第一篇：讓我們蕩起雙漿第二課時教學(xué)設(shè)計[范文]

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：美讀課文，感悟幸福

課時目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確 流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段。

2、默寫生字。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

（1）提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

（2）課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

（3）比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

（4）課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

（5）比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：①課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四、指導(dǎo)背誦.1.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書第一小節(jié)：”倒映 “、”環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

2.第二小節(jié)”迎、灑、望、聽 “用高興和自豪的語氣朗讀。

3.第三小節(jié)”問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

4.同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

1、口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2、添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙漿

愉快生活快樂學(xué)習(xí)

熱愛祖國

第二篇：讓我們蕩起雙槳,第二課時教學(xué)設(shè)計

篇一：第1課《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案

第1課《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。教學(xué)重、難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備；ppt 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽（唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

（1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：（問 誰安排（感激））4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：

1、口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）

2、區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）

迎 灑 望 聽（歌唱）

問 誰安排（感激）

篇二：教學(xué)設(shè)計 讓我們蕩起雙槳 第二課時

篇三：讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教案

讓我們蕩起雙槳教案

王倩

古邵中心小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo):

2、學(xué)會課文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

三、教學(xué)評價設(shè)計：

1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補互促，共同提高。

4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）

教師： 1.教學(xué)課件

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實效性。

五、教學(xué)課時：2課時

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導(dǎo)課

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。板書課題時可以學(xué)生字：漿(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識字：（媒體出示生字詞）

之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排 涼爽

2、請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？

（①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解 決不認(rèn)識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。4.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1、細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。

（）在（）干什么？

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

（4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？

（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。）

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！?/p>

（5）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。(四）、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪(五)、教學(xué)生字：

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”和“排”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢。(六)、作業(yè)布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。

2、完成《習(xí)字冊》上學(xué)過的生字。板書： 讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳教案

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？

（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

（“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。）

（也灑在少先隊員身上）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？

（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結(jié)板書：迎著太陽 愉快歌唱(四）、學(xué)習(xí)課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

1、從文中哪一句看出劃船時間？

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。

第三篇：五年級音樂讓我們蕩起雙漿

五年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》說課稿

尊敬的各位考官: 大家好！

我是

號考生，今天我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》。(板書課題)下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計反思六個方面來展開我的說課。

一、說設(shè)計理念

本課設(shè)計堅持以此為教育理念，通過充分聆聽感受音樂音響，深入分析音樂作品，合理組織教學(xué)資源，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

二、說教材

首先是教材的地位和作用

《讓我們蕩起雙槳》選自人教版小學(xué)音樂五年級下冊第單元的第 課。是電影《祖國的花朵》插曲，這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn) 給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點及五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

（1）通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。教學(xué)重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、律動感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等方式，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

五、說教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學(xué)們進(jìn)行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學(xué)生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。板書設(shè)計：

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，它使學(xué)生通過視覺獲得知識信息。這節(jié)課我的板書非常簡潔，就是弱起小節(jié)，它的節(jié)奏較難掌握，我寫上“ ”一詞，學(xué)生通過模仿很快就掌握了它的節(jié)奏，這樣的板書突出了教學(xué)的難點，學(xué)生容易記憶。

六、說教學(xué)設(shè)計的反思

2．這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，從而達(dá)到教學(xué)目的。在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第四篇：讓我們蕩起雙漿串詞

讓我們蕩起雙漿串詞

篇一：讓我們蕩起雙槳朗誦詞

《讓我們蕩起雙槳》！串詞朗誦詞解說詞

（女)是有那么一個童年，即使沒有藍(lán)色的天空，你的夢是紅色的（男)是有那么一個童年，即使沒有絢爛的彩虹，你的歌聲是喜悅的（女）是否有那么一葉扁舟，載著清澈的童年又回到你身邊：

（男）是否有那么一個夜晚，乘著皎潔的月亮又回到清澈的童年里微波蕩漾的湖面。（女）：下面請欣賞由茶與食品科技學(xué)院同學(xué)帶來的《讓我們蕩起雙槳》！

《讓我們蕩起雙槳》歌詞

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

紅領(lǐng)巾迎著太陽

陽光灑在海面上

水中的 魚兒望著我們

悄悄地聽我們愉快歌唱

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

做完了一天的功課

我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)篇二：1 讓我們蕩起雙槳

能力習(xí)得課 讓我們蕩起雙槳

（第四課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運用習(xí)得的讀詩歌想象畫面的方法，讀懂詩句，感受新中國兒童生活的幸福的三個畫面。

2.了解詩歌的語言特點，了解詩歌中反復(fù)的修辭方法。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學(xué)難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、前置學(xué)習(xí)活動 利用晨讀時間自主朗讀課文，聯(lián)系上下文、借助工具書了解詞語的意思，做到正確、流利地朗讀課文。

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，并初步了解這首歌的作者以及寫作背景。利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于喬羽的小故事。

搜集關(guān)于描寫我們快樂生活的詩歌，選擇自己感受最深的一首，讀出感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)課時 1課時

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識————自主閱讀，整體把握

（一）聽音樂，感受音樂之美

1．今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽，說說聽后感受。

教師播放《讓我們蕩起雙槳》。（學(xué)生自由說感受）是啊，《讓我們蕩起雙槳》這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。今天讓我們來劃動這兩只船槳，去領(lǐng)略人生無限壯美的風(fēng)光！

2． 看老師板書今天課題：《讓我們蕩起雙槳》

3．課前老師要大家搜集了資料，誰來介紹一下這首詩歌的作者？（學(xué)生介紹）

教師播放課件介紹喬羽

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（二）自由讀，感受韻律之美

1.請同學(xué)們自由朗讀這首詩歌，說一說你最喜歡哪些句子，為什么？

（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出最喜歡“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?課件出示

①你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點？（學(xué)生自由說，教師指導(dǎo)： “倒映”和“環(huán)繞”，“白塔”和“紅墻”它們都是相互對應(yīng)著的。這樣的寫法是詩詞上常用的“對仗”，它的好處是增強節(jié)奏感，使語言整齊，具有音韻美。）

②你能讀出這種音韻美嗎？

③指名讀。

（2）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出喜歡“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！闭n件出示

（指導(dǎo)：小魚兒會望著我們，聽我們歌唱嗎？這是用的擬人的寫作手法，讓我們感覺到小魚兒很調(diào)皮、很可愛呢?。?/p>

①讓我們一起來讀讀這句話好嗎？注意我們可不要把水里的魚兒嚇跑了呀。（齊讀）②誰愿意加上動作到前面來表演讀？

（3）預(yù)設(shè)：學(xué)生提出喜歡“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！闭n件出示：

①這句話在這篇課文里重復(fù)了幾次？（在這篇課文中重復(fù)了三次）

作者為什么要這樣寫

呢？（學(xué)生自由說，教師指導(dǎo)：這種寫法叫反復(fù)，反復(fù)的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。）

②教師范讀。你也來試著讀一讀好嗎？（學(xué)生自由讀）

③指名讀。

2.剛才同學(xué)們讀得真不錯，下面你讀讀每句詩的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生 自由說，教師補充：第一小節(jié)最后一個字如果拼讀的話，很多字的韻母都是“ang”。如“槳”“浪”“墻”。第二小節(jié)很多字的韻母也是“ang”,如“陽”“上”“唱”。這種寫作方法就是“押韻”）

3.在《讓我們蕩起雙槳》中作者運用了“對仗”“反復(fù)”“押韻”這三種詩歌常用的寫作方法，所以這首詩讀起來富有音樂美感，而且瑯瑯上口，易記好背。誰愿意到前來讀一讀，讀出詩歌的韻律美。（指生到講臺前來讀）

（三）比賽讀，感受詩歌韻味

讓我們男女生比賽，看看我們誰能將這首詩讀得更有韻味。（男女生賽讀）

嶧城區(qū)吳林曹莊小學(xué) 張玉艷

誦讀展示課

讓我們蕩起雙槳

（第五課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過個別讀，男女生賽讀，配樂讀，表演讀、小組合作讀等多種誦讀方式，學(xué)生展開想象，感受課文描繪的畫面，2.學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，觀看影片《祖國的花朵》。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學(xué)難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)課時 1課時

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)讀文

同學(xué)們把課文讀得這么美，老師真高興。可是我知道，我們班里的大多數(shù)同學(xué)都沒去過北海。來吧，同學(xué)們，讓我們一起隨著音樂，來吧，去北海吧。下面老師配樂來朗誦這首詩歌，你閉上眼睛，讓想象的翅膀帶你到北海去，告訴老師你看到了什么？

（二）配樂讀，想畫面，感受想象之美

1.教師配樂朗誦。

同學(xué)們，睜開眼睛吧。你自己試著把詩歌讀一讀，告訴老師，你看到了什么？你能把你看到的畫面描繪出來嗎？

（1）（有學(xué)生描繪北海美麗的風(fēng)光）你說得真好，剛才你描繪的是你想像中的畫面，那真正的北海是什么樣的呢？老師給你們帶來了，看看真正的北海和你們想象的一樣嗎？課件出示北海的圖片，如果讓你用一個詞語來形容你看到的景色，你會用什么詞語？（風(fēng)景如畫，景色優(yōu)美，山青水秀，教師將學(xué)生說出的詞語板書。）

誰能想象著畫面，把北海的美景讀給我們聽聽。（指名讀第一小節(jié)）

配樂齊讀第一小節(jié)。

（2）（有學(xué)生描繪學(xué)生們泛舟北海的場景）同學(xué)們泛舟北海會是什么樣的心情？（心情愉悅，高興，快樂，教師將學(xué)生所說詞語板書。）是啊，同學(xué)們，我們在北海蕩舟度過這快樂的時光，心情是多么高興。相信你和爸爸媽媽也一起游玩過，能說說你所經(jīng)歷的快樂時光嗎？（學(xué)生自由說）

你能想象著同學(xué)們愉快的生活讀出同學(xué)們的高興和喜悅嗎？（指名讀第二小節(jié)）男女生賽讀第二小節(jié)。

（3）（有學(xué)生描繪同學(xué)們學(xué)習(xí)后盡情玩耍的場景）課前老師還讓大家搜集了這首詩歌的 創(chuàng)作背景，誰來介紹一下？（學(xué)生介紹，教師補充。指導(dǎo)：《讓我們蕩起雙槳》作于五十年代中期，這是一首優(yōu)美抒情的的童聲合唱。那時的孩子經(jīng)歷過舊社會的戰(zhàn)亂和貧窮，到此時在北海盡情玩耍，他們對于為了新中國流血犧牲的戰(zhàn)士更是深深地感激，他們對于幸福的感受一定會更加深切。）

①哪些句子能體現(xiàn)出小朋友的幸福之情？（學(xué)生自由回答）

課件出示

②在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢。）

③“誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答會比較多，共產(chǎn)黨、戰(zhàn)士們、祖國、老師父母等，可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)）是啊，同學(xué)們，“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活，我們要懂得感恩父母和老師。但父母和老師能給全國的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？是我們的黨和國家給予了我們幸福的生活啊?。ò鍟荷钚腋＃┲该x第三小節(jié)

齊讀

2.同學(xué)們，我們想象著畫面讀好了這首詩歌。讓我們一起站起來配樂朗誦好嗎？愿意加上動作的可以加上動作。（師生加動作齊誦）

3.小組合作，賽讀。

（1）下面小組四人成員自由討論，你們打算用什么方式來表現(xiàn)這篇課文，可以一起上臺朗誦，也可以派代表上臺朗誦，也可以用歌唱的方式來表現(xiàn)。老師只有一個要求：只要能讀出或唱出自己的感受即可。展示過后，我們要選出同學(xué)們認(rèn)為表現(xiàn)最棒的一組。（學(xué)生討論，教師相機指導(dǎo)，此時教師可以指導(dǎo)個別組加動作排個合唱，或小組成員分讀這三個小節(jié)，總之形式越多樣越好。）

（2）以小組為單位，學(xué)生到臺前來展示。學(xué)生評價

（3）學(xué)生評出最優(yōu)秀的一組，教師頒發(fā)“優(yōu)秀”獎。——每個組員身上都貼上小紅花。篇二：合唱串詞

1、《山童》串詞

合：親愛的老師、同學(xué)們，大家好！

甲：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風(fēng)飛翔！

乙：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽！

甲：在蜿蜒的山澗小路上，大山的孩子放聲歌唱！

乙：在山歌飛揚的深谷里，孩子們嬉笑打鬧。

甲：不管多么絢麗的詩行，也道不盡孩子們的夢想。

甲：無論多少優(yōu)美的歌曲，也唱不夠他們對祖國的衷腸！

乙：看，他們迎著朝陽沿著山路走來。

甲：聽，他們搖著辮兒打著水漂歌唱。

乙：瞧！小花伸著懶腰，小鳥說說笑笑。

合：讓我們靜靜地聆聽苗族山歌《山童》

2、《讓我們蕩起雙槳》串詞

甲：微風(fēng)徐來，水波蕩漾。

乙：我們蕩起生活的雙槳，我們暢游生活的海洋。

甲：我們是幸福的一代，我們是幸運的一代。

乙：我們伴著生活的優(yōu)美旋律，過著難忘的小學(xué)生活。

甲：我們胸前的紅領(lǐng)巾，在晨曦的映照下，顯得更加艷麗、更加醒目、更加迷人。

乙：撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。甲：讓我們撐起一支長篙，蕩起一對雙槳，合：劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。

乙：請聽第二之歌《讓我們蕩起雙槳》。篇三：串詞

廣播操表演解說詞

他們的臉上洋溢著童年的快樂，他們的每一個動作都在彰顯成長的魅力。臺下，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教給的動作要領(lǐng)。臺上，他們努力表現(xiàn)，將最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家。此時此刻，我們應(yīng)該為這些可愛的孩子們喝彩歡呼。因為在他們的身上我們看到了快樂與力量，活力與熱情!下面，請欣賞廣播操表演。

腰鼓表演解說詞

鏗鏘的鼓點，撞擊年輕的心扉，激昂的旋律，唱著奔騰的歡歌?？?，腰鼓隊正邁著輕盈的腳步向主席臺前走來，他們抖動的紅綢象艷麗的火炬，雄渾的鼓點，擊出了昂揚的風(fēng)貌、粗獷的舞姿、蓬勃的生命。這腰鼓、使恬靜的陽光變得飛濺，這腰鼓讓凝滯的空氣瞬間燥熱。十幾個腰鼓所發(fā)出的清脆的響聲，牧歌一樣在空中嘹亮，愈捶愈烈，形成了沉重而又紛飛的思緒，愈捶愈烈，激情在心中奔涌成河！青春萬歲，讓我們的心也跟著回蕩起來。隆隆，隆隆，是嚴(yán)竣的思考、豪放的抒情；隆隆，隆隆，是美好的祝愿，真摯的歡迎----歡迎你們，尊貴的客人！

腰鼓隆隆,釵聲嚓嚓,這三十朵浪花匯成奮進(jìn)的海,我們是弄潮兒無比豪邁,波濤洶涌,這是時代的大潮,迎難而上,這是張林的驕傲.看，他們時而俯下身體，像蓄勢的弦弓，時而奮力跳躍，如飛掠的流星，時而穿插變幻，如戲水的游龍。這是一種怎樣的力量??！

瞧，這群青春的少年，舞動是股能勁，揮槌是股狠勁，踢腿是股

沖勁，跳躍是股虎勁，轉(zhuǎn)身是股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！這是怎樣有勁的腰鼓呀！

鼓點飽含著我們的心聲：我們祝福祖國，我們祝福母校，因為母校風(fēng)雨滄桑，正昂首闊步。這是怎樣深情的腰鼓呀！

我們是五月的春蕾，我們是六月的花海，我們是初升的太陽，我們是耀眼的群星。六一是我們的歡樂，六一是我們的幸福，我們喜歡六月，我們熱愛六月，我們要為六月而舞。這是怎樣忘情的腰鼓呀！

我們驕傲，因為我們是張林人；我們自豪，因為我們是祖國的紅領(lǐng)巾。為了家鄉(xiāng)的明天，為了祖國的未來，今天，我們努力學(xué)習(xí)。這顆閃閃的紅星正指引著我們奔向未來!我們與時俱進(jìn)，我們開拓進(jìn)取，讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天。與紅日共舞，與海燕同行，努力吧!騰飛吧!他們的精彩表演為我們的慶祝活動增添了喜慶氣氛。讓我們用熱列的掌聲向他們的精彩表演表示祝賀!舞蹈《閃亮女孩》

我們躊躇滿志,我們意氣風(fēng)發(fā)!我們優(yōu)美的動作會帶給你們美的享受;我們超凡的氣質(zhì)會給你們留下深刻的印象;我們良好的風(fēng)貌會讓你們耳目一新;我們自信的激情會讓你們活力四射!為我們加油吧,我們是博擊長空,笑傲蒼穹的雄鷹!為我們喝彩吧,我們是中流擊水,浪遏飛舟和蛟龍!我們會把今天韻律操比賽中這份無與倫比的精彩延伸到明天學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴之中.敬愛的老師,親愛的同學(xué),請欣賞我校女生為大家表演的《閃亮女孩》。舞蹈《激情飛揚》

甲：六月是花姿招展的季節(jié)

乙：六月是五彩繽紛的季節(jié)

丙：六月是激-情飛揚的季節(jié)

?。毫率俏覀冏约旱墓?jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

甲：六月，我們歡歌笑語

乙：六月，我們無比關(guān)愛

丙：六月，我們放飛希望

丁：六月，我們夢想成真

男合：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：祝全世界的少年兒童節(jié)日快樂!請欣賞充滿活力的現(xiàn)代舞《 激情飛揚》

舞蹈《綠旋風(fēng)》

金戈鐵馬的邊塞詩聲聲訴衷情 一代一代好兒女踏歌從軍行 鋼鐵的熔爐中鍛打出英雄漢 枕戈待旦的營盤里臥虎又藏龍 一生伴隨進(jìn)行曲還有那號角聲 你的歌聲飄過來像一陣綠旋風(fēng)。請欣賞舞蹈《綠旋風(fēng)》

一年級串詞

《我愛北京天安門》

偉大的祖國，美麗的北京，神圣的天安門，那是中華民族的代表，是炎黃子孫的象征。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？我愛北京天安門，愛那一抹耀眼的紅；我愛北京天安門，愛那激蕩人心的歌；我愛北京天安門，天安門上太陽升，那是升起的希望，是夢想，是祖國的明天!請欣賞一年級學(xué)生的合唱《我愛北京天安門》

《春天在哪里》 春天，給了我們太多蓬勃的希望和美妙的遐想。春天，給了我們太多生活的爛漫和欣賞的豐富；春天那蜂飛蝶舞的景象，給了我們太多快樂的享受和人生的追求。春天在哪里？春天在小孩子們的笑臉里！請欣賞一年級學(xué)生的合唱《春天在哪里》

《世上只有媽媽好》

世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽，請欣賞一年級學(xué)生的合唱《世上只有媽媽好》

二年級 我們歡樂的笑臉，像春天的花朵，大草原上，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯，我們生在新中國，我們長在紅旗下，我們?yōu)樯谶@樣的國家而自豪，請欣賞二年級演唱的歌曲。

第五篇：1.讓我們蕩起雙槳(第二課時)

1.2第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，品味語言 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

3.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)重點：品味運用語言，受到情感陶冶。教學(xué)過程：

一、展示插圖，引入新課

1.展示文中插圖，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀看圖片，能用自己的話來描述你所看到的嗎？

二、交流預(yù)習(xí)案，深入探究。1．通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

2．還有什么問題不明白，小組討論。（解決個人自學(xué)中的疑難問題。）3．交流，點撥。⑴學(xué)習(xí)第一節(jié)。

①齊讀第一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解這一節(jié)寫了什么。②圖文結(jié)合，進(jìn)一步體會這一節(jié)詩的意境。a．引導(dǎo)學(xué)生找出這一節(jié)描繪了哪些景物。

b．結(jié)合理解“環(huán)繞”、“倒映”等詞語讓學(xué)生體會這節(jié)詩的美麗景色，抓“蕩”字體會詩中蘊含的思想感情。

c．出示句式，想象描繪畫面。

水面________，小船________，四周________，我們________。③指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，表達(dá)出感情。⑵學(xué)習(xí)第二節(jié)。

① 自由讀第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生理解這一節(jié)主要講了什么

內(nèi)容。表達(dá)我們怎樣的感情。

②圖文結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生找出這一節(jié)又寫了哪些景物。

③引導(dǎo)學(xué)生理解“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。a.讓我們一起唱《讓我們蕩起雙漿》。

b.想象說話：如果你是魚兒，你看到少先隊員們快樂玩耍 的情景，你會想些什么？

④想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

⑤指導(dǎo)朗讀。用幸福、自豪的語氣有感情地朗讀這一節(jié)。⑶學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①指讀第三節(jié)。說說這一節(jié)主要講了什么內(nèi)容。②在生活中，什么事情讓你“盡情歡樂”？

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文和學(xué)習(xí)生活實際理解“誰給我們安排下幸福生活？” 說一說，你覺得幸福生活是誰給我們帶來的？為什么？

（“安排”這里是“帶來”的意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”一句，可以使我們想到“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，“太陽”、“陽光”代表共產(chǎn)黨，是黨給我們帶來了幸福的生活。）

④指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)全文 情感升華

1．為什么詩中三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”？讀一讀，說一說自己的理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)了“我們”什么樣的感情。（一是少年兒童愉快的心情，二是對社會主義制度的贊美之情。）

2．這首詩主要講什么，你能體會到作者怎樣的感情。（這首詩描繪了少年兒童的課余泛舟北海的歡快場面。抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛黨的真摯感情。）

四、布置作業(yè) 1.背誦課文。

2.完成綜合學(xué)案中相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計

1、讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞(欣賞)自然

迎、灑 望、聽(歌唱)熱愛黨

問誰 安排（感激）祖國

教后筆記：

學(xué)生在寫字時，常把“槳”、“墻”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入