第一篇：5-一株紫丁香教案

一株紫丁香

執(zhí)教者：王青宜

【教材分析】

本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

課文從簡(jiǎn)介紫丁香開始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話：這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書課題）

課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。（用橫線畫出你喜歡的句子）

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（1）、你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)么？

（2）、想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢？

三、自讀課文，整體感知：

1、開火車讀字詞（課件出示）教師活動(dòng)：出示課件字詞，目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀文章，從而達(dá)到正確、流利、有感情朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

2、自由讀課文，把字音讀正確。學(xué)生活動(dòng)：初讀課文，從整體上感知和了解課文的基本內(nèi)容。

3、讀給同桌聽。

4、指名讀，正音。學(xué)生活動(dòng)：采用多種方式朗讀，且要求讀通讀順，為對(duì)課文的品味和感悟做好鋪墊。

四、精讀課文，讀中感悟：

1、自由練習(xí)有感情朗讀。

2、教師配樂(lè)范讀 百度搜索：百度視頻《獻(xiàn)給愛麗絲》

3、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”的動(dòng)作，并用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。（課件出示）

【男女生賽讀第一節(jié)】

學(xué)習(xí)第二節(jié)：想一想，讀出親切的語(yǔ)氣和美好的祝愿。（課件出示）【分小組讀】

學(xué)習(xí)第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。（課件出示）【單人讀，女生讀】

（師：我們?cè)俪雎曌x讀課文，小朋友把紫丁香放在老師窗前干什么呢？出示： 我們?cè)韵乱?株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜為老師（做伴 讓沙沙的綠葉兒為老師唱歌，消(除)（疲倦）_;讓滿樹盛開的小花感謝老師的（掛牽）;讓花香飄進(jìn)老師香甜的夢(mèng)里.根據(jù)學(xué)生的回答，填寫課件中的詞語(yǔ)。板書：（文字在紫丁香花響應(yīng)的位置）枝葉做伴 綠葉唱歌(一株紫丁香的貼圖)花兒感謝 花香香甜）

學(xué)習(xí)第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂：“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。（課件出示）【全班齊讀】

4、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

5、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

6、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。

7、嘗試背誦

五、知識(shí)拓展：

1、師：明天就是教師節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里有許多話要對(duì)老師說(shuō)。老師為大家準(zhǔn)備了四張卡片，你們先讀一讀小詩(shī)，選擇兩張，括號(hào)里填進(jìn)剛學(xué)的詞語(yǔ)。獻(xiàn)給教過(guò)我們的老師。

卡片一：（張）老師

（）節(jié)到了，我要為您（）

幫您（）一天的（）

卡片二：（）老師

希望（）好好地（），晚上睡得（）。

卡片三：（）老師

鮮花（）是我們的（）

（）您時(shí)時(shí)把我們（）

卡片四：

（）老師

一顆顆愛心映著我們張張（），一句句祝福表達(dá)我們的（）之情。

老師，您早點(diǎn)（）吧！

2、反饋效果，感情朗讀

2、學(xué)習(xí)《程門立雪》的故事

第二篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教案

一?。壕畣?/p>

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情； 3．樹立起尊敬老師的心愿； 重難點(diǎn)：

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文； 2．體會(huì)師生之間深厚的情感； 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》； 2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話； 4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍； 2．課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀； 3．課件出示去拼音生字，開火車讀； 4．指名讀生字詞，并正音；

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？ 2．指名讀第一小節(jié)；

3．這株紫丁香是誰(shuí)種的？種在哪兒？

4．小朋友是怎樣走進(jìn)小院的？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖的動(dòng)作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？ 5．指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?？?qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案 1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？ 2．指名讀第二節(jié)；

3．現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/ 4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？ 5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么？ 7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過(guò)嗎？ 8．指導(dǎo)朗讀；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

10．誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息；

11．老師的心思都被你們看出來(lái)了，真了不起，你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對(duì)老師的愛）2．從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？

3．師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；

五、總結(jié)延伸 讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來(lái)嗎?。ㄕn件出示小練筆）。

板書設(shè)計(jì)

5一株紫丁香

愛 學(xué)生

老師

第三篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。

2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。

小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？

2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）

二、讀通課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以兩個(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)選最佳聽眾來(lái)讀。開小火車讀，齊讀。

三、運(yùn)用想象，悟情明理

（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

（二）出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望----------------------------。（指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。A、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎？

2、出示相應(yīng)的自然段

3、你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！

4、學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對(duì)老師的愛！老師也想來(lái)讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。

5、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了?。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)）師：紫丁香們，是誰(shuí)把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時(shí)候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的？指名學(xué)生說(shuō)完以后出示：小朋友們------------------把一株紫丁香栽在老師窗前的？

6、指名說(shuō)

7、能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點(diǎn)擊出示第一自然段

8、分男女生練讀 B、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望--------------------------。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說(shuō)，能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學(xué)生讀，師點(diǎn)擊出示這一段）

2、教師激趣：噓！（教師故作神秘狀）你聽?。úシ拧段覑勖滋m》的旋律）多美的歌曲呀！此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢？

3、學(xué)生唱歌：可以獨(dú)唱，也可以和別人一起唱。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺到了你對(duì)老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了！）

4、教師小結(jié)：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！

C、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望---------------------。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句，出示這一段。

2、教師談話：是啊！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛護(hù)。想一想，老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的？指名說(shuō)（出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫面）

回憶起此情此景，此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么？

3、學(xué)生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧?。ㄖ该x、分組讀）

D、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

2、師問(wèn)：你猜，老師夢(mèng)見了什么？

3、有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢(mèng)阿！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！

四、教師小結(jié)

教師談話：（指著相關(guān)畫面）

1、一株紫丁香

1、一顆純真的愛心

2、美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛吧！

3、不知大家是否想過(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

4、課外拓展

（1）原來(lái)，老師是如此的愛我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪，有好多人都來(lái)贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

（2）老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師-------------，希望---------------------。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩(shī)歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。（1）．分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。（3）．小組之間比賽讀。

2、看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。（1）．學(xué)生自己練習(xí)背誦。

（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。（3）.小組讀讀背背。（4）．指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

1、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

2、小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

3、通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

4、練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

6、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。

五、作業(yè)布置：

1、會(huì)書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個(gè)生字并組詞。

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

枝葉

和您作伴

綠葉

消除疲倦

5、一株紫丁香

花兒

感

謝

花香

又香又甜

反思： 錢晉華

《一株紫丁香》以兒童的口吻說(shuō)話，內(nèi)容曉暢明白、口語(yǔ)化，圖文并茂，富有想像空間。教學(xué)時(shí)我以指導(dǎo)朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中建構(gòu)出生動(dòng)的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入情入境。在教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“踮起腳尖兒

”這個(gè)詞組展開教學(xué)。讓學(xué)生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩(shī)中的孩子為什么要“踮起腳尖兒

”？引導(dǎo)學(xué)生感受小朋友“踮起腳尖兒

”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來(lái)，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進(jìn)小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。教學(xué)第三小節(jié)，我抓住“唱歌”一詞。引導(dǎo)學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動(dòng)聽，小朋友的歌又是怎樣動(dòng)聽？如果是你，會(huì)給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟文本，從而達(dá)到心靈的交融。我認(rèn)為低年級(jí)的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動(dòng)中體會(huì)文本內(nèi)涵，朗讀教學(xué)才能更有生趣，達(dá)到更好的效果。

楊華

《一株紫丁香》是一首詩(shī)歌。我抓住這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。

第一是大聲朗讀，以讀為本。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。為提高朗讀水平，我讓學(xué)生自讀自評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到如何讀得正確、讀出感情。

第二是尋找訓(xùn)練點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。用一個(gè)大問(wèn)題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學(xué)主線，進(jìn)行2、3、4自然段的教學(xué)。在理解這三段文字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這三段的朗讀指導(dǎo)。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習(xí)說(shuō)話，這個(gè)訓(xùn)練的用意是讓學(xué)生從課文中習(xí)得規(guī)范的語(yǔ)言，豐富學(xué)生說(shuō)話、寫話的句式，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力。

第三是讓學(xué)生從句子中體會(huì)課文的感情。從“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。這樣孩子會(huì)帶著感情讀課文，那么語(yǔ)調(diào)中就帶著敬愛、感激、熱愛來(lái)讀課文。

第四是最后總結(jié)讓學(xué)生回憶在課文中學(xué)到了什么。找出描寫敬愛老師的句子，最后讓以小組的學(xué)生輪流讀。競(jìng)賽讀、自由讀、表演讀。最后在老師的板書下背誦。

宋怡

這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。回顧一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說(shuō)話、朗讀等環(huán)節(jié)也都具備，時(shí)間上把握也比較好。我運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，在生字教學(xué)中，我利用詞語(yǔ)出示，開展自讀，指名讀，小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、休、甜、歌”等這8個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn)；“甜”和“歌”寫的時(shí)候容易寫錯(cuò)的地方是是什么；每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是什么。這樣細(xì)致的寫字指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生寫字時(shí)有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫出的字會(huì)漂亮得多。但有部分學(xué)生的自主合作能力比較差，今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

林朝霞

這首詩(shī)是一首兒童詩(shī),以一株紫丁香為寄托,從一個(gè)側(cè)面贊美了老師的辛勤勞動(dòng)。開始，我擔(dān)心，這么一首富有詩(shī)意的小詩(shī)，恐怕學(xué)生很難理解?？墒怯昧恕段覑勖滋m》這首歌導(dǎo)入，孩子很快進(jìn)入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學(xué)習(xí)起課文來(lái)就爛熟于心了。學(xué)習(xí)第5小節(jié)時(shí)，我問(wèn)：“老師做了一個(gè)又香又甜的夢(mèng)，你知道是什么夢(mèng)嗎？”孩子紛紛說(shuō)起來(lái)，“老師肯定夢(mèng)到了我們上課時(shí)的樣子?！薄袄蠋熆隙ū?yè)P(yáng)了種紫丁香的學(xué)生。”“老師希望我們上課認(rèn)真聽講，考出好成績(jī)?！薄⒆拥南胂笫秦S富的，是純真的。不知不覺中，我和孩子又走進(jìn)了一步，彼此心靈又拉近了距離，以后，孩子對(duì)老師的工作更理解了，也更尊重了，也會(huì)更懂事的楊曉輝

每個(gè)學(xué)生都有一顆聰慧的心靈，都能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)全面參與，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會(huì)、掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵(lì)的語(yǔ)言能使學(xué)生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)的事。并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中主動(dòng)思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)孩子：“老師的小院濃綠濃綠的，又有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香，飄進(jìn)老師的屋子，這小院更美了。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請(qǐng)你們自己大聲地讀讀詩(shī)歌第2~第5節(jié)。”接著，再讀課文時(shí)，我又說(shuō)：“多可愛的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，然后把你的想法融進(jìn)你的朗讀中。” 教室里書聲瑯瑯，每一個(gè)孩子都在投入用心的讀。朗讀教學(xué)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。孩子們?cè)诙鄬哟?、多角度的朗讀訓(xùn)練中，也分明感受著詩(shī)意的美。第一小節(jié)的朗讀教學(xué)中，我把重點(diǎn)句進(jìn)行了“三讀”的處理。一讀：創(chuàng)設(shè)情境讀。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。他們的內(nèi)心，是充滿詩(shī)意的。二讀：個(gè)性化朗讀。同樣一個(gè)句子“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”，孩子們產(chǎn)生了不同的聯(lián)想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。無(wú)須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩(shī)意的。三讀：擴(kuò)展情境讀。第三小節(jié)的最后一個(gè)句子“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”，老師是怎樣時(shí)時(shí)把我們掛牽的呢？讓孩子們?cè)谧x中去說(shuō)，去領(lǐng)悟，去感受到濃濃的師愛。拓展交流后再讀，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，讀出豐富的韻味了。我想，在這個(gè)過(guò)程中，他們也感受到了“誦讀品味”是快樂(lè)的、開心的，是富有詩(shī)意的

胡璉

在教學(xué)本課時(shí)，我覺得有以下幾點(diǎn)：

一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯(cuò)，又難改正由于本課沒(méi)學(xué)過(guò)的生字特別多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級(jí)《竊讀記》中的“踮”時(shí)，五年級(jí)的孩子都很難改正，更何況是二年級(jí)呢？我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象，于是，課文沒(méi)讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當(dāng)一讀課文時(shí)，孩子們還是讀成了一聲“diān”。頓時(shí)，感覺我像是做了那么多的無(wú)用功、甚是有點(diǎn)泄氣。又沒(méi)想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個(gè)字讀，并且讀得很生硬。于是，只能耐下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地訂正。

二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文，我倡導(dǎo)的是用心讀文?！袄蠋煟蠋?，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴?！毕裨诤屠蠋焹A訴；“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！睈蹘熤能S然紙上；“老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”老師掛念著孩子，孩子們又何嘗不把老師掛牽？“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！编?xì)語(yǔ)，不忍破壞這分愛的寧?kù)o！朗讀教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的積累、情感的激發(fā)，讓我和孩子們一起共同成長(zhǎng)！

第四篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：吳燕飛

【教材分析】： 《一株紫丁香》是語(yǔ)文人教版版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)師生之情。教學(xué)突破：

要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。另外，本課中的優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語(yǔ)的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書課題）

二、感知

1、請(qǐng)小朋友再讀題目，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。（播放錄音）

3、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、字字讀準(zhǔn)了嗎

2、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

3、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽。

4、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

5、認(rèn)識(shí)了生字朋友，讓我們把它送回課文中去（同學(xué)們互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

四、朗讀

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下面朗讀感悟作鋪墊。）

五、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二——五小節(jié)：

（1）、自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲專ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ?；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)。——詩(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）

——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛您老師??)——“老師——綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）（3）、用“當(dāng)??時(shí)，老師??”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。

過(guò)渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

（4）、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來(lái)勸她休息吧！發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練：展開你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢？

3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？

5、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎？

五、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（孩子對(duì)老師的愛），讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）

2、這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽？（指名背）。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩(shī)句

讀贊美老師的詩(shī)句 板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來(lái)。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。

板書設(shè)計(jì)：

窗前一株紫丁香 踮起腳尖 走進(jìn)小院

放下書包——孩子送給老師的愛 給樹鋤草 牽牽小手 唱唱兒歌

教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容.例如：讀第一節(jié)時(shí)我讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，用恐怕驚動(dòng)了，驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后說(shuō)：“老師您聽見了嗎？這歌聲代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。

第五篇：《一株紫丁香》教案

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

拔萃雙語(yǔ)學(xué)校李彩霞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：聽寫詞語(yǔ)：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚觀天氣

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片：這種花有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

2、老師小結(jié)：紫丁香的樹葉一對(duì)一對(duì)張?jiān)跇渲ι希瑘A圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。

3、揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》（齊讀課題）

4、學(xué)習(xí)“株”字：

1）誰(shuí)來(lái)記住這個(gè)字？這個(gè)字跟什么有關(guān)？（跟樹木有關(guān)）

2）對(duì)，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹”可以說(shuō)成：_______?！耙豢眯〔荨笨梢哉f(shuō)成：_______。那么“一株紫丁香”就是：_______。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

6、圖上除了紫丁香外還有誰(shuí)呀？什么時(shí)候，她在什么地方干什么？誰(shuí)來(lái)看著這幅圖說(shuō)一句話？

夜晚，老師在臺(tái)燈下認(rèn)真地寫教案。窗外的紫丁香時(shí)時(shí)散發(fā)出陣陣香氣。

三、初讀感知：

1、教師范讀課文：請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了一件什么事？

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、我會(huì)讀：

1）拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)

休伸甜歌院除息您牽困

2）老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜

盛開感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

2、我會(huì)寫：又香又甜

3、出示句子：

a)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

伸深

1）兩個(gè)字都讀shēn，它們?cè)谧至x上又有什么不同呢？

2）請(qǐng)你選字填空：（）手（）情（）夜（）展

4、字謎猜猜猜：

除：有個(gè)人叫小二，只有左耳長(zhǎng)得怪。困：四四方方四面墻，一棵大樹長(zhǎng)中央。

伸：?jiǎn)稳伺裕占迂Q，枝葉伸進(jìn)你窗口。歌：可上可下，欠字作保駕。

5、字謎我會(huì)編：

您：你的心在下邊，禮貌文明您當(dāng)先。甜：舌頭嘗出甘蔗的甜味。休：生自編

6、走進(jìn)伸進(jìn)飄進(jìn)這三個(gè)詞有什么一樣的地方？這里有三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)找它們，可是它們看到這么多的“進(jìn)”糊涂了，你能幫它們找一找嗎？

出示：花香枝葉小朋友（連一連）找到文中的句子再讀一讀。

7、出示第三小節(jié)：消除消除什么？ 消除疲倦

還可以說(shuō)消除什么？消除疲勞消除疲憊消除勞累

8、老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。掛牽： 還可以說(shuō)成什么？牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。

9、讀生字兒歌：

小院靜，踮腳尖，一株丁香栽窗前，感謝您，常掛牽，消除疲倦夢(mèng)香甜。

10、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（3）背誦課文。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示寫的生字：休、伸、甜、歌

2、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

七、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：1—

3第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字及新詞，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、讀通讀懂這首詩(shī)，體會(huì)文中老師工作的辛苦，感受同學(xué)們對(duì)老師的深深愛意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊薄?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示本課生字組成的句子，指名讀。

1）桌子太高了，我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。

2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)別人。

2、拼讀詞語(yǔ)：

xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān

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二、揭題導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，（示圖）你們看，多美的紫丁香啊！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀課題？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、朗讀感悟：

1、出示第一小節(jié)，指名讀。

1）讀完第一小節(jié)你知道了什么？

2）我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？從中感受到了什么？指名讀、賽讀、評(píng)議。

2、第二節(jié)

1）自己小聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的？

2）老師每天晚上都做些什么？為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口呢？四人小組互相討論。

3）交流：是怕老師一個(gè)人備課太單調(diào)，寂寞，讓小樹枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。

4）多可愛的孩子，多體貼的學(xué)生呀！讀好這一小節(jié)

3、第三、四節(jié)

1）過(guò)度：小樹很快長(zhǎng)大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開滿枝頭。開在老師的窗前。又是一個(gè)夜晚，同學(xué)們又來(lái)到了老師的院子里。猜猜他們會(huì)看到什么？

（老師又在臺(tái)燈下批作業(yè)，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）

他們看著那紫丁香，又會(huì)悄悄地對(duì)老師說(shuō)了什么呢？

2）學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。

3）指生讀第3小節(jié)

①如果你們現(xiàn)在就在這位老師窗前，你們會(huì)給老師唱一首什么歌呢？

②生交流 ：沙沙沙，（一句歌詞）

唱呀，唱呀，（出示并齊讀）“幫你消除一天的疲倦?！?這里的“你”是誰(shuí)？

4）綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱，那滿樹的小花又是什么呢？指讀第四小節(jié)

①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴說(shuō)著心中的感謝。要是你，你會(huì)說(shuō)些什么？生四人小組交流

②全班交流

③師小結(jié)：做操時(shí)，老師前后走動(dòng)，看看小朋友有沒(méi)有因天太熱而受不了；這就是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）課間，老師處處留意小朋友活動(dòng)時(shí)有沒(méi)有注意安全；這也是老師對(duì)同學(xué)們的掛牽（卡片）鼻子出血了，老師趕緊采取措施幫助止血，并安慰小朋友；這些都是老師對(duì)小朋友們的掛牽（卡片）而且是時(shí)時(shí)掛牽（卡片）

④老師對(duì)小朋友們的牽掛，對(duì)小朋友們的關(guān)心，對(duì)小朋友們的愛，小朋友都記在心里，他們打心眼里感謝老師。

5）聽，那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌？歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

6）小結(jié)：歌詞唱出了同學(xué)們對(duì)老師辛勤工作的感謝，唱出了同學(xué)們的心聲，唱出了同學(xué)們對(duì)老師深深的愛意。讓這些情意都讓紫丁香來(lái)替我們表達(dá)吧！

7）齊讀3、4兩小節(jié)

3、第五節(jié)

1）夜已經(jīng)深了，可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好，還在臺(tái)燈下認(rèn)真地備課，這時(shí)候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時(shí)的你想跟老師說(shuō)些什么呢？

2）朗讀比賽，指名讀，評(píng)讀。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。

課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師深深的愛意。

四、總結(jié)課文，升華情感

1、現(xiàn)在我們明白了，孩子們種下紫丁香是希望——

綠色的枝葉夜夜陪伴老師；綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦；

盛開的花兒感謝老師的掛牽；花香給老師帶來(lái)又香又甜的夢(mèng)。

2、那你們知不知道，孩子們?cè)诶蠋熂业男≡涸韵伦隙∠愕耐瑫r(shí)，還栽下了什么？(心愿、祝福、對(duì)老師的愛)

3、老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？

示：我想送給老師 _______，希望_______。

4、從小朋友熱烈的發(fā)言中，我感受到你們對(duì)老師的深情厚意，讓我們把這無(wú)限深情融入這些詩(shī)句中來(lái)，用朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

六、課后檢測(cè)：完成小狀元p11：

5、6

板書設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

枝葉——作伴

綠葉——消除疲勞愛老師 花兒——笑臉

花香——入夢(mèng)