第一篇：孩子我陪你一起成長(zhǎng)

孩子我陪你一起成長(zhǎng)

背景：

秦杭艷，是我們一年級(jí)一班的一個(gè)女生，家里就一位七十高齡、目不識(shí)丁的老奶奶。曾經(jīng)行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣極差，衣服、臉、書(shū)包幾乎就沒(méi)干凈過(guò)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，最主要的是她的作業(yè)本用不了兩天就會(huì)“不翼而飛”，班上所有同學(xué)都排斥她，覺(jué)得她不愛(ài)干凈，不喜歡和她玩。案例：

星期一一早走進(jìn)教室，就傳來(lái)孩子們七嘴八舌地向我匯報(bào)著秦杭艷“罪狀”的聲音——“老師她又沒(méi)做家庭作業(yè)、老師她家庭作業(yè)本又不見(jiàn)了、老師我不想和她一個(gè)小組了”??教室里充滿(mǎn)了告狀的聲音，這時(shí)，我看了一眼秦杭艷同學(xué)，我沒(méi)有發(fā)火，安靜的走到她的桌前，問(wèn)：“孩子，你的作業(yè)本是弄丟了呢？還是在家忘記帶來(lái)了啊？”她沒(méi)有回答，我又接著說(shuō)：“孩子，沒(méi)關(guān)系，如果是在家忘帶的話，老師相信你是做了作業(yè)的，明天帶來(lái)學(xué)校好嗎？”她還是沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，我剛走到教室門(mén)口就又聽(tīng)見(jiàn)了和昨天同樣的告狀聲，這次聲音里的責(zé)怪之意更強(qiáng)烈了。走進(jìn)教室，我請(qǐng)了秦杭艷那一組的組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是怎么回事，組長(zhǎng)說(shuō)：“老師，她又沒(méi)把家庭作業(yè)本帶來(lái)?！闭f(shuō)完又轉(zhuǎn)向秦杭艷說(shuō)了一句：“看吧，就是你，又不帶家庭作業(yè)本，我們小組又要因?yàn)槟惚豢鄣粢环至??！蔽矣忠淮巫叩搅饲睾计G的桌前，還沒(méi)等我開(kāi)口，這次她先說(shuō)話了，她說(shuō)：“老師，我昨天回家找了，可是沒(méi)找到我的作業(yè)本，它、它、它不見(jiàn)了?！彼f(shuō)話的聲音越來(lái)越小，還低下了頭。因?yàn)檫@次她主動(dòng)開(kāi)了口，即使我知道也許這是她在撒謊，但我還是什么都沒(méi)說(shuō)，走到圖書(shū)柜，取出一個(gè)新本子，走到她跟前，我說(shuō)：“既然本子不見(jiàn)了，$2老師發(fā)一個(gè)新本子給你，但是老師希望你能在這個(gè)新本子上一筆一劃的寫(xiě)作業(yè)，并且按時(shí)完成家庭作業(yè)好嗎？”一邊說(shuō)著，我一邊拿起筆給她寫(xiě)上了姓名、學(xué)號(hào)等等。我補(bǔ)充到：“以后做作業(yè)就像老師給你寫(xiě)的名字這樣認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，可以嗎？”她連忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯”。

第三天，語(yǔ)文科代表抱作業(yè)本到我辦公室，進(jìn)來(lái)后科代表說(shuō)了一句“老師，今天秦杭艷也交了作業(yè)的?！蔽壹泵φ页鏊淖鳂I(yè)本，批閱了起來(lái)，作業(yè)是交上來(lái)了，可是做的就糟糕極了，本子已經(jīng)不是昨天的新本子了，臟兮兮的面目全非，我在她的作業(yè)后面批注了一句“孩子，看見(jiàn)你交作業(yè)了，老師真為你的講信用感動(dòng)，看見(jiàn)你交了家庭作業(yè)我已經(jīng)很開(kāi)心了，如果你的作業(yè)比今天整潔的話，老師看見(jiàn)肯定會(huì)樂(lè)開(kāi)花的”。（其中有幾個(gè)她們還沒(méi)學(xué)過(guò)的漢字我是用拼音寫(xiě)的）從那之后，她每次交上來(lái)的作業(yè)，我都會(huì)在后面寫(xiě)上幾句：“你今天的作業(yè)很認(rèn)真”、“你今天的字寫(xiě)得比昨天棒”、“孩子，老師看到了你的進(jìn)步”等等。

后來(lái)每天都能看到秦杭艷的作業(yè)本，作業(yè)完成得也挺認(rèn)真的，字一筆一劃的寫(xiě)了，但是本子卻是一天比一天臟，開(kāi)始卷角、有損壞了，這時(shí)我們學(xué)校德育處正在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，實(shí)行每天檢查學(xué)生書(shū)包的活動(dòng)，書(shū)包不整潔的同學(xué)會(huì)被扣操行分。我想，這次檢查，她這樣的衛(wèi)生習(xí)慣肯定過(guò)不了關(guān)的，我正好借助這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)她進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)——教她如何整理書(shū)包。第一次，我拿著她的書(shū)包，親手幫她整理，一邊整理一邊說(shuō)：“像品德與生活這樣的大書(shū)就放在下面，語(yǔ)文數(shù)學(xué)書(shū)放中間，作業(yè)本放上面??”第二次在放學(xué)前，我就拿著她同桌的書(shū)包開(kāi)始整理，讓她整理自己的書(shū)包，我做一步，她學(xué)一步，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了；第三天我就只是站在旁邊看她整理書(shū)包了。在教她整理書(shū)包的時(shí)候，我還告訴她，一邊整理就一邊清理自己的文具、學(xué)具，看是不是所有東西都裝進(jìn)書(shū)包了，有沒(méi)有什么忘記了，這樣就不會(huì)把東西弄丟了。同時(shí)我還告訴她：“孩子，如果在你做完家庭作業(yè)，也這樣整理一下書(shū)包，清點(diǎn)一下書(shū)本的話，老師保證你的本子再也不會(huì)弄丟了，而且會(huì)很整潔”，她笑著回答說(shuō)：“老師，我知道了”。

說(shuō)來(lái)我還得感謝學(xué)校德育處組織這樣的行為習(xí)慣教育活動(dòng)呢，因?yàn)閺哪侵螅睾计G就沒(méi)再弄丟過(guò)作業(yè)本，而且書(shū)包里也挺整潔的。可是有一個(gè)大問(wèn)題還是沒(méi)解決，她的書(shū)包內(nèi)是整理好了，可書(shū)包外面就不堪入目了，依舊臟兮兮的，她穿的衣服也是同樣的。一天我就把她叫到辦公室，我說(shuō)：“孩子，你最近的進(jìn)步好大啊，按時(shí)完成家庭作業(yè)了、作業(yè)本也再?zèng)]弄丟了、老師真為你的進(jìn)步感到高興，說(shuō)明你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，按照老師的要求去做了，而且還學(xué)得那么快，你不僅聽(tīng)話，還是一個(gè)聰明的小寶貝。$2老師考考你，你覺(jué)得你還有什么地方做得不夠好呢？”她上下打量了一下自己，又思考了一會(huì)說(shuō)：“老師，我的衣服有點(diǎn)臟。”我接著問(wèn)：“真會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你的衣服都是誰(shuí)在幫你洗呢？”她說(shuō)：“是我自己洗的，我家里就只有奶奶和我，奶奶整天忙農(nóng)活沒(méi)有時(shí)間幫我洗衣服，就只有我自己洗了”。她還告訴我，她爸爸媽媽在外打工，都不在家，一年很少回來(lái)，有時(shí)候幾年才回來(lái)一次。聽(tīng)了她的話，我頓時(shí)對(duì)她刮目相看，想象不出這個(gè)就讀一年級(jí)的小女孩是自己洗衣服。所以我讓她回去把身上外套換了，并且明天上學(xué)把臟外套帶到學(xué)校來(lái)。第二天放學(xué)后我就帶她來(lái)到我的寢室，我開(kāi)始幫她洗衣服，也順便教她該怎樣洗衣服，在教她洗衣服的過(guò)程中我們聊了很多。最后我把她的衣服晾在了我的寢室，讓她等衣服干了再來(lái)拿。后來(lái)，來(lái)取衣服的時(shí)候，她手里提著一袋煮熟的土豆，她說(shuō)這是她最喜歡吃的東西，她要和我一起分享。取完衣服離開(kāi)寢室的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)“老師洗的衣服真干凈，謝謝你，老師！”

后來(lái)，在一次主題為“勞動(dòng)最光榮”的班會(huì)課上，我把秦杭艷自己洗衣服的事情向其他同學(xué)說(shuō)了，大家都向她投來(lái)了肯定與贊賞的目光。從那以后，我走進(jìn)教室，再也聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們?cè)V說(shuō)秦杭艷罪狀的聲音了，由于秦杭艷在習(xí)慣上有了很大進(jìn)步，大家也開(kāi)始漸漸和她走得近了。反思：

師愛(ài)是師德的靈魂,班主任的德育工作即是一個(gè)讓學(xué)生感受師愛(ài)的工作，師愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心是極其豐富和敏感的。來(lái)自老師的愛(ài)和關(guān)懷就像是一棵植根于土壤里的大樹(shù)，在油綠的枝葉上顫動(dòng)的是情感的亮色，在微風(fēng)里綻放的是溫馨的花朵，它們將成為師生共同成長(zhǎng)道路上的一片綠洲。一個(gè)個(gè)學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)青春活力的生命；教師沒(méi)有任何理由放棄對(duì)任何一名學(xué)生的教育。對(duì)孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，我們要用愛(ài)心給予鼓勵(lì)和支持，用耐心期待孩子們一天天長(zhǎng)大。只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教育，方能打動(dòng)人心，方能觸及靈魂。所以，每一位教師都應(yīng)該對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“孩子，我陪你一起成長(zhǎng)！”

一、愛(ài)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的自信

贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更得愛(ài)，唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳。像秦杭艷這種孩子，更需要老師給予愛(ài)，點(diǎn)燃她的自信。

二、愛(ài)學(xué)生，陪著學(xué)生健康成長(zhǎng) 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。所以在上述案例中，我始終堅(jiān)持不放棄的原則，對(duì)秦杭艷給予比其他孩子更多的關(guān)注與關(guān)心，我親身示范，教會(huì)她整理書(shū)包，教會(huì)她怎樣把衣服洗干凈。因?yàn)?，?ài)學(xué)生，你就得陪著他一起成長(zhǎng)！

三、愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生一起完成德育目標(biāo)

班主任只是一個(gè)人，力量有限。班上幾十雙眼睛期待你的注視、班上幾十顆心等著你去溫暖，你一個(gè)人要完成這么艱巨的德育任務(wù)是不可能的，所以你一定要充分任用好班上的任何一個(gè)人才，讓全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一起，共同完成德育目標(biāo)。因此，在秦杭艷的案例中，我在班會(huì)課上積極發(fā)揮大家的導(dǎo)向作用，讓班上同學(xué)都對(duì)她的勤勞投來(lái)贊賞的目光，讓孩子們接受這樣一個(gè)女生、肯定這樣一個(gè)孩子。因?yàn)檫@孩子最需要的不是老師的肯定，而是班上同學(xué)的肯定?？傊嘀魅蔚牡掠繕?biāo)一定要和學(xué)生一起來(lái)完成。學(xué)生的力量是不可估量的！

從本案例也可以看出，每個(gè)孩子都是可塑之才。同時(shí)，也看出了我作為班主任粗心的一面，對(duì)于秦杭艷這樣一個(gè)孩子，我早該去進(jìn)行家訪等等，要不是秦同學(xué)自己說(shuō)出家里就只有她和奶奶的情況，我至今也不清楚她的家庭條件，所以，我也在反思自己，班主任工作還有不到位的地方，仍需改進(jìn)、繼續(xù)努力做到更好。

第二篇：我和孩子一起成長(zhǎng)

我和孩子一起成長(zhǎng)

六年前當(dāng)兒子第一聲啼哭響起，向這個(gè)世界報(bào)到的一剎那，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅和憧憬。這不僅是因?yàn)槲覀兩难永m(xù)，更重要的是孩子更新了我們的生活。同眾多父母一樣，我也有望子成龍之心，同時(shí)，我也深知孩子“成龍”與否，是由諸多因素決定的，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以從孩子出生的那一刻，我就懂得自己要承擔(dān)的教育責(zé)任，對(duì)孩子悉心照顧和培養(yǎng)，學(xué)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在教子方面我注重培養(yǎng)“習(xí)慣、健康、做人、自信”這八個(gè)字。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使孩子終生受益。

都說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，而良好的性格卻取決于習(xí)慣。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。從孩子剛剛有自我意識(shí)起，我就重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，我更注重培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子自己的事情自己做，學(xué)習(xí)穿脫衣服、洗臉洗腳、整理房間玩具、疊被子、洗襪子、手絹都能做。我總是有意識(shí)教育孩子“勞動(dòng)是人的生活需要”，會(huì)勞動(dòng)是人的一種重要的本領(lǐng)，在生活中要處處多學(xué)習(xí)、多參與。家務(wù)活進(jìn)行分配，讓孩子承擔(dān)自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛飯、掃地、給客人倒茶端水等，人家都說(shuō)這孩子懂事能干。在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子當(dāng)天的事當(dāng)天完，有時(shí)間觀念，認(rèn)真完成作業(yè)，多督促多檢查。孩子在學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)不理想，作為父母自然很著急。我能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長(zhǎng)的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我就給她買(mǎi)來(lái)她喜歡看的童話故事類(lèi)和科幻類(lèi)的書(shū)，而且規(guī)定只能休息的時(shí)候看，把讀書(shū)當(dāng)成一種休閑娛樂(lè)方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。為了孩子學(xué)習(xí)，自己也的確投入了很多的時(shí)間和精力，幫助孩子明確學(xué)習(xí)重要性，鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)健體意識(shí)，使孩子健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)好固然重要，但健康的體魄對(duì)一個(gè)人的一生也不可獲缺，溫室里的花朵是經(jīng)不住風(fēng)雨的，所以每天和孩子一起鍛煉成了一件必不可少的事。有時(shí)間一定帶孩子多親近自然，和孩子一起玩耍嬉戲，自己也仿佛回到了美好的童年。晚上我們會(huì)利用一些時(shí)間同孩子一起到樓下跳繩、跑步，做一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，雙休日我們會(huì)帶孩子去書(shū)店買(mǎi)一些喜歡的書(shū)，放長(zhǎng)假的時(shí)候，我們會(huì)帶著孩子去旅游，開(kāi)闊孩子的視野，陪孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳……常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)自己和孩子都有益處，光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。

三、培養(yǎng)是非能力，使孩子學(xué)會(huì)做人

孩子明辨是非能力的高低，標(biāo)志著孩子思想認(rèn)識(shí)水平，而孩子的思想認(rèn)識(shí)水平直接影響著孩子的行為。因此，只有不斷地提高孩子明辨是非的能力，才能使孩子學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。孩子難免犯錯(cuò)，關(guān)鍵是孩子做錯(cuò)事后怎樣對(duì)待。在孩子犯錯(cuò)后，自己會(huì)耐心地幫助他分析錯(cuò)在何處，幫助他知道怎樣做才更對(duì)、更好。我認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)是一次教育良機(jī)，也是一次提高認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，要相信孩子一定能夠改正錯(cuò)誤。我總是用“媽媽相信你以后會(huì)做好，一定會(huì)做得更好”來(lái)激勵(lì)孩子，對(duì)孩子我會(huì)盡量做到寬容、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)。孩子上學(xué)后，比以前接觸的人和事也多了，孩子會(huì)有自己的評(píng)價(jià)和看法，這時(shí)我總是耐心地傾聽(tīng)，做孩子最好的聽(tīng)眾，從中體察孩子的思想。每當(dāng)孩子講完后，自己總不忘問(wèn)一句：“要是換了你，你會(huì)怎樣做？”孩子會(huì)認(rèn)真思考，講出自己的想法。自己在適時(shí)點(diǎn)撥，日積月累，孩子的辯明是非的能力在日漸提高，并落實(shí)到行動(dòng)之中，逐漸去學(xué)會(huì)做人做事。

四、培養(yǎng)自信心理，使孩子立志成才

“自信是成功的基石”，是孩子走向社會(huì)的堅(jiān)實(shí)階梯。孩子擁有自信，才能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝困難，取得成功。為了培養(yǎng)孩子的自信心，我在做法上是：

1、相信孩子能做得好，多給孩子鼓勵(lì)?！澳阋欢ㄐ?！”“你能干好！”“你一定能干的更好！”這既是對(duì)孩子的激勵(lì)，又是培養(yǎng)孩子自信的良方。

2、承認(rèn)差異，孩子的長(zhǎng)處與短處共在，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。不拿自己孩子的短處比別人孩子的長(zhǎng)處，那樣只能事得其反，使孩子產(chǎn)生自卑心理。我認(rèn)為，只要孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該肯定，給予鼓勵(lì)。幫助孩子培養(yǎng)克服困難的勇氣，在戰(zhàn)勝困難中培養(yǎng)自信，讓孩子樹(shù)立“我能行”的信念。

總之，如何培養(yǎng)教育孩子，是一個(gè)重要和復(fù)雜的問(wèn)題，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)不僅僅是孩子父母，更應(yīng)該是良師，是益友，是孩子人生的榜樣！為人父母并不容易，在教育孩子方面需要付出努力，不斷學(xué)習(xí)，我愿與自己的孩子一起成長(zhǎng)。

第三篇：我和孩子一起成長(zhǎng)

我和孩子一起成長(zhǎng)

歲月荏苒，不覺(jué)間兒子已漸漸長(zhǎng)大，逐步長(zhǎng)成一個(gè)有自己個(gè)性和思想的小小少年，他能獨(dú)立思考問(wèn)題，有自己獨(dú)立的意愿，他善良、聰明、好學(xué)而又富有愛(ài)心?；叵肫鸷⒆舆@一段成長(zhǎng)的過(guò)程，我的心里就會(huì)蕩漾著一種幸福的感覺(jué)。

兒子與生俱來(lái)的善良與愛(ài)心令我感到非常欣慰。三歲的時(shí)候，有一次看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》，兒子看得非常專(zhuān)注，當(dāng)看到獅子爸爸為救兒子落崖而死的場(chǎng)面時(shí)，兒子的小臉上已經(jīng)是淚水漣漣。我的心里不禁一顫，我從中讀懂了兒子的善良與愛(ài)心，就因勢(shì)利導(dǎo)地跟他講父母對(duì)孩子的愛(ài)多重要，人與人之間要相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

所以，兒子從小就知道關(guān)心他人，孝順父母。有一次，我不小心弄破了手指，幼小的兒子捧著我包扎好的手一直不肯放下，小臉上一臉難過(guò)的表情，忽閃著大眼睛問(wèn)我：“媽媽?zhuān)€疼嗎？你要是疼了，就告訴我?！狈路鹚莻€(gè)小男子漢了。那段時(shí)間，兒子很乖，玩過(guò)的東西，總是收拾得干干凈凈，還說(shuō)他要幫我做事，讓媽媽好好休息。當(dāng)時(shí)兒子還不到6歲，直至今日每當(dāng)想起這事，依然令我心里暖烘烘的。上學(xué)后，每逢學(xué)校組織向敬老院捐東西，兒子都表現(xiàn)得很踴躍，尤其是在四川5.12大地震得捐款中，他更是傾其所有，為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。平時(shí)在街上，當(dāng)兒子看見(jiàn)路邊的乞丐時(shí)，總是把自己身上不多的零錢(qián)放入路邊乞丐碗里，此時(shí)我也會(huì)表?yè)P(yáng)兒子富有同情心，懂得關(guān)心他人。我相信一個(gè)有愛(ài)心的人就會(huì)有責(zé)任感。就能夠面對(duì)挫折，機(jī)會(huì)有好奇的和同情心，懂得理解別人，懂得充滿(mǎn)自信的生

活。

伴隨著兒子的成長(zhǎng)，頭腦中常常會(huì)浮現(xiàn)出他小時(shí)候許多可愛(ài)的鏡頭和趣事，兒子給我?guī)?lái)的是更多的快樂(lè)。他的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光也使我的生活變得越來(lái)越充實(shí)。他經(jīng)常把學(xué)校會(huì)有不自覺(jué)地看著兒子聰穎、帥氣的小臉出神。兒子在成長(zhǎng)，我也覺(jué)得自己比以前成熟了許多，有了更多的耐心和愛(ài)心。親情是一種無(wú)私用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的東西，實(shí)際上我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的同時(shí)，經(jīng)歷了人生，自己也得到了滿(mǎn)足。我和兒子一起游戲，在快樂(lè)的打鬧聲里，我們享受著濃濃的親情和愛(ài)；我和兒子一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，一起沉浸在美妙的的知識(shí)海洋里，共同體會(huì)快樂(lè)、幸福的人生，但我知道，總有一天兒子要長(zhǎng)大，要離開(kāi)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)高飛，去闖蕩自己的世界。無(wú)論怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)記得和兒子一起成長(zhǎng)的日日夜夜，也會(huì)時(shí)刻注視著他高飛的身影，祝愿他一輩子健康、快樂(lè)！

第四篇：演講稿：我與孩子一起成長(zhǎng)

演講稿：我與孩子一起成長(zhǎng)

今天很榮幸能夠站在演講大舞臺(tái)上與大家交流。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，雖然學(xué)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，但一直扮演著幼兒園教師的角色，至今還是一位沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的新老師。今天我只談?wù)勅齻€(gè)月以來(lái)的感受及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法。

來(lái)到我們?nèi)齻€(gè)多月了，雖然忙碌但很快樂(lè)。在幼兒園工作期間，我一直期盼有一天能成為小學(xué)教師，現(xiàn)在終于如愿以?xún)斄?。我特別珍惜現(xiàn)在的工作，每天都積極備課，認(rèn)真上課，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

還記得進(jìn)入三年級(jí)三班的第一天，面對(duì)八十個(gè)嶄新的面孔，不知所措。心想：怎么才能教好這八十個(gè)學(xué)生。這成了我每天思考的問(wèn)題；在工作中不斷請(qǐng)教身邊的教師，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新的教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶?

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，盡管經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我們備課不僅要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且 每次備課時(shí)都要認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)，還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)大多學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng) 作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。

比如：我們班的廉號(hào)仟同學(xué)就是一個(gè)典型的例子，上課交頭接耳、做小動(dòng)作、經(jīng)常不完成作業(yè)、每次單元考試都不 4 及格。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解到父母離異，與奶奶生活在一起。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，就是缺乏正確的引導(dǎo)，只要有時(shí)間我就會(huì)和他談心，有時(shí)也和他開(kāi)個(gè)玩笑，讓他喜歡我，更讓他感覺(jué)到老師的關(guān)心，并沒(méi)有因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而去放棄他。最近我發(fā)現(xiàn)他喜歡上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他；結(jié)果在期末考試中考了80分，真是有付出就有收獲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他現(xiàn)在在家也能按時(shí)完成作業(yè)了。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行小印章激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

我知道作為一名年輕教師，今后的路還很長(zhǎng)，我一定會(huì) 虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以上是我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

2015年12月

第五篇：孩子,老師陪你一起“玩”拼音（最終版）

孩子，老師陪你一起“玩”拼音

一年級(jí)拼音教學(xué)札記

什邡市國(guó)人小學(xué) 雷春如

送走了一個(gè)畢業(yè)班，我還沉浸在和學(xué)生配合默契，課堂上揮灑自如的感覺(jué)良好中。然而，再次走進(jìn)教室，面對(duì)的卻是46個(gè)小不點(diǎn)，有的6歲了，有的才5歲多。一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉稚氣，流鼻涕，哭鼻子，打小報(bào)告，上課時(shí)甚至有的孩子不管不顧地鉆到桌子下面去玩陀螺，更讓人又好氣又好笑的是，有的整節(jié)課都有一個(gè)棒棒糖鼓在腮幫子上，在你厲聲呵斥之后從嘴里拿出來(lái)，趁你不備，又塞進(jìn)去…..一節(jié)課，表?yè)P(yáng)、樹(shù)榜樣、批評(píng)抓典型…招數(shù)都用盡了，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，有時(shí)上到后半堂課，我站在講臺(tái)上，看下面亂哄哄的哪里還像課堂，整個(gè)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)室，怎么辦？讓這幫小淘氣都難住了，只能說(shuō)明自己的不足??！要想完成教學(xué)任務(wù)，我必須得動(dòng)點(diǎn)腦子…….哼，你們愛(ài)玩是吧？老師我就和你們玩玩看！一，第一招：先聲奪人，故事引路

在教學(xué)j q x和 V的相拼規(guī)則的一堂課上，我突發(fā)奇想，用小絲巾將自己的眼睛蒙起來(lái)，然后大模大樣地站在了教室里，這時(shí)，小家伙們好奇地嘻嘻笑起來(lái)，互相指指點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)，我笑著問(wèn)：你們肯定不知道我是誰(shuí)吧？小家伙們得意極了，異口同聲說(shuō)：“雷老師———”我故作奇怪地問(wèn)：“我的眼睛蒙起來(lái)了啊，你們都知道是我，看來(lái)你們算是我最好的朋友了！”接下來(lái)，我說(shuō)：”現(xiàn)在，我給大家講個(gè)故事，要是你能知道故事中誰(shuí)蒙了眼睛，那你就是聰明的孩子……有一天，小v非常想念他的好朋友JQX，他們每次在一起，小V都要把眼睛蒙起來(lái)，和好朋友玩捉迷藏的游戲，因?yàn)榘?，于是，小V給j,q,x打了電話說(shuō)，喂，jqx，我的好朋友，我又想和你們捉迷藏了........……….就這樣，小V一見(jiàn)到j(luò)qx馬上就把眼睛蒙上，因?yàn)樗X(jué)得，和最好的朋友捉迷藏非常非?？鞓?lè)……..”一個(gè)新鮮的開(kāi)場(chǎng)白，加上一個(gè)繪聲繪色的童話故事之后，再板書(shū)j,q,x和V的相拼，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)，這堂課，我終于可以把笑容保持到下課了。二，第二招，說(shuō)順口溜，輕松記憶

在拼音教學(xué)中，最讓人頭疼的是有些聲母孩子們老是愛(ài)搞混，如B和D，Q和P,還有，復(fù)韻母初學(xué)時(shí)也很容易混淆。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，正是喜歡讀兒歌的時(shí)候，我何不用順口溜來(lái)試試呢？順口溜讀起來(lái)瑯瑯上口，便于學(xué)生記憶，用來(lái)區(qū)別一些形近的聲母，韻母不是很好嗎？也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。于是，在教學(xué)中，我搜集、自編了很多順口溜，在課堂上隨時(shí)使用。如：

在學(xué)習(xí)了q之后，我說(shuō)：“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋”。在教學(xué)iu之后，我讓孩子們說(shuō)“ui ui ui,i跑右邊u來(lái)追！”在后面教學(xué)iu時(shí)，就接著編“iu,iu,iu,被u追上別害羞！”再如，在教學(xué)“ei”這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，就說(shuō)，“小兔飛飛，愛(ài)喝咖啡。e前i后，喝了一杯?！痹趯W(xué)完聲母幫助學(xué)生記憶聲母表時(shí)就說(shuō)：“bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲；gkh和jqx，吵著鬧著也要去。zcs,聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去，r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊?！?/p>

另外，還有“傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt”“單門(mén)m 雙門(mén)n 小棍趕豬l,l,l”等等。我相信，當(dāng)我和孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)背這些順口溜的時(shí)候，孩子們是快樂(lè)的。

三，第三招，游戲鞏固，在玩中學(xué)

游戲，應(yīng)該是孩子們最感興趣的了，如果再加上比賽，積極性就更高了。

1，手語(yǔ)，看誰(shuí)更有創(chuàng)造力。

在學(xué)習(xí)了bp之后，我教孩子們用手勢(shì)比：用左手食指豎立，右手食指和拇指做成半圓狀，拼在左手食指下部，組成了b，將右手的半圓上移，就成了p。學(xué)會(huì)了用手勢(shì)比畫(huà)，孩子們很高興，在后面的拼音學(xué)習(xí)中，我讓孩子們自己比劃，看誰(shuí)的手勢(shì)最像，結(jié)果，很多孩子總能想方設(shè)法用雙手比出d,t,n,l,g,k,h..........比得最像的哪個(gè)孩子，臉上的笑容也是最燦爛的。

2，小組比賽拼韻母。

在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，我讓孩子們拿著單韻母的卡片，每組6個(gè)人，我口頭上出韻母，或者讓下面的同學(xué)來(lái)“出題”，看哪一組的孩子最先拼出指定的韻母，優(yōu)勝組的組員能得到小紅花一朵。這下，孩子們都很認(rèn)真，誰(shuí)把ei 拼成了 ie 把

ui 拼成了 iu，大家都爭(zhēng)先恐后地指出來(lái)，而講臺(tái)上的孩子也能互相配合，很快調(diào)整。后面的鼻韻母，孩子們自己有能用自己的卡片“私下”比賽了。

一個(gè)多月下來(lái)，拼音“玩”完了，孩子們終于樂(lè)意和我一起學(xué)習(xí)，上課也能較好地集中注意力了，但我知道，這才是漫漫長(zhǎng)路第一步...........