第一篇：10、科學區(qū)域

區(qū)域活動（科學）教案

活動名稱：沉與浮 活動目標：

1.感知、探索物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)有些物體會浮，有些物體會沉。2.能用↑↓記錄結果，表示下沉和上浮，并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

活動準備：大水盆、干毛巾、筆、記錄表、兩個大籃子、吸管、螺絲、小木塊、塑料夾子、鑰匙、橡皮泥、牙簽、硬幣、兵乓球、回形針等?；顒舆^程：

一、將吸管、螺絲、小木塊等材料放入大水盆里，觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上，并用↑↓記錄結果，表示下沉和上浮。

二、將會浮與沉的物品分別放在兩個籃子中。

活動名稱：怎樣溶得快？ 活動目標：

1.知道糖在水里可以溶解，探究快速溶解的方法?；顒訙蕚洌喊舭籼?、容器、開水、筷子等。活動過程：

一、第一次探究：觀察打碎的棒棒糖和完整的棒棒糖在水中的變化。

二、第二次探究：觀察對比棒棒糖在三種不同情況（靜止不動、攪拌、加熱）下的變化。

建議：第二次探究可由三個幼兒同時進行，觀察哪種方法可以使糖很快溶解。

活動名稱：水果沙拉 活動目標：

初步學會使用工具給水果去皮、切碎制成水果沙拉。

活動準備：刮刀、砧板、塑料刀、各種水果、沙拉醬等。

活動過程：

一、操作步驟：洗手、洗水果→去皮→在砧板上切水果→加入沙拉醬攪拌。建議：

一、在制作過程中提醒幼兒不接觸其他物品，保持水果的衛(wèi)生。

二、要提供安全的、適合幼兒使用的刮刀、水果刀。

活動名稱：沙中尋寶

活動目標：感知磁鐵吸鐵的特性。

活動準備：沙盒（內放各種鐵質和非鐵質的物品）、磁鐵等?；顒舆^程：

一、探索問題一：將磁鐵放在沙子上方，可以吸出東西嗎？

二、探索問題二：將磁鐵放到沙子里來回移動，哪些東西可以吸出來，哪些東西吸不出來？

（一）看誰用磁鐵吸出的東西最多。

（二）探索后引導幼兒討論：能被磁鐵吸住的東西是什么樣的？

活動名稱：小小搬運工

活動目標：感知磁鐵吸鐵的特性，體驗探究的快樂?；顒訙蕚洌哼\貨小推車（用紙盒制作小推車的車身，用鐵瓶蓋制作小推車的輪子、用吸管制作小推車的把手）；寬窄不同的路、房子（在牛奶箱上畫上小路，并在小路的盡頭放上相應的“房子”，箱子一側要挖空，可讓手伸進去）；貨物（各種玩具物品）?；顒舆^程：

一、探索問題：怎樣利用磁鐵讓小推車開動起來？

（一）引導幼兒用一塊磁鐵在箱子底下吸住小車，移動磁鐵使小車開動。

（二）探索點：磁鐵要放在什么位置才能引著小車走？

二、幼兒可以兩兩進行運貨競賽，看誰能最快將籃中的貨物運到小動物的家。

活動名稱：瓶子寶寶吃回形針

活動目標：感知磁鐵吸鐵的特性，鍛煉手眼協(xié)調能力?；顒訙蕚洌捍盆F、回形針、上面繞有管子的瓶子。活動過程：

一、使用磁鐵幫助回形針順著管子落入瓶子中，感受磁鐵能吸鐵的特性。

二、使用磁鐵將落入瓶子中的回形針順著管子吸出，進一步發(fā)展手眼協(xié)調能力。

活動名稱：拉車和推車

活動目標：感知磁鐵相吸與相斥的特性。活動準備：磁鐵、玩具車、磁鐵棒?；顒舆^程：

一、探索問題一：怎樣用磁鐵棒將小車拉近？ 將小磁鐵粘貼在玩具車的前部，用磁鐵棒的一端對著磁鐵慢慢靠近，看看玩具車會不會被拉近，如果不會，再換磁鐵棒的另一端試試看。

二、探索問題二：怎樣用磁鐵棒將小車推開？用磁鐵棒的一端對著磁鐵慢慢靠近，看看玩具車會不會被推開，如果不會，再換磁鐵棒的另一端試試看。

三、找出磁鐵與玩具車上的磁鐵相互排斥的一端做上標記，與好朋友一起玩推車比賽，從同一起點開始，用磁鐵推車，看誰先到終點。

四、游戲后引導幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

活動名稱：吸水比賽

活動目標：探索什么樣的紙張吸水的速度最快

活動準備：不同紙質的材料（如牛皮紙、蠟光紙、毛邊紙）、裝有水的杯子?；顒舆^程：

一、觀察在同一時間內，不同材料的紙張吸水的情況，并進行記錄。

活動名稱：紙張大變身

活動目標：感受紙張涂上不同的材料后產(chǎn)生的變化，并對該現(xiàn)象感興趣。活動準備：報紙、棉簽、油、凡士林、蠟筆、大水盆、記錄表等?；顒舆^程：

一、探索問題一：報紙會浮嗎？

將報紙放入水中，觀察報紙在水中的沉浮現(xiàn)象。

二、探索問題二：涂上什么材料，報紙不會沉？

分別將油、凡士林、蠟筆涂在不同的報紙上，然后放入水中觀察紙張在水中的沉浮現(xiàn)象，并做好記錄。

活動名稱：睡蓮開花

活動目標：感知不同質地的紙折疊成睡蓮后在水中的不同變化過程，了解“睡蓮開花”的原因。

活動準備：三種不同質地的紙張（毛邊紙、報紙、圖畫紙）、實物記錄表、金銀銅牌標志貼紙、盛有水的水盆等?；顒舆^程：

一、探索問題一：“睡蓮”為什么“開花”？

觀察“睡蓮開花”的實驗過程，討論“睡蓮”為什么“開花”？

二、探索問題二：什么紙做成的睡蓮最早“開花”？

（一）動手取三種不同質地的紙張，分別折成睡蓮狀，三人一組，各持一朵“睡蓮”，同時放入水盆中進行觀察，根據(jù)三朵“花”的“開放”速度，分別在實物記錄紙上做相應的貼紙記錄，在最快“開花”的一朵“睡蓮”旁貼上金牌標志貼紙，而后依次貼上銀牌、銅牌標志。

（二）對照記錄表，相互交流觀察發(fā)現(xiàn)。

建議：不斷增加紙張的種類，引導幼兒將其折疊成“睡蓮”，進行兩兩“開花”比較，進一步感知不同質地紙張吸水性的差異。

活動名稱：紙橋

活動目標：感知同一張不斷變形后的承重能力的差異，并能使用計數(shù)方法比較實驗結果。

活動準備：質地與大小統(tǒng)一的紙張若干，多米諾骨牌小木片、筆、記錄表等?；顒舆^程：

一、觀察記錄表，根據(jù)表格提示，逐一將紙張折成一個折角、多個折角、卷曲圍合三種不用狀態(tài)當成紙橋。

二、逐一在三種不用狀態(tài)的紙張上疊放小木片，并點數(shù)、記錄各自承載木片的數(shù)量。

三、比較記錄表中同一紙張在各種狀態(tài)下的承載數(shù)量，判斷不同狀態(tài)下紙張承重能力的強弱。

建議：引導幼兒自由談妥，將同種紙張變成不用于以上三種狀態(tài)的其他狀態(tài)，進行承重實驗，進一步感知紙張在不用狀態(tài)下的承重能力的差異。

活動名稱：小傘飛起來

活動目標：初步感知小傘飛起的高度與捏瓶子的力氣大小之間的關系。

活動準備：小傘、塑料瓶、高度標尺（在墻面上用數(shù)字或者小動物設置標尺）、記錄表?；顒舆^程：

一、將小傘放在塑料瓶口，在同一高度的起點上用不同的力度捏塑料瓶，觀察小傘飛到標尺的什么位置，并在記錄表上進行記錄。

二、啟發(fā)提問：為什么一樣的小傘，有的飛的高，有的飛的低呢？ 活動名稱：火箭上天

活動目標：初步學會用多種材料自制火箭，感受制作的樂趣。

活動材料：火箭模型，制作火箭的步驟示意圖，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等?；顒舆^程：

一、按制作步驟示意圖完成火箭各部分的制作和粘貼。

二、以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰的小火箭飛得高。建議：將幼兒在區(qū)域活動中的發(fā)現(xiàn)與疑問分別展示在“我的新發(fā)現(xiàn)”“小問號”等展板上。

活動名稱：吹泡泡

活動目標：學會制作泡泡水，指導不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動準備：洗衣粉、肥皂片，瓶子，水，三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，粗、細管子，牙膏盒、鐵絲等廢舊材料?；顒舆^程：

一、探索問題一：如何制作泡泡水？

制作方法：分別選擇洗衣粉或肥皂片放入瓶中，加水攪拌制成泡泡水。

二、探索問題二：不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡的形狀也不同嗎？

引導幼兒分別用三角形、圓形、正方形、心形五角形的吹泡泡工具，觀察吹出的泡泡都是什么形狀的。

三、探索問題三：還有什么東西可以當作吹泡泡的工具？

引導幼兒嘗試用多種材料自制吹泡泡工具吹泡泡。如用剪刀取粗細不用的管子，將牙膏盒兩頭打通、鐵絲繞圈等方法來吹泡泡。

建議：只要是兩頭相通的物體均可作為吹泡泡的工具，鼓勵幼兒與家長共同尋找廢舊物品制作吹泡泡工具，以增強廢物利用的意識。

活動名稱：巧巧裝

活動目標：能用不同工具將綠豆裝入塑料瓶中。

活動準備：大吸管、調羹、漏斗、信封、硬紙條、筷子、軟紙片、綠豆、瓶口大小不同的塑料瓶、記錄紙等?；顒舆^程：

一、探索問題一：怎樣將綠豆裝入瓶中？

自由選擇大吸管、調羹、漏斗、信封、硬紙條、筷子、軟紙片等材料往瓶口大小不同的塑料瓶里裝綠豆，探究裝綠豆的多種方法。

二、探索問題二：瓶口大小與使用的工具有什么關系？

討論：大瓶口的用什么工具裝合適？小瓶口的用什么工具裝合適？

三、探索問題三：怎樣裝更快？

（一）通過兩兩比賽等方式，探索在瓶口大小相同的情況下哪種工具裝豆子更快。

（二）討論：用什么工具裝豆子又快又合適？

活動名稱：刷子大集合

活動目標：認識各種刷子的功能。

活動準備：各種刷子、鍋、杯、衣服、鞋子等實物、記錄表。

活動過程：用各種刷子來進行各項勞作活動，并從中篩選出最適合某項活動使用的刷子，在記錄表中圈出來。

活動名稱：連接

活動目標：探索同種材料的不同連接方法，并制作裝飾品、活動準備：卡紙、布片、蠟光紙等裝飾材料，棉線、回形針、別針、彩色橡皮筋、夾子等連接材料?；顒舆^程：

一、選擇紙或布等材料，用不同的連接方法將其連接成門簾等。

二、動腦筋設計出漂亮的裝飾品，并選擇適合的連接材料進行連接。

活動名稱：站起來

活動目標：探索讓容易倒的物體“站立”起來的多種方法。

活動準備：筷子、熟蛋、紙等試驗對象，瓶蓋、橡皮泥、玻璃瓶、方盒子、沙盤、繩子等輔助材料?；顒舆^程：

探索問題一：如何借助輔助材料讓物體“站立”起來？

（一）大膽借助輔助材料，自由探索物體“站立”的方法。

（二）相互介紹自己使物“站立”的方法。

二、探索問題二：沒有輔助材料的幫助，它們能獨自“站”起來嗎？

開動腦筋，以改變物體形狀等方法使物體站立，如：打破蛋；旋轉蛋；折疊紙；將三根筷子的一頭扎緊，另一頭分叉站立。

活動名稱：請你掛掛看

活動目標：能使用各種輔助工具懸掛小物品。

活動準備：用于懸掛物品的長繩，紙、布、線、螺絲冒、雪花片膠粒、塑料杯、吸管段、瓶蓋、果凍殼、盒子、核桃、積木、玻璃珠等供懸掛的物品，S形鐵鉤、易于變形的粗細鐵絲、塑料袋、夾子、回形針、透明膠、短繩子等輔助材料。活動過程：

一、自由地將各種小物品懸掛在繩子上。

二、觀察繩子懸掛的物體，共同分享、討論：你掛了什么東西？為什么他們能掛上去？為什么有些東西不能掛上去？你覺得有什么方法可以幫助他們掛上去？

三、開動腦筋，使用輔助材料將原來不能懸掛的物品掛在繩子上。

四、探索后交流：你能用什么方法將不能掛上去的東西掛上去了？

第二篇：領導科學0

2014年春季 期末作業(yè)考核

《領導科學》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1.領導權力

2.戰(zhàn)略決策

3.引導

4.以人為本

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1．簡單概括現(xiàn)代領導理論發(fā)展的四個階段。

2.簡述領導作風的含義和本質。

3.為了更好地發(fā)揮領導作用，應該怎樣實施激勵？

4.簡要說明領導目標在領導活動中起到哪些作用？

三、論述題（共20分）

1.試論論述領導者與管理者的區(qū)別與聯(lián)系。

四、案例分析題（共20分）

拉甲坡礦難背后的真相

2001年7月17日凌晨3時許，南丹龍泉礦冶總廠拉甲坡礦發(fā)生特大透水事故，致使在拉甲坡、龍山和田角鋅礦井下作業(yè)的81名礦工遇難。隨著廣西壯族自治區(qū)南寧市中級人民法院連日來開庭審理，這起特大事故被隱瞞不報的過程和真相大白于天下。

2001年7月17日早晨7時許，拉甲坡礦礦長黎家西打電話給龍泉礦冶總廠總經(jīng)理黎東明，說礦下出了很大的透水事故，估計死了很多人。然而，直到下 午17時，黎東明才第一次把事故情況報告給當時分管南丹礦業(yè)的縣委副書記莫壯龍。此時，距事故發(fā)生時間已過了14個小時。他請求縣里不要上報，由龍泉自己 處理，保證不會出事。莫壯龍對黎東明說：“此事報告到我這里就到此為止，不要再向任何人報告”。莫壯龍當即向縣委書記萬瑞忠匯報，而萬瑞忠并沒有表示立即組織排險搶救，只是說“你們搞清楚情況，我先跟唐縣長商量一下再說”。爾后，萬瑞忠當面告 訴了縣長唐毓盛有關事故的情況，二人深感事故重大，一是弄不好大家都死定了，二是如果龍泉被查封，南丹縣的財政收入受極大影響，于是都流露出瞞報的意思。萬瑞忠交代交代縣長，了解清楚龍泉礦是否有把握做好內部封鎖消息的工作再做決定。22時，唐毓盛打電話給莫壯龍，要他復雜詳細打探有關情況。一天過去了，縣委領導竟沒有任何人提議組織排險搶救，而是忙著策劃怎么瞞報。

7月18日一上班，萬瑞忠和唐毓盛就通了電話，約定晚上4人秘密商量有關事故處理的事情。晚上經(jīng)過秘密商量，萬瑞忠最后“拍板”：一是事故由龍泉自 己處理，縣里不往上報；二是由莫壯龍等協(xié)調，主要任務是防止消息泄露，同時密切關注社會上的議論；三是如果上級機關知道了，就說龍泉從沒有正式的事故書面 報告，把責任全推給龍泉，責任由黎東明自己承擔。由此，“里應外合”的瞞報計劃全面制定并迅速實施。

從7月下旬道德8月初，萬瑞忠等人多次以書面或口頭形式向上級匯報調查結果時，一直稱發(fā)生了嚴重透水，但是沒有事實和跡象證明有人員傷亡，傳為造成 重大傷亡事故是沒有事實依據(jù)的。之后，黎東

明等人在縣主要領導的默許甚至授意下，不擇手段、絞盡腦汁封鎖消息，企圖將事故真相與81名死難礦工的冤魂一道 埋進漆黑的礦井。

法庭上，萬瑞忠用幾乎嗚咽的聲音交代了瞞報動機：“我首先沒有處理好黨和人民利益與個人利益的關系，當事故發(fā)生后，先想到的是個人利益，喪失了一個 黨員干部的根本立場。之前南丹礦區(qū)已經(jīng)發(fā)生特大事故，這次如果報上去大家肯定都死定了。所以我們抱著僥幸、投機心理瞞報。其次沒有處理好全局和局部的關 系，我擔心上報后，上級要大力治理整頓查處礦山，這回影響南丹的經(jīng)濟發(fā)展。”

其實，他們“不敢上報”還有另外一個原因：據(jù)公訴人指控，萬瑞忠在擔任南丹縣委書記期間，利用職務便利，18次非法收受他人財物合計人民幣320多萬元，并為他人謀取利益，涉嫌受賄罪。如果把事故報上去，上級機關查下來，他們害怕所有真相曝光。

結合以上案例請分析論述：

1、本案例中政府官員面對突發(fā)的公共事件采取了什么樣的處理辦法？請運用有關的領導原則分析其原因。

2、請結合上述案例談談領導原則在領導工作中的作用。

第三篇：科學發(fā)展觀學習心得_0

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科學發(fā)展觀學習心得

科學發(fā)展觀學習心得

一是要結合緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心學；科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會創(chuàng)造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發(fā)展的方式來化解國際經(jīng)濟衰退帶來的各種挑戰(zhàn)和影響。進一步把科學發(fā)展觀轉化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領導科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰(zhàn)，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環(huán)境的復雜性，深刻認識保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態(tài)，緊緊抓住經(jīng)濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

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二是要結合關注民生緊密學。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際，緊密聯(lián)系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的目的和歸宿，切實保障人民的經(jīng)濟、政治、文化、社會權益。既要抓經(jīng)濟求發(fā)展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財?shù)募僬儯谎谏w問題，不因循守舊。當前，要特別注意解決應對國際金融市場動蕩、世界經(jīng)濟衰退帶來的宏觀政策層面的突出問題。要下大力氣解決基層群眾的切身利益問題特別是當前國際國內經(jīng)濟形勢下群眾生產(chǎn)、生活方面出現(xiàn)的新問題。立足于當前，著眼于長遠，要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，著力保障和改善民生，不斷解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。從而達到共建共享、共享共建，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。

三是要結合加強黨的建設學。黨的領導核心作用是保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展堅強有力的政治保證。黨的領導干部是帶領廣大人民群眾謀發(fā)展的領路人，要謀發(fā)展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，營造環(huán)境，解放思想，加大改革的步伐，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，切實擔負起領導責任。因而要緊緊圍繞黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織、扎實推進，大興求真務實之風，大興調查研究之風，切實負起領導責任，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，千方百計加快經(jīng)濟發(fā)展步伐。各級領導2

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干部要做推動科學發(fā)展的表率，把開展學習實踐活動同做好各方面工作有機結合起來，通過開展學習實踐活動，解決本地區(qū)本部門本單位工作中面臨的突出問題，正確處理好經(jīng)濟發(fā)展與群眾利益的關系；處理好群眾現(xiàn)實利益與長遠利益的關系。切實做到通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習，以身作則促進科學發(fā)展、真抓實干落實科學發(fā)展，確保學習實踐活動取得實效。

科學發(fā)展觀的以人為本是一顆文化創(chuàng)新種子

人是一個創(chuàng)新的種子，一個擁有偏執(zhí)和魅力的野性種子。一個突破屏障的種子，就是創(chuàng)新的開端。人處于自然的邊界，人與自然、人與背景、人與社會的創(chuàng)新行為都是一個個故事。理解一個人的一次創(chuàng)新故事，需要一個對象，從對象那里實現(xiàn)欲望的擴充。人們面前的每一件事情都是雙重性的，不是這個，不是那個，也不是兩個，而是第三空地里創(chuàng)新的一個。決策行為的二特性，是《博弈圣經(jīng)》里描述的一個自然平行法則：“一切創(chuàng)新突破都介入了人與世界的相際關系，一切創(chuàng)造都是博弈的結果。”記錄歷史就是記錄了英雄與罪犯的歷史。其實，第三空地的現(xiàn)在是屬于群體的。

科學發(fā)展觀創(chuàng)新的文化不是講量論，不是數(shù)學的統(tǒng)計，不講資本3

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與內容的記錄，政績的量論是歷史的映像，像是舊票據(jù)，已經(jīng)不是創(chuàng)新的內容?！恫┺氖ソ?jīng)》的創(chuàng)新結構是：“相對性的國正論是連著兩個世界的橋梁，它中間的第三空地象征著一個可創(chuàng)新的美麗世界，是深刻現(xiàn)實的藝術中心，那里表現(xiàn)出最深刻的精神現(xiàn)實，就是創(chuàng)造博弈結構的無限可能。一切創(chuàng)新突破都介入了人與世界的相際關系，一切創(chuàng)造都是博弈的結果?！?/p>

通過改革開放，接受外來文化，讓外來的眾多體發(fā)生關系，人們創(chuàng)新的基地就是第三空地。

科學發(fā)展觀的正理文化改變著人們的眼睛

科學發(fā)展觀是被發(fā)現(xiàn)的一個不同反響的文化命題，它里面是原始自然的果實----正理均贏論。它讓人將文化命題轉化為文明的成就?？茖W發(fā)展觀的文化創(chuàng)新基因，可擴充到各行各業(yè)相關聯(lián)的各種觀念，讓人們用豐富的想象力，并開放性地自由思考，不斷地實踐、創(chuàng)造，才能達到個人、集體、國家乃至人類的目標。

科學發(fā)展觀的哲學詮釋理論是正理均贏論，它去除了人的虛偽和幻覺，去掉低能，它是大自然的優(yōu)勝持續(xù)法則。有些高官是半盲目主4

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義者，是一知半解的博弈文盲，他們有一部分被優(yōu)先喚醒了，正帶領著一個國家的各級政府和人民，圍繞著科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略文化命題發(fā)展起來。它的文化創(chuàng)新基因結構都承載著人們追求正理均贏論的觀念，表現(xiàn)出知識派別，并按照自己的興趣與激情開發(fā)人類的欲望。它會呈現(xiàn)給人類種種夢想，使變化著的世界，不斷地可持續(xù)發(fā)展，它的背后有一個帝國的價值。

……

科學發(fā)展觀在思想家的眼中，它是一種文化進程，是一個戰(zhàn)略文化命題。

在哲學家的眼里，它是大自然正理均贏的歷史，是自然派哲學的優(yōu)先喚醒。

在各國政治家的眼里，它是一個政治科學的成果，是一個民族的復興宣言。

《博弈圣經(jīng)》里有這樣的一句話：“博弈實體的可分不變性是博弈的性質，世界上很少有人知道這個性質?！彼鼤粫鸶吖俚纳钏迹科鋵嵏吖俚男再|代表了博弈實體，《博弈圣經(jīng)》中有這樣一句忠告：“任何利用文明實體威力狂妄地表現(xiàn)出權力、金錢優(yōu)勢的人，一5

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旦離開文明實體獨立存在成為賭客時，立刻會表現(xiàn)出渺小而不堪一擊?！?/p>

對科學發(fā)展觀實體與性質的區(qū)分可以看清高官的文化派別，也是區(qū)分知識與常識的重要標準。假如不能正確區(qū)分，他的情感和行為就無法準確理解和實踐科學發(fā)展觀，如果一定去理解和實踐，那只能是幾句口號。

每個人都有信仰的自由，科學發(fā)展觀的正理均贏論恰好適合人類的信仰。《博弈圣經(jīng)》告誡人們：“被動的提倡不是信仰，它會搞得民族傳統(tǒng)的知識支離破碎，任何一個沒有完成深刻精神革命的民族，都會留下一些含糊不清的觀念?，F(xiàn)代科學的發(fā)展告訴我們，只有科學創(chuàng)新才會帶來一次次革命，也可以用不同的方式敘述這場革命?！?/p>

科學發(fā)展觀就是“一觀二論”

“一觀” 就是科學發(fā)展觀，“二論” 就是正理均贏論和第三空地論

人們還無法理解科學發(fā)展觀的高深，所以人們很自然地要問：什么6

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是科學發(fā)展觀？誰知道科學發(fā)展觀？目前，科學發(fā)展觀也遇到了一些理論上的困難，我們必須知道它的結構特征。今天，我們用唯物主義的物質世界觀看待它，就會想到人的行為有三特性，水分子是三原子，DNA模型是三夸克，由此推斷，科學發(fā)展觀也似乎是三元結構：

一、科學發(fā)展觀

二、正理均贏論

三、第三空地論

這就是科學發(fā)展觀的”一觀二論”結構特征。

按照人們認識物理世界的習慣，一個為粒子，二個為數(shù)塊，三個為實體，科學發(fā)展觀就是一個實體，而且是一個”博弈實體”。這就符合人類認識自然的機理，能被人感覺，被人接受。

人們越來越把科學發(fā)展觀的未來與自我聯(lián)系起來研究正理概念。在這一個多世紀里，很多政治家用正確與失誤的歷史，一直將東西方主題文化進行交流，西方主義、東方思想、現(xiàn)代里論都以各種形式對科學發(fā)展觀進行完善?？茖W發(fā)展觀的主題文化基因結構是”一觀二論”，這個三元結構很完整，以后我們講述科學發(fā)展觀的故事，會用7

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大自然中的正理均贏論和第三空地論進行解釋，才讓人信服。

用科學發(fā)展觀的正理均贏論建立的學說，感受到人在第三空地里有無限創(chuàng)新的價值潛能，并從中獲取贏的能量?！恫┺氖ソ?jīng)》上說：”經(jīng)過細致解讀分析才深深地理解這是自然科學上的辯證和創(chuàng)新。相對性的國正論是連著兩個世界的橋梁，它中間的第三空地象征著一個可創(chuàng)新的美麗世界，是深刻現(xiàn)實的藝術中心，那里表現(xiàn)出最深刻的精神現(xiàn)實，就是創(chuàng)造博弈結構的無限可能。一切創(chuàng)新突破都介入了人與世界的相際關系，一切創(chuàng)造都是博弈的結果?！比伺c自然、人與社會、人與背景對局中的第三空地越是空無一物，越有無限的潛能，人們看不到的自我價值就實存在那里。我們用國正論區(qū)分出實體與性質的過程，也就是知識應用的博弈過程，它們的能量和信息可以在”一觀二論”的三元結構內傳遞和均衡?？茖W發(fā)展觀的正理均贏論是依據(jù)熱流自發(fā)性的特點和熱擴冷縮進行統(tǒng)籌，就是要用國正論在第三空地里進行均贏的分配?？茖W發(fā)展觀的正理均贏論，它表現(xiàn)出的文化讓人們看到充滿人性和友誼的文明和諧社會。

科學發(fā)展觀揭示了人類最文明的進步，它是一個安全、繁榮、平等、均贏的和諧的觀念?！币挥^二論”建立的和諧社會，它讓人們的行為與自然同步，持續(xù)地不受自然和他人的影響，這才符合科學發(fā)展觀的偉大戰(zhàn)略目標。

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第四篇：科學區(qū)域活動評價

科學區(qū)域活動評價

這個科學區(qū)域活動總的來說比較好。

就目標設定上而言，這次科學區(qū)域活動的目標得到了充分的體現(xiàn)。比如這次活動中的吹泡泡，老師并沒有直接調制好泡泡水給小朋友直接吹，而是在材料上分別給了小朋友洗衣粉，白糖，鹽等，讓小朋友自己去探索。吹泡泡的工具也多種多樣，有吸管，用硬質卷起來的圓筒等，這些都可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們自己動手動腦，探究問題等。雖然老師也給小朋友提供了記錄這些活動的本子，但是小朋友并沒有充分利用，所以可能“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”這個目的沒有得到具體的實現(xiàn)。

就可操作的材料來說，這次科學區(qū)域活動可操作的材料比較豐富，多種多樣，能夠滿足幼兒自由選擇的需要，同時這些材料也具有很強的目的性，趣味性，層次性和暗示性。例如在比較滾波珠和乒乓球哪個速度快的活動中，充分考慮了孩子的興趣，使這個游戲既充滿趣味性又激發(fā)了孩子的探索性。材料在空間上也分配的比較合理，比如讀書區(qū)靠近繪畫區(qū)，比較安靜。

就指導來說，老師的指導相對而言比較少，雖然建立了一定的規(guī)則，幼兒去的指定區(qū)域要帶著自己的名字卡，每個區(qū)域的人數(shù)都有嚴格的規(guī)定。但是缺少老師在旁邊有效的指揮，使得活動現(xiàn)場有點混亂。比如有些幼兒隨意丟放材料，或帶著玩具到處走動，或大聲的講話。。。

但是總的來說，我覺得這次科學區(qū)域活動形式多樣，而且重視對幼兒科學態(tài)度情感的培養(yǎng)。

第五篇：金融科學發(fā)展觀心得體會_0

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金融科學發(fā)展觀心得體會

科學發(fā)展觀是*的靈魂我理解就是以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。正如總書記指出的那樣，經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結果，堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。“科學發(fā)展觀”之所以重要，是因為它應該成為我們執(zhí)政黨帶領全國人民奔小康、建設社會主義現(xiàn)代化強國的指導思想。

落實科學發(fā)展觀，必須改進作風，不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風是共產(chǎn)黨員保持先進性的基本要求，也是落實科學發(fā)展觀的重要條件。要高度重視領導干部的作風建設，把作風建設作為樹立和落實科學發(fā)展觀的重要任務抓緊抓好。要進一步轉變政府職能，進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現(xiàn)新時期黨1

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員領導干部的先進性。

作為一名金融工作者，要自覺地用科學發(fā)展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。從做人、做事，當好人民公仆三個方面做起：

一是真心做人。做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣。

二是精心做事。我們要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態(tài)度認真對待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務。

三是當好人民公仆。立黨為公，執(zhí)政為民，是“三個代表”重要思想的核心?！暗履^于愛民，行莫過于利民”，我們做任何事情，都必須把群眾的呼聲當作第一信號，把群眾的利益當作第一考慮，把群眾的滿意當作第一標準。

社會要進步，金融事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在領導的支持和同志們配合下，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，做好金融工作。在工作中，要牢固樹立以民為本的觀念，以維護和保障公民合法權益為中心，真正把人民群眾的呼聲作為第一信號，把人民群眾的滿意作為2

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第一標準，切實做到對國家負責和對人民負責的統(tǒng)一，讓人民滿意。實現(xiàn)質檢工作又好又快發(fā)展。