第一篇：團(tuán)章節(jié)選

團(tuán)章節(jié)選

總則

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)要完成現(xiàn)階段的基本任務(wù)，必須不斷加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)。要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，生動(dòng)活潑、富于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把共青團(tuán)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)教育青年的堅(jiān)強(qiáng)核心。團(tuán)的建設(shè)必須貫徹以下基本要求：

(一)堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。全團(tuán)要用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本路線統(tǒng)一思想和行動(dòng)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)的各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心；必須把堅(jiān)持改革開(kāi)放和四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來(lái)，使黨的基本路線在團(tuán)的工作中得到全面貫徹。

(二)堅(jiān)持先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一。教育、引導(dǎo)青年堅(jiān)定正確的政治方向，發(fā)揮團(tuán)員的模范作用；廣泛團(tuán)結(jié)青年，與青年保持密切的聯(lián)系。

(三)堅(jiān)持民主集中制。民主集中制是共青團(tuán)根本的組織原則。要充分發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)保障團(tuán)員的民主權(quán)利。要實(shí)行正確的集中，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，保證團(tuán)的決議得到有效的貫徹執(zhí)行。

(四)堅(jiān)持把竭誠(chéng)服務(wù)青年作為團(tuán)的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更好地吸引和凝聚青年。

(五)堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建。把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)之中，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)總體規(guī)劃。

(六)堅(jiān)持不懈地抓好基層建設(shè)?；鶎咏M織是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)。團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要確立基層第一的觀念，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、求實(shí)的作風(fēng)，深入基層，服務(wù)基層，不斷增強(qiáng)基層活力。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會(huì)受中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)的地方組織和基層組織受同級(jí)黨的委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)受團(tuán)的上級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)。編輯本段第一章 團(tuán)員 第一條

年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國(guó)青年，承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

團(tuán)員年滿(mǎn)二十八周歲，沒(méi)有擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù)，應(yīng)該辦理離團(tuán)手續(xù)。

團(tuán)員加入共產(chǎn)黨以后仍保留團(tuán)籍，年滿(mǎn)二十八周歲，沒(méi)有在團(tuán)內(nèi)擔(dān)任職務(wù)，不再保留團(tuán)籍。第二條

團(tuán)員必須履行下列義務(wù)：

(一)努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

(二)宣傳、執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，積極參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。

(三)自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和團(tuán)的紀(jì)律，執(zhí)行團(tuán)的決議，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，實(shí)踐社會(huì)主義榮辱規(guī)，提倡共產(chǎn)主義道德，維護(hù)國(guó)家和人民的利益，為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭(zhēng)。

(四)接受?chē)?guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，積極履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。

(五)虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，熱心幫助青年進(jìn)步，及時(shí)反映青年的意見(jiàn)和要求。

(六)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。第三條

團(tuán)員享有下列權(quán)利：

(一)參加團(tuán)的有關(guān)會(huì)議和團(tuán)組織開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，接受團(tuán)組織的教育和培訓(xùn)。

(二)在團(tuán)內(nèi)有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)。

(三)在團(tuán)的會(huì)議和團(tuán)的報(bào)刊上，參加關(guān)于團(tuán)的工作和青年關(guān)心的問(wèn)題的討論，對(duì)團(tuán)的工作提出建議，監(jiān)督、批評(píng)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和團(tuán)的工作人員。

(四)對(duì)團(tuán)的決議如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以保留，并且可以向團(tuán)的上級(jí)組織提出。

(五)參加團(tuán)組織討論對(duì)自己處分的會(huì)議，并且可以申辯，其他團(tuán)員可以為其作證和辯護(hù)。

(六)向團(tuán)的任何一級(jí)組織直至中央委員會(huì)提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。團(tuán)的任何一級(jí)組織或個(gè)人都無(wú)權(quán)剝奪團(tuán)員的權(quán)利。第四條

接收?qǐng)F(tuán)員必須嚴(yán)格履行下列手續(xù)：

(一)申請(qǐng)入團(tuán)的青年應(yīng)有團(tuán)員兩人介紹。

(二)介紹人應(yīng)負(fù)責(zé)地向被介紹人說(shuō)明團(tuán)章，向團(tuán)的組織說(shuō)明被介紹人的思想、表現(xiàn)和經(jīng)歷。

(三)要求入團(tuán)的青年要向支部委員會(huì)提出申請(qǐng)，填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)，經(jīng)支部大會(huì)討論通過(guò)和上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)，才能成為團(tuán)員。被批準(zhǔn)入團(tuán)的青年從支部大會(huì)通過(guò)之日起取得團(tuán)籍。第五條

新團(tuán)員必須在團(tuán)旗下進(jìn)行入團(tuán)宣誓。誓詞如下：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。第六條

團(tuán)員由一個(gè)基層組織轉(zhuǎn)移到另一個(gè)基層組織，必須及時(shí)辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)接手續(xù)。第七條

對(duì)于模范履行團(tuán)員義務(wù)、在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的事業(yè)中有顯著成績(jī)的團(tuán)員，團(tuán)的組織應(yīng)當(dāng)給以獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分為：通報(bào)表?yè)P(yáng)，由團(tuán)的中央、省、市(地)、縣級(jí)委員會(huì)和基層團(tuán)委授予優(yōu)秀共青團(tuán)員稱(chēng)號(hào)。第八條

對(duì)于不執(zhí)行團(tuán)的決議、違反團(tuán)章的團(tuán)員，團(tuán)的組織應(yīng)當(dāng)本著懲前毖后、治病救人的精神，進(jìn)行批評(píng)和幫助，情節(jié)嚴(yán)重的，給予紀(jì)律處分。處分分為：警告，嚴(yán)重警告，撤銷(xiāo)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，留團(tuán)察看，開(kāi)除團(tuán)籍。留團(tuán)察看的時(shí)間為六個(gè)月或一年。團(tuán)員在留團(tuán)察看期間沒(méi)有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)，不得作青年入團(tuán)的介紹人。留團(tuán)察看期滿(mǎn)，改正了錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)恢復(fù)其團(tuán)員的上述權(quán)利；堅(jiān)持錯(cuò)誤不改的，應(yīng)當(dāng)開(kāi)除團(tuán)籍。第九條

對(duì)團(tuán)員的紀(jì)律處分，必須經(jīng)支部大會(huì)討論通過(guò)，報(bào)上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)。對(duì)團(tuán)員給以開(kāi)除團(tuán)籍的處分，必須經(jīng)縣級(jí)委員會(huì)或被縣級(jí)以上團(tuán)的委員會(huì)授權(quán)的團(tuán)的基層委員會(huì)批準(zhǔn)。第十條

團(tuán)的組織對(duì)團(tuán)員作出處分決定，必須嚴(yán)肅慎重，實(shí)事求是。支部大會(huì)在討論決定對(duì)團(tuán)員的處分時(shí)，除特殊情況外，應(yīng)當(dāng)吸收本人參加，認(rèn)真聽(tīng)取他的意見(jiàn)。決定后如果本人不服，可以提出申訴，有關(guān)團(tuán)組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞，不得扣壓。第十一條

團(tuán)員有退團(tuán)的自由。團(tuán)員要求退團(tuán)應(yīng)向支部委員會(huì)遞交書(shū)面報(bào)告，由支部大會(huì)決定除名，并報(bào)上級(jí)委員會(huì)備案。團(tuán)員沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不交納團(tuán)費(fèi)、不過(guò)團(tuán)的組織生活，或連續(xù)六個(gè)月不做團(tuán)組織分配的工作，均被認(rèn)為是自行脫團(tuán)。團(tuán)員自行脫團(tuán)，應(yīng)由支部大會(huì)決定除名，并報(bào)上委員會(huì)批準(zhǔn)。

編輯本段第二章 團(tuán)的組織制度 第十二條

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體。團(tuán)的民主集中制的基本原則是：

(一)團(tuán)員個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織。

(二)團(tuán)的全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和它產(chǎn)生的中央委員會(huì)。地方各級(jí)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是同級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)和它產(chǎn)生的團(tuán)的委員會(huì)，團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)向同級(jí)代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

(三)團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)外，都由選舉產(chǎn)生。

(四)團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽(tīng)取并認(rèn)真處理下級(jí)組織和團(tuán)員的意見(jiàn)；團(tuán)的下級(jí)組織既要向上級(jí)組織請(qǐng)示、報(bào)告工作，又要獨(dú)立負(fù)責(zé)地解決自己職責(zé)范圍內(nèi)的問(wèn)題。團(tuán)的各級(jí)組織要使團(tuán)員對(duì)團(tuán)內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與。

(五)團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。第十五條

團(tuán)的縣級(jí)和縣級(jí)以上委員會(huì)在必要時(shí)可以召集代表會(huì)議，討論和決定需要由代表大會(huì)解決的重大問(wèn)題。代表會(huì)議可以增選委員會(huì)的部分成員。增選委員會(huì)委員和候補(bǔ)委員的數(shù)額，不得超過(guò)該級(jí)代表大會(huì)選出的委員和候補(bǔ)委員總額的三分之一。代表會(huì)議代表的名額和產(chǎn)生辦法，由召集代表會(huì)議的委員會(huì)決定。第十六條

有關(guān)全團(tuán)性的工作，由團(tuán)的中央委員會(huì)作出決定，統(tǒng)一部署。各級(jí)團(tuán)組織的報(bào)刊和其他宣傳工具，必須宣傳黨的路線、方針和政策，宣傳團(tuán)的上級(jí)組織和本級(jí)組織的決議與工作任務(wù)，反映青年的意見(jiàn)和要求。編輯本段第三章 團(tuán)的中央組織 第十七條

團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每五年舉行一次，由中央委員會(huì)召集，在特殊情況下，可以提前或延期舉行。全國(guó)代表大會(huì)代表的名額及產(chǎn)生辦法，由中央委員會(huì)決定。第十八條

團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)的職權(quán)是：(一)審查和批準(zhǔn)中央委員會(huì)的工作報(bào)告；(二)討論和決定全團(tuán)的工作方針、任務(wù)和有關(guān)重大事項(xiàng)；(三)修改團(tuán)的章程；(四)選舉中央委員會(huì)。在全國(guó)代表大會(huì)閉會(huì)期間，中央委員會(huì)執(zhí)行全國(guó)代表大會(huì)的決議，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的全部工作。第四章 團(tuán)的地方和軍隊(duì)的組織 第二十條

團(tuán)的省、自治區(qū)、直轄市、省轄市、自治州代表大會(huì)每五年舉行一次。團(tuán)的縣(市、旗)、自治縣、市轄區(qū)代表大會(huì)每三年舉行一次。團(tuán)的地方各級(jí)代表大會(huì)由同級(jí)團(tuán)的委員會(huì)召集。在特殊情況下，經(jīng)同級(jí)黨的委員會(huì)和團(tuán)的上級(jí)委員會(huì)批準(zhǔn)，可以提前或延期舉行。第二十一條

團(tuán)的地方各級(jí)代表大會(huì)的職權(quán)是：(一)審查和批準(zhǔn)同級(jí)委員會(huì)的工作報(bào)告；(二)討論和決定本地區(qū)團(tuán)的工作任務(wù)和有關(guān)重要事項(xiàng)；(三)選舉同級(jí)委員會(huì)；(四)選舉出席上一級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)的代表。團(tuán)的地方各級(jí)委員會(huì)在代表大會(huì)閉會(huì)期間，執(zhí)行上級(jí)團(tuán)組織的指示和同級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)的決議，領(lǐng)導(dǎo)本地方團(tuán)的工作，定期向上級(jí)團(tuán)的委員會(huì)報(bào)告工作。第五章 團(tuán)的基層組織 第二十五條

團(tuán)的基層組織設(shè)置應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，可以不完全與黨組織和行政建制對(duì)應(yīng)。適應(yīng)街道社區(qū)、非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)中介組織等單位和領(lǐng)域的特點(diǎn)，靈活設(shè)置團(tuán)的組織。第二十六條

團(tuán)的基層組織是團(tuán)的工作和活動(dòng)的基本單位，應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)教育青年的核心作用。它的基本任務(wù)是：(一)組織團(tuán)員和青年學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)。(二)宣傳、執(zhí)行黨和團(tuán)組織的指示和決議，參與民主管理和民主監(jiān)督，充分發(fā)揮團(tuán)員的模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年積極投身改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，為物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)。(三)教育團(tuán)員和青年學(xué)習(xí)革命前輩，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，樹(shù)立與改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新觀念，自覺(jué)抵制不良傾向，堅(jiān)決同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。(四)了解和反映團(tuán)員與青年的思想、要求，維護(hù)他們的權(quán)益，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和休息，開(kāi)展文化、娛樂(lè)、體育活動(dòng)。(五)對(duì)要求入團(tuán)的青年進(jìn)行培養(yǎng)教育，做好經(jīng)常性發(fā)展團(tuán)員工作，收繳團(tuán)費(fèi)，辦理超齡團(tuán)員的離團(tuán)手續(xù)。(六)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行教育和管理，健全團(tuán)的組織生活，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，監(jiān)督團(tuán)員切實(shí)履行義務(wù)，保障團(tuán)員的權(quán)利不受侵犯，表彰先進(jìn)，執(zhí)行團(tuán)的紀(jì)律。(七)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育，推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象；發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年中的優(yōu)秀人才，推薦他們進(jìn)入更重要的生產(chǎn)和工作崗位。第六章 團(tuán)的干部 第二十七條

團(tuán)的干部是團(tuán)的工作的骨干。共青團(tuán)要按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，大膽選拔年輕干部，保持團(tuán)干部隊(duì)伍年輕化的優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)干部隊(duì)伍的革命化、知識(shí)化和專(zhuān)業(yè)化，在“保留骨干、以資熟手”的同時(shí)，不斷為黨和國(guó)家輸送年輕干部。第二十八條

團(tuán)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要做團(tuán)員和青年的表率，模范地履行團(tuán)員的各項(xiàng)義務(wù)，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺(jué)奉獻(xiàn)，做黨放心、青年滿(mǎn)意的干部。

（一）政治上要堅(jiān)強(qiáng)。具有相應(yīng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的水平，自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，立志改革開(kāi)放，獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

（二）學(xué)習(xí)要刻苦。帶頭學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理知識(shí)，不斷提高思想政策水平和實(shí)際工作能力。

（三）工作要勤奮。有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和責(zé)任感，勤于思考，勇于創(chuàng)新，知難而進(jìn)，積極主動(dòng)地在青年中開(kāi)展工作，努力做出實(shí)績(jī)。

（四）作風(fēng)要扎實(shí)。朝氣蓬勃，實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，敢想敢干，深入基層，調(diào)查研究，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，不搞形式主義，不沾染官僚習(xí)氣，熱心為青年服務(wù)，做青年的知心朋友。

（五）品德要高尚。顧全大局，公道正派，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)謙虛，清正廉潔，有自我批評(píng)精神，自覺(jué)接受團(tuán)員和青年的監(jiān)督。第二十九條

團(tuán)的各級(jí)組織負(fù)有協(xié)助黨管理團(tuán)干部的責(zé)任。要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)，建立正規(guī)的培訓(xùn)制度，辦好各級(jí)團(tuán)校和培訓(xùn)班；建立和健全團(tuán)干部的考核制度；主動(dòng)向有關(guān)黨委和團(tuán)委推薦下級(jí)或同級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人人選，對(duì)團(tuán)干部的調(diào)動(dòng)提出建議。

團(tuán)的各級(jí)組織要關(guān)心團(tuán)干部的工作、學(xué)習(xí)、生活和休息，努力幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，積極為他們的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。

對(duì)工作有顯著成績(jī)的團(tuán)干部，團(tuán)的組織應(yīng)當(dāng)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。第三十條

團(tuán)干部要認(rèn)真了解黨組織工作全局，主動(dòng)匯報(bào)團(tuán)的工作情況，積極負(fù)責(zé)地發(fā)表意見(jiàn)，結(jié)合團(tuán)的工作實(shí)際，創(chuàng)造性地完成黨組織交給的任務(wù)。第七章 團(tuán)旗、團(tuán)徽、團(tuán)歌、團(tuán)員證 第三十一條

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗旗面為紅色，象征革命勝利；左上角綴黃色五角星，周?chē)h(huán)繞黃色圓圈，象征中國(guó)青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周?chē)F(tuán)的重要會(huì)議以及團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗。第三十二條

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽的內(nèi)容為團(tuán)旗，齒輪，麥穗，初升的太陽(yáng)及其光芒，寫(xiě)有“中國(guó)共青團(tuán)”五字的綬帶。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。團(tuán)的組織和團(tuán)員應(yīng)按規(guī)定使用團(tuán)徽。第三十三條

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌為《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》。第三十四條

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員證封面為墨綠色，象征著青春和朝氣蓬勃的青年運(yùn)動(dòng)；封面上方印有紅色燙金團(tuán)徽，象征著共青團(tuán)是團(tuán)結(jié)教育青年的核心。團(tuán)的組織和團(tuán)員應(yīng)按規(guī)定管理和使用團(tuán)員證。編輯本段第八章 團(tuán)的經(jīng)費(fèi) 第三十五條

團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是：團(tuán)員交納的團(tuán)費(fèi)、黨和政府以及企事業(yè)單位關(guān)于青少年事業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、團(tuán)屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體收益、正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)資助和團(tuán)組織的其它合法收入。第三十六條

團(tuán)費(fèi)的交納和管理使用辦法由中央委員會(huì)統(tǒng)一規(guī)定。第九章 團(tuán)同少年先鋒隊(duì)的關(guān)系 第三十九條

團(tuán)的組織選派優(yōu)秀團(tuán)員或者聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師、先進(jìn)人物以及其他人員，擔(dān)任少年先鋒隊(duì)的輔導(dǎo)員，并從思想上、工作上、生活上關(guān)心他們，幫助他們不斷提高政治和業(yè)務(wù)水平。對(duì)有顯著成績(jī)的輔導(dǎo)員和少先隊(duì)工作者，應(yīng)當(dāng)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。共青團(tuán)宣誓詞

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

第二篇：學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、社團(tuán)到底該選哪個(gè)？

學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、社團(tuán)到底該選哪個(gè)？

現(xiàn)在有很多的初中生一畢業(yè)就進(jìn)入職校，或者是高中生畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)，為了更好的鍛煉自己的各方面能力就想要加入學(xué)校里面的學(xué)生組織，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)校學(xué)生只可以加入一個(gè)學(xué)生組織，因?yàn)槊總€(gè)人的精力都是有限的，在學(xué)校里面我們最主要的工作還是學(xué)習(xí)，可是我們到底該加入什么樣的組織呢？加入哪個(gè)組織才能使我們有一個(gè)更美好的未來(lái)呢？

學(xué)校里面的組織當(dāng)中數(shù)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、社團(tuán)對(duì)我們的吸引力是最大的，這是大學(xué)里面最主要的學(xué)生組織，每年新生入學(xué)的時(shí)候，這些組織都要從新生里面選拔人員，有很多的人盲目的參加各種組織，殊不知這樣對(duì)自己的危害是十分巨大的，不僅會(huì)分散自己的注意力，還會(huì)讓自己到處碰壁，最好的方式就是在這三個(gè)學(xué)生組織里面選擇一個(gè)，然后在這幾個(gè)學(xué)生組織里面專(zhuān)心工作，好好鍛煉自己的各方面能力。

加入學(xué)生會(huì)可以鍛煉我們的管理能力，在學(xué)校里面參與學(xué)生管理不只學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有學(xué)生會(huì)的干部，所以加入學(xué)生就好比自己進(jìn)入了官場(chǎng)，不僅會(huì)使自己的獲得某些特權(quán)，還有更多的機(jī)會(huì)接近學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。但是學(xué)生會(huì)的工作卻并不是大家向往的那樣輕松，其實(shí)學(xué)生會(huì)的工作有很多就是千篇一律的，比如我們武岡師范學(xué)生的干部每天都是非常繁忙的，但是每天都做著同樣的工作，十分的枯燥無(wú)味，比如你是被安排守大門(mén)的，那么你就可能會(huì)守一個(gè)學(xué)期或者更長(zhǎng)時(shí)間的大門(mén)。學(xué)生會(huì)的工作大部分是執(zhí)行性的，都是有學(xué)校里面的領(lǐng)導(dǎo)制

定好行動(dòng)的方案，然后再由學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)去執(zhí)行，這樣可以鍛煉我們自己的行動(dòng)能力。但是卻會(huì)抑制我們思維能力的發(fā)展。

加入團(tuán)委會(huì)可以增強(qiáng)我們的組織策劃能力，但是如果你在加入的時(shí)候沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和能力，那么你的前途將堪憂。團(tuán)委會(huì)的工作大部門(mén)是文字性的策略方案或者是海報(bào)，但是需要自己親自去執(zhí)行的活動(dòng)則相對(duì)來(lái)講會(huì)少很多，所以加入團(tuán)委會(huì)的工作是充滿(mǎn)著很大的挑戰(zhàn)性的。團(tuán)委會(huì)的工作開(kāi)展起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)十分的低調(diào)，如我們學(xué)校團(tuán)委會(huì)開(kāi)展的很多活動(dòng)很多領(lǐng)導(dǎo)人是沒(méi)有留下自己的名字，也就是將很多時(shí)候你做的工作并不為別人所知，僅僅只是鍛煉自己的能力，消遣自己的空閑時(shí)間，很難提升自己在學(xué)校里面名氣。

社團(tuán)則是前面兩者的有機(jī)互補(bǔ)，不僅可以鍛煉自己的策劃組織能力更能夠鍛煉自己的執(zhí)行能力，社團(tuán)在學(xué)校里面來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生組織，所開(kāi)展的活動(dòng)大部分是有社團(tuán)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)人策劃組織的，且每個(gè)學(xué)校有很多的社團(tuán)可以供我們大家選擇，加入一個(gè)自己喜歡的社團(tuán)，去做自己喜歡的事情，無(wú)疑是一件非常愉快的事情。所以我覺(jué)得在這三個(gè)組織里面進(jìn)行選擇，最好的是加入學(xué)校的社團(tuán)組織。

第三篇：種子班三行情書(shū)團(tuán)選活動(dòng)策劃

“三行情書(shū)”主題團(tuán)選活動(dòng)策劃：楊亞龍 王天平崔彥龍

愛(ài)你，只用三行字來(lái)表達(dá)。用三行字來(lái)表達(dá)你的愛(ài)，這便是“三行情書(shū)”。該體裁的情書(shū)正是用這種簡(jiǎn)單的方式傳遞愛(ài)情，它告訴我們，浪漫可以很簡(jiǎn)單?；顒?dòng)內(nèi)容：

1，由楊亞龍介紹有關(guān)“三行情書(shū)”發(fā)展?fàn)顩r。2，由崔彥龍,楊亞龍,王天平聯(lián)合朗讀三行情書(shū)。

3，趣味填詞,3.1規(guī)則：每個(gè)宿舍都有同樣的六份三行情書(shū)，由各宿舍自行填詞。最后由本宿舍的人面對(duì)面念出來(lái)。填詞時(shí)間3分鐘,念的人也可以自行選擇被念對(duì)象，不限制在單個(gè)宿舍。

3.2獎(jiǎng)勵(lì)辦法：獲得最佳填詞宿舍每人一根香蕉，最佳表白宿舍每人一個(gè)紅蘋(píng)果。

3.3各宿舍長(zhǎng)為本活動(dòng)打分。

4，心有靈犀,4.1 游戲規(guī)則.：最后溢滿(mǎn)水的人被蒙上眼睛，水溢出停止投幣，由第一個(gè)投硬幣的人描述全班的一個(gè)人，不能說(shuō)出名字，測(cè)出被蒙上眼同學(xué)多少時(shí)間猜出人名。

4.2人員產(chǎn)生辦法：離杯口差一到兩毫米，然后由小組人員輪流放一個(gè)硬幣入水，然后看誰(shuí)放進(jìn)去的時(shí)候水溢出來(lái)了。游戲理論:在水與杯口相平時(shí)最為緊張，看似水快益出來(lái)了，其實(shí)還可以放很多，因?yàn)樗袃?nèi)聚力）

4.3獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)心有靈犀二人辦法：一等獎(jiǎng)一根香蕉，二等獎(jiǎng)每人一個(gè)蘋(píng)果，三等獎(jiǎng)每人一顆梨。

5小紙條的祝福,5.1游戲規(guī)則：所有人都寫(xiě)一封祝福語(yǔ)，必須是“三行情書(shū)”體裁，寫(xiě)上名字，可以寫(xiě)任何祝福語(yǔ)，健康，學(xué)習(xí)，將來(lái)或是愛(ài)情。

5.2最后，交上所有祝福，由工作人員制作成視屏，發(fā)送到所有同學(xué)郵箱。

第四篇：詩(shī)經(jīng)選

詩(shī)經(jīng)選

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集。

《詩(shī)經(jīng)》原稱(chēng)為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，自從漢儒尊《詩(shī)》為經(jīng)，后人遞相沿襲，遂以《詩(shī)經(jīng)》稱(chēng)之。

《詩(shī)經(jīng)》編成于春秋時(shí)代，其中包括西周初年前十一世紀(jì)到春秋中期前七世紀(jì)大約五百年間的詩(shī)歌創(chuàng)作，大部分是閭巷歌謠，也有一部分出自于士大夫之手。

《詩(shī)經(jīng)》共收詩(shī)歌３０５篇。按音樂(lè)分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。鄭樵云：“風(fēng)土之音曰風(fēng)，朝廷之音曰雅，宗廟之音曰頌?！薄锻ㄖ拘颉反艘酁榻袢諏W(xué)界之共識(shí)?！讹L(fēng)》指十五《國(guó)風(fēng)》，它們是周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、曹、囪、等十五個(gè)諸侯國(guó)的民間歌曲，共１６０首。在這些詩(shī)篇中，“饑者歌其食，勞者歌其事”，表現(xiàn)了下層民眾的生活、斗爭(zhēng)和思想情感：有的反映了人民的覺(jué)醒與抗?fàn)?；有的反映出?zhàn)爭(zhēng)、徭役給人民帶來(lái)的苦難；有的描摹了社會(huì)的**和統(tǒng)治者荒淫無(wú)恥的生活；更多的是“男女相與詠歌各言其情”之作，為我們展現(xiàn)出先民豐富的情愛(ài)世界?！堆拧吩?shī)是周王畿的樂(lè)歌，周人稱(chēng)這一地區(qū)為夏，夏雅通用，故稱(chēng)。《雅》共１０５篇，因產(chǎn)生的年代與樂(lè)調(diào)不同，分為大小雅。大雅３１篇，小雅７４篇。大雅多是西周時(shí)代的作品；小雅多作于周王室衰微之后。雅詩(shī)的內(nèi)容主要有政治諷諭詩(shī)、周族史詩(shī)、婚姻愛(ài)情詩(shī)、農(nóng)事詩(shī)、宴飲詩(shī)、頌德詩(shī)、貴族怨憤詩(shī)、反映民生疾苦詩(shī)等。與《國(guó)風(fēng)》相比較，《雅》詩(shī)反映的社會(huì)生活面更為廣泛?！俄灐吩?shī)共有４０篇，包括《周頌》３１篇，《魯頌》４篇，《商頌》５篇。大體上是祭歌、贊美詩(shī)，是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的樂(lè)章，旨在歌頌祖先的豐功偉績(jī)和鬼神的巨大威靈。一般說(shuō)來(lái)，頌詩(shī)的文學(xué)價(jià)值不太高，但有一定的史料價(jià)值。

《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦、比、興”三種。“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！薄氨日?，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！敝祆洹对?shī)集傳》賦即是直接鋪陳敘述；比是比喻，有明喻、隱喻之分；興即起興，有引起聯(lián)想，烘托渲染氣氛的作用。大抵《國(guó)風(fēng)》多用比興，《大雅》多用賦法。賦比興手法的運(yùn)用，使《詩(shī)經(jīng)》具備了動(dòng)人的藝術(shù)魅力。《詩(shī)經(jīng)》主要采用四言詩(shī)和隔句用韻，但亦富于變化，其中有二言、三言、五言、六言、七言、八言、的句式，顯得靈活多樣，讀來(lái)錯(cuò)落有致。章法上具有重章疊句和反復(fù)詠唱的特點(diǎn)，大量使用了疊字、雙聲、疊韻詞語(yǔ)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和音樂(lè)性?！对?shī)經(jīng)》中的一些篇章工于描寫(xiě)，勾劃出許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，《七月》寫(xiě)農(nóng)家一年四季的生活，宛如一幅幅用美的民俗生活畫(huà)。

《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)詩(shī)史的源頭，它積淀了豐厚的上古文化內(nèi)涵，具有不朽的詩(shī)史意義。開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌關(guān)懷現(xiàn)世、注重民生疾苦、再現(xiàn)普通民眾思想情感的詩(shī)歌之路；它的賦比興手法更是后世詩(shī)歌藝術(shù)表現(xiàn)的基本法則。

漢代傳《詩(shī)》者有齊、魯、韓、毛四家，后獨(dú)《毛詩(shī)集》得以流行于世。歷代注釋《詩(shī)經(jīng)》者甚多，影響最巨者有：漢末鄭玄的《毛詩(shī)鄭箋》、唐孔穎達(dá)的《毛詩(shī)正義》、南宋朱熹的《詩(shī)集傳》、清馬瑞辰的《毛詩(shī)傳箋通釋》、陳奐的《詩(shī)毛氏傳疏》等。

今人余冠英的《詩(shī)經(jīng)選》精選１０６首詩(shī)，逐一進(jìn)行了注釋、今譯。該選本選目得當(dāng)，注釋簡(jiǎn)潔，訓(xùn)詁信實(shí)，譯詩(shī)暢達(dá)而富于詩(shī)味。孫明君 撰文

《詩(shī)經(jīng)選》前言（余冠英）

發(fā)表日期：2007年7月18日 作者：余冠英 祖國(guó)的文學(xué)遺產(chǎn)使我們感到自豪，不僅因?yàn)樗鼩v史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且因?yàn)樗S富燦爛，有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》就標(biāo)志著中國(guó)文學(xué)史的光輝的起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)的源頭。

《詩(shī)經(jīng)》里的三百零五篇作品代表兩千五百年前約五百多年間的詩(shī)歌創(chuàng)造?！对?shī)經(jīng)》以外的“逸詩(shī)”往往是些零章斷句，又多偽托，遠(yuǎn)不如《詩(shī)經(jīng)》里的作品重要。

這些作品，積累到三百零五篇，編定成一部總集，大約在紀(jì)元前六世紀(jì)中。《左傳》所記吳國(guó)季札到魯國(guó)觀樂(lè)時(shí)，魯國(guó)為季札所歌各國(guó)風(fēng)詩(shī)的次第，和今本《詩(shī)經(jīng)》是相同的。而“詩(shī)三百”一語(yǔ)不止一次出于孔子之口，見(jiàn)于《論語(yǔ)》書(shū)中?？梢?jiàn)在孔子時(shí)代《詩(shī)經(jīng)》里的篇數(shù)和今本也是差不多的。季札觀樂(lè)的事在公元前五四四年，正當(dāng)孔子的幼年。文學(xué)史家假定在那時(shí)候已經(jīng)有了和今本大致相同的《詩(shī)經(jīng)》通行本，是可信的。至于《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)名稱(chēng)，當(dāng)然起于這部總集成為儒家的經(jīng)典以后。我們現(xiàn)在仍叫這部書(shū)為《詩(shī)經(jīng)》，不過(guò)是依照習(xí)慣，沿用舊稱(chēng)，并非將它看作“圣賢”的著作，或表示它和一般的詩(shī)歌總集有何區(qū)別?！对?shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。風(fēng)雅頌是從音樂(lè)得名。風(fēng)是各地方的樂(lè)調(diào)，“國(guó)風(fēng)”就是各國(guó)土樂(lè)的意思。古人說(shuō)“秦風(fēng)”、“魏風(fēng)”、“鄭風(fēng)”如同今人說(shuō)“陜西調(diào)”、“山西調(diào)”、“河南調(diào)”?！帮L(fēng)”字的意思就是聲調(diào)?！对?shī)經(jīng)》有十五國(guó)風(fēng)。其中邶、鄘、衛(wèi)三風(fēng)實(shí)際都是衛(wèi)國(guó)一國(guó)的風(fēng)?！吨苣稀?、《召南》都是“南國(guó)”之風(fēng)。這里所謂“南國(guó)”泛指洛陽(yáng)以南直到江、漢的廣大地域。全部風(fēng)詩(shī)產(chǎn)生的地域不出陜西、山西、河南、河北、山東及湖北北部。

雅是正的意思，周人所認(rèn)為的正聲叫作雅樂(lè)，正如周人的官話叫作雅言。雅字也就是“夏”字，也許原是從地名或族名來(lái)的。雅樂(lè)又分為大雅、小雅兩個(gè)部分。“大”“小”之別向來(lái)沒(méi)有圓滿(mǎn)可信的解釋。可能原來(lái)只有一種雅樂(lè)，無(wú)所謂大小，后來(lái)有新的雅樂(lè)產(chǎn)生，便叫舊的為大雅，新的為小雅。《詩(shī)經(jīng)》里的《大雅》全部產(chǎn)生于西周，《小雅》里兼有東周的詩(shī)。

《頌》是用于宗廟祭祀的樂(lè)歌。近人王國(guó)維《說(shuō)周頌》道：“頌之聲較風(fēng)雅為緩”，因?yàn)轫炘?shī)多無(wú)韻，不分章，篇制短小，而根據(jù)《儀禮》知道奏一首頌的時(shí)間是很長(zhǎng)的，這些現(xiàn)象都可以用聲緩來(lái)解釋。聲緩可能是頌樂(lè)的一個(gè)特點(diǎn)。清人阮元《釋頌》說(shuō)頌字就是“容”字，容就是“樣子”，頌樂(lè)是連歌帶舞的，舞就有種種樣子，因?yàn)橛羞@一特點(diǎn)所以叫作頌。這一說(shuō)近人采取的比較多，但是頌中雖有舞曲，其全部是否為舞曲尚無(wú)從證明。所以阮說(shuō)只是可供參考的一種假說(shuō)。(容字也有舒緩的意義，讀頌為容，可以助成王說(shuō)。)頌詩(shī)分《周頌》、《商頌》、《魯頌》?！渡添灐反蠹s是公元前八、七世紀(jì)之間宋國(guó)的詩(shī)，《魯頌》是公元前七世紀(jì)魯國(guó)的詩(shī)，體裁風(fēng)格受了《風(fēng)》《雅》的影響，和《周頌》不同。

綜上所說(shuō)，風(fēng)、雅、頌是音樂(lè)上的分類(lèi)?！赌?公孟篇》道：“儒者誦詩(shī)三百，弦詩(shī)三百，歌詩(shī)三百，舞詩(shī)三百?！薄妒酚?孔子世家》道：“三百五篇，孔子皆弦歌之?！薄对?shī)經(jīng)》和音樂(lè)關(guān)系密切，是無(wú)可懷疑的。

三百零五篇中大部分是各地民間歌謠，小部分是貴族的制作。歌謠的采集方法，先秦書(shū)中沒(méi)有明確的記載。漢朝人卻作過(guò)一些說(shuō)明?！稘h書(shū)?食貨志》說(shuō)：“孟春之月群居者將散，行人振木鐸徇于路以采詩(shī)，獻(xiàn)于太師，比其音律以聞?dòng)谔熳?。”這是說(shuō)周朝負(fù)責(zé)采詩(shī)的人是“行人”之官。何休《公羊傳注》卻說(shuō)：“男年六十女年五十無(wú)子者，官衣食之，使民間采詩(shī)。鄉(xiāng)移于邑，邑移于國(guó)，國(guó)以聞?dòng)谔熳??！边@是說(shuō)國(guó)家為了采集歌謠還養(yǎng)了大批的人。這些大概都是根據(jù)漢朝樂(lè)府采詩(shī)的情形所作出的想像，周人是否有一套采詩(shī)制度還是疑問(wèn)。漢人所想像的情形也是可能有的，但我們以為各國(guó)的歌詩(shī)聚集到周天子的朝廷，更可能由于諸侯的進(jìn)獻(xiàn)?！墩撜Z(yǔ)》和《左傳》有列國(guó)之間贈(zèng)樂(lè)的記載，諸侯進(jìn)獻(xiàn)土樂(lè)于天子也應(yīng)該是可能有的事。《左傳?襄公十一年》：“鄭人賂晉侯(晉悼公)以師悝、師觸、師蠲(三人都是鄭國(guó)的樂(lè)師)，歌鐘二肆(三十六鐘)，及其礡罄，女樂(lè)二八(女子能奏樂(lè)者十六人)。晉侯以樂(lè)之半賜魏絳?！睍x國(guó)是諸侯盟長(zhǎng)的地位，可以得鄭國(guó)贈(zèng)送音樂(lè)，以周天子的地位，列國(guó)向他獻(xiàn)樂(lè)該不是希有的事。從上引這段記載，更可注意的是樂(lè)師可以送給別國(guó)。樂(lè)師本是掌管音樂(lè)的官兒和專(zhuān)家，他們以歌詩(shī)誦詩(shī)為職業(yè)。他們不但熟悉本國(guó)的歌謠，還可能是本國(guó)采詩(shī)工作的負(fù)責(zé)人或參加者。這些人除了被送給別國(guó)之外也能夠自由到別國(guó)去，如《論語(yǔ)?微子》篇記載著魯國(guó)的“太師摯適齊。亞飯干適楚。三飯繚適蔡。四飯缺適秦。......”摯、干、繚、缺都是樂(lè)人的名字。樂(lè)師們往來(lái)于列國(guó)，就幫助了各國(guó)樂(lè)章的傳播，他們聚集到王廷，也就使得各國(guó)的歌詩(shī)匯集于王廷了。

貴族制作的詩(shī)，或是為了諷諫與歌頌，或是為了典禮?！秶?guó)語(yǔ)?周語(yǔ)上》說(shuō)周厲王“得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之”。邵公諫道：“為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。故天子聽(tīng)政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書(shū)......”《晉語(yǔ)》六記范文子的話，也提到“在列者獻(xiàn)詩(shī)”。《毛詩(shī)?卷阿傳》也說(shuō)：“王使公卿獻(xiàn)詩(shī)以陳其志?！边@些由公卿列士做了獻(xiàn)上去的詩(shī)都是為了“陳志”，陳志不外諷諫和頌美。此外，遇有祭祀、出兵、打獵、宮室落成等事，往往要奏樂(lè)唱詩(shī)，這類(lèi)典禮的詩(shī)大概出于天子左右的巫、祝、瞽、史之手。

詩(shī)的傳授者最初是樂(lè)官。古代貴族所受教育以詩(shī)樂(lè)為先，而掌教者就是樂(lè)官?！吨芏Y?春官太師》：“太師掌六律六同......教六詩(shī)，曰風(fēng)、賦、比、興、雅、頌?！薄抖Y記?文王世子》：“春誦夏弦，大師詔之瞽宗?！边@些話都說(shuō)明樂(lè)官兼管教育，他們是詩(shī)學(xué)老師。到孔子時(shí)代，學(xué)術(shù)、教育出于私門(mén)，仍然以詩(shī)為教學(xué)的重要科目。

古時(shí)貴族階級(jí)學(xué)詩(shī)有其實(shí)用的目的，詩(shī)和禮樂(lè)不能分，禮樂(lè)是貴族階級(jí)生活的重要部分。除了上文說(shuō)到的諷諫與頌美要用詩(shī)，典禮要用詩(shī)而外，日常生活中還常常要借詩(shī)和音樂(lè)來(lái)表示情意，其作用幾乎等于語(yǔ)言的一部分?！吨芏Y?大司樂(lè)》說(shuō)：“以樂(lè)語(yǔ)教國(guó)子：興、道、諷、誦、言、語(yǔ)”，這便是以歌辭來(lái)表達(dá)情意?！盾髯?樂(lè)論》道：“君子以鐘鼓道志”，也是說(shuō)貴族階級(jí)要用“樂(lè)語(yǔ)”來(lái)表達(dá)情意。以樂(lè)歌相語(yǔ)大概由來(lái)很古，初民生活中男女戀愛(ài)就是要用音樂(lè)歌唱來(lái)交流情感的。這種風(fēng)俗至今還存留著。古時(shí)貴族階級(jí)借詩(shī)言志，在外交場(chǎng)合尤其不可少。《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》記載外交上賦詩(shī)的事很多，有時(shí)只是酬酢，有時(shí)完全借詩(shī)句辦交涉。例如《左傳?文公十三年》載鄭君和魯君會(huì)于棐地，鄭君這時(shí)要和晉國(guó)修好，希望魯君為他到晉國(guó)去說(shuō)情。在宴會(huì)時(shí)鄭大夫子家賦《小雅?鴻雁》這篇詩(shī)，取這詩(shī)第一章侯伯哀恤鰥寡，劬勞于野的意思，暗示需要魯國(guó)哀恤，代鄭國(guó)往晉國(guó)關(guān)說(shuō)，魯大夫季文子答賦的詩(shī)是《小雅?四月》，取首章行役腧時(shí)，思?xì)w祭祀的意思，表示拒絕。子家又賦《酈風(fēng)?載馳》的第四章，取其小國(guó)有急難，盼望大國(guó)援助的意思。季文子又答賦《小雅?采薇》的第四章，取其“豈敢定居”的意思，表示允許為鄭國(guó)奔走。這一場(chǎng)交涉，兩方全借賦詩(shī)示意。從這類(lèi)的記載可以知道春秋時(shí)貴族階級(jí)學(xué)濤的用處?？鬃邮菑?qiáng)調(diào)學(xué)詩(shī)的，他說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”(《論語(yǔ)?季氏》)。又說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)夫鳥(niǎo)獸草木之名”(《論語(yǔ)?陽(yáng)貨》)。這是說(shuō)學(xué)詩(shī)除了幫助言語(yǔ)還有更廣泛的用途。

孔門(mén)重詩(shī)學(xué)，孔子以后的儒者也都諷誦和弦歌“詩(shī)三百”，他們談道說(shuō)理也常常引詩(shī)為證。對(duì)于詩(shī)的解釋也有所傳授。他們用詩(shī)說(shuō)詩(shī)也和賦詩(shī)一樣，是斷章取義的，他們對(duì)于詩(shī)義的了解并不完全正確。不過(guò)他們對(duì)于“詩(shī)三百”本文的記誦保存是有功的。否則在詩(shī)樂(lè)分離之后，這些作品會(huì)不會(huì)散失，能不能流傳，是很成問(wèn)題的。

《周頌》產(chǎn)生于西周前半，《大雅》中從西周初到西周末的詩(shī)都有。這兩部分的詩(shī)在《詩(shī)經(jīng)》中時(shí)代較早，性質(zhì)相近?！吨茼灐范鄬偌漓朐?shī)，《大雅》里也有不少祭祀詩(shī)，《周頌》里多數(shù)是周人歌頌祖先的詩(shī)，《大雅》里也不少。一般地說(shuō)，這些詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值遠(yuǎn)不如《國(guó)風(fēng)》和《小雅》，但也有一些值得重視的篇章?！吨茼灐防锎合钠砉?、秋冬報(bào)賽的祭歌往往陳述農(nóng)功，有關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較細(xì)致的描寫(xiě)，如《載芟》篇開(kāi)端九句：

載芟載柞，其耕澤澤。千耦其耘，徂隰徂畛。侯主侯伯，侯亞侯旅，侯強(qiáng)侯以。有嗿其饁，思媚其婦。

這是說(shuō)除去草木，將土耕得散松松地。上千對(duì)的人一齊耘田，高田低田都有人耕作著。父、子、兄、弟，一個(gè)個(gè)筋強(qiáng)力壯，勁頭兒挺足。送飯的鬧鬧嚷嚷地來(lái)了，都是些漂亮的娘兒們。這是大規(guī)模集體勞動(dòng)的場(chǎng)面，以簡(jiǎn)短的文字描繪出復(fù)雜的動(dòng)態(tài)，正是中國(guó)古代詩(shī)歌的特色。又如《良耜》篇寫(xiě)收獲的場(chǎng)面道： 獲之挃挃，積之栗栗。其崇如墉，其比如櫛，以開(kāi)百室。百室盈止，婦子寧止。這一節(jié)的大意是說(shuō)：刷刷地收割，多多地堆積。堆得像墻一般高，梳篦一般密。上百的谷倉(cāng)裝滿(mǎn)了。女人孩子都得到了休息。這里也是以寥寥幾句展示巨幅圖景，給人深刻的印象。敘事詩(shī)是《大雅》里的突出部分之一?！毒d》、《生民》、《公劉》三篇是其中更突出的部分?！渡瘛犯柙佒苁甲婧箴⒌撵`跡和功德，在那些神話化的敘寫(xiě)中反映周人對(duì)于這一傳說(shuō)人物的熱愛(ài)，因?yàn)橄鄠魉寝r(nóng)業(yè)的發(fā)明者。

誕寊之隘巷，牛羊腓字之；誕寅之平林，會(huì)伐平林；誕寅之寒冰，鳥(niǎo)覆翼之。鳥(niǎo)乃去矣，后稷呱矣。實(shí)覃實(shí)訐，厥聲載路。

這一章寫(xiě)后稷被棄而不死的神異。最初得牛羊喂乳，最后得鳥(niǎo)類(lèi)覆翼，當(dāng)群鳥(niǎo)飛去的時(shí)候，后稷開(kāi)始啼哭，聲滿(mǎn)道路。這些敘寫(xiě)，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。三千年前的文學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)如此精煉，簡(jiǎn)直使人不得不驚異了。本篇寫(xiě)后稷試種瓜、豆、禾麻等莊稼：

藝之荏菽，荏菽旆旆，禾役穟穟，麻麥幪幪，瓜瓞唪唪。寫(xiě)后稷后來(lái)種谷的成績(jī)：

實(shí)方實(shí)苞，實(shí)種實(shí)襃，實(shí)發(fā)實(shí)秀，實(shí)堅(jiān)實(shí)好；實(shí)穎實(shí)栗。

這里有豐富多變化的形容詞。此種對(duì)于莊稼的鄭重的描寫(xiě)，反映古人對(duì)于掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)的喜悅。

《公劉》篇寫(xiě)周人由邰到豳的一次移民，從準(zhǔn)備起程寫(xiě)到定居營(yíng)建。關(guān)于觀測(cè)地形、經(jīng)營(yíng)官室、分配田畝、君臣宴飲，以及水利、軍制，甚至鍛冶等事都有敘寫(xiě)。

陟則在巘，復(fù)降在原。何以舟之?維玉及瑤，鞞琫容刀。掛著佩刀，上下山原。這就是勤勞的移民領(lǐng)袖公劉的形象。于時(shí)處處，于是廬旅，于時(shí)言言，于時(shí)語(yǔ)語(yǔ)。這就是開(kāi)始得到安居的大眾，歡樂(lè)笑語(yǔ)的生活圖景。

《綿》是寫(xiě)周人在古公□父率領(lǐng)下，由豳遷到岐下的又一次移民。詩(shī)共九章，從遷岐、授田、筑室直寫(xiě)到對(duì)外族的斗爭(zhēng)。第三章寫(xiě)岐下土地的肥沃道：

周原朊朊，堇荼如飴。

連苦菜都長(zhǎng)得像糖一樣甜，見(jiàn)得水土之美，真是善于形容了。第五、六章寫(xiě)開(kāi)始建筑的情形道：

俾立室家。其繩則直，縮版以載。作廟翼翼。抹之□□。度之薨薨。筑之登登。削屢馮馮。百堵皆興?！豕母?。敲起大鼓本是為了鼓勵(lì)勞動(dòng)，但是百堵之墻同時(shí)并起，盛土、倒土、持土、削土的聲音把鼓聲都?jí)合氯チ?。讀了這一段，那場(chǎng)地上眾多的勞動(dòng)者和十分起勁的勞動(dòng)的場(chǎng)面一下子就像在讀者眼前出現(xiàn)。這真是有聲有色的文字。

此外還有《皇矣》、《大明》兩篇，記文王、武王的武功。五篇聯(lián)起來(lái)便成為一部周人建國(guó)的歷史。這都是《大雅》中較早的作品，大約產(chǎn)生于周成王時(shí)。這些敘事詩(shī)也許是祭祀時(shí)頌祖之歌，《生民》篇就有人說(shuō)是郊祀以后稷配天的樂(lè)辭。上述三篇雖是歌頌祖德，歌頌英雄，卻反映了人民的創(chuàng)造力量、人民的智慧和人民的勞動(dòng)熱情。詩(shī)的動(dòng)人之處就在于此。西周到夷王、厲王以后，政治腐朽，外患嚴(yán)重。產(chǎn)生了一些士大夫抱怨或譏刺王室的詩(shī)，如《板》、《蕩》、《抑》、《桑柔》、《瞻印》、《召曼》等篇(厲、幽兩代產(chǎn)品)，暴露了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，也反映了社會(huì)的混亂與人民的怨恨。這些詩(shī)也是《大雅》里重要的部分。為了方便，在下章和《小雅》里的同類(lèi)的詩(shī)合并起來(lái)談。

三

《小雅》里也有不少責(zé)斥現(xiàn)實(shí)，反映喪亂的詩(shī)。這些詩(shī)大致產(chǎn)生于西周末葉與東周初年，多數(shù)為幽王時(shí)代產(chǎn)品，和上舉《大雅?召曼》等篇或?yàn)橥瑫r(shí)，或相銜接。

西周的盛世并不長(zhǎng)，自昭王穆王以下時(shí)時(shí)感到承嗣為艱。到夷、厲時(shí)代，社會(huì)危機(jī)便充分暴露。厲王是在“民不堪命”的環(huán)境中被“國(guó)人”所流逐的。宣王號(hào)稱(chēng)“中興”賢王，對(duì)外雖然能抵抗異族，對(duì)內(nèi)反而因?yàn)閯兿鬟^(guò)重，加深了危機(jī)。幽王以后一蹶不能復(fù)振。東遷以后的周室，共主的資格便名存而實(shí)亡了。

第五篇：科學(xué)教案選

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

南陽(yáng)市第二十六小 陳晉

2013-11-25

《溶解的快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《溶解的快與慢》是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課的內(nèi)容，本課內(nèi)容是在學(xué)生理解了溶解的概念，知道一些固體、液體和氣體能溶解于水，不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容分為兩大部分，第一部分：哪一個(gè)溶解得快，這部分選擇前幾課多次用到的食鹽作為觀察材料，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素，為第二部分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供示范。第二部分：加快食鹽和水果糖溶解的研究，這部分實(shí)際上是模仿著進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究，讓學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的過(guò)程，為后面《一杯水里能溶解多少食鹽》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)于“溶解”的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。對(duì)于影響溶解快慢的因素，在現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)，也在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很自然地會(huì)注意到。但是，學(xué)生在設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)槌醮问褂脤?duì)比實(shí)驗(yàn)方法可能不會(huì)使用，需要控制的條件可能考慮得不周全，教師要加以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思路:

本堂課的設(shè)計(jì)理念是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以

特定的情景作內(nèi)涵的保證，以日常生活中具體、鮮明的事例作探究的基礎(chǔ)，選擇食鹽、水果糖等學(xué)生熟悉的物質(zhì)入手，依托學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力。

學(xué)情分析

：

學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí)，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)攪拌的方法。對(duì)如何 加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解攪拌加快溶解的方法。讓學(xué)生拓展到加熱水和壓碎的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：

燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、水果糖（方塊冰糖）、實(shí)驗(yàn)記錄表等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1．師：老師倒了一杯冷的純凈水，放入了一顆水果糖，想請(qǐng)同學(xué)幫我試試夠甜了嗎？（請(qǐng)一學(xué)生試喝。）水中放入了糖，怎么會(huì)不甜呢？（糖還沒(méi)有溶解），請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，讓我能較快喝到香甜的糖水。2．學(xué)生回答

3．教師板書(shū)：攪拌、加熱（熱水）、搗碎……

4．師：同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：溶解的快與慢。（板書(shū)課題）

二、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探索。

引導(dǎo)學(xué)生知道需分開(kāi)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

（一）教師引導(dǎo)，嘗試探究。實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證攪拌能否加快溶解

1、教師請(qǐng)學(xué)生思考后集體交流實(shí)驗(yàn)方案。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制。

①討論在實(shí)驗(yàn)中要注意控制哪些條件。（相同條件和不同條件。）②指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，從中修正自己的認(rèn)識(shí)。

③以小組為單位，討論后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件。④師生小結(jié)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，教師通過(guò)課件展示實(shí)驗(yàn)提示。師巡視指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（二）形成概念，獨(dú)立探究。實(shí)驗(yàn)二：分組實(shí)驗(yàn)

分工驗(yàn)證加熱、搗碎能否加快溶解。培養(yǎng)學(xué)生自行探求知識(shí)的能力。

1、分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師巡視指導(dǎo)。

2、展示交流實(shí)驗(yàn)方案，師生共同修改方案。

3、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)同時(shí)關(guān)注兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4、請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。（加深對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)：相同條件能有很多，不同條件只能有一個(gè)等。）

三、游戲：吃糖比賽。

1、師：剛才我們研究了加快水果糖溶解的方法，現(xiàn)在咱們舉行一次吃糖大賽，前提是：不能把糖塊直接咽下，必須等糖塊全部在口腔里溶解才行。我想請(qǐng)教一下：你們有什么好辦法？

2、生：討論吃糖方法。

3、師：最慢的吃法是怎么樣的？

4、學(xué)生選擇喜歡的方法吃糖。每人發(fā)給一塊方塊冰糖。

5、匯報(bào)比賽結(jié)果。

6、小結(jié)：“吃糖比賽”其實(shí)也是一個(gè)加快溶解的實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生活。

請(qǐng)學(xué)生思考回答：在生活中，你用過(guò)這些方法來(lái)加快物質(zhì)的溶解嗎?

五、收拾器材，培養(yǎng)習(xí)慣。

操作員組織小組成員收拾實(shí)驗(yàn)器材。

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

實(shí)錄

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1．師：老師倒了一杯冷的純凈水，放入了一顆水果糖，想請(qǐng)同學(xué)幫我試試夠甜了嗎？（請(qǐng)一學(xué)生試喝。）水中放入了糖，怎么會(huì)不甜呢？（糖還沒(méi)有溶解），請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，讓我能較快喝到香甜的糖水。2．學(xué)生回答

3．教師板書(shū)：攪拌、加熱（熱水）、搗碎??

4．師：同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：溶解的快與慢。（板書(shū)課題）

（二）、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究。

1、以攪拌實(shí)驗(yàn)為例，探討實(shí)驗(yàn)方法。

師：我們都知道猜想是科學(xué)發(fā)展的前奏，我們已經(jīng)踏出了非常精彩的一步，但是，這些猜想是正確的嗎？有效的嗎？那么現(xiàn)在，我們就來(lái)做一回小小的科學(xué)家，來(lái)親自驗(yàn)證他們，我們先來(lái)驗(yàn)證第一個(gè)猜想：攪拌能加快物質(zhì)的溶解。老師為大家準(zhǔn)備了食鹽，你準(zhǔn)備用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證攪拌能加快溶解？大家思考一下。（引出對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

為什么要用兩個(gè)杯子？其實(shí)，你準(zhǔn)備用到的是我們科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們要比的是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要注意什么？（師生共同討論相同條件和不同條件。）

師：其實(shí)我們的科學(xué)書(shū)上對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了專(zhuān)門(mén)的講述，就大家翻開(kāi)書(shū)本31頁(yè)，好，帶著我們剛剛討論的結(jié)果，我們一起來(lái)仔細(xì)看一看課文中第二自然段，從這里找出實(shí)驗(yàn)有哪些相同的條件，還需要什么不同的條件，找出之后，以小組為單位，來(lái)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?，F(xiàn)在開(kāi)始，記錄員以簡(jiǎn)單的文字記錄你們的討論結(jié)果。實(shí)驗(yàn)記錄單一 研究問(wèn)題 我的猜想 不同條件 相同條件

溶解程度 攪拌能否加快物質(zhì)的溶解

攪拌快 不攪拌快

研究結(jié)論

慢

慢 攪拌（能/不能）加快溶解

（學(xué)生匯報(bào)記錄結(jié)果，教師進(jìn)一步完善記錄結(jié)果。）誰(shuí)愿意把你們找到的相同條件和不同條件給大家匯報(bào)一下？

怎么知道實(shí)驗(yàn)完成了？其中一杯溶解完，實(shí)驗(yàn)就可以結(jié)束，所以觀察時(shí)間也要相同。

相同的條件：水量相同、鹽量相同、溫度相同、同時(shí)放鹽、觀察時(shí)間相同 不同的條件：一杯攪拌、一杯不攪拌

師：好了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，在動(dòng)手之前，老師要送給大家?guī)讉€(gè)實(shí)驗(yàn)提示，我們一起將它讀一遍。實(shí)驗(yàn)提示：

1、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

2、注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成記錄表一；

3、請(qǐng)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)動(dòng)作輕、聲音小，勤思考；

4、注意實(shí)驗(yàn)安全。（生齊讀。）

師：好，小科學(xué)家們，按照我們剛才的實(shí)驗(yàn)方案嚴(yán)格控制條件，開(kāi)始小組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)？

得出結(jié)論：攪拌能加快食鹽的溶解

2、剛才，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們證明了攪拌能加快溶解，那我們的另外兩個(gè)猜想大家能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？請(qǐng)看大屏幕。

分別探究“加熱能否加快溶解”與“搗碎能否加快溶解”實(shí)驗(yàn) 小組討論設(shè)計(jì)方案

分組進(jìn)行，1—3組探究“熱水能否加快物質(zhì)溶解”，溶解物質(zhì)是食鹽；4—6組探究“搗碎能否加快物質(zhì)的溶解”，溶解物質(zhì)是方糖。

師：在實(shí)驗(yàn)前，老師還是想請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下，你們準(zhǔn)備怎么來(lái)驗(yàn)證你們的猜想，找出你們要完成實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件，并且把它填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單二中。（小組討論填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單二）

實(shí)驗(yàn)記錄單二

（學(xué)生匯報(bào)記錄結(jié)果，教師進(jìn)一步完善）

師：大家注意到?jīng)]有，我們填的兩張記錄單中，不同條件有幾個(gè)？ 生：一個(gè)。

師：為什么只有一個(gè)？如果不同的條件多了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還公不公平，而且我們就不知道這個(gè)溶解的快與慢究竟是哪個(gè)條件引起的，對(duì)不對(duì)？所以我們做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要嚴(yán)格的控制自己的條件。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

現(xiàn)在請(qǐng)每組同學(xué)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。得出結(jié)論：加熱能加快物質(zhì)的溶解 搗碎能加快物質(zhì)的溶解

師：我們的實(shí)驗(yàn)都完成的非常好，我們通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，攪拌、加熱、搗碎都能加快物質(zhì)的溶解，我們通過(guò)的是什么實(shí)驗(yàn)？ 生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)

師：并且在實(shí)驗(yàn)中我們找出了相同條件和不同條件，而且對(duì)比實(shí)驗(yàn)的不同條件只能有一個(gè)。

（三）、結(jié)合生活、拓展探究

師：看大家做實(shí)驗(yàn)這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每人吃一顆水果糖。但先思考一下：怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？

1．討論游戲方案：同時(shí)放入嘴中，1-2小組含在嘴里不動(dòng)，3-4小組用舌頭翻動(dòng)攪拌，5-7小組把糖塊咬碎但不攪拌，8-10小組咬碎并攪拌，用1、2、3、4記錄糖溶解快慢的順序。

2．小組進(jìn)行吃糖游戲，做好記錄。3．匯報(bào)游戲結(jié)果，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（四）、收拾器材、培養(yǎng)習(xí)慣

師：在生活中我們用到了很多加快溶解的方法，也用到了很多科學(xué)的方法，只要做個(gè)有心人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊，孩子們，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)，用科學(xué)，爭(zhēng)取成為真正的科學(xué)家，今天，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，科學(xué)家在完成研究后，從來(lái)不會(huì)忘記整理他的實(shí)驗(yàn)材料，接下來(lái)，讓我們也把自己的實(shí)驗(yàn)材料整理好。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

溶解的快與慢

攪拌

熱水 加快物質(zhì)的溶解 壓碎

對(duì)比實(shí)驗(yàn) 相同條件

不同條件（1個(gè)）