第一篇：人教版語文經(jīng)典備案《1.柳樹醒了》教學案

《1.柳樹醒了》教學案

1.柳樹醒了 學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學習重難點

識記生字，有感情朗讀課文，德育目標：感知和感悟春天的美。發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準備

多媒體課件，生字卡片。

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、依據(jù)預習學案初讀，掌握字詞 預習學案：

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞語(課件出示，學生當小老師領讀。)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、細讀，理解課文 導學案

1．細讀課文，交流（自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀）（1）春雷會跟柳樹說什么話呢?（2）柳樹醒了說明了什么?（3）說一說誰給柳樹洗澡了？柳枝為什么軟了

2．研讀，自主探究（小組交流，組長匯報交流情況）(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的? 課內(nèi)探究： 1．學習第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。2．學習第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。3．學習第三——五節(jié)

（1）自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)（2）各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。A柳梢為什么綠了? B春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了? C柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?（3）引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

（4）小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。（5）學生匯報交流，教師點撥指導。

A學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

B學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。

C學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

四、背誦，感悟文意 1.自由背 2.加動作背 3.配樂背 4.同桌互背

5.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

五、觀察，正確書寫

1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“說、話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。4．學生描一個，寫一個。5．展示評價。

六、領悟，課外延伸 1．夸夸柳樹的5個好朋友。2．在春天里，還有什么醒了呢? 3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

七、當堂檢測： 1．找朋友。

說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．課文直通車

————給柳樹洗澡了，——----，小柳枝喲，----------。

柳樹跟———————玩耍了，——------，小朋友們，3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

八、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!板書設計：

春雷 醒 春雨 軟

柳樹 小朋友們，長高了。春風 綠 春燕 飛

第二篇：(人教新課標)一年級語文下冊教案 柳樹醒了3

柳樹醒了

教學目標

1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷雷雨樹枝樹梢 軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀，理解課文

學第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習

1．出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．說話訓練

用上“— — —”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

3．學生描一個，寫一個。4．展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的? 3．引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。5．學生匯報交流，教師點撥指導。(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。

(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

四、領悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個好朋友。2．在春天里，還有什么醒了呢? 3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!

板書設計

春雷______________說話──柳樹──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風______________梳頭──柳梢──綠了 春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

第三篇：語文人教一年級下冊《柳樹醒了》教案

........《柳樹醒了》教學設計

學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

教學過程

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）

（1）學習第一節(jié)。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學習第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓練，發(fā)揮想象

試題試卷

........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________。”

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷

第四篇：一年級語文柳樹醒了教案學案一體化設計

一年級語文柳樹醒了教案學案一體化設

計

教案、學案一體化設計

題柳樹醒了時1時設計人教學目標設計認知（知識）目標：1．

認識“醒、雷”等8個生字。2．

會寫“說、話”等6個字。能力目標：1正確流利地朗讀文。背誦文。2能通過朗讀感悟春天的美。情感目標：能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化教學方法設計根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用

（一）閱讀法講授法對話法啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生手腦想象，更有利于學生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學原則，在教學中采取文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動。教學程序設計教材處理設計師生活動設計

一、形象感知

１、學生觀看ＣＡＩ：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

２、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？你喜歡春天嗎？為什么？

３、師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！

二、初讀文，整體感知

１、學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

２、自由讀文，讀準音，并標上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。３、分節(jié)自由讀文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。

４、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

三、合作識字

１、同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。

２、小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字

３、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：說

話

川

友

春

高

四、細讀文，指導朗讀 １、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學習。

２、小組反饋交流（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）

⑴ 學習第一節(jié)：

① 指名讀。

② 想象：春雷會跟柳樹說些什么話？

③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

④ 用自己喜歡的方式說第一節(jié)。

⑤ 指名讀、評議。

⑥ 比賽讀，評出朗讀高手。

⑵ 學習第二節(jié)：

① 指名讀。

② 教師板畫柳樹。

③ 愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

④ 你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？

⑤ 比賽讀，指導讀。

⑶ 學習三、四小節(jié)：

① 播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。

② 音樂聲中，教師引讀３、４節(jié)。

③ 春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學們上來畫一畫）。

④ 朗讀指導。

⑤ 小組匯報讀。

⑷ 學習第五節(jié)： ① 醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？ ② 指名讀、評議。③ 自由體會讀。④ 全班朗讀。設計意圖（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新，激發(fā)學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學作好輔墊。）本節(jié)設計意圖以整體入手，以讀為主感知文，有利于學生進入文所營造的意境。充分的自學為合作學習和全班交流作好準備。【設計理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文的理解和體驗，感受春天的美；內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。識字教學我是這樣設計的字詞教學突出重點，突破難點，注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的積累和運用。在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的：第一段語調(diào)親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。中間的部分語調(diào)輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。最后一段語調(diào)輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。2．詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感?！驹O計特色】

注重主體性參與，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。學情分析：（1、）識字：通過半年多的學習，大部分學生能認識00個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，像于佳興、于佳林、隋忠良。（2、）閱讀：現(xiàn)在同學們知道閱讀文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。在讀文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。本節(jié)設計意圖語文教學以讀為主，詩歌的教學尤其如此，通過多種形式的讀，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學生語文綜合素質(zhì)。）

一、形象感知師：你喜歡春天嗎生：喜歡師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？師：你喜歡嗎？為什么？生：喜歡，因為它很美麗師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！

二、初讀文，整體感知師：柳樹醒了是什么意思？聽老師讀配樂文，你來思考。生：柳樹發(fā)芽了生：柳樹綠了生：柳樹開花了師：那么柳樹是在誰的幫助下醒的呢？生：春雨生:

春雷生：春風師：同學們，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。師：、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

三、合作識字 師：同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。師：小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。師：讓學生做找朋友的游戲：說

話

川

友

春

高

四、細讀文，指導朗讀師、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學習。小組反饋交流（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）師：我們來學習第一節(jié)：指名讀。師：請你想象一下：春雷會跟柳樹說些什么話？生：春天來了，小柳樹呀，快醒醒吧。師：如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！師：用自己喜歡的方式說第一節(jié)。指名讀、評議。師：我們來比賽讀，評出朗讀高手，好嗎？師：我們來學習第二節(jié)：指名讀。學生邊讀教師板畫柳樹。師：愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？師：你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？生：興奮的讀師：我們來學習學習三、四小節(jié)：播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。音樂聲中，教師引讀３、４節(jié)。師：春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學們上來畫一畫）。

朗讀指導。小組匯報讀。師：我們來學習學習學習第五節(jié)：師：醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？生：唱歌生：跳舞

師：誰能起來讀一下？指名讀、評議。師：剛才同學們都找出其他同學讀時應注意的問題下面同學自由練習讀一下，看看你能不能比他們讀得好？（自由體會讀。）師：我們拿出最高水平來讀一下，好嗎？ 全班朗讀。板書設計柳樹醒了春雨

給柳樹洗澡了春風

給柳樹梳頭小朋友們

長高了后反思通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高堂效率和教學質(zhì)量。

第五篇：語文一年級下人教新課標1《柳樹醒了》同步教案9

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

柳樹醒了

教學目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。2.能正確朗讀課文。

3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學過程：

一、看圖說話，導入新課

1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2.師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1.哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。2.“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3.讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 4.幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。5.開火車讀

三、讀課文，感知內(nèi)容

1.師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四、理解課文，感悟內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2.說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。3.讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4.把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6.老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7.指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）誰來夸？你夸誰？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）師生表演第二節(jié)（機動）

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。9.4人小組匯報

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《恒謙教育教學資源庫》

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10.齊讀課文

五、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？ 學著編詩歌春天跟____________說話 說著說著

______________________。

六、寫字指導

1.觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。2.做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？ 3.老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫 4.學生描一個，寫一個 5.展評

七、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

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