第一篇：我們的小制作優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三

【教材簡(jiǎn)析】 《我們的小制作》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第四冊(cè)《語文園地四》的口語交際內(nèi)容。本組的教材都是從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造?！段覀兊男≈谱鳌た谡Z交際》與本組專題有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活?！驹O(shè)計(jì)理念】 口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。３、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。４、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。【教學(xué)準(zhǔn)備】 １、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】

一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣 １、“白毛——浮——綠水，紅掌——撥——清波”（齊背誦）這說的是誰呀？ ２、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們想知道它是誰嗎？（從背后拿出大白鵝粘貼畫），對(duì)，就是大白鵝，漂亮嗎？ ３、今天，老師還給大家?guī)砹撕芏嗯笥?，?qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測(cè)試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚，你們說像嗎？ ４、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧?。∥蚁嘈?，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？（孩子們驕傲地?fù)P起自己的小制作）

二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá) 過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個(gè)小制作，大家來看看這是什么？(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會(huì)兒也請(qǐng)你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。１、示范說話： 老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。（我的小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）２、指導(dǎo)表述： ⑴我的介紹完了，同學(xué)們覺得怎么樣？（同學(xué)們都說漂亮）謝謝大家。剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？（對(duì)了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）⑵老師介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？（先??再??接著??最后??）⑶ 說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）３、學(xué)生按要求練習(xí)說話： ⑴ 課件出示說話要求： ① 以小組為單位進(jìn)行交流。② 匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。③ 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。④ 每組評(píng)出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。⑵ 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。

三、代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳解說員” 過渡：老師下去看了看，也聽了聽，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng)意的小制作，真了不起。１、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。⑴ 哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？ ⑵ 其他小組評(píng)論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？ ⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。２、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）３、評(píng)選出“最佳解說員”，發(fā)獎(jiǎng)品。

四、現(xiàn)場(chǎng)采訪交流，強(qiáng)化口語交際。過渡：剛才六組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品很不錯(cuò)，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧！

1、教師模擬采訪。（走到一位學(xué)生面前，面帶微笑）你好！請(qǐng)問你的作品是什么？你能介紹一下嗎？（學(xué)生介紹自己做的臉譜）你怎么想到做這個(gè)？你滿意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪。

2、生模擬采訪。老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小記者來采訪別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪）

3、小組交流采訪。過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣？（評(píng)價(jià)）你們?cè)敢鈦碓囈辉噯?？為了滿足同學(xué)們的要求，就請(qǐng)各組的小朋友來互相采訪吧?。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪）

4、向聽課老師介紹?？磥?，我們的小記者采訪得聽成功的。但還有很多小朋友的作品沒有介紹給大家。沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來，帶上作品，把它介紹給聽課老師。（注意要有禮貌，向老師問好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。）

五、舉行“小小展覽會(huì)” １、看作品，聽介紹： 同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場(chǎng)的所有人，咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，讓大家都來看看。（在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣），把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。（能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺(tái)上。）２、談感受： ⑴指名談?？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？（點(diǎn)名談感受。教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你為什么喜歡它？如果你認(rèn)為還不夠好，你想怎么修改？）⑵小組談。小組內(nèi)交流對(duì)所有呈現(xiàn)作品的評(píng)價(jià)。

六、總結(jié) 老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評(píng)價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？

第二篇：小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)，才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

小朋友們，你們?cè)敢鈱⒆约旱膲?mèng)想告訴我嗎？

出示課件，板書課題。

二、復(fù)習(xí)生字

認(rèn)讀生字，并組詞。

三、學(xué)習(xí)課文，品讀對(duì)話。

1、師范讀，思考：小露珠的夢(mèng)是什么？

2、自由讀文。

3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。

5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

重點(diǎn)理解“長(zhǎng)途跋涉”，體會(huì)“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長(zhǎng)的話語。

6、小露珠是怎樣來到大海的？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

出示課件，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。

指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。

四、拓展延伸。

請(qǐng)小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會(huì)說些什么？

五、體驗(yàn)情感。

你想對(duì)小露珠說些什么？

六、老師總結(jié)

第三篇：《我們的小制作 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

３、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

４、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程，在表達(dá)中敢于發(fā)表自己的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。２、獎(jiǎng)品。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、拍手背誦兒歌“人有兩件寶”。師：同學(xué)們，你們還記得一年級(jí)時(shí)學(xué)過的“人有兩件寶”的兒歌嗎？一起來背給老師聽聽。

2、從這首兒歌中你知道了什么？生回答。

3、過度：有一群小朋友就是通過了自己的雙手和大腦創(chuàng)造出來了一些可愛的小制作物品，你們看這是什么？逐一出示小制作并說出制作名稱。你們看他們的小手是多么地靈巧?。±蠋熛嘈?，你們也能做到的對(duì)嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們都做了嗎？

４、今天，就讓我們一同走進(jìn)《我們的小制作》。請(qǐng)大家打開書一起讀一讀本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生讀，師板題。

5、師：誰來說說這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要我們說什么？生：說出自己的小制作是怎樣做出來的？

二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。

１、你們看，老師也給大家?guī)砹宋易约褐谱鞯男≈谱?，就讓我先來給大家做個(gè)介紹吧!（我制作的是花炮。它的材料有紙筒、繩子，顏料和小棍子。我是這樣做的：先找些廢舊紙筒，再用各種顏料把紙筒涂上顏色，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后用繩子把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

２、指導(dǎo)進(jìn)行交際：

⑴師：誰來說說老師都從哪些方面進(jìn)行了對(duì)花炮的介紹？（板書：名字，材料、用途和制作方法。）

⑵老師在介紹制作方法時(shí)用了哪些表示順序的連接詞？（板書：先??再??接著??然后??最后??）請(qǐng)你們?cè)傧胂?，除了這些連接詞，我們還可以用哪些表示順序的連接詞？板書：(第一步??第二步??第三步??)⑶對(duì)了，我們?cè)谡f制作過程的時(shí)候，要按順序一步一步地說，才能讓人聽得清楚明白。

⑷你們想不想把你的小制作介紹給大家呢？想，下面就請(qǐng)同學(xué)們仿照說話提示來介紹你的小制作好嗎？出示說話提示?，F(xiàn)在我們先來看一下說話要求。

⑸出示說話要求： ① 能正確地使用普通話。②說話清楚、完整，聲音響亮。③能認(rèn)真傾聽別人說話。④態(tài)度大方、自然、有禮貌。⑹小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。

三、代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳介紹員”。

１、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，進(jìn)行交際。

２、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

３、評(píng)選出“最佳介紹員”，發(fā)獎(jiǎng)品。

四、現(xiàn)場(chǎng)采訪交流，強(qiáng)化口語交際。

過度：今天《小制作周刊》的記者也來到了我們班，她想采訪一下同學(xué)們的作品是怎樣制作出來的？

記者：請(qǐng)問你制作的是什么？材料有哪些？你是怎樣制作的？ 師：誰來評(píng)一評(píng)剛才的同學(xué)說得怎么樣？生評(píng)。師：你們有誰愿意來當(dāng)一名小記者去采訪別的同學(xué)？

五、評(píng)選最佳作品獎(jiǎng)

師：同學(xué)們做出了這么多精美的小制作，究竟誰的小制作最受歡迎呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)聽課的老師來給我們作評(píng)委，幫我們?cè)u(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。(請(qǐng)聽課老師將你手中的紅花送給你認(rèn)為作品做得最棒的同學(xué))

六、暢談，互送禮物。

１、同學(xué)們，互送禮物是表達(dá)我們情義的一種方式，你們想不想用自己的小制作來表達(dá)對(duì)對(duì)方的祝福呢？生：想。

2、你想把你的小制作送給誰？生：我想把我的小制作送給老師，我想??你想對(duì)他說些什么？祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

師：對(duì)了，同學(xué)們送禮的時(shí)候要注意文明禮貌，說上你想對(duì)對(duì)方祝福的語言?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來，把你的小制作送給你想送的人吧!

3、生送禮物。、總結(jié)、布置作業(yè)。

1、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師不僅看到了你們靈巧的小手，還聽了同學(xué)們能言善道的巧嘴，可見，生活中，雙手和大腦對(duì)我們有著至關(guān)重要的作用，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。

2、布置作業(yè)：

同學(xué)們，剛才說得那么好，有沒有信心把你說的過程寫出來呀？晚上回家就把自己制作的過程寫下來，明天我們?cè)賮硪淮巍拔业男≈谱鳌睂懺捳故净顒?dòng)怎么樣？

板書設(shè)計(jì)：

《我們的小制作》 貼說話提示

名字 材料 用途 制作方法

貼說話要求

說話提示：

1、我的小制作是，它的材料有，我是這樣做的：先??再??接著??然后??最后??(或第一步??第二步??第三步??)用途是。

第四篇：我們的小制作寫作指導(dǎo)

人有兩件寶

人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。

用“我的小制作是??”句式練說。

展示作品

我的小制作是一個(gè)花瓶。它的材料是紙杯和包裝紙。我是這樣做的：先把兩個(gè)底部掏空的紙杯底對(duì)底粘在一起，再在粘好的兩個(gè)紙杯外面裹上一層漂亮的包裝紙，接著把另外一個(gè)紙杯剪去一半，也裹上包裝紙，作為花瓶的底座，并且在里面放一塊橡皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再把花瓶套在底座上。這樣花瓶就做好了，我們可以把它放在家里或教室里作裝飾。

老師從哪些方面介紹作品的？

（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？

（先??再??接著??最后??）說話時(shí)還要注意什么？

（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

1.能講清楚制作過程。

2.態(tài)度自然、大方，有禮貌。

不倒翁

我做過許多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。

制作的方法十分簡(jiǎn)單，先在雞蛋細(xì)的一端用釘子扎一個(gè)小洞，再用根小樹枝從小洞插入，來回抽動(dòng)。不一會(huì)，蛋清和蛋黃就出來了，流進(jìn)碗里。我又把蛋殼灌滿水，使勁甩動(dòng)，殘留的蛋清蛋黃就沖洗干凈了。我往蛋殼里裝進(jìn)一些沙，再滴入水，它們就凝固在一起。為了使它更加牢固，我又滴入一些蠟。

不倒翁的大體模型就完成了。我用鮮艷的紅卡紙做了一頂圓圓的小帽子。然后再在雞蛋上依次畫上眼睛、鼻子、嘴，戴上這頂小帽子，可神氣了!我輕輕地按了它一下，一松手，它又立了起來，笑嘻嘻地看著我，好像在說：“大笨瓜，你按不倒我!哈哈?！?那副神氣的樣子，早把我這個(gè)小主人忘得一干二凈了。

我喜歡我的小制作——不倒翁。

制作紙盒小丑人

今天，我做了一個(gè)紙盒小丑人，你們想知道紙盒小丑人怎么做嗎?想的話，我就告訴你們吧！

首先，我們要準(zhǔn)備的材料有紙筒、彩色卡紙、廣告紙、飲料瓶蓋、乒乓球、雙面膠及剪刀。這樣就開始做了，先拿出黑色和紅色彩色卡紙，再用卡紙分別剪出一雙水汪汪的眼睛和一張小巧玲瓏的嘴巴，并固定在乒乓球上做小丑人的頭，然后用廣告紙做一個(gè)圓錐形的帽子固定在頭上，接著把飲料瓶蓋固定在紙筒的一端，最后把做好的頭固定紙筒上面，這樣紙盒小丑人就做好了。

屬于我的小丑人已經(jīng)完成了，那屬于你的呢？我相信你的那個(gè) 小丑人正等著你，趕快去做一個(gè)吧！

第五篇：我們的小制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：5月13日 執(zhí) 教 人：朱繼飛

執(zhí)教年級(jí)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（5）班

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文二年級(jí)下冊(cè)口語交際《我的小制作》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)單、清楚的介紹自己的小制作的制作過程和作品內(nèi)容。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、能清楚的介紹自己的小制作的制作過程和作品內(nèi)容。

2、培養(yǎng)說話大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、師生問好，簡(jiǎn)單口語交際拓展練習(xí)。

同學(xué)位們好！（老師好?。┼牛豢菍?shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，真懂禮貌！老師最喜歡和有禮貌的小朋友交朋友了，你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┼?，老師也非常愿意跟你們交朋友了?/p>

不過我想問你們一個(gè)問題，你們喜歡萬老師嗎？（喜歡）是啊，萬老師每天都要給你們上課，還要給你們批改很多的作業(yè)，很辛苦。昨天同學(xué)們都準(zhǔn)備了一件精美的小制作。那你們想不想把這個(gè)小禮物送給她呢？（想）太棒了!不過萬老師在接受你們送的小禮物之前，她有兩個(gè)愿望：（課件出示要求）第一，她希望收到的是你們親手制作的禮物。第二，她想知道這個(gè)禮物你是怎樣制作出來的。

二、學(xué)生小組討論，說說作品的制作過程。

1、學(xué)生在小組里討論，說說自己作品的制作過程。

2、指名一個(gè)學(xué)生說說制作過程。

三、教師展示自制的小制作。

老師今天也是第一次認(rèn)識(shí)你們?nèi)f老師，所以我也親手制作了一件禮物準(zhǔn)備送給她。同學(xué)們，想知道我是怎樣制作的嗎？(想)

1、出示奇妙花瓶制作過程圖片，并解說制作過程。

我的小制作

我的小制作是：奇妙的花瓶，它是用飲料瓶做成的。我是這樣做的：首先用剪刀沿著飲料瓶的瓶身上部剪開，然后豎著從剪開處將瓶身一周剪成同樣寬的豎條，接著用手將這些豎條向外往下壓，使它像一朵盛開的向日葵。最后將這些豎條按順序一條一條的折壓下去，一個(gè)漂亮的花瓶就做成了。

2、讓學(xué)生說說老師是從哪幾個(gè)滿面介紹的。

（1）老師從哪些方面介紹作品的？

（作品的名稱，作品的材料、制作方法）（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？

（首先……然后……接著……最后……）

3、學(xué)生小組介紹自己的小制作

說的同學(xué)聲音要響亮，清楚、自然、大方；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完可以適當(dāng)補(bǔ)充。

4、拓展練習(xí)。（學(xué)生試著用連接詞說說作品的制作過程。）

我的小制作

我的小制作是（名稱），它是用 做成的。我是這樣做的：首先，然后，接著 ,最后，這樣 就做好了。它可以（用途）。

5、各組推選一個(gè)代表上臺(tái)說說自己作品的制作過程，并說上幾名祝福的語言將作品贈(zèng)送給老師。

三、作業(yè)布置：

將自己作品的制作過程寫下來，再說給爸爸媽媽聽聽。

四、贈(zèng)送禮物、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件可愛、漂亮的作品作為禮物送給你們的好老師萬老師，并說出了你們內(nèi)心真誠(chéng)的祝福話語，相信萬老師一定會(huì)為你們所感動(dòng)、所自豪，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮你們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。