第一篇：看圖編故事小鴨得救了教案

看圖編故事——小鴨子得救了

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生觀察圖畫(huà)，理解圖意，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想，把靜止的畫(huà)面想象成活動(dòng)的畫(huà)面，具體的事件。

3.使學(xué)生能夠懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，當(dāng)別人有困難時(shí)，要積極伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖，理解圖意，說(shuō)幾句語(yǔ)句通順的話，把意思表達(dá)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開(kāi)合理想象，把事件寫(xiě)具體。教法：談話，小組合作，聽(tīng)，說(shuō)，讀 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友都喜歡聽(tīng)童話故事，童話故事中往往是一些可愛(ài)的小動(dòng)物做故事的主人公，他們之間會(huì)發(fā)生一些有趣又生動(dòng)，甚至是驚險(xiǎn)的故事。故事里的小動(dòng)物會(huì)和我們?nèi)艘粯诱f(shuō)話、做事、思考問(wèn)題，可有意思了。而且一個(gè)小童話故事里往往會(huì)讓我們明白一個(gè)道理，懂得做人做事的方法和原則。今天我們一起看圖寫(xiě)個(gè)故事，主人公就是一只可愛(ài)的小鴨子。

2、揭題：看圖編故事

二、觀察畫(huà)面，初步感知。1.課件呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，并用一句完整通順的話描述所看到的內(nèi)容：什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事？

（1）同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

（2）指名說(shuō)，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式

2、繼續(xù)觀圖，思考下面2個(gè)問(wèn)題

（1）你覺(jué)得小鴨子自己能不能上來(lái)呢？為什么？（2）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣，怎么喊？

三、展開(kāi)想象，交流評(píng)價(jià)

1.大家看看它的呼救聲引來(lái)了誰(shuí)？仔細(xì)看看每個(gè)小動(dòng)物的樣子和手里的東西，你猜到它們會(huì)用什么辦法去救不小心落入大坑里的小鴨子？

2..從畫(huà)面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個(gè)又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好？討論它們之間會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？結(jié)果怎么樣？

3.這里有個(gè)詞語(yǔ)超市，快進(jìn)去采購(gòu)你需要的詞語(yǔ)讓你的故事更加精彩。4.小組匯報(bào)，師生互評(píng)，也可以糾正或補(bǔ)充別人說(shuō)得不恰當(dāng)?shù)牡胤健?.學(xué)生通順完整地?cái)⑹稣麄€(gè)故事。

四、歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)修改

1、歸納寫(xiě)作提綱

起因：小鴨子掉進(jìn)坑里

小猴子 用竹竿拉

經(jīng)過(guò)：大家想辦法 大 象 用長(zhǎng)鼻子卷

小 熊 用桶打水

結(jié)果：小鴨子得救了 2.寫(xiě)話小提示

（1）看清楚圖的內(nèi)容，故事完整。

（2）句子通順，前后句子連貫。

（3）開(kāi)頭空兩個(gè)格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

（4）正確使用一些好詞，你的語(yǔ)言會(huì)更具體，更生動(dòng)。

（5）寫(xiě)完之后自己對(duì)照以上要求讀一讀自己的作品。

3、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)，有意識(shí)尋找兩三篇展示評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)：

同學(xué)們，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們遇到困難都要?jiǎng)幽X筋，想辦法。同時(shí)也要學(xué)習(xí)大象、小猴、小熊助人為樂(lè)的精神，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要熱心去幫助別人。

第二篇：二年級(jí)看圖寫(xiě)話：小鴨得救了

二年級(jí)看圖寫(xiě)話：小鴨得救了

二年級(jí)看圖寫(xiě)話：小鴨得救了

一天晚上，小鴨去河邊洗澡，走著走著，不小心掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。

他大聲喊：“救命??！救命啊！誰(shuí)來(lái)救救我？”

這時(shí)小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，飛過(guò)來(lái)問(wèn)道：“小鴨，你怎么了？”小鴨回答：“我一不小心掉進(jìn)了坑里，現(xiàn)在出不來(lái)了?！毙▲B(niǎo)趕緊說(shuō)：“我去找人來(lái)幫忙?！?/p>

小熊來(lái)了，看到小鳥(niǎo)著急的樣子。他問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你在干什么？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鴨掉進(jìn)坑里了，我在找人幫忙?！毙⌒莒`機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我能用水桶把小鴨救出來(lái)?！庇谑切⌒軓暮永锎蛄撕枚嗤八惯M(jìn)坑里?？墒撬仡^一看，水才到小鴨腳邊。他心想：這個(gè)辦法不行啊，還要找人幫忙！

小猴來(lái)了，說(shuō)：“我可以用我長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)救小鴨?！庇谑牵盐舶蜕炝诉M(jìn)去，但是尾巴太短了，小鴨根本夠不著。小猴嘟著小嘴不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)筒涣诵▲喿印！?/p>

大象來(lái)了，大象說(shuō)：“我可以把小鴨救出來(lái)?！贝笙蟀驯亲由爝M(jìn)了坑里，讓小鴨跳上去，就這樣，把小鴨救了上來(lái)。

小鴨救上來(lái)了，高興地說(shuō)：“謝謝你們！”

點(diǎn)評(píng)：小朋友把寫(xiě)出圖上內(nèi)容，并展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)出小動(dòng)物救小鴨子時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言。條理很清楚，四個(gè)小動(dòng)物救小鴨子各寫(xiě)一個(gè)自然段。

第三篇：小鴨得救了(250字)作文

精選作文:小鴨得救了(250字)作文

一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠?。一只小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)深深的土坑里，爬也爬不上來(lái)。兩只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，大聲呼叫：救命?。⌒▲喌暨M(jìn)土坑啦！小猴趕來(lái)了，折了一根樹(shù)枝遞給小鴨?？墒菢?shù)枝太短，小鴨夠不著。大象也趕來(lái)了，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子去救小鴨?？墒窍蟊翘?，小鴨抱不住。正在大家無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，小熊正提著一桶水路過(guò)這里。它靈機(jī)一動(dòng)，心想：小鴨不是高手嗎？水可以救它。于是它把水倒在坑里，一次，兩次&&小熊來(lái)回提水，倒水，坑里的水慢慢升高了，小鴨浮起來(lái)了。小鴨得救了！大家歡呼雀躍，小鴨更是激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：謝謝大家！謝謝大家！三年級(jí):汪笑寒

篇一：小鴨得救了(三年級(jí)作文教案)《小鴨子得救了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)出小鴨子得救的過(guò)程。

2、按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫(xiě)清楚，字?jǐn)?shù)至少300字。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫(xiě)清楚。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天就讓我們自己來(lái)看圖編故事，寫(xiě)故事，看誰(shuí)編的故事最吸引人，好不好？

2、（出示圖片）并板書(shū)課題：看圖作文 小鴨子得救了

說(shuō)明：用“看圖編故事、寫(xiě)故事”來(lái)引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

二、觀察畫(huà)面，初步感知。

1、說(shuō)說(shuō)看圖作文時(shí)要注意什么？

出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開(kāi)想象。

說(shuō)明：觀察畫(huà)面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點(diǎn)，一方面教會(huì)學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。

2、聯(lián)系作文的題目，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，看清楚圖上畫(huà)著哪些動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什么事？ 交流反饋：一只小鴨子掉進(jìn)坑里，猴子、小熊、大象和小鳥(niǎo)都在想辦法救它。

（不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出畫(huà)面上所發(fā)生的事即可。）

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面有一個(gè)初步的整體印象，明確故事的主旨。

三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、學(xué)編故事開(kāi)頭。

（1）師：我們?cè)趯?xiě)一件事情的時(shí)候一般都要寫(xiě)上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)把故事的開(kāi)頭講清楚。

指名說(shuō)，評(píng)議。

（如：五月的一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿?，小鴨子不小心，掉進(jìn)一個(gè)坑里。）

（2）師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）

（4）請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)講一講。

2、學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

（1）看清動(dòng)物們的神態(tài)和動(dòng)作，以及周圍可以利用的物品，進(jìn)行想象：在救小鴨子的過(guò)程中，猴子、大象、小鳥(niǎo)和小熊分別想了什么辦法，他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？結(jié)果怎么樣？

（2）小組交流。

（3）全班交流。

根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長(zhǎng)鼻子救小鴨子。猴子用樹(shù)枝或是長(zhǎng)尾巴救小鴨子。小熊打水灌進(jìn)坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥(niǎo)可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油??

（只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）

（4）師：從畫(huà)面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個(gè)又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？

（5）自由準(zhǔn)備。

（6）反饋交流。（提醒學(xué)生，解救過(guò)程中有困難，才會(huì)使故事情節(jié)更吸引人。）

3學(xué)編故事結(jié)尾。

師：小鴨子得救后，會(huì)說(shuō)些什么呢？

個(gè)別交流。

說(shuō)明：在這一過(guò)程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達(dá)，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫(xiě)我口”做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的辦法，并提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累的好詞，有利于學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫(xiě)出更精彩的文章。

四、理清思路，課堂寫(xiě)作。

1、師：大家剛才說(shuō)了很多，老師相信，你們每個(gè)人都能筆下生輝，編出一個(gè)精彩的故事。

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、讀學(xué)生創(chuàng)作的故事，評(píng)析并嘗試修改。

五、課堂總結(jié)，興趣拓展。

師：今天我們看圖編寫(xiě)了一個(gè)精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提出寶貴意見(jiàn)；覺(jué)得自己寫(xiě)得挺棒的同學(xué)，可以向校報(bào)投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫(xiě)的故事和幾個(gè)好朋友演一演。

說(shuō)明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作后的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，使不同寫(xiě)作水平的學(xué)生都能感受一份寫(xiě)作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

小鴨子得救了

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥(niǎo)、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命??！救命啊！伙伴們，救救我?。「赂赂??”

伙伴們聽(tīng)到了小鴨子的呼救聲，趕來(lái)了。大象大聲說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)，讓我用長(zhǎng)鼻子把小鴨子卷上來(lái)?！笨墒?，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹(shù)，折下了一根樹(shù)枝，對(duì)小鴨子說(shuō)：“小鴨子，你快抓住這根樹(shù)枝，我拉你上來(lái)！”但是，小鴨子抓不住這根樹(shù)枝，它的翅膀受傷了。

伙伴們急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，小鳥(niǎo)靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)伙伴們說(shuō)：“小鴨子會(huì)游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進(jìn)深坑里，小鴨子就可以浮上來(lái)了?！庇谑?，小熊像箭一般似地回家拿來(lái)了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進(jìn)深坑里。大象見(jiàn)了，也過(guò)來(lái)幫忙，用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。

經(jīng)過(guò)它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子高興地說(shuō)：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！”

小鴨子得救了

一天早上，小鴨子和它的好朋友們一起玩摸人的游戲。小鴨子摸啊摸，不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑。它著急地叫道：“救命??！救命啊！”躲在樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，連忙把猴子，大象和小熊一起叫出來(lái)。大家議論紛紛，不知怎么辦。

突然，猴子想出了一個(gè)辦法，它從樹(shù)上折斷一根樹(shù)枝，放在深坑里，讓小鴨子抓住，可是小鴨子怎么也夠不著。大象也想出了一個(gè)辦法，它用長(zhǎng)鼻子想把小鴨子卷起來(lái)，可是，大象的鼻子太短了一點(diǎn)，小鴨子還是夠不著。大家非常著急，這時(shí)，小熊想出了一個(gè)好辦法，它拿一個(gè)水桶，從河邊打了一桶水，倒進(jìn)深坑里，深坑里的小鴨子一點(diǎn)一點(diǎn)地往上浮，大家高興極了。一旁的大象也上來(lái)幫忙了，它用自己的鼻子吸水噴進(jìn)坑里。猴子和小鳥(niǎo)一起喊：“加油！加油！”它們干得更歡快了，不一會(huì)兒，小鴨子就浮上來(lái)了。

小鴨子得救了。小鴨子對(duì)它的好朋友們說(shuō)：“謝謝你們！” 朋友們都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，朋友有了困難，應(yīng)該幫助它。”

小鴨子得救了

三月的一天，小鴨子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鴨子掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子大聲呼喊著：“救命?。【让。　?/p>

小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了叫聲都跑過(guò)來(lái)了，它們中有頑皮的猴子、聰明的小熊、龐大的大象和瘦小的小鳥(niǎo)。

猴子安慰說(shuō)：“小鴨子，別著急，我用樹(shù)枝把你拉上來(lái)?！笨墒?，在拉到一半的時(shí)候，樹(shù)枝斷了。

大象粗聲說(shuō)：“用我的長(zhǎng)鼻子試試！”但它失望地發(fā)現(xiàn)它的長(zhǎng)鼻子稍微短了一點(diǎn)點(diǎn)。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地說(shuō)：“小鴨子，你不是有翅膀嗎？你可以飛出來(lái)呀！”小鴨子難過(guò)地回答：“我是有翅膀，可不會(huì)飛，我只會(huì)游泳?！?/p>

聰明的小熊聽(tīng)到了，立刻想出了一個(gè)好辦法。它馬上回家拿了個(gè)水桶，跑到河邊往坑里灌水?？墒?，一個(gè)人的力量不夠呀，速度太慢了。大象看見(jiàn)了，就用鼻子吸水來(lái)幫助小熊。這樣一來(lái)，過(guò)了半個(gè)鐘頭，坑里的水就漲高了。大象馬上用長(zhǎng)鼻子卷起了小鴨子。“小鴨子得救了！小鴨子得救了！”大家高興地圍著小鴨子叫了。小鴨子提議把這個(gè)深坑填掉，省得別人再像它一樣掉進(jìn)去。大家又忙起來(lái)了??

篇二：小學(xué)作文：小鴨得救了

小鴨得救了

今天，天氣格外晴朗。小鴨子去小河里游泳。一不小心，小鴨子掉進(jìn)了小河邊的土坑里。小鴨子大聲地叫到：“救命呀!??”

小鴨子的呼救聲驚動(dòng)了小猴、小熊和大象。大家很著急，絞盡腦汁地想辦法。

小猴說(shuō)：“我有個(gè)辦法?！毙『锬弥髯映▲喿由烊ィ『镎f(shuō)：“小鴨子，你咬著我的棍子?！闭l(shuí)知，小鴨子嘴太扁太滑，拉不上來(lái)。大象說(shuō)：“我可以用鼻子把小鴨子卷起來(lái)?！笨墒?，大象的鼻子不夠長(zhǎng)，怎么辦? 小熊眼前一亮說(shuō)：“我可以用桶裝水倒進(jìn)坑里。”于是。小熊打來(lái)了篇三：小鴨得救了

小鴨得救了

一天，小雞和小鴨在外面玩。小鴨不小心掉到一個(gè)坑里去了。小鴨拼命往上跳，可是坑太深，小鴨上不來(lái)。它急得（）。小雞想：小鴨會(huì)游泳，我往坑里灌滿水，小鴨就能浮上來(lái)。于是，小雞找來(lái)一個(gè)水桶，跑到小河邊，提來(lái)一桶水，倒進(jìn)坑里。就這樣，小雞來(lái)來(lái)回回，往坑里倒了好幾桶水。水面升高了，小鴨浮上來(lái)，輕輕一跳，跳出了坑。小鴨得救了。

篇四：小鴨得救了

小鴨得救了

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，森林里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草扭動(dòng)著身子，花兒笑紅了臉，一切是那么美好。

“嘎嘎嘎”，森林的小路上走來(lái)了一只胖乎乎的穿著黃衣裳的小鴨。它走著走著，一不小心掉進(jìn)了黑咕隆咚的坑里。小鴨嚇得兩腳發(fā)抖臉色發(fā)青，“救命??！救命啊！”小鴨焦急的喊著。

正在樹(shù)上蕩秋千的小猴聽(tīng)見(jiàn)了喊叫聲，抓著藤條往前輕輕一蕩，蕩到了坑的旁邊。它往下一看，原來(lái)是小鴨掉進(jìn)了坑里。小猴安慰著小鴨，說(shuō)：“別擔(dān)心，小鴨，我一定會(huì)救你出來(lái)的?！毙『镎襾?lái)一根木棍，用尾巴勾住，像倒掛金鉤一樣。它把木棍往下伸，讓小鴨抓木棍?？墒切▲唫€(gè)子太小了，夠不著木棍。小鴨一屁股坐在了地上，傷心極了，“難道我出不去了嗎？”想著它就哭了起來(lái)。

小鴨的哭聲被小熊聽(tīng)見(jiàn)了，它也跑了過(guò)來(lái)。它想：“小鴨不是會(huì)游泳嗎，那我往坑里加水不就行了嗎。”于是，它從家里找來(lái)小水桶去河邊提水，再往坑里倒。就這樣來(lái)來(lái)回回，小熊已經(jīng)累得筋疲力盡，氣喘吁吁，可是坑里的水只有一丁點(diǎn)。小鴨更傷心了。

這時(shí)，大象來(lái)了，它說(shuō)：“這簡(jiǎn)單，包在我身上！”它把鼻子往河里一伸，“咕咚咕咚”，過(guò)一會(huì)兒，大象就裝著滿滿的一肚子的水了。它也顧不得休息，直向坑跑去，把鼻子伸到坑里，“嘩啦嘩啦”，小鴨慢慢地浮了上來(lái)。“小鴨得救了，小鴨得救了！”大家圍著小鴨歡呼著。

此時(shí)，夕陽(yáng)西下，一陣微風(fēng)吹過(guò)，小伙伴們歡快的走在回家的小路上。

第四篇：小鴨得救了(三年級(jí)作文教案)（定稿）

《小鴨子得救了》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)出小鴨子得救的過(guò)程。

2、按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫(xiě)清楚，字?jǐn)?shù)至少300字。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫(xiě)清楚。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天就讓我們自己來(lái)看圖編故事，寫(xiě)故事，看誰(shuí)編的故事最吸引人，好不好？

2、（出示圖片）并板書(shū)課題：看圖作文 小鴨子得救了

說(shuō)明：用“看圖編故事、寫(xiě)故事”來(lái)引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

二、觀察畫(huà)面，初步感知。

1、說(shuō)說(shuō)看圖作文時(shí)要注意什么？

出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開(kāi)想象。

說(shuō)明：觀察畫(huà)面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點(diǎn)，一方面教會(huì)學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。

2、聯(lián)系作文的題目，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，看清楚圖上畫(huà)著哪些動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什么事？

交流反饋：一只小鴨子掉進(jìn)坑里，猴子、小熊、大象和小鳥(niǎo)都在想辦法救它。（不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出畫(huà)面上所發(fā)生的事即可。）說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面有一個(gè)初步的整體印象，明確故事的主旨。

三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、學(xué)編故事開(kāi)頭。

（1）師：我們?cè)趯?xiě)一件事情的時(shí)候一般都要寫(xiě)上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)把故事的開(kāi)頭講清楚。指名說(shuō)，評(píng)議。

（如：五月的一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿妫▲喿硬恍⌒?，掉進(jìn)一個(gè)坑里。）

（2）師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……”這類詞。）

（4）請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)講一講。

2、學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

（1）看清動(dòng)物們的神態(tài)和動(dòng)作，以及周圍可以利用的物品，進(jìn)行想象：在救小鴨子的過(guò)程中，猴子、大象、小鳥(niǎo)和小熊分別想了什么辦法，他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？結(jié)果怎么樣？

（2）小組交流。

（3）全班交流。

根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長(zhǎng)鼻子救小鴨子。猴子用樹(shù)枝或是長(zhǎng)尾巴救小鴨子。小熊打水灌進(jìn)坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥(niǎo)可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油……

（只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）

（4）師：從畫(huà)面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個(gè)又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？

（5）自由準(zhǔn)備。

（6）反饋交流。（提醒學(xué)生，解救過(guò)程中有困難，才會(huì)使故事情節(jié)更吸引人。）

3學(xué)編故事結(jié)尾。

師：小鴨子得救后，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 個(gè)別交流。說(shuō)明：在這一過(guò)程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達(dá)，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫(xiě)我口”做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的辦法，并提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累的好詞，有利于學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫(xiě)出更精彩的文章。

四、理清思路，課堂寫(xiě)作。

1、師：大家剛才說(shuō)了很多，老師相信，你們每個(gè)人都能筆下生輝，編出一個(gè)精彩的故事。

2、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、讀學(xué)生創(chuàng)作的故事，評(píng)析并嘗試修改。

五、課堂總結(jié)，興趣拓展。師：今天我們看圖編寫(xiě)了一個(gè)精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提出寶貴意見(jiàn)；覺(jué)得自己寫(xiě)得挺棒的同學(xué)，可以向校報(bào)投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫(xiě)的故事和幾個(gè)好朋友演一演。

說(shuō)明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作后的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，使不同寫(xiě)作水平的學(xué)生都能感受一份寫(xiě)作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

小鴨子得救了

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥(niǎo)、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命??！救命??！伙伴們，救救我??！嘎嘎嘎……”

伙伴們聽(tīng)到了小鴨子的呼救聲，趕來(lái)了。大象大聲說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)，讓我用長(zhǎng)鼻子把小鴨子卷上來(lái)。”可是，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹(shù)，折下了一根樹(shù)枝，對(duì)小鴨子說(shuō)：“小鴨子，你快抓住這根樹(shù)枝，我拉你上來(lái)！”但是，小鴨子抓不住這根樹(shù)枝，它的翅膀受傷了。

伙伴們急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，小鳥(niǎo)靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)伙伴們說(shuō)：“小鴨子會(huì)游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進(jìn)深坑里，小鴨子就可以浮上來(lái)了?！庇谑?，小熊像箭一般似地回家拿來(lái)了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進(jìn)深坑里。大象見(jiàn)了，也過(guò)來(lái)幫忙，用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。

經(jīng)過(guò)它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子高興地說(shuō)：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！”

小鴨子得救了

一天早上，小鴨子和它的好朋友們一起玩摸人的游戲。小鴨子摸啊摸，不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑。它著急地叫道：“救命??！救命啊！”躲在樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，連忙把猴子，大象和小熊一起叫出來(lái)。大家議論紛紛，不知怎么辦。

突然，猴子想出了一個(gè)辦法，它從樹(shù)上折斷一根樹(shù)枝，放在深坑里，讓小鴨子抓住，可是小鴨子怎么也夠不著。大象也想出了一個(gè)辦法，它用長(zhǎng)鼻子想把小鴨子卷起來(lái)，可是，大象的鼻子太短了一點(diǎn)，小鴨子還是夠不著。大家非常著急，這時(shí)，小熊想出了一個(gè)好辦法，它拿一個(gè)水桶，從河邊打了一桶水，倒進(jìn)深坑里，深坑里的小鴨子一點(diǎn)一點(diǎn)地往上浮，大家高興極了。一旁的大象也上來(lái)幫忙了，它用自己的鼻子吸水噴進(jìn)坑里。猴子和小鳥(niǎo)一起喊：“加油！加油！”它們干得更歡快了，不一會(huì)兒，小鴨子就浮上來(lái)了。

小鴨子得救了。小鴨子對(duì)它的好朋友們說(shuō)：“謝謝你們！” 朋友們都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，朋友有了困難，應(yīng)該幫助它。”

小鴨子得救了

三月的一天，小鴨子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鴨子掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子大聲呼喊著：“救命??！救命啊！”

小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了叫聲都跑過(guò)來(lái)了，它們中有頑皮的猴子、聰明的小熊、龐大的大象和瘦小的小鳥(niǎo)。

猴子安慰說(shuō)：“小鴨子，別著急，我用樹(shù)枝把你拉上來(lái)?！笨墒?，在拉到一半的時(shí)候，樹(shù)枝斷了。

大象粗聲說(shuō)：“用我的長(zhǎng)鼻子試試！”但它失望地發(fā)現(xiàn)它的長(zhǎng)鼻子稍微短了一點(diǎn)點(diǎn)。

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地說(shuō)：“小鴨子，你不是有翅膀嗎？你可以飛出來(lái)呀！”小鴨子難過(guò)地回答：“我是有翅膀，可不會(huì)飛，我只會(huì)游泳?！?/p>

聰明的小熊聽(tīng)到了，立刻想出了一個(gè)好辦法。它馬上回家拿了個(gè)水桶，跑到河邊往坑里灌水?？墒牵粋€(gè)人的力量不夠呀，速度太慢了。大象看見(jiàn)了，就用鼻子吸水來(lái)幫助小熊。這樣一來(lái)，過(guò)了半個(gè)鐘頭，坑里的水就漲高了。大象馬上用長(zhǎng)鼻子卷起了小鴨子。

“小鴨子得救了！小鴨子得救了！”大家高興地圍著小鴨子叫了。

小鴨子提議把這個(gè)深坑填掉，省得別人再像它一樣掉進(jìn)去。大家又忙起來(lái)了……

第五篇：小貓得救了幼兒故事

星期六的中午，太陽(yáng)高照，小花貓和小白貓興高采烈地來(lái)到小溪邊玩耍。

突然，小花貓看見(jiàn)一只小魚(yú)在河水中游來(lái)游去，小花貓想了想：干脆把這條肥又胖的魚(yú)捉上來(lái)，今天晚上就可以吃香噴噴的美餐了!小花貓就迫不及待跳到水里去，小魚(yú)看到小花貓?zhí)聛?lái)了，就機(jī)靈地游走了?！班弁ā币宦曅∝?zhí)M(jìn)了水里，因它不會(huì)游泳，小花貓就自身難保了!岸上的小白貓這時(shí)候急的像熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小白貓就大聲呼喊：“救命啊!”天鵝姐姐聽(tīng)到了，就游到了小白貓面前問(wèn)：“出什么大事了?”小白貓說(shuō)：“小花貓掉到水里了!”天鵝快速地把小花貓救上岸來(lái)，小花貓說(shuō)：“謝謝你救了我!”天鵝姐姐說(shuō)：“你們以后可要在安全的地方玩啊!”兩只小貓使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。