第一篇：《讓我們蕩起雙漿》串詞doc

《讓我們蕩起雙漿》串詞（修改的）

A:敬愛的老師們，B:親愛的同學(xué)們，A:童年是快樂的兒歌，B:童年是鮮艷的花朵。A:童年是初升的太陽，B:童年是無畏的拼搏！

A:童年,是一杯綠茶, 令人回味無窮.B:童年,是一只風(fēng)箏, 越飛越高,越飛越遠.A:童年,是一張照片, 永遠珍藏在我的相冊里.AB:好好珍惜童年吧!金色的童年, 將一去不返.全體：讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹紅墻

（唱完歌后朗誦的內(nèi)容）A:春風(fēng)徐來，水波微漾。

讓我們蕩起生活的雙槳，暢游在學(xué)習(xí)的海洋

B:伴著生活的優(yōu)美旋律，我們蕩著雙槳，度過了難忘的校園生活； 全體:帶著美好的憧憬，我們將駛向更美好的未來！

（給學(xué)校上交的）

《讓我們蕩起雙槳》串詞

甲：撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

乙：讓我們撐起一支長篙，蕩

AB:還記得那是在我 很小很小的時候 這是一首

每個孩子都會唱的歌 經(jīng)過了這么多年 歲月變遷直到今天 我還依然懷念這首歌 它把我?guī)Щ氐侥菑那?追憶童年

全體：讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來涼爽的風(fēng)

起一對雙槳，劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。請大家欣賞五年級同學(xué)為我們帶來的口風(fēng)琴伴奏及伴舞的大合唱《讓我們蕩起雙漿》。

第二篇：讓我們蕩起雙漿串詞

讓我們蕩起雙漿串詞

篇一：讓我們蕩起雙槳朗誦詞

《讓我們蕩起雙槳》！串詞朗誦詞解說詞

（女)是有那么一個童年，即使沒有藍色的天空，你的夢是紅色的（男)是有那么一個童年，即使沒有絢爛的彩虹，你的歌聲是喜悅的（女）是否有那么一葉扁舟，載著清澈的童年又回到你身邊：

（男）是否有那么一個夜晚，乘著皎潔的月亮又回到清澈的童年里微波蕩漾的湖面。（女）：下面請欣賞由茶與食品科技學(xué)院同學(xué)帶來的《讓我們蕩起雙槳》！

《讓我們蕩起雙槳》歌詞

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

紅領(lǐng)巾迎著太陽

陽光灑在海面上

水中的 魚兒望著我們

悄悄地聽我們愉快歌唱

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

做完了一天的功課

我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)篇二：1 讓我們蕩起雙槳

能力習(xí)得課 讓我們蕩起雙槳

（第四課時）

一、教學(xué)目標

1.運用習(xí)得的讀詩歌想象畫面的方法，讀懂詩句，感受新中國兒童生活的幸福的三個畫面。

2.了解詩歌的語言特點，了解詩歌中反復(fù)的修辭方法。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學(xué)難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、前置學(xué)習(xí)活動 利用晨讀時間自主朗讀課文，聯(lián)系上下文、借助工具書了解詞語的意思，做到正確、流利地朗讀課文。

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，并初步了解這首歌的作者以及寫作背景。利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于喬羽的小故事。

搜集關(guān)于描寫我們快樂生活的詩歌，選擇自己感受最深的一首，讀出感情。

四、教學(xué)準備

教學(xué)課件

五、教學(xué)課時 1課時

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、認識————自主閱讀，整體把握

（一）聽音樂，感受音樂之美

1．今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽，說說聽后感受。

教師播放《讓我們蕩起雙槳》。（學(xué)生自由說感受）是啊，《讓我們蕩起雙槳》這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。今天讓我們來劃動這兩只船槳，去領(lǐng)略人生無限壯美的風(fēng)光！

2． 看老師板書今天課題：《讓我們蕩起雙槳》

3．課前老師要大家搜集了資料，誰來介紹一下這首詩歌的作者？（學(xué)生介紹）

教師播放課件介紹喬羽

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（二）自由讀，感受韻律之美

1.請同學(xué)們自由朗讀這首詩歌，說一說你最喜歡哪些句子，為什么？

（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出最喜歡“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?課件出示

①你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點？（學(xué)生自由說，教師指導(dǎo)： “倒映”和“環(huán)繞”，“白塔”和“紅墻”它們都是相互對應(yīng)著的。這樣的寫法是詩詞上常用的“對仗”，它的好處是增強節(jié)奏感，使語言整齊，具有音韻美。）

②你能讀出這種音韻美嗎？

③指名讀。

（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出喜歡“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！闭n件出示

（指導(dǎo)：小魚兒會望著我們，聽我們歌唱嗎？這是用的擬人的寫作手法，讓我們感覺到小魚兒很調(diào)皮、很可愛呢?。?/p>

①讓我們一起來讀讀這句話好嗎？注意我們可不要把水里的魚兒嚇跑了呀。（齊讀）②誰愿意加上動作到前面來表演讀？

（3）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出喜歡“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！闭n件出示：

①這句話在這篇課文里重復(fù)了幾次？（在這篇課文中重復(fù)了三次）

作者為什么要這樣寫

呢？（學(xué)生自由說，教師指導(dǎo)：這種寫法叫反復(fù)，反復(fù)的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。）

②教師范讀。你也來試著讀一讀好嗎？（學(xué)生自由讀）

③指名讀。

2.剛才同學(xué)們讀得真不錯，下面你讀讀每句詩的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生 自由說，教師補充：第一小節(jié)最后一個字如果拼讀的話，很多字的韻母都是“ang”。如“槳”“浪”“墻”。第二小節(jié)很多字的韻母也是“ang”,如“陽”“上”“唱”。這種寫作方法就是“押韻”）

3.在《讓我們蕩起雙槳》中作者運用了“對仗”“反復(fù)”“押韻”這三種詩歌常用的寫作方法，所以這首詩讀起來富有音樂美感，而且瑯瑯上口，易記好背。誰愿意到前來讀一讀，讀出詩歌的韻律美。（指生到講臺前來讀）

（三）比賽讀，感受詩歌韻味

讓我們男女生比賽，看看我們誰能將這首詩讀得更有韻味。（男女生賽讀）

嶧城區(qū)吳林曹莊小學(xué) 張玉艷

誦讀展示課

讓我們蕩起雙槳

（第五課時）

一、教學(xué)目標

1.通過個別讀，男女生賽讀，配樂讀，表演讀、小組合作讀等多種誦讀方式，學(xué)生展開想象，感受課文描繪的畫面，2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，觀看影片《祖國的花朵》。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學(xué)難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、教學(xué)準備

教學(xué)課件

四、教學(xué)課時 1課時

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)讀文

同學(xué)們把課文讀得這么美，老師真高興?？墒俏抑溃覀儼嗬锏拇蠖鄶?shù)同學(xué)都沒去過北海。來吧，同學(xué)們，讓我們一起隨著音樂，來吧，去北海吧。下面老師配樂來朗誦這首詩歌，你閉上眼睛，讓想象的翅膀帶你到北海去，告訴老師你看到了什么？

（二）配樂讀，想畫面，感受想象之美

1.教師配樂朗誦。

同學(xué)們，睜開眼睛吧。你自己試著把詩歌讀一讀，告訴老師，你看到了什么？你能把你看到的畫面描繪出來嗎？

（1）（有學(xué)生描繪北海美麗的風(fēng)光）你說得真好，剛才你描繪的是你想像中的畫面，那真正的北海是什么樣的呢？老師給你們帶來了，看看真正的北海和你們想象的一樣嗎？課件出示北海的圖片，如果讓你用一個詞語來形容你看到的景色，你會用什么詞語？（風(fēng)景如畫，景色優(yōu)美，山青水秀，教師將學(xué)生說出的詞語板書。）

誰能想象著畫面，把北海的美景讀給我們聽聽。（指名讀第一小節(jié)）

配樂齊讀第一小節(jié)。

（2）（有學(xué)生描繪學(xué)生們泛舟北海的場景）同學(xué)們泛舟北海會是什么樣的心情？（心情愉悅，高興，快樂，教師將學(xué)生所說詞語板書。）是啊，同學(xué)們，我們在北海蕩舟度過這快樂的時光，心情是多么高興。相信你和爸爸媽媽也一起游玩過，能說說你所經(jīng)歷的快樂時光嗎？（學(xué)生自由說）

你能想象著同學(xué)們愉快的生活讀出同學(xué)們的高興和喜悅嗎？（指名讀第二小節(jié)）男女生賽讀第二小節(jié)。

（3）（有學(xué)生描繪同學(xué)們學(xué)習(xí)后盡情玩耍的場景）課前老師還讓大家搜集了這首詩歌的 創(chuàng)作背景，誰來介紹一下？（學(xué)生介紹，教師補充。指導(dǎo)：《讓我們蕩起雙槳》作于五十年代中期，這是一首優(yōu)美抒情的的童聲合唱。那時的孩子經(jīng)歷過舊社會的戰(zhàn)亂和貧窮，到此時在北海盡情玩耍，他們對于為了新中國流血犧牲的戰(zhàn)士更是深深地感激，他們對于幸福的感受一定會更加深切。）

①哪些句子能體現(xiàn)出小朋友的幸福之情？（學(xué)生自由回答）

課件出示

②在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢。）

③“誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答會比較多，共產(chǎn)黨、戰(zhàn)士們、祖國、老師父母等，可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)）是啊，同學(xué)們，“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活，我們要懂得感恩父母和老師。但父母和老師能給全國的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？是我們的黨和國家給予了我們幸福的生活啊?。ò鍟荷钚腋＃┲该x第三小節(jié)

齊讀

2.同學(xué)們，我們想象著畫面讀好了這首詩歌。讓我們一起站起來配樂朗誦好嗎？愿意加上動作的可以加上動作。（師生加動作齊誦）

3.小組合作，賽讀。

（1）下面小組四人成員自由討論，你們打算用什么方式來表現(xiàn)這篇課文，可以一起上臺朗誦，也可以派代表上臺朗誦，也可以用歌唱的方式來表現(xiàn)。老師只有一個要求：只要能讀出或唱出自己的感受即可。展示過后，我們要選出同學(xué)們認為表現(xiàn)最棒的一組。（學(xué)生討論，教師相機指導(dǎo)，此時教師可以指導(dǎo)個別組加動作排個合唱，或小組成員分讀這三個小節(jié)，總之形式越多樣越好。）

（2）以小組為單位，學(xué)生到臺前來展示。學(xué)生評價

（3）學(xué)生評出最優(yōu)秀的一組，教師頒發(fā)“優(yōu)秀”獎?！總€組員身上都貼上小紅花。篇二：合唱串詞

1、《山童》串詞

合：親愛的老師、同學(xué)們，大家好！

甲：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風(fēng)飛翔！

乙：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽！

甲：在蜿蜒的山澗小路上，大山的孩子放聲歌唱！

乙：在山歌飛揚的深谷里，孩子們嬉笑打鬧。

甲：不管多么絢麗的詩行，也道不盡孩子們的夢想。

甲：無論多少優(yōu)美的歌曲，也唱不夠他們對祖國的衷腸！

乙：看，他們迎著朝陽沿著山路走來。

甲：聽，他們搖著辮兒打著水漂歌唱。

乙：瞧！小花伸著懶腰，小鳥說說笑笑。

合：讓我們靜靜地聆聽苗族山歌《山童》

2、《讓我們蕩起雙槳》串詞

甲：微風(fēng)徐來，水波蕩漾。

乙：我們蕩起生活的雙槳，我們暢游生活的海洋。

甲：我們是幸福的一代，我們是幸運的一代。

乙：我們伴著生活的優(yōu)美旋律，過著難忘的小學(xué)生活。

甲：我們胸前的紅領(lǐng)巾，在晨曦的映照下，顯得更加艷麗、更加醒目、更加迷人。

乙：撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。甲：讓我們撐起一支長篙，蕩起一對雙槳，合：劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。

乙：請聽第二之歌《讓我們蕩起雙槳》。篇三：串詞

廣播操表演解說詞

他們的臉上洋溢著童年的快樂，他們的每一個動作都在彰顯成長的魅力。臺下，他們認真學(xué)習(xí)老師教給的動作要領(lǐng)。臺上，他們努力表現(xiàn)，將最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家。此時此刻，我們應(yīng)該為這些可愛的孩子們喝彩歡呼。因為在他們的身上我們看到了快樂與力量，活力與熱情!下面，請欣賞廣播操表演。

腰鼓表演解說詞

鏗鏘的鼓點，撞擊年輕的心扉，激昂的旋律，唱著奔騰的歡歌?？矗年犝~著輕盈的腳步向主席臺前走來，他們抖動的紅綢象艷麗的火炬，雄渾的鼓點，擊出了昂揚的風(fēng)貌、粗獷的舞姿、蓬勃的生命。這腰鼓、使恬靜的陽光變得飛濺，這腰鼓讓凝滯的空氣瞬間燥熱。十幾個腰鼓所發(fā)出的清脆的響聲，牧歌一樣在空中嘹亮，愈捶愈烈，形成了沉重而又紛飛的思緒，愈捶愈烈，激情在心中奔涌成河！青春萬歲，讓我們的心也跟著回蕩起來。隆隆，隆隆，是嚴竣的思考、豪放的抒情；隆隆，隆隆，是美好的祝愿，真摯的歡迎----歡迎你們，尊貴的客人！

腰鼓隆隆,釵聲嚓嚓,這三十朵浪花匯成奮進的海,我們是弄潮兒無比豪邁,波濤洶涌,這是時代的大潮,迎難而上,這是張林的驕傲.看，他們時而俯下身體，像蓄勢的弦弓，時而奮力跳躍，如飛掠的流星，時而穿插變幻，如戲水的游龍。這是一種怎樣的力量??！

瞧，這群青春的少年，舞動是股能勁，揮槌是股狠勁，踢腿是股

沖勁，跳躍是股虎勁，轉(zhuǎn)身是股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！這是怎樣有勁的腰鼓呀！

鼓點飽含著我們的心聲：我們祝福祖國，我們祝福母校，因為母校風(fēng)雨滄桑，正昂首闊步。這是怎樣深情的腰鼓呀！

我們是五月的春蕾，我們是六月的花海，我們是初升的太陽，我們是耀眼的群星。六一是我們的歡樂，六一是我們的幸福，我們喜歡六月，我們熱愛六月，我們要為六月而舞。這是怎樣忘情的腰鼓呀！

我們驕傲，因為我們是張林人；我們自豪，因為我們是祖國的紅領(lǐng)巾。為了家鄉(xiāng)的明天，為了祖國的未來，今天，我們努力學(xué)習(xí)。這顆閃閃的紅星正指引著我們奔向未來!我們與時俱進，我們開拓進取，讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天。與紅日共舞，與海燕同行，努力吧!騰飛吧!他們的精彩表演為我們的慶?；顒釉鎏砹讼矐c氣氛。讓我們用熱列的掌聲向他們的精彩表演表示祝賀!舞蹈《閃亮女孩》

我們躊躇滿志,我們意氣風(fēng)發(fā)!我們優(yōu)美的動作會帶給你們美的享受;我們超凡的氣質(zhì)會給你們留下深刻的印象;我們良好的風(fēng)貌會讓你們耳目一新;我們自信的激情會讓你們活力四射!為我們加油吧,我們是博擊長空,笑傲蒼穹的雄鷹!為我們喝彩吧,我們是中流擊水,浪遏飛舟和蛟龍!我們會把今天韻律操比賽中這份無與倫比的精彩延伸到明天學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴之中.敬愛的老師,親愛的同學(xué),請欣賞我校女生為大家表演的《閃亮女孩》。舞蹈《激情飛揚》

甲：六月是花姿招展的季節(jié)

乙：六月是五彩繽紛的季節(jié)

丙：六月是激-情飛揚的季節(jié)

?。毫率俏覀冏约旱墓?jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

甲：六月，我們歡歌笑語

乙：六月，我們無比關(guān)愛

丙：六月，我們放飛希望

?。毫拢覀儔粝氤烧?/p>

男合：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：祝全世界的少年兒童節(jié)日快樂!請欣賞充滿活力的現(xiàn)代舞《 激情飛揚》

舞蹈《綠旋風(fēng)》

金戈鐵馬的邊塞詩聲聲訴衷情 一代一代好兒女踏歌從軍行 鋼鐵的熔爐中鍛打出英雄漢 枕戈待旦的營盤里臥虎又藏龍 一生伴隨進行曲還有那號角聲 你的歌聲飄過來像一陣綠旋風(fēng)。請欣賞舞蹈《綠旋風(fēng)》

一年級串詞

《我愛北京天安門》

偉大的祖國，美麗的北京，神圣的天安門，那是中華民族的代表，是炎黃子孫的象征。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？我愛北京天安門，愛那一抹耀眼的紅；我愛北京天安門，愛那激蕩人心的歌；我愛北京天安門，天安門上太陽升，那是升起的希望，是夢想，是祖國的明天!請欣賞一年級學(xué)生的合唱《我愛北京天安門》

《春天在哪里》 春天，給了我們太多蓬勃的希望和美妙的遐想。春天，給了我們太多生活的爛漫和欣賞的豐富；春天那蜂飛蝶舞的景象，給了我們太多快樂的享受和人生的追求。春天在哪里？春天在小孩子們的笑臉里！請欣賞一年級學(xué)生的合唱《春天在哪里》

《世上只有媽媽好》

世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽，請欣賞一年級學(xué)生的合唱《世上只有媽媽好》

二年級 我們歡樂的笑臉，像春天的花朵，大草原上，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯，我們生在新中國，我們長在紅旗下，我們?yōu)樯谶@樣的國家而自豪，請欣賞二年級演唱的歌曲。

第三篇：五年級音樂讓我們蕩起雙漿

五年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》說課稿

尊敬的各位考官: 大家好！

我是

號考生，今天我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》。(板書課題)下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計反思六個方面來展開我的說課。

一、說設(shè)計理念

本課設(shè)計堅持以此為教育理念，通過充分聆聽感受音樂音響，深入分析音樂作品，合理組織教學(xué)資源，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

二、說教材

首先是教材的地位和作用

《讓我們蕩起雙槳》選自人教版小學(xué)音樂五年級下冊第單元的第 課。是電影《祖國的花朵》插曲，這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn) 給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點及五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

（1）通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。教學(xué)重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、律動感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等方式，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學(xué)們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學(xué)生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。板書設(shè)計：

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，它使學(xué)生通過視覺獲得知識信息。這節(jié)課我的板書非常簡潔，就是弱起小節(jié)，它的節(jié)奏較難掌握，我寫上“ ”一詞，學(xué)生通過模仿很快就掌握了它的節(jié)奏，這樣的板書突出了教學(xué)的難點，學(xué)生容易記憶。

六、說教學(xué)設(shè)計的反思

2．這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達到教學(xué)目的。在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第四篇：讓我們蕩起雙槳串詞（寫寫幫整理）

讓我們蕩起雙槳串詞

（一）主持人甲：撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。主持人乙：讓我們撐起一支長篙，蕩起一對雙槳，劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。請大家欣賞**年級***同學(xué)為我們帶來的口風(fēng)琴伴奏及伴舞的大合唱《讓我們蕩起雙漿》。讓我們蕩起雙槳串詞

（二）A：童年是快樂的兒歌 B：童年是鮮艷的花朵。A：童年是初升的太陽，B：童年是無畏的拼搏！A：童年，是一杯綠茶，令人回味無窮。B：童年，是一只風(fēng)箏，越飛越高，越飛越遠。A：童年，是一張照片，永遠珍藏在我的相冊里。B：好好珍惜童年吧！金色的童年，將一去不返。A：讓我們蕩起雙槳小船兒推開波浪 B：海面倒映著美麗的白塔四周環(huán)繞著綠樹紅墻 A：春風(fēng)徐來，水波微漾。讓我們蕩起生活的雙槳，暢游在學(xué)習(xí)的海洋 B：伴著生活的優(yōu)美旋律，帶著美好的憧憬，駛向更美好的未來！A：請欣賞大合唱《讓我們蕩起雙槳》 讓我們蕩起雙槳串詞

（三）女：微風(fēng)徐來 男：水波蕩漾 女：我們蕩起生活的雙槳 男：我們暢游生活的海洋 女：我們是幸福的一代 男：我們是幸運的一代 女：我們伴著生活的優(yōu)美旋律 男：我們過著難忘的小學(xué)生活 女：我們帶著美好的憧憬 男：我們將駛向更輝煌的未來 合：請欣賞三年級詩朗誦《讓我們蕩起雙槳》。

第五篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

尊敬的各位老師好！

我是今天的xx號考生，我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》，我將此設(shè)計為一節(jié)以唱歌為主的綜合課。用一課時完成。下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程6個部分來展開我的說課。

第一部分：說設(shè)計理念

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認知規(guī)律，遵循以音樂審美為核心，興趣愛好為動力的教學(xué)理念，采用以美育人的教育思想，整堂課從情境導(dǎo)入到新曲教學(xué)到表現(xiàn)歌曲，都緊緊圍繞以學(xué)生為主體，通過積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗表現(xiàn)音樂中情感內(nèi)涵，突出培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生能在內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味性教學(xué)中感受音樂的魅力。

第二部分、說教材

本部分我將從以下3個內(nèi)容來分析 教材內(nèi)容分析：《讓我們蕩起雙槳》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊中第四課中的第一課時，本單元是以（水上的歌）為主題，該曲是2/4拍，旋律優(yōu)美熱情，富有美感，該曲是《祖國的花朵》電影的插曲，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲通過弱起的節(jié)奏和起伏的旋律逐步展開，合唱部分運用寬緊相間的節(jié)奏刻畫了孩子們真的在劃船的感覺，形象的描繪了孩子們劃著小船盡情玩耍和歌唱幸福生活的場景。

教學(xué)目標：基于我對教材的分析和學(xué)情的掌握并結(jié)合2011新音樂課程標準，我將從以下三個維度來制定本課的教學(xué)目標

1，情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體驗到歌曲中劃船的生動景象并能感受音樂中無憂無慮的童年時光，養(yǎng)成對生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。

2，過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等多種音樂實踐形式，學(xué)生能夠充分感受音樂的藝術(shù)魅力

3，知識與技能：學(xué)生掌握弱起節(jié)奏及二聲部合唱 教學(xué)重點與難點：

根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)的分配特點，我將學(xué)生能準確、自信的完整的演唱歌曲作為我的教學(xué)重點

根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)我將學(xué)生準確唱準弱起節(jié)奏及合唱的和聲效果為我的教學(xué)難點

第三部分、說學(xué)情

四年級的學(xué)生是小學(xué)的中年級段，本階段的學(xué)生具象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，因此，在課堂中我尤為注重引導(dǎo)學(xué)生獨立的感受、主動的參與，豐富教學(xué)的形式和合唱等創(chuàng)造活動的分量，采用生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，推動學(xué)習(xí)活動過程。

第四部分、說教法

遵循教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，我將以發(fā)展學(xué)生為宗旨，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合四級學(xué)生的心理特征，我主要設(shè)置：情景教學(xué)法、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其融入音樂中。

律動法、學(xué)生能夠獲得音樂的親身體驗，深入了解音樂的精神內(nèi)涵。聽唱法，學(xué)生能準確的演唱，并掌握必要的音樂技能

結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)準備：為了使學(xué)生達到更直觀的體驗（為了使學(xué)生能達到教學(xué)目標及落實教學(xué)），我準備了以下教具：多媒體課件、鋼琴，口風(fēng)琴

第五部分、說學(xué)法

“授人以魚不如授人漁”教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，我采用小組合作法、目的是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，自主探究法、目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。

最后我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程，這是本課的重點 第六部分、說教學(xué)過程

我秉著以發(fā)展學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的理念設(shè)計了4個環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境 律動導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)我預(yù)計用5分鐘完成 教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生以半圓的方式圍坐，教室四周貼上湖水、白塔、綠樹的圖片、接著播放《讓我們蕩起雙槳》，課件出示北京北海的圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做一些簡單動作律動，（老師示范如下）同學(xué)們，相信你們對這首歌曲都很熟悉，今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過創(chuàng)設(shè)特殊的情境、視覺與聽覺的結(jié)合、音樂的律動拉近學(xué)生和音樂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）感知旋律 學(xué)習(xí)新知 本環(huán)節(jié)是重點部分，我打算分為3個步驟，用時20分鐘完成

步驟一：初步聆聽 首先借用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)生聆聽一遍，在聽的時候思考兩個問題，這首歌曲的情緒是什么？歌曲中出現(xiàn)了什么演唱形式？學(xué)生可能回答：優(yōu)美的 愉快的 齊唱 合唱 通過這樣的設(shè)計鼓勵學(xué)生發(fā)表對音樂的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

步驟二：逐步教唱 難點突破

首先：針對四年級已有的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)生本身對這首歌曲熟悉程度，結(jié)合我深情并茂、完整的范唱，課件出示旋律譜例，老師引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞，通過聽唱法，老師彈奏旋律學(xué)生學(xué)習(xí)前面的齊唱部分，隨后教師請學(xué)生來打節(jié)拍 老師合著學(xué)生的節(jié)奏進入范唱 讓學(xué)生在拍打節(jié)奏與老師的配合中注意到弱起節(jié)奏，然后我通過拍手練習(xí)幫助學(xué)生掌握弱起節(jié)奏，2至3遍的練習(xí)后學(xué)生能基本掌握，我播放伴奏音樂結(jié)合指揮的方式讓學(xué)生聆聽前奏，是學(xué)生能準確的進入歌曲，在演唱中，引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置，之后再分小組分別演唱齊唱部分，以此來鞏固教學(xué)。

其次，在學(xué)生熟悉后，進入難點合唱部分的學(xué)習(xí)，我會通過老師彈高聲部演唱低聲部的示范讓學(xué)生初次感知二聲部合唱的音感，然后播放范唱讓學(xué)生分別畫出高、低聲部的旋律線，從旋律線的直觀性讓學(xué)生對高、低聲部相距的音高有一定的概念，接著指導(dǎo)學(xué)生進行單音和三度、六度音程的模唱及構(gòu)唱，（示范）這樣在旋律線的直觀性和模唱的聽覺感受后，學(xué)生能更好的學(xué)唱二聲部合唱打下基礎(chǔ)，由于合唱一般都是低聲部比較難掌握，因此我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部的識譜演唱，我運用聽唱法通過用鋼琴彈奏指導(dǎo)學(xué)生對著譜例演唱，通過多次練唱學(xué)生準確流暢的演唱低聲部的旋律后，我播放范唱抓住音樂的聽覺魅力讓學(xué)生在再次的聆聽中感受合唱的音效感覺，轉(zhuǎn)而進入高聲部的教學(xué)，結(jié)合四年級學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，我采用跟唱法讓學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)習(xí)高聲部，2至3遍的高聲部練習(xí)后，我進行學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部的初步合唱實踐，在合唱的學(xué)習(xí)中，我會始終引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一個聲部的聲音，注重和諧的感覺。

最后：待學(xué)生能基本掌握后 我將學(xué)生分為高低聲部進行合唱交換練習(xí)，在多次的練習(xí)中老師輔助低聲部演唱 或通過口風(fēng)琴吹奏低聲部輔助學(xué)生演唱，并要求學(xué)生用和諧的聲部、均衡的力度、統(tǒng)一的音色來演唱合唱

步驟三：豐富體驗 完整演唱

學(xué)生分高低聲部跟隨伴奏演唱《讓我們蕩起雙槳》，后師生評價，并對演唱中出現(xiàn)的問題和情緒的處理進行示范、指導(dǎo)，如：老師提問（同學(xué)們，你們知道歌曲中休止帶來了什么情境？）學(xué)生可能回答：仿佛在船上晃蕩，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入音樂在劃船的情境中，形象的表現(xiàn)“蕩”的感覺

通過以上由淺入深、步步展開的教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步掌握必備的音樂知識與技能，豐富審美體驗。

（三）表現(xiàn)歌曲 自信演唱本環(huán)節(jié)我打算用10分鐘完成

在全體學(xué)生完整的演唱《讓我們蕩起雙槳》的基礎(chǔ)上，我遵循“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，將根據(jù)學(xué)生能力的不同將學(xué)生分成歌唱組、伴奏組、舞蹈組，讓學(xué)生為歌曲設(shè)計表演唱。歌唱組自信的演唱，對于音準稍弱點的同學(xué)通過口風(fēng)琴吹奏低聲部部分加入音樂體驗中，伴奏組輕聲的模仿劃船時的聲音：化啊 化啊 舞蹈組的同學(xué)可以借助教室中的掃把或筆尺做劃船的動作，通過聯(lián)想和課件設(shè)計的情境相結(jié)合，使全體學(xué)生融入情境中恰到好處的做到感情的釋放。在一片熱鬧的氣氛中有條有序的把本課推向高潮。

（四）擴展延伸 情感升華本環(huán)節(jié)我打算用5分鐘完成

在這節(jié)課的最后，請學(xué)生說說對《讓我們蕩起雙槳》的理解，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的感受中潛移默化的養(yǎng)成對生活的熱愛和積極樂觀的態(tài)度。最后播放《祖國的花朵》中插曲《讓我們蕩起雙槳》的片段讓全部同學(xué)在律動表演中結(jié)束本課。

德國教育家 第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！蔽視谖业慕虒W(xué)之路上豐富我的教學(xué)語言、擴展多樣教學(xué)形式來激勵、喚醒、鼓舞我的學(xué)生，讓學(xué)生激情的暢游在音樂的海洋中。

我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位評委老師的耐心聆聽。謝謝大家！