第一篇：《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》教案1

第八課

設(shè)計(jì)小賽車(chē)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

【教學(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生介紹。

3、揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。

板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)

1、提問(wèn)：真正的賽車(chē)是怎樣的呢？

出示“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。” 和賽車(chē)的圖片。

2、提問(wèn)：這輛車(chē)的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？

3、學(xué)生觀察、討論。

4、交流匯報(bào)。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

三、設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

1、過(guò)渡提問(wèn)：由此可見(jiàn)，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車(chē)的？

2、我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？

3、出示挑戰(zhàn)任務(wù)

（1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；（3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。

四、制作、展示我們的賽車(chē)

1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

2、測(cè)試、比賽。

五、小結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、教后記

第二篇：《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》優(yōu)秀教案

《設(shè)計(jì)小賽車(chē)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生介紹。

3、揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)

1、提問(wèn)：真正的賽車(chē)是怎樣的呢？

出示“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全?！?和賽車(chē)的圖片。

2、提問(wèn)：這輛車(chē)的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？

3、學(xué)生觀察、討論。

4、交流匯報(bào)。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

三、設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

1、過(guò)渡提問(wèn)：由此可見(jiàn)，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車(chē)的？

2、我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？

3、出示挑戰(zhàn)任務(wù)

（1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；（3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。

四、制作、展示我們的賽車(chē)

1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

2、測(cè)試、比賽。

五、小結(jié) 六作業(yè)設(shè)計(jì) 討論：

設(shè)計(jì)真正的賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？

設(shè)計(jì)小賽車(chē)的一般流程。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

任務(wù)：

1、車(chē)身不能超過(guò)25厘米

2、用橡皮筋或者氣球做動(dòng)力

3、行駛的距離要盡量長(zhǎng)

設(shè)計(jì)計(jì)劃：

1、以什么做動(dòng)力，怎樣增加動(dòng)力

2、所需材料；

3、設(shè)計(jì)草圖。

第三篇：設(shè)計(jì)制作我們的小賽車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景分析

本課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》單元第8課的內(nèi)容。在本單元中，第1～3課為第一部分，主要是了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；第4課為第二部分，主要是學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位“?！保瑸檠芯磕Σ亮Υ笮∽龊眉寄苌系臏?zhǔn)備；第5～7課為第三部分，包括認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第8課是第四部分，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

五年級(jí)的孩子已經(jīng)初步接觸了一些設(shè)計(jì)與技術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，主要包括以下兩類(lèi)：

①在探究活動(dòng)的過(guò)程中插入技術(shù)類(lèi)的內(nèi)容

這類(lèi)內(nèi)容一般都是一些簡(jiǎn)單的制作類(lèi)，教材中基本都有說(shuō)明，學(xué)生只要按照要求進(jìn)行制作就行了。如《光》單元中的“做一個(gè)潛望鏡”；《運(yùn)動(dòng)和力》單元中的“制作滾珠軸承”。這類(lèi)內(nèi)容其目的在于讓學(xué)生在從動(dòng)手制作的過(guò)程中感悟技術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的意識(shí)。

②專(zhuān)門(mén)的科學(xué)技術(shù)課

這類(lèi)內(nèi)容基本安排在一個(gè)主題探究之后，學(xué)生習(xí)得了眾多的概念，將概念進(jìn)行融合、運(yùn)用，從而達(dá)到應(yīng)用的目的。這類(lèi)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)課在五六年級(jí)占了很大的比例。如五年級(jí)的《做一個(gè)生態(tài)瓶》《做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器》以及本課中的“設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)”。

學(xué)生在進(jìn)行了兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)后，動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)能力都有了較大的發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)自己的意圖進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與制作。

二、教學(xué)設(shè)想

小學(xué)科學(xué)課程除了科學(xué)啟蒙外，還承擔(dān)著部分涉及到設(shè)計(jì)與技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)，“設(shè)計(jì)與技術(shù)”也是科學(xué)教育的有機(jī)部分。但是在當(dāng)下許多的科學(xué)課中還對(duì)“設(shè)計(jì)與技術(shù)”內(nèi)容比較忽視，還只停留在動(dòng)動(dòng)做做的操作層面。實(shí)際上，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面，“設(shè)計(jì)與技術(shù)”所發(fā)揮的作用，是其他任何科目所無(wú)法替代的?？茖W(xué)課里的“設(shè)計(jì)與技術(shù)”不是純技術(shù)的小制作活動(dòng)，而是建立在學(xué)生具備一定的科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，用科學(xué)概念來(lái)引領(lǐng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)和科技制作活動(dòng)?；诖?，蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員楊春暉老師提出了小學(xué)科學(xué)“設(shè)計(jì)制作課”的新范式教學(xué)框架：

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是遵從了這一教學(xué)流程，并且將教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，對(duì)設(shè)計(jì)、制作以及評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)2課時(shí)的探究活動(dòng)。

1.盡可能體現(xiàn)設(shè)計(jì)制作課的一般結(jié)構(gòu)

毋庸置疑，設(shè)計(jì)制作課主要就是“設(shè)計(jì)”和“制作”：

本課第一部分設(shè)計(jì)小賽車(chē)。我們要清楚設(shè)計(jì)的一般程序：設(shè)計(jì)什么？用途是什么？需要用到哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)制作中可能會(huì)遇到什么困難？在各小組構(gòu)思和初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)小組討論、選擇、確定方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要思考哪個(gè)方案最可行，哪個(gè)方案最實(shí)用，哪個(gè)方案最節(jié)約等。這是學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)解決問(wèn)題的方案的過(guò)程，也是一個(gè)對(duì)多種方案進(jìn)行選優(yōu)的過(guò)程。

在設(shè)計(jì)與技術(shù)課中，還需要提出明確的限制條件，受條件的約束是設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)。在本課中，我在材料的準(zhǔn)備方面提出了明確的要求，動(dòng)力材料為氣球或橡皮筋，車(chē)身的長(zhǎng)度不超過(guò)25厘米，同時(shí)給學(xué)生提供可選擇的材料——KT板、輪子、吸管、膠帶紙等，要求利用相應(yīng)材料制作小賽車(chē)，并以行駛距離的長(zhǎng)短作為評(píng)價(jià)小賽車(chē)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

第二部分制作小賽車(chē)。制作是設(shè)計(jì)制作類(lèi)科學(xué)課的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生將根據(jù)設(shè)計(jì)方案來(lái)制作、測(cè)試小賽車(chē)。它的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解制作和改進(jìn)的過(guò)程，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展的意義，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.盡可能關(guān)注全體學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展

學(xué)生平時(shí)玩的小車(chē)，很多都是買(mǎi)來(lái)的成品車(chē)，自己去設(shè)計(jì)或制作一輛小車(chē)的幾乎沒(méi)有。從“玩小車(chē)”到“做小車(chē)”，這是一種意識(shí)上的進(jìn)步。但在學(xué)生的實(shí)踐操作中，他們很容易受到材料或其它小組的影響而輕易否定或更改原先的設(shè)計(jì)方案，甚至將方案丟在一邊，想到哪做到哪。還有就是“眼高手低”的問(wèn)題，想得很好，卻很難做出來(lái)。為什么小賽車(chē)的輪子會(huì)左右晃動(dòng)、車(chē)子跑不直、車(chē)身黏不牢、輪子會(huì)打滑等，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生們往往需要吃些苦頭。當(dāng)這些困難都被學(xué)生在探究的過(guò)程中思考并解決之后，他們就跨越了“紙上談兵”的階段，經(jīng)歷一個(gè)完整的設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)、再設(shè)計(jì)的過(guò)程，學(xué)生的實(shí)踐能力將會(huì)得到極大的提升。

由于學(xué)生差異的客觀存在，要想在有限的時(shí)間里做出大家都滿(mǎn)意的作品，是不可能做到的事。在課內(nèi)設(shè)計(jì)一輛小賽車(chē)，是用老師規(guī)定的材料，在短時(shí)間里完成的，因此做出來(lái)的產(chǎn)品大多樣式單

一、技術(shù)粗糙?？刹灰】催@些“粗鄙”的小賽車(chē)，其實(shí)也已經(jīng)是很不容易的了。

3.評(píng)價(jià)的多元立體化

設(shè)計(jì)與制作課主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容是對(duì)小賽車(chē)的設(shè)計(jì)以及制作的成品進(jìn)行評(píng)價(jià)，但如果只是針對(duì)這兩者進(jìn)行評(píng)價(jià)，是不全面的。設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)是一個(gè)載體，它還應(yīng)該有一個(gè)更立體的目標(biāo)。我們不僅要關(guān)注實(shí)踐成果這個(gè)物，還要關(guān)注作為實(shí)踐主體的人，人的發(fā)展也是設(shè)計(jì)制作課的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、合作交流等方面也設(shè)定好了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)能夠從關(guān)注物到關(guān)注人+物，從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程+結(jié)果，重視學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)知道設(shè)計(jì)與技術(shù)需要經(jīng)過(guò)一定的流程。

2.學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到小賽車(chē)在行駛中會(huì)受到各種力的共同作用。

過(guò)程與方法

1.學(xué)生能根據(jù)單元中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和課堂中提供的材料設(shè)計(jì)一輛小賽車(chē)，并能解釋和說(shuō)明這些知識(shí)將如何運(yùn)用于小賽車(chē)的制作之中。

2.學(xué)生能制作一輛比較忠實(shí)于原設(shè)計(jì)圖的小賽車(chē)，能在小賽車(chē)的制作和行駛中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己小組的設(shè)計(jì)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)和制作一輛具有可靠性能的小賽車(chē)是需要付出艱辛努力的。

2.學(xué)生能增加對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

3.學(xué)生在設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)活動(dòng)中發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，能客觀評(píng)價(jià)，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)單元中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和課堂中提供的材料設(shè)計(jì)一輛小賽車(chē)，并能解釋和說(shuō)明這些知識(shí)將如何運(yùn)用于小賽車(chē)的制作之中。

難點(diǎn)：學(xué)生能制作一輛比較忠實(shí)于原設(shè)計(jì)圖的小賽車(chē)，能在小賽車(chē)的制作和行駛中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己小組的設(shè)計(jì)。

五、材料準(zhǔn)備

輪子：大中小各1套、車(chē)軸4根

車(chē)身：長(zhǎng)方形kt板1塊、紙盒1個(gè)、小飲料瓶1個(gè)

動(dòng)力：氣球和噴氣嘴組合件1個(gè)、橡皮筋若干、橡皮筋和螺旋槳組合件1個(gè)

輔料：膠帶紙2卷、雙面膠1卷、吸管4根、塑料墊片12只、鉤碼若干（配重）

工具：剪刀2把、尺子2把、尖嘴鉗1把

六、課時(shí)數(shù)

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.課前學(xué)生觀看賽車(chē)視頻（三分鐘左右）。

2.教師：上課，同學(xué)們好！剛才我們看到的賽車(chē)比賽緊張激烈，今天這節(jié)課我們也要來(lái)設(shè)計(jì)制作一輛小賽車(chē)。教師板書(shū)：設(shè)計(jì)制作我們的小賽車(chē)。

3.教師：大家看課題，我們要做哪兩件事情？

4.教師：我們這次設(shè)計(jì)的小賽車(chē)有三個(gè)要求：

車(chē)長(zhǎng)： 25厘米以?xún)?nèi)

動(dòng)力：橡皮筋或氣球

性能：行駛路程長(zhǎng)。

（二）設(shè)計(jì)圖紙（25分鐘）

1.教師：我們?cè)谠O(shè)計(jì)小賽車(chē)時(shí)，需要考慮哪些跟小賽車(chē)有關(guān)的問(wèn)題？教師將學(xué)生的考慮全部板書(shū)到黑板上。

2.教師：為了幫助你們?cè)O(shè)計(jì)制作小車(chē)，老師為你們準(zhǔn)備好了一些材料和工具。大屏幕逐一出示，材料的文字+圖片。

輪子：大中小各1套、車(chē)軸4根

車(chē)身：長(zhǎng)方形kt板1塊、紙盒1個(gè)、小飲料瓶1個(gè)

動(dòng)力：氣球和噴氣嘴組合件1個(gè)、橡皮筋若干、橡皮筋和螺旋槳組合件1個(gè)（動(dòng)力只能選一種）

輔料：膠帶紙2卷、雙面膠1卷、吸管4根、塑料墊片12只、鉤碼若干（配重）

工具：剪刀2把、尺子2把、尖嘴鉗1把

3.教師：現(xiàn)在請(qǐng)材料員從抽屜中取出裝有材料的盒子，仔細(xì)觀察這些材料，小組討論一下，你們會(huì)選擇哪些材料來(lái)制作小賽車(chē)。學(xué)生開(kāi)始討輪。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步設(shè)想。然后請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)用圖畫(huà)加文字說(shuō)明的形式畫(huà)在第一次設(shè)計(jì)這個(gè)方框中，同時(shí)集合整個(gè)小組的智慧，評(píng)議一份你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)，以這份設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，制作一輛小賽車(chē)。

4.學(xué)生領(lǐng)取學(xué)習(xí)單后，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)。

5.教師布置制作任務(wù)，同時(shí)思考：我們的小賽車(chē)有什么名字？它的最大特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)是什么？設(shè)計(jì)中我們采用了哪些方法使小賽車(chē)開(kāi)得遠(yuǎn)？在制作中我們又遇到了什么問(wèn)題？我們是怎么解決的？在整個(gè)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中我們小組成員分別承擔(dān)了什么任務(wù)？

（三）制作小賽車(chē)（30分鐘）

1.學(xué)生領(lǐng)取材料后制作小賽車(chē)，調(diào)試小賽車(chē)。

2.教師巡視。

（四）評(píng)價(jià)小賽車(chē)（30分鐘）

1.教師召開(kāi)成果發(fā)布會(huì)，宣布流程：每個(gè)小組匯報(bào)員上臺(tái)匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)思路，介紹小組內(nèi)成員各自承擔(dān)了什么任務(wù)。然后實(shí)驗(yàn)員演示小賽車(chē)，可以開(kāi)兩次，成績(jī)?nèi)∽罡叻帧?/p>

2.其他小組的同學(xué)都是評(píng)委，幫助打分，評(píng)分表包括：

設(shè)計(jì)（5分）

外觀（3分）

匯報(bào)（3分）

合作（5分）

3.匯總成績(jī)，頒發(fā)最佳證書(shū)。

4.對(duì)于小賽車(chē)的改進(jìn)：如果材料更多，動(dòng)力種類(lèi)更多，你打算如何進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)？

5.教師出示其他的動(dòng)力小車(chē)名稱(chēng)：水動(dòng)力小車(chē)、重力小車(chē)、發(fā)條小車(chē)等。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作我們的小賽車(chē)

九、學(xué)習(xí)單

設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

合作者：2016年12月30日

設(shè)計(jì)圖

第一次設(shè)計(jì)改進(jìn)設(shè)計(jì)

思考

1.我們的小賽車(chē)有什么名字？它的最大特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)是什么？

2.設(shè)計(jì)中我們采用了哪些方法使小賽車(chē)開(kāi)得遠(yuǎn)？

3.在制作中我們又遇到了什么問(wèn)題？我們是怎么解決的？

4.在整個(gè)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中我們小組成員分別承擔(dān)了什么任務(wù)？

小組各成員分別承擔(dān)了什么任務(wù)

姓名

承擔(dān)的任務(wù)

小賽車(chē)活動(dòng)評(píng)價(jià)

組別設(shè)計(jì)

（5分）外觀

（3分）匯報(bào)

（3分）合作

（5分）合計(jì)

第四篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 設(shè)計(jì)制作小賽車(chē) 1教案 教科版

（教科版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車(chē)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生介紹。

3.揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。

板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

（二）工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē) 1.提問(wèn)：真正的賽車(chē)是怎樣的呢？

出示“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn).安全。” 和賽車(chē)的圖片。

2.提問(wèn)：這輛車(chē)的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？ 3.學(xué)生觀察.討論。4.交流匯報(bào)。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

（三）設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

1.過(guò)渡提問(wèn)：由此可見(jiàn)，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車(chē)的？ 2.我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？ 3.出示挑戰(zhàn)任務(wù)

（1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；（2）用橡皮筋或氣球作動(dòng)力；（3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。

（四）制作.展示我們的賽車(chē) 1.學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。2.測(cè)試.比賽。

第五篇：科教版五年級(jí)《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

科教版五年級(jí)《設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫端鎮(zhèn)皇甫小學(xué) 金東權(quán)

一、設(shè)計(jì)思想

我們處在一個(gè)永恒運(yùn)動(dòng)的世界中，一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)著；我們處在一個(gè)力的世界中，力無(wú)處不在，世界就是靠著力的作用聯(lián)系在一起的。運(yùn)動(dòng)和力是相互聯(lián)系的，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變都是因?yàn)槭芰肆Φ淖饔?，力是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的唯一原因。

學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力其實(shí)并不陌生，他們有著自己直觀的感性經(jīng)驗(yàn)，在他們看來(lái)，有的物體是靜止的，有的物體是運(yùn)動(dòng)的；物體因?yàn)槭艿搅Φ淖饔脧撵o止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榱Φ某掷m(xù)作用而保持運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槭チ肆Φ淖饔枚Ｖ瓜聛?lái)??這些觀點(diǎn)在科學(xué)理論上有的是正確的有的不正確，但這是他們直觀觀察得出的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)和認(rèn)知水平，本單元選擇了他們熟悉的車(chē)作為主要研究對(duì)象，在實(shí)際條件下而不是在理論的條件下，研究車(chē)在力的作用下怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究不同的力對(duì)車(chē)的

運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響，還選擇了如測(cè)量力的大小等一些相關(guān)活動(dòng)配合。通過(guò)以上活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、作用力和二者的關(guān)系進(jìn)行感知和思考，認(rèn)識(shí)到改變物體靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用，作用力的大小、方向不同，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響不同。這將為他們今后深人研究運(yùn)動(dòng)和力奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教材分析

第一部分(第1—3課)了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分(第4課)學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位“?！?，為研究摩擦力大小做好技能上的準(zhǔn)備。第三部分(第5～7課)認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分(第8課)，動(dòng)手制作，用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。

三、學(xué)情分析

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在以下幾方面得到發(fā)展：

在科學(xué)概念方面，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)、滾動(dòng)、反沖運(yùn)動(dòng)，知道物體運(yùn)動(dòng)有不同形式。初步認(rèn)識(shí)重力、彈力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以測(cè)量的，認(rèn)識(shí)力的單位“?！?。認(rèn)識(shí)影響摩擦力大小的一些因素和對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。知道要改變物體靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。了解什么是設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)的一般程序。

在科學(xué)探究方面，能做本單元中的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下會(huì)做研究摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測(cè)的過(guò)程，并作實(shí)驗(yàn)記錄。能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作判斷和解釋?zhuān)鐚?duì)摩擦力有益還是有害作判斷，對(duì)自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。在教師指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車(chē)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷設(shè)計(jì)小車(chē)的過(guò)程，初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義。2．經(jīng)歷有目的地制作小車(chē)的過(guò)程，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小車(chē)，讓學(xué)生自覺(jué)和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過(guò)程和動(dòng)手制作的過(guò)程。難點(diǎn)：初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義。

六、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

七、課前準(zhǔn)備

每組學(xué)生：收集有關(guān)賽車(chē)的資料。

教師準(zhǔn)備：各種汽車(chē)的錄像資料、掛圖、事先制作好的小車(chē)數(shù)輛。賽車(chē)錄像（約 3 分鐘），各種車(chē)輛圖片

八、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生介紹。

3、揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)

（二）、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)

1、提問(wèn)：真正的賽車(chē)是怎樣的呢？

出示“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全?！?和賽車(chē)的圖片。

2、提問(wèn)：這輛車(chē)的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？

3、學(xué)生觀察、討論。

4、交流匯報(bào)。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑（2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。

（三）、設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)

1、過(guò)渡提問(wèn)：由此可見(jiàn)，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車(chē)的？

2、我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？

3、出示挑戰(zhàn)任務(wù)

（1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；（3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。

（四）、制作、展示我們的賽車(chē) 交流展示賽車(chē)

1．談話(huà)：老師看到每個(gè)小組都帶來(lái)了精彩的小賽車(chē)，能不能在展示臺(tái)上一一展示，跟大家亮個(gè)相？（教師在講臺(tái)前準(zhǔn)備好“一字型”的展示平臺(tái)，讓所有賽車(chē)同時(shí)亮相，同時(shí)讓每個(gè)小組一名成員作為講解員，一名成員作為輔助員，介紹自己小組的賽車(chē)，參與全班合作交流評(píng)價(jià)）

2．全班討論：準(zhǔn)備怎樣介紹自己小組的賽車(chē)？

名稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)：給自己的賽車(chē)取個(gè)符合特點(diǎn)的名字，向大家說(shuō)明小車(chē)的最大優(yōu)點(diǎn)。制作過(guò)程：小組是怎樣分工合作的？設(shè)計(jì)制作的過(guò)程是怎樣的？遇到什么問(wèn)題？怎樣解決的？

制作原理：在小車(chē)上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)及技巧？

賽車(chē)特點(diǎn)：自己組的賽車(chē)還有哪些設(shè)計(jì)巧妙或與眾不同之處？

自我評(píng)價(jià)：自己組的賽車(chē)成功之處在哪里？最大的收獲是什么？預(yù)測(cè)自己賽車(chē)的獲勝理由。

改進(jìn)措施：有什么遺憾？哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法的？ ??

3．分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。4．介紹展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

其他同學(xué)都當(dāng)評(píng)委，在各個(gè)小組展示的基礎(chǔ)上，可以提出問(wèn)題，了解想了解的事情，也可以當(dāng)場(chǎng)作出評(píng)價(jià)，預(yù)測(cè)比賽中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)展示內(nèi)容初步評(píng)選出一些有特色的賽車(chē)，教師可邊參與討論邊板書(shū)引導(dǎo)成如下表格內(nèi)容：

賽車(chē)活動(dòng)

誰(shuí)是真英雄，只能在實(shí)踐中去驗(yàn)證，讓我們大家拿著比賽評(píng)價(jià)卡，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)比賽后再一次評(píng)出一些特色小車(chē)，各個(gè)小組對(duì)每一輛賽車(chē)都要打分，然后根據(jù)比較分別對(duì)各輛車(chē)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳項(xiàng)目。注意：為了保證比賽的公平性，每個(gè)小組輪流派兩人作評(píng)委和賽車(chē)員，我們將進(jìn)行兩場(chǎng)比賽！請(qǐng)大家既要做好自己小組的比賽工作，也要及時(shí)地給其他小組的賽車(chē)作出一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。請(qǐng)到操場(chǎng)上去比賽吧！

組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽車(chē)。

在操場(chǎng)上畫(huà)出一條起賽線(xiàn)，設(shè)立綜合觀察哨和評(píng)價(jià)崗、計(jì)時(shí)員，開(kāi)始兩場(chǎng)比賽。

三、改進(jìn)賽車(chē)的活動(dòng)

比賽結(jié)束了，每個(gè)小組都對(duì)自己的賽車(chē)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況進(jìn)行了比較，肯定發(fā)現(xiàn)了一些自己賽車(chē)的不足之處，怎么辦？

可以借鑒其他小組賽車(chē)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)自己小組賽車(chē)進(jìn)行修改，也可以在自己原來(lái)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上根據(jù)比賽實(shí)況進(jìn)行調(diào)整，還可以去征求其他小組對(duì)自己小組賽車(chē)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，綜合修改自己的賽車(chē)。有沒(méi)有信心讓自己的賽車(chē)更上一層樓？好，請(qǐng)大家回到教室重新對(duì)自己的賽車(chē)進(jìn)行調(diào)整修改，修改好后可以找其他小組挑戰(zhàn)，或再進(jìn)行一場(chǎng)比賽，好嗎？

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

改進(jìn)后再比賽，給完成任務(wù)的各個(gè)小組頒發(fā)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最準(zhǔn)時(shí)獎(jiǎng)、方法最簡(jiǎn)便獎(jiǎng)。

【問(wèn)題研討】

本課設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)的活動(dòng)與一般科技制作有什么不同?教科書(shū)編排了哪些內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作?