第一篇：大班上學(xué)期音樂+小樹葉

學(xué)科：音樂

年級：大班

備課人：潘海紅

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第 周

小樹葉（歌曲）

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

活動準備：

小樹葉一枚 磁帶 錄音機

活動過程：

1.師幼談話，激發(fā)興趣：

師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”

2.鼓勵幼兒大膽猜想。

3.出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學(xué)一學(xué)？它會飄向哪里？你來猜猜看?。ǖ厣?、花園、馬路、屋子......）

4.幼兒欣賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！

交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！

5.幼兒欣賞第二段音樂

師：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個好聽的詞語——勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）

師：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！

6.欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂。

師：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？

7.鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。

師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！學(xué)科：音樂

年級：大班

備課人：潘海紅

備課時間：2012-8-29 上課人：

上課時間：

第 周

小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8.引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9.幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10.教師評價

師：大家都表現(xiàn)的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。請小朋友把學(xué)到點歌曲教給家人好嗎？

活動延伸：

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字——叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)?？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！

教學(xué)反思：

第二篇：大班音樂——小樹葉

大班音樂歌唱——小樹葉

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不同情感。

2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運用“緩慢、跳躍、堅定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進行有感情地演唱。

3、體驗小樹葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹葉

活動重點：

理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達的不同情感

活動難點：

能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩，運用“緩慢、跳躍、堅定”的歌聲表現(xiàn)歌曲，進行有感情地演唱。活動準備：

秋天樹模型一個，小樹葉若干

活動過程：

一、引出主題

出事樹模型。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹？

你是怎么看出來的？

樹葉都黃了，這個時候如果秋風(fēng)吹來了，你猜樹葉會發(fā)出什么聲音？

聽上去像“沙沙”的聲音，就像在唱歌一樣。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱“沙沙”聲。

“3333255553”

二、教師范唱

①秋風(fēng)吹來的時候，小樹葉除了會發(fā)出聲音，還有可能會怎么樣？

會從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，不知道會不會孤單害怕，現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。

教師范唱第一段

小朋友們也跟著老師一起來問一問小樹葉吧

幼兒跟唱

②你覺得小樹葉會害怕嗎？

那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。

教師范唱第二段。

小樹葉是怎么說的？

你覺得這是一個怎樣的小樹葉？（勇敢）所以這一段唱的時候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）

③這首歌有兩段，表達了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。

教師完整范唱。

第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

三、幼兒跟唱

你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。

幼兒人手一片樹葉，邊做動作，邊學(xué)唱歌曲。

分組唱。

請個別幼兒上臺唱

四、活動延伸

請幼兒將手中的樹葉進行涂色，畫上花紋，將它裝扮在樹媽媽身上。

附件：

秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。

小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地說話，春天春天我會回來，打扮樹媽媽

第三篇：大班音樂活動小樹葉

大班音樂活動《小樹葉》說課稿

五指山市嘉佳幼兒園 姚成慧

一、設(shè)計意圖：

《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段。近幾年，奧爾夫音樂教學(xué)法在幼教音樂教育領(lǐng)域中掀起熱潮，已被有些教師運用于教學(xué)，而且越來越受老師和孩子們的喜愛。我學(xué)習(xí)后，受益匪淺。所以在認真貫徹新《綱要》的同時，借鑒奧爾夫音樂教育理論，在對幼兒音樂教育方面進行了一些思考和實踐。在教學(xué)中大膽嘗試和運用，致力通過游戲式，即興行的教學(xué)方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學(xué)習(xí)音樂，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個性。同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。

二、說教材：

（一）教材分析

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

（二）教學(xué)目標

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

1、體驗歌曲中小樹葉依戀大樹媽媽的情感，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。（重點）

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作，演奏等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達的審美過程。

（三）教學(xué)重難點

重點：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學(xué)準備：

1、創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場景，有光禿禿的大樹在哭泣和落葉。（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。

2、樹葉手套（若干）。

3、多媒體音樂課件《小樹葉》，歌曲圖譜，各種樂器。

三、說教法和學(xué)法

（一）教法

心理學(xué)家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和操作法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

（二）學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

游戲是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒溶入游戲角色中，能使他們更自由地表現(xiàn)自己。

（二）通過談話，幫助幼兒體會小樹葉依戀樹媽媽的情感。

1、觀察場景

以樹媽媽為什么哭為引，發(fā)散幼兒的思維。

2、感情遷移：你離開媽媽會怎么想

3、傾聽音樂，看動畫。

充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。初步理解歌曲內(nèi)容。

（三）欣賞音樂，暢談感受?？磮D譜，學(xué)唱歌曲。

我在此環(huán)節(jié)中，與幼兒一起聽聽說說，看看做做，唱唱跳跳。運用了欣賞法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題，給了幼兒一個較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解歌曲。該環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒多感官的參與，使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。在此環(huán)節(jié)為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。

（四）在理解歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏樂器 1，嘗試演奏樂器

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，為進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師再通過樂器的演奏，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒動作力度等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。

2，自由表現(xiàn) 體驗樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（結(jié)束）

第四篇：音樂：小樹葉

小樹葉（歌唱）

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，創(chuàng)造性的選擇演唱形式 3.培養(yǎng)幼兒服從指揮，按照指揮的要求進行演唱 活動準備：

1.指導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《樹媽媽和樹葉娃娃》讓幼兒了解歌詞內(nèi)容 2.教師彈奏《小樹葉》歌曲旋律，幼兒熟悉旋律并隨旋律哼唱 活動過程： 1.學(xué)新歌

（1）幼兒圍坐在教室的身邊，教師手拿一片樹葉深情地講著《小樹葉》的故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉一片片，從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？樹葉沙沙沙，勇敢地說：“春天會回來，打扮樹媽媽！”教師講完故事，動情地唱起《小樹葉》的歌，將歌曲介紹給小朋友。（2）教師指導(dǎo)幼兒隨音樂念歌詞（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱

（4）教師指導(dǎo)幼兒練唱，可采取全班唱、小組唱的形式 2.有表情的演唱

提示語：第一段講小樹葉離開媽媽多么可憐，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們用什么聲音來唱？（斷頓、跳躍）3.設(shè)計演唱形式

教師鼓勵幼兒獨立地安排與選擇演唱方式，在老師幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。提示語：《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱呢？請講清唱法，并指揮小朋友唱。

如第一段由一個小朋友唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)心。第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒?；顒咏ㄗh：

本活動分三次進行，第一次學(xué)唱新歌，第二次學(xué)習(xí)有表情地演唱，第三次學(xué)習(xí)用多種形式演唱?！?/p>

第五篇：幼兒大班音樂活動《小樹葉》教案

幼兒大班音樂活動《小樹葉》教案

活動目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲，掌握四三拍的節(jié)奏。

2、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛?；顒訙蕚洌? 材料：《小樹葉》音樂磁帶；操作卡第15、第16頁；秋天落葉場景。

經(jīng)驗：收集樹木秋天落葉、春天會長出新葉的相關(guān)知識；了解連貫、緩慢、斷頓、跳躍的含義?；顒舆^程：

一、情景感受，想像小樹葉飄落的狀態(tài)與離開、回到媽媽懷抱的心情。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察樹葉被風(fēng)吹動飄落的姿態(tài)，傾聽樹葉發(fā)出“沙沙沙”的聲音，與幼兒共同討論小樹葉離開媽媽以及回到媽媽懷抱的不同心情，鼓勵幼兒嘗試用不同的動作、聲音、表情表現(xiàn)不同情緒。

1、觀察并模仿小樹葉飄落時連貫、緩慢、柔軟的狀態(tài)。

2、聯(lián)想并表現(xiàn)小樹葉離開、回到媽媽懷抱的心情狀態(tài)。

二、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌詞內(nèi)容，體會歌詞所表達的小樹葉的不同心情，進行擬人的聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒的心情與樹葉產(chǎn)生共鳴，步用連貫飄落與拍手發(fā)聲的對比動作表達不同的心情狀態(tài)。

1、完整播放音樂，進行擬人，情景的聯(lián)想，了解歌詞內(nèi)容。

2、完整播放音樂，用連貫飄落與拍手發(fā)聲的對比動作表達不同的心情狀態(tài)。

三、分段欣賞歌曲。幼兒看操作卡第15頁，分段感受歌曲演唱者在兩段歌詞上的不同吐字方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1、聽歌曲第一段，啟發(fā)性提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽出歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情的?可以怎樣唱讓別人聽起來感覺到傷心害怕？

教師提示：用連貫、緩慢、低沉的聲音，輕輕地表達害怕、難過的情緒。

2、歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段唱得是一樣的嗎?哪點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音唱出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情？

3、教師小結(jié)：用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢快樂的情緒。（斷頓、跳躍的吐字方法。）

四、學(xué)唱歌曲。

采用多種練唱活動，以集體、小組形式，熟悉歌詞內(nèi)容，表達不同的情緒，用有變化的情緒，連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

1、集體完整跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2、集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3、集體分段演唱用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。、4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小 樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。