第一篇：農(nóng)民畫工作總結

大方縣馬場鎮(zhèn)抬沙小學現(xiàn)代民間繪畫教學示范點

工作總結

為深化教學體制改革，面對新世紀的挑戰(zhàn)，基礎教育肩負著培養(yǎng)高素質全面發(fā)展的社會主義建設合格人才的歷史使任務，必須實現(xiàn)從“應試教育”向素質教育的轉軌。實施素質教育勢在必行。素質教育是一項長遠的戰(zhàn)略措施。當今世界范圍的競爭更加激烈。經(jīng)濟的競爭、綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭，說到底是國民素質的競爭。提高民族素質，必須從娃娃抓起?！皯嚱逃敝饕菫閼犊荚嚩毯蛻犊荚嚩鴮W，忽視教育對象的全面發(fā)展，不能適應未來社會對人的綜合素質的要求，實施素質教育則是以提高學生的綜合素質為目標，充分挖掘人的潛能，培養(yǎng)學生的適應性、創(chuàng)造型還能動性，致力于造就全面發(fā)展的社會主義建設人才。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，我校把培養(yǎng)學生綜合素質納入教學中心工作重點，使農(nóng)民畫教學走進課堂，這是在大方縣中小學過去美術教學中史無前例的，表現(xiàn)了這一學科的探索在我校正走向成熟。讓農(nóng)民畫走進課堂的任務不是單一的美術知識技能傳授，也不是單一的審美熏陶，是全面提高學生綜合素質的教育環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的想象、思維、創(chuàng)造能力，將德、智、體、美、勞滲透和體現(xiàn)在教學內容教學活動中。

我縣的民間繪畫始于上世紀五十年代，具有鮮明的黔西北地域和民族特色，作品用色鮮艷，構圖不拘一格，在上世紀九十年代有一大批農(nóng)民創(chuàng)作隊伍，創(chuàng)作了一批具有時代特色的作品，多次參加國家和省、地畫展，并多次獲獎，部分作品還被國家美術館、省藝術館收藏。1988年大方縣與陜西戶縣、上海金山一起被文化部授予第一批“中國民間繪畫之鄉(xiāng)”，2007年又被文化 1

部命名為“中國現(xiàn)代民間藝術之鄉(xiāng)”。進入新世紀以來，隨著大量的農(nóng)民離鄉(xiāng)進城務工，出現(xiàn)了農(nóng)民繪畫創(chuàng)作隊伍減少，青年作者沒有人培養(yǎng)，作品的創(chuàng)作數(shù)量減少，內容跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。這一現(xiàn)象引起大方縣委、政府有識之士的重視，并達成了要鞏固大方縣“中國現(xiàn)代民間藝術之鄉(xiāng)”的稱號，重振大方縣農(nóng)民畫應從娃娃抓起，從農(nóng)村基層小學抓起，才能扭轉民間藝術人才短缺創(chuàng)作斷層的情況。為響應這一號召，結合我校實際情況，現(xiàn)代民間繪畫在我鎮(zhèn)有廣泛的群眾基礎，我校長期以來十分注重學生素質教育，抽出了青年美術教師、畢節(jié)地區(qū)美術家協(xié)會會員、大方縣美術家協(xié)會理事、大方縣農(nóng)民畫傳承人周秦老師業(yè)余舉辦少兒現(xiàn)代民間繪畫班。經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前已擁有近百名兒童創(chuàng)作隊伍，他們的作品用兒童的視覺來反映家鄉(xiāng)改革開放、經(jīng)濟社會的發(fā)展、新農(nóng)村建設的成就和多姿多彩的民族風情，具有濃郁的生活氣息。2009年我校嘗試農(nóng)民畫進校園，受到畢節(jié)地區(qū)群藝館、大方縣宣傳部、教育局、文廣局的好評。

2009年6月11日，畢節(jié)地區(qū)第一個現(xiàn)代民間繪畫教學示范點在我校隆重掛牌開學，大方縣委宣傳部、大方縣教育局有關負責人及畢節(jié)地區(qū)群眾藝術館、大方縣文化館、畢節(jié)地區(qū)美術家協(xié)會的部分畫家應邀出席了掛牌儀式。我校在嘗試農(nóng)民畫進校園和掛牌開學期間，教師和學生作品展出情況有：教師作品《行舟山水間》、《花鳥》參加2008年9月畢節(jié)試驗區(qū)成立20周年美術作品展；《去看我們的新農(nóng)村》參加了“貴州天津美術作品聯(lián)展”；“笙歌麗舞”參加2008年11月中華人民共和國文化部舉辦的“紀念改革開放30周年”美術作品展；“人物”、“荷花”參加2009年2月貴州蘭花藝術節(jié)書畫作品展；“遠古的歌”參加2009年10月中央宣傳部主辦的“慶祝建國60 周年”美

術作品展；2009年10月《鼓風動樂》參加重慶舉辦的全國美術作品展、2009年10月《板凳舞》、《高原儺戲》、《蘆笙舞》參加貴州省主辦的建國60周年美術作品展。學生作品《搶狀元》、《放風箏》、《鴨舞》、《蠟畫》、《放牧》、《牧歸》、《跳花節(jié)》、《快樂的牧童》參加貴州省主辦的建國60周年美術作品展；2010年6月《板凳舞》參加了中國文化部、浙江省人民政府舉辦的“中國時代新風——現(xiàn)代民間繪畫新作展”；2010年7月《烏蒙晨曲》參加了中國農(nóng)業(yè)部、中國文化部、中國文聯(lián)舉辦的首屆“中國現(xiàn)代民間繪畫精品展”、2011年6月《夜郎鼓》參加了北京舉辦的國際現(xiàn)代民間繪畫學術交流會。

教師學生作品被收藏情況：貴州省群藝館1件、畢節(jié)地區(qū)文聯(lián)1件、畢節(jié)地區(qū)群藝館4件、大方縣文化館50件。

各種報刊、書籍選用作品情況：

教師作品11幅；學生作品13幅。

我校自掛牌以來，把農(nóng)民畫結合鄉(xiāng)土教材和美術教材于一體，富有創(chuàng)造性、情感性、審美性，學術在農(nóng)民畫創(chuàng)作中將情感投入，勤于動腦動手，進行多項性的思維，提高了學生對農(nóng)民畫的興趣，培養(yǎng)了學術健康和諧發(fā)展，淳樸審美情操，結合學術的年齡、心理特征和生活經(jīng)驗，富有趣味性和啟發(fā)性，調動了學生的學習興趣，使學生喜愛農(nóng)民畫、樂于上美術課。培養(yǎng)學術熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、勤思考、勤動手的習慣。激發(fā)學術創(chuàng)作的熱情、感悟鄉(xiāng)土氣息和民族特色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)民族民間藝術的思想感情。在農(nóng)民畫教學中，我們用新的眼光觀察社會，用新的觀點和理念來看待農(nóng)民畫，學生樂學、會學、健康發(fā)展，通過全校師生的共同努力，農(nóng)民畫進課堂在我校辦得有特別出色，學生的農(nóng)民畫作品參加大方縣舉辦的2009年美術創(chuàng)作中，鄭雪同學獲少兒一等獎；周剛、韓來云、嚴春桃獲少兒二等獎；熊啟字、丁會、黃世亮獲少兒三等獎。

由于學校辦學有方，2009年10月15日學校校長周元云、美術老師周秦應邀參加2009年在貴陽召開的貴州省文化藝術節(jié)；2009年10月27日周秦老師被邀請參加重慶舉辦的23個國家以“版畫結交天下，齒輪轉動世界”為主題的藝術節(jié)。2011年3月23日，畢節(jié)地區(qū)教育局、畢節(jié)地區(qū)群藝館現(xiàn)代民間繪畫少兒教學示范點在我校正式掛牌；2011年5月6日貴州省教育廳廳長霍健康、畢節(jié)行署副專員張光奇、畢節(jié)地區(qū)教育局局長余大亮等一行來我校參觀農(nóng)民畫室，給予充分肯定；2011年6月15日貴州省遠程教育工作會在馬場鎮(zhèn)召開，與會代表參觀了我校農(nóng)民畫室及學生作品，給予高度的贊賞。

在上級相關部門的正確領導下，通過全校師生的共同努力，農(nóng)民畫教學走進課堂，從娃娃抓起，在我校引起了社會各界的關注，并取得了優(yōu)異的成績。但是也存在不少的問題是學校無法解決的，希各級各部門給予解決。

馬場鎮(zhèn)抬沙小學

2011年6月22日

第二篇：農(nóng)民畫講稿

中小學美術教師《農(nóng)民畫》培訓講稿

——靈活機動的運用所學

朱光姝

中國的民間美術作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的藝術風格和民族特點。對農(nóng)民畫的認識與探究，有利于學生們深入了解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術最主要的特征之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

一、農(nóng)民畫的發(fā)展成就和藝術特色

1、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)里的民間藝術之花——農(nóng)民畫 農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動人民對真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對于學生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價值。教學過程中應充分發(fā)揮民間美術的教育功能，培養(yǎng)學生良好的文化品質和審美修養(yǎng)。

2、農(nóng)民畫是高明的民間藝術 大膽、自由、富有藝術創(chuàng)造力。

3、農(nóng)民畫的發(fā)展

農(nóng)民畫這一藝術形成只有中國才有。農(nóng)民畫誕生于20世紀70年代，題材過于單調?，F(xiàn)在，農(nóng)民畫的創(chuàng)作可以充分靠近既往的民間藝術創(chuàng)作，以新的形式大放異彩！80年代開始，農(nóng)民畫就隨著形勢的發(fā)展逐步向現(xiàn)代民間方向發(fā)展，把剪紙、刺繡、民間木雕等民間藝術形式，吸收到農(nóng)民畫的表現(xiàn)當中。

90年代以后，一些縣有中國民間節(jié)日和喜慶習俗的農(nóng)民畫，特別受歡迎。

4、農(nóng)民畫的成就

戶縣成為全國影響力最大的農(nóng)民畫鄉(xiāng)之一，被視為中國農(nóng)村文化建設的典型。累計3000余件，1500件在國家級刊物發(fā)表，428件在國內美術展覽獲獎。

二、農(nóng)民畫的構圖和表現(xiàn)題材

1、農(nóng)民畫的構圖

（1）平視構圖。不受焦點的約束，采用散點透視的 單擺平放的構圖方法。

（2)構圖的均衡飽滿.畫面充實飽滿,講究形態(tài)平衡豐富,不留過多的空白。

（3）渲染主題傳達思想。農(nóng)民畫構圖上首先要突出傳達作者的純樸思想（原生態(tài)），藝術語言，形態(tài)，布局要主次分明，裝飾性很強。

2.農(nóng)民畫的表現(xiàn)題材

（1）以淳樸的勞動場面為表現(xiàn)對象，農(nóng)民畫是自己的生活，畫自己勞動感受，畫自己的勞動體驗。如農(nóng)耕，收割，打獵等。（2）表現(xiàn)鄉(xiāng)土味的民間民俗生活。佳作來于靈感，來自生活，任何藝術創(chuàng)作都是建立在對生活的細致體驗上，農(nóng)民畫吸引人，很重要的一個原因是作品飽含的創(chuàng)作的靈感和智慧一級鄉(xiāng)土味的藝術語言。

（3）以表現(xiàn)人物，動物為主體，民族服飾元素為裝飾語言；以高度概括的形式表現(xiàn)鄉(xiāng)土農(nóng)家生活的典型性。

（4）表現(xiàn)大自然生態(tài)美，通過原始的思維和想像，無拘無束地表現(xiàn)大自然的神態(tài)。

三．農(nóng)民畫的表現(xiàn)形式

1.農(nóng)民畫是一種土生土長的藝術，根植于民間繪畫，剪紙，刺繡等民間藝術的沃土。2.農(nóng)民畫以現(xiàn)代思維方式與混沌思維方式相交，以自我感受的視覺想象和習慣審美意識相結合，以調動農(nóng)民自身民間藝術積淀與時代意識相對流為創(chuàng)作基礎。

3.在造型上重夸張，講變形，注重形體動態(tài)的畫面表現(xiàn)力。

4.在色彩上講究熱烈明快，“隨意賦色”，強調色塊對比，并在對比中求得和諧統(tǒng)一的效果。

5.在構圖上多采取散點透視或俯視，仰視，反視等視覺方式，多平面結構，整體講求較強的裝飾效果。

民間藝術之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術介紹給孩子，我覺得還是一份責任。如，我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。

因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術創(chuàng)作有一個較好的結合，成為了我們教學中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

2006.7.29

《學畫農(nóng)民畫》

中國的民間美術作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的藝術風格和民族特點。對農(nóng)民畫的認識與探究，有利于學生們深入了解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術最主要的特征之一，它反映了勞動人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。

農(nóng)民畫突出的表現(xiàn)了廣大勞動人民對真、善、美的追求，培養(yǎng)了農(nóng)民生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對于學生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價值。教學過程中應充分發(fā)揮民間美術的教育功能，培養(yǎng)學生良好的文化品質和審美修養(yǎng)。

在這一課前，我通過充分準備，帶領學生認知進入“最生動”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術作品。在欣賞分析農(nóng)民畫中指導欣賞作品，嘗試進行分類和特點歸納，然后臨摹、寫生、觀察、教師示范等，學畫農(nóng)民畫。從而注意到運用民間美術的造型和色彩特點。

通過這一課的教學，我想： 1.教師要在平時注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動的運用所學引導和啟發(fā)學生，令學生信服。

2.在課前學生探索階段要密切關注各組學生的進展情況，提供及時的幫助和指導。有些學生熱情很高，選擇的內容太過龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個合適的主題。但在學生的探究過程中，教師的幫助要適度。

3.上課前要對各組學生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時間，調動課堂氣氛。

《學畫農(nóng)民畫》

民間藝術之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術介紹給孩子，我覺得還是一份責任。

因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術創(chuàng)作有一個較好的結合，成為了我們教學中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

在《學畫農(nóng)民畫》的課時里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農(nóng)民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當學生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強。

農(nóng)民畫 教案

[ 2010-4-28 8:04:00 | By: 云淡風輕 ]

第十課

學畫農(nóng)民畫

一、教材分析：

《學畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。

通過本課教學讓學生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學習運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

二、教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

三、教學重難點：

重點：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

四、教學方法：

1、教法：根據(jù)教學內容及教學特點的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法，（1）情境教學法：

教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學情境，擴大學生視野，努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎然，教師則只在關鍵之處作出精要的點撥或總結。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

（2）引導式教學法：四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此，學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環(huán)境的關系。

（3）賞析教學法：賞析、品味祖國優(yōu)秀的農(nóng)民畫作品，從而加深對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。

2、學法：

（1）探究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

（2）自學嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币粋€人如果不具備自己獲取知識的能力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應日新月異的時代發(fā)展的需要。因此說，讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到怎樣繪制農(nóng)民畫時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

（3）合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上互相借鑒。

五、教學過程：

（一）故事導課：

《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得

特別的美麗，她也蠢蠢欲動了，于是，小魚走進了造型師的屋子。。。她會變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）

（欣賞農(nóng)民畫《魚》）你們覺得小魚漂亮嗎？（生）你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）

你們想不想向這位造型師學習，也設計出這么美的作品？(生)今天就一起學習---------學畫農(nóng)民畫。

（二）講授新知：

1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認為他有什么特點呢？

【農(nóng)民畫的畫；和兒童畫差不多；顏色很鮮艷

師：農(nóng)民畫是民間藝術的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內容多以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息?！?/p>

2、小魚對自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學們也一起看看吧：

問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實中的小魚有什么不同？ 【農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢； 它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富?！?/p>

3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起

美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國了，同學們想看嗎？我們一起欣賞吧！（欣賞農(nóng)民畫圖片）

4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點呢？同桌之間交流一下：

【花紋： 1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點，具有平面裝飾性】

【師簡要介紹課本作品：山間蜜糖畫，是表現(xiàn)豐收時的情景，畫面人物形象簡潔概括，但動感十足；果樹也富有裝飾一位，畫面顏色以紅色為主，給人以喜慶的感覺，期間穿插藍色、黃色，使畫面顯得更加活潑！】

（三）合作探究：

老師真高興，同學們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？

1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷

2、猴吸煙

3、舞龍這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫農(nóng)民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫的？

【磨谷谷：進行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍色調，雖不豐富，但是也很協(xié)調，花紋變得豐富有趣了。

猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進行了改畫，而且還對背景上進行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫?！?/p>

你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧

（四）作業(yè)：

1.提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。

2.輔導要點：

添畫或改畫注意構圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。

（五）作業(yè)展評：（構圖、色彩、畫面內容）互評：小組選出有特色的作品

自評：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。

【山間蜜糖果：我進行了改畫，我將畫面的顏色改成了自己喜歡的藍色和紫色，我最喜歡人物的衣服經(jīng)過修改，更加漂亮了。但是這幅畫是表現(xiàn)豐收的，過多的藍色和紫色體現(xiàn)不出豐收的感覺。

蘑谷谷：我覺得蘑谷谷很有意思，我進行了改畫和添畫，我把顏色改得更加豐富了，還添加了一些背景物品，畫面很飽滿。花紋的變化太少，顯得有點單調?！?/p>

（六）小結： 今天我們認識了農(nóng)民畫，也學會了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。(課件展示圖片)它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。

第三篇：四年級 農(nóng)民畫

教學內容：第1課 東豐農(nóng)民畫

教學目標：1.了解東豐農(nóng)民畫，對農(nóng)民畫感興趣，能獨立創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫。2.了解東豐農(nóng)民畫的特點，知道畫面里面蘊含的故事。3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：對農(nóng)民畫的賞析及對色彩的認識，獨立創(chuàng)作農(nóng)民畫。教學難點：了解東豐農(nóng)民畫的特點，知道畫面里面蘊含的故事。

教學方法：談話法、欣賞法 教學過程：

一、導課部分 同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？你知道家鄉(xiāng)有哪些特色？來過東豐的人都知道，到東豐不能不看農(nóng)民畫，那這節(jié)課讓我們來認識我們家鄉(xiāng)的藝術——東豐農(nóng)民畫。

二、探究式學習

1.認真觀察黑板上的作品，邊欣賞邊思考，農(nóng)民畫和我們以前學過的畫有什么不同？ 2.提問：什么是農(nóng)民畫？

教師簡介農(nóng)民畫，讓學生談聽過后的感想。

3.東豐農(nóng)民畫飽蘸著濃郁的北國風情，色彩鮮艷奪目，裝飾性極強，它不似學院派的作品那樣講究技法，而重在表現(xiàn)生活的的真實。今天我們就來研究一下怎樣表現(xiàn)農(nóng)民畫 4.小結農(nóng)民畫的特點

造型簡單，色彩鮮艷，農(nóng)村題材。5.鼓勵學生創(chuàng)作農(nóng)民畫，教師黑板示范。

三、學生自主完成作業(yè)，教師巡視指導。

四、小結： 本節(jié)課你學到了什么？

五、課后拓展

簡介東豐農(nóng)民畫館，教師給學生念一段文字材料結束本課的學習。

第四篇：學畫農(nóng)民畫

《學畫農(nóng)民畫》教案設計

課題：人美版第10課《學畫農(nóng)民畫》 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點

讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。了解農(nóng)民畫的特點，學習改添畫的方法。教學難點：

使學生感受生活與美息息相關，運用裝飾線、裝飾色大膽想法進行改畫、添畫。教學準備：

老師：農(nóng)民畫圖片、圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。學生：水粉畫顏料及相關用具、勾線筆、農(nóng)民畫資料。教學過程：

一、導入新課：

1、引導欣賞農(nóng)民畫

今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因為這些畫都出自普通的農(nóng)民之手，大家一起欣賞一下，看看那會是怎樣的一些作品……（學生欣賞）

2、介紹農(nóng)民畫的藝術價值和表現(xiàn)風格

你喜歡這些作品嗎？說說理由。相信同學們也和老師一樣被畫面所傳達出的質樸而熱烈的情感所打動，每一幅畫都有著真實生活的影子，農(nóng)民藝術家用豐富而強烈的色彩表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實農(nóng)民畫是民間藝術的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，有著非常濃郁的民間藝術特點。

3、引出課題

今天老師就和同學們一起來學畫農(nóng)民畫。

二、講授新課：

1、了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法

要想畫好農(nóng)民畫首先我們要了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法，老師這里有一幅農(nóng)民畫，請同學們從這三個方面比較一下，它與生活中的實景作品有什么不同？ 板書：色彩、造型、構圖（生答……）1）出示農(nóng)民畫作品

A、這里的農(nóng)民畫主要用了哪些色彩？

引導學生觀察畫面的用色，學生答后師小結：這些農(nóng)民畫大多以紅黃藍（三原色）橙綠紫（三間色）為主色調，少量輔以其他色彩。色彩明快、鮮亮、對比強烈，用色不受自然色局限，強調主觀的感情色彩，追求裝飾效果。（板書）（板書：色彩鮮艷）

B、對比分析，農(nóng)民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農(nóng)民畫造型的特點：造型夸張。C、問：農(nóng)民畫的構圖給你什么感覺？

學生答后師小結：畫面構圖給人感覺很飽滿，以平面化為主，不講究近大遠小的透視關系，但往往一幅畫中出現(xiàn)多視點組合：平視、側視、仰視、反視、內視。2）、看農(nóng)民畫范畫《誰的魚最大》

問：畫中的魚和你平常見過的魚一樣嗎？農(nóng)民畫中的魚在造型上有何特點？ 師小結：農(nóng)民畫大多來源與剪紙、年畫、刺繡，所以在造型上吸取它們的特點，利用裝飾線和生活中常見的動植物圖案裝飾因此造型夸張、變形，不著意追求視覺上逼真，舍技巧而重裝飾效果，具有裝飾性。

2、學習改畫、添畫的方法

通過欣賞同學們也了解了農(nóng)民畫的特征和藝術形式，這節(jié)課要讓同學們用學到的知識來改畫或添畫農(nóng)民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學們是怎么做的吧。

1)、多媒體展示《猴吸煙》和學生添畫作品。

問：請你仔細觀察這兩幅作品，說一說這兩幅畫變化最大的地方在哪？ 學生答后教師小結：像這樣在原農(nóng)民畫的基礎上添加內容的方法叫——添畫。（在一幅農(nóng)民畫為基礎添加內容）

2）展示農(nóng)民畫作品《磨谷谷》和學生改畫作品。

問：左邊的是農(nóng)民畫畫家的作品，右邊是學生學畫的作品，學生學畫的作品與農(nóng)民畫家的作品最大的不同之處是什么？

學生答后教師小結：通過仔細的觀察，我們發(fā)現(xiàn)主要改變了色彩，主體內容基本不變，我們把這種方法叫——改畫。（以一副農(nóng)民畫為基礎，將部分內容進行改畫）

3、嘗試練習

以一幅畫為例，小組討論交流，說一說你認為這幅畫可以怎樣改怎樣添？

4、提出本課作業(yè)要求

了解了民間畫的藝術特征和創(chuàng)作手法，這節(jié)課請同學們用學到的知識來改畫或添畫一幅民間畫。

三、學生實踐，教師指導

輔導要點：裝飾線和裝飾色的運用。

四、展評作業(yè)：

展評作業(yè)，問你喜歡哪幅畫，為什么？（評價要求：色彩鮮艷，構圖飽滿）教師總結：表揚裝飾性強的學生作業(yè)

五、課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，我們了解了農(nóng)民畫。也學會了農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法，希望同學們能像農(nóng)民藝術家一樣用這種繪畫語言表達自己對生活的熱愛，更希望同學們能用自己的雙手把農(nóng)民畫這門民間藝術發(fā)揚光大。

六、板書設計：

第10課

學畫農(nóng)民畫

內容：貼近生活

色彩：鮮艷

農(nóng)民畫特點

造型：夸張

改添畫

構圖：飽滿

裝飾性強

第五篇：農(nóng)民畫

學畫農(nóng)民畫

教材分析：

《學畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，是中國民間美術系列，本課主要讓學生體會農(nóng)民畫的特點，感受農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法，風格特點及地域文化等，感受農(nóng)民運用無拘無束，淳樸自然的手法大膽表現(xiàn)生活，表達情感，以及這一藝術形式都來源于生活、與地域文化、風俗習慣密切相關，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術的多樣性，增進尊重民族文化的情感。教學目標：

1、了解農(nóng)民畫的內容、形式、方法、色彩的特點，2、學習運用采用酒精+彩色墨水的形式完成農(nóng)民畫

3、感受農(nóng)民畫質樸的情懷，增進學生對民間藝術的尊重與喜愛 教學重難點：

重點：了解農(nóng)民畫的特點以及創(chuàng)作的過程，感受不同地域的農(nóng)民畫的特色 難點：感受不同地域農(nóng)民畫所表達的內容、情感以及農(nóng)民畫的創(chuàng)作方法

課前準備：

教師：PPT課件，尋找相關資料。準備好學生作業(yè)紙，學具。學生：帶好相關的作畫工具。

教時安排：一教時

第一部分導入：

教師：同學們，你聞過的什么味道是最難忘的？ 生：。。。

教師：這個世界上有千萬種味道，田野間的花香，媽媽做的菜香，但有一種味道，聞不到，吃不著，只能用眼睛和內心才能感受的到，想不想看看？ 課件：農(nóng)民畫四幅 生：。。。

教師：他們是誰？在做什么？如果你能用一首詩來回答就更好了。生：憫農(nóng) 這首詩是讓我們尊重農(nóng)民的勞動

教師：如果你站在畫面的景色里，你感受到了什么味道？ 生。。

教師：你接觸過的農(nóng)民給你什么感覺？據(jù)你所知農(nóng)民都有做什么的？你覺得農(nóng)民對我們重要嗎？ 生：。。。

教師：農(nóng)民對我們來說，是非常重要的人，更是值得尊敬的人，正是因為有他們每天辛勤的勞作，才有了我們的一日三餐，不過，如果大家覺得農(nóng)民們只會耕田、種地、捕魚、放牧，那大家真是太小看他們了，在我們的農(nóng)民當中，很多人都是像畢加索一樣的藝術大師，而我們剛剛欣賞的這些作品，就是他們畫的，許多農(nóng)民用自己獨特的藝術形式，畫出了自己對生活的熱愛，今天我們就一起來找一找農(nóng)民畫中的味道 板書課題：學畫農(nóng)民畫 二．講授新課：

教師：在我國廣闊的大地上，共有34個省，幾乎每個省都有自己獨具特色的農(nóng)民畫，老師選了幾幅最有代表性的作品，咱們來做一個連連看的小游戲，你們來猜一猜，這些畫是出自哪個地方？ 課件小游戲：連連看

生：陜西戶縣農(nóng)民畫日照農(nóng)民畫吉林東豐縣農(nóng)民畫浙江慈溪農(nóng)民畫 臺江大秀 課件：連連看

教師：你是怎么判斷的？這些農(nóng)民畫都表現(xiàn)了哪些內容？除了畫在紙上還畫在哪？ 生：。。。

教師：大家太厲害了，我們的祖國幅員遼闊，每個地域都有屬于自己的民族特色，而農(nóng)民藝術家描繪的就是自己身邊的事物。我國的農(nóng)民畫產(chǎn)地非常的多，例如還有：

課件：像舞陽農(nóng)民畫，金山農(nóng)民畫，綏棱農(nóng)民畫，都是具有特色的農(nóng)民畫

教師：這些農(nóng)民畫又表現(xiàn)的是什么內容？ 生：。。

教師：哪一幅畫最能打動你？ 生：。。

教師：這里面有一副農(nóng)民畫是我們以前課本上學過的，誰發(fā)現(xiàn)了？

生：。。

教師：這是我們著名的農(nóng)民畫家張芝蘭的作品《戲魚》。張芝蘭也是陜西著名的農(nóng)民畫家，而陜西的戶縣和安塞還是我國著名的農(nóng)民畫之鄉(xiāng)，他們的很多作品還被當做國禮送給外賓。

教師：大家看這就是安塞地區(qū)的農(nóng)民畫，融合了我們國家哪樣民俗特色？

生：。。。

教師：農(nóng)民畫是傳統(tǒng)的剪紙、壁畫、年畫、刺繡皮影，等民間藝術的衍變，農(nóng)民畫從新中國成立開始后逐漸產(chǎn)生，有60年的歷史，最初的農(nóng)民畫是迎合時代的需要，宣傳生產(chǎn)勞動而將畫畫在房子上和墻面上，而后來逐漸形成一種特有的藝術形象。

教師：大多數(shù)農(nóng)民藝術家沒有學過任何繪畫知識，他們白天去干自己的農(nóng)活，閑暇之余就拿起畫筆創(chuàng)作，大家想一想，這些沒有學過繪畫的農(nóng)民為什么能畫的這么好？

生：。。。

教師：大家說的很好，真是因為農(nóng)民們不受拘束的性格，以及對生活的憧憬和熱愛，才使自己的作品這么的生動感人。

教師：雖然不同地域的農(nóng)民畫風格不同，但是在農(nóng)民畫中也暗藏了許多共同、有趣的符號，桌子上有很多小卡片，請小組一起觀察，這些卡片的符號都是農(nóng)民畫中的哪些部分？

生：。。。

教師：一起做一個小游戲，看哪個小組最快速度找到我手中符號的同類 生：。。。小游戲：眼睛手衣服動物花紋動作農(nóng)具農(nóng)作物田間地頭 教師：我們的眼睛和嘴巴是長這個樣子嗎？農(nóng)民藝術家用了什么樣的方法設計了眼睛？

生：夸張 變異 簡單 教師： 請看這兩幅圖，是哪里的農(nóng)民畫？山羊和人物為什么要故意畫的圓和胖？

生：陜西戶縣。。

教師：這就是戶縣農(nóng)民畫最大的特點之一，畫家們不單夸張造型，更喜歡用形態(tài)體現(xiàn)人物和動物的韻味 板書：顯形重韻

教師：衣服的設計和我們穿的時裝一樣嗎？衣服和背景感覺怎么樣？ 生：。。。板書：鄉(xiāng)土氣息

教師：如果沒有了這些花紋畫面還好看嗎？ 板書：裝飾性強

教師：沒錯農(nóng)民畫不但造型上有自己獨特的韻味，在構圖上農(nóng)民畫也非常與眾不同請看這幾幅作品

課件： 1.大家觀察，和油畫對比，油畫是立體的，農(nóng)民畫是平面的

2.這幅畫是什么角度的？俯視平視多視角

3.不受透視原理束縛

3.去掉畫中的顏色，這幅畫的構圖是什么線？構圖豐富 任意多樣

生：。。。。

教師：農(nóng)民畫構圖不受透視原理約束，平視與俯視結合，任意平面構圖、多點視角觀察，你現(xiàn)在能感受出農(nóng)民畫獨特的味道了嗎？ 生：。。。

教師：我們了解農(nóng)民畫的造型、構圖的特點，也感受到了農(nóng)民畫所傳達的情誼，那同學們，如果創(chuàng)作一幅屬于咱們青島的農(nóng)民畫，我們可以來畫哪些內容？ 生：。。。教師：前幾天我去了王哥莊，一道美食吸引了我，想不想知道是什么好吃的？教師油畫棒起稿：我們用油畫棒起稿，油畫棒比較粗，如果畫的太復雜黑色會擠在一起畫面不好看，我們如何避免這個問題？ 生：畫大 畫簡單

教師：你想表現(xiàn)我們青島農(nóng)民的什么生活？選用一種你喜歡的構圖方式，同桌合作用油畫棒迅速的勾勒一幅畫稿，限時3分鐘 教師：點評幾幅作業(yè)

教師：同學們，我們了解了農(nóng)民畫的造型，感受了農(nóng)民畫的構圖，理解了農(nóng)民畫里保函的深深情誼，但是農(nóng)民畫還有一個非常重要的特點，那就是？ 生：顏色

教師：運用我們學過的色彩知識，請大家說一說農(nóng)民畫家是如何運用色彩的？ 課件：4幅作

生：冷暖對比高純度

教師：沒有學過色彩知識的農(nóng)民為什么可以把顏色搭配的這么好，其實農(nóng)民畫家在涂色時有個小秘密？ 生：。。教師：

課件：視頻農(nóng)民畫上色 板書：用感情上色 生：因為熱愛 因為喜歡

教師：一個打動人心的藝術作品，不僅是構圖，色彩，內容，更重要的是畫家的思想傳達的情感，人類的情緒是最豐富的，將你的思想和情感用表達出來，看畫者感受到你的思想情緒，產(chǎn)生共鳴，這才是打動人心的藝術。看了老藝術家的視頻，我也充滿了濃濃的感動，今天我還想教給大家一種更有趣的涂色方法，來給我們的農(nóng)民畫上色。

課件：微視頻《彩色酒精墨水》

1.第一種方法：滴酒精——滴色=顏色擴的面積大 2.第二種方法：滴顏色——滴酒精=顏色擴的面積小 溫馨提示：1.酒精與顏料要少滴，勤滴

2.可以配合毛筆和棉棒進行創(chuàng)作

3.建議先淺色再深色，淺多深少搭配會更好看

學生創(chuàng)作，教師指導：

三、作業(yè)布置：

帶著你對家鄉(xiāng)的熱愛，有情感的涂色。

四、展示作業(yè)

五、師生互評

六、拓展

教師：同學們，老師這里還有兩幅作品，其中一幅作品價值500萬，另一幅作品價值200元，你能猜到是哪幅嗎？ 生：。。。

教師：他是周春芽，是我們的國寶藝術家，最年輕的藝術狀元，周春芽畢業(yè)于四川美術學院，后又進修于德國卡塞爾綜合大學，從小握著畫筆長大。

她叫王珍風，是我們山東平度的一位普普通通農(nóng)民，只有小學二年級的學歷，2015年之前，她從來沒有畫過畫，有一天，王珍風帶著好奇心，參加了村里舉辦的公益藝術教育團隊，接受了30個晚上的藝術教學，從那天之后，她白天忙完農(nóng)活之后就用休息的時間畫畫，最愛畫的就是自己非常喜歡的桃花。自從瘋狂熱愛上畫畫之后，王珍風說：把藝術當生活真好，我要像種田一樣對待藝術。雖然她的一幅作品僅賣200元，但是她為什么開心呢？你從她身上有什么收獲？

生：。。

教師：沒有學過繪畫的農(nóng)民因為熱愛與堅持也能成為藝術家，如果我們也能執(zhí)著的追求自己喜歡的事情，那有一天我們也會變成一顆小星星，散發(fā)出獨特的光芒