第一篇：識(shí)字1教案

識(shí)字1 餃（水餃）（餃子）（蒸餃）

拜（拜年）（結(jié)拜）（拜會(huì)）（拜師學(xué)藝）掃（掃地）（打掃）（清掃）

墓（掃墓）（墓地）（墳?zāi)梗┨ぃㄌげ剑ㄌで啵_踏實(shí)地）

端（端午）（端正）（兩端）（端點(diǎn)）（開端）團(tuán)（團(tuán)長(zhǎng)）（團(tuán)結(jié)）（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）

圓（團(tuán)圓）（圓球）（圓心）餅（月餅）（餅干）識(shí)字2 榕（榕樹）

筏（竹筏）（皮筏）（筏子）碧（碧水）（碧空）（碧綠）（碧玉）

峰（秀峰）（頂峰）（山峰）（峰回路轉(zhuǎn)）影（影院）（倒影）（影子）（電影）

鼻（鼻孔）（鼻子）（象鼻）駱（駱駝）

駝（駱駝）（駝峰）架（架子）（筆架）（書架）（吵架）

廊（走廊）（長(zhǎng)廊）（畫廊）識(shí)字3 筷（筷子）（竹筷）（火筷）柏（柏樹）（柏油）（松柏）（蒼松翠柏）

楊（白楊）（楊梅）（楊桃）（百步穿楊）椅（椅子）（桌椅）（木椅）

柳（柳書）（柳條）（柳枝）（花紅柳綠）秧（秧田）（秧苗）（秧歌）

籃（菜籃）（籃球）（花籃）（竹籃）茶（茶座）（茶水）（茶葉）

菠（菠菜）（菠蘿）蘿（蘿卜）（籮筐）

識(shí)字4 晾（晾曬）（晾衣服）

結(jié)（凍結(jié)）（結(jié)果）（結(jié)束）

結(jié)（結(jié)巴）（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）曬（晾曬）（曬臺(tái)）

瞄（瞄準(zhǔn)）

凍（果凍）（冰凍）（凍結(jié)）（冷凍）（天寒地凍）

1．古詩兩首 覺（覺得）（自覺）（不知不覺）

覺（睡覺）（午覺）

啼（啼叫）（啼鳴）（哭哭啼啼）

潛（潛水）（潛入）

潤(rùn)（潤(rùn)色）（潤(rùn)澤）（濕潤(rùn)）

細(xì)（細(xì)心）（細(xì)?。ù旨?xì)）

乃（乃兄）（乃父）（乃至）

眠（冬眠）（入眠）（安眠）（長(zhǎng)眠）（失眠）（難眠）隨（隨便）（隨和）（跟隨）（隨時(shí)）（伴隨）（追隨）（隨從）（隨后）（隨手）（隨機(jī)應(yīng)變）曉（曉得）（分曉）（知曉）2．蠶姑娘 卵（蠶卵）（產(chǎn)卵)

裳（衣裳）蠶（蠶豆）（蠶寶寶）（蠶床）（蠶食）

姑（姑父）（姑媽）（姑且）（姑姑）娘（親娘）（大娘）（新娘）

桑（桑樹）（桑葉）床（機(jī)床）（床單）（牙床）（起床）

舊（依舊）（破舊）（新舊）（舊書）換（更換）（交換）（變換）（轉(zhuǎn)換）

胖（肥胖）（胖子）（心寬體胖）蓋（蓋被子）（蓋新房）（蓋世無雙）

響（響應(yīng)）（響亮）（響聲）3．月亮灣 灣（海灣）（南泥灣）（臺(tái)灣）（河灣）（月亮灣）

繞（繞口令）（圍繞）（繞遠(yuǎn)）緩（緩慢）（延緩）（緩和）（刻不容緩）

映（放映）（倒映）（映照）（映山紅）像（好像）（畫像）（像話）（像模像樣）

爛（燦爛）（爛泥）（破爛）朝（朝陽）（朝夕）（朝氣）

朝（朝代）（朝向）

坡（山坡）（坡地）（滑坡）4．快樂的節(jié)日 翔（飛翔）（滑翔）（翔實(shí)）艷（艷麗）（紅艷艷）（百花爭(zhēng)艷）（艷陽天）

巾（圍巾）（頭巾）（毛巾）（紅領(lǐng)巾）賀（賀禮）（祝賀）（慶賀）（賀年）

愛（熱愛）（愛心）（可愛）（友愛）康（康樂）（小康）（康莊大道）?。ń】担ń∶溃ń眩┯拢ㄓ率浚ㄓ峦鼻埃ㄓ職猓?/p>

敢（敢于）（勇敢）（敢作敢為）希（希少）（希望）（希奇）

敬（敬禮）（敬愛）

5．雨后 糟（糟糕）（糟心）（酒糟）

糕（蛋糕）（糕點(diǎn)）

辮（辮子）（小辮兒）（發(fā)辮）梢（盯梢）（樹梢）（眼梢）

唇（嘴唇）（唇彩）

赤（赤道）（面紅耳赤）（赤腳）（赤誠）

勁（使勁）（用勁）（干勁）（勁頭）妹（妹妹）（兄妹）（姐妹）短（短小）（短粗）（三長(zhǎng)兩短）

射（掃射）（發(fā)射）（放射）（射擊）

奮（興奮）（奮發(fā)）（奮斗）（奮力）（奮起直追）粗（粗心）（粗枝大葉）（粗細(xì)）（粗壯）

咬（咬牙）（反咬一口）（咬定）6．誰的本領(lǐng)大 催（催促）（催眠）（催命）本（本來）（本領(lǐng)）（本事）（根本）碰（碰到）（碰面）（碰頭）（碰巧）巧（靈巧）（正巧）（巧合）（巧克力）脫（脫皮）（脫水）（脫口而出）（脫下）強(qiáng)（強(qiáng)大）（強(qiáng)烈）（強(qiáng)壯）（剛強(qiáng)）強(qiáng)（勉強(qiáng)）（強(qiáng)詞奪理）（強(qiáng)求）些（一些）（些許）（這些）受（自作自受）（難受）（接受）（受用）掛（掛念）（掛件）（掛名）（掛失）推（推廣）（推動(dòng)）（推車）（推遲）（推進(jìn)）7．蝸牛的獎(jiǎng)杯 蝸（蝸牛）（蝸居）

甩（甩開）（甩頭）（甩掉）蝴（蝴蝶）（蝴蝶結(jié)）蝶（蝴蝶）（化蝶）（蝶泳）冠（冠軍）（奪冠）（冠名）

冠（衣冠）（雞冠）（冠子）膀（翅膀）（膀子）（肩膀）蜻、蜓（蜻蜓）（蜻蜓點(diǎn)水）

怕（害怕）（生怕）（不怕）唯（唯一）（唯恐）（唯心主義）

恐（恐龍）（恐怕）（驚恐）強(qiáng)（強(qiáng)大）（強(qiáng)烈）（強(qiáng)壯）（剛強(qiáng)）強(qiáng)（勉強(qiáng)）（強(qiáng)詞奪理）（強(qiáng)求）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)杯）（獎(jiǎng)金）（得獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)狀）

翅（魚翅）（雙翅）（展翅）蜜（采蜜）（甜言蜜語）（蜜蜂）（花蜜）

蜂（蜂糕）（蜂蜜）（蜂鳥）堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）（堅(jiān)決）（堅(jiān)硬）

硬（硬實(shí)）（生硬）（硬筆）（硬件）（硬氣）8．狐假虎威 竄（竄出來）（竄逃）（流竄）

狡（狡辯）（狡計(jì)）（狡詐）猾（狡猾）（奸猾）骨（骨碌）（骨朵）（骨碌碌）

骨（骨頭）（骨血）（骨干）

獸（野獸）（百獸)（走獸）悶（悶熱）（悶頭）（悶聲悶氣）

悶（納悶）（悶悶不樂）

扯（扯開）（東拉西扯）（扯淡）

趟（走一趟）（趕趟）

趟（趟水）

碌（忙碌）（勞碌）（碌碌無為）朝（朝鮮）（朝代）（朝向）

朝（朝陽）（朝霞）

違（違抗）（違反）（違背）

狐(狐貍)(狐皮)(狐假虎威)假(假裝)(做假)(假山)(真假)假(放假)(假期)虎(老虎)(虎皮)(虎牙)(虎口)威(威風(fēng))(威信)(威力)(威望)

借(借口)(借書)(借條)尋(尋思)(尋找)(尋常)(尋求)抗(反抗)(抗日)(抗?fàn)?(對(duì)抗)

爪(爪牙)(爪子)(雞爪)(腳爪)膽(膽子)(膽小)(大膽)(苦膽)(明目張膽)

嚇(嚇人)(驚嚇)(嚇了一跳)(嚇跑)9．母親的恩情 孟（姓孟）（孟子）縫（縫衣服）（縫補(bǔ)）（縫合）

縫（縫隙）（門縫）沐（沐?。ㄣ宥鳎┰。ㄏ丛。ㄈ展庠。ㄔ〗恚┿懀ㄣ懹洠坦倾懶模┒?恩情)(恩重如山)(恩師)(恩人)(恩公)補(bǔ)(縫補(bǔ))(補(bǔ)課)(補(bǔ)習(xí))(補(bǔ)救)(取長(zhǎng)補(bǔ)短)針(針對(duì))(打針)(針線)(針眼)(一針見血)根(樹根)(根本)(樹大根深)(根治)(歸根結(jié)底)撫(愛撫)(撫育)(撫弄)

摸(撫摸)(摸底)(摸黑)(渾水摸魚)報(bào)(報(bào)答)(看報(bào))(恩將仇報(bào))(報(bào)應(yīng))(報(bào)紙)寸(分寸)(尺寸)(得寸進(jìn)尺)(方寸)(寸步難行)遲(遲到)(遲早)(事不宜遲)

永(永別)(永遠(yuǎn))(永生永世)(永無休止)(永久)10．沉香救母

（一）辣（心狠手辣）（辣乎乎）

拳（拳頭）（打拳）（拳打腳踢）（拳擊）臘（臘月）（臘梅）酷（酷暑）（酷熱）（酷愛）暑（暑假）（中暑）（寒來暑往）

渾（渾身）（渾水摸魚）

疼（心疼）（疼愛）（疼痛）

酸（腰酸背疼）（酸菜）（酸奶）

增（增加）（增長(zhǎng)）（增進(jìn)）

嘆(驚嘆)(嘆氣)(嘆息)

添（增添）（添加）（添補(bǔ)）（添枝加葉）

含(含片)(含義)(包含)良(善良)(優(yōu)良)(良心)(良好)

淚(流淚)(淚花)(淚如雨下)(含淚)(淚水)因(因此)(因?yàn)?(原因)(因而)

為(為何)(為國(guó)爭(zhēng)光)(為民除害)(為什么)恨(仇恨)(恨不得)(懷恨)(恨之入骨)

狠(心狠手辣)(狠心)(惡狠狠)(兇狠)付(應(yīng)付)(交付)(付之一笑)(對(duì)付)

告(告別)(告訴)(不可告人)(廣告)11．沉香救母

（二）澗(山澗)（深澗）

捧(捧起)(捧住)

痕(痕跡)(痕印)(傷痕)隆(興隆)(隆冬)

轟(轟鳴)(轟隆隆)斧(斧子)(鬼斧神工)(斧頭)救(救助)(救星)(搶救)(求救)(呼救)(急救)(救火)(救命)切(親切)(一切)(急切)切(切菜)(切除)

便(便宜)(大腹便便)便(方便)(隨便)(便當(dāng))(便民)孝(孝敬)(孝子)(孝心)仙(水仙)(仙女)(神仙)(八仙過海)果(果真)(果然)(水果)(前因后果)(果實(shí))充(充足)(充分)(充電)(充滿)(補(bǔ)充)敗(失敗)(成敗)(打敗)(敗興而歸)兇(兇狠)(兇手)(行兇)(兇惡)惡(惡習(xí))(惡果)(惡化)(惡意)惡(可惡)(厭惡)

惡(惡心)12．木蘭從軍

廷(朝廷)(宮廷)齡(年齡)(妙齡)

扮(打扮)(扮演)(裝扮)渡(過渡)(渡江)

燕(燕山)燕(燕子)

赫(赫赫有名)(赫然)將(將來)(將軍)

將(將領(lǐng))(將士)名(名字)(名山大川)(命名)(著名)(聞名)(有名)(姓名)

征(長(zhǎng)征)(征用)(征文)(征服)兵(征兵)(兵法)(士兵)(炮兵)(當(dāng)兵)父(父母)(父子)(父老鄉(xiāng)親)(父親)病(毛病)(病床)(生病)(病人)(病情)弟(弟弟)(弟兄)(弟妹)(弟子)勝(取勝)(得勝)(優(yōu)勝)(名勝)(美不勝收)

男(男士)(男生)(男女)利(利用)(便利)(名利)(利息)(勝利)(大吉大利)識(shí)字5 邏(巡邏)(邏輯)艇(艦艇)(潛水艇)疆(新疆)(邊疆)(海疆)機(jī)(飛機(jī))(手機(jī))(機(jī)靈)(機(jī)會(huì))(機(jī)床)(心機(jī))(機(jī)槍)崗(崗位)(下崗)(崗?fù)?(站崗)巡(巡邏)(巡回)(巡視)(巡夜)(巡禮)航(巡航)(航模)(航行)(航空)導(dǎo)(導(dǎo)師)(領(lǐng)導(dǎo))(向?qū)?(教導(dǎo))(導(dǎo)航)哨(崗哨)(哨兵)(放哨)(花里胡哨)(哨所)彈(導(dǎo)彈)(彈弓)(子彈)(彈片)(彈頭)彈(彈琴)(彈棉花)識(shí)字6 獅(獅子)(母獅)(獅王)猴(猴子)(猴戲)(猴年馬月)猩(猩紅)(猩猩)(猩紅熱)鹿(鹿角)(梅花鹿)(鹿死誰手)(指鹿為馬)斑(斑點(diǎn))(斑馬)(雀斑)(斑紋)(色斑)袋(口袋)(沙袋)(米袋)(煙袋)(熱水袋)識(shí)字7 福(福音)(幸福)(福利)(祝福)(福氣)裙(裙子)(圍裙)(裙帶)(短裙)褲(褲子)(長(zhǎng)褲)(褲腳)(內(nèi)褲)襯(襯衫)(映襯)(襯衣)(襯褲)衫(衣衫)(汗衫)(白發(fā)青衫)(棉毛衫)室(浴室)(教室)(辦公室)(室內(nèi))(室外)宅(住宅)(宅院)(宅門)庭(門庭若市)(家庭)(法庭)(庭院)窩(窩火)(燕窩)(蜂窩)(雞窩)(鳥窩)戶(千家萬戶)(落戶)(戶口)(自立門戶)(窗戶)識(shí)字8 鴉(烏鴉)(鴉片)(鴉雀無聲)(寒鴉)

杜(杜鵑)(杜絕)(姓杜)

雁(大雁)(雁過留聲)雕(雕刻)(老雕)(雕蟲小技)

腰(腰包)(腰帶)(彎腰)

踢(踢皮球)(踢腿)朗(朗讀)(天朗氣清)(朗誦)

腿(大腿)(火腿)(腿腳)

胸(胸口)(心胸)(挺胸)(胸有成竹)13．學(xué)棋

棋(下棋)(棋藝)(象棋)(棋迷)(舉棋不定)圍(圍棋)(圍繞)(包圍)(圍困)能(能力)(能干)(能說會(huì)道)(才能)(能手)專(專家)(專門)(專心)(專業(yè))致(別致)(精致)(專心致志)(導(dǎo)致)(一致)另(另外)(另眼相看)(另一個(gè))鵝(鵝黃)(白鵝)(天鵝)(鵝毛大雪)弓(彎弓)(弓背)(驚弓之鳥)箭(歸心似箭)(弓箭)(箭步)(火箭)(射箭)作(作業(yè))(作為)(作文)(當(dāng)作)(自作自受)14．“黑板”跑了 輛（車輛）（一輛車）襟（衣襟）（襟懷）

壁（墻壁）（壁虎）（后壁）掏（掏錢）（掏出）繼（繼續(xù)）（繼往開來）（繼承）

續(xù)（連續(xù)）（陸續(xù)）（續(xù)集）廂（車廂）（包廂）顧（照顧）（只顧）（顧問）（左顧右盼）培(培育)(培養(yǎng))(培土)(培植)搞(搞活)(搞好)(搞清)(搞工作)考(考試)(考場(chǎng))(高考)(考古)(思考)始(開始)(原始)(始終)(始祖鳥)(自始自終)衣(外衣)(一衣帶水)(棉衣)(大衣)計(jì)(計(jì)較)(不計(jì)其數(shù))(千方百計(jì))(計(jì)算)備(備課)(準(zhǔn)備)(備用)(具備)粉(面粉)(奶粉)(粉筆)(粉紅)移(移動(dòng))(移民)(轉(zhuǎn)移)(物換星移)(堅(jiān)定不移)而(而且)(而今)(反而)(敬而遠(yuǎn)之)(挺身而出)(一掃而光)(輕而易舉)(自上而下)15．晚上的“太陽” 請(qǐng)（請(qǐng)便）（請(qǐng)求）（請(qǐng)假）（請(qǐng)客）醫(yī)（醫(yī)治）（醫(yī)生）（西醫(yī)）（中醫(yī)）（醫(yī)院）急（急忙）（急切）（著急）（告急）性（性別）（性子）（性格）（性情）炎（發(fā)炎）（炎熱）（烈日炎炎）（炎黃子孫）術(shù)（手術(shù)）（技術(shù)）（美術(shù)）何（為何）（何等）（如何）（何故）（何苦）（無可奈何）秒（分秒）（爭(zhēng)分奪秒）（秒表）（秒針）擋（擋車）（阻擋）（擋路）（擋?。┖?jiǎn)（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)潔）（簡(jiǎn)明）（簡(jiǎn)便）（簡(jiǎn)易）16．“閃光的金子” 段（地段）（分段）（自然段）附（附近）（依附）（附屬）

污（污水）（污染）障（保障）（故障）（障礙）戴（愛戴）（戴眼鏡）（擁戴）

咕（咕咕叫）（咕嘟咕嘟）徐（徐虎）（徐徐）（徐緩）（不疾不徐）修（修補(bǔ)）（修改）（修正）（修長(zhǎng)）（修理）（裝修）務(wù)（服務(wù)）（任務(wù)）（不務(wù)正業(yè)）（務(wù)必）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內(nèi)（內(nèi)地）（內(nèi)心）（內(nèi)容）（內(nèi)行）（國(guó)內(nèi)）（內(nèi)科）供（提供）（供不應(yīng)求）（供養(yǎng)）

按（按理）（按部就班）（按時(shí)）（按兵不動(dòng)）供（上供）（供認(rèn)）（口供）

具（工具）（文具）（具體）（別具一格）（具有）紙（彩紙）（紙上談兵）（白紙）（紙張）取（錄?。ㄈ〉茫ㄈ≈槐M）（爭(zhēng)?。ㄈ〗?jīng)）17．歌唱二小放牛郎 溝（山溝）（水溝）（溝渠）

抓（抓?。ㄗト耍?/p>

乒（乒乓）（乒乓球）乓（乒乓）（乒乒乓乓）隱（隱藏）（隱身）（隱蔽）（隱約）摔（摔倒）（摔壞）

騙（欺騙）（騙人）（受騙）

膛（槍膛）（胸膛）王（國(guó)王）（王子）（大王）（王孫）

敵（敵對(duì)）（敵人）（敵機(jī)）（敵手）（敵意）關(guān)（關(guān)心）（關(guān)門）（關(guān)切）（關(guān)懷）（關(guān)愛）

迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）

埋（埋伏）（埋頭）（埋沒）死（死亡）（生死）（出生入死）（視死如歸）

戰(zhàn)（戰(zhàn)士）（戰(zhàn)斗）（戰(zhàn)場(chǎng)）(戰(zhàn)勝)（戰(zhàn)爭(zhēng))仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報(bào)仇）

揚(yáng)（表揚(yáng)）（飄揚(yáng)）（發(fā)揚(yáng)）（飛揚(yáng)）（傳揚(yáng)）18．鳥島 筑（建筑）（修筑）（筑路）

部（部門）（部首）（部隊(duì)）（干部）（全部）

朋（朋黨）（親朋好友）（朋友）玉（玉米）（玉盤）（金口玉言）

育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養(yǎng)育）寶（寶玉）（寶石）（寶貝）

密(機(jī)密）(秘密）(密集)(密密麻麻）(烏云密布)拾（拾金不昧）（收拾）（拾到）

類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）19．臺(tái)灣的蝴蝶谷 耀（照耀）（耀眼）繽（五彩繽紛）（落英繽紛）紛（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）（紛亂）（紛飛）瓣（花瓣）（豆瓣）翩（翩翩起舞）（翩然）祖（祖國(guó)）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）茂（茂密）（茂盛）（草豐林茂）季（季節(jié)）（季度）（春季）（四季常青）叢（花叢）（草叢）（叢書）（叢林）

趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（景色迷人）（美景）（風(fēng)景如畫）（景觀）撒（撒網(wǎng)）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿）

批（批評(píng)）（大批）（批發(fā)）（批準(zhǔn)）

20．歡樂的潑水節(jié) 版（出版）（版本）（西雙版納）納（出納）（納悶）鳳（鳳冠）（丹鳳朝陽）凰（鳳凰）瓢（水瓢）（瓢潑）潑（活潑)（潑冷水）（潑水節(jié)）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補(bǔ)）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）祥（祥和）（不祥之兆）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）幸（幸運(yùn)）（幸存）（不幸）（幸福）

味（味道）（味覺）（氣味）（香味）(山珍海味)肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開）（分離）（生離死別）（脫離）21 真想變成大大的荷葉 梭（穿梭）（梭子）嬉（嬉戲）（嬉鬧）熱（熱烈）（熱切）（熱火朝天）（熱愛）（熱心）透（透氣）（透明）（透露）（透風(fēng)）游（游泳）（力爭(zhēng)上游）（下游）（游戲）穿（穿行）（穿過）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動(dòng)）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（傳為笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽傘）戲（看戲）（京戲）（游戲）（唱戲）（戲院）22．猴子種果樹 諺（諺語）（古諺）鵲（喜鵲）

喳（喳喳叫）（鬧喳喳）櫻（櫻桃）（櫻花）著（順著）（沿著）（開著）

著（著急）（著火）著（沉著）（著重）種（種地）（種植）（種田）（種樹）種（種子）（火種）澆（火上澆油）（澆水）（澆花）施（施加）（樂善好施）（施工）（施主）肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（吃苦耐勞）（耐力）想（想念）（想法）（思想）（左思右想）拔（拔河）（虎口拔牙）（拔草）（海拔）（提拔）改（改變）（改正）（批改）（改頭換面）（改革）（改造）喜（喜好）（喜歡）（喜愛）（喜洋洋）（歡天喜地）（喜事）（喜慶）23．會(huì)走路的樹 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會(huì)）

路（路過）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）送（送別）（送行）（送信）（接送）

奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）（不足為奇）陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）

激（激發(fā)）（激動(dòng)）（激光）（感激）角（角落）（直角）（牛角）（角度）

概（大概）（概要）（概念）（一概而論）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）（相映成趣)24．問銀河 寬（寬心）（寬廣）（寬闊）

闊（闊氣）（海闊天空）

貨（百貨）（貨物）

銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）（夜郎自大）

攔（攔路）（攔腰）（攔住）（阻攔）

相（相信）（相處）（不相上下）（相會(huì)）（相等）相（長(zhǎng)相）（照相）

宙（宇宙）壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇（宇航）（宇宙）

駕（駕駛

第二篇：識(shí)字1教案

最新修訂版蘇教版二年級(jí)語文（上）《識(shí)字 1 涼》教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼

1.學(xué)會(huì)本課“藍(lán)、涼、銀”等 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雁、霜、游”3 個(gè)生 字。2.能夠有效觀察圖畫，將圖畫上的事物與文中所出示的詞語聯(lián)系起來，并在朗讀詞串的過程中積累詞匯。3.感受秋天景物的特點(diǎn)，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā) 熱愛大自然、熱愛秋天的感情。重難點(diǎn)：

1.正確朗讀字詞，掌握漢字書寫要領(lǐng)，能夠按照字的結(jié)構(gòu)以及筆 順將 生字寫得正確美觀。

2.能夠準(zhǔn)確地建立畫面與詞語之間的聯(lián)系，感受秋天景物的特點(diǎn)。師生準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件；搜集關(guān)于重陽節(jié)的資料；生字、詞語卡片；磁性 田字格。

學(xué)生：搜集關(guān)于重陽節(jié)的資料；田字格練習(xí)簿。

安排兩課時(shí)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀詞串。

2.認(rèn)識(shí)本課“雁、霜、游”3 個(gè)生字，學(xué)會(huì)并美觀書寫“藍(lán)、涼、銀” 3 個(gè)生字。

3.能有序觀察插圖，建立畫面與詞語之間的聯(lián)系，并初步感知秋天 的畫面美。教學(xué)過程：

一． 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.課件播放視頻畫面《秋天多美麗》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聆聽歌曲，同時(shí)說一說自己從歌曲中都聽懂了什么（秋天很美麗……），學(xué)生適 時(shí)交流自己對(duì)秋天的感知（風(fēng)變涼了，各種葉子變得五顏六色，大雁開始向南飛去……）。

2.小結(jié)引題：是啊，秋天的大自然是很美麗的。這節(jié)課，就讓我們一 起走進(jìn)美麗的秋天。（板書：識(shí)字 1）

二．圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)詞語

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主拼讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌間相互檢查自主拼讀情況，注意糾正讀音；教師巡視自讀交流 情況，適時(shí)予以指導(dǎo)。

3.再讀四組詞串，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼 了，大雁開始往南方飛去……）。教師適時(shí)歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖）

4.引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序認(rèn)真觀察圖片，看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對(duì)應(yīng)的詞語。

5.學(xué)生說圖（圖上有藍(lán)天、大雁……），教師適時(shí)出示詞語卡片“藍(lán) 天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。小組開火車?yán)首x詞語，教 師適時(shí)進(jìn)行字詞朗讀糾正，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“藍(lán)”的聲母是邊 音“l(fā)”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。

6.圖文對(duì)照，檢查詞串朗讀情況。（1）完整出示四組詞串，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊對(duì)照插圖想一想：在這些 詞語中，哪些是畫上所沒有的？用筆準(zhǔn)確圈出來。（2）學(xué)生交流自己的思考、圖畫情況（秋涼、遠(yuǎn)足……），教師適時(shí) 在課件中用不同顏色強(qiáng)調(diào)相關(guān)詞語 “秋涼、遠(yuǎn)足、老人、登高、重陽”，指名輪讀幾個(gè)詞語，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時(shí)“重” 是多音字，在這里讀“chòng”。（3）指名分別朗讀四組詞串，注意指導(dǎo)朗讀詞串之間的停頓。7.指導(dǎo)學(xué)生將四組詞串連起來，教師適時(shí)再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)。三．指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字 1.課件出示文中生字“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”，小 組開火車?yán)首x，指讀、搶讀生字，教師再次根據(jù)朗讀情況進(jìn)行字音糾 正，注意“銀”是前鼻音。2.認(rèn)真觀察生字，看看自己都有哪些巧記生字的辦法。（“霜跟雨有關(guān)，所以上面有個(gè)“雨”部； “游”與水有關(guān)，所以左邊有個(gè)“氵”部……）教師適時(shí)提醒學(xué)生明確“霜、游、銀、涼”等字 都可以利用形義結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)囍M(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3.繼續(xù)出示生字“藍(lán)、涼、銀”，引導(dǎo)學(xué)生想想這三個(gè)生字書寫時(shí)在 結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么。4.學(xué)生書空練習(xí)并描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的 書寫情況適時(shí)予以強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。四．課堂小結(jié) 1.交流反饋：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說一說自己對(duì)秋天的感受。2.教師小結(jié)：孩子們，秋天的景物到達(dá)都是如何美的呢？下節(jié)課，我 們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字 1》，相信大家一定會(huì)對(duì)秋天有更多的了解。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.流利、有感情地朗讀詞串。掌握“遠(yuǎn)、戲、重”3 個(gè)生字的書寫要 領(lǐng)。2.圖文對(duì)照，進(jìn)一步體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活 之情。3.初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化內(nèi)涵，不斷豐富對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化 的認(rèn)知。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)1.抽取課文生字卡片“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”等，指名學(xué)生朗讀生字，同時(shí)試著進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。小豬開火車正確 朗讀生字。2.談話引入：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節(jié)課，我們繼 續(xù)走進(jìn)美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。二．探究交流，感知詞義 1.學(xué)生自主朗讀詞串，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確 地跟同伴進(jìn)行介紹。（1）指名說說自己的學(xué)習(xí)情況（秋天的時(shí)候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲 呢……）。教師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)播放各種景物的圖片，簡(jiǎn)單補(bǔ)充 “秋涼” “銀霜”的知識(shí)（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?，?dāng)氣溫低到一 定的程度，空氣中的水蒸氣 就會(huì)凝結(jié)成白色的霜。）（2）適時(shí)出示課文第一、二組詞串，引導(dǎo)學(xué)生說說想想兩組詞串所 描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。引導(dǎo)學(xué)生從中找出表示色彩的詞語（藍(lán)、紅、金、銀），同時(shí)課 件再次出示藍(lán)天、紅葉、金菊、銀霜的圖片，讓學(xué)生再次感受秋天景 物的美好特點(diǎn)。2.質(zhì)疑交流：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠(yuǎn)足、游戲”，指名朗讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“遠(yuǎn)足”的理解，教師適時(shí)補(bǔ)充（比較遠(yuǎn)的徒 步旅行）。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。3.過渡：其實(shí)不光是我們孩子，秋天到了，老人們也喜歡這一項(xiàng)健身 項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？（登高）課件適時(shí)出示重陽節(jié)登高的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)重陽節(jié)的了解，教師簡(jiǎn)單介紹“重陽節(jié)”（每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高 的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)” “重九節(jié)”等，現(xiàn)代社會(huì)，人們常 在此日組織孝敬老人活動(dòng)），并補(bǔ)充出示古詩 《九月九日憶山東兄弟》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，同時(shí)簡(jiǎn)單了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。4.指導(dǎo)學(xué)生分組輪讀四組詞串，注意提醒學(xué)生讀出詞語間的短暫停頓，同時(shí)邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點(diǎn)以及人物活動(dòng)的畫面。

三．拓展延伸，積累詞語 1．引導(dǎo)學(xué)生再次自主朗讀詞語，把自己最喜歡的事物圈出來，想想 自己為什么喜歡它？ 2.課 件 出 示 “ 我 喜 歡 它 將話說明白、流暢。（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗拖褚粔K巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿 照老師的范例進(jìn)行想象與表述。3.談話過渡：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子 們，你們?cè)敢馊谌氲竭@美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對(duì)秋天的喜愛之情吧！4.學(xué)生自主練習(xí)有感情地朗讀，教師巡視指導(dǎo)并適時(shí)進(jìn)行范讀。5.課件播放舒緩音樂，指名進(jìn)行朗讀展示，注意提醒學(xué)生將詞串讀得 輕柔、舒緩一點(diǎn)。學(xué)生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行詞串背誦練習(xí)，指名進(jìn)行背誦展示，教師適時(shí)予 以表揚(yáng)、激勵(lì)。四．鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.過渡引入：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍(lán)、涼、銀”三個(gè)生字的 書寫要領(lǐng)，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個(gè)字“遠(yuǎn)、戲、重”的書 寫（課件出示三個(gè)生字），指名朗讀。2.學(xué)生自主觀察生字，并說說在書寫時(shí)重點(diǎn)要注意什么？教師適時(shí)進(jìn) 行范寫指導(dǎo)，注意“遠(yuǎn)”的“辶”最后一筆捺畫要舒展且有一波三折 之勢(shì)； “戲” 左邊 “又” 的捺畫變成點(diǎn)，且要稍微收一點(diǎn)，被右邊 “戈” 的撇畫拖住，同時(shí)，“戈”的斜鉤要略長(zhǎng)； “重”的橫畫較多，要寫得 緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、、橫。3.學(xué)生自主描紅并臨寫生字，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒 “遠(yuǎn)、重” 的筆順，同時(shí)注意不要把“戈”寫成兩橫。五．課堂小結(jié) 1.學(xué)生有感情地齊讀（背）詞串，教師再次進(jìn)行讀、背指導(dǎo)。，因?yàn)?”的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著

2.小結(jié)：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會(huì)把自己獨(dú)特的美呈現(xiàn) 給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時(shí)間別忘了走進(jìn)大自然中，用心 去尋找屬于大自然的美麗吧！板書： 識(shí)字 1 色彩豐富 心情愉快（熱愛之情）

第三篇：《識(shí)字1》教案

《識(shí)字1》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于秋天的詞語。前置性作業(yè)：學(xué)生初讀課文 第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開火車讀生字。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。第二課時(shí)

前置性作業(yè)：熟讀課文，初識(shí)生字

一、多種形式朗讀課文

二、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

四、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。

根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學(xué)生練習(xí)。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。過程與方法：

4、通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

情感與價(jià)值觀：

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

前置性作業(yè)：初讀課文

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：熟讀課文，初識(shí)生字

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“我會(huì)認(rèn)”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，看誰認(rèn)得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、拓展延伸

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??

五、寫字指導(dǎo)

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）。

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。通過朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

前置性作業(yè)：初讀課文，初識(shí)生字

一、揭示課題

導(dǎo)語：在我國(guó)無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

二、初讀課文

老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。

（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2、指讀。

省、著、狀三字是翹舌音。

3、字形指導(dǎo)。狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別。著，音zhù，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4、理解詞語。聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞

1、自讀課文，加深理解。

2、指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：再識(shí)生字，熟讀課文

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）

（2）觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？（3）“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）

2、學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

（1）分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

（2）觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么？

（3）觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?？

（4）自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。（5）觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、作業(yè)

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。

2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。過程與方法：

3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。情感和價(jià)值觀：

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

前置性作業(yè)：初讀課文，初識(shí)生字

一、談話引入課文

1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學(xué)生自己讀課文，要求：

（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號(hào)。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟

1、讀第1節(jié)。啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)。

（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：再識(shí)生字，熟讀課文

一、鞏固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；

（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。（3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。

2、識(shí)記生字。

（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲。）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；

（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法。（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。）

4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。

5、小結(jié)書寫情況。

《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能正確、流利地朗誦和背誦古詩。

2、理解詩中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩的意思。

3、學(xué)習(xí)詩人寫景、抒情的手法。過程和方法：

4、通過反復(fù)朗誦、音樂渲染、串聯(lián)詩意使學(xué)生融入情境，在賞析景物中體會(huì)詩人抒發(fā)的感情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

5、學(xué)生能感受詩中美的意境，體會(huì)詩人熱愛秋景，樂觀面對(duì)人生的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。

2、識(shí)記生字，練寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩意，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

前置性作業(yè)：初識(shí)生字，初讀課文

一、知詩人，解詩題

1、出示蘇軾畫像或?qū)懼懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天??”的月餅盒等物品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)蘇軾及其經(jīng)典詩句。

2、簡(jiǎn)介蘇軾：我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，是唐宋八大家之一，詩、詞、文俱出色。

3、解詩題：一天，蘇軾和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒，非常高興，興之所至，寫了一首詩贈(zèng)送劉景文，題目就叫《贈(zèng)劉景文》。

板書詩題。齊讀詩題，提醒讀準(zhǔn)后鼻音。

二、釋字詞，明大意

1、初讀。自由讀這首古詩，畫出生字。

2、指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。

3、再讀。自由讀詩句，讀準(zhǔn)字音。

指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀，要求讀正確，讀流利。

4、教師范讀，讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。

贈(zèng)／劉景文 蘇軾

荷盡／已無／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時(shí)。

5、再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。

6、質(zhì)疑。同桌互相讀一讀這首詩，再把不理解的詞句提出來。教師點(diǎn)撥—— 荷盡：荷花枯萎。

擎雨盞：托住雨珠的葉子。菊殘：菊花凋謝。傲霜：不怕風(fēng)霜。君：您，古代對(duì)人的尊稱。

橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。

三、品詩句，悟詩情

1、人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。

反饋。(1)荷盡。

討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，說明這是一個(gè)什么季節(jié)?(2)菊殘。

交流：秋風(fēng)中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說什么?(3)橙黃橘綠。

想象回答：讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么?

2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。

3、做填空練習(xí)：秋天的景象真美呀，秋天還是一個(gè)_______的季節(jié)!

4、難怪作者感嘆：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。(板書：好景、君須記)

四、誦詩句，寫生字

1、賽讀：比一比誰讀得最有感情。

2、用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。

3、出示要寫的字：首、枝、記、劉，學(xué)生認(rèn)讀。

4、學(xué)生觀察字形，交流怎樣識(shí)記，怎樣寫正確，寫美觀。

5、教師示范，學(xué)生練習(xí)。

6、小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)第二首詩歌

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦《贈(zèng)劉景文》。

2、聽寫生字；抽讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

二、歸納學(xué)法

1、還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?

2、教師小結(jié)后板書：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。

3、本節(jié)課，我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩。

三、學(xué)習(xí)《山行》

鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”，自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。

1、知詩人。誰能通過課前的資料收集，給大家介紹作者? 杜牧：我國(guó)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長(zhǎng)安)人。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2、解詩題?！吧叫小笔鞘裁匆馑寄? 山行：在山中行走的意思。

3、讀詩句。

(1)指名讀，同桌互讀，小組讀、齊讀。(2)范讀、畫出停頓，再齊讀。

4、明詩意。

(1)詞語點(diǎn)撥：寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)等。

(2)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出? 點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色，從詩中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就能看出。

(3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾? 小結(jié)，并隨機(jī)板書：遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。

5、悟詩情。

當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?？吹竭@火紅的楓葉，也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道??(引讀全詩、嘗試背誦。)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“于、楓”兩個(gè)字，指名說字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。

2、范寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

五、拓展活動(dòng)

把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。

第四篇：識(shí)字1教案

識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是： 他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：】

1、用課件先范讀課文。

2、學(xué)生試著把課文讀兩遍。

3、教師檢查學(xué)生朗讀情況，優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)。

4、引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wàn wù

fù

sū

liǔ

shù

bǎi

huā

zhēng

míng 萬

物

復(fù)

蘇

柳

樹

百

花

爭(zhēng)

鳴 bīng xuě róng huà

quán shuǐ

dīng

dōng

yīng gē yàn wǔ

冰

雪

融

化

泉

水

丁

冬

鶯

歌

燕

舞

小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？

5、學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？

6、探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

7、合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來幫忙。（反饋?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。1.）一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.）把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.）這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個(gè)別字）萬 復(fù) 蘇 柳

歌

舞 冰

泉

丁

百

爭(zhēng) 鳴 4.）出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）春回大地

萬物復(fù)蘇 柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬 百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴

第二課時(shí)

1、再次朗讀課文。

2、教師檢查學(xué)生的背誦情況。

3、簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）萬物復(fù)蘇：

1）.冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2.）課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.）小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

4、朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

5、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭 出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽 春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

6、指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

課后反思：部分學(xué)生背書不夠積極，應(yīng)激發(fā)他們的興趣。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽寫生字詞。

二、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

第五篇：識(shí)字教案1

識(shí)字教案

授課教師：李金紅

授課班級(jí)：苗苗2班

授課人數(shù)：16人 活動(dòng)日期：2012年8月

活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)“圓、日、月、牙?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)“圓、日、月、牙“ 2.幼兒能夠積極地參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.教具字卡：樹、洞、車、去，圓、日、月、牙，與后四字相對(duì)應(yīng)圖片各一張。

2.學(xué)具字卡：彩帶一條，大象，猴子，小雞，兔子圖片各一張，后面分別貼有“圓，日，月，牙“四字?；顒?dòng)過程： 1.手指操導(dǎo)入：

小朋友今天開心嗎？（幼兒回答），那請(qǐng)小朋友伸出你漂亮的小手和老師一起做游戲：老大睡了，老二睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了；小不點(diǎn)醒了，老四醒了，高個(gè)子醒了，你醒了我醒了，大家都醒了。

2、我們班來了幾個(gè)客人，小朋友們，我們一起復(fù)習(xí)我們之前學(xué)的漢字吧，教師出示字卡樹、洞、去、車并組詞。小朋友們真棒，之前學(xué)的都記住了，給自己鼓鼓掌吧！

3、小朋友今天啊誰又來我們班做客了，出示圓形的圖片，請(qǐng)幼兒看老師拿的是什么？幼兒回答。教師問幼兒生活中有哪些東西是圓的，幼兒發(fā)揮想象回答。教師出示圓的字卡并請(qǐng)幼兒組詞。

4.剛才學(xué)了圓形的圓，那么月亮有沒有圓的??？幼兒回答，出示月亮的圖片并教幼兒認(rèn)讀月（月亮），請(qǐng)幼兒給月組詞。把圓、月兩個(gè)字寶寶都拿出來讀一遍并做游戲：長(zhǎng)高了，變矮了

5、長(zhǎng)高了，變矮了的游戲玩法：老師把兩個(gè)字寶寶房子白班的同一水平位置，隨便把一個(gè)字寶寶升高或降低，請(qǐng)幼兒先閉上眼睛老師數(shù)一二三，幼兒張開眼睛說出誰長(zhǎng)高了，誰變矮了，重復(fù)游戲。6，教師出示圖片，提問幼兒圖片是什么，幼兒回答，教師教幼兒學(xué)習(xí)日（紅日），請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)讀日并組詞。每天早晨我們請(qǐng)來要干什么？幼兒回答，教師引入要刷牙，引入牙（牙齒），請(qǐng)幼兒組詞。同時(shí)玩長(zhǎng)高了，變矮了的游戲。游戲結(jié)束及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。7．請(qǐng)四個(gè)字寶寶出來和小朋友見面吧，教師帶幼兒認(rèn)讀加深印象，請(qǐng)字寶寶和小朋友一起玩《找朋友》的游戲吧！玩法：教師帶幼兒拍手說兒歌：小朋友們都站好，我們的好朋友在哪了，一二一，一二一我們的好朋友在這里，嗨嗨就是你，我們一起做游戲。教師四散八字寶寶放在各處，幼兒去找字寶寶，重復(fù)游戲，鼓勵(lì)幼兒做的很好。8．字寶寶還想一起去動(dòng)物園和小動(dòng)物做游戲，那么邀請(qǐng)小朋友來玩《拍拍小動(dòng)物》的游戲吧，教師把字寶寶貼在小動(dòng)物身上，并拴在彩帶上，請(qǐng)幼兒跳高去拍小動(dòng)物，并說出小動(dòng)物的身上是什么字，并組詞，重復(fù)游戲，表揚(yáng)所有幼兒。9.結(jié)束部分： 教師說：“小手小手拍拍我的小手伸出來，和字寶寶說再見和老師說再見?！毙∨笥褌冋f完后，老師和幼兒說再見?；顒?dòng)反思：