第一篇：加群關鍵字

黑馬 領航 博弈 牛股 短線 投資 漲停

私募 盈利

財經 操盤 黃金 炒股 軟件 翻倍 技術分析 實戰(zhàn)波段

K線分析 超級群 理財 商業(yè)

老股民 分析師 期貨

外匯 同花順 談股論金 呱呱 千人群 指標

金融

莊家 主力 合作 大智慧 散戶

個股 貴金屬 點金 翻倍股 盤中牛股 益盟

股票交流

股票分析

股票紅

股票漲

散戶

新股民 老股民 股票敢死隊

牛氣沖天

牛市

A股

主升浪

股市匯

牛股 巴菲特

黑馬 領航 博弈 牛股 短線 投資 漲停

炒股 軟件 翻倍 技術分析 實戰(zhàn)波段

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外匯 同花順 談股論金 呱呱 千人群 指標

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莊家 主力 合作 大智慧 散戶

個股 貴金屬 點金 翻倍股 盤中牛股 益盟

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新股民 老股民 牛市 股票敢死隊

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股市匯 牛氣沖天

牛股漲

第二篇：qq加群關鍵詞

Q加30個群。下面是搜群的關鍵詞，q不設置密保設置的不要。一個10元，加的群有200人以上。必須是活躍群，看圖就明白

關鍵詞：

淘寶 拍拍 京東 當當 樂購 返利 美麗女人 護膚 產品 買賣 達人 購物吧 淘吧 淘樂 代購 淘購物 褲子批發(fā) 衣服批發(fā) 網店 上班族 大學創(chuàng)業(yè) 上班聊天

手表 百事 模特 婚禮 配飾 玩具 美容 美容 交流 家居 家居用品 車品 服裝銷售 男女服裝

特賣會 特賣場 批發(fā)商 時裝店 甩貨 尾貨上班 千人群 團購網 積分 淘寶賣家 賣家交流 新開店 刷手 睡衣 聚寶盆 投資 理財 開心網 新浪 網店之家 淘寶之家 淘寶交友 淘寶收藏 淘寶小號 淘寶郵箱 代發(fā) 淘寶好友 拍拍聚劃算 拍拍返利 拍拍商城 天貓 淘寶店鋪 百貨 婚慶 箱包 飾品 家電 淘吧 淘寶流量 淘寶評價 免費開店

淘寶幫派 全球購 電器城 淘寶營銷 網店教程 淘寶活動 拍拍活動 拍拍流量 淘800 VIP專享 特惠 九塊郵

這些都是關鍵詞

第三篇：VB關鍵字

VB關鍵字總結

1.編譯命令關鍵字總結

作用 關鍵字 定義編譯常數。#Const 編譯程序碼中的選擇區(qū)塊。#If...Then...#Else

2.變量與常數關鍵字總結

作用 指定值。Let 聲明變量或常數。Const, Dim, Private, 聲明模塊為私有。Option Private Module 判斷 VariantIsError, IsMissing, IsNull, IsNumeric, IsObject, TypeName, VarType 引用當前對象。Me 變量須明確聲明。Option Explicit 設置缺省數據類型。Deftype

3.運算符關鍵字總結

作用 算術。^,-, *, /, , Mod, +, & 比較。=, <>, <, >, <=, >=, Like, Is 邏輯運算。Not, And, Or, Xor, Eqv, Imp

4.錯誤關鍵字總結

作用 產生運行時錯誤。Clear, Error, Raise 取得錯誤信息。Error 提供錯誤信息。Err 返回 Error 變體。CVErr 運行時的錯誤處理。On Error, Resume 類型確認。IsError

關鍵字 Public, New, Static。IsArray, IsDate, IsEmpty, 關鍵字

關鍵字

１ 5.Collection 對象關鍵字總結

作用 關鍵字 建立一個 Collection 對象。Collection 添加對象到集合對象中。Add 從集合對象中刪除對象。Remove 引用集合對象中的項。Item

6.金融關鍵字總結

作用 計算折舊率。DDB, SLN, SYD 計算未來值。FV 計算利率。Rate 計算本質利率。IRR, MIRR 計算期數。NPer 計算支付。IPmt, Pmt, PPmt 計算當前凈值。NPV, PV

7.控制流關鍵字總結

作用 分支。GoSub...Return, GoTo, On Error, On...GoSub, On...GoTo 退出或暫停程序。DoEvents, End, Exit, Stop 循環(huán)。Do...Loop For...Next, For Each...Next, While...Wend, With 判斷。Choose, If...Then...Else, Select Case, Switch 使用過程。Call, Let, Property Set, Sub

8.目錄和文件關鍵字總結

作用 改變目錄或文件夾。ChDir 改變磁盤。ChDrive 復制文件。FileCopy 新建目錄或文件夾。MkDir 刪除目錄或文件夾。RmDir 重新命名文件、目錄或文件夾。Name

關鍵字

關鍵字

Function, Property Get, Property 關鍵字 ２ 返回當前路徑。CurDir 返回文件的日期、時間。FileDateTime 返回文件、目錄及標簽屬性。GetAttr 返回文件長度。FileLen 返回文件名或磁盤標簽。Dir 設置有關文件屬性的信息。SetAttr

9.日期與時間關鍵字總結

作用 關鍵字

設置當前日期或時間。Date ,Now, Time 計算日期。DateAdd, DateDiff, DatePart 返回日期。DateSerial, DateValue 返回時間。TimeSerial, TimeValue 設置日期或時間。Date, Time 計時。Timer

10.輸入與輸出關鍵字總結

作用 關鍵字 訪問或創(chuàng)建文件。Open 關閉文件。Close, Reset 控制輸出外觀。Format, Print, Print #, Spc, Tab, Width # 復制文件。FileCopy 取得文件相關信息。EOF, FileAttr, FileDateTime, FileLen, FreeFile, GetAttr, Loc, LOF, Seek 文件管理。Dir, Kill, Lock, Unlock, Name 從文件讀入。Get, Input, Input #, Line Input # 返回文件長度。FileLen 設置或取得文件屬性。FileAttr, GetAttr, SetAttr 設置文件讀寫位置。Seek 寫入文件。Print #, Put, Write #

11.數據類型關鍵字總結

作用 關鍵字

數據類型變換。CBool, CByte, CCur, CDate, CDbl, CDec, CInt, CLng, CSng, CStr, CVar, CVErr, Fix, Int

３ 設置數據類型。Boolean, Byte, Currency, Date, Double, Integer, Long, Object, Single, String, Variant(default)檢查數據類型。IsArray, IsDate, IsEmpty, IsError, IsMissing, IsNull, IsNumeric, IsObject

12.數學關鍵字總結

作用 關鍵字

三角函數。Atn, Cos, Sin, Tan 一般計算。Exp, Log, Sqr 產生隨機數。Randomize, Rnd 取得絕對值。Abs 取得表達式的正負號。數值變換。Fix, Int

13.數組關鍵字總結

作用 確認一個數組。IsArray 建立一個數組。Array 改變缺省最小值。Option Base 聲明及初始化數組。Dim, Private, Public, ReDim, Static 判斷數組下標極限值。重新初始化一個數組。

14.注冊關鍵字總結

作用 刪除程序設置。DeleteSetting 讀入程序設置。GetSetting, GetAllSettings 保存程序設置。SaveSetting

15.變換關鍵字總結

作用 ANSI 值變換為字符串。大小寫變換。Format, LCase, UCase 日期變換為數字串。DateSerial, DateValue 數字進制變換。Hex, Oct 數值變換為字符串。Format, Str

關鍵字 關鍵字

關鍵字 ４ Sgn LBound, UBound Erase, ReDim Chr 數據類型變換。CBool, CByte, CCur, CDate, CDbl, CDec, CInt, CLng, CSng, CStr, CVar, CVErr, Fix, Int 日期變換。Day, Month, Weekday, Year 時間變換。Hour, Minute, Second 字符串變換為 ASCII 值。Asc 字符串變換為數值。Val 時間變換為數字串。TimeSerial, TimeValue

16.字符串處理關鍵字總結

作用 比較兩個字符串。StrComp 變換字符串。StrConv 大小寫變換。Format, LCase, UCase 建立重復字符的字符串。Space, String 計算字符串長度。Len 設置字符串格式。Format 重排字符串。LSet, RSet 處理字符串。InStr, Left, LTrim, Mid, Right, RTrim, Trim 設置字符串比較規(guī)則。Option Compare 運用 ASCII 與 ANSI 值。Asc, Chr

17.其他關鍵字總結

作用 處理擱置事件。DoEvents 運行其他程序。AppActivate, Shell 發(fā)送按鍵信息給其他應用程序。發(fā)出警告聲。Beep 系統(tǒng)。Environ 提供命令行字符串。Command Macintosh。MacID, MacScript 自動。CreateObject, GetObject 色彩。QBColor, RGB 關鍵字 關鍵字

５

SendKeys

第四篇：《魯濱孫漂流記》導讀張加群

“名著導讀”教學課例分析

----《魯濱孫漂流記》課堂實錄與評析

摘自：《徐州教育信息網》

教學實錄：徐州八中/張家群

導讀

老師：同學們都知道我們這節(jié)課學習的內容了吧？（生答：知道，《魯濱孫漂流記》）。對，《魯濱孫漂流記》這本書問世以后，已被翻譯成了多種文字的版本，成為了世界名著。十八世紀歐洲最偉大的思想家盧梭建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這到底是一本怎樣的書呢？這節(jié)課就請同學們來解讀一下，好不好？（生答：好。）

在同學們解讀這本書之前，我想知道有多少同學通讀過這本書。請舉手，我看看。（大部分同學舉起了手，只有兩三個學生沒有舉手。）好，請把手放下?？磥?，大部分同學都通讀過這本書，解讀起來應該不難。這樣，我們分成四個小組，每一排為一個小組，每組選出一個組長。以小組為單位展示解讀的內容，也就是學習成果。每個同學可以先把你想向同學們介紹的內容告訴給組長，由組長整合協(xié)調，把你們組要展示的內容分解到每一個同學。然后，同學分頭去準備，由組長安排展示的順序。聽明白了嗎？（生答：聽明白了。）好，給大家十分鐘的時間。十分鐘后，組長來抽簽，確定小組展示的順序，好不好？（生答：好。）那就開始準備吧。

（小組同學集中到了一起，商量展示解讀的內容、順序和形式。有的查閱相關書籍，有的上網查閱資料，準備展示。老師巡視指導。）

展示

老師：同學們，準備的怎么樣了？（生答：好了。）那好，就請四位組長到前面來抽簽吧。（四位組長走到講臺，每人抽了一個簽。）現在，還要請每個小組派一名同學把你們小組解讀的內容要點寫在黑板上。（每組去了一名同學到黑板上去寫要點。）好，現在就請抽到1號簽的小組先展示吧。（抽到1號簽的小組首先展示解讀的內容。）

生1（主持人）：大家好。首先，我來介紹一下我們小組向大家展示的主要內容：

1、作者、背景及故事梗概；

2、魯濱孫日記的精彩片段；

3、主人公魯濱孫的性格特征；

4、這本書的藝術特色；

5、盧梭為什么建議成長中的青少年要讀讀這本書；下面就請胡晗旭同學為大家介紹《魯濱孫漂流記》這本書的作者及背景。

生2：主要介紹了作者笛福的生平、經商挫折和英國人的殖民意識等。

生3：介紹了《魯濱孫漂流記》的故事梗概。突出了魯濱孫挖山洞、修柵欄、養(yǎng)山羊、種谷物、制獨木舟、焙制陶器、加工面粉、烘烤面包等創(chuàng)造性的活動。（講得較全面）

生4：以魯濱孫的口吻，講了9月30日和10月7日的兩篇日記。即魯濱孫初到荒島時的悲慘境遇和絕望心情。（講得較生動）

生5：以魯濱孫的口吻，講了10月25日和26日兩篇日記。即魯濱孫建小木屋的故事。

生6：講了魯濱孫10月26日至30日的日記。即魯濱孫打山羊、搭帳篷、建圍墻的故事。

生7：講了魯濱孫12月25日的一篇日記。即魯濱孫搭救“星期五”的故事。

生8：模仿魯濱孫的日記補寫的一篇日記（魯濱孫病了的時候忘了寫日記）。他寫到：“這一天，我病的厲害，渾身像散了架。我初來絕望島的時候，一心只想著上帝來拯救我，現在看來，能夠拯救我的也只有我自己了。我會努力做到這一點，我會的，一定會的。于是，我強忍著，用濕布敷我的頭，稍微好受些。這一天終于熬了過去。

生9：舉例介紹了魯濱孫自信、自立、自強的性格。

生10：舉例介紹了魯濱孫智慧、勇敢的硬漢子性格。

生11：介紹了《魯濱孫漂流記》的藝術特色。包括：豐富的想象、離奇的情節(jié)、豐滿的人物形象、獨特的敘述方式，以及普通而精彩的語言等。

（每個同學介紹完后，都有簡短的評述。且有主持人的較為得體的串詞。）

生12（主持人）：聽了我們小組的介紹，大家一定被魯濱孫的創(chuàng)造精神和開拓精神震撼了吧？也一定被《魯濱孫漂流記》這本書豐富的想象、離奇的情節(jié)、豐滿的人物形象、獨特的敘述方式，以及普通而精彩的語言感染了吧？這正是《魯濱孫漂流記》這本長篇小說能夠成為世界名著的原因，也是盧梭建議成長中的青少年讀讀它的理由。我們小組的介紹完了。謝謝大家。

點評交流

老師：剛才第一小組的同學解讀了《魯濱孫漂流記》這本世界名著，到底解讀的怎么樣呢？請其他組的同學們點評一下吧。生1：我覺得第一組的同學對《魯濱孫漂流記》這本書的介紹還是比較全面的，尤其是用第一人稱來介紹魯濱孫的日記，既詳細具體又生動。但是，他們準備得都不夠充分，表現在神情緊張、語速較快，出現了好多口誤現象。如：呂睿童同學在講魯濱孫日記的時候，把1659年說成了1959年，相差了整整三個世紀。

生2：剛才胡晗旭同學雖然對《魯濱孫漂流記》這本書的作者和背景作了一些介紹，但是，使人聽了很難明白笛福為什么會寫出這部富有傳奇色彩的世界名著的?，F在，我想補充兩點：

一、笛福早年經商并不順利，生意大起大落，屢次失敗，經受了很多的磨難，有過這樣的生活體驗，為塑造魯濱孫這一人物形象提供了經驗；

二、1719年，《英國人》報刊登了這樣一則消息：一位蘇格蘭水手賽爾科克與船長發(fā)生爭執(zhí)，被拋于一個荒島上達四年之久，成了一個忘記人類語言的野人，后來被一位航海家?guī)Щ亓擞?。笛福就是以此作為素材，寫出《魯濱孫漂流記》這部小說的。

生3：剛才，第一組的組長趙詩雨同學說：“《魯濱孫漂流記》這本書具有豐富的想象、離奇的情節(jié)、豐滿的人物形象、獨特的敘述方式，以及普通而精彩的語言，這正是《魯濱孫漂流記》這部長篇小說能夠成為世界名著的原因?！蔽矣袀€疑問，難道具有這幾個藝術特色就能夠成為世界名著嗎？

老師：鄭靜同學的這個問題提的好，還有其它的原因嗎？

生4：剛才趙詩雨同學說的這些藝術特色，的確是《魯濱孫漂流記》這部長篇小說能夠成為世界名著的原因。但不是全部，還有一個很重要的原因，大家可能沒有注意。請大家把課本翻到252頁，這里說的很清楚：“在它之前，歐洲的長篇小說大都是以帝王將相的業(yè)績或騎士美女的浪漫傳奇為主要內容的。笛福開始嘗試用日常用語來描寫普通人的生活?！边@說明《魯濱孫漂流記》這部長篇小說在歐洲文學史上具有開創(chuàng)性的意義。這也正是《魯濱孫漂流記》這部長篇小說能夠成為世界名著的一個重要原因。

生5：我很贊成崔巍同學的觀點。剛才他說：“笛福開始嘗試用日常用語來描寫普通人的生活。”我的理解是《魯濱孫漂流記》這部長篇小說是用平凡的語言，而不是優(yōu)美的語言，寫出了老百姓的平凡生活。所以，受到了老百姓的喜愛。這也是它成為世界名著的一個原因吧。

生6：我不贊成孫晉云同學的說法。她說：“《魯濱孫漂流記》用平凡的語言寫出了平凡的故事?！蔽艺J為魯濱孫的故事并不平凡，正相反，是很偉大。

生7：我也不贊成孫晉云同學的說法。她說：“《魯濱孫漂流記》這部長篇小說是用平凡的語言，而不是優(yōu)美的語言，寫出了老百姓的平凡生活?！边@里她把“平凡”與“優(yōu)美”對立了起來。我認為平凡的語言并不等于不優(yōu)美。我也想指出剛才趙詩雨同學說法的錯誤，她把“平凡”與“偉大”對立了起來。其實，平凡并不意味著不偉大，雷鋒所做的事情很平凡，難道就不偉大嗎？（掌聲，課堂有點騷動，都躍躍欲試。）

老師：剛才，幾位同學談了對“平凡”、“優(yōu)美”、“偉大”的認識，很有水平。可能每個同學對這個問題都有自己的認識。請你們課后把自己的認識寫在讀書筆記上，讓我看看好嗎？

生8：剛才，大家對《魯濱孫漂流記》這部長篇小說能夠成為世界名著的原因說了好多。我想補充一點，那就是《魯濱孫漂流記》這部長篇小說所反映的創(chuàng)造性、開拓性和冒險精神，這正好和當時英國上升時期資產階級的殖民意識相契合。大家知道，十八世紀的英國正處于資本主義的高速發(fā)展期，資產階級的創(chuàng)造性和開拓性空前高漲，集中體現在人的一種殖民意識和冒險欲望。因此，這本書受到了英國人特別是資產階級的喜愛，也受到了世界人民的喜愛。它是民族的，也是世界的。（掌聲）

拓展交流

老師：白鳳至同學說的好，是民族的，也是世界的。民族的優(yōu)秀文化會傳到世界各地去，成為世界優(yōu)秀文化的一部分。如：我國的京劇、武術、剪紙等藝術就是這樣，已經成為了世界文化的瑰寶。

同學們，通過以上幾位同學的解讀，大家一定都知道了《魯濱孫漂流記》這部長篇小說為什么會成為世界名著的原因了吧。（生答：知道了。）那么，我們在讀這部世界名著的時候，一定會有很多感悟，也一定會受到很多的啟發(fā)。下面就先請第三組的同學來談談。

說明一下，我本來是打算讓四個小組的同學都上臺來介紹解讀的內容，展示自己的學習成果的。不過，由于時間關系，也因為我看到黑板上寫的內容，二、三、四小組和第一組的差不多，就不想請大家來重復展示了。只有第三小組多了一個“閱讀感受”的內容。所以，我們就先請第三小組的同學來談，其它小組的同學可以補充，好不好??？（生答：好。）

生1：我讀這本書的時候，深深地被作者笛福的豐富的想象力所震撼，被主人公魯濱孫那戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧而感動，被小說離奇的故事情節(jié)所吸引。說真的，我真想到這樣的一個荒島上去體驗一下。（有笑聲）

生2：我讀了《魯濱孫漂流記》這部長篇小說以后，我從主人公魯濱孫的身上懂得了如何去面對困難。正如魯濱孫所說的：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”

生3：我讀了《魯濱孫漂流記》以后，我真的很佩服魯濱孫那堅毅的性格，佩服他的生存的勇氣。如果換成另外一個人，可能會自殺。因為在這樣一個荒無人煙的“絕望島“上，幾乎沒有生存下來的條件，遲早都會死。與其餓死、病死、老死、受盡苦難而死，還不如自殺而死。然而，魯濱孫沒有這么做。他克服了種種難以想象的困難，忍受了病痛和孤寂?；畹梅e極，活得主動，活出了人的尊嚴。我覺得，作為人就應該向魯濱孫那樣活著，就應該善待生命，包括自己的生命。

生4：我很贊成王晨同學的觀點。我覺得在正常情況下，死需要勇氣。但在特殊情況下，活著同樣是需要勇氣的。舉個例子，體操運動員桑蘭，正處于運動生涯的顛峰時期，突然在奧運會的賽場上摔成了截癱。她當時想了些什么？我不知道。但我知道，她一定想到了死。然而，她沒有去死，堅強地活了下來，而且活出了自己的風采，活出了自己的尊嚴。她當時的心情如何？我說不清楚。但有一點是肯定的，那就是痛苦，用“悲痛欲絕”一詞來形容不為過。然而，她卻從這種絕望的陰影中走了出來，變得樂觀而自信，這難道不和魯濱孫一樣偉大嗎？（掌聲）

老師：說的好，楊明慧同學舉的桑蘭的例子很好。在現實生活中，這樣例子還有很多很多，我們應該學習他們這種堅強的意志品質。是的，正像王晨同學所說的那樣：在特殊情況下，活著也是需要勇氣的。我們無論在什么樣的困難面前，都要勇敢而堅強。都要善待自己的生命。

剛才幾位同學談了自己閱讀《魯濱孫漂流記》這本書的感受，談的很具體，也很深刻。我認為，正因為這本書能給讀者這么多深刻的感受，所以，盧梭才建議成長中的青少年要讀讀這本書的。你們說是嗎，同學們？（生答：是。）

很遺憾，由于時間關系，就不能讓大家一一地談自己的感受了。這樣吧，請大家把自己讀這本書的感受寫在讀書筆記上，讓我慢慢地去欣賞好嗎？（生答：好。）這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學們。下課，再見。

評點：張家群

這堂“名著導讀”課，運用了“導讀----展示----點評----交流----延伸”的教學模式。“導讀”，就是指導學生閱讀原著，主要是閱讀方法的指導；“展示”，就是讓學生把學習成果，即對原著的解讀和感受，向大家作介紹；“點評”，就是對展示的情況進行評價；“交流”，就是對書的相關信息（如：作者、背景、情節(jié)、人物、主題、藝術特色等）進行探究、討論、交流。“延伸”，就是對書的社會影響和意義進行探究。這一教學模式，是學習杜郎口教學經驗的一種嘗試，也是對“名著導讀”這部分內容教學的一種新嘗試。這一教學模式，具有以下三個方面的特點。

體現了“自主”、“合作”、“探究”的學習方式。

這堂課真正地把學習的主動權交給了學生，讓學生成為學習的主人，讓學生自覺主動地去學習。學生課前對原著的閱讀以及課上展示的內容，都由學生自己做主。本堂課采用小組共同完成解讀原著、展示成果的方式，培養(yǎng)了學生的合作能力?！敖涣鳌薄ⅰ把由臁钡拳h(huán)節(jié)，如；《魯濱孫漂流記》這部長篇小說成為世界名著的原因的分析，很好地培養(yǎng)了學生對問題的探究意識。

正確地處理了“預設”與“生成”、“點撥”與“空白”的關系。

這堂“名著導讀”課，任務是解讀《魯濱孫漂流記》這部長篇小說。解讀的重點無疑是作者、背景、情節(jié)、人物、主題等，整堂課無疑都要圍繞這些問題進行。這就是“預設”。至于學生怎樣去解讀，對這些問題怎樣去認識，認識到什么程度，又是難以“預設”的。例如：學生在談對主人公魯濱孫這個人物的認識時，談到了人生存的意義，認為人在困境中生存是需要勇氣的，進而聯(lián)想到桑蘭的例子；再如：學生在談這部小說的藝術特色時，認識到了“平凡”與“優(yōu)美”、“平凡”與“偉大”的關系。這些都是在老師的點撥下所“生成”的成果。當然，“點撥”不是“給予”，而是通過“點”，通過“撥”，把學生帶入一種境界，讓學生自然地去找到有價值的東西，也就是要給學生留有適當的“空白”，“空白”越大，學生發(fā)揮的余地就越大。如本課老師提出的兩個問題：

“《魯濱孫漂流記》成為世界名著的原因”和“盧梭為什么建議成長中的青少年要讀讀這本書”，這就像為學生提供了兩個大型的跑馬場，使學生可以在這兩個跑馬場上任意地縱橫馳騁。

第三、面向全體學生，全面培養(yǎng)和訓練學生的語文能力。

這堂課真正做到了面向全體學生，讓每個學生都成為學習者。課一開始，老師即宣布要用抽簽的方式確定展示的順序，這就使每個小組每個學生都要做好展示的準備，從而調動了學生學習的積極性。一堂課，學生發(fā)言達35人次，約占80％（全班共44人）。學生活動的時間達35分鐘，占88％（這節(jié)課共40分鐘）。從學生發(fā)言的人次和活動的時間來看，學生是課堂的主體，成了課堂的主人。老師只起到引領和點撥的作用。而恰恰就是這樣的引領和點撥，學生的各項語文能力（聽說讀寫）都得到了培養(yǎng)和訓練，尤其是“說”的能力，即表達能力，得到了充分的培養(yǎng)和訓練。這從課堂學生發(fā)言的次數和時間，以及發(fā)言的水平可以看得出來。這與傳統(tǒng)語文教學為了應試的需要，只重視讀寫，而忽視聽說有所不同。從這個意義上說，這一教學模式彌補了傳統(tǒng)語文教學的不足，對提高學生的語文綜合能力具有重要的作用。

當然，從這節(jié)課的實際操作過程來看，還存在著很多問題和不足，需要進一步去改進和完善。如：在“交流”這一環(huán)節(jié)，學生在解讀《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的藝術特色的時候，談到了“平凡”與“優(yōu)美”、“平凡”與“偉大”的關系。從課堂氣氛上看，形成了一個小高潮，大家都有話要說。正當大家都躍躍欲試，想說出自己的看法的時候，老師卻沒有放開讓學生去說，而是讓學生把自己對這個問題的認識課后寫在讀書筆記上。這樣做，就影響了學生對這一問題探究的積極性，一個很好的“生成”點就這樣被葬送了，大大地降低了教學的效果。我們的課堂就是這樣，有時太過于在意了教學環(huán)節(jié)的流程，時間的分配，而忽視了“生成”。這是我們以后的教學必須注意的。

第五篇：長尾關鍵字分析

什么是長尾關鍵詞?簡單來說，就是比較長的關鍵詞，甚至是一個短句，這類關鍵詞的特點是針對性強、搜索量少。長尾關鍵詞如果覆蓋的全面，依然可以提供給網站可觀的流量。一般挖掘長尾關鍵詞我們會采用工具等方式，下面墨青花就來跟大家討論一下。

1.工具挖掘

目前網絡上長尾關鍵詞的挖掘工具有很多，不過都是大同小異，我們可以利用這些軟件和站長工具，輸入你的目標關鍵詞，來進行江禮坤長尾關鍵詞的挖掘。這方式簡單方便，不過對于尋找精準的長尾關鍵詞幫助不大，我們還需要從這些詞里分析出哪些是我們需要的長尾關鍵詞。墨青花個人建議先把這些長尾關鍵詞保存制作成表格，然后通過其他的方式從中篩選。

2.百度指數

百度指數，我們可以通過百度指數來搜索長尾關鍵詞，方法很簡單，我們把目標關鍵詞在百度指數上搜索會出現一些副詞，再利用這些副詞來搜索長尾關鍵詞。這樣就可以得到一些長尾關鍵詞，方法雖然不錯，但是比較費時費力，并且有的工具可能直接會帶這些功能。另外還可以用百度下拉和百度相關搜索得到長尾關鍵詞，不過鑒于目前刷子比較多，墨青花建議酌情選擇。

3.競爭對手

從競爭對手那里獲取資源，這種方式大家應該都不陌生，知己知彼百戰(zhàn)不殆嘛，長尾關鍵詞也一樣可以從競爭對手那里去獲得。仔細分析所有對手的長尾關鍵詞，取其精華，去其糟泊，把這些整合成你自己的長尾。推一把從競爭對收那里獲取長尾關鍵詞簡單可行，不過缺乏創(chuàng)新，我們依然要自己尋找好的長尾關鍵詞，方便排名占位和擴大覆蓋面積。

4.問答平臺

各種問答平臺是我們找尋精準的長尾關鍵詞的良師益友，平臺里提出的問題通常比較符合用戶的搜索習慣，利用這類問題做長尾關鍵詞可以提供更良好的用戶體檢，當然內容上也不能差了。比如在百度知道里搜索“公益”，會出現很多有關公益的問題，在里面找瀏覽次數比較高時間比較短的問題，把這些問題作為長尾關鍵詞，或者變形成自己的長尾關鍵詞。墨青花個人認為這種方式非常不錯，并且可以和前三種方式互相印證，幫你找到合適的長尾關鍵詞。

對于長尾關鍵詞的挖掘方法，墨青花就說到這里，長尾關鍵詞的挖掘不應該局限在某一種形式上，更多的換位思考，仔細的分析用戶習慣，挖掘出好的長尾關鍵詞并不是什么難事，希望這篇文章能對朋友們有所幫助。

本文轉載自skycc營銷軟件