第一篇：2015年燒傷整形外科規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)計劃

2015年燒傷整形外科規(guī)培生教學(xué)計劃

1、入科教育：規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員入科第一日，由總住院醫(yī)師完成；

2、教學(xué)查房：每2周一次，由副主任醫(yī)師以上的醫(yī)師主持擔(dān)任，要求備案，按正規(guī)教學(xué)查房模式進行，其內(nèi)容為我科7種常見?。簾齻?、手外傷、血管疾病、腫瘤、瘢痕、皮膚軟組織損傷、周圍神經(jīng)損傷；

3、科室小講座：每周二晚上7:00由科室醫(yī)師完成，內(nèi)容包括我科常見病最新文獻等；具體內(nèi)容詳見講座課程表；

4、術(shù)前討論：每周二進行全科疑難病歷討論，由科室主任主持；

5、問診及查體：新病人入院后由帶教老師帶領(lǐng)指導(dǎo)下完成，并在教學(xué)查房中進一步鞏固加強；

6、病歷書寫：平、急診所管床位所有病歷文書書寫工作，有治療組老師進行修改；

7、無菌術(shù)：（消毒鋪巾）：由其所在治療組老師及值班老師帶領(lǐng)指導(dǎo)完成并簽字備案；

8、考勤：由總住院醫(yī)師及講座主持老師完成；不得擅自批假，每日不定期抽查考勤，做好考勤登記；

9、出科考核：內(nèi)容包括：簡單手外傷清創(chuàng)處理原則；燒傷急診處理及補液；動、靜脈疾病處理原則、換藥、無菌操作、學(xué)生考勤、出科考試（理論、實踐）、病歷書寫；學(xué)習(xí)匯報等，由科室委員會及總住院醫(yī)師完成。注：以上內(nèi)容均需備案記錄，老師同學(xué)共同簽字。

第二篇：燒傷整形外科狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

燒傷整形外科狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)療護理質(zhì)量水平

2012年即將逝去，可這對于中心醫(yī)院燒傷整形外科的全體醫(yī)務(wù)人員來說，卻是緊張而有序的一年，也是拼搏奮進，努力學(xué)習(xí)的一年。全科今年的工作重心都集中在“加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)療和護理質(zhì)量水平”上，為的是給病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)，讓每一位病人滿意。正如許主任所說的，“燒傷整形外科的病人不同于其他科室的病人，他們大多都面容變形，或是肢體殘缺，他們不僅要忍受身體上的病痛，更要承受心理上的煎熬，我們醫(yī)務(wù)工作者不僅要用心體會患者的感受，更要采取實際行動盡量減少患者的痛苦，用我們辛勤的汗水澆灌出他們美好的生活，這就是我們所追求的?！倍鴮崿F(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就是提升我們的醫(yī)療護理水平，為此科主任和護士長制定了一整套學(xué)習(xí)計劃，并逐一落實，充分有效地調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，通過“小講課”等形式，加強醫(yī)護人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

在迎接醫(yī)院三甲復(fù)評工作中，燒傷整形外科不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，通過“小講課”等形式，加強醫(yī)護人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高?？漆t(yī)療護理水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)、溫馨、滿意的醫(yī)療護理服務(wù)。每月選擇典型病例，安排人員查閱相關(guān)資料，結(jié)合醫(yī)療護理查房進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過講、問、答，讓醫(yī)護人員學(xué)習(xí)到最新最前沿的醫(yī)療護理理論和專科知識。同時，充分利用晨會、交接班、巡查病房等“小講課”形式，進行示范教學(xué)，不斷拓展醫(yī)護人員的知識面，提高?？漆t(yī)療護理技能。

每周開展一次大查房，為病人提供最佳的治療方案

燒傷科除了每天的固定查房之外，每周都會開展一次大查房，目 的就是給病人提供最佳的治療方案。從副主任醫(yī)師到主治醫(yī)師，從主管護師到護士，個個都參加，人人都是發(fā)言人，人人都參與。無一例外,即使大家再忙，也會想辦法擠出時間來參加，每次大查房醫(yī)生辦公室里都擠滿了人，場面讓人感覺仿佛都回到了學(xué)生時代。查房內(nèi)容常為一些臨床中遇到的一些疑難病例，從治療到護理的方方面面。查房形式多種多樣。主任有時會先利用提問形式來提問大家，從而加深大家的印象。這種學(xué)習(xí)方法很受大家的歡迎，并得以堅持下來，營造了良好的學(xué)習(xí)專研的氛圍，有利于全科醫(yī)療護理質(zhì)量的有效提高。

圖為：全科醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)生辦公室查房討論病例

購置學(xué)習(xí)設(shè)備，多科室交流合作，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

見到大家有如此高的學(xué)習(xí)積極性，為給全科同事創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)條件，讓大家更有效、更迅速地接收到新知識。許主任專門為科室購置了一臺投影儀。這樣通過課件的方式，圖文并茂，更有利于大家學(xué)習(xí)掌

握，也充分提高了大家學(xué)習(xí)的積極性，同時還不定期地邀請其他科室同事來我科講課交流，討論病例，大家相互學(xué)習(xí)，互幫互助，進一步地豐富了大家的專業(yè)知識，開闊了眼界。通過這種多科協(xié)作方式，不僅加強了診斷、治療工作的客觀性、全面性，也更好地促進了疾病診療工作的有利開展，從而更好地為病人服務(wù)。

圖為：請骨科主任會診共同討論患者治療方案

通過大家近一年多的努力和堅持，全科室人員的醫(yī)療護理質(zhì)量水平都有了全面的提升，得到了病人的充分肯定。尤其我們在工作中奉行的“六點”：微笑多一點、脾氣小一點、行動快一點、嘴巴甜一點、做事勤一點、理由少一點；讓病人很是滿意，贊不絕口。同時全科室人員也充分感受到了這種集中學(xué)習(xí)的好處，可以互相探討、深入交流、及時總結(jié)經(jīng)驗，不但提高了每個人的專業(yè)技術(shù)水平，而且增強了科室凝聚力。大家都表示，就算再忙、再累，也不能少了學(xué)習(xí)，所以一定

要克服困難將這種學(xué)習(xí)方式堅持下去，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)進行到底。

以下圖為我科利用投影放燈學(xué)習(xí)

第三篇：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

各設(shè)區(qū)市衛(wèi)生局，各三級醫(yī)院:

根據(jù)《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省衛(wèi)生廳等五部門關(guān)于福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施意見（試行）的通知》（閩政辦〔2010〕204號）和《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關(guān)于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）要求，2010年起我省全面施行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，在培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考試考核、證書發(fā)放等方面與試點階段均有所不同。為做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)銜接工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、2008年及之前的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象

（一）培訓(xùn)醫(yī)院招聘的培訓(xùn)對象（單位人）

培訓(xùn)內(nèi)容仍按照《福建省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》（閩衛(wèi)教〔1993〕836號）的要求執(zhí)行，培訓(xùn)時間為5年。理論考試科目共6門，分別為《循證醫(yī)學(xué)》、《科研設(shè)計與方法》、《醫(yī)學(xué)英語》、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)技能理論。通過理論考試及相關(guān)的臨床技能考核以及擔(dān)任半年至一年的總住院醫(yī)師，全部合格者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》。

（二）培訓(xùn)醫(yī)院面向社會招收的培訓(xùn)對象（社會人）培訓(xùn)內(nèi)容按照《關(guān)于建立醫(yī)師培訓(xùn)基地的意見（試行）》（閩衛(wèi)科教〔2001〕193號）的要求執(zhí)行，培訓(xùn)時間為3年。理論考試科目共3門，分別為《循證醫(yī)學(xué)》、《科研設(shè)計與方法》、《醫(yī)學(xué)英語》。通過理論考試及相關(guān)的臨床技能考核者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（第一階段）合格證書》。

培訓(xùn)醫(yī)院招聘的培訓(xùn)對象（單位人）及面向社會招收的培訓(xùn)對象（社會人）的理論考試科目和考核模式、內(nèi)容執(zhí)行至2013年12月31日止。2014年起，考試考核均按照《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關(guān)于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）的要求執(zhí)行。

二、2009年進入培訓(xùn)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象

培訓(xùn)的考試、考核參照對2010年及以后培訓(xùn)對象的要求執(zhí)行。公共科目理論考試分考試科目和考查科目，其中考試科目為《循證醫(yī)學(xué)》、《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》兩門。通過公共科目理論考試、結(jié)業(yè)綜合考核（包括專業(yè)理論考試和臨床技能考核）者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（第一階段）合格證書》。

三、2010年及以后進入培訓(xùn)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象 培訓(xùn)內(nèi)容按照《福建省衛(wèi)生廳 福建省財政廳關(guān)于印發(fā)福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施細則（試行）的通知》（閩衛(wèi)科教〔2010〕59號）的要求執(zhí)行，本科學(xué)歷培訓(xùn)對象培訓(xùn)時間為3年，畢業(yè)研究生根據(jù)不同類型可相應(yīng)減少培訓(xùn)時間。本科學(xué)歷培訓(xùn)對象公共科目理論考試分考試科目和考查科目，其中考試科目為《循證醫(yī)學(xué)》、《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》兩門。畢業(yè)研究生培訓(xùn)對象公共科目理論考試僅為《危重急癥搶救流程解析及規(guī)范》。取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格并通過公共科目理論考試、培訓(xùn)過程考核和結(jié)業(yè)綜合考核者，予以頒發(fā)《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》（新版）。

四、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象 2010年，中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象理論考試科目暫不改變。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對象取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（第一階段）合格證書》或《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》（新版）均可作為其報考中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的依據(jù)。

第四篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)

為期將近一年的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是此次培訓(xùn)的經(jīng)歷與收獲卻將令我受益終生，現(xiàn)從以下幾個方面對此次參培進行總結(jié)與展望。

（一）為人師表，師德為先

印度詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！碑厴I(yè)后我干起了葉的事業(yè)，選擇了教師這份光榮的職業(yè)。

師德是為師之本。著名教育家陶行知先生也曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖ㄟ^這段時間的見習(xí)，我一再認識到師德的重要性并以次嚴格要求自己。記得去進修學(xué)校培訓(xùn)時，崔教授在給我們做專題演講的時候，說道“你永遠不知道自己的作為或是不作為會有什么影響”。這句話令我深深震撼，我再一次深刻的認識到教師這份職業(yè)的特殊性，你的一言一行可能輕易地影響和改變了一個孩子的一生。因此在見習(xí)期間，我積極提升自己的師德修養(yǎng)，積極閱讀相關(guān)書籍參加各類講座，并做好讀書筆記和相關(guān)記錄。

通過這些專業(yè)書籍的閱讀和講座的熏陶，我更加明確作為一名合格教師的我肩上所應(yīng)擔(dān)負的職責(zé)，意識到為人師表，師德為先，我們一定要特別用心去做好這份事業(yè)、熱愛這份事業(yè)，堅信“每個孩子都是金子”的思想，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，盡可能去尊重、關(guān)心、了解每一個教過的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心?？傊?，作為一名教師，我們對于學(xué)生有著重要的影響，因此我們要做好榜樣的示范作用。

（二）學(xué)科教學(xué)，努力是基礎(chǔ)

作為一名剛畢業(yè)不久的師范生，我缺乏實踐的經(jīng)驗，因此在學(xué)科方面我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。通過這次參加培訓(xùn)，很有幸還能和其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，的確讓我獲益匪淺。

首先是聽課。聽課是我們向其他老師學(xué)習(xí)的一個十分重要并且有效的途徑?；貙W(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的聽課環(huán)境，有很多優(yōu)質(zhì)課可以供我們觀摩學(xué)習(xí)，在見習(xí)期間，我能夠做到認真聽課，聽各種不同類型的課，甚至跨學(xué)科聽課，拓展自己的學(xué)科視野，一年下來聽了近五十余節(jié)課，同時在聽課的過程中認真做好相關(guān)聽課記錄，并且認真填寫教學(xué)評價表。

其次是備課。我在備課時做到了從教材出發(fā)，按照英語新課標(biāo)的要求去組織學(xué)生感興趣的內(nèi)容。由于班級中每個學(xué)生都存在能力差異，所以我在備課時盡可能進行教學(xué)分層，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂上布置不同的任務(wù)，進而關(guān)注到每一個學(xué)生。我自己聘任學(xué)校的同事們也將自己的經(jīng)驗傳授給我，一起見習(xí)的各位教師也給了我很多建議。

最后是上課。上課是一種很好地檢驗教學(xué)的手段，尤其是上研究課、公開課，這是促進新教師成長的重要途徑之一。見習(xí)期的這段時間，通過上課我了解到自己身上存在的問題與不足，并以此自我反思來促進教學(xué)。同時有經(jīng)驗的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，尤其是我在基地學(xué)校和聘任學(xué)校的兩位帶教師傅，他們的意見和建議往往能夠給我以很大的啟示。在上課時我努力上出自己的風(fēng)格，積極運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。為了展示更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

（三）做好班主任工作，一切從學(xué)生出發(fā)

班主任工作是一項十分繁重的工作，要想做好班主任工作，最重要的就是要一切從學(xué)生出發(fā)。在基地學(xué)校的帶教師傅認真的指點下，我學(xué)會了如何了解班上的每一個學(xué)生，如何與他們進行溝通交流，如何讓學(xué)生感受到我對他的關(guān)愛，以及如何拉近師生之間的關(guān)系。

要做一個合格的班主任，最不能忽視的一點就是我們口中的“學(xué)困生”或是“后進生”，他們雖然常常表現(xiàn)的思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但這并不代表他們不聰明，他們只是在某個或某幾個學(xué)科不太擅長而已，而且這種不擅長很大程度上只是暫時的。所以作為班主任，在面對他們時需要加倍關(guān)心他們，多交流思想，做他們的知心好友，當(dāng)他們出現(xiàn)問題的時候，多采用換位思考，給予一份理解、一份同情。要用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

在進行班主任工作的相關(guān)培訓(xùn)和自我實踐時，我也明白了家校互動的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校和家庭這兩股繩唯有擰在一塊，才能勁兒往一處使，因此老師與家長之間要多加溝通交流，這也是一門學(xué)問，在這一點上我要學(xué)的還有很多，我會在今后的日子里向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

（四）任重且道遠，且看三年

本次培訓(xùn)已經(jīng)將近尾聲，在見習(xí)的這段時間里我取得了學(xué)科現(xiàn)場備課比賽三等獎，班主任工作教學(xué)案例A類和見習(xí)期成長故事演講比賽A類的成績，但是這并不意味著我可以一勞永逸，作為教師，我們要努力充實自己，在這里我為今后的努力定下方向：

①努力提高自身教學(xué)水平，經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)； ②努力了解學(xué)生思維，積極閱讀相關(guān)書籍；

③積極豐富自己的教學(xué)實踐，多進行反思和思考，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。總結(jié)的最后讓我感謝一下為我們的成長辛勤付出的進修學(xué)校、基地學(xué)校和聘任學(xué)校的各位老師們，他們不經(jīng)意間的一言一行，讓我印象深刻，他們以身作則，讓我感受到了教師的人格魅力，督促著我在教師的道路上走的更遠！

第五篇：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 名詞解釋

1，Graves?。ê喎QGD）又稱毒性彌漫性甲狀腺腫或Basedow病，是一種伴甲狀腺激素（TH）分泌增多的器官特異性自身免疫病，與慢性淋巴細胞性甲狀腺炎和產(chǎn)后甲狀腺炎等同屬于自身免疫性甲狀腺病（AITD），有顯著的遺傳傾向，起病多較緩慢.臨床表現(xiàn)除甲狀腺腫大和高代謝綜合征外，尚有突眼及較少見的脛前粘液性水腫或指端粗厚等。

2，病態(tài)竇房結(jié)綜合征(sick sinus syndrome，SSS)簡稱病竇綜合征，又稱竇房結(jié)功能不全。由竇房結(jié)及其鄰近組織病變引起竇房結(jié)起搏功能和（或）竇房傳導(dǎo)障礙，從而產(chǎn)生多種心律失常和臨床癥狀。

3，賴特綜合征(Reiter"s Syndrome)是與強直性脊柱炎同類的血清陰性脊柱關(guān)節(jié)病，臨床或稱為眼炎-關(guān)節(jié)炎-尿道炎綜合癥。以關(guān)節(jié)炎,尿道炎和結(jié)膜炎三聯(lián)征為臨床特征的一種特殊臨床類型的反應(yīng)性關(guān)節(jié)炎，常表現(xiàn)為突發(fā)性急性關(guān)節(jié)炎并且伴有獨特的關(guān)節(jié)外皮膚粘膜癥狀。

4，閉鎖綜合癥（locked-in syndrome）又稱閉鎖癥候群，即傳出狀態(tài)，系腦橋基底部病變所致。主要見于腦干的血管病變，多為基底動脈腦橋分支雙側(cè)閉塞，導(dǎo)致腦橋基底部雙側(cè)梗塞所致?；颊叽竽X半球和腦干被蓋部網(wǎng)狀激活系統(tǒng)無損害，因此意識保持清醒，對語言的理解無障礙，由于其動眼神經(jīng)與滑車神經(jīng)的功能保留，故能以眼球上下示意與周圍的環(huán)境建立聯(lián)系。但因腦橋基底部損害，雙側(cè)皮質(zhì)腦束與皮質(zhì)脊髓束均被阻斷，外展神經(jīng)核以下運動性傳出功能喪失，患者表現(xiàn)為不能講話，有眼球水平運動障礙，雙側(cè)面癱，舌、咽及構(gòu)音、吞咽運動均有障礙，不能轉(zhuǎn)頸聳肩，四肢全癱，可有雙側(cè)病理反射。因此雖然意識清楚，但因身體不能動，不能言語，常被誤認為昏迷。腦電圖正?；蜉p度慢波有助于和真正的意識障礙相區(qū)別。

5，肺性腦病(pulmonary encephalopathy，PE)又稱肺氣腫腦病、二氧化碳麻醉或高碳酸血癥，是因各種慢性肺胸疾病伴發(fā)呼吸功能衰竭、導(dǎo)致低氧血癥和高碳酸血癥而出現(xiàn)的各種神經(jīng)精神癥狀的一種臨床綜合征。

6，心力衰竭又稱“心肌衰竭”，是指心臟當(dāng)時不能搏出同靜脈回流及身體組織代謝所需相稱的血液供應(yīng)。往往由各種疾病引起心肌收縮能力減弱，從而使心臟的血液輸出量減少，不足以滿足機體的需要，并由此產(chǎn)生一系列癥狀和體征。

7急性腎小球腎炎（acute glomerulonephritis）常簡稱急性腎炎。廣義上系指一組病因及發(fā)病機理不一，但臨床上表現(xiàn)為急性起病，以血尿、蛋白尿、水腫、高血壓和腎小球濾過率下降為特點的腎小球疾病，故也常稱為急性腎炎綜合征（acute nephritic syndrome）。臨床上絕大多數(shù)屬急性鏈球菌感染后腎小球腎炎（acute poststreptococcal glomerulonephritis）。本癥是小兒時期最常見的一種腎臟病。年齡以3～8歲多見，2歲以下罕見。男女比例約為2∶1。問答題