第一篇：《火車的故事》教案的

《火車的故事》教案的

1.認識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學習新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

1.認識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學習新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

談話導入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？

聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學習第一、二段

指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣？把自己的手當作火車演示一下飛馳而過的樣子。

指導朗讀

2.學習第三段

這段有幾句話？

第一句講的是什么？出示生字卡片書，指導書寫。

第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車

內燃機

電力機車

磁懸浮火車

指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

1.學習第四段

講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是晚上出發(fā)，早上就到了。

讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

2.學習第五段

爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

海拔什么意思？板畫，幫助理解。

青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊

創(chuàng)舉：以前從來沒有過的舉動。

指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

3.學習第六段

自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

指導感情朗讀。

讀全文，鞏固練習

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。

實踐活動

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

板書設計：

蒸汽

內燃 火車 提速 創(chuàng)舉

電力

磁懸

第二篇：火車的故事教案

第33課 火車的故事

何莊學區(qū)高田小學 楊學彪

教學目標：

1.知識與技能

（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

（2.）.認識“郊、列”等生字，會寫“名、發(fā)”等生字。2.過程與方法

（1）借助拼音解決字音。

（2）讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）在讀中感受我國鐵路發(fā)展的大好形勢。（2）了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。教學重點：

1、學習生字、新詞。

2、結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程 課時安排：

2課時

第一課時

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。2.認讀生字，會寫“成、發(fā)”等生字。

一、導入

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發(fā)言）

師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發(fā)明的。

播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻：

今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

板書：火車的故事

二、初讀課文

1.師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

學生回答。

師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。現(xiàn)在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。

讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發(fā)音。

3.師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是把剛才自己讀時遇到的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧。

4.學生結合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。

三、識記生字

1、學生讀生字卡片，教師指導。

2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片.再組詞語

請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。

3、讓學生結合小組，交流方法，記憶生字。

4、檢查識字。

師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）

師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

四、書寫指導

1、觀察字形結構,想想怎樣寫才好看。

重點指導:“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。

2、拓展練習

以小組為單位,合作設計一列火車,大家交流。

第二課時

學習目標：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

一、復習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀“我會讀”中的詞語。

（設計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。）

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

（四）質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。[（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

（1）?鼓勵?什么意思？

師：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

師：聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解?鼓勵?。

（2）?機車?是什么？

師：學生看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道?機車?的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

師：讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

師：觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

（3）什么叫?綠色環(huán)保型?火車？

師：讀讀課文第三自然段，想想?綠色環(huán)保型?火車是指哪些，為什么稱它們是?綠色環(huán)保型?火車。

師：學生討論說一說。

師：指名還知道哪些事物也被加上了?綠色?或?環(huán)保?或?綠色環(huán)保?的稱號。

（4）什么叫?夕發(fā)朝至?？

師：說說自己不同的見解。

師：讀讀、區(qū)分?夕發(fā)朝至??朝發(fā)夕至?。

師：讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

學生齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

師：出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找?屋脊?。

師:你現(xiàn)在能說說?世界屋脊?什么意思了嗎？

師：看圖片，了解世界屋脊，感受修建?青藏鐵路?的艱難險阻。

（6）?創(chuàng)舉?什么意思？

師：結合?世界屋脊?的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

師：你還知道哪些創(chuàng)舉？

師：請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受?了不起?，體會?真是?一詞的內涵。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；

三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。）

第三篇：火車的故事

火車的故事

嗚咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓，一列子彈頭列車從我們身邊飛馳而過。

這是從昆明到楚雄列車。哇！第一次見到這樣的列車。我們副班長的爸爸在鐵路局工作，他告訴我：這種子彈頭列車能減小空氣阻力、降低重心，使火車行駛得又快又平穩(wěn)。

爸爸告訴我：世界上海拔最高的鐵路――青藏鐵路。他穿越了高山、沙漠、雪域和永久凍土區(qū)，在那么惡劣的環(huán)境里修建這么長的鐵路，人們用自己的智慧和高新技術，攻克了重重難題，修建了這條天路，這是多么偉大呀。海拔第二高的鐵路貴昆鐵路，電視劇《鐵色高原》，講的就是修貴昆鐵路的故事。在高原上，群山連綿、江河縱橫。山，又高又陡，河谷，又深又寬。那時候，科技落后，修鐵路用炸彈炸，用人工挖。人們憑著堅強的意志，修建了這條邊疆的鐵路，貴昆鐵路修通后，人們就能去旅游了。許多人為這個創(chuàng)舉付出了生命。

關于火車的故事還有很多很多，我們感謝那些修鐵路的人們。如果沒有他們，我們從那兒去鄭州??！

第四篇：《火車的故事》教案和反思

人教版一年級下冊語文

《火車的故事》教案和反思

執(zhí)筆人：文卉

2016年6月20號

一、教材分析

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

二、設計理念

在本課教學中，我采用創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，了解蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。并隨著教學過程的推進動情、移情、抒情，使學生得以受到情感的熏陶。

三、學情分析

一年級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。分別向我介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。

四、教學過程

（一）1．認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

（二）教學重點 引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。

（三）教學難點 通過學生的自讀、自悟、懂得遇事冷靜，我國鐵路建設的成就。

（四）教法：讀為基礎，讀中感悟”的方法。讓學生有更多的時間進行朗讀訓練。

（五）學法：自主探究，合作交流，朗讀感悟，想象說話。

《火車的故事》教學設計

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

課前準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時

第一課時

四、教學過程 學習目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學過程設計：

一、看圖說話，導入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

板書出示課題：33 火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。（設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？課件出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學習生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。（設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。認認讀讀小朋友組的詞。（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

四、指導書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導：請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調，范寫。注：

1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。（設計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結。

第二課時

學習目標：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

學習重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

課前準備：課件。

教學過程設計：

一、復習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀“我會讀”中的詞語。

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學生各自放聲讀課文，思考。注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子注：學生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快??

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的??

3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路??

5、小明夢見自己成了火車司機??

（四）質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機車’是什么？對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的

發(fā)展進步。②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。②討論說。③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)?！姆Q號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。②你還知道哪些創(chuàng)舉？③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會

‘真是’一詞的內涵。

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

三、總結全文

附板書設計 ：

火車的故事

機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路

了不起

《火車的故事》 教學反思

《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火

車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型

火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

第五篇：《火車的故事》的教案

【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發(fā)等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【課前準備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

〖談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文，識記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴ 讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵ 磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶ 朗讀領會。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴ 理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

⑵ 爸爸還說了什么？

⑶ 引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。