第一篇：三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育第13課教案
第13課 爭做文明小游客 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。
2、啟發(fā)學(xué)生思考爭當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進(jìn)；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。
3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對(duì)待動(dòng)物園里的動(dòng)物，并在今后的旅游過程中實(shí)施。
4、讓學(xué)生用畫筆、相機(jī)、文章或手抄報(bào)記錄游玩過程中的文明現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹立保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對(duì)比）。
師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學(xué)生討論，并匯報(bào)。
師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們?cè)诼糜蔚耐瑫r(shí)要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）
二、新授 師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學(xué)生思考，討論，并回答。
師：你在旅游的時(shí)候有過這種行為嗎？ 學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。
師播放旅游過程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。
師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？
學(xué)生討論，匯報(bào)。
播放視頻：傷害動(dòng)物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。
師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對(duì)待小動(dòng)物，一些不文明的對(duì)待小動(dòng)物的行為會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡）
師：你能不能幫助動(dòng)物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。
學(xué)生通過自己的理解，完成作業(yè)。
三、實(shí)踐
教師可以組織一次春游活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點(diǎn)要保持地點(diǎn)整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時(shí)同意扔進(jìn)垃圾箱，愛護(hù)或草數(shù)目和公園里的小動(dòng)物，不破壞場(chǎng)地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動(dòng)中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團(tuán)結(jié)合作、文明禮讓、保護(hù)環(huán)境的良好行為在學(xué)校中展覽，并選出本次活動(dòng)的文明小游客。
第二篇：三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案
三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案
第1課
鉛筆的對(duì)話
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周圍環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。
師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡單的調(diào)查。那個(gè)小組來匯報(bào)一下？（教師出示可件）
師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè) 1
筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！
師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。
四、綠色延長線
課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。
第2課 池塘是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
3、能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動(dòng)植物
師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池 2
塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？
（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報(bào)。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。
1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。
第3課 水龍頭別“‘流淚’”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。
2、知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3、正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解“節(jié)水”。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注“節(jié)水”的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)
1、在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等。
（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。
（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。
2、根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜
3、再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)
（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個(gè)水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”
學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)
第4課
我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 5
生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
第5課
小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?
生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。
生3：寫宣傳標(biāo)語。
4.設(shè)計(jì)宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！
第6課
幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動(dòng)
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? 7
(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。
四、綠色延長線
師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。
第7課 籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對(duì)話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場(chǎng)景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小 8
鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟?，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。
分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
第三篇：三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案
三年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育
第1課
鉛筆的對(duì)話
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周圍環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。
師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易?。?．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡單的調(diào)查。那個(gè)小組來匯報(bào)一下？（教師出示可件）
師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè) 1
筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！
師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。
四、綠色延長線
課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。
第2課 池塘是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
3、能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動(dòng)植物
師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？
（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報(bào)。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。
1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。
第3課 水龍頭別“ ‘流淚’”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。
2、知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3、正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八?3
龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)
1、在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。
（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。
2、根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜
3、再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)
（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個(gè)水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”
學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)
第4課
我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
第5課
小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?
生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。
生3：寫宣傳標(biāo)語。4.設(shè)計(jì)宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！
第6課
幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？
生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源
1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？
生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。
生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）
師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動(dòng)
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。
四、綠色延長線
師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活 7
習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。
第7課 籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對(duì)話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場(chǎng)景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟?，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一 8
起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。
分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
第8課 小樹的“哭”聲
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）
師：說說你們的想法。
師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？
生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來什么呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？
（組內(nèi)討論交流）
師：那個(gè)小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？
生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？
2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。
師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。
生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
第9課
樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物
師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
第四篇：小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)教案
克明希望小學(xué)
小學(xué)三年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
2014-2015學(xué)年下
一、指導(dǎo)思想
環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，建立正確的環(huán)境價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的環(huán)境行為，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。在創(chuàng)建綠色校園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生14人，經(jīng)過以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了一些了解，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的各種保護(hù)環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將環(huán)境保護(hù)的意識(shí)灌輸給孩子。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個(gè)具有環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)的人。
三、教材分析
本冊(cè)教材一共有十二課，以“認(rèn)識(shí)環(huán)境——?jiǎng)游锱c人類——綠化環(huán)境”的思路構(gòu)建，具體內(nèi)容有《校園環(huán)境》《生活環(huán)境》《美麗的大自然》《認(rèn)識(shí)天空》《了解土地》《綠色的森林》《活動(dòng)課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹》《森林——?jiǎng)游飩兊募覉@》《草原上的居民》《我和動(dòng)物是朋友》《綠化我們的家園》《閱讀：森林重慶》。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美麗的校園環(huán)境、生活環(huán)境，美麗的大自然和天空，需要我們每個(gè)人去保護(hù)。教育孩子關(guān)注環(huán)境，從小做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。
2、通過《了解土地》、《綠色的森林》學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問題，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。
3、通過《森林——?jiǎng)游飩兊募覉@》《草原上的居民》《我和動(dòng)物是朋友》的學(xué)習(xí)，意識(shí)到動(dòng)物與人類應(yīng)當(dāng)和諧共處，應(yīng)當(dāng)是朋友，我們要從自己做起，保護(hù)動(dòng)物。
4、通過對(duì)《綠化我們的家園》的學(xué)習(xí)，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。
5、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如亂倒垃圾、砍伐樹木等，做到生活無污染。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。
3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)。
5、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。
六、課時(shí)安排： 周次
教學(xué)內(nèi)容
校園環(huán)境生活環(huán)境美麗的大自然認(rèn)識(shí)天空了解土地綠色的森林活動(dòng)課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹森林——?jiǎng)游飩兊募覉@ 草原上的居民我和動(dòng)物是朋友綠化我們的家園
閱讀：森林重慶
二、生活的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)
1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題。
1、夸夸我們生活的環(huán)境。
老師最近在我們生活的周圍看到了很多學(xué)生隨手拾隨手撿的好習(xí)慣，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）
2、揭示問題。
（師）是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒牵蠋熞舶l(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，亂扔垃圾，（師）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎（不好）那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容
（生齊讀課題）
二、分析問題。
1、（師）其實(shí)啊，在我們身邊，有許多懂得愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我要表揚(yáng)他們“環(huán)保小衛(wèi)士（（師）愛護(hù)我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們應(yīng)該怎么做？
2、平時(shí)你想吐痰時(shí)你是怎么做的呢？以后呢？（生說，獎(jiǎng)勵(lì)小花）
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。
（師）現(xiàn)在我們環(huán)保小隊(duì)的小朋友已經(jīng)行動(dòng)起來了，請(qǐng)打開書本17頁，你看到他們?cè)谧鍪裁茨兀孔龅脤?duì)的就給他畫上一朵小紅花，做得不對(duì)應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？
（學(xué)生看圖交流匯報(bào)）（板書、獎(jiǎng)勵(lì)小花）（公共財(cái)物——由政府提供的公共設(shè)施設(shè)備，如公園、綠化、公交站、電話亭等）
小結(jié)：（師）原來，環(huán)保小隊(duì)的小朋友用行動(dòng)告訴我們，愛護(hù)我們生活的環(huán)境就要??
四、明辨是非，指導(dǎo)行為
（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊(duì)嗎？那就請(qǐng)接受老師的考驗(yàn)吧(師讀題)第一關(guān)：明辨是非（選一選）
（1）去商場(chǎng)買東西，你會(huì)選擇什么購物袋：(a.塑料袋 b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時(shí)，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）
（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會(huì)（a、裝看不見b、請(qǐng)老奶奶坐下c、不知道）
（4）吃完的口香糖，你會(huì)（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）
第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說一說）
（師）恭喜你們，順利地通過了第一關(guān)，請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。①在家里，我會(huì)?? ②在為學(xué)校，我會(huì)??
③在公共場(chǎng)合（如公園、車站、放學(xué)路上，電影院），我會(huì)??（掌聲送給自己，你們通過了考驗(yàn)，成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了。）
五、拓展延伸
1、（師）為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法?，F(xiàn)在和你的四人小組伙伴說說吧，看看誰的辦法更好，請(qǐng)小組長把它寫在環(huán)保紅蘋果上，一起讓美麗的環(huán)保樹快快長大，結(jié)出大蘋果吧。A、學(xué)生討論、書寫。B、學(xué)生展示愛護(hù)環(huán)境的好辦法。
2、同學(xué)們的辦法真好，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（，我們學(xué)校行動(dòng)起來了，我們社會(huì)行動(dòng)起來了，全世界行動(dòng)起來了，在1972年，聯(lián)合國規(guī)定每年的6月5日為世界環(huán)境日，強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。
六、小結(jié)與作業(yè)布置。
1、（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）（師）同學(xué)們剛才說得真好，愛護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。
2、小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛心環(huán)保提示牌吧。（結(jié)束語，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開始，讓我們一起行動(dòng)起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧）
五、了解土地
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第35-42頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到“土地是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種重要的自然資源?！?/p>
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國土地特別是耕地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛土地、保護(hù)耕地的思想。
教學(xué)過程：
一、出示水果、蔬菜、糧食圖片
師：這些水果，大家喜歡嗎？
生：喜歡
師：這些水果的生長，能離開土地嗎？
生：不能
師：所以，土地是寶貝
同樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜、糧食的生長也離不開土地。今天，我們就一起去了解土地這個(gè)寶貝。板書：
五、了解土地
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生有感情地朗讀，2、提問：為什么說土地是人類和其他生物的母親？
三、土地的分類
1、圖片出示各種土壤
2、說一說自己見過的土地。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀
2、體會(huì)：大地母親的含義
五、耕地現(xiàn)狀
1、觀察圖片，說一說我國土地的現(xiàn)狀。
2、自學(xué)第四自然段，感受我國耕地的現(xiàn)狀。
3、思考：耕地減少的原因。
4、問題：保護(hù)家鄉(xiāng)的耕地
六、小結(jié)
1、說一說：收獲
2、行動(dòng)：保護(hù)土地
六、綠色的森林
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第43-51頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色森林的重要性及作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)、行動(dòng) 教學(xué)過程：
一、出示森林圖片
師：同學(xué)們見過森林嗎？
師：對(duì)于森林，你都知道些什么呢？ 讓學(xué)生說一說，引起興趣。
今天，我們就給大家介紹森林朋友。板書：
六、綠色的森林
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、朗讀
2、體會(huì)森林的作用
吸收二氧化碳
3、板書：綠色的森林
“地球之肺”
釋放氧氣
三、綠色的森林的具體作用
1、圖片與文字展示
2、在書本上勾畫
四、大樹的述說
1、講故事，引起興趣
2、說一說：大樹的遭遇
3、寫一寫：心里話
五、森林的現(xiàn)狀
1、閱讀材料
2、說一說:自己的收獲
六、保護(hù)森林的行動(dòng)
1、說一說;自己怎么做？
2、倡議書
七、珍希植物
1、一類保護(hù)植物
2、如何保護(hù)珍希樹種
八、小結(jié)
1、收獲
2、行動(dòng)
九 樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物
師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
十、我和動(dòng)物是朋友
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第74-79頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物十我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
2、培養(yǎng)孩子們熱愛動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物的思想和行為。
教學(xué)過程：
一、出示各種動(dòng)物圖片
1、認(rèn)一認(rèn)
2、提問：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？
引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到：我們應(yīng)當(dāng)把動(dòng)物當(dāng)成朋友。板書：
十、我和動(dòng)物是朋友
二、說一說自己的動(dòng)物朋友
引導(dǎo)學(xué)生們說家里的動(dòng)物，說說自己是怎樣對(duì)待它們的？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
感受人與動(dòng)物應(yīng)該是朋友。
四、參觀動(dòng)物園
1、播放參觀動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生說說那些行為不當(dāng)，為什么？
2、介紹被關(guān)養(yǎng)動(dòng)物的常識(shí)。
五、保護(hù)動(dòng)物，我們的行為。
1、說一說我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小動(dòng)物？
2、辨別
①不傷害動(dòng)物〔
〕
②不掏或拾鳥蛋〔
〕
③ 保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境〔
〕
④給小鳥做巢〔
〕
六、小結(jié)：
學(xué)習(xí)這節(jié)課，大家有什么收獲？
十一、綠化我們的家園
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級(jí)下冊(cè)第80-85頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到栽種花草樹木，可以綠化環(huán)境。
2、培養(yǎng)孩子們從小愛護(hù)花草樹木的思想和行為。
3、在實(shí)際的生活中，交給我們綠化環(huán)境的一些技能。
教學(xué)過程：
一、觀察春天的圖畫
1、說一說：孩子們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、問題：植樹節(jié)是幾月幾日？
3、師：植樹有什么好處呢？
4、師：植樹可以綠化環(huán)境，今天我們將一起學(xué)習(xí)第十一課：綠化我們的家園 板書：
十一、綠化我們的家園
二、綠化家園怎么辦
㈠、從家庭角度觀察
1、說一說自己家的綠化
2、出示綠化室內(nèi)環(huán)境的圖片
㈡從學(xué)校角度觀察
1、說一說校園環(huán)境的綠化
2、綠化校園我們應(yīng)該做什么？
㈢從街道角度觀察
1、出示街道綠化圖片，讓學(xué)生感受美麗的街道
2、在街道，哪些行為應(yīng)該提倡？哪些行為不對(duì)呢？
三、小結(jié)
這節(jié)有什么收獲？
第五篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案
三年級(jí)環(huán)境教育教案
一、教材簡析：
本冊(cè)教科書以主體性單元的形式編排了三個(gè)單元：《美麗的家鄉(xiāng)》、《珍愛生命》、《簡樸生活》，以專題性研究的形式編排了兩個(gè)專題：《綠色志愿者》——“我身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”《童眼看法規(guī)》——“保護(hù)野生動(dòng)物”。本冊(cè)以“欣賞自然——珍愛生命——過簡樸生活”思路構(gòu)建，設(shè)計(jì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：欣賞自然美；保護(hù)自然，珍愛生命；崇尚自然簡樸的生活；運(yùn)用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽和討論。
各單元和專題從學(xué)生身邊的環(huán)境問題入手，提出環(huán)境保護(hù)的問題，通過探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境倫理觀，獲得基本的環(huán)境知識(shí)，掌握基本的環(huán)境保護(hù)技能，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
《美麗的家鄉(xiāng)》單元按照由遠(yuǎn)及近，有全面到局部，由自然到人文的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生“欣賞自然——感恩自然——熱愛家鄉(xiāng)”。人類作為自然之子，應(yīng)感謝自然的賜予和饋贈(zèng)，以感恩自然的心對(duì)待自然的心對(duì)待自然，已敬畏自然的心保護(hù)環(huán)境，初步建立起人與自然和諧相處的倫理觀。
《珍愛生命》單元引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛小草、小樹的生命，到關(guān)愛植物家園；從關(guān)愛蚯蚓、小鳥的生命，到關(guān)愛動(dòng)物家園，讓學(xué)生樹立起“生命平等”、“呵護(hù)生命”、“珍愛生命”的價(jià)值觀?！?/p>
《簡樸生活》單元注重引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的時(shí)間發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，通過反思個(gè)人生活方式，從改變自己的生活方式開始，崇尚自然簡樸生活。教科書引導(dǎo)學(xué)生從一件衣服、一支鉛筆、一度電、一滴水、一桌剩飯、一件物品的包裝談起，引發(fā)學(xué)生關(guān)于環(huán)境問題的思考。這些事例均為小事，卻以小見大，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性。
指導(dǎo)思想：
通過形式多樣、豐富多彩的綠色教育活動(dòng)，使全校師生切實(shí)掌握各科材料中有關(guān)綠色教育的內(nèi)容，引導(dǎo)師生積極參與面向社會(huì)的綠色宣傳和綠色監(jiān)督活動(dòng)，樹立起較高的綠色意識(shí)和自覺保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚，努力推進(jìn)綠色宣傳教育的社會(huì)化，使我校成為綠色學(xué)校。
二、具體措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任目標(biāo)
制定目標(biāo)，健全組織。在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，由校長親任組長，各部門主任分工合作，將學(xué)校綠化、美化、凈化，以及形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)的開展落到實(shí)處。
（二）豐富環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)教育為本
1、美化“綠色的校園”
加強(qiáng)辦公室、教室的保潔工作，加強(qiáng)道路、走廊藝術(shù)化給人的視感，創(chuàng)造更加幽靜、美觀的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、形成“綠色課程”
把綠色環(huán)境教育工作與學(xué)校工作結(jié)合，與學(xué)校課程結(jié)合，把綠色教育溶入學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程中。
（1）綠色環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。要求教師在日常教學(xué)中，將環(huán)境問題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
（2）活動(dòng)課程進(jìn)一步促進(jìn)綠色環(huán)境教育的深入開展。
（3）隱性課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校要在保證校園清潔衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，通過警示牌、宣傳櫥窗達(dá)到環(huán)保教育的效果，并要求學(xué)生參與設(shè)計(jì)過程。
3、完善“綠化理念”
全體教師都要參與學(xué)校的環(huán)境教育，做到人人參與，人人有責(zé)。并加大理論學(xué)習(xí)的力度。
（三）親身體驗(yàn)樂趣
學(xué)校要尋找多種途徑，采用新穎活潑的方式，將環(huán)保教育與少先隊(duì)工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣，也使環(huán)保意識(shí)在活動(dòng)中得到升華。
1、以學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳窗、黑板報(bào)等陣地為基礎(chǔ)，開設(shè)環(huán)境教育專欄，及時(shí)分析當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，開展生動(dòng)的環(huán)境問題討論，報(bào)道校內(nèi)外創(chuàng)綠活動(dòng)等。
2、班級(jí)中隊(duì)要開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。
4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，號(hào)召學(xué)生查找環(huán)保知識(shí)，開展各類活動(dòng)。
5、在全校范圍內(nèi)以各種形式開展環(huán)保讀書大賽、辦環(huán)保手抄報(bào)、舉行環(huán)保演講比賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成環(huán)保意識(shí)。
1、自然美景看不夠
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。
2、了解山東的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:
一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方？ 生說自己去過的地方。
師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？
（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??
師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。
（板書課題——自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放濟(jì)南美景介紹的視頻短片）
2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。一組：五岳之尊——泰山 二組:人間仙境——蓬萊 三組：榮成天盡頭——海驢島 四組：濟(jì)南泉水——趵突泉 五組：濰坊石門坊 六組：臨沂溶洞 評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
2、讓家鄉(xiāng)更美
師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。
四、總結(jié)回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來。
2、齊魯風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼而，了解齊魯大地的米蘇風(fēng)情。
3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入系科，了解當(dāng)?shù)孛袼?/p>
齊魯大地民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風(fēng)箏節(jié)就讓風(fēng)箏這項(xiàng)民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了濰坊、認(rèn)識(shí)了齊魯之邦。同學(xué)們，關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)你知道哪些知識(shí)？
濰坊風(fēng)箏節(jié)能讓每一個(gè)人都能感受到濃濃的民俗風(fēng)情。我們當(dāng)?shù)赜心男╊愃朴陲L(fēng)箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗？
二、了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥）
（課件展示幾種魯菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是??！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。
四、綠色延長，感受齊魯文化
齊魯文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
3、豐富的資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。
2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。
3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資
源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）
二、交流資料，了解山東豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。
一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。
二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。
三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“山東資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。
（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分
（3）師出題，各小組回答。
（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）
師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹
師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。
2.合理利用家鄉(xiāng)資源
師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??
總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
4、我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評(píng)選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。
朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
5．小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。
生3：寫宣傳標(biāo)語。4.設(shè)計(jì)宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！
6.幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？
生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。
生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。??
四、綠色延長線
師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。
7．籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對(duì)話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場(chǎng)景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
8.小樹的“哭”聲
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。
師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？ 生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來什么呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？
（組內(nèi)討論交流）
師：那個(gè)小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？
生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？
2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。
師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。
生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
9.樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物
師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
10.池塘是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產(chǎn)、生活污水對(duì)環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
3、能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請(qǐng)同學(xué)們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）
師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯(cuò)，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動(dòng)植物
師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動(dòng)物？數(shù)量多少？他們的活動(dòng)范圍在那里？
（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
師：這些動(dòng)植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報(bào)。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個(gè)都很重要，不管缺少哪一個(gè)，生態(tài)就遭到了破壞，對(duì)生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動(dòng)泉邊的生物朋友們。
11、一件衣服穿多久
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。
2.分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。
3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。
教學(xué)過程： 一．生活在線
課件展示資料：被塞滿的衣櫥。
師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？
（學(xué)生交流，談感受。）
師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？
（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1.探究自己衣服的面料。
師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來
師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？
（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）
師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？
3.調(diào)查一件衣服穿多久。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。
（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。
（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：怎樣合理利用舊衣服？
（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）
四、綠色延長線
師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有什么看法？
（學(xué)生討論交流）
12.鉛筆的對(duì)話
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)周圍環(huán)境的影響；意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對(duì)鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動(dòng)，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動(dòng)。
師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！2．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請(qǐng)大家做了一個(gè)簡單的調(diào)查。那個(gè)小組來匯報(bào)一下？（教師出示可件）
師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動(dòng) 1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個(gè)筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報(bào)紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢(shì)在行！
師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識(shí)，只要愛動(dòng)腦筋，就會(huì)有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。
四、綠色延長線
課下請(qǐng)同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。
13．餐桌上的剩菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過程： 一.生活在線
1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來
(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？
（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）
（2）告別浪費(fèi)。
師：面對(duì)這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對(duì)，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛惜糧食。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1．怎樣做到飯菜無剩余
師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？
生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？
師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？
四、綠色延長線
師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個(gè)步驟嗎？
（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）
五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？
14．水龍頭別“ ‘流淚’”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人對(duì)水的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動(dòng)手測(cè)量，計(jì)算推測(cè)
1.在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測(cè)量方法，設(shè)計(jì)測(cè)量方案。
（2）各小組自選的測(cè)量項(xiàng)目，到達(dá)測(cè)量地點(diǎn)，分工合作，為了使測(cè)量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測(cè)3次，然后去平均值。
2．根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜
3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)
（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個(gè)水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
四、系列活動(dòng)，人人“節(jié)水”
學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并隨時(shí)在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動(dòng)
15．一度電的用途
活動(dòng)目標(biāo)
1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。
3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對(duì)比各種解決途徑。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源 1．一度電的用途
小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：
師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。
生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？
生：我家有時(shí)候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時(shí)候天不黑就開燈了。??
師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調(diào)查學(xué)校的用電情況，對(duì)浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。
16.說話包裝
活動(dòng)目標(biāo)： 1.反對(duì)過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)
師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師：對(duì)，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝
師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個(gè)度，超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。（板書：過度包裝）
師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對(duì)商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費(fèi)錢。
師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。
（板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！
學(xué)生寫小倡議。班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？
學(xué)生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿?dòng)腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。
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