第一篇：《永別了,襪子》教案

大班《永別了，襪子》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。樂意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt課件 活動(dòng)過程：

一、解讀封面、引出活動(dòng)：

1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》 大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發(fā)理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)打牌，我決定扔了它 孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎？ 大家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具

這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？ 要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地

線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào) 線索4 有較多棵樹的草地上有襪子

5號(hào)

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。四．找到襪子

回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我！五

總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

第二篇：《永別了,襪子》教案

大班《永別了，襪子》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。樂意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt課件 活動(dòng)過程：

一、解讀封面、引出活動(dòng)：

1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》 大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發(fā)理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)打牌，我決定扔了它 孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎？ 大家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具

這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？ 要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地

線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào) 線索4 有較多棵樹的草地上有襪子

5號(hào)

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。四．找到襪子

回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我！五

總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念

不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第三篇：大班閱讀：永別了，襪子

大班閱讀：永別了，襪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

2、樂意幫助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、解讀封面、引出活動(dòng)：

1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

我給大家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》

大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）

那這本書里的襪子到底是什么呢？

二、看書聽賞、引發(fā)理解：

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎？

我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)打牌，我決定扔了它

孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎？

大家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具

這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2、你的朋友還在嗎？

男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的'森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了

大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我給大家線索，大家一起幫小孩子找到襪子

線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）

現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏

線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子

走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地

線索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號(hào)和5號(hào)

線索4有較多棵樹的草地上有襪子5號(hào)

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

3、兔群里的“襪子”在哪兒。

四．找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我！

五總結(jié)

這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

第四篇：《永別了武器》

老師、同學(xué)們，大家好。我是二年三十四班的菅伯碩，現(xiàn)在由我給大家分享我在假期讀書的感受。大家都學(xué)過《老人與?！钒?，在大家所熟知的《老人與?！分校髡吆Ｃ魍憩F(xiàn)出與天斗、與地斗、其樂無窮，和自然拼搏的“硬漢”精神，但今天我給大家?guī)淼臅鴧s代表了海明威的另一面——迷惘的一面。這本書的名字是——《永別了 武器》。故事的內(nèi)容大概是這樣的：美國(guó)青年弗雷德里克·亨利在一戰(zhàn)期間志愿到意大利北部戰(zhàn)場(chǎng)擔(dān)任救護(hù)車駕駛員，在前線執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈炸傷，被送往后方的米蘭醫(yī)院就醫(yī)，在此與美麗的凱瑟琳小姐邂逅，兩人一同墜入愛河。這時(shí)，亨利的人生是如此的妙不可言，他朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，無論是夢(mèng)想、志向、友情、力量還是愛情都一應(yīng)俱全。他甚至幻想著在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后與凱瑟琳一起去度假，一起廝守終生。但事事總不如人所愿。

在甜蜜的熱戀后，亨利傷愈返回前線，發(fā)現(xiàn)意大利戰(zhàn)況失利，士氣大跌，處處充滿了退卻和失望。德國(guó)人的進(jìn)攻，徹底的擊垮了意大利軍的意志，軍隊(duì)開始潰退。在一座橋前，前線憲兵部隊(duì)開始逮捕所謂擅離職守的軍官，并無一幸免地加以槍決，亨利不幸也在其中。借著審問其他人的時(shí)機(jī)，亨利不顧一切的跳進(jìn)河流，得以逃脫被處決的命運(yùn)。這時(shí)他意識(shí)到，“憤怒在河水里被沖刷掉了，連同責(zé)任義務(wù)也一起沖得干干凈凈?！贝藭r(shí)的他，喪失了當(dāng)初的一腔熱血、豪言壯志。但在他看來，這一切都無關(guān)緊要了，他除了愛情以外一無所有?，F(xiàn)在的亨利只有一個(gè)目的，那就是找到凱瑟琳，然后兩人逃離戰(zhàn)爭(zhēng)的苦海。亨利輾轉(zhuǎn)來到了米蘭，在他萬念俱灰之時(shí)，偶然得知?jiǎng)P瑟琳已去邊境的度假小城。亨利找到凱瑟琳以后，兩人為再次幸福地相聚激動(dòng)得熱淚盈眶?？墒牵S后意大利警察的追捕，使得他們不得不逃往瑞士。亨利和凱瑟琳在瑞士度過了一段幸福的時(shí)光，但最終，凱瑟琳在難產(chǎn)中死去，留下亨利一人行尸走肉般獨(dú)自在外流亡。

難道我們不應(yīng)該思考一下，到底是什么毀滅了像亨利一樣有朝氣、抱負(fù)的青年？是德軍嗎？是憲兵隊(duì)？不，是戰(zhàn)爭(zhēng)。處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，就如同處于正在熊熊大火中的螞蟻，有的僥幸逃脫了，有的被炙熱的火焰瞬間吞噬，但是還有很多人卻向著正燃燒旺盛的木頭快速奔去，最終把自己最美好的年華葬送在熊熊的火焰中。主人公亨利這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的英雄在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨后，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)從希望到失望，再到絕望的幻滅。這一切的始作俑者，都是戰(zhàn)爭(zhēng)所賜予。戰(zhàn)爭(zhēng)像把利刃，它將毀滅人們的一切，把人們帶到萬劫不復(fù)的深淵遭受永恒的創(chuàng)傷。這本書深刻地向人們揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)和人性所造成的無法挽回的巨大破壞和傷害。

戰(zhàn)爭(zhēng)自從有了歷史便從不間歇。現(xiàn)今，敘利亞整個(gè)社會(huì)都充滿了**與不安的氣氛，人們對(duì)無情而殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了恐懼之情，并且對(duì)未來的生活也失去了先前的激情與希望，對(duì)今后新的生活沒有了信心與信念，他們就像迷了路的羔羊，眼中充滿了迷惘與無奈，心中更是找不到一絲前行的光明。戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，人們的身體和心靈大多遭受到無可挽回的創(chuàng)傷。人們懷疑一切、厭惡一切，鄙視高談闊論，厭惡理智，幾乎否定一切傳統(tǒng)價(jià)值認(rèn)為人生一片黑暗，到處充滿不義和暴力，總之，萬念俱灰，一切都是虛空。

作為中學(xué)生的我們唯一能做的便是珍惜和平一分一秒，呼吁和平，倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。把和平的溫暖帶給全世界遭受戰(zhàn)火的人們，讓世界不再留有眼淚與悲傷。希望終一天，全人類可以向武器道一聲“永別了”。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第五篇：《永別了武器》讀后感

自己的想法：

這讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更顯得和平的可貴。這正如我前些日子看得《螢火蟲之墓》的主題一樣，戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)給我們帶來什么好處，對(duì)整個(gè)國(guó)家而言只有犧牲和損失，只是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的犧牲多少而已。

結(jié)局以亨利妻子難產(chǎn)而死結(jié)束，顯得有些欲言又止，同時(shí)也給我們一些惆悵的空間。文章在最悲傷的時(shí)刻戛然而止更添一層悲。

文章中讓我印象深刻的還有亨利為人處事方面的老練與友善、謙讓。比如：“太好了，非常感謝！”、“我可以等待，讓別人先接受治療，有那么多傷員，他們中，有的傷勢(shì)更嚴(yán)重”、“你不會(huì)死的，親愛的”、“我不是有意使你心煩。我同你一樣，希望盡快結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我知道必然會(huì)發(fā)生的事情。??”（這一句我覺的很經(jīng)典，還好好回味了一番，因?yàn)樗鼧O好的體現(xiàn)當(dāng)談話雙方發(fā)生分歧時(shí)應(yīng)該如何讓對(duì)方更好的接受自己的觀點(diǎn)。適度道歉——肯定雙方的共同點(diǎn)——再提出自己的不同看法）

網(wǎng)上的想法：

故事開始，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，書中主人公亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)盡職盡責(zé)。對(duì)患腸疝的士兵拔刀相助、第一次進(jìn)攻時(shí)奮不顧身為司機(jī)帶回吃的、受傷后謙讓有英雄氣概的等，無不表現(xiàn)這一點(diǎn)。顯示了一個(gè)軍人的勇敢和應(yīng)有的善良。而且此時(shí)，他也開始了與巴克萊小姐的交往，盡管已開始時(shí)懷著不純潔的目的。

戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間越來越長(zhǎng)。在飯?zhí)美?，各種人在討論著戰(zhàn)爭(zhēng)。那個(gè)讓亨利關(guān)注的教士讓亨利明白了很多，與此同時(shí)，不禁讓亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了懷疑。在他的療養(yǎng)期間，他順利地發(fā)展了自己的愛情，也治好了自己的傷。然而現(xiàn)實(shí)不能總?cè)缛嗽?，他還要回到戰(zhàn)爭(zhēng)。親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的種種，尤其是親眼見到了意大利軍不堪入目、潰不成軍的撤退場(chǎng)面，看到戰(zhàn)友死在自己的眼前，以及憲兵武斷地處決與不下失散的軍官……戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的一系列痛苦，讓亨利決心離開戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，脫下軍裝，毅然去尋找自己的愛人……從這一段時(shí)間所發(fā)生的故事來看，亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，他變得不再相信戰(zhàn)爭(zhēng)，不再愿意參與到戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中去。他到了米蘭后，不看報(bào)紙，不關(guān)心戰(zhàn)況，此時(shí)的亨利已經(jīng)完全的要將自己置身于戰(zhàn)爭(zhēng)之外。只想和自己心愛的人在一起。冒著生命危險(xiǎn)離開了米蘭，到了瑞士，可以說這是新生活的開端。亨利和愛人卡薩玲過著簡(jiǎn)單快樂的鄉(xiāng)村生活。此時(shí)的它們雖然離開了戰(zhàn)亂，但是總給人一種活得不真實(shí)的感覺，總害怕這會(huì)是一場(chǎng)夢(mèng)，生活還是讓人擔(dān)憂，總怕夢(mèng)醒，總怕幸福不再有……

結(jié)局還是令人嘆息，卡薩玲最終離開亨利而去，這亂世里的愛情之花還是枯萎凋謝了，令人嘆惋……

從整個(gè)故事來看，海明威是寫出了人們對(duì)于這場(chǎng)摧殘愛情、摧殘人性的的戰(zhàn)爭(zhēng)從投入到懷疑到厭惡繼而到冷漠麻木的過程，反映了第一次世界大戰(zhàn)后玩世不恭、信仰危機(jī)的“迷茫一代”的精神面貌。書中主人公亨利從盡義務(wù)到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的指責(zé)調(diào)侃，到處了意大利社會(huì)各階層對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，而海明威就是要讓人們“從這本書中了解人類在戰(zhàn)爭(zhēng)中的思想感情”。

現(xiàn)在讀來，這篇小說還是有著吸引人之處和可學(xué)習(xí)借鑒之處。海明威的語言確實(shí)有其可取之處，值得我們品味……