第一篇：第二單元寫作 觀點要明確教案——部編版語文九年級上冊
寫作 觀點要明確
【目標導航】
1.針對中學生的熱點話題，力求能表達出自己的觀點。2.能夠選擇恰當?shù)牟牧蟻碚撟C自己的觀點。
3.有意識地關注生活，思考社會上的種種現(xiàn)象，形成自己獨到的見解。【課時安排】
2課時?！菊n時分配】
建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。
了解作文問題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。
一、好奇，指的是對未知產(chǎn)生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因??好奇，會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達觀點是否清楚的角度進行判斷、評價，然后選定其中的一個觀點，列出你的作文提綱。
好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。
好奇，有時就毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無差異性的教育之中。
好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當然這些區(qū)分和差異不太明顯。
好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復雜的未知領域，但也會在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。
二、在第一題的基礎上，寫一篇議論性短文。300字左右。
三、電子游戲在青少年中頗為流行，可是大多數(shù)家長、老師持批評、反對態(tài)度。對于電子游戲，你的觀點是什么？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。
【新課導入】
教師講故事：英國演說家德摩斯蒂尼小時候患有口吃，常常被雄辯的對手打敗，但他沒有沮喪，沒有灰心，他每天對著波濤洶涌的大海，口里含著小石子，日復一日、年復一年地練習，最終成為著名的演說家。
生思考：從這個故事中你能悟出什么道理？
師總結：其實剛才同學們的回答都很精彩，大家圍繞著這一事例引發(fā)的論點就是觀點。今天就讓我們具體學習怎樣使自己的觀點明確?！緦懽饕蟆?/p>
1.深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。2.圍繞觀點展開論述，注意選取適當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。3.聯(lián)系自己的生活體會和當前現(xiàn)實來談，力爭做到有理有據(jù)?！炯挤c撥】
1.擬好題 題目是文章的眼睛，是文章傳遞信息的重要部分。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。
2.開好頭 議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。靚，即要精彩，這也是傳統(tǒng)議論文中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。
3.典型而鮮活的論據(jù) 典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨；其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學寫作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，反復使用，把它們當做“萬金油”。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使讀者產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，新時代的現(xiàn)實，也不能達到充分說理的目的。最好能引述當前大眾普遍關注的現(xiàn)實問題輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
4.結好尾 結尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。”結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現(xiàn)全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。
5.語言形象暢達議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法,有形象生動之效。除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，還要注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。
【范文引路】
電子游戲改變了我的生活
同學們大都喜歡玩電子游戲，有的還很著迷，為此老師家長大聲疾呼：堅決禁止學生玩電子游戲，他們視電子游戲為“電子海洛因”，對電子游戲深惡痛絕。電子游戲真的“罪大惡極”嗎？其實不然。
電子游戲是高科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，它作為一種游戲有許多地方值得肯定。電子游戲改變了我的生活，使我對它有了全新的認識。
第一，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質(zhì)。2001年廣東省中考狀元汪冬夢同學如是說：“我非常愛玩電子游戲，當我指揮幾個士兵迎戰(zhàn)敵人千軍萬馬之時，我會感到自己責任的重大，會想盡一切辦法克服困難爭取勝利，從而磨礪了意志。當我一次次遭受挫折，但又一次次闖關時，電子游戲給我自信和勇氣。然后以此對待學習，覺得什么困難都能克服。”這是許多愛好電子游戲的同學的心聲，能學以致用，舉一反三是非常重要的。汪冬夢同學驕人成績的取得，電子游戲助了她一臂之力。
第二，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新能力。電子游戲種類繁多，幾乎每種都能激發(fā)想象，活躍思維。如“玩撲克牌”，看似簡單，實則內(nèi)藏玄機、奧妙無窮。如何才能迅速快捷地完成呢？每一張撲克牌的移動都得認真琢磨，不斷創(chuàng)新。重慶外國語學校的劉汝佳同學參加第十七屆全國青少年計算機奧林匹克“澳門回歸杯”比賽，榮獲一等獎。他在接受記者采訪時談道：這一切來源于從小玩電子游戲時培養(yǎng)起來的想象力和創(chuàng)新能力。如果他沒有平時的積累和鍛煉，很難在考場上創(chuàng)新，取得好成績的。
第三，玩電子游戲可以緩解學習壓力，給人帶來樂趣。文武之道一張一弛，課余時間玩玩電子游戲放松放松，又何妨呢？這是絕大多數(shù)愛玩電子游戲的同學的體會。難怪有些成年人也愛玩電子游戲，原因就在此吧。
玩電子游戲有如此多的好處，是不是我們大力提倡中學生去玩電子游戲呢？我們的主要任務是學習知識，在雙休日或假期可以適當玩電子游戲，這是大有裨益的。但許多同學逃學，成天躲在游戲廳或網(wǎng)吧里，無節(jié)制地玩，既累壞了身體，又荒廢了學業(yè)，這是極其有害的。中央電視臺《聊天》欄目講述了這樣一個故事：就讀于西安某大學的大學生小良（化名），其父親靠賣血維持他上大學，但他不珍惜機會，成天玩電子游戲、上網(wǎng)，功課幾乎科科不及格，最終自動退學，葬送了美好前程。于是有人說電子游戲“罪大惡極”，全是電子游戲的錯。試問：某罪犯殺了人，難道是刀子的罪過嗎？這是血的教訓呀！廣大中學生朋友應從中吸取教訓，理智控制感情，適可而止。
我認為玩電子游戲應適時適度，這對學習是大有幫助的。如果沒有節(jié)制，癡迷電子游戲，那就后患無窮！
本文圍繞著“電子游戲”這一話題展開論述，作者首先樹起“靶子”，然后批駁之，接著提出自己的觀點，接下來就分條縷析地擺事實、講道理論述自己的觀點。作者并不是一味地說“玩電子游戲多么多么的好”，而是全面地從玩電子游戲的利弊進行分析，文章最后得出結論。全文思路清晰，觀點鮮明，論證有力，是一篇優(yōu)秀的議論文習作。
不錯過每一處細節(jié)
老子曾說過“天下難事，必做于易；天下大事，必須于細”。這樣的道理即使歷盡滄桑亦是不變的，而我們應該做的便是不錯過每一處細節(jié)。
“釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)馬蹶，戰(zhàn)士絕；戰(zhàn)士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國家滅?！边@是美國學者維納編著的民謠，講述的是：古代某國，用飛馬傳書，卻因馬掌缺了一個釘子，造成馬掌脫落，導致途中戰(zhàn)馬仆倒，戰(zhàn)士摔死，信未送到，戰(zhàn)爭失敗，最終導致了國家滅亡。有誰知道，這一連串的悲劇都是這一個小小的釘子造成的？這樣的結果，是何等的悲哀?。 ?%的錯誤會帶來100%的失敗。”釘子雖小，卻致國滅，細節(jié)雖小，卻不容錯過。
一?；覊m能怎么樣?也許有人會說：“不就是?；覊m么，吹吹不就沒有了嗎？”但是，它卻使得匹克林十幾年的努力付諸東流。在天文學家洛韋爾預言在海王星外有一顆尚未發(fā)現(xiàn)的行星后，匹克林用望遠鏡拍照觀察了十幾年，卻一無所獲。直到冥王星被發(fā)現(xiàn)后，他才恍然記起自己拍的照片上有這個點，只是當時他記得鏡頭上有?；覊m，正在如今冥王星的位置上。
就是這?；覊m，讓第一張印證冥王星存在的照片靜靜躺了11年，也讓匹克林錯過了發(fā)現(xiàn)冥王星的機會。
生活也是如此，到處充滿了細節(jié)，而打敗自己的往往便是這些不起眼的細節(jié)。汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎?！?/p>
細節(jié)是柔情的細雨，讓一花一葉綻放生機；細節(jié)是鼓浪的風，撐起雄鷹搏擊長空；細節(jié)是成功的基石，為人們鋪墊前進的路。不錯過每一處細節(jié)，讓細節(jié)在我們手中創(chuàng)造旖旎風光。
這是一篇議論文中難得的佳作，作文短短六七百字，結構非常精當，開頭明確提出論點：“我們應該做的便是不錯過每一處細節(jié)”，接著文章舉了兩個忽視細節(jié)導致重大損失的事例，讓人警醒。然后文章引用汪中求先生的話進行說理，也非常讓人信服?？偟膩碚f這篇文章論據(jù)豐富，擺事實講道理，敘事議論都扣題很緊，使論據(jù)能有力地證明論點“不錯過每一處細節(jié)”，論證非常充分。
1.當堂作文。2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點評。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
本堂課，教師引導學生學會了怎樣提煉觀點，寫好一般議論文的思路。尤其組織學生以小組為單位提煉課本中的三篇作文的觀點，學生興趣高漲，教師加以點撥，順勢講述怎樣才能構成一篇完整的議論文，學生明確了一般的思路后，又進行了佳作引領，學生更能學以致用，收獲頗豐。
第二篇：第五單元寫作 論證要合理教案——部編版語文九年級上冊
寫作 論證要合理
【目標導航】
1.論點要正確、鮮明。
2.論據(jù)要真實、充分，有較強的說服力。3.論證必須符合正確的推理形式。
4.寫駁論性質(zhì)的文章要做到對準靶子、抓住要害、注意分寸?！菊n時安排】
2課時。【課時分配】
建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。
一、《懷疑與學問》一文中指出，做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這一觀點。200字左右。
二、俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂?！痹噰@“知足與快樂”這一話題，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不少于600字。
三、中國有句古話，叫“有錢能使鬼推磨”。對此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少于600字。
【新課導入】
寫作議論文，不論是立論還是駁論，都要擺事實講道理，也就是要進行論證。論證，就是圍繞觀點，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使二者有機結合，從而推導出令人信服的合理的結論。今天這節(jié)課，我們就共同探討如何做到論證合理。【寫作要求】 1.在標題或者文章開頭，明確表達自己的觀點。2.恰當安排論證的結構，注意層次清晰，邏輯嚴密。
3.注意對運用的材料進行分析，突出材料對觀點的支撐或證明作用?！炯挤c撥】
1．例證法 列出觀點后舉出具體實例證明觀點的例證法在議論文中用得最多最廣。它也是卓有成效的一種推理方法。因為任何觀點不能孤立存在，而事實勝于雄辯，最具說服力，所以例證法是一般議論文都要用到的。
2.因果法 通過對事理原因或結果的周密分析，從而證明論點的正確性、合理性的一種論證方法。也稱為因果分析法。事物都有自己的原因和結果，從結果中找原因，或從原因推導結果，就是找出事物產(chǎn)生、發(fā)展的來龍去脈和規(guī)律，這就起到了證明論點的合理性和正確性的作用。
3.引證法 引用經(jīng)典作家的言論、科學原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)來直接證明論點的論證方法。引用的東西，用來作講道理的依據(jù)。恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。
4.對比法 這是一種常用的、有說服力的論證方法。把兩種事物加以對照、比較，從而推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。也稱比較法。事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過對比，正確的論點更加穩(wěn)固。
5.比喻法 比喻是一種修辭手法。從這個角度講，議論文中運用比喻，是以具體的事物把抽象的道理形象地表達出來，借以增強文章的感染力。因而又常借用比喻的方法來進行論證?！痉段囊贰?/p>
放棄是一種美德
人必須隨時準備好放下些什么，比如愛情，比如成功，這樣，生活才會更主動些。
——題記
這段話，是博爾赫斯《沙之書》中的一個片斷，也許大師說得更深奧些?？纱笠馊绱?，不會錯。以前，我一直不明白為什么放棄也是一種美，那時的我看到這樣的話，也許只會嗤之以鼻。而從小到大我們所受的教育也一直告訴我們，要持之以恒，要堅持不懈，絕不能半途而廢?？呻S著時光流逝，我越來越發(fā)現(xiàn)放棄的真諦，它不僅僅是逃避、退縮的象征，有時，它遠比堅守更需要勇氣，更具光輝。
一位清潔工去微軟應聘，因不懂電腦遭淘汰，主考官暗示他只要肯接受學習，就可以上崗，可他放棄了，轉(zhuǎn)而去搞推銷。許多年后，他成了銷售業(yè)的大鱷、知名企業(yè)家，記者采訪時問他：“如果那時你沒有放棄微軟的工作而去苦學電腦，你今天會怎樣？”他報以一笑：“那我只會是一名清潔工?！?/p>
一次放棄，成就了一生，他想必也為自己當初的抉擇慶幸了。
是啊，堅持，有毅力的人都會；而明智的放棄，恐怕只有睿智的人才能把握。多少英烈，放棄了自己的生命，來謀取人民的解脫！
多少杰出的科技工作者，毅然放棄了外國優(yōu)越的條件，回來謀求祖國的繁榮！當上蒼關上門時，它必然在別處為你開一扇窗，同樣，當你放棄一條路時，另一條更寬廣、更光明的路也會出現(xiàn)在眼前。
亞里士多德放棄了老師柏拉圖的精神學說，才開創(chuàng)出了屬于自己的輝煌；蘇軾放棄了前輩同仁們的無病呻吟、風花雪月式的婉約文體，才揮灑下了豪邁豁達、流傳千古的佳篇；三島由紀夫、芥川龍之介們甚至放棄了自己的生命，“以自殺的方式來探求文學的價值與意義”(三島剖腹前自己所言)。
大舍方能大取。有所棄，方能有所得。
而若是希特勒當年能放棄他的所謂優(yōu)良種族論，東條英機能放棄“大東亞共榮”的狂想……我已無法想象。
現(xiàn)代愚公們，睜睜眼吧！你們所負的大山只不過是一些頑固的思想罷了，別再鉆牛角尖了！要知道君子有所棄，有所不棄！
全文思路清晰，觀點鮮明，旁征博引，從不同的角度證明“放棄是一種美德”的觀點。尤其在議論文的結尾處作者發(fā)出呼吁——要學會放棄和有所不棄。
知足者常樂
平生修得隨緣性，粗茶淡飯也知足。
——題記 桌上放著半杯水，悲觀的人會抱怨它的不足；樂觀的人則會慶幸還有半杯水，因而后者得到了滿足。
同樣的半杯水，兩種截然不同的感慨。這告訴我們對待任何事物都要抱定一顆平常心，學會用感恩的心來感謝生活，感謝命運。等我們懂得了知足，生活便少了幾分抱怨，多了一些光明。
“魚與熊掌不可兼得”，這是發(fā)人深省的。一個人如果癡心妄想，那他貪婪的心就永遠不會滿足，甚至可能會付出慘重的代價。
嫦娥拋棄夫君，偷食仙丹，妄圖成仙，換來的卻是廣寒宮的無限冷清與寂寥；和珅位高權重，仍不知滿足，留下了千古罵名。而莊子、陶潛等隱士淡泊名利，逍遙世外，卻成就了千古流芳的美談。
世事就是這樣的辨證，上天讓壞人享盡安樂，但最終以嚴厲的懲罰為代價；上天給予好人平安與幸福，卻讓好人歷經(jīng)磨難。這是公平的，所以不要怨天尤人。人生就是這樣，沒有絕對令你滿意的事，關鍵在于你是否得到滿足，能夠樂觀地對待生活。
不過知足并非一味地安于現(xiàn)狀，不求進取，而是一種適可而止的生活態(tài)度。如錯把知足當作安于現(xiàn)狀，裹足不前，那你只會成為井底之蛙。
知足就是父母買給你玩具模片而你能自己拼好；知足就是朋友送你卡片而你不挑三揀四；知足就是珍惜一切來之不易的東西，包括生命；知足了菜根嚼著也香。知足了心里永遠有著溫暖的陽光。
知足就要避免心理失衡。人們在給予的同時往往期待著、索要著，他們付出了就一定要求有回報，結果卻往往不盡如人意。那是因為他們把得失看得太重、不易滿足，當然也往往會大失所望了。
請記住：學會知足，才能心底敞亮，少卻煩惱；學會知足，才能更好地體會人生風雨兼程的艱辛和幸福；也只有人人懂得知足，我們的社會大家庭才能和諧、平靜、適意而真誠。因為知足常樂啊！
這節(jié)作文指導課，從方法引領到范文引路，一步一環(huán)地引導學生掌握論證的方法，學會使用合理的論證方法組織素材，寫作議論文。課堂上有實際例子，有小組討論，有組員的交流，有教師的點撥，一氣呵成，學生收獲頗豐，既收獲了合理使用論證方法的技巧，又掌握了一定的寫作素材，學會寫作一般議論文提綱的方法。
1.當堂作文。2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點評。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
本次的寫作課基本達到了預期的效果，同學們也都理解了議論文論證方法的相關知識，在上課過程中同學們的積極性也較高，寫成的習作基本都能符合要求。但也有一些不足和需要改進的地方，比如學生們的主體地位在課堂上沒有得到充分體現(xiàn)，沒能很好地激發(fā)學生們的寫作興趣。同學們在互相交流學習的過程中缺乏適當?shù)囊龑?，這在以后的教學當中需要加以改進。
第三篇：第四單元寫作 學習縮寫教案——部編版語文九年級上冊
寫作 學習縮寫
【目標導航】
1.縮寫時，要突出要點，把握原文的主旨，理清思路和結構。
2.要體現(xiàn)原文的風格和面貌。不改變原文體裁，保留原文的主要事件等。3.語言要前后連貫，銜接自然，不能斷斷續(xù)續(xù)?！菊n時安排】
2課時?！菊n時分配】
建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。
了解作文問題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。1.從學過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。2.從學過的議論文里選擇一篇，寫一份摘要。100字左右。
3.班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600字。
【新課導入】
以往的作文都是要求大家要寫具體，強調(diào)觀察仔細、敘述具體。但是，僅僅會把作文寫具體還不夠，還得學習把作文寫得簡潔，把一件復雜的事情簡單明白地告訴別人。寫得簡潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力?？偠灾?，該具體時得具體，該簡潔時須簡潔。只有這樣，才能把文章寫好。今天我們就來學習——縮寫?！緦懽饕蟆?/p>
1.抓住主要人物和主要情節(jié)，用自己的話加以概述。
2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。
3.語言要簡明扼要，流暢通順?！炯挤c撥】
1.選擇原文，讀懂內(nèi)容對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。同時對原文的內(nèi)容要排排隊，要知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.抓住重點，適當改寫縮寫要對原文作大量的刪減和壓縮?；蛉サ粢恍┟鑼憙?nèi)容?；虬岩恍┦吕?、過程概括起來，綜合敘述一下，或刪去次要內(nèi)容等。縮寫時，一定要抓住要點，對保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應適當?shù)馗膶?。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。
3.保持原貌，基本完整縮寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想。還要保持故事情節(jié)的相對完整，另外原文的層次結構、表現(xiàn)手法等也應該盡量保持原樣。
4.對照原文、細心修改縮寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，看是否給人突兀生硬的感覺?！痉段囊贰?/p>
縮寫《選舉**》
下半學年伊始，學校讓每班從候選人名單中選一人當學生會主席。大家讓班委決定。開會時，魯智勝要選他堂姐魯艷青，但幾個女班委堅持要選高中部的男籃隊長。魯智勝便請班委吃巧克力。最后雖選了魯艷青，可賈里卻在“選舉理由”中寫上“因為她弟弟請我們吃巧克力”，結果魯艷青只成了學生會辦的油印小報的主編，男籃隊長成了頭兒。
魯主編一點也不記恨賈里，這讓賈里很后悔，更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。
教室墻外的商鋪賣起了卡拉OK機，在流行歌曲聲中學習，大家的學習一塌糊涂。開班委會時，陳應達提出，假如噪音問題不解決，他就轉(zhuǎn)學。大家想了不少辦法，但都行不通。班委無奈只好向?qū)W生會求救，可主席總是推諉。魯艷青知道后，起草了“告全校師生書”刊登于校報，請求大家聲援，在校內(nèi)引起了強烈反響，師生們聯(lián)名寫信上了報，迫使店鋪拆遷?？墒虑檫€沒有完。
店鋪拆遷時，林武翔趁體育課時溜出去看熱鬧，被磚塊擊中腦袋，送至醫(yī)院搶救。林武翔的父母都是盲人，傷心不已。不少人都開始責怪班委多事。許多同學見了賈里，向他也投來鄙視的目光。最倒霉的是魯艷青，她被許多人指責，包括那個瀟灑的學生會主席也對她耿耿于懷。賈里陷入了苦惱，作家老爸開導賈里：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”一句話使他茅塞頓開。賈里聽說林武翔要開刀治療，號召大家捐款，資助困難中的林武翔。
林武翔康復回來后班里開了個慶祝會。賈里承認魯艷青是當主席的料，可惜她當不成了，她今年就畢業(yè)。
反正，誰也不會天生就是伯樂，這是真理。
《選舉**》原文有4000多字，然而，小作者縮寫成此文時只剩下600多字，沒有對文章主要內(nèi)容精確的把握能力，是很難做到這一點的。縮寫文中，小作者重點描寫了兩件事，一是“音響店事件”，二是“林武翔受傷”，而這兩件事恰恰真實地反映了當代中學生的校園生活，記錄了他們成長過程中的酸甜苦辣，體現(xiàn)了文章的主題。這，正是縮寫文成功的關鍵因素。
縮寫《草船借箭》
周瑜見諸葛亮很有才干，心里非常嫉妒。
一天，他們正在談在水上和曹軍交戰(zhàn)的事，周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭，諸葛亮說要三天就造好。便立下軍令狀。
后來，他朝魯肅借了二十條船，船兩邊綁上草把子，每條船上有二十個士兵。
三天后，他和魯肅去取箭。一到曹軍的水寨，就擂鼓吶喊。曹操派了幾千個弓弩手放箭，箭像雨一樣下下來。船的一邊全是箭。諸葛亮又把船掉過頭來，接著接箭。
天亮了，諸葛亮趕了回來，周瑜派來的五百個士兵來搬箭。一條船上有五千多支箭，二十條有十萬多支。
周瑜一看，說：“諸葛亮神機妙算，我真的比不上他?！?/p>
本縮寫文，作者把細致的描寫縮成粗略描寫，詳盡的敘述壓縮為概括敘述，詳細的對話改為簡略的對話。只保留主干的故事情節(jié)。簡明扼要地將故事敘寫出來。
1.當堂作文。2.推薦作文評講。
（1）同桌互評。（2）教師點評。
1.2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。
縮寫是學生應掌握的寫作基本功。此次作文指導課，教師借助學過的課文《選舉**》和熟悉的故事“草船借箭”為縮寫的范文，先講清縮寫的相關要求，然后以小組為單位進行討論，共同縮寫這兩篇小說，然后再組織全班交流，教師最后出示兩篇范文加以對照。這樣組織作文課，有效幫助學生學習縮寫，把握準縮寫的要點，更有助于幫助學生提高學習縮寫的興趣和能力。
第四篇：部編版二年級上冊語文第二單元教案
第二單元教學計劃
教學內(nèi)容：
本單元主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個詞語都是說學生課外活動的、琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動是學生非常熟悉、非常喜歡的?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學生學會更精準的表達。《樹之歌》使學生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美好自然，并拓展了相關簡單易懂的諺語。教學目標：
1、會認49個生字，會寫46個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。
3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。重點難點：
重點：
1、在語境中自主識字49個，規(guī)范書寫46個生字。
2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、鼓勵孩子們自己感受校園生活的沒好，珍惜時間，好好學習。難點：
1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。
2、讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。
1.《場景歌》教學設計
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用； 教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)： 2課時
第一課時
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）
三、隨情境學文、識字 １、學習第四小節(jié)：
⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊?。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2、情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預設學路１： ① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵ 預設學路２：
① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
⑶ 預設學路３：
① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
六、板書設計 《場景歌》
海邊鄉(xiāng)村公園活動
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利地背誦課文。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程：
一：復習回顧，引入新課
1、出示詞，認讀詞語
2、出示課文，學生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2．感受美景，導入數(shù)量詞。
（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘??
（2）導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？
3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？
4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導書寫，練習背誦。
師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？ １、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）
⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。
⑶ 學生照樣子書寫。
⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
３、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。
４、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸布置作業(yè)
1、游戲“找朋友”
2、談話激趣。
師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習）師總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。教學反思：
《樹之歌》
教材分析：本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了10種樹的突出特點。在積累自然百科知識的同時，又能學習到許多與“木”字旁有關的生字。教學目標：
1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。
教學重、難點：會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
朗讀課文，背誦課文。
教學準備：課件
第一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示新課。
1.同學咱們的學校綠樹成蔭，你們知道學校里有什么樹嗎？ 2.出示學校一些書的圖片，讓學生猜是什么樹，并說明原因。3.今天我們一起學習樹之歌，板書課題。
二、初學兒歌，學習檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機幫助正音。
3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。
梧
桐
掌
楓
松 柏
裝
樺
耐
守 疆
銀
杉
化
桂 5讀一讀，記一記
泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子白果
三、觀察生字，指導書寫
1、仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
2、“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解
3、學生練習，教師巡視指導。
第二課時
一、激趣導入，解釋課題
1、同學們課本18頁畫了幾種樹？你知道他們都是什么樹嗎？ 2.今天我們繼續(xù)學習樹之歌，板書課題。
二、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。
2.現(xiàn)在請你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹？ 3.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。4.再讀課文，你讀懂了什么？ 5.指導背誦。
三、課后理解，拓展遷移
1、同學們中國俗語繁多，其中很多與樹相關，俗語都有其深刻的含義呢。2.學生讀課后第一題的句子，小組討論其意思，全班交流：（1）十年樹木，百年樹人。（2）樹高百尺，葉落歸根。（3）樹無根不長，人無志不立。
3、你還知道哪些關于樹的俗語嗎？
4、拿出圖片向同學介紹你喜歡的一種樹。
板書設計
樹的原型圖片 樹名 樹的特點
教學反思
《拍手歌》
教材分析：這首拍手歌，共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強、兒歌不僅描繪了大小動物在自然界生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事” 教學目標：
1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。
2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
教學3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重、難點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學準備：課件 課時安排：2課時 第一課時 教學過程：
（一）展示圖片，談話導入，揭示課題
1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3.認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。
（三）細讀課文，借圖識記 1.畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記保護伙伴
我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。
學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞 語說句子，看誰用得準確。
3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式
加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理 解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。
（四）拍手游戲，品讀課文
1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢 記”，體會詩歌的節(jié)奏。，第二課時
教學過程：
（一）整體把握，練習說話
1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.學生思考后交流。
3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。
（二）書寫“保、伙、伴”
1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。
2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意 哪些筆畫或部件。
3.教師范寫，學生練習。4.師生賞評，練習改進。
（三）拓展小結
1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物
和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
（四）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。
2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。： 板書設計：拍手歌 我們要愛護動物。
教學反思：
《田家四季歌》
教材分析：對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。教學目標：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。教學重、難點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。能夠在老師的指導下進行兒歌的改編 教學準備：課件
第一課時
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）
（二）理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
第二課時
一、鞏固拓展，看圖編兒歌
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌??？
3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。
二、總結拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。, 教學反思：
《語文園地二》
教學目標：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。
2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。
3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重、難點：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
3、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學準備：課件
第一課時
一、讀兒歌，導入新課。
1、學生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。
夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。
二、學習用部首查字法查字典。
1、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？
2、提示新課：查字典。
3、回憶音序查字法
4、當我們不知道字的讀音時，該怎么查字典呢？（板書部首查字法）
5、回憶學過的部首。
6、學生自由讀部首查字法查字典四步驟，巡視。
7、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。
8、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。
9、練習
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）
（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）
10、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。
11、檢查學生完成情況。
三、老師小結，布置作業(yè)。
1、字典是我們學習的好伙伴，上學期我們學習了音序查字法，現(xiàn)在我們有學習了部首查字法，以后在閱讀中遇到不會讀不理解的字詞，記得可以請教字典。： 板書設計：語文園地二 部首查字法四個步驟
作業(yè)設計：用部首查出自己姓名里的字都在那一頁，并說說其意思。問問是否爸爸媽媽給你取得名字的寓意。
第二課時
一、提問引入，激發(fā)興趣。
1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？
2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。
3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。
二、日積月累，對對聯(lián)
1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。
3、認讀生字。（指名讀，齊讀）
4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。
5、師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
7、指名說說對聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感，小組合作試背。
9、指名背誦，全班齊背。
10、分享自己收集的對聯(lián)
三、我愛閱讀。
1、同學們還記我們學過一首詩，寫的是一種冬天開放的花嗎？
2、全班齊背《梅花》
3、今天我學習《十二月花名歌》，大家會知道更多的花和他們開放的月份。
1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。
4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。
5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。
6、全班交流匯報。
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。： 板書設計：日積月累對聯(lián) 我愛閱讀十二月花名歌 作業(yè)設計：
1.按要求預習2.背誦日積月累 教學反思：
第五篇：部編版二年級上冊語文第二單元教案
第二單元教學計劃
教學內(nèi)容：
本單元主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個詞語都是說學生課外活動的、琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動是學生非常熟悉、非常喜歡的?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學生學會更精準的表達。《樹之歌》使學生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美好自然，并拓展了相關簡單易懂的諺語。
教學目標：
1、會認49個生字，會寫46個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。
3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。
重點難點：
重點：
1、在語境中自主識字49個，規(guī)范書寫46個生字。
2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)語感，積累語言。
3、鼓勵孩子們自己感受校園生活的沒好，珍惜時間，好好學習。難點：
1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。
2、讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。
1、場景歌
教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；
教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)： 2課時
第一課時
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）
三、隨情境學文、識字 １、學習第四小節(jié)：
⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2、情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
⑴ 預設學路１： ① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識 記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
⑵ 預設學路２：
① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
⑶ 預設學路３：
① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
第二課時
一：復習回顧，引入新課
1、出示詞，認讀詞語
2、出示課文，學生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2．感受美景，導入數(shù)量詞。
（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘??
（2）導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？
3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？
三：指導書寫，練習背誦。
師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？ １、（課件出示“園、旗、領、群”等字。）
⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。
⑶ 學生照樣子書寫。
⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
３、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。
４、（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業(yè)
1、游戲“找朋友”
2、談話激趣。
師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習）
師總結今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。
五、板書設計
《場景歌》
海邊
鄉(xiāng)村
公園
活動
識字2 樹之歌
教學目標：
1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。
3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。
教學重難點：
1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。
教學課時：兩課時 教學過程：
第一課時
一、教師談話導入新課。1.教師談話。2.板書課題。
二、初學兒歌，學習檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機幫助正音。
3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。
梧 掌 楓
松 柏
裝 樺
耐 守 疆 銀 杉 化 桂 5讀一讀，記一記
泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果 6.指導書寫。
（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。
第二課時
一、復習引入 指名讀樹之歌
二、再讀兒歌，理解意思。
1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？
3.結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。4.指導背誦。
三、課后理解
1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只 有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。
意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。
3.樹無根不長，人無志不立。
意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。
四、課后作業(yè)
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。
⒉“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（）？
3.拍手歌
教學目標
1、正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學過程：
（一）展示圖片，談話導入，揭示課題
課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。
1、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
2、認識“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
1.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
2.同桌互讀，糾正字音。
（三）細讀課文，借圖識記
畫一畫，找一找。
1.引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。
最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴
我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確?！伴_火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。自由讀文，鞏固生字。
（四）拍手游戲，品讀課文
學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
1.同桌拍手互讀。
2.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
（五）整體把握，練習說話
引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。1.學生思考后交流。
2.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
3.（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。
（六）拓展小結
總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
（八）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。
2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。板書設計：
拍手歌 我們要愛護動物。
4．田家四季歌
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2、聽課文錄音，整體感知。師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）
（二）理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？
3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。
五、總結拓展
那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
板書：
田家四季歌
花兒、蟬兒、楓葉、雪花
語文園地二
教學目標：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。
2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。
3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、準備字典。（學生）
課時分配：二課時
第1課時
一、讀兒歌，導入新課。
1、學生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。
2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？
3、提示新課：查字典
二、學習用部首查字法查字典。
1、學生自由讀查字典四步法，巡視。
2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。
3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。
4、練習
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。
艸（）糸（）犭（）酉（）
(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。
葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）
5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。
6、檢查學生完成情況。
三、老師小結，布置作業(yè)。
第2課時
一、提問引入，激發(fā)興趣。
1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？
2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。
3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。
二、日積月累。
1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。
3、認讀生字。（指名讀，齊讀）
4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。
5、師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感，小組合作試背。
9、指名背誦，全班齊背。
三、我愛閱讀。
1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。
4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。
5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。
6、全班交流匯報。
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。
四、老師小結，布置作業(yè)。
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