第一篇：音樂教案-唱歌綜合課《小毛驢》

唱歌綜合課《小毛驢》

授課課教師

李海娜

授課班級

二年一班

課時

第一課時

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學(xué)過程（），讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個學(xué)生都動起來。

教

材

分

析

重點

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。

難點

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教具

電鋼琴、cd、頭飾、、樂譜、打擊樂器、課件

組

織

教

學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的歌曲律動

做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的1、導(dǎo)入：

教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始?！?/p>

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

學(xué)會歌曲。

鞏

固

練

習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的綜合體驗

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。

學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

小

結(jié)

快樂音樂會

教師來總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。

學(xué)生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。

讓學(xué)生自由，盡情的活動，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

課

后

記

第二篇：音樂教案《小毛驢》

音樂教案《小毛驢》

峽口小學(xué)送教學(xué)校灣教學(xué)點權(quán)鴻雁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。教學(xué)重點、難點：

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。教具準(zhǔn)備： 音樂《小毛驢》 教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1、播放驢叫的音頻。

2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

二、教授新課

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。

2、學(xué)生交流并回答問題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

音樂教案《我的好媽媽》

峽口小學(xué)送教學(xué)校灣教學(xué)點權(quán)鴻雁

活動目標(biāo)：

1、通過看錄象、展示媽媽的作品，知道媽媽關(guān)心愛護(hù)自己，媽媽本領(lǐng)大。

2、嘗試用語言等多種方法，表達(dá)對媽媽的感激之情。

3、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。活動準(zhǔn)備：

1、回憶媽媽的平時做的一些事，如織的毛衣等

2、聯(lián)系媽媽來學(xué)校參加活動?；顒舆^程：

一、回憶媽媽的平時做的一些事，請幼兒一起來想想，引起興趣。

“你們看，這里放了些什么呀？”“你們知道這些都是誰的作品嗎？”“媽媽的本領(lǐng)大不大呀？”

二、組織幼兒談?wù)摚何业膵寢屨婺芨伞?/p>

“誰來夸夸你的媽媽，告訴大家你的媽媽的本領(lǐng)。”

請幼兒用語言介紹自己的媽媽的姓名，讓幼兒夸獎自己的媽媽，說說媽媽的本領(lǐng)，引發(fā)自豪感。

三、幼兒看錄像并聽媽媽介紹，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。

“我們來看一看媽媽是怎樣來關(guān)心我們小朋友的。”

1、回憶后提問：

①早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？ ②媽媽下班回來后，還要做些什么事？

③晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的？

2、請個別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照顧孩子的讓孩子感知媽媽的關(guān)愛和辛苦?！澳乾F(xiàn)在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關(guān)心你們的？她為你們做了些什么事？”

3、小結(jié)：媽媽們都很關(guān)心自己的孩子，除了努力工作以外，還要照顧你們，非常辛苦。

四、嘗試用多種方法表達(dá)對媽媽的愛。

1、“媽媽這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢？”

鼓勵幼兒用自己的方式來表達(dá)對媽媽的感激，例如：說說感謝的話；親一親媽媽；為媽媽做一些事；送給媽媽禮物等。

2、實踐活動：請幼兒將大紅化送給自己的媽媽，并說上一句感謝的話。

3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》，表達(dá)愛媽媽的感情。

“我們來唱一首歌給媽媽聽吧?！?/p>

第三篇：中班音樂教案小毛驢（定稿）

中班音樂教案小毛驢

中班音樂教案小毛驢 篇一

活動設(shè)計背景

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

活動目標(biāo)

1熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《小毛驢》;鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;

3體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

幼兒學(xué)會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動準(zhǔn)備 手工制作小毛驢一個 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3風(fēng)琴 樂普

活動過程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎!”

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來說說，啪嗒啪嗒??”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

中班音樂教案小毛驢 篇二

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。

2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。

活動準(zhǔn)備：

錄音磁帶、十六分節(jié)奏卡

活動過程：

一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

二、欣賞歌曲，理解歌詞。

1、現(xiàn)在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎?你們喜歡他嗎?

2、教師唱歌曲“小毛驢”。

3、教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現(xiàn)最多的一個字。(我)

4、請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

三、學(xué)唱歌曲：“小毛驢”

1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

2、重點學(xué)唱。

嘩啦啦拉 啦啦 摔 的我 一身 泥。

3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現(xiàn)弱起的樂句。

4、啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

活動結(jié)束：

小朋友一起回教室。

中班音樂教案小毛驢 篇三

幼兒園音樂課程3-4歲 教學(xué)提示：感受歌曲風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，并學(xué)唱歌曲《小毛驢》。體驗用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲所帶來的不同效果。

課堂游戲：小毛驢

活動目的：增進(jìn)小朋友之間的友誼。

活動準(zhǔn)備：教室里、板凳。

活動過程：

1.讓小朋友們把板凳圍成一個大圓圈，然后依次坐下。

2.平舉雙臂搭在前面一個小朋友的雙肩上。

3.一邊唱“我有一只小毛驢，嘿”，邊轉(zhuǎn)圈走。

4，每唱到“嘿”時全體向后跳一步。

音樂小知識：

音樂名言

如果你問我，怎樣成為好的鋼琴家，那么你先告訴我，練了多少音階?！嚑柲?/p>

第四篇：小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)策略

小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)策略

發(fā)表時間：2012/3/21 17:38:58訪問次數(shù)：2125

學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌，特別是輪唱、對唱、合唱會產(chǎn)生濃厚的興趣。

使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。

唱、輪唱、合唱進(jìn)一步營造和諧一致、團(tuán)結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽感。

使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達(dá)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。

入——寓教于樂——創(chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課

入，情感鋪墊，探求新知，感受音樂，學(xué)習(xí)新歌，體驗音樂，創(chuàng)造實踐，交流評議，開闊視野

求

快自身素質(zhì)的提高，加強專業(yè)課程和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。如：要有較強的語言表達(dá)能力、聲情并茂的范唱、合理嫻熟的伴奏，恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞健⒑椭C的律動舞教學(xué)過程中，要自覺學(xué)習(xí)新課程理論，更新自己的知識和技能。熟練掌握教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到重點突出，難點明確。確立好教學(xué)主要問題?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，應(yīng)體現(xiàn)在音樂教學(xué)過程的設(shè)計之中，教師隨時激發(fā)調(diào)動學(xué)唱歌曲的興趣與積極性。

常參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)和交流，借鑒別人的經(jīng)驗和做法，彌補自己的差距和不足。

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上勇于實踐，重視課堂教學(xué)的展示、反思和交流，把新的教育理念與實踐真正結(jié)合起來。的要求

備，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，以愉快的心情，飽滿的熱情貫穿課堂始終。

導(dǎo)下，學(xué)生不僅要獨立學(xué)會唱歌，還要學(xué)會演奏和表演，達(dá)到真正的理解和完美地表現(xiàn)歌曲的目的。

本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

是一對孿生姊妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融、互補，在音樂教學(xué)中，彼此間的相互借用，往往收到意想不到的教學(xué)效果。教師也可利用自己的特長，進(jìn)行表演，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

習(xí)，感受音樂

通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達(dá)到初步認(rèn)識歌曲，了解歌曲的目的。，學(xué)習(xí)新歌

一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進(jìn)行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如《草原就是然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師進(jìn)行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。

動地參與復(fù)習(xí)舊知識獲取新知識的學(xué)習(xí)實踐，自己發(fā)現(xiàn)難點、解決難點，不斷提高音樂素養(yǎng)。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，集中精力聽歌曲的旋的跳躍舒緩，感受詞曲結(jié)合所帶來的豐滿的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂知識的效率，使學(xué)生的聽覺、視覺、口語表達(dá)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。，體驗音樂

提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

模式的重點環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達(dá)到寓教于樂的目的。，創(chuàng)造實踐

意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意一課時，老師說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。，交流評價

過程中，利用評價起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。，開闊視野

教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生

是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號姿百態(tài)。經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達(dá)，如果音樂教師把總結(jié)的機會交給學(xué)生，或者采取師生共同總到的教學(xué)效果。比如，由教師采訪、學(xué)生談感受的訪談式結(jié)束；由教師引導(dǎo)、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程的回味式結(jié)束；由教師設(shè)問、引發(fā)學(xué)生思考與聯(lián)想，增進(jìn)束等等。

共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。

結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進(jìn)學(xué)生對下一次課的熱情和積極性。

中設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計運用此

第五篇：音樂唱歌課教學(xué)基本模式

音樂唱歌課教學(xué)基本模式

一、基本流程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。課前活動

感知旋律，了解背景。探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造。拓展延伸，課堂小結(jié)。

二、流程解讀

第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

利用游戲、音樂故事、律動、肢體表演、媒體播放或談話等方式導(dǎo)入新課。

第二步：感知旋律，了解背景。

本環(huán)節(jié)根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同地域、不同民族風(fēng)情或不同季節(jié)變化，利用多媒體或圖片向?qū)W生展示該地域該民族的民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，同時播放本課歌曲音樂，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時感知歌曲旋律。目的在于讓學(xué)生了解歌曲背景和民族風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國、尊重民族文化等思想感情。

第三步：探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。

（1）范唱歌曲：講述歌曲所表現(xiàn)的意境后，播放錄音機或老師范唱（多媒體畫面展示更好），給學(xué)生全方面的視聽撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（2）教讀歌詞：

低年級學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)歌詞時，會有許多生字不認(rèn)識，需要教師按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。

（3）學(xué)唱簡譜：

從音階訓(xùn)練入手后，初步學(xué)習(xí)簡譜。識譜教學(xué)較難掌握，老師先把節(jié)奏放慢，簡譜不要唱得太長，可邊唱譜變打節(jié)拍，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍聲中掌握歌曲的節(jié)奏。

（4）學(xué)唱歌曲：

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律后，可讓學(xué)生把自己聽到的唱一唱、學(xué)生互動，師生互動，相互指導(dǎo)，或利用直接跟琴（錄音機）學(xué)唱、變換不同方式的模唱、接力唱、教師領(lǐng)唱等形式來教學(xué)。

（5）攻破難點：

學(xué)習(xí)了一段時間后，有些接受能力稍欠的學(xué)生因為更不上大部隊而開始畏縮，這時老師應(yīng)該把速度放慢，請學(xué)生大膽提出不會之處，再反復(fù)耐心多唱幾遍，以此攻破難點，找回學(xué)生的自信心。

（6）練習(xí)歌曲：

給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。多種練習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也使課堂氛圍積極活躍。第四步：表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造。

讓學(xué)生根據(jù)音樂旋律自創(chuàng)舞蹈動作，相互表演、樂器伴奏、同學(xué)合作共同表演，或根據(jù)音樂強弱音的分布，用手勢表現(xiàn)等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂。

第五步：拓展延伸，課堂小結(jié)。

歌曲課堂教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當(dāng)然會唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的更深層次，這就是音樂的拓展。音樂課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系，拓展后最終還要回到音樂中。在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的樂聲中，在歡快的舞蹈中，音樂課落下帷幕。備注：板書設(shè)計

音樂教育是美的教育，課堂教學(xué)要讓學(xué)生在美的環(huán)境中得到美的熏陶，所以板書設(shè)計也很重要，不僅要反映本節(jié)課的知識與教學(xué)重點，還要能體現(xiàn)一種藝術(shù)美。這樣圖文并茂，生動活潑，給人一種視覺上的美感。