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      一年級(jí)下冊(cè)《火車的故事》教案(新人教版)

      時(shí)間:2019-05-15 02:00:34下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一年級(jí)下冊(cè)《火車的故事》教案(新人教版)

      一年級(jí)下冊(cè)《火車的故事》教案(新人

      教版)

      《火車的故事》

      教學(xué)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

      2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

      3、讀懂文,了解文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

      4、正確流利地朗讀文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

      前準(zhǔn)備:、生字卡片、投影。

      時(shí)安排:2時(shí)。

      第一時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、讀通文,初步感知文。

      2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

      3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書寫。

      前準(zhǔn)備:生字卡片、投影、。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:

      (一)今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

      出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

      (二)他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

      板書出示題:33火車的故事

      你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀題。

      (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)

      二、初讀文,初步整體感知:

      (一)聽(tīng)文錄音。

      (設(shè)計(jì)意圖:初次感受文,為文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認(rèn)讀文提供一定的幫助。)

      (二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

      那我們一起來(lái)借助拼音,把文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

      (三)反饋:

      1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀文。

      2、指名分自然段讀。

      3、小組競(jìng)賽讀。

      (設(shè)計(jì)意圖:在孩子地主動(dòng)參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。)

      三、自主學(xué)習(xí)生字:

      (一)過(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

      出示本的14個(gè)生字。

      (二)同桌合作學(xué)習(xí)生字:

      1、在文中圈出生字。

      2、讀準(zhǔn)字音。

      3、組組詞或用別的辦法記記生字。

      (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。)

      (三)反饋:

      1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車讀。

      2、交流識(shí)記生字的好辦法。

      3、認(rèn)讀詞語(yǔ):

      郊游弄明白查書提速不斷一列火車

      修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

      4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。

      認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

      (設(shè)計(jì)意圖:在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字;在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。)

      四、指導(dǎo)書寫:

      (一)出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。

      (二)怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

      (三)反饋,指導(dǎo):

      請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。

      注:

      1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。

      2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

      (四)描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

      (五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹(shù)立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣,感受自己的成功。)

      五、堂小結(jié)。

      第二時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、讀懂文,了解文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

      2、正確流利地朗讀文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

      3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):讀懂文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國(guó)的偉大。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)探究;感悟文中的自豪之情。

      前準(zhǔn)備:。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      (一)卡片抽讀生字。

      (二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

      (設(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)

      二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟文:

      (一)過(guò)渡:我們把生字寶寶送回文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢?

      (二)學(xué)生各自放聲讀文,思考。

      注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。

      (三)反饋交流:指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

      注:學(xué)生可能會(huì)讀明白

      1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?;疖囬_(kāi)得恨快……

      2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……

      3、我們文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書,才明白的。

      4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……

      (四)質(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:

      1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

      2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。

      (設(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)的理解感悟。)

      注:預(yù)設(shè)

      (1)‘鼓勵(lì)’什么意思?

      對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。

      ②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。

      (2)‘機(jī)車’是什么?

      對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車,聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

      ②讀讀文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

      ③觀看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

      (設(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)

      (3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?

      對(duì)策:①讀讀文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

      ②討論說(shuō)。

      ③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)?!姆Q號(hào)。

      (4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

      對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。

      ②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

      ③讀文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

      ④自我推薦朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

      ⑤齊聲朗讀。

      ()“世界屋脊”是什么?

      對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。

      ②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?

      ③看圖片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

      (6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

      對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

      ②你還知道哪些創(chuàng)舉?

      ③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

      (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還堂于學(xué)生。把對(duì)文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi),注重堂的生成性。)

      (五)有感情地朗讀文。

      三、外拓展:

      (一)火車的故事除了文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

      (二)鼓勵(lì)學(xué)生外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

      (設(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富堂內(nèi)容、活躍堂氛圍;

      三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。

      板書:

      33火車的故事

      機(jī)車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

      夕發(fā)朝至:北京——上海

      創(chuàng)舉:青藏鐵路

      了不起

      第二篇:新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

      一、班級(jí)情況分析:

      本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

      2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

      5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

      6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

      7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

      8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

      10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      五、教學(xué)措施

      1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

      (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

      (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

      (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的.學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

      (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

      2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。

      3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

      4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

      6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

      7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

      8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)

      第一單元:準(zhǔn)備課

      單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))

      單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

      3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

      單元教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

      2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

      3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排:約2課時(shí)

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材(北師大版)第二冊(cè)4849頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)(兩位數(shù)加一位數(shù))的進(jìn)位加法。

      2、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

      3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)整理

      1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密,想知道嗎?

      生:想!

      師:那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你!有信心嗎?

      生:有!

      師:好,請(qǐng)看第一關(guān)。

      29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算題,生讀并口算出得數(shù)?。?/p>

      2、師:小朋友們真能干,那我們除了可以用口算的方法計(jì)算,還可以用什么方法?

      (指著豎式)

      生:豎式師:老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做,其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有!

      (兩個(gè)學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生觀察)

      師:你是怎么算的?先算什么再算什么?

      生:從個(gè)位算起,先算個(gè)位再算十位

      師:他們說(shuō)的好嗎?

      生:好!

      師:剛才通過(guò)全班小朋友的努力,你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了,下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家!

      [由復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知識(shí),復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]

      二、創(chuàng)設(shè)情景

      1、師:今天是咱們的老朋友,小兔開(kāi)書店了,小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯矗銈兿肴幔?/p>

      生:想。

      2、師:(出示卡片)我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書,都有多少本?

      生:有《汪汪樂(lè)園》28本,《海底世界》4本,《淘氣歷險(xiǎn)記》9本,《咪咪學(xué)?!?本。

      (學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上)

      3、師:現(xiàn)在,四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上,你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

      生:(提問(wèn))

      (這里學(xué)生提到的問(wèn)題一般都是這三種:

      1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題;

      2、今天要解決的問(wèn)題;

      3、還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。)

      師:(提一問(wèn)的學(xué)生)你提的問(wèn)題不錯(cuò),小兔說(shuō)要給你一個(gè)特權(quán),讓你當(dāng)一回小老師,自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答你的問(wèn)題。(提二問(wèn)的學(xué)生)你提的問(wèn)題可真好,小兔說(shuō)我們待會(huì)一起來(lái)解決,好嗎?(提三問(wèn)的學(xué)生)你提的.問(wèn)題真棒,可是我們現(xiàn)在還不能解決,我們把他放到問(wèn)題銀行了,以后再來(lái)解決好嗎?[從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問(wèn)題意識(shí)。并且,在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題時(shí),讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]

      三、新課探討

      師:現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。

      生:讀題。

      師:這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?能不能用一個(gè)算式來(lái)表示?

      生:列式。

      師:你說(shuō)的真好,可是,這個(gè)算式等于多少呢?我們來(lái)猜一猜。

      生:自由猜測(cè)。師:真奇怪,一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢?到底那一個(gè)才是正確的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法,還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算,把你的方法寫在本子上。

      生:獨(dú)立思考,尋找計(jì)算方法。

      師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了,請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。

      生:同桌交流。師:誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)?

      生:學(xué)生反饋方法。

      (1)擺小棒:8根和4根中的兩根合起來(lái)湊成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32。

      (2)28+2=30 30=2=32

      (3)8+4=12 20+12=32

      (4)豎式計(jì)算。

      28 + 4

      師:你能說(shuō)說(shuō),列豎式是要注意什么嗎?

      生:相同數(shù)位要對(duì)齊,也就是個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊十位跟十位對(duì)齊。

      (學(xué)生說(shuō),老師邊板演。)

      從個(gè)位算起。

      師:可是8+4=12滿十了怎么辦呢?

      生:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一(全班重復(fù)一次)。

      師:小朋友們真能干,一道算式想出了這么多種計(jì)算方法,那你喜歡那種呢?不你喜歡的方法給同桌小朋友說(shuō)一說(shuō),并且說(shuō)說(shuō),這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么,先算什么,再算什么?生:同桌互相交流。

      師:好,現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜歡的方法了,那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎?

      生:能。(學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果)

      四、實(shí)踐與應(yīng)用

      師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò),你們覺(jué)得今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎?

      生:會(huì)了。

      師:會(huì)了,我們就來(lái)練一練,看看你是不是真的會(huì)了。

      1、1題(帶著讀題,講解題意,獨(dú)立完成。)學(xué)生反饋結(jié)果,實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。

      2、下面,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。獨(dú)立完成3題,請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上做。

      五、總結(jié)

      師:孩子們今天表現(xiàn)的真棒,讓老師知道你們是這么能干的孩子,那么你們覺(jué)得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎?

      師:愉快!

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

      教學(xué)重點(diǎn):

      第四課時(shí):七巧板

      (3)拼指定圖形。

      板書:十幾減9.

      15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

      11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

      第四課時(shí):十幾減8

      第五課時(shí):十幾減7、6

      預(yù)習(xí)要求:

      看一看課本第14頁(yè)圖中的內(nèi)容,與小朋友說(shuō)一說(shuō)看懂了什么,試練習(xí)做一做的1、2題。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

      2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

      教學(xué)重點(diǎn):十幾減7、6的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      1、口算。

      11-8 14-9 13-8 15-9

      11-9 17-9 12-8 16-8

      2.看卡片,說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。

      6十( )=12 8十( )=13

      5十( )=11 7十( )=14

      9十( )=16 6十( )=13

      3.12—8=4,說(shuō)一說(shuō)想的`過(guò)程。

      二、新授

      1.出示例3。

      (1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

      (2)出示魚缸畫面,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

      (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。13—7=6

      談一談你是怎樣想的:

      (4)小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。

      (5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?

      (6)學(xué)生獨(dú)立列式,并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

      l3—6=7

      三、鞏固練習(xí)

      1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

      讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

      2.做一做第2題。

      3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

      四、布置作業(yè)。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題,并理解算理。

      2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、珠子

      教學(xué)過(guò)程:

      (1)課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、師:小朋友,你們看,這是什么?

      生:珠子。

      師:這里有幾種顏色的珠子?

      生:兩種,紅色和黃色

      師:猜,哪種顏色的珠子多?

      學(xué)生猜。

      師:有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多?

      生:數(shù)一數(shù)

      生:擺一擺

      師:怎么擺?

      (指名演示)——“同樣多”

      二、探究新知

      1、12個(gè)紅的,8個(gè)黃的

      師:現(xiàn)在呢?(紅的多)

      那紅色的比黃色的多幾個(gè)?

      生:多4個(gè)

      師:你怎么知道?

      生:用一小棒分開(kāi)(指名演示)

      師:現(xiàn)在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎?

      生:能

      師:怎么看出來(lái)的?生說(shuō)

      師:你看,這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分?

      哪兩部分?

      (和黃色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分)

      師:誰(shuí)聽(tīng)明白了?

      生重復(fù)說(shuō)

      師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。

      生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

      通過(guò)剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計(jì)算。

      2、下面我們來(lái)擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。

      學(xué)生操作。

      展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

      哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的.?

      3、比較

      求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

      小組匯報(bào)討論結(jié)果:只是問(wèn)的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。

      4、揭題

      師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題。板書課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。

      三、鞏固深化

      1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果,松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè),松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢?誰(shuí)能把式子列一列。

      25-20=5(個(gè))

      2、小女孩有34本連環(huán)畫,小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?

      34-30=4(本)

      還可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      3、P74T1

      4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?

      根據(jù)這些信息,你知道了什么?

      你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

      四、

      這節(jié)課,你有什么收獲?

      在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說(shuō)一說(shuō)。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

      教學(xué)內(nèi)容:

      第3——4頁(yè)

      教學(xué)要求:

      1、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

      2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。

      3、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算兩步

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      電腦課件一套口算卡片多張

      設(shè)計(jì)意圖

      教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)

      教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化,思維層次是提高還是降低,以便以后在教學(xué)中注意。

      可進(jìn)行必要的提示,讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的`順序,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助糾正。

      一、做p3:1出示情景圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,再列式。

      1、嘗試計(jì)算14-9和12-9

      2、組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來(lái)感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí),調(diào)整算法。

      3、指名匯報(bào)。

      4、電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過(guò)程。

      二、做p3:2讓學(xué)生先算,再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式,看能發(fā)現(xiàn)什么。

      三、游戲:跳樹(shù)樁。(以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組,1人拿著數(shù)字卡片9,分別放到樹(shù)樁上,另一人算,算好一題再跳下一題,看哪組快,再輪換另一個(gè)人拿)

      四、過(guò)關(guān)檢查。

      P3:4(限時(shí)2分鐘)對(duì)于2分鐘內(nèi)完成,又基本對(duì)的學(xué)生予以過(guò)關(guān),對(duì)不能按時(shí)完成的,課后抽查是否掌握了計(jì)算方法,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      五、做p3:5:

      討論一下兩步計(jì)算要注意的事項(xiàng)和技巧,再開(kāi)始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對(duì)。

      六、分組比賽

      (青蛙跳)p4:6

      七、看圖列式(復(fù)習(xí)圖畫問(wèn)題,先表述圖意,再列式解答,說(shuō)說(shuō)圖中整體與部分的關(guān)系)。

      八、做p4:8

      (先數(shù)一數(shù),再填一填,最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)。)

      九、作業(yè):

      用11、12、13、14、15、16、17、18減9,看一看得數(shù)與個(gè)位比一比,有什么發(fā)現(xiàn)。為什么

      會(huì)這樣,與家長(zhǎng)交流。讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序教學(xué)反思

      通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

      2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

      3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。

      4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成,鞏固比較數(shù)的大小的方法。

      5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

      教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?

      2.出示計(jì)數(shù)器:

      個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)呢?

      計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。

      二、基礎(chǔ)練習(xí)

      1.課本第34頁(yè)第1題。

      學(xué)生先自己填寫,再在班上說(shuō)一說(shuō)。

      2.課本34頁(yè)第2題。

      師撥數(shù),學(xué)生寫。

      同桌互相練習(xí)。

      3.課本34頁(yè)第3題。

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      三、鞏固練習(xí)

      1.課本34頁(yè)第4題。

      指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的'規(guī)律,先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù),以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),再填空。

      學(xué)生小組合作完成,集體訂正。

      2.課本35頁(yè)第5題。

      幫小鳥(niǎo)找家。讓學(xué)生先自己連一連,然后指名匯報(bào)。

      3.課本35頁(yè)第6題。

      A教師指導(dǎo)第(2)題。

      圖畫書有36本,故事書要比圖畫書多得多,但又比90本少一些。

      故事書可能有多少本?

      學(xué)生明確:故事書可能有85本。

      B學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題。

      4.課本35頁(yè)第8題。

      拿出卡片,讓學(xué)生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來(lái)。

      在這些數(shù)中,最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少?并為這些數(shù)排排隊(duì)。

      四、

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?補(bǔ)評(píng):

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)二

      100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)――讀數(shù)、寫數(shù)

      百位十位個(gè)位

      10個(gè)十是一百。

      2個(gè)十和5個(gè)一是25。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在觀察、交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

      2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

      3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

      教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,教學(xué)過(guò)程:

      一、引入:

      小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題:星期天的時(shí)候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

      (生回答老師的問(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方,如:游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。)

      哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō),我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等),今天,咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗?,(出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖)。

      二、教學(xué)新課。

      1、大家看,來(lái)的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

      (生回答老師的問(wèn)題,大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,引出超市的`布置很有規(guī)律,顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

      2、小朋友們,剛才布置超市的時(shí)候,一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,可他的工作還沒(méi)做完,我們幫幫他,好嗎?(學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問(wèn)題,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛,為什么這樣掛。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、出示練習(xí)第一題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律,然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

      2、出示練習(xí)第二題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律,然后動(dòng)手完成涂顏色。

      3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如:動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),看!小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢?看看還缺誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí),并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

      四、拓展、延伸。

      教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,所以,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng):小朋友們,今天下午我們有一個(gè)表演,我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個(gè)男生一個(gè)女生,一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),看一看他是否按規(guī)律排列。

      小結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)?(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里,我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的,但他們也是美的,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中,我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題:(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎?看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美,我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒(méi)有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學(xué)習(xí)吧!以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

      五、布置實(shí)踐作業(yè)。

      回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

      2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      3.通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。

      4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。

      一、激發(fā)興趣

      1.引入。

      小朋友們,你們喜歡小貓嗎?原來(lái),小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,今天,老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去?

      在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家,有信心接受考驗(yàn)嗎?

      (多媒體出示小貓城堡圖)

      2.小朋友們準(zhǔn)備的`怎么樣了?看!小貓已經(jīng)帶著問(wèn)題來(lái)迎接我們了。(出示課本第15頁(yè)第4題)

      13-5=19-10=11-3=

      17-8=13-7=16-8=

      15-6=10-2=14-5=

      11-4=18-9=12-8=

      要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體講評(píng)。

      二、鞏固練習(xí)

      1.出示課本第15頁(yè)第3題。

      比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

      2.出示課本第15頁(yè)第1題。

      學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算是的意義,再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈,最后將得數(shù)填入方框中。

      3.出示課本第15頁(yè)第2題。

      學(xué)生小組合作畫一畫,填一填。

      4.出示課本第15頁(yè)第5題。(課件出示第5題圖)

      從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

      1把椅子配1張桌子,還缺幾張桌子?

      怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

      請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。

      誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和一下?

      全班交流,集體訂正。

      5.出示課本第15頁(yè)第6題。

      比一比,看誰(shuí)寫得快。

      說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      6.出示課本第15頁(yè)第8題。(課件出示第8題圖)

      從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?

      根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。

      你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

      學(xué)生先獨(dú)立觀察,列式計(jì)算,教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。

      三、拓展思維。

      出示課本第16頁(yè)第9題。小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的最多。補(bǔ)評(píng):

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)一

      13-5=819-10=911-3=8

      17-8=913-7=616-8=8

      15-6=910-2=814-5=9

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。

      3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

      教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

      教學(xué)工具

      ppt

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境創(chuàng)設(shè),理解規(guī)律

      (一)生活引入

      師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了,我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?

      1.學(xué)生交流匯報(bào)

      2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部),你們看,漂亮嗎?

      3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

      4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出:這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

      5.教師說(shuō)明:一般來(lái)說(shuō),一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

      (二)點(diǎn)明課題

      師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

      二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

      (一)尋找彩旗的排列規(guī)律

      1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找彩旗的排列規(guī)律。

      2.說(shuō)一說(shuō):

      (1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。

      (2)教師提問(wèn):

      ①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

      ②那我們能不能把這兩面看成一組,所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

      3.圈一圈:讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

      (二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

      1.圈一圈:讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

      2.說(shuō)一說(shuō):

      (1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

      (2)分別說(shuō)一說(shuō):小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。

      小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書:重復(fù)排列)

      (三)反饋練習(xí)

      1、動(dòng)腦練習(xí):(課件出示)

      (1)說(shuō)一說(shuō):圖中缺了3個(gè)小朋友,你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論,指明回答。)

      (2)圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

      (3)說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。

      (4)欣賞生活中的規(guī)律美。

      2、動(dòng)手練習(xí):

      (1)第一關(guān):畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙,獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

      (2)第二關(guān):圈一圈,完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

      (3)第三關(guān):涂一涂,讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色,完成P85的'“做一做”。

      三、數(shù)形結(jié)合,認(rèn)知規(guī)律

      (一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀察:

      1.說(shuō)一說(shuō):

      (1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

      (2)你能圈出其中的一組嗎?

      (3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒(méi)有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。

      2.試一試:

      (1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

      (2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:

      3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

      (1)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

      (2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過(guò)形式不同而已。

      (二)呈現(xiàn)例2的第(2)題:

      1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

      2.說(shuō)一說(shuō):圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

      3.完成P86“做一做”第1、2題。

      (一)數(shù)學(xué)游戲

      做動(dòng)作,猜規(guī)律:

      課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

      (二)基本練習(xí)

      練習(xí)二十第2題。

      (三)提高練習(xí)

      練習(xí)二十第1、題。

      四、談收獲:

      說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,指明回答。)

      全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

      2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

      3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)面在體上

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      (課件出示:漂亮的城堡)

      今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

      長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

      揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:認(rèn)識(shí)圖形)

      二、操作交流,探究新知

      1、感知面在體上

      (1)觀察操作。

      淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

      (2)匯報(bào)交流

      說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

      2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

      (1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

      (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

      (3)匯報(bào)、展示不同的方法。

      3、小結(jié)

      像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

      4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

      (課件演示,出示圖形名稱,板書。)

      5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

      6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

      7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

      師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

      8、間休:幸福拍手歌

      其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

      小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

      三、鞏固加深,遷移拓展

      1、猜一猜。

      2、完成練習(xí)一1、2題

      3、欣賞圖形。

      四、全課總結(jié)。

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的`課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

      2、能將表格進(jìn)行完善,并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的`問(wèn)題。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      教師:明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:

      新聞:8人動(dòng)畫片:22人體育7人

      電視?。?人其他:4人

      二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟

      (一)嘗試制表

      1、教師:要想制作成統(tǒng)計(jì)表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

      學(xué)生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

      根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計(jì)”要畫6列。

      2、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。

      3、填寫相關(guān)內(nèi)容。

      (1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

      (2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

      4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確。

      可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,看是否一致。

      (二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表

      1、觀察表,說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息?

      2、教師:如果將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。

      能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,讓老師看起來(lái)更方便一些呢?

      3、學(xué)生自主討論,完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

      教師:同學(xué)們可以討論一下,怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?

      (老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

      介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。

      教師:你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)

      反饋:展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。

      教師:像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

      教師:從這張表中,你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比,有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?

      三、鞏固深化,拓展應(yīng)用

      完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

      2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

      3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

      2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      比100多1的數(shù)是99。

      53和35一樣大。()

      97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()

      99大于100。()

      和70相鄰的數(shù)是71和72。()

      從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()

      一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。()

      78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

      39和41的`中間是40。()

      40+5比50+4小。()

      二、創(chuàng)設(shè)情景

      今天是小兔子的生日,她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書課題:小兔請(qǐng)客)

      三、探究新知。

      1、瞧,小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?

      (1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。

      2、光會(huì)提問(wèn)題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

      (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

      (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

      (3)指名說(shuō)算法和算式。

      學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50.30+20=50。

      3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

      4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

      5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

      小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

      6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

      四、鞏固提高

      1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

      2、三只母雞找不到自己的孩子了,請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

      3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

      五、教師總結(jié):

      這節(jié)課你有什么收獲?

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法,能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

      2、通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

      3、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)思維的'靈活性和獨(dú)立性,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):正確口算十幾減9的退位減法

      教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、學(xué)具

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      示圖:小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

      星期天早上,小白兔到猴媽媽的水果店去買桃,(小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō))“阿姨,我要買9個(gè)桃?!?/p>

      問(wèn):小朋友,你們從圖上知道了什么呢?

      學(xué)生互相說(shuō)圖意。

      “13個(gè)桃,賣出9個(gè),還剩多少個(gè)?”

      全班交流解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢?

      根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

      二、自主探究,合作交流

      你是怎樣算出的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

      主動(dòng)探究,用(小棒,小圓片)代替桃子擺一擺,說(shuō)一說(shuō),怎樣計(jì)算13-9??凑l(shuí)的想法多。

      全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案:

      方法1:一個(gè)一個(gè)地減。

      板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

      方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

      板書:10-9=11+3=4

      方法3:先減3,再減6,得出4。

      板書:13-3-6=4

      方法4:想加算減。(因?yàn)?+4=13,所以13-9=4)

      小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算,你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

      試一試。

      計(jì)算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算)指名學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法

      三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高

      1、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意,再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果

      2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷,較快地算出得數(shù),但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題(游戲:小螞蟻推木塊)。你能幫小螞蟻算一算嗎?12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5、出示算式:游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么?最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

      四、總結(jié)反思,拓展延伸提問(wèn):今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)板書設(shè)計(jì):十幾減9方法一:一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二:10-9=11+3=4方法三:先減去3,再減去6.方法四:9加(4)等于13.

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn),采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。

      2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表,能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

      3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的`應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

      4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      (1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景:

      ①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。

      ②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

      (2)教師:看到些什么、

      二、探索新知

      (一)出示例1

      下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況:

      某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

      空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)

      天數(shù)(天)717630

      (1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

      (2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。

      ①教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?(用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等)

      ②出示教科書第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖

      教師:這是條形統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么?

      ③小結(jié):像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。

      讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí),天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。

      讓學(xué)生明白:在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

      (二)教學(xué)例2

      (1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

      教師:你從表中了解到了哪些信息?

      教師引導(dǎo):全班男生合在一起統(tǒng)計(jì),人數(shù)太多,男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂,可以分段整理數(shù)據(jù)。

      (2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。

      ①將學(xué)生分為5個(gè)小組,分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。

      ②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。

      ③要想得到全班的數(shù)據(jù),該怎么辦呢?(求出合計(jì))

      (3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

      學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。

      (4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。

      學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。

      (三)練習(xí)

      完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

      教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

      2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

      3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

      4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。

      教學(xué)過(guò)程:

      a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:

      親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開(kāi)始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的'游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

      b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

      用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

      1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

      2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

      3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

      三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

      用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

      活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

      四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化

      1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

      2、數(shù)字卡片

      3、按方位數(shù)數(shù)

      4、開(kāi)放性練習(xí)

      猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)

      手里最多能拿幾根粉筆?

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案16

      課程目標(biāo)

      一、數(shù)與代數(shù)

      1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境,通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程:會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

      2、第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

      二、空間與圖形

      1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。

      2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上;通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“數(shù)學(xué)好玩”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

      課程內(nèi)容

      本冊(cè)教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐活動(dòng)”三大內(nèi)容,力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。

      1、第一單元加與減(一)9課時(shí)

      2、第二單元觀察物體3課時(shí)

      3、第三單元生活中的數(shù)8課時(shí)

      4、第四單元有趣的圖形5課時(shí)

      5、整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

      6、第五單元加與減(二)10課時(shí)

      7、數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

      8、第六單元加與減(三)10課時(shí)

      9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

      課程實(shí)施

      一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整,老師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

      學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的.是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

      二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

      教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如,在實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

      三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流

      獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

      四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

      教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

      五、創(chuàng)造性地使用教材

      教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

      課程評(píng)價(jià)

      一、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

      對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能,注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與,大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作;是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神,認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平,注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考,思考過(guò)程是否有條理,是否嘗試用不同方法解決問(wèn)題,是否愿意提出和別人不同的問(wèn)題。

      在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),可以采用建立成長(zhǎng)記錄的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程,增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、整理與復(fù)習(xí)的體會(huì),等等。

      二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

      低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬P蛠?lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此要重視結(jié)合具體材

      料和實(shí)際操作的過(guò)程評(píng)價(jià)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。例如,評(píng)價(jià)學(xué)生是否會(huì)數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時(shí),可以讓學(xué)生實(shí)際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過(guò)程中,教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

      對(duì)于“生活中的數(shù)”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合具體問(wèn)題和活動(dòng)進(jìn)行,評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練地?cái)?shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù),能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對(duì)于加減法的評(píng)價(jià),主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行:能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      對(duì)“觀察物體”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體,考查他們是否能辨認(rèn)從兩個(gè)不同角度觀察同一物體的形狀。對(duì)“有趣的圖形”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動(dòng),考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,能否將圖形進(jìn)行分割和組合,能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖案。

      (三)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

      對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),可以考查以下幾個(gè)方面:學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題;是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題;能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

      新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案17

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      數(shù)100以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,如果處理不好,學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會(huì)陷入許多誤區(qū),從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?;谏鲜隹紤],在進(jìn)行教學(xué)時(shí),突出了下面兩個(gè)方面:

      1.突出學(xué)具的重要作用。

      一年級(jí)的學(xué)生,主要依靠形象思維解決問(wèn)題。在教學(xué)中,為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,理解數(shù)的意義,充分發(fā)揮教具的作用,通過(guò)一根一根地?cái)?shù),一捆一捆地?cái)?shù),不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問(wèn)題,還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“十”的重要性。

      2.精心設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

      在教學(xué)中,為了避免學(xué)生操作的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生操作,幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題,深入理解數(shù)的意義。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備PPT課件

      學(xué)生準(zhǔn)備小棒

      教學(xué)過(guò)程

      ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

      師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1~20各數(shù)。

      師:今天數(shù)家庭里又來(lái)了幾位新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))

      學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。

      師:看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

      設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶,同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù),激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

      ⊙操作探究,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

      1.估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識(shí)100。(出示教材33頁(yè)百羊圖)

      師:綠色的草地上來(lái)了一群羊,請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

      學(xué)生嘗試說(shuō)出羊的數(shù)量。

      教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

      師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上),數(shù)數(shù)時(shí),它能幫上我們的大忙呢!

      師(在百羊圖上圈出10只羊):我圈出來(lái)的是10只羊,現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

      學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。

      師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比,你有什么感受?

      學(xué)生交流感受,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

      2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),突破數(shù)數(shù)的'難點(diǎn)。

      師:請(qǐng)大家拿出21根小棒擺在桌子上,擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

      組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問(wèn):你能看出是21根小棒嗎?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

      生:能,請(qǐng)了10來(lái)幫忙,這是10根,這是10根,就很快地看出一共有21根小棒。

      師:21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指幾名學(xué)生回答)

      3.學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。

      師:現(xiàn)在我們?cè)?1的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)。

      指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

      當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn):29添1是多少?并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30是由幾個(gè)十組成的?以此類推,39再添1是多少?40是由幾個(gè)十組成的?49、59、69……99的后面一個(gè)數(shù)分別是多少?

      第三篇:一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》教案

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字,會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字,會(huì)寫書、發(fā)等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。

      難點(diǎn):簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

      【教學(xué)具準(zhǔn)備】

      課件、生字卡片。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

      (課件播放火車的笛聲和行駛的聲音)小朋友們,聽(tīng)到了什么聲音?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車的樣子?今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》,來(lái)了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。(板書課題)

      (充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲,使學(xué)生進(jìn)入情境,有了學(xué)習(xí)熱情,也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

      二、初讀課文、自主識(shí)字

      1、借助拼音讀課文,劃出生字。

      2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀,交流識(shí)字方法。

      3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

      4、通讀全文,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事?

      (學(xué)生當(dāng)老師,體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。)

      三、再讀課文,感知內(nèi)容

      1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

      2、小組交流讀。

      3、比賽讀。

      (朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ),只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì),多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)

      四、指導(dǎo)寫字

      1、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀,給生字找朋友。

      2、觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看。

      3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

      (讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方,這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。)

      第二課時(shí)

      一、交流導(dǎo)入

      上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種,你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎?

      二、精讀課文、深入體會(huì)

      1、指名讀第一、二段,課件演示一下火車飛馳而過(guò)的樣子。指導(dǎo)朗讀。

      第四篇:新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

      一、班級(jí)情況分析:

      一(1)班一共有32名學(xué)生,其中男生18名,女生14名,學(xué)生總體比較活潑多動(dòng),課堂上不能很好的集中精力聽(tīng)課,,30 %的孩子成績(jī)極不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,40%的學(xué)生能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐;還有小部分學(xué)生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;10%孩子程度差一些,到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力,其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,需加大力度。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      (一)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是:

      1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

      2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:

      1、100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

      2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表,掌握數(shù)的組成。

      2、數(shù)位表的認(rèn)識(shí):

      3、100以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較:

      (二)、100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),書寫不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生,出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

      復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:

      學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算,在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。

      復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有:

      100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是 “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法,重點(diǎn)掌握口算的方法,同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。

      (三)、圖形的復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題:

      能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識(shí)。

      2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初肯形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜

      合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

      學(xué)的自信心和成功感。

      四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

      1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)????????1課時(shí)

      2、圖形的拼組?????????? 1課時(shí)3、100以內(nèi)的加法和減法

      (一)???3課時(shí)4、100以內(nèi)的加法和減法

      (二)???3課時(shí)

      5、人民幣的認(rèn)識(shí)??????????2課時(shí)

      第五篇:火車的故事教案

      第33課 火車的故事

      何莊學(xué)區(qū)高田小學(xué) 楊學(xué)彪

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能

      (1)借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

      (2.).認(rèn)識(shí)“郊、列”等生字,會(huì)寫“名、發(fā)”等生字。2.過(guò)程與方法

      (1)借助拼音解決字音。

      (2)讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      (1)在讀中感受我國(guó)鐵路發(fā)展的大好形勢(shì)。(2)了解火車的發(fā)展成就,激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      2、結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解,了解火車的演變歷程 課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文介紹的幾種火車。2.認(rèn)讀生字,會(huì)寫“成、發(fā)”等生字。

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車的故事,你們知道些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      師:同學(xué)們說(shuō)的真好,我們先來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫,了解火車是怎么發(fā)明的。

      播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻:

      今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中,你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

      板書:火車的故事

      二、初讀課文

      1.師:同學(xué)們,你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求,看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn),課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字,你想怎么辦?

      學(xué)生回答。

      師:對(duì),我們可以把生字畫下來(lái),多讀幾遍?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文,把生字畫下來(lái)。

      讓學(xué)生與自己自由讀時(shí)的困難對(duì)照,記憶生字發(fā)音。

      3.師:在看了火車故事的課文朗讀后,同學(xué)們是不是把剛才自己讀時(shí)遇到的困難解決了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文吧。

      4.學(xué)生結(jié)合小組,選出每個(gè)小組讀的好的同學(xué)讀課文。

      三、識(shí)記生字

      1、學(xué)生讀生字卡片,教師指導(dǎo)。

      2、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語(yǔ)

      請(qǐng)大家注意,“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音,弄字的聲母是n而不是l,韻母是ong而不是eng。

      3、讓學(xué)生結(jié)合小組,交流方法,記憶生字。

      4、檢查識(shí)字。

      師:老師這兒有許多生字寶寶,看看誰(shuí)能把它送回家?(利用生字卡片)

      師:你們可真聰明,把生字寶寶安全的送回了家,請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

      你想和哪個(gè)寶寶交朋友,就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

      四、書寫指導(dǎo)

      1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。

      重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個(gè)字才好看。

      2、拓展練習(xí)

      以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列火車,大家交流。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

      2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

      3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      (一)卡片抽讀生字。

      (二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

      (設(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)

      二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:

      (一)過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢?

      (二)學(xué)生各自放聲讀課文,思考。

      注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。

      (三)反饋交流:指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

      (四)質(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:

      1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

      2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。[(設(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。)

      (1)?鼓勵(lì)?什么意思?

      師:請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。

      師:聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解?鼓勵(lì)?。

      (2)?機(jī)車?是什么?

      師:學(xué)生看圖,了解機(jī)車,聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道?機(jī)車?的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

      師:讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

      師:觀看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

      (設(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)

      (3)什么叫?綠色環(huán)保型?火車?

      師:讀讀課文第三自然段,想想?綠色環(huán)保型?火車是指哪些,為什么稱它們是?綠色環(huán)保型?火車。

      師:學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)。

      師:指名還知道哪些事物也被加上了?綠色?或?環(huán)保?或?綠色環(huán)保?的稱號(hào)。

      (4)什么叫?夕發(fā)朝至??

      師:說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。

      師:讀讀、區(qū)分?夕發(fā)朝至??朝發(fā)夕至?。

      師:讀課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

      師:自我推薦朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

      學(xué)生齊聲朗讀。

      (5)“世界屋脊”是什么?

      師:出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找?屋脊?。

      師:你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)?世界屋脊?什么意思了嗎?

      師:看圖片,了解世界屋脊,感受修建?青藏鐵路?的艱難險(xiǎn)阻。

      (6)?創(chuàng)舉?什么意思?

      師:結(jié)合?世界屋脊?的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

      師:你還知道哪些創(chuàng)舉?

      師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受?了不起?,體會(huì)?真是?一詞的內(nèi)涵。

      (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi),注重課堂的生成性。)

      (五)有感情地朗讀課文。

      三、課外拓展:

      (一)火車的故事除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

      (二)鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

      (設(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;

      三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。)

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