第一篇：六年級(jí)環(huán)保教育教案

小學(xué)生環(huán)保教育教案：拯救地球媽媽

教學(xué)目標(biāo):

1、了解環(huán)境現(xiàn)狀。

2、掌握一定的環(huán)境知識(shí)，懂得一些環(huán)境保護(hù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)境意識(shí)，并把對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生懂得怎樣把環(huán)保行為落實(shí)到行動(dòng)上。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

教師:同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的大地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑??是什么原因使地球媽媽得了這么重的病——環(huán)境污染。同學(xué)們，看，地球母親來(lái)了。

(一個(gè)學(xué)生身披著世界地圖，裝扮成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng))

“地球”:環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒(méi)命了。醫(yī)生，醫(yī)生！

(另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

“醫(yī)生”:你怎么啦？

“地球”:我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶隱隱作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！

(“醫(yī)生”為“地球”仔細(xì)診斷)

“醫(yī)生”:咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃??(不斷地?fù)u頭，作無(wú)奈狀)

“地球”:那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意保護(hù)環(huán)境造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”:(面對(duì)大家，作哀求狀)人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧！

老師小結(jié):同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的一分子，我們應(yīng)該從小就樹立環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。

(板書:拯救地球媽媽)

(二)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)討論

1、展示圖片:說(shuō)明地球與人類的關(guān)系。

2、展示環(huán)境污染圖，同時(shí)配各種噪聲的音響。

(1)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)圖中存在哪些環(huán)境問(wèn)題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會(huì)對(duì)我們生活學(xué)習(xí)造成什么影響？

(2)教師小結(jié):地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)人息息相關(guān)??

3、指導(dǎo)閱讀材料:《環(huán)境污染不受國(guó)界限制》。

(1)提問(wèn):這段文字告訴了我們什么？

(2)調(diào)查報(bào)告交流:家庭產(chǎn)生的污染物給周圍環(huán)境造成了怎樣的污染？

(3)教師小結(jié):家庭環(huán)境的好壞也會(huì)影響到全球環(huán)境??

5、分組討論

(1)我們可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的環(huán)境？

討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(2)教師小結(jié):進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)環(huán)保要從每一個(gè)人、每個(gè)家庭做起。

(三)循序漸進(jìn)，引導(dǎo)行為

1、播放優(yōu)美環(huán)境的視頻，讓學(xué)生感受天藍(lán)、地綠、水清的環(huán)境，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、提問(wèn):在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？(同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言)

3、再分組討論:看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？討論結(jié)束后，派代表發(fā)言。

(四)教師總結(jié)

第二篇：六年級(jí)環(huán)保教育教案2

環(huán)保教育教案2

課題一： 環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)新揭題 什么是環(huán)境。環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項(xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。

二、人類與環(huán)境的關(guān)系 [學(xué)生活動(dòng)]

舉例說(shuō)明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔谩?/p>

三、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題

1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。

2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化

3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：

（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害

（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體 后記： 1、6月5日世界環(huán)境日

全人類關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類劃時(shí)代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動(dòng)是人類廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

課題二： 保護(hù)藍(lán)天—— 大氣污染和防治

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解大氣對(duì)人類的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害

1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。

3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果 空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治 1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造 2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū) 3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐 4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。5．控制機(jī)動(dòng)車尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào) 2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào) 2001年6月5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào) 7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等

課題三： 愛(ài)護(hù)碧水——水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

課題四： 給我寧?kù)o—— 噪聲污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

做實(shí)驗(yàn)：各類聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。

一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對(duì)人體健康有益。那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音，就是我們平常所說(shuō)的噪聲。聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對(duì)人體的影響 2．噪聲對(duì)動(dòng)物的影響 3．噪聲對(duì)建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)?？刂苽鞑ネ緩剑捎酶粢?、消音和吸音的技術(shù)。采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

四、化害為利，利用噪聲為人類服務(wù)

課題五： 走向潔凈——固體廢物污染及其防治 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解固體廢物的來(lái)源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。教學(xué)方法：

調(diào)查法、閱讀講解法、討論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

做調(diào)查：垃圾箱中固體廢物有哪些？

一、固體廢物的來(lái)源 工業(yè)固體廢物、城市垃圾、危險(xiǎn)廢物。

二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬(wàn)升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。1節(jié)5號(hào)電池可以污染1平方米的土壤。中國(guó)每年消耗紐扣電池40萬(wàn)粒，1999年我國(guó)生產(chǎn)150萬(wàn)節(jié)電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大??！

1.大量堆放固體廢物，2.浪費(fèi)土地資源

3.固體廢物的堆放，4.嚴(yán)重污染土壤

5.固體廢物向江河湖海傾倒，6.水污染嚴(yán)重

7.固體廢物向大氣瓢散，8.造成大氣污染

9.影響市容環(huán)境衛(wèi)生

三、固體廢物的處理和利用

1.分類收集，2.密封運(yùn)輸

3.破碎、壓縮、焚化

3.衛(wèi)生填埋

4.回收利用技術(shù)的應(yīng)用。

課題六：綠色文明—— 保護(hù)植物資源

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

觀察植物生長(zhǎng)情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對(duì)生物的影響

1.大氣污染對(duì)植（要調(diào)整）2.物的危害

3.水污染對(duì)植 4.物的危害 5.土壤污染對(duì)植 6.物的危害

三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個(gè)國(guó)家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國(guó)有l(wèi)6個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入了這個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料] 中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)： 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)（新疆）、鹽城自然保護(hù)區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)（湖北）、臥龍自然保護(hù)區(qū)（四川）、天目山自然保護(hù)區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護(hù)區(qū)（浙江）、武夷山自然保護(hù)區(qū)（福建）、梵凈山自然保護(hù)區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個(gè)水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

課題七：戰(zhàn)勝天災(zāi)—— 自然災(zāi)害與減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解各類自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、特點(diǎn)、危害，減災(zāi)的重要意義。

教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

觀看影片《龍卷風(fēng)》。

一、十大自然災(zāi)害 給人類生存和發(fā)展帶來(lái)各種禍害的自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱為自然災(zāi)害。地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害是： 水災(zāi)（洪澇）、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)、森林火災(zāi)。突變性自然災(zāi)害，一般發(fā)生在一瞬間到幾個(gè)小時(shí)或幾天之中，如地震，有的從發(fā)生到發(fā)展可以延續(xù)幾個(gè)月，如蟲災(zāi)、干旱災(zāi)害。緩變性自然災(zāi)害，又叫環(huán)境災(zāi)害，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災(zāi)害。自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災(zāi)害及其特點(diǎn) 地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山噴發(fā)、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災(zāi)害：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現(xiàn)象 環(huán)境災(zāi)害：由環(huán)境污染引起的災(zāi)害叫做環(huán)境災(zāi)害，工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災(zāi)——我們共同的使命 1． 旱災(zāi)：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災(zāi)。在歷史上，5． 曾多次發(fā)生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災(zāi)害：導(dǎo)致杭州市洪澇災(zāi)害的降水主要由梅雨和臺(tái)風(fēng)過(guò)境帶來(lái)的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長(zhǎng)，全市平均梅雨量達(dá)746毫米，江河泛濫，出現(xiàn)了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災(zāi)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)人民幣40億元以上。3．臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶洋面的一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮造成。每年的夏秋季節(jié)，我市常受臺(tái)風(fēng)威脅。

課題八：人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解人類發(fā)展的基本特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)的重要意義。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

收集最新有關(guān)人口的資料。

一、人口發(fā)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。3．過(guò)渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率。

4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 人口發(fā)展同人類周圍的環(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、人口迅速增長(zhǎng)的惡果： 1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。

3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。4．就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。5．人民生活貧困化。6．人口素質(zhì)下降。

三、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 人口增長(zhǎng)要與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)，同中國(guó)的自然環(huán)境承受力相一致，從而加速中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是我國(guó)的基本國(guó)策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

課題九：為了健康—— 我們周圍的生活環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害。

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生。

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周圍環(huán)境污染。

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹立理想

課題十：可持續(xù)發(fā)展—— 永恒的追求

教學(xué)目標(biāo)；

使學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑。

教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

舉例說(shuō)明實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成果。

一、可持續(xù)發(fā)展的含義 經(jīng)濟(jì)發(fā)展既能滿足人類當(dāng)前的需要，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害。1992年6月13日，在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”，迎來(lái)了全球183個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)，其中有102位國(guó)家元首和政府首腦，研究全球性的環(huán)境問(wèn)題。人們又稱這次會(huì)議是“地球高峰會(huì)議”。會(huì)議一開始，全體代表肅立，為地球靜默2分鐘。短短的2分鐘，代表著人類對(duì)自己行為的反思，共同呼喚著“拯救地球，就是拯救人類自己”!

二、協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑 7． 控制人口增長(zhǎng)，8． 提高人口素質(zhì) 9． 不10． 斷完善保護(hù)環(huán)境的法制建設(shè)和加強(qiáng)政府行為 11． 主動(dòng)協(xié)調(diào)人類和環(huán)境中人類的生存和消費(fèi)活動(dòng)，12． 并促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展 13． 不14． 斷提高全民的環(huán)境意識(shí)，15． 加強(qiáng)環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育 16． 加強(qiáng)國(guó)際間的合作，17． 努力建設(shè)我們共同的家

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)生態(tài)環(huán)保教育教案

第一課 ：山野生物無(wú)限多

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) ：

1．生物多樣性的基本內(nèi)容。

2．生物多樣性的價(jià)值。

3．我國(guó)生物多樣性的概況。

4．生物多樣性的保護(hù)。

（二）、過(guò)程與方法

1．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生物多樣性知識(shí)的應(yīng)用能力。

2．通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，提高綜合分析能力。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物、珍惜生命的理念。2．樹立辯證唯物主義的世界觀、人生觀。

3．增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義思想、增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生物多樣性的觀念。4.樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。美育滲透點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上生物體色、形態(tài)等的奇妙無(wú)窮，五顏六色。形態(tài)各異的生物與人類共同生活在地球上，使學(xué)生感覺(jué)世界的美麗，進(jìn)而讓學(xué)生感悟自然之美、生命之美。重點(diǎn)·難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（l）生物的多樣性組成以及保護(hù)生物多樣性的具體內(nèi)容。（2）生物多樣性的使用價(jià)值。2．教學(xué)難點(diǎn)

（l）生物多樣性的保護(hù)。（2）我國(guó)生物多樣性概況。教學(xué)過(guò)程

一、引入（教師）：地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究 1.什么是生物？ 2.自然界的功能。

生物資源是地球上生物進(jìn)化下來(lái)的寶貴財(cái)富，是人類生活不能離開的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是組成生物多樣性的一個(gè)重要方面。但近幾十年來(lái)，隨著人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，致使野生生物資源遭到嚴(yán)重破壞，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響著人類自身的生存和發(fā)展。3.山野中的成員。

（1）土壤（2）樹木（3）花草（4）小動(dòng)物。4.生物多樣性的原因。（1）、生物多樣性與我們的關(guān)系 1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？

2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃。

（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）

根據(jù)學(xué)生興趣，進(jìn)行分四組調(diào)查，第一組調(diào)查植物；第二組調(diào)查動(dòng)物；第三組調(diào)查生物多樣性與健康；第四組調(diào)查生物多樣性的價(jià)值（藥用和欣賞）。

3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，再探究，再歸結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道，大自然改變生物，人類也根據(jù)自己的需要改變生物，豐富著生物的多樣性，生物的多樣性對(duì)于整個(gè)生命世界的重要性。（2）、生物多樣性與其它生物的關(guān)系 討論：1）花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲之間什么關(guān)系？（提示：花是為了招引昆蟲幫助傳粉，繁衍后代而存在的。）讓學(xué)生舉出這樣的三個(gè)例子。

2）生物與生物之間有什么關(guān)系？ 4.生物多樣性的現(xiàn)狀。

我們知道生物資源對(duì)我們很重要，但是人類對(duì)他們的破壞卻是有目共睹的，那么大家知道應(yīng)該怎么做了嗎？

生：保護(hù)它，生物圈是人類共同的家園。

很好，非常正確！生物多樣性是包括地球上所有植物、動(dòng)物、微生物和它們擁有的基因以及由這些生物和環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)；是生物進(jìn)化留下來(lái)的寶貴財(cái)富；是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)水平上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。野生生物資源具有很大的使用價(jià)值，只有全面認(rèn)識(shí)野生生物資源的價(jià)值所在，才能增強(qiáng)并樹立保護(hù)野生生物資源的意識(shí)、規(guī)范人們的行為方式，采取具體措施保護(hù)野生生物資源并加以合理利用，使野生生物資源世世代代地、可持續(xù)發(fā)展地為人類造福。

5、保護(hù)生物的多樣。

生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，其衰退速度是相當(dāng)驚人的。那么，我國(guó)生物多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅呢？

從物種多樣性的減少、基因的喪失、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞三個(gè)層次上來(lái)看。例如，新疆虎、野馬等已經(jīng)滅絕或在我國(guó)境內(nèi)絕跡，大熊貓、金絲猴等野生動(dòng)物的分布區(qū)域明顯縮小，種群數(shù)量減少，處于瀕臨滅絕的狀態(tài)。我國(guó)的原始森林面積，每年減少5000km2。再如，截止到1997年，我國(guó)某地區(qū)退化草原的面積占全地區(qū)可利用草原面積的50%左右。

我國(guó)的生物多樣性存在著兩方面的問(wèn)題：一是人均生物資源占有量居世界落后水平；二是人口的增長(zhǎng)和不合理的資源開發(fā)，使我國(guó)的生物多樣性受到了嚴(yán)重的損失。因此，人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因。這包括以下四個(gè)方面：（大屏幕展示）其中，生存環(huán)境的改變和破壞是多數(shù)野生生物滅絕或?yàn)l危的主要原因。那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)野生生物。）

是的，生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理。

就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，就地保護(hù)主要指建立自然保護(hù)區(qū)。自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)對(duì)象主要包括：保護(hù)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)那些珍貴稀有動(dòng)植物資源及其生存環(huán)境。

遷地保護(hù)是對(duì)單一的物種進(jìn)行保護(hù)，它主要適用于受到高度威脅的物種進(jìn)行緊急搶救，以避免物種的滅絕。例如，將瀕危的動(dòng)植物物種遷移到動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理。

為了保護(hù)野生生物資源，我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中國(guó)自然保護(hù)綱要》。其中《中國(guó)自然保護(hù)綱要》中規(guī)定，“對(duì)于瀕危物種，要嚴(yán)格保護(hù)，除特殊需要經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，禁止一切形式的獵采和買賣?！鄙鲜龇珊臀募念C布和實(shí)施，對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要作用。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)代世界所面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，一是保護(hù)和合理利用野生生物資源；二是防治環(huán)境污染。我們強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性，并不意味著禁止開發(fā)和利用，只是僅針對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用。強(qiáng)調(diào)合理開發(fā)和利用生物資源，是遵循種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律，兼顧經(jīng)濟(jì)利益和生態(tài)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。最后，請(qǐng)同學(xué)們看這樣兩句話：（大屏幕齊聲朗讀）

生：“地球不是屬于人類的，但人類是屬于地球的?！薄暗厍虿皇俏覀儚那拜吥莾豪^承的，而是從后代那里借來(lái)的?！?/p>

希望大家都能為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量！

三、課外拓展：

保護(hù)生物的多樣性，家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾 經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。

第二課 ：微觀的昆蟲世界

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)技能目標(biāo)

1．了解昆蟲的基本特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，初步了解一些研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法。2.制定研究方案，明確研究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究，激發(fā)研究興趣。

二、過(guò)程目標(biāo)。

1.外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學(xué)觀察的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生從搜集匯報(bào)的資料等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議.三、情感目標(biāo)。

1.走進(jìn)昆蟲的世界，了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，了解這有趣和神秘的生命。

2．進(jìn)一步了解大自然的奧秘，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解昆蟲的基本特征。

走進(jìn)昆蟲的世界，了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，三、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天，老師要帶大家去一個(gè)神奇有趣的地方，你們想去嗎？（播放幻燈片）

適時(shí)講解：小蜜蜂在忙著采蜜，毛毛蟲在慢慢地爬行，蝴蝶在快樂(lè)地飛舞，小螳螂在忙著找食物，還有金龜子、甲殼蟲等等他們都在忙碌著自己的事情。

2．提問(wèn)：在幻燈片中你們看到了哪些小動(dòng)物？它們有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎？

3.揭題：那老師告訴大家，他們有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。板書課題。微觀的昆蟲世界

齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)與探究

1、什么是昆蟲，了解昆蟲的基本特征。（1）昆蟲是一類身體分頭、胸、腹三大部分，胸部一般生有3對(duì)足、2對(duì)翅，骨骼長(zhǎng)在肌肉外面的動(dòng)物。（2）交流：你還知道哪些昆蟲？

預(yù)設(shè)：蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子、蝗蟲??（3）辨別：這些是昆蟲嗎？

出示課件：（各種動(dòng)物圖片，有的是昆蟲，有的不是。）學(xué)生根據(jù)昆蟲的概念辨別是否是昆蟲，并說(shuō)出理由。

2、昆蟲一生的變化。

昆蟲的生長(zhǎng)有一種現(xiàn)象：蛻皮。昆蟲的蛻皮是生長(zhǎng)的需要，因?yàn)槔ハx的表皮（外骨骼）是由蠟質(zhì)層和幾丁質(zhì)層組成的。蠟質(zhì)層位于表層的最外層，可以防止水分的蒸發(fā)。幾丁質(zhì)是復(fù)雜的含氮多糖類，它是外骨骼的主要成分。在幾丁質(zhì)層的下面是分泌外骨骼的表皮細(xì)胞。表皮細(xì)胞分泌的外骨骼一經(jīng)硬化后，就不能繼續(xù)擴(kuò)大，從而使昆蟲生長(zhǎng)受到限制。因此昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。蛻皮時(shí)，表皮細(xì)胞分泌一種酶，將幾丁質(zhì)溶解，同時(shí)蠟質(zhì)層破裂，昆蟲的幼體就可以從外骨骼中鉆出來(lái)，并且由表皮細(xì)胞重新分泌外骨骼。當(dāng)新的外骨骼還未完全硬化之前，昆蟲身體可以增大。所以，正在發(fā)育而迅速生長(zhǎng)的昆蟲幼體蛻皮次數(shù)較多。當(dāng)昆蟲發(fā)育到不再繼續(xù)長(zhǎng)大時(shí)，蛻皮也就停止。

3、昆蟲和人類。昆蟲與人類息息相關(guān)，昆蟲不僅為人類帶來(lái)了瑰麗的文化想象力，更是對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著重要的影響。在古代，昆蟲就在人類的食譜中占有重要地位。例如蜜蜂釀的蜜，或有的昆蟲的幼蟲、蛹等都可以成為飯桌上的美味佳肴，營(yíng)養(yǎng)圣品。不僅如此，部分昆蟲還有著獨(dú)特的藥用療效，例如冬蟲夏草、九香蟲等，可謂是一座”寶庫(kù)“。在工業(yè)方面，人們通過(guò)仿生學(xué)，研究生物系統(tǒng)的優(yōu)異能力，將其作為模式化依據(jù)設(shè)計(jì)和制造設(shè)備，并將其應(yīng)用于技術(shù)系統(tǒng)，解決應(yīng)用問(wèn)題。如利用蒼蠅復(fù)眼原理制造出的”蠅眼“照相機(jī)，模范蝴蝶翅膀鱗片的衛(wèi)星控溫系統(tǒng)等，極大地方便了人類的生產(chǎn)。而一些昆蟲更是重要的工業(yè)原料，如桑蠶、柞蠶吐的絲，白蠟蟲分泌的蠟狀物等。在農(nóng)業(yè)方面，人類利用”天敵昆蟲“用于農(nóng)作物的害蟲防治，如菜地利用赤眼蜂與其他生物防治措施相結(jié)合防治菜青蟲，在顯示人類敏銳觀察力的同時(shí)，也顯示了昆蟲對(duì)人類世界的慷慨。

4、害蟲。

在生活中，觀賞昆蟲、研究昆蟲是人類的一大愛(ài)好，人類從中獲得了審美的愉悅感。但所謂“禍兮福所倚福兮禍所伏”，昆蟲在向人類展示它們的慷慨時(shí)，也會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。食品儲(chǔ)藏的蛀蟲是居家生活的大敵，挖建筑物墻角的能手，到防不勝防的衣物蛀蟲。部分昆蟲的出現(xiàn)讓人類煩不勝煩，甚至恨之入骨?？偠灾?，昆蟲與人類的關(guān)系并非對(duì)立，而是相互依賴，相互促進(jìn)，同時(shí)也相互制約的矛盾關(guān)系。

5、對(duì)昆蟲的保護(hù)。

要想昆蟲與人類和諧相處，我們組覺(jué)得要加強(qiáng)對(duì)昆蟲中益蟲的保護(hù)，首先，我們應(yīng)該減少對(duì)益蟲的捕殺，其次，我們要宣傳益蟲對(duì)我 們的幫助及我們從益蟲那里獲得的好處，使更多人能加入到保護(hù)益蟲的行列中來(lái)。最后，要以身作責(zé)，保護(hù)益蟲。

第三課 ：我們這里還有魚

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.了解魚的生活習(xí)性。

2.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。3.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(二)技能目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過(guò)對(duì)魚的形態(tài)特征的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?三)情感目標(biāo)

1.通過(guò)鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.通過(guò)觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。2.教學(xué)難點(diǎn) ：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應(yīng)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)魚的形態(tài)特征

1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。5.魚的側(cè)線：魚如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請(qǐng)兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)），請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。

（二）魚類的分布。

1三大洋2南美洲3熱帶非洲(三)魚對(duì)人的用。

教師提出以下問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對(duì)魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國(guó)常見(jiàn)的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對(duì)魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。

四、課外拓展。

魚類是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。第四課 ：擁抱可愛(ài)的動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2．通過(guò)活動(dòng)知道動(dòng)物也是有生命的，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.滲透法制教育《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感，初步意識(shí)到人與動(dòng)物和諧相處的重要性?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激趣揭題 創(chuàng)設(shè)情境：（出示老鷹動(dòng)物玩具）看——它是誰(shuí)？ 揭題：板書：擁抱可愛(ài)的動(dòng)物

二、我國(guó)的野生物種類。1．學(xué)生觀看“動(dòng)物集錦”，說(shuō)說(shuō)在視頻中你認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物。（對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)）

2．在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？（指名說(shuō)說(shuō)）

3．跟好朋友一起認(rèn)識(shí)動(dòng)物比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多？（先在小組內(nèi)認(rèn)識(shí)，再各組選一名學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱，越多越好。）對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，老師作個(gè)別講解，讓學(xué)生了解。

三、動(dòng)物對(duì)人類的作用

人類用動(dòng)物的皮毛制成衣服原料；人類把一些動(dòng)物的皮肉入藥；動(dòng)物的奶、肉是我們的營(yíng)養(yǎng)食物??

四、動(dòng)物在哭泣。

師：認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們喜歡誰(shuí)，說(shuō)出理由。師：是啊，這些動(dòng)物朋友是那么惹人喜愛(ài)，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩ò鍟号笥眩?，可在我們的身邊，卻有很多人去傷害他們，請(qǐng)看圖片。

1．觀看傷害動(dòng)物的圖片（配樂(lè)旁白）

這只漂亮的狐貍被獵槍擊中，躺在血泊中奄奄一息，它再也見(jiàn)不到自己的親人啦!環(huán)境被破壞，河水被污染，成千上萬(wàn)條魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戲!這張無(wú)情的大網(wǎng)纏住了鳥兒的雙腿和翅膀，它發(fā)出悲慘的叫聲，好像在說(shuō)，伙伴們快逃吧！

小鹿的頭上鮮血直流，它在拼命地掙扎著，似乎在說(shuō)，求求你饒了我吧！別鋸我的鹿角！

可憐的青蛙在網(wǎng)里呱呱直叫，生氣地大叫：可惡的人們，快放了我們，我們還要去田里捉害蟲呢!2．看后說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3．相機(jī)滲透法制教育《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)動(dòng)物的情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得人與動(dòng)物和諧相處的重要性。）

六、總結(jié)

1．學(xué)生談收獲。

2．老師小結(jié)：號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，明白人與動(dòng)物和諧相處。

3．在歌聲中結(jié)束。第五課 ：絢麗多彩的植物景觀

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)做一些保護(hù)植物和生存環(huán)境的力所能及的事情，進(jìn)一步了解植物與人之間的密切關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、交流、和搜集活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及搜集和整理信息的能力。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)欣賞國(guó)花和有趣的植物資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)搜集植物的趣聞、圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的了解。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物，熱愛(ài)大自然的情感。

2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)植物，關(guān)注生命的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)，進(jìn)一步了解植物與人之間的密切關(guān)系。

2、通過(guò)欣賞國(guó)花和有趣的植物資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我國(guó)各地區(qū)具有代表性的植物。

（二）植物與人類的關(guān)系。

實(shí)物引入，初步感知人與植物的密切關(guān)系 1.出示一盆含羞草

導(dǎo)入語(yǔ)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)到前面來(lái)用手摸摸它，你們看它有什么變化？有趣嗎？

指名到前面摸摸含羞草

2.過(guò)渡語(yǔ)：這是老師在辦公室養(yǎng)的害羞草，漂亮嗎?老師除了在辦公室養(yǎng)了一些花草外，在家里也養(yǎng)了許多植物，老師可喜歡這些花花草草了，因?yàn)槲矣X(jué)得這些植物把我的辦公室和家裝扮得特別漂亮，有時(shí)候工作累了，看看這些植物心里可舒服了。

3.說(shuō)一說(shuō)：你家里都養(yǎng)了哪些植物？你喜歡它們嗎？為什么？

4.過(guò)渡性小結(jié)：各種各樣的植物不但美化了我們的環(huán)境，而且還能凈化空氣，有益身體健康。我們看到它們就覺(jué)得心情愉快，所以我們不但在家里種植各種自己喜愛(ài)的植物，在生活的其它地方也種植了各種各樣的植物，課下老師叫你們?nèi)フ{(diào)查了你家附近、你的學(xué)校里都有哪些植物，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。

（三）、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步感知人與植物密切關(guān)系，使學(xué)生懂得 人類的生存離不開植物

1、說(shuō)說(shuō)你家附近有哪些植物，你喜歡它們嗎？為什么？如果沒(méi)有它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

2、說(shuō)說(shuō)我們的校園里有哪些植物？你喜歡它們嗎？假如校園中沒(méi)有這些植物你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

3、過(guò)渡語(yǔ)：除了這些植物，你還認(rèn)識(shí)哪些植物呢？它們有什么作用呢？課下老師叫你們收集了這方面的資料，現(xiàn)在就小組交流一下。

4、小組交流收集資料

5、全班展示好的收集資料。

6、教師課件展示各種植物資料，并總結(jié)植物和人類的密切關(guān)系。

大樹——森林——擋風(fēng)沙，為人類提供建筑材料，生活材料。防風(fēng)沙，防止水土流失。

莊稼——給動(dòng)物和人類提供食物。

花草——美化環(huán)境、防風(fēng)沙、防污染，有益身體健康。

蔬菜、水果、藥材

7、小結(jié)：我們?nèi)祟惖某?、穿、住都離不開植物，植物真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：世界上的植物除了我們剛才認(rèn)識(shí)的，還有很多種，有些植物特別有趣，不信，你們看。

（四）、欣賞有趣的植物和珍稀的植物，深化學(xué)生對(duì)植物的喜愛(ài)之情。

1、課件出示一些有趣的植物。

2、課件出示一些珍稀植物。

3、小結(jié)：珍稀植物不但有很高的觀賞價(jià)值，而且有很高的科研價(jià)值，能夠幫助我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物的進(jìn)化過(guò)程。你們看植物的作用多大呀，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?nèi)祟愲x不開它，如果哪一天地球上沒(méi)有了植物，人類也就消失了。希望同學(xué)們都和植物做朋友。

（五）花兒朵朵艷。

1、花兒是“真善美”的象征。

2、花兒也需要營(yíng)養(yǎng)。

3、花兒對(duì)人類的影響。

（六）植物的現(xiàn)狀。

植物和人類的關(guān)系這么密切，可是在我們的周圍卻有很多破壞植物、不愛(ài)護(hù)植物的現(xiàn)象，你見(jiàn)到過(guò)嗎？

（七）、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的情感，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)植物。

1、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到的不愛(ài)護(hù)植物的現(xiàn)象。

小結(jié)：由于人類亂砍亂伐植物，很多地方由綠洲變成了沙漠，還 有許多地方經(jīng)常發(fā)生泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害。由于人類對(duì)環(huán)境的破壞和污染許多植物都滅絕了，還有許多植物就快要滅絕了。（課件出示一些滅絕植物和快要滅絕植物的圖片）所以我們每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)植物。

過(guò)渡語(yǔ)：那我們應(yīng)怎樣保護(hù)植物呢？

2、交流：怎樣愛(ài)護(hù)植物？如果看到別人破壞植物你會(huì)怎么做呢？

3、小結(jié)：植物是人類的好朋友，愛(ài)護(hù)植物應(yīng)做到：不摘花，不踏草，不折

樹枝，不亂搖小樹，看到別人破壞植物要進(jìn)行勸阻或制止。板書：不摘花

不踏草

不折樹枝、不亂搖小樹

過(guò)渡語(yǔ):讓我們快行動(dòng)起來(lái)吧！做愛(ài)護(hù)植物的小衛(wèi)士，下面我們就制作保護(hù)環(huán)境的提示牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（八）、總結(jié)：

我們的生活離不開植物，植物是人類最好的朋友，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶杂X(jué)愛(ài)護(hù)植物，做愛(ài)護(hù)植物的小衛(wèi)士。

第六課 ：植物中的“活化石”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要介紹了我國(guó)的珍稀植物。我國(guó)植物資源豐富，珍稀植物種類很多，通過(guò)課前安排學(xué)生分組搜集有關(guān)我國(guó)珍稀瀕危植物的資料使學(xué)生得到有關(guān)我國(guó)的珍稀植物的相關(guān)資料，使學(xué)生親身體會(huì)到祖國(guó)的地大物博，滲透愛(ài)國(guó)主義思想。銀杉、桫欏、人參等均為我國(guó)特有的一級(jí)保護(hù)植物，它們數(shù)量減少的原因各不相同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的分析，得出結(jié)論。并根據(jù)所得出的結(jié)論，提出具體的保護(hù)措施。關(guān)于我國(guó)對(duì)野生植物資源的保護(hù)方針，可以先介紹我國(guó)自然條件復(fù)雜而多樣，植物資源豐富，是學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的地大物博，然后再介紹由于長(zhǎng)期以來(lái)的過(guò)渡砍伐使不少植物的生長(zhǎng)環(huán)境受到破壞，進(jìn)而使有些珍稀植物的數(shù)量減少，進(jìn)而提出我國(guó)對(duì)野生植物的保護(hù)法律和保護(hù)方針。最后介紹珍稀植物與人類的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.列舉我國(guó)主要的珍稀植物。

2.舉例說(shuō)明我國(guó)珍稀植物的生存狀況和瀕危的主要原因。能力目標(biāo)

嘗試課內(nèi)外圖文資料及其他信息的搜集。情感目標(biāo)

關(guān)注我國(guó)的珍稀植物資源及其生存狀況。關(guān)注我國(guó)的珍稀植物資源及其生存狀況。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解瀕危植物的生存狀況，認(rèn)識(shí)達(dá)到保護(hù)珍稀植物的必要性。教學(xué)媒體

大屏幕、多媒體設(shè)備或投影儀 課前準(zhǔn)備

教師：查詢好有關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，收集有關(guān)的工具書、參考書等資料，上課時(shí)提供給學(xué)生。

學(xué)生：全班同學(xué)分組，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或報(bào)刊雜志查閱有關(guān)我國(guó)珍稀瀕危植物的資料，并將查閱到的資料記錄整理在課本46頁(yè)的表中。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：教師：課前安排同學(xué)們查詢有關(guān)我國(guó)珍稀瀕危植物的資料，請(qǐng)同學(xué)們把你們查詢到資料說(shuō)一下。

二、新課教學(xué)。

（一）、神奇的西雙版納。

（二）、“天下第一杉”：

15（大屏幕展示水杉的圖片）同學(xué)們，這張是水杉的圖片。水杉是我國(guó)特有的珍稀植物。1978年，鄧小平同志到尼泊爾王國(guó)訪問(wèn)的時(shí)，把中國(guó)的水杉栽種在尼泊爾皇家植物園；尼克松任美國(guó)總統(tǒng)期間，把他心愛(ài)的游艇命名為“水杉號(hào)”。水杉好似友好的使者把我國(guó)人民的友誼傳播到世界各地。那么，除水杉之外，我國(guó)還有哪些讓人引以自豪的植物種類呢？

（三）金花茶、銀杉、水松、金錢松。還有銀杏、桫欏、珙桐、鵝掌楸、望天樹等。

（四）教師：閱讀下面的資料，認(rèn)識(shí)我國(guó)特有的珍稀植物，分析它們樹木減少的原因各是什么？

學(xué)生：（閱讀課本48頁(yè)的資料，回答問(wèn)題）

1.生長(zhǎng)緩慢，種子發(fā)芽率低，加上野生動(dòng)物危害樹干和踐踏球果導(dǎo)致銀杉數(shù)目減少。

2.桫欏是孢子植物，它靠孢子繁殖，孢子的生活力較弱，長(zhǎng)成幼苗后生長(zhǎng)也很慢。由于森林被伐，再加上環(huán)境遭到破壞，因此現(xiàn)在的桫欏數(shù)目減少。

3.由于長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)渡采掘以及森林面積大大縮小，生態(tài)環(huán)境變化，野生的人參數(shù)目逐漸減少。

（五）教師：針對(duì)這些原因，大家討論一下該如何保護(hù)它們？ 學(xué)生：(討論回答)對(duì)于繁殖率低的植物可以利用人工的方法加快它們的繁殖，增加其數(shù)量；制定法律法規(guī)，保護(hù)野生植物資源；合理開發(fā)和利用野生植物資源。

教師：很好！雖然我國(guó)具有復(fù)雜而多樣的自然條件，擁有幾乎北半球所有的植物類群。僅高等植物就有3萬(wàn)多種，其中我國(guó)特有的珍稀植物近400種。在距今二三百萬(wàn)年前，由于第四紀(jì)冰川的影響，國(guó)外大多數(shù)地區(qū)的裸子植物幾乎滅絕了，只有我國(guó)還保留了下來(lái)。因此我國(guó)被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)度的砍伐森林，造成水土大量流失，使不少植物的生長(zhǎng)環(huán)境受到破壞。為了保護(hù)我國(guó)的寶貴植物資源，1996年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)野生植物保護(hù)條例》，提出了國(guó)家對(duì)野生植物資源加強(qiáng)保護(hù)、積極發(fā)展、合理利用的方針。

（六）教師：那么，同學(xué)們想一想珍稀植物與人類有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生：（略）教師：珍稀植物與人類有著密切的關(guān)系，可從四個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)系。第一，珍稀植物中的活化石植物，對(duì)研究植物的進(jìn)化和探討自然歷史具有重要的意義。

第二，植物中形態(tài)優(yōu)美的，可作觀賞植物，用來(lái)美化環(huán)境。第三，植物的植株直立挺拔的，可作優(yōu)質(zhì)的木材或作綠化樹種。第四，部分樹種有極高的藥用價(jià)值等。

所以，我們作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，應(yīng)該保護(hù)珍稀植物，保護(hù)我們賴以生存的自然環(huán)境。第七課 ：建立自然保護(hù)區(qū)，愛(ài)護(hù)古跡文物

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解自然保護(hù)區(qū)的概念及作用

2、了解自然保護(hù)區(qū)的現(xiàn)狀、類型

二、能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，理解自然保護(hù)區(qū)的重要作用，區(qū)分自然保護(hù)區(qū)的類型

三、情感目標(biāo)

讓學(xué)生充分了解自然保護(hù)區(qū)的概況，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然的意識(shí)

教學(xué)方法：分析法，討論交流法

教學(xué)重點(diǎn)：自然保護(hù)區(qū)的概念、作用、類型 教學(xué)難點(diǎn)：自然保護(hù)區(qū)的概念、作用 教學(xué)過(guò)程：

一、自然保護(hù)區(qū)：

1、概念：是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生生物種群的天然生境地集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域?qū)⒕哂械湫痛硇缘淖匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)或自然綜合體以及其他為了科研、監(jiān)測(cè)、教育、文化娛樂(lè)目的而劃分出的保護(hù)地域的總稱。

2、自然保護(hù)區(qū)按其保護(hù)對(duì)象的不同，可分為：

生態(tài)系統(tǒng)自然保護(hù)區(qū)

珍貴植物或特殊植被及水源涵養(yǎng)自然保護(hù)區(qū) 野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū) 森林公園（自然公園）自然歷史遺跡保護(hù)區(qū)

3、自然保護(hù)結(jié)構(gòu)組成：

①、核心區(qū)是保護(hù)區(qū)內(nèi)未經(jīng)或很少經(jīng)人為干擾過(guò)的自然生態(tài)系統(tǒng)的所在，或者是雖然遭受過(guò)破壞，但有希望逐步恢復(fù)成自然生態(tài)系統(tǒng)的地區(qū)。該區(qū)以保護(hù)種源為主，又是取得自然本底信息的所在地，而且還是為保護(hù)和監(jiān)測(cè)環(huán)境提供評(píng)價(jià)的來(lái)源地。核心區(qū)內(nèi)是進(jìn)行絕對(duì)保護(hù)的區(qū)域，禁止任何形式的開發(fā)和利用，嚴(yán)禁一切干擾。

②、緩沖區(qū)是指環(huán)繞核心區(qū)的周圍地區(qū)，介于核心區(qū)和過(guò)渡區(qū)之間，屬嚴(yán)格控制的區(qū)域，只準(zhǔn)進(jìn)入從事科學(xué)研究觀測(cè)活動(dòng)。

③、過(guò)渡區(qū)，位于緩沖區(qū)周圍，是一個(gè)多用途的地區(qū)。可以進(jìn)入從事科學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、參觀考察、旅游以及馴化、繁殖珍稀、瀕危野生動(dòng)植物等活動(dòng)，還包括有一定范圍的生產(chǎn)活動(dòng)，還可有少量居民點(diǎn)和旅游設(shè)施。

二、自然保護(hù)區(qū)的作用

1、自然界的天然“本底”

為人類提供研究自然生態(tài)系統(tǒng)的場(chǎng)所。對(duì)于人類活動(dòng)的后果，提供評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。

2、天然的物種基因庫(kù)

自然保護(hù)區(qū)保護(hù)了物種的多樣性和遺傳基因的多樣性。保護(hù)區(qū)是生物物種的貯備地，又可以稱為貯備庫(kù)。它也是拯救瀕危生物物種的庇護(hù)所。

3、科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”。自然保護(hù)區(qū)是研究各類生態(tài)系統(tǒng)自然過(guò)程的基本規(guī)律、研究物種的生態(tài)特性的重要基地，便于進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀測(cè)以及珍稀物種的繁殖、馴化的研究等。也是環(huán)境保護(hù)工作中觀察生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡、取得監(jiān)測(cè)基準(zhǔn)的地方。當(dāng)然它也是教育實(shí)驗(yàn)的好場(chǎng)所。

4、天然的“自然博物館”。

保護(hù)了大批珍貴的自然歷史遺產(chǎn)，保留了了地球演化和生物進(jìn)化所留下的大量信息。

5、生態(tài)的旅游天堂。

多數(shù)自然保護(hù)區(qū)兼有風(fēng)景名勝的特色，擁有豐富的旅游資源。自然界的美景能令人心曠神怡，而且良好的情緒可使人精神煥發(fā)，燃起生活和創(chuàng)造的熱情。如：九寨溝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，主要保護(hù)對(duì)象為大熊貓及森林生態(tài)系統(tǒng)。保護(hù)區(qū)森林覆蓋率達(dá)80～90%，藤本植物有38種，名貴中藥有冬蟲夏草、雪蓮、雪茶、川貝母、天麻等。國(guó)家級(jí)保護(hù)植物有四川紅杉、星葉草、三尖杉、白皮杉、麥吊云杉、領(lǐng)春木、連香樹等。保護(hù)區(qū)有陸棲脊椎動(dòng)物122種，其中獸類21種，鳥類93種，爬行類4種，兩棲類4種。保護(hù)區(qū)內(nèi)有國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，一級(jí)有大熊貓、金絲猴、豹、白唇鹿、扭角羚、綠尾虹雉；二級(jí)有獼猴、小熊貓、林麝、斑羚、藍(lán)馬雞、紅腹錦雞、紅腹角雉、斑尾榛雞、雉鶉、金雕等。保護(hù)區(qū)屬石灰?guī)r地區(qū)，巖溶地貌發(fā)育，境內(nèi)有高山湖泊108個(gè)，整個(gè)湖群多以激流、瀑布所串連，似念珠串式的沿谷底綿延數(shù)十里，最吸引人的是“五花?！?，由于海底有各種顏色的沉積物和水生植物，在陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出黃橙、綠、藍(lán)、灰等多種顏色。此外，皚皚雪山、墨綠的森林、眾多的飛瀑，倒映在一個(gè)個(gè)寶藍(lán)色的高山湖泊里，形成水光浮翠、倒映林嵐的美景。保護(hù)區(qū)以其水色之秀，山光之美為國(guó)內(nèi)外喻為“人間仙境”、“神話世界”。

6、生態(tài)安全的“保護(hù)神”

能在涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境 和保持生態(tài)平衡等方面發(fā)揮重要作用。

三、世界自然保護(hù)區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀

世界各國(guó)劃出一定的范圍來(lái)保護(hù)珍貴的動(dòng)、植物及其棲息地已有很長(zhǎng)的歷史淵源，但國(guó)際上一般都把1872年經(jīng)美國(guó)政府批準(zhǔn)建立的第一個(gè)國(guó)家公園——黃石公園看作是世界上最早的自然保護(hù)區(qū)。

分析、比較各大洲自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)情況：

20世紀(jì)以來(lái)自然保護(hù)區(qū)事業(yè)發(fā)展很快；特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在世界范圍內(nèi)成立了許多國(guó)際機(jī)構(gòu)，從事自然保護(hù)區(qū)的宣傳、協(xié)調(diào)和科研等工作，如“國(guó)際自然及自然資源保護(hù)聯(lián)盟”、聯(lián)合國(guó)教科文組織的“人與生物圈計(jì)劃”等。目前全世界自然保護(hù)區(qū)的數(shù)量和面積不斷增加，并成為一個(gè)國(guó)家文明與進(jìn)步的象征之一。

四、自然保護(hù)區(qū)的類型

1、國(guó)家公園：具有自然生態(tài)學(xué)特點(diǎn)，即可供科學(xué)研究又可供旅游的公園

2、天然風(fēng)景區(qū)：具有一定的風(fēng)景、觀光、科學(xué)、教育、宣傳等價(jià)值和意義的地區(qū)。如巖洞、火山口等

3、人工維持的自然保護(hù)區(qū)：

4、土地利用景觀保護(hù)區(qū)

5、資源保護(hù)區(qū)

6、綜合利用保護(hù)區(qū)

7、世界遺產(chǎn)地保護(hù)區(qū)：價(jià)值意義特別高

五、拓展創(chuàng)新

舉辦圖片或攝影展，進(jìn)一步了解自然保護(hù)區(qū)的作用。

六、小結(jié)

世界自然保護(hù)區(qū)及我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的概況。

第四篇：環(huán)保教育教案

牧場(chǎng)之國(guó)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。體會(huì)動(dòng)物與人，人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5.實(shí)物投影儀。

一、板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1.邊看插圖，1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 4.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。5.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）

四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

___________________________________________________________ 我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

《鄉(xiāng)下人家》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書：獨(dú)特 迷人

二、品味語(yǔ)言，感悟美景

1、讓我們跟著作者的腳步，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，哪處景色讓你感受到它的獨(dú)特、迷人？

2、根據(jù)學(xué)生的回答按課文順序進(jìn)行交流

（1）如學(xué)生讀第1自然段，（看來(lái)，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。）讓我們一齊來(lái)看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨(dú)特、那份迷人？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉……可愛(ài)多了。

自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？

*“一個(gè)個(gè)”師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)：看來(lái)，你只看到了兩三個(gè)瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來(lái)，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實(shí)累累呀！

*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結(jié)：看來(lái)，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰(shuí)再來(lái)讀？聽(tīng)你這么一讀，那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥?lái)這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來(lái)讀讀。

這一個(gè)個(gè)青的、紅的瓜，預(yù)示著豐收的到來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。看圖（畫面定格）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？

是的，這不僅是可愛(ài)的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅，怪不得……引讀（出示第一句話）

（2）穿過(guò)這瓜架，讓我們來(lái)到門前的場(chǎng)地上，看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？根據(jù)學(xué)生的朗讀出示第二自然段，看來(lái)，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？

*“樸素中帶著幾分華麗”，我們來(lái)欣賞欣賞。（看圖片）。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點(diǎn)紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時(shí)令，順序開放”這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)語(yǔ)、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來(lái)感受感受。

過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意，讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來(lái)到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來(lái)，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰(shuí)來(lái)讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？從“探”字體會(huì)到什么？你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)：作者多喜愛(ài)他們啊，把他們當(dāng)成了人來(lái)寫，誰(shuí)來(lái)讀？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字，感受這份生機(jī)。（出示竹林、竹筍的句子）

小結(jié)：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。

（3）小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？

如生說(shuō)雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？

評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰(shuí)來(lái)讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場(chǎng)地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說(shuō)，讀句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。”鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！蹦阊矍胺路鹂吹搅耸裁茨?？多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀！我們一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：確實(shí)，引讀——（最后一段）

（4）我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后，時(shí)間過(guò)得真快，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽(tīng)到了什么呀？師隨意地走向?qū)W生中間，親切地問(wèn)：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問(wèn)另一學(xué)生：“你聽(tīng)到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱?？）在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀 口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰(shuí)再來(lái)讀 天上紅云片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊（點(diǎn)紅）地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？齊讀 出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅（自然、和諧）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂(lè)讀）評(píng)價(jià)語(yǔ)：1這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情！有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫啊，來(lái)，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀，配上音樂(lè)。

我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽(tīng)到什么？出示第6自然段，那你來(lái)讀一讀，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。一齊讀。

總結(jié)課文來(lái)到了鄉(xiāng)村，于是我們看到了屋前可愛(ài)的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機(jī)的竹林，見(jiàn)識(shí)了雞鴨成群的歡樂(lè)場(chǎng)面，聞到了清新的空氣，啊 鄉(xiāng)下人家引讀——（最后一段）同學(xué)們，生活在城市里的我們，此時(shí)此刻，有什么感受呢？寫下來(lái)。交流，評(píng)價(jià)

總結(jié)課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進(jìn)了風(fēng)景獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)了大自然，感受了自然之美。

三、布置作業(yè)：

1、讓我們?cè)谡n后把自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來(lái)。

《富饒的西沙群島》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、課件 課時(shí)安排 2課時(shí)

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。

2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。教學(xué)流程

一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。3．小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4．引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。（師巡視）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底

1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標(biāo)出來(lái)。

2、指名回答。

3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。（6）表演朗讀這一句。

（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。（2）引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎？（不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??）

（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊?。?）過(guò)渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。

（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。（7）拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。

誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)）（8）再次朗讀這一段：

先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀 5．引導(dǎo)背誦，積累詞句。

三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法?/p>

（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

五、布置作業(yè)，拓展閱讀

《小興安嶺》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。

這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。] 如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。

積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛(ài)寫出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。

看來(lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。

2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。

想想作者是怎樣把它的美寫出來(lái)的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

第五篇：環(huán)保教育教案

紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊(cè)

教 案 設(shè) 計(jì)

紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)新世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須從娃娃抓起，教育我們的下一代，使他們懂得保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)的重要性，具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，提高走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺(jué)性。我們的下一代要從小學(xué)習(xí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，了解可持續(xù)發(fā)展思想；從小熱愛(ài)自然、關(guān)注地球生態(tài)和環(huán)境的變化，懂得哪些行為是有利于人口、環(huán)境、資源協(xié)調(diào)發(fā)展的，養(yǎng)成符合可持續(xù)發(fā)展道路的生活方式，打造紫橋小學(xué)環(huán)保教育特色。

二、學(xué)生情況分析

三、教材內(nèi)容的基本分析

本學(xué)期共分為四章：第一章為紙的一生，讓學(xué)生通過(guò)查資料、做實(shí)驗(yàn)，了解紙的產(chǎn)生，紙的用途，以及廢紙回收方面的知識(shí)；第二章為放鞭炮的危害，學(xué)生了解了鞭炮的種類，并知道了放鞭炮對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并找到其他歡慶節(jié)日的辦法；第三章為漂亮的顏色，學(xué)生們通過(guò)尋找大自然的顏色，了解到大自然現(xiàn)在被污染的情況，學(xué)生們積極想辦法為大自然增色，建立保護(hù)大自然的思想；第四章為土地母親，通過(guò)讓學(xué)生們 認(rèn)識(shí)土地，了解土地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)土地，愛(ài)惜糧食的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)

1．學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3．懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

五、完成教學(xué)基本措施 環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）備好課上好課

要把這項(xiàng)教育開展得扎實(shí)深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識(shí)。

（二）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

（三）開展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。

（四）營(yíng)造校園的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一章 紙的一生 5課時(shí) 第二章 放鞭炮的危害 3課時(shí) 第三章 漂亮的顏色 4課時(shí) 第四章 土地母親 4課時(shí)

第一章 紙的一生

教案設(shè)計(jì)：譚海燕

第一課時(shí) 紙的出生

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙好習(xí)慣。

3、初步了解樹木造紙的過(guò)程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、精美賀卡 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

（課件）古代的人在動(dòng)物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問(wèn)題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

造紙的發(fā)明改變下這種狀況，大大地促進(jìn)了中華文明的發(fā)展。中國(guó)的造紙術(shù)傳到了阿拉伯，后來(lái)又傳到了歐洲，推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步。這是我們中國(guó)人的驕傲。

查找書籍，了解蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的故事。想一想，從這個(gè)故事中你可以受到哪些啟發(fā)？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

想一想造紙會(huì)用到哪些自然資源？

制造紙的過(guò)程中要砍伐成片的森林，割很多的草，還要消耗電等很多的能源，用大量的水，這些都是寶貴的自然資源。同時(shí)還要排放出很多的，很難聞的廢水，污染河流、湖泊，使生活在水中的生物死亡，河水、湖泊變黑變臭，不能再用。造紙剩下的廢渣還會(huì)污染土壤。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后請(qǐng)搜集我們的身邊有哪些地方用到了紙。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 紙的用途

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛(ài)惜紙的好習(xí)慣。

3、了解樹木造紙的過(guò)程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來(lái)吧，小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

雖然現(xiàn)在有計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以替代一部分紙張的作用。但是不能代替全部。而且有些用途是無(wú)法代替的。

找一找，有哪些紙的用途是不能用其他方法代替的？ 算一算，你的家在一天內(nèi)會(huì)用到多少種紙制品？它們的數(shù)量分別是多少？

想一想，紙制品的大量使用會(huì)造成哪些問(wèn)題？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

既然大量使用紙制品會(huì)帶來(lái)這么多的問(wèn)題，那么我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做，才能減少這些問(wèn)題昵？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

第三課時(shí)廢紙的命運(yùn)

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛(ài)惜紙的好習(xí)慣。

3、了解廢紙回收的過(guò)程，懂得節(jié)約用紙的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

我們每個(gè)人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計(jì)過(guò)嗎？你每天要用多少?gòu)埣垼磕阋恍瞧谝枚嗌偌?？你一個(gè)月乃至一年要用多少?gòu)埣?？你?jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認(rèn)為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一面兩的空白。但是，這是多大的浪費(fèi)??！如果每個(gè)人都這樣浪費(fèi)，那這個(gè)世界還會(huì)有森林嗎？所以，為了保護(hù)森林，保護(hù)綠色植物，我們要努力做一個(gè)節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。我曾在電視上看見(jiàn)過(guò)許多用廢紙做的物品，有的好看，有的實(shí)用，總之各有所用。由此可見(jiàn)，紙是可以回收利用的，如果你是個(gè)回收利用專家，那你就可以大顯身手，將廢紙變廢為寶，讓廢紙重新具有生命力。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

廢紙的命運(yùn)一：填埋。這樣做會(huì)占用大量的土地。而且紙上的油墨經(jīng)過(guò)雨水沖刷，會(huì)污染地下水和河流、湖泊。被填埋的紙制品會(huì)腐爛，滋生病菌，危害生命健康。

廢紙的命運(yùn)二：焚燒。紙可以燒，但是會(huì)造成空氣污染。廢紙的命運(yùn)三：回收造新的紙。消耗了那么多自然資源才生產(chǎn)出來(lái)的紙制品變成垃圾，太可惜了！廢紙回收可以節(jié)省很多的資源。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？

1、學(xué)生思考、交流

2、指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點(diǎn)子。

3發(fā)放卡片，讓學(xué)生制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子寫出來(lái)。

4、全班展示《我的點(diǎn)子》。

5、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的點(diǎn)子多？誰(shuí)的點(diǎn)子好？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 廢紙真的沒(méi)用了嗎?

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛(ài)惜紙的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

1、談話：同學(xué)們，想知道古人是如何造紙的嗎？

2、談話：紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，作為中國(guó)人，我們是多么的自豪與驕傲，今天我們也來(lái)效仿古人造一張紙，好嗎？

3、我們先來(lái)回憶一下古人造紙的過(guò)程。板書：制漿→抄紙→壓干→揭紙

4、交流匯報(bào)：那同學(xué)們討論一下，該怎樣使用老師給大家準(zhǔn)備好的材料來(lái)造紙呢？這當(dāng)中我們?cè)撟⒁庑┦裁矗?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

廢紙也是資源。廢紙可以再做成新的紙。

再生紙制作活動(dòng)

一、找一些廢紙撕碎，提前一天放在小盆里用水浸泡。

二、用小木棍攪動(dòng)廢紙成糊狀。在紙糊中放入一些面粉，攪勻。

三、在另一個(gè)小盆中放入一個(gè)鐵紗網(wǎng)，上面鋪上干布。

四、把紙漿均勻地倒在上面，用搟面杖搟壓，擠去紙漿中的水分。

五、將壓平的紙板放在通風(fēng)處晾干。再生紙就做好了。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

搟壓時(shí)可以在紙漿中放入一些花草。做好的再生紙可以制成賀卡，送給自己的好朋友！

怎么樣，廢紙可以回收利用吧！

其實(shí)，回收廢紙?zhí)貏e重要?；厥?噸廢紙，能生產(chǎn)好紙800千克，相當(dāng)子少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少水污染。課堂小結(jié): 我們體會(huì)了造一張紙，多不容易。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們要怎樣對(duì)待用過(guò)的紙呢？

同學(xué)們，珍惜資源是我們每一個(gè)人的責(zé)任，讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！同時(shí)，也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，當(dāng)小發(fā)明家，造出更多更好的紙，為人類服務(wù)。同學(xué)們，努力吧！未來(lái)屬于你們！教學(xué)反思：

第五課時(shí) 回收廢紙行動(dòng)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛(ài)惜紙的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點(diǎn)：

了解廢紙回收的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

我們學(xué)習(xí)和生活中，可以回收的廢紙有哪些？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng): 環(huán)保在行動(dòng) 第一個(gè)環(huán)節(jié):節(jié)約一張紙(1)(2)小組討論:那些辦法能有效的節(jié)約用紙 交流:展示個(gè)小組想出的妙招

第二個(gè)環(huán)節(jié):建立廢紙回收箱

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

與同學(xué)交流節(jié)約用紙的辦法。結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)節(jié)約用紙的計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。課堂小結(jié): 人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！教學(xué)反思：

教學(xué)目的：第二章第一課時(shí) 放鞭炮的危害

教案設(shè)計(jì)：于筱蓉鞭炮有哪些種類？

1、認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

鞭炮一個(gè)（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機(jī)一個(gè) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

談話：過(guò)年我最喜歡、最開心的事情。引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的、過(guò)年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有學(xué)生談到放鞭炮，教師就這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生展開討論。如果沒(méi)有，教師提問(wèn)：過(guò)年的時(shí)候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒(méi)有火藥和紙張時(shí)，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神。這當(dāng)然是民俗傳說(shuō)，但卻反映了古代中國(guó)人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說(shuō)法上各個(gè)歷史時(shí)期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現(xiàn)代，華人在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會(huì)活動(dòng)等場(chǎng)合幾乎都會(huì)燃放鞭炮，特別是在春節(jié)期間，鞭炮的使用量超過(guò)全年用量的一半。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 鞭炮有哪些種類？ 按種類分 1.噴花類2.旋轉(zhuǎn)類3.升空類4.旋轉(zhuǎn)升空類5.吐珠類6.線香類7.煙霧類8.造型玩具類9.摩擦類10.小禮花類11.禮花彈類12.架子煙花13.組合煙花14.爆竹類 按響數(shù)分

小型：100響、200響、300響、500響、1000響； 大型：2000響、3000響、5000響、10000響、20000響。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 放鞭炮一定會(huì)高興嗎？

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)鞭炮有哪些種類。

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)：

知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

你看到別人放鞭炮了嗎？你知道燃放煙花爆竹的正確方法嗎？ 放鞭炮帶來(lái)的問(wèn)題除了會(huì)造成炸傷事故外，還會(huì)帶來(lái)更多的麻煩。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

放鞭炮的危害之一就是噪聲。人們正常的工作、學(xué)習(xí)和生活都要在一個(gè)好的聲音環(huán)境中進(jìn)行，其他生物也需要安靜。如果太吵了，就會(huì)影響正常的生活，使人煩躁。嚴(yán)重的還會(huì)造成心臟病、耳聾等疾病，危害人們的健康。噪聲也會(huì)使小動(dòng)物受到驚嚇，危害它們的生存。

放鞭炮的危害之二就是垃圾污染。鞭炮響過(guò)，留下了成堆的垃圾。處理這些垃圾要占用土地，要耗費(fèi)人力，還浪費(fèi)了大量的紙張。鞭炮紙的顏色受雨水沖刷，還會(huì)污染地下水和土壤。另外，垃圾中如果混入一些還沒(méi)放過(guò)的鞭炮，一旦遇到明火，還會(huì)造成火災(zāi)或人身傷害。

放鞭炮的危害之三就是空氣污染。鞭炮中的火藥含有硫，燃燒后會(huì)釋放出有毒氣體，不但難聞，還會(huì)危害生命健康。由于放鞭炮的人多，而且集中，所以在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生很多的有毒氣體。污染的空氣不但會(huì)危害我們?nèi)祟?，使我們得病，也?huì)傷害動(dòng)物和植物，因?yàn)樗麄円惨粑諝狻?/p>

另外，燃放鞭炮還有可能造成火災(zāi)等問(wèn)題。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 除了上面提到的放鞭炮的危害，你還能說(shuō)出一些嗎？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)目的：

1、找到歡慶節(jié)日新辦法。歡慶節(jié)日新辦法

2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

找到歡慶節(jié)日新辦法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，了解危險(xiǎn)存在的范圍，提高自我保護(hù)意識(shí)。不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場(chǎng)這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發(fā)生不安全事故。

放煙花、鞭炮的時(shí)候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發(fā)射方向?qū)?zhǔn)人燃放。

放煙花、鞭炮的時(shí)候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區(qū)的樓前放鞭炮。

最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領(lǐng)下燃放煙花、鞭炮，不能單獨(dú)放鞭炮。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

現(xiàn)在中國(guó)有很多城市都發(fā)布了禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定，我們小學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)。既然放鞭炮有這么多的害處，也不一定能給我們的節(jié)日帶來(lái)快樂(lè)，那么可不可以不再放鞭炮，而是想出其他更好的辦法來(lái)過(guò)節(jié)呢？

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

不放鞭炮，我們還可以用什么方式給節(jié)日增添快樂(lè)？ 與自己的長(zhǎng)輩一起商量，出主意，想辦法?？凑l(shuí)想的主意好！說(shuō)一說(shuō)：把你的好主意告訴同學(xué)們，看看他們是不是喜歡？也看看他們的主意是不是更好。

做一做：繪制宣傳海報(bào)。

設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，來(lái)宣傳過(guò)節(jié)的新辦法。在全班同學(xué)的圖畫中選出一張大家最喜歡的，然后用舊掛歷紙的背面畫一張大的，貼在學(xué)校的櫥窗中，向全校同學(xué)宣傳過(guò)節(jié)的新時(shí)尚。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

教案設(shè)計(jì)：周衛(wèi)華

第一課時(shí) 尋找大自然的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然色彩的豐富性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

3、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)大自然的感受 教學(xué)重難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩，感受大自然的神奇。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課件展示大自然景色，讓學(xué)生欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

引入課題：尋找大自然的顏色

二、尋找顏色活動(dòng)

1、分小組行動(dòng)，尋找能夠代表每一種顏色的自然事物。

2、跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

三、做一做：涂顏色

1、教師分組巡回指導(dǎo)。尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，開始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、展示學(xué)生作品，進(jìn)行交流。

教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、交流探討

1、人造的顏色與自然的顏色一樣多嗎？

2、在大自然中你能找到顏色完全一樣的東西嗎？

3、哪些地方的顏色最豐富？為什么？

五、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 為什么大自然的顏色不漂亮了？

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然物種在減少，自然的綠色在減少。

2、認(rèn)識(shí)由于人類對(duì)自然資源的不合理開發(fā)，造成荒漠化、沙塵暴和水土流失。

3、懂得環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，美麗的大自然在逐漸褪色。教學(xué)重點(diǎn)：

理解自然物種在減少，大自然遭到人為破壞及其原因。教學(xué)難點(diǎn): 懂得環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

生活中，人類把大量的垃圾倒進(jìn)了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動(dòng)物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，??但是在我們把大自然當(dāng)作取之不盡、用之不竭的寶藏來(lái)盡情索取時(shí)，美麗的大自然開始褪色了。

二、提出問(wèn)題：

為什么大自然的顏色不漂亮了？ 三.合作探究

（一）、動(dòng)植物種類和數(shù)量在減少

1.學(xué)生思考并合作交流搜集動(dòng)植物減少的資料，并合作探討動(dòng)植物減少的原因。

2.了解動(dòng)植物物種減少的現(xiàn)狀后你有何感想？ 教師總結(jié)：原因 ：除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對(duì)森林草地的破壞及野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。

（二）地球荒漠化、沙塵暴、水土流失嚴(yán)重

（三）一次性塑料制品造成“白色污染”嚴(yán)重

（四）環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

1、同學(xué)交流目前的環(huán)境狀況，特別是身邊的環(huán)境問(wèn)題的材料和圖片。

2、教師根據(jù)學(xué)生提供的材料和圖片提出問(wèn)題：

（1）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？

（2）上述現(xiàn)象有什么危害？

教師總結(jié)：環(huán)境問(wèn)題是人類不合理開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。它威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

四、課堂小結(jié)

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們從自身做起，從小事做起，為構(gòu)建人與自然和諧家園貢獻(xiàn)一份力量！教學(xué)反思：

第三課時(shí) 怎樣為大自然增色

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立正確的自然觀，從我做起，關(guān)愛(ài)自然。

2、愛(ài)護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

從我做起，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)

1、小組討論觀看圖片后你有什么感受？

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、談一談如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境，怎樣為大自然增色？ 學(xué)生討論匯報(bào)：

1、積極參加植樹活動(dòng)，愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物。

2、節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源

3、不亂扔垃圾，垃圾要分類回收。

4、愛(ài)護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木。

5、親近大自然和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處。

6、參與環(huán)保宣傳，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、教師小結(jié)

我們?cè)诶米匀桓脑熳匀坏耐瑫r(shí)必須注意保護(hù)大自然：尊重生命，保護(hù)生物多樣性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，讓大自然美麗永遠(yuǎn)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、發(fā)放調(diào)查報(bào)告

2、教師講述調(diào)查活動(dòng)要求：今日回家后，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們家周圍有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象并對(duì)這種現(xiàn)象寫出自己的看法和建議

3、調(diào)查報(bào)告明日上交，活動(dòng)結(jié)束要評(píng)出優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反思 ：

第四課時(shí) 健健康康描繪大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解畫畫用的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，知道它們對(duì)身體的危害。

2、了解正確使用顏料的方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種鮮艷的顏料對(duì)身體的危害性。引起學(xué)生對(duì)顏料中有毒 物質(zhì)的關(guān)注，養(yǎng)成自覺(jué)的環(huán)保行為及衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示各種鮮艷的顏料和彩色畫筆，問(wèn)：你想過(guò)它們會(huì)傷害你的 健康嗎？

二、認(rèn)識(shí)顏料中有毒物質(zhì)的危害

1、課件展示顏料中的鉛、鉻、汞會(huì)產(chǎn)生哪些危害?

2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些做法是不是正確？

（1）一個(gè)小朋友畫完了畫，手上帶著顏料不洗手就拿食品。（2）一個(gè)小朋友一邊畫畫，一邊咬手思考，手上還沾著顏料。

（3）兩個(gè)小朋友用顏料互相畫著玩。

（4）一個(gè)小朋友用布把沾有顏料的桌子擦干凈。

（5）小朋友把手上的顏料洗干凈。學(xué)生討論匯報(bào)

3、小結(jié)：色彩鮮艷的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，如果這些有毒物質(zhì)被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發(fā)炎，嚴(yán)重的還會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的損害，危害身體的健康發(fā)育。

三、正確使用顏料，保護(hù)身體健康

1、學(xué)生討論平時(shí)怎么樣使用顏料，要注意些什么？。

2、小結(jié)：畫完畫后要洗手;畫筆、玩具、彩色橡皮等一定不能用嘴咬。教學(xué)反思：

第四章 土地母親

教案設(shè)計(jì)：彭小鴻

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)土地

教學(xué)目標(biāo)： 1.、感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

2、嘗試用小實(shí)驗(yàn)的方式探究土壤特點(diǎn)，知道土的人類的作用。

3、萌發(fā)珍惜土地的感情。落葉漚肥的圖片各1張。

4、.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有挖土經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區(qū)別。

（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？（2）教師：請(qǐng)你們來(lái)捏一捏土壤，感受一下有什么感覺(jué)。（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

2.了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的作用。（1）教師：土壤對(duì)上面的世界是什么樣的？

（2）教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼??還有許多美麗的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙??（5）教師：土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？

3.了解土壤層。

（1）教師：看看這兩盆植物，你們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）教師：在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長(zhǎng)出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長(zhǎng)出的植物細(xì)弱，柔軟且枯黃。（4）教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。活動(dòng)延伸：土地為我們提供了什么？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 土地會(huì)丟失嗎

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解水土流失的現(xiàn)狀和形成原因，理解氣候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基礎(chǔ)，而不合理的人類活動(dòng)則是造成水土流失的主要原因。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地相互作用的關(guān)系，一方面人類具有對(duì)自然的能力，另一方面自然又會(huì)對(duì)人類生存起反作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)過(guò)程

1、土地也是會(huì)丟失的。（讀圖）學(xué)生講述。

2、用廢可樂(lè)瓶做試驗(yàn)，學(xué)生觀察。

3、為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？

三、（過(guò)渡）這一切，都是水土流失惹的禍。那么，是什么原因?qū)е滤亮魇?wèn)題？這里既有自然原因，也有人為的因素。（板書）自然因素 降水

集中夏季，且多暴雨，沖刷力強(qiáng) 地形

地形過(guò)渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定 植被

植被覆蓋率低，對(duì)地面保護(hù)性差 土壤

粉沙粒組成，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育 人為因素

營(yíng)造宮殿、過(guò)度樵采、毀林開荒 植被破壞（水蝕、風(fēng)蝕）加速水土流失

不合理的耕作制度（輪荒）破壞林草植被，破壞林草物種 開礦 開挖露天煤礦 破壞植被，形成新物源 河道灘地開礦 泥沙入河

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 土地會(huì)得病嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，了解土壤污染的主要途徑和主要的污染物質(zhì)，認(rèn)識(shí)土壤污染的危害性。

2.知道土壤污染和人類活動(dòng)是密切相關(guān)的 3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？

土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。

二、土壤是重要的資源

地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過(guò)高或過(guò)低。

三、土壤污染與保護(hù)

問(wèn)：這些土壤是否被污染？ 你能找出污染物是來(lái)自哪里？

通過(guò)哪些途徑進(jìn)入土壤的嗎？

是什么樣的污染物？

你是否還能舉出其他的土壤污染途徑和污染物？污染來(lái)自工廠（印染廠）的廢水污染物（重金屬、有毒的有機(jī)原料等）、居民區(qū)的生活污水（細(xì)菌和病菌）以及醫(yī)院廢水（各種病菌）的排放，工廠排放的廢氣（硫化物、重金屬等）通過(guò)降雨進(jìn)入土壤。

還有工業(yè)和生活的固體廢棄物直接傾倒在土壤上使土壤污染。

總結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污染物，人類生活的廢棄物以及大氣中的污染物，通過(guò)灌溉、施肥和降雨等方式進(jìn)入土壤，并被土壤吸收。

土壤污染主要表現(xiàn)在土壤結(jié)構(gòu)和土壤生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，從而失去其原有的土壤功能。土壤資源的最大威脅來(lái)自土壤的污染和過(guò)度開發(fā)。

四、土壤污染的危害

進(jìn)入土壤中的各種污染物質(zhì)是通過(guò)食物鏈危害生物和人類健康的。

五、小結(jié)：土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對(duì)它的依賴是必然的。我們必須保護(hù)好土壤。

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 珍愛(ài)土地，從珍惜糧食開始

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解土地資源 的利用類型和我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)。

2．使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性 3.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“土地是立國(guó)之本”。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚和水的關(guān)系一樣，土地?fù)嵊祟悾瑥墓胖两裼卸嗌偃速澝劳恋?，歌頌土地。你能舉例來(lái)說(shuō)明嗎？

學(xué)生：小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)(詩(shī)歌、故事、圖片等)教師：同學(xué)們，我們對(duì)土地的贊美真是說(shuō)不盡、道不完，那么你對(duì)土地知道多少呢？課堂活動(dòng)一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕 作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖

學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地。

二、我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)土地資源呢？

土地資源保護(hù)是通過(guò)法律的、行政的和科學(xué)技術(shù)等手段，保護(hù)土地資源不受破壞的工作。土地資源保護(hù)的根本措施是植樹造林，對(duì)已開發(fā)利用的土地資源，要堅(jiān)持因地制宜、合理耕種、保護(hù)培養(yǎng)，并要節(jié)約用地，要防治土地沙化、鹽堿化；對(duì)已開墾的土地，如山地、海涂等必須進(jìn)行綜合調(diào)查研究，做出全面安排和統(tǒng)籌規(guī)劃，使海涂得到合理的開發(fā)和利用。

三、節(jié)約糧食也是保護(hù)土地資源。

1、討論：怎樣節(jié)約糧食？

2、你以前有過(guò)浪費(fèi)糧食情況嗎？如果有，怎樣改正？ 教學(xué)反思：