歡參與游戲，學(xué)習(xí)扮演角色，會使用禮貌用語進(jìn)行交流。

2、加強(qiáng)各游戲主題與角色間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,游戲中能創(chuàng)造性使用游戲材料的行為?；顒訙?zhǔn)備：

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料?；顒舆^程：

1、通過談話引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園有哪些活動？老師經(jīng)常帶小朋友做些什么？

2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當(dāng)，不要讓能力強(qiáng)的孩子獨(dú)占“老師”的角色。

3、提出游戲要求：

（1）通過協(xié)商決定要扮演的角色。

（2）游戲結(jié)束后將材料分類收好。

4、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園的老師給孩子上課的程序。（2）幫助幼兒園的老師豐富游戲情節(jié)。

5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價游戲情況。觀察與反思：

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)幼兒的生活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。原因：很多幼兒都想扮演老師。

對策：在游戲前指導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配角色。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中去。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。

第6周：2015.4.16 ◎角色游戲：幼兒園

第二次游戲：幼兒園

（二）游戲目標(biāo)：

1、大膽嘗試扮演幼兒園的各個角色，明確各角色的工作。

2、能根據(jù)上下班制度轉(zhuǎn)換角色。

3、能使用禮貌用語。游戲準(zhǔn)備：

1、幼兒了解幼兒園其它各個工作人員的工作情況。

2、幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品

3、小吃店、水果店、醫(yī)院所需的各種材料，以及增添的材料。游戲過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：

今天我們班來了一位小客人，我們看看誰來了。原來是我們幼兒園的娃娃呀。她說最喜歡我們班的角色城了，那我們上次游戲都有發(fā)現(xiàn)哪些問題呢，我們把它解決了讓我們的娃娃玩的更開心吧。（逐一分析）

（1）娃娃幼兒園兩個小朋友搶著當(dāng)保育員。（2）娃娃家的爺爺奶奶一直都呆在家里。

2、提出游戲要求：（1）通過協(xié)商決定要扮演的角色。

（2）游戲結(jié)束后將材料分類收好。

3、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）幼兒園組：以各角色身份參與到各游戲中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒園的各個工作人員明確自己的工作，引導(dǎo)幼兒園的老師組織好孩子。

（2）小吃店組：服務(wù)員要使用服務(wù)語，如：“歡迎觀臨”、“請問您要點(diǎn)什么？”“請您慢走！”、“歡迎下次再來！”等。

（3）醫(yī)院組:加強(qiáng)醫(yī)生、護(hù)士與病人的交流，如：醫(yī)生會詢問：“您哪兒不舒服??？”等。

（4）照相館組：工作人員要懂得用禮貌用語:歡迎觀臨”、“請問您要拍照還是洗照片？”“請您慢走！”、“歡迎下次再來！”等。拿照片時要懂得排隊(duì)。

5、游戲評價

今天誰玩游戲最棒，為什么？還存在什么問題？怎么解決？（根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問題，參與討論。）觀察與反思：

在這次的游戲中，幼兒們的游戲比上次有序多了，沒有了爭搶角色的現(xiàn)象，能主動地使用禮貌用語，但是在游戲中教師的教學(xué)比較單一，教學(xué)時的聲音很小聲，很多小朋友都說聽不見。

存在的問題及其原因與對策： 問題1：教師的教學(xué)比較單一 原因：幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

對策：（1）讓幼兒注意觀察老師平時的教學(xué)。(2)游戲前，與幼兒一起討論教師的教學(xué)。問題2：教師教學(xué)時的聲音很小聲 原因：扮演教師的幼兒膽子小。

對策：游戲中，鼓勵膽子小的幼兒大膽表演。

第七周：2015、4、23 第三次游戲：幼兒園

（三）游戲目標(biāo)：

1、模仿老師的角色，再現(xiàn)老師和小朋友一起游戲的情節(jié)。

2、學(xué)會在游戲中聽琴聲上下課，遵守課堂規(guī)則。游戲準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、區(qū)域活動:在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關(guān)于老師対與錯行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰是好老師”的棋，使之通過下棋，了解怎樣當(dāng)好一位老師。在欣賞區(qū)請幼兒觀看錄像‘。老師上課’，了解老師上課時的語言、肢體動作和使用的教具。

2、領(lǐng)域活動:談話活動“假如我是一位老師”。

（二）材料準(zhǔn)備，在班級增添時鐘，在文具店增添彩色筆、卡紙、剪刀等。游戲過程：

一、出示鬧鐘、引人新增游戲內(nèi)容。

1、教師:小朋友這是什么”用鬧鐘可以當(dāng)什么?上課鈴響幾下？（兩下）下課鈴響幾下?（一下)上課鈴響了要做什么？（課前準(zhǔn)備)下課鈴響了可以做什么？（去上廁所、喝水等）

2、教師:今天的老師都是由小朋友當(dāng)，那么，沒有課的老師可以干什么？（做手工、備課等。)在什么地方作手工?(辦公室)今天玩“幼兒園”游戲的小朋友要創(chuàng)設(shè)老師辦公室。

二、結(jié)合上次游戲情況，提出本次游戲要求

1、當(dāng)幼兒園的小朋友要文明，不要亂喊叫，回答問題要舉手。

2、當(dāng)幼兒園的小朋友要聽鈴聲、守課堂規(guī)，當(dāng)個文明有禮的小朋友。

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，裝扮自己開始游戲，教師以園長的身份介人游戲觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒園老師的工作情況。

2、觀察小朋友的課堂紀(jì)律情況。

3、觀察小朋友下課活動情況。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的情況。

1、移理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師:今天誰當(dāng)老師?你上什么課?你上課時學(xué)生的紀(jì)律好嗎?你滿意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎?沒課時你做什么?當(dāng)幼兒園的小朋友你表現(xiàn)得怎樣?下課時你做什么?你對自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認(rèn)為下次再玩“幼兒園”的游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：

本次活動過程中，幼兒會積極參與到游戲中，了解了教師的工作情況，也能理解保育員工作的辛苦，并且能主動使用禮貌用語。

存在問題及其原因與對策：

問題：在游戲前幼兒不能很好的分配角色。

原因：幼兒會爭搶自己喜歡的角色，大多數(shù)幼兒都喜歡當(dāng)保育員。

對策：在游戲過程前教師可以先選出小組長，讓小組長分配角色，可以輪流交換角色。

第八周：2015、4、30 第四次游戲：幼兒園

（四）游戲目標(biāo)：

1、能將自己獲得的有關(guān)幼兒園完成任務(wù)、升旗及中心發(fā)言的經(jīng)驗(yàn)反映到游戲中，培養(yǎng)任務(wù)意識。

2、在游戲過程中加強(qiáng)幼兒園”與“娃娃家”等主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動?；顒訙?zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、觀看升旗:教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園觀看周一的大班哥哥升旗活動

2、餐前活動:組織幼兒分享交流觀看升旗活動后的感受。

3、領(lǐng)域活動:指導(dǎo)幼兒學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》。

4、區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紙、筆，讓幼兒畫“大班哥哥姐姐升旗”；提供蠟紙、剪刀、粗糊，引導(dǎo)幼兒制作五星紅旗。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文具店新增畫畫本、筆、橡皮像、墊板。

（二）環(huán)境創(chuàng)沒:創(chuàng)設(shè)幼兒園的升旗臺、老師辦公室、操場的活動器械等環(huán)境。游戲過程：

一、以“觀看大班哥哥姐姐升旗活動”為話題，引入今天的游戲內(nèi)容。

1、教師：我們觀看了大班哥哥姐姐的升旗儀式，升旗時升旗手做什么?其余的小朋友怎么做?如果我們今天的“幼兒園”游戲一也要增加升旗活動的內(nèi)容，應(yīng)該準(zhǔn)備什么?在什么地點(diǎn)升旗?怎么開展升旗游戲？

2、教師：老師在快下課時要記住什么事情？小朋友上完課回家要做什么？第二天來上課要記住做什么？

3、教師：你們要買畫畫本子、彩色筆等文具應(yīng)該告訴誰？（娃娃家的爸爸媽媽。）請誰跟你們一起去買？去哪里買？

二、提出本次游戲要求。

1、小朋友下課十分鐘時不要到處亂跑，要在規(guī)定的活動室內(nèi)活動，當(dāng)個文明有禮的小朋友。

2、小朋友要注意檢查自己的學(xué)習(xí)用品、收拾好自己的書包。

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色、裝扮自己，開始游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察小朋友開展升旗活動的情況。

2、觀察老師上課、布置作業(yè)和學(xué)生聽課的情況，并適當(dāng)?shù)匾詧@長的身份介人指導(dǎo)。

3、觀察下課時小朋友的活動情況和整理書包情況。

4、觀察“幼兒園”與“娃娃家”’‘超市”主題的聯(lián)系情況。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地、與幼兒交流游戲中的情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師:今天你在幼兒園中玩了什么?有什么問題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思

在玩的過程中，幼兒的興致高各個玩得很開心，同時，幼兒能在教師的幫助下懂得分配角色，明確自己的職責(zé)，懂得遵守游戲規(guī)則。

游戲小結(jié)

通過幾次的游戲，給我最深的感觸就是，游戲中幼兒缺乏語言交往，幼兒在玩游戲的時候一般動作交往多于語言交往，更多的依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。

第二篇：幼兒園角色游戲教案

活動名稱：乖乖寶貝（中班）

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠在游戲活動中體驗(yàn)到不同職業(yè)的角色快樂。

2、幼兒可以在游戲中更進(jìn)一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成結(jié)構(gòu)。

3、幼兒通過對角色游戲中角色的扮演，能夠更加有禮貌的進(jìn)行人際溝通?；顒訙?zhǔn)備：護(hù)士帽、聽診器、體溫計(jì)、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆 活動過程：

1、引發(fā)式導(dǎo)入提問

（1）老師說“小朋友們，你們有沒有玩過娃娃家的游戲啊？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒有去過超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”

（2）提問后老師開始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來到醫(yī)院，這個時候誰來扮演醫(yī)生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買吃的來到超市，誰要來當(dāng)玩具導(dǎo)購和食品導(dǎo)購來像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。結(jié)束后回家的路上又看到了賣糖葫蘆的，誰來扮演這個角色來賣好吃的糖葫蘆。（注意：要多次提醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動區(qū)域內(nèi)）

2、開始游戲活動

（1）教師注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來時，要充當(dāng)游戲者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進(jìn)行游戲。（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒角色扮演不到位時要適當(dāng)提醒，這個角色怎樣做會不會更加形象……

3、結(jié)束

（1）播放游戲結(jié)束音樂，示意讓兒童放好道具回到座位上。

（2）教師進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表演的能否在表演一下。同時指出活動中的不足，并與小朋友們一起想出更好的表演方法或者技巧。、，以便改進(jìn)。

（3）教師說出結(jié)束話語：小朋友們今天我們的活動就結(jié)束啦，希望小朋友可以在生活中仔細(xì)觀察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋友討論、扮演游戲。

活動延伸：游戲活動結(jié)束后小朋友們可以仔細(xì)觀察一下其他的機(jī)構(gòu)和工作人員是如何進(jìn)行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長一起扮演進(jìn)行體驗(yàn)。

第三篇：幼兒園角色游戲教案

活動名稱：乖乖寶貝（中班）

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠在游戲活動中體驗(yàn)到不同職業(yè)的角色快樂。

2、幼兒可以在游戲中更進(jìn)一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成

結(jié)構(gòu)。

3、幼兒通過對角色游戲中角色的扮演，能夠更加有禮貌的進(jìn)行人際溝通?；顒訙?zhǔn)備：護(hù)士帽、聽診器、體溫計(jì)、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆

活動過程：

1、引發(fā)式導(dǎo)入提問

（1）老師說“小朋友們，你們有沒有玩過娃娃家的游戲??？你們都扮演的

是什么角色呢？小朋友們有沒有去過超市醫(yī)院？那里面都有什么人

呢？”

（2）提問后老師開始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一

起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來到醫(yī)院，這個時候誰來扮演醫(yī)

生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買吃的來到超市，誰要來當(dāng)玩具導(dǎo)購和

了

當(dāng)游戲

會更加

食品導(dǎo)購來像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。結(jié)束后回家的路上又看到賣糖葫蘆的，誰來扮演這個角色來賣好吃的糖葫蘆。（注意：要多次提 醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動區(qū)域內(nèi)）、開始游戲活動（1）教師注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來時，要充者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進(jìn)行游戲。（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒角色扮演不到位時要適當(dāng)提醒，這個角色怎樣做會不形象??

3、結(jié)束

（1）播放游戲結(jié)束音樂，示意讓兒童放好道具回到座位上。

演的

好

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工作人員是如何

（2）教師進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下。同時指出活動中的不足，并與小朋友們一起想出更的表演方法或者技巧。、，以便改進(jìn)。（3）教師說出結(jié)束話語：小朋友們今天我們的活動就結(jié)束啦，希望小友可以在生活中仔細(xì)觀察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋討論、扮演游戲。活動延伸：游戲活動結(jié)束后小朋友們可以仔細(xì)觀察一下其他的機(jī)構(gòu)和 進(jìn)行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長一起扮演進(jìn)行體驗(yàn)。

第四篇：幼兒園角色游戲教案

活動名稱：乖乖寶貝（中班）

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠在游戲活動中體驗(yàn)到不同職業(yè)的角色快樂。

2、幼兒可以在游戲中更進(jìn)一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成結(jié)構(gòu)。

3、幼兒通過對角色游戲中角色的扮演，能夠更加有禮貌的進(jìn)行人際溝通?；顒訙?zhǔn)備：護(hù)士帽、聽診器、體溫計(jì)、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆

活動過程：

1、引發(fā)式導(dǎo)入提問

（1）老師說“小朋友們，你們有沒有玩過娃娃家的游戲啊？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒有去過超市醫(yī)院？那里面都有什么人

呢？”

（2）提問后老師開始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一

起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來到醫(yī)院，這個時候誰來扮演醫(yī)

生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買吃的來到超市，誰要來當(dāng)玩具導(dǎo)購和

食品導(dǎo)購來像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。結(jié)束后回家的路上又看到了

賣糖葫蘆的，誰來扮演這個角色來賣好吃的糖葫蘆。（注意：要多次提

醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動區(qū)域內(nèi)）

2、開始游戲活動

（1）教師注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來時，要充當(dāng)游戲

者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進(jìn)行游戲。

（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒角色扮演不到位時要適當(dāng)提醒，這個角色怎樣做會不會更加

形象……

3、結(jié)束

（1）播放游戲結(jié)束音樂，示意讓兒童放好道具回到座位上。

（2）教師進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表演的能否在表演一下。同時指出活動中的不足，并與小朋友們一起想出更好的表演方法或者技巧。、，以便改進(jìn)。

（3）教師說出結(jié)束話語：小朋友們今天我們的活動就結(jié)束啦，希望小朋

友可以在生活中仔細(xì)觀察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋友

討論、扮演游戲。

活動延伸：游戲活動結(jié)束后小朋友們可以仔細(xì)觀察一下其他的機(jī)構(gòu)和工作人員是如何

進(jìn)行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長一起扮演進(jìn)行體驗(yàn)。

第五篇：幼兒園角色游戲小結(jié)

XX年6月2日至3日中班組在園內(nèi)展示了角色游戲，本次活動的宗旨：一是開展主題背景下的角色游戲活動，嘗試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過展示活動，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、評價和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評估記載表，對照表格中的要求如實(shí)打分，給予評價。最后通過網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。

本次游戲是圍繞主題《快樂的“六一”》展開，值得肯定的是：

教師的指導(dǎo)作用。一目標(biāo)體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂六一”導(dǎo)入，通過談話活動喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為開展游戲做好知識和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。通過商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。教師始終參與幼兒的游戲，適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中（1）班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點(diǎn)，提供了一些半成品，鼓勵幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)設(shè)切合主題。中（2）班的小舞臺激發(fā)了幼兒的表演欲望。

幼兒的情況表現(xiàn)。一幼兒的角色意識明確，能按自己的意愿選擇角色，能圍繞主題開展形式多樣的慶“六一”活動，相互贈送禮物，開展買一送一活動及免費(fèi)活動。二學(xué)會了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學(xué)會了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點(diǎn)心店”模仿的的形象逼真。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四嘗試解決問題，豐富游戲情節(jié)。中（1）班的“幼兒園”，當(dāng)小朋友們不愿意表演節(jié)目時，小老師會想出多種辦法，采取獎勵的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認(rèn)真投入。四能將各個主題有機(jī)的串聯(lián)起來，增加了交往的密度。

存在的問題：

1.評價活動未緊扣主題。

2.個別教師的觀察指導(dǎo)欠缺。

3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規(guī)則意識和嘗試解決問題的能力等。

4.主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。

下階段的努力方向：

1.繼續(xù)開展主題背景下角色游戲的實(shí)踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。

2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)和社會性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。

3.教師要深入游戲觀察指導(dǎo)，全程關(guān)注游戲過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時介入，圍繞主題目標(biāo)做好評價工作，要有創(chuàng)意，切忌一成不變。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)。教師要善于捕捉活動中有價值的信息，拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲質(zhì)量。