第一篇：四年級 第15課《學畫農民畫》

第15課、《學畫農民畫》

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點和難點：

重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法：講解 教學手段：示范 教學過程：

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

板書設計：

第15課、《學畫農民畫》

色彩鮮艷

構圖飽滿

第二篇：學畫農民畫

《學畫農民畫》教案設計

課題：人美版第10課《學畫農民畫》 課型：造型·表現 課時：1課時 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點

讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。了解農民畫的特點，學習改添畫的方法。教學難點：

使學生感受生活與美息息相關，運用裝飾線、裝飾色大膽想法進行改畫、添畫。教學準備：

老師：農民畫圖片、圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。學生：水粉畫顏料及相關用具、勾線筆、農民畫資料。教學過程：

一、導入新課：

1、引導欣賞農民畫

今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因為這些畫都出自普通的農民之手，大家一起欣賞一下，看看那會是怎樣的一些作品……（學生欣賞）

2、介紹農民畫的藝術價值和表現風格

你喜歡這些作品嗎？說說理由。相信同學們也和老師一樣被畫面所傳達出的質樸而熱烈的情感所打動，每一幅畫都有著真實生活的影子，農民藝術家用豐富而強烈的色彩表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實農民畫是民間藝術的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，有著非常濃郁的民間藝術特點。

3、引出課題

今天老師就和同學們一起來學畫農民畫。

二、講授新課：

1、了解農民畫的創(chuàng)作手法

要想畫好農民畫首先我們要了解農民畫的創(chuàng)作手法，老師這里有一幅農民畫，請同學們從這三個方面比較一下，它與生活中的實景作品有什么不同？ 板書：色彩、造型、構圖（生答……）1）出示農民畫作品

A、這里的農民畫主要用了哪些色彩？

引導學生觀察畫面的用色，學生答后師小結：這些農民畫大多以紅黃藍（三原色）橙綠紫（三間色）為主色調，少量輔以其他色彩。色彩明快、鮮亮、對比強烈，用色不受自然色局限，強調主觀的感情色彩，追求裝飾效果。（板書）（板書：色彩鮮艷）

B、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農民畫造型的特點：造型夸張。C、問：農民畫的構圖給你什么感覺？

學生答后師小結：畫面構圖給人感覺很飽滿，以平面化為主，不講究近大遠小的透視關系，但往往一幅畫中出現多視點組合：平視、側視、仰視、反視、內視。2）、看農民畫范畫《誰的魚最大》

問：畫中的魚和你平常見過的魚一樣嗎？農民畫中的魚在造型上有何特點？ 師小結：農民畫大多來源與剪紙、年畫、刺繡，所以在造型上吸取它們的特點，利用裝飾線和生活中常見的動植物圖案裝飾因此造型夸張、變形，不著意追求視覺上逼真，舍技巧而重裝飾效果，具有裝飾性。

2、學習改畫、添畫的方法

通過欣賞同學們也了解了農民畫的特征和藝術形式，這節(jié)課要讓同學們用學到的知識來改畫或添畫農民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學們是怎么做的吧。

1)、多媒體展示《猴吸煙》和學生添畫作品。

問：請你仔細觀察這兩幅作品，說一說這兩幅畫變化最大的地方在哪？ 學生答后教師小結：像這樣在原農民畫的基礎上添加內容的方法叫——添畫。（在一幅農民畫為基礎添加內容）

2）展示農民畫作品《磨谷谷》和學生改畫作品。

問：左邊的是農民畫畫家的作品，右邊是學生學畫的作品，學生學畫的作品與農民畫家的作品最大的不同之處是什么？

學生答后教師小結：通過仔細的觀察，我們發(fā)現主要改變了色彩，主體內容基本不變，我們把這種方法叫——改畫。（以一副農民畫為基礎，將部分內容進行改畫）

3、嘗試練習

以一幅畫為例，小組討論交流，說一說你認為這幅畫可以怎樣改怎樣添？

4、提出本課作業(yè)要求

了解了民間畫的藝術特征和創(chuàng)作手法，這節(jié)課請同學們用學到的知識來改畫或添畫一幅民間畫。

三、學生實踐，教師指導

輔導要點：裝飾線和裝飾色的運用。

四、展評作業(yè)：

展評作業(yè)，問你喜歡哪幅畫，為什么？（評價要求：色彩鮮艷，構圖飽滿）教師總結：表揚裝飾性強的學生作業(yè)

五、課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，我們了解了農民畫。也學會了農民畫的表現手法，希望同學們能像農民藝術家一樣用這種繪畫語言表達自己對生活的熱愛，更希望同學們能用自己的雙手把農民畫這門民間藝術發(fā)揚光大。

六、板書設計：

第10課

學畫農民畫

內容：貼近生活

色彩：鮮艷

農民畫特點

造型：夸張

改添畫

構圖：飽滿

裝飾性強

第三篇：《學畫農民畫》教案設計

《學畫農民畫》教案設計

【學畫農民畫】教案

——人美版四年級下冊第十

設計背景：為了更好的開展市級小題《民間美術資源在教學中的實踐案例研究》，結合學生學習水平及調查問卷結果，對此進行了貼近題的教學優(yōu)化設計。我校地處城郊，大部分都是農村的孩子，但卻對真實的鄉(xiāng)間生活了解較少，為使學生更好地了解農民畫，尤其是就在我們身邊的戶縣農民畫這一民間藝術形式，旨在通過優(yōu)化教學后，以利于學生更好的開展創(chuàng)作活動。

教材分析：本屬于“造型。表現”領域。意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，它具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫和兒童畫從表現手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽的表現自己的感受。

程目標：通過本教學讓學生了解農民畫的裝飾特點，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，在改畫或添畫的基礎上，創(chuàng)作表現自己家鄉(xiāng)風土人情的農民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，它具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感。

教學難點：運用裝飾線、裝飾色大膽表現自己的感受。

時安排：兩時

教具準備：農民畫作品線描作品水粉顏料

學具準備：水粉畫作畫工具

水彩筆

教學設計：

第一時

一：欣賞、激情。

：同學們，你們了解民間藝術嗎？今天，我們一起來欣賞由農民創(chuàng)作出來的藝術作品，感受一下這種質樸卻極具表現力的藝術形式

展示農民畫，使學生初步感知。

2：師生交流，引入正題。

學生談感受，交流自己所知的民間藝術、農民畫的信息，激發(fā)學習農民畫的欲望。

板書題：民間美術------學畫農民畫

二：新授、感知。

：了解農民畫的發(fā)展及地域分布。

2：認識農民畫的取材及主題，是和生活在該地域的民俗風情息息相關的。

3：感受農民畫藝術特色。

色彩——艷麗、對比性強、有主色調，多用原色、間色

構圖——飽滿，形象夸張極具張力

4：感知戶縣、安塞農民畫藝術特色，體會其藝術價值，了解與此相關的陜西民間繪畫藝術，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱情。

戶縣、安塞農民畫欣賞

陜西其他民間繪畫藝術欣賞

：農民畫的應用【展示】。

三：造型、表現。

提出作業(yè)要求，形式多樣，鼓勵學生大膽改畫和添畫。

四：展示、互評。

展示優(yōu)秀作品，給予評價。

五：拓展、提升。

了解更多的民間藝術，感受民間藝術獨特的魅力。

板書設計：

學畫農民畫

源于生活、高于生活

色彩——艷麗、對比性強、有主色調，多用原色、間色

構圖——飽滿，形象夸張極具張力

第二時（創(chuàng)作）

一、復習引入

復習上節(jié)所學的民間美術----農民畫藝術特色，為本節(jié)藝術創(chuàng)作做好鋪墊

二、新授

、你的家鄉(xiāng)在哪里？那里有什么有趣的風土人情？

2、我們可以用什么藝術手法加以創(chuàng)作？

夸張

美化??

小組內說一說，“我”要怎樣畫

三、創(chuàng)作，師指導

四、展示：

講一講家鄉(xiāng)的故事

五、小結

今天，我們一起用農民畫這一民間藝術形式，表現了我們美麗的家鄉(xiāng)，展現了妙趣橫生的鄉(xiāng)間生活。藝術源于生活、高于生活，民間藝術的寶庫中蘊藏了豐富的藝術創(chuàng)作形式，而生活又為我們提供了多彩的藝術創(chuàng)作素材。希望同學們能將農民畫的藝術形式充分拓展，用它去表現自己的生活！

第四篇：學畫農民畫說課稿

《學畫農民畫》說課稿

我今天說課的內容是人美版小學美術第八冊的第10課《學畫農民畫》。我從以下幾個方面對本課加以說明。

一、說教材 教材分析：

本課屬于“造型?表現”系列，意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情。

學情分析：

農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫或添畫一幅農民畫。

二、說教學目標

依據新課標和對教材的理解，我從三個維度，確定教學目標

1、知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

3、情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。對于四年級的學生來說，農民畫在以前就已經有所接觸，本課的學習是進行了較為系統(tǒng)的學習，為了正確把握進度，我制定了以下的重、難點。

教學重點：

啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

教學難點：

使學生感受生活與美息息相關，運用裝飾線、裝飾色大膽想法進行改畫、添畫

三、說教學方法

（一）說教法：講授法、觀察法、分析法、交流法、示范法、點評法。

（二）說學法：小組合作交流法、觀察法、展示法。為了使教學能順利進行，需要具有以下的準備：

農民畫資料、油畫棒、教學課件、學生優(yōu)秀作品、圖畫紙、油畫棒、水彩筆等。

四、說教學流程

（一）導入新課：

創(chuàng)設機會引導欣賞農民畫，介紹農民畫的藝術價值和表現風格，引出課題。

（二）探究性學習

了解農民畫的創(chuàng)作方法，從色彩、構圖、造型等方面理解農民畫特點，引導學生發(fā)現農民畫的裝飾性。通過欣賞同學們了解了農民畫的特征和藝術形式，再讓同學們用學到的知識學習改畫或添畫農民畫。通過欣賞學生作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

通過這一環(huán)節(jié)加深學生對重難點的理解，輕松有趣。

（三）藝術實踐。

輔導要點：裝飾線和裝飾色的運用。

（四）總結評價

俗話說：“編框編籮全在收口”通過總結，可以促進學生對一堂課的教學進行梳理，儲存信息，鞏固記憶，培養(yǎng)能力。

四、說設計理念

把學生放在一個大的學習情境中學習，把本單元的美術學習變成學生美術實踐的過程，文本圖片成為美術活動的載體，而不是學習活動的最終目的。這樣設計，始終把美術素養(yǎng)的提高放在顯著的位置，學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷提高自己的學習思路，使用多種學習策略，從而能力得到提升，真正成為學習的主人。

五、說板書設計

板書設計很簡單，其設計體現了程序性、概括性、指導性。板書設計：

學畫農民畫

夸張、變形、民間特色 花紋

色彩

第五篇：四年級美術《學畫農民畫》教學設計（定稿）

四年級美術《學畫農民畫》教學設計

《學畫農民畫》教學設計

教材分析：

《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型.表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地運用農民畫的創(chuàng)作風格表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。另外也可讓學生在學校生活中取材，運用農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖的方法表現一幅畫。

教學目標：

1、通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

2、學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。

3、在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

教學重點：

了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

教學難點

運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。

教學過程：

一、導入——小鯉魚

師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設計

師：將設計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設計。

生：看設計后鯉魚。

師：通過形象設計后的小魚引起關注紋樣和色彩。

（設計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學生對這種表現手法有一種探究的興趣，引發(fā)他們學習的積極性）

二、情景探知：

1、比較欣賞

師：重新設計后的小魚和原本的小魚有什么不同？

生：比較色彩紋樣造型變化

（設計意圖：通過分析農民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學生的欣賞能力）

2、感受夸張和裝飾手法

師：這樣風格的繪畫作品就叫做《農民畫》。

板書《農民畫》

簡述什么是農民畫。

3、師生探知

讓學生帶著問題欣賞小魚收集的農民畫。

邊欣賞邊小組交流問題。

生：欣賞圖片。

嘗試分析以下問題：

內容：

（設計意圖：在欣賞農民畫作品中進一步加深學生對這種繪畫風格的了解，了解農民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術的美感）

造型（外形）：

（設計意圖：總結歸納農民畫的表現手法，以及它的藝術魅力，通過師生共同探知，讓學生真正領會這種農民畫風格的美感）

色彩：

紋樣（花紋）：

（設計意圖：通過學生自我探知鞏固農民畫特點，體會農民畫風格的美麗，為下面創(chuàng)作打好基礎）

三、探究改添畫：

1、看畫作，學習添畫和改畫方法。

師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫的。

（設計意圖：通過引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業(yè)做好伏筆）

四、作業(yè)及展評：

出示簡易農民畫線稿，同學改畫添畫，動物造型

1.提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。

2.作業(yè)要點：添畫或改畫注意構圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。

小鯉魚給有特色的學生頒發(fā)獎勵。

六、根據時間進行拓展延伸