第一篇：第三次教案作業(yè)檢查反饋

2011—2012（2）第三次語(yǔ)文教案作業(yè)檢查反饋

臨近期末，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，6月8日教導(dǎo)處組織各教研組長(zhǎng)對(duì)全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了第三次細(xì)致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足 特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、個(gè)別教師教學(xué)時(shí)間和集備時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

3、對(duì)教案的補(bǔ)充和修改還不夠細(xì)致。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。能體現(xiàn)二次批改。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。如：“肺”的右邊寫(xiě)成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫(xiě)一橫。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。教師可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。

6、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

7、一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生的作業(yè)本在整潔性方面顯得比較差，卷角、破損現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較之前有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第二篇：第三次教案作業(yè)檢查反饋

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期第三次教案

作業(yè)檢查通報(bào)

10月23日，根據(jù)學(xué)校的安排，教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)?，F(xiàn)在針對(duì)以上幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單反饋：

語(yǔ)文教案、作業(yè)檢查情況如下：

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因

有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。

5、要督促學(xué)生按時(shí)完成并上繳作業(yè)，對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生要盡督促的義務(wù)，有必要應(yīng)同家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求配合。

6、作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，學(xué)生的錯(cuò)誤有必要通過(guò)各種途徑給予改正。

數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查情況：

存在問(wèn)題：

1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，老師們還須在學(xué)生書(shū)寫(xiě)、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。

2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些。

3、五年級(jí)小課練學(xué)生用紅筆修改有點(diǎn)不妥。

4、個(gè)別教師的小結(jié)、作業(yè)沒(méi)內(nèi)容。

建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式的多樣化。

4、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

綜合教案、作業(yè)檢查情況：

（一）英語(yǔ)和品社

寫(xiě)明課題，三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時(shí)能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。教材把握得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的英語(yǔ)情景，貼近生活，教學(xué)過(guò)程清晰明了。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教學(xué)。

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要 求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。3多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡比較工整,整體印象好.存在問(wèn)題：

1、科學(xué)品社作業(yè)沒(méi)統(tǒng)一的格式，左、下、右沒(méi)留空隙，特別是左邊和右邊寫(xiě)滿。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。

（二）綜合教育、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程

各科任教師在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時(shí)，做到格式規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把握好教材，在導(dǎo)學(xué)部分做到內(nèi)容具體，教學(xué)過(guò)程清晰，教學(xué)方法靈活多樣，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。能夠注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的心理感受.需要改進(jìn)的地方：

1、最好能在每節(jié)課后對(duì)本節(jié)課的上課情況如果能進(jìn)行簡(jiǎn)單及時(shí)的小結(jié)與反思，對(duì)教案進(jìn)行修整，及探索新的教學(xué)將很有幫助。

2、在教學(xué)方法上要突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

3、注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

4．對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生多進(jìn)行思想教育，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

5．對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，希望各位老師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作能進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

沙后河中心小學(xué)教導(dǎo)處

2012.10.25

第三篇：教案、作業(yè)檢查反饋

教案作業(yè)檢查情況反饋

為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，上周星期三教務(wù)處根據(jù)教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。現(xiàn)將結(jié)果反饋如下：

一、教案方面

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。

主要存在的問(wèn)題

1、有的教案不規(guī)范，主要表現(xiàn)在沒(méi)有標(biāo)清課時(shí)序數(shù)和授課時(shí)間，個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)潦草。

2、部分教案的內(nèi)容停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，教學(xué)思路不明確，沒(méi)有體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。

3、少數(shù)教案不注重反饋提升，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺、無(wú)意義，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，并沒(méi)有達(dá)到反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教師能力的目的。

4、個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，在備教材，備學(xué)生中不能針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況寫(xiě)出有實(shí)效性的教案。

5、大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。表面?zhèn)湔n中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒(méi)有嘗試運(yùn)用“五步教學(xué)法”。

6、跨頭課教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，各教師要認(rèn)真撰寫(xiě)所任每一門(mén)學(xué)課教案，不能光應(yīng)付檢查。

二、作業(yè)方面

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出批改日期和評(píng)價(jià)等級(jí)；作業(yè)布置題量適中。

主要存在的問(wèn)題

1、有的科目學(xué)生作業(yè)沒(méi)有按學(xué)校要求制作評(píng)價(jià)登記表，有的作業(yè)評(píng)價(jià)登記表流于形式，沒(méi)有記載。

2、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；

3、對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格。

4、上交作業(yè)本數(shù)不足，個(gè)別老師反映學(xué)生不交作業(yè)，我們也不能把學(xué)生交不齊的原因全部推給學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生任課老師要分層布置作業(yè)，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生作業(yè)量可以少，完成作業(yè)時(shí)間可以調(diào)整到自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。

6、檢查中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，望引起課任老師的注意，及時(shí)端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、今后努力的方向

1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。

2、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式；課后反思要及時(shí)

3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

老師們一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。寫(xiě)教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師的精神財(cái)富的積累。希望我們要認(rèn)真對(duì)待教案的書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

第四篇：作業(yè)教案檢查反饋

官山小學(xué)英語(yǔ)組作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)組于2015年9月30日上午對(duì)全校三至六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的小圖案貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯(cuò)題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。

（2）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。

（3）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時(shí)要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

二、本次教案檢查情況反饋

（一）、優(yōu)點(diǎn)

1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，備寫(xiě)認(rèn)真、字跡工整，內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，說(shuō)明大家都認(rèn)真鉆研了教材。

2．教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。

3．對(duì)每一課的重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確。

４．導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5．板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂，重點(diǎn)突出。

（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。

２．部分教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。

3．個(gè)別老師雖然課課有反思，但是每次反思字?jǐn)?shù)過(guò)少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒(méi)有實(shí)效性和指導(dǎo)性。

三、建議

１．所有老師對(duì)教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來(lái)，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫(xiě)得好的老師要全無(wú)保留的傳授經(jīng)驗(yàn)、方法，全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。３．備課要有針對(duì)性，要備符合我們學(xué)生實(shí)際的課。

4．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

第五篇：作業(yè)、教案檢查反饋

教 育 之 窗

第十二期

交口鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年10月22日

第二次作業(yè)、教案檢查反饋

2012年10月22日，交口小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《交口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開(kāi)公正公平的原則在教導(dǎo)處對(duì)我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫(xiě)進(jìn)行了一番詳細(xì)、認(rèn)真細(xì)致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

本次教師教案編寫(xiě)與作業(yè)布置、批閱檢查標(biāo)準(zhǔn)分別為：

（一）、教案編寫(xiě)檢查標(biāo)準(zhǔn)：第一項(xiàng)內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置；第二項(xiàng)為目標(biāo)明確恰當(dāng)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項(xiàng)為重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有創(chuàng)新與特色。第四項(xiàng)為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、作業(yè)布置合理；第五項(xiàng)為板書(shū)設(shè)計(jì)精當(dāng)、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項(xiàng)為知識(shí)傳授準(zhǔn)確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項(xiàng)為互動(dòng)活動(dòng)充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項(xiàng)為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實(shí)際，使用價(jià)值高；第九項(xiàng)為書(shū)寫(xiě)工整、作圖認(rèn)真；第十項(xiàng)為是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標(biāo)準(zhǔn)：第一項(xiàng)內(nèi)容為布置次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定次數(shù)；第二項(xiàng)作業(yè)布置量；第三項(xiàng)為批改次數(shù)；第四項(xiàng)為批改符號(hào)規(guī)范程度；第五項(xiàng)為堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)及符號(hào)次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項(xiàng)為缺少糾錯(cuò)次數(shù)；第八項(xiàng)為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項(xiàng)為學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度；

第十項(xiàng)為作業(yè)本保護(hù)程度。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了14名一線教師的教案、4名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組6名、語(yǔ)文組6名、藝術(shù)組2名，其中朱靜老師請(qǐng)假，未檢查其教案。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來(lái)共性優(yōu)點(diǎn)如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達(dá)到了規(guī)定次數(shù)，其中高素云老師布置作業(yè)次數(shù)為13次、劉靜老師作業(yè)布置次數(shù)為11次、磨建云老師作業(yè)布置次數(shù)為12次、周麗娜老師作業(yè)布置次數(shù)為12次。與本月規(guī)定相差次數(shù)分別為2次、4次、3次、3次。

2、各教師作業(yè)批閱及時(shí)，批閱符號(hào)較規(guī)范，尤其是磨建云老師的作業(yè)批閱符號(hào)整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)性符號(hào)（如小紅花、笑臉、小紅旗等）對(duì)學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的興趣。

4、各教師作業(yè)布置題型多樣、靈活、作業(yè)布置量適中。

5、各教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來(lái)的不足如下：

1、個(gè)別教師作業(yè)批閱符號(hào)欠規(guī)范、工整，批閱符號(hào)過(guò)大，沒(méi)有批閱到相應(yīng)位置。

2、個(gè)別教師作業(yè)批閱欠詳細(xì)，認(rèn)真。如學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字或數(shù)字教師不能逐行逐字批閱，而是一大筆帶過(guò)。這樣不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，也不利于教學(xué)檢測(cè)。

3、個(gè)別教師不能按照規(guī)定要求與規(guī)定格式及時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)。

4、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)空頁(yè)、隨意書(shū)寫(xiě)等現(xiàn)象。

5、部分學(xué)生作業(yè)本保護(hù)欠佳。

（二）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來(lái)共性優(yōu)點(diǎn)如下：

1、各教師教案編書(shū)寫(xiě)工整，扁寫(xiě)次數(shù)均達(dá)到了本月規(guī)定次數(shù)15次，均

能按時(shí)接受教研組長(zhǎng)審批。

2、大部分教師的教案編寫(xiě)做到了環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程詳細(xì)。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫(xiě)出切合本課實(shí)際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進(jìn)、在反思中成長(zhǎng)。

4、大部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細(xì)的教學(xué)方法。

5大部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標(biāo)，做到了重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

教案檢查中表現(xiàn)出來(lái)的不足如下：

1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)不能根據(jù)“三維目標(biāo)”確定教學(xué)目標(biāo)，注重了知識(shí)目標(biāo)的確定、忽視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀之一目標(biāo)。

2、個(gè)別教師教案編寫(xiě)書(shū)寫(xiě)格式不正確，具體表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)首行沒(méi)用空兩格，沒(méi)有留下簽注旁批的位置。

3、個(gè)別教師教案編寫(xiě)缺少重難點(diǎn)，無(wú)旁批。

4、個(gè)別教師教案編寫(xiě)教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)略。

5、個(gè)別教師教案編寫(xiě)中的反思沒(méi)有按照規(guī)定要求和格式來(lái)寫(xiě)，且反思內(nèi)容過(guò)于空洞，缺乏實(shí)用價(jià)值。

6、所有教師的教案編寫(xiě)均未體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法這一關(guān)鍵點(diǎn)。

三、整改措施

為了及時(shí)糾正存在問(wèn)題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫(xiě)。我們將于2012年10月23日在會(huì)議室及時(shí)召開(kāi)反饋總結(jié)會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，使各教師清楚認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在思想上引起高度重視，在行動(dòng)上達(dá)成一致共識(shí)。力爭(zhēng)在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫(xiě)有所改進(jìn)，有所提高。

教 育 之 窗

第十三期

交口鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年11月20日

第三次作業(yè)、教案檢查反饋

2012年11月20日，交口小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、劉靜、張慶媛、武海龍、劉栓、張浩老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《交口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開(kāi)公正公平的原則在教導(dǎo)處對(duì)我校全體一線代課教師的作業(yè)布置、批閱、教案編寫(xiě)進(jìn)行了一番詳細(xì)、認(rèn)真細(xì)致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

本次教師教案編寫(xiě)與作業(yè)布置、批閱檢查標(biāo)準(zhǔn)分別為：

（一）、教案編寫(xiě)檢查標(biāo)準(zhǔn)：第一項(xiàng)內(nèi)容是有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置；第二項(xiàng)為目標(biāo)明確恰當(dāng)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣；第三項(xiàng)為重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有創(chuàng)新與特色。第四項(xiàng)為教學(xué)環(huán)節(jié)合理、教學(xué)程序清晰、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、作業(yè)布置合理；第五項(xiàng)為板書(shū)設(shè)計(jì)精當(dāng)、文字表述流暢、作業(yè)布置合理；第六項(xiàng)為知識(shí)傳授準(zhǔn)確、能力培養(yǎng)合理、滲透情感教育；第七項(xiàng)為互動(dòng)活動(dòng)充分、教學(xué)方法合理、學(xué)生主體突出；第八項(xiàng)為有旁批與反思，且內(nèi)容切合實(shí)際，使用價(jià)值高；第九項(xiàng)為書(shū)寫(xiě)工整、作圖認(rèn)真；第十項(xiàng)為是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)次數(shù)。

（二）、作業(yè)布置批閱檢查標(biāo)準(zhǔn)：第一項(xiàng)內(nèi)容為布置次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定次數(shù)；第二項(xiàng)作業(yè)布置量；第三項(xiàng)為批改次數(shù)；第四項(xiàng)為批改符號(hào)規(guī)范程度；第五項(xiàng)為堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)及符號(hào)次數(shù)；第六漏批或誤批次數(shù)；第七項(xiàng)為缺少糾錯(cuò)次數(shù)；第八項(xiàng)為作業(yè)格式規(guī)范程度；第九項(xiàng)為學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度；

第十項(xiàng)為作業(yè)本保護(hù)程度。

二、檢查結(jié)果

本次共檢查了15名一線教師的教案、4名一線教師的作業(yè)，期中數(shù)學(xué)組6名、語(yǔ)文組6名、藝術(shù)組3名，其中朱靜老師赴局參會(huì)，未檢查其教案。

（一）、作業(yè)檢查結(jié)果

作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來(lái)共性優(yōu)點(diǎn)如下：

1、各教師作業(yè)布置次數(shù)基本達(dá)到了規(guī)定次數(shù)，其中高素云老師布置作業(yè)次數(shù)為15次、劉靜老師作業(yè)布置次數(shù)為18次、磨建云老師作業(yè)布置次數(shù)為17次、周麗娜老師作業(yè)布置次數(shù)為15次。與本月規(guī)定相差次數(shù)分別為5次、2次、3次、5次。

2、各教師作業(yè)批閱及時(shí)，批閱符號(hào)較規(guī)范。尤其是劉靜和磨建云老師的作業(yè)批閱符號(hào)整齊美觀，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教師能夠堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)性符號(hào)（如小紅花、笑臉、小紅旗、大拇指等）對(duì)學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的興趣。尤其是周麗娜老師能夠親自購(gòu)買(mǎi)小貼花對(duì)每日作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、各教師作業(yè)布置題型多樣、靈活、作業(yè)布置量適中。尤其是高素云老師的作業(yè)布置能夠做到新舊知識(shí)相連，即將學(xué)生過(guò)去沒(méi)有完全掌握的知識(shí)有機(jī)的與新作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，起到了“溫故而知新。”的作用。

5、各教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。作業(yè)檢查中表現(xiàn)出來(lái)的不足如下：

與上月相比，每一位教師的作業(yè)布置與批閱均有了一定的改進(jìn)和提高。但是我們?nèi)匀豢梢钥吹揭恍┠壳凹毙杞鉀Q的微小問(wèn)題，比如個(gè)別教師作業(yè)布置次數(shù)不足，沒(méi)有達(dá)到本月規(guī)定要求；教師的作業(yè)批閱中會(huì)存在著一些漏批現(xiàn)象；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式還有待于進(jìn)一步嚴(yán)格要求。

（三）、教案檢查結(jié)果

教案檢查中表現(xiàn)出來(lái)共性優(yōu)點(diǎn)如下：

1、除蘇曉娥老師的教案編寫(xiě)次數(shù)為15節(jié)外，其余各教師教案編書(shū)寫(xiě)工 整，扁寫(xiě)次數(shù)均達(dá)到了本月規(guī)定次數(shù)20次，且均能按時(shí)接受教研組長(zhǎng)審批。

2、大部分教師的教案編寫(xiě)做到了環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程詳細(xì)。做得較好的有張慶媛、陳延麗、鄭巧琴等老師。

3、大部分教師的教案旁批與反思能夠按照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫(xiě)出切合本課實(shí)際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進(jìn)、在反思中成長(zhǎng)。做的較好的有高素云、李娜等老師。

4、大部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細(xì)的教學(xué)方法。做的較好的有劉靜、古海燕等老師。

5、大部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標(biāo)，做到了重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。

教案檢查中表現(xiàn)出來(lái)的不足如下：

與上月相比，每一位教師的教案編寫(xiě)均有了一定的改進(jìn)和提高。但是也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步改善。如，個(gè)別教師的教案格式還有待于進(jìn)一步規(guī)范；教學(xué)反思應(yīng)進(jìn)一步詳細(xì)；學(xué)法還有待于進(jìn)一步細(xì)化。

三、整改措施

為了及時(shí)糾正存在問(wèn)題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫(xiě)。我們將于2012年11月21日在會(huì)議室及時(shí)召開(kāi)反饋總結(jié)會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，使各教師清楚認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在思想上引起高度重視，在行動(dòng)上達(dá)成一致共識(shí)。力爭(zhēng)在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫(xiě)有更加進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。