第一篇：課時(shí)2-勤奮自學(xué)成大器_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中字詞，積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話(huà)寫(xiě)具體,從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開(kāi)的。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思，按要求把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’。”這句話(huà)寫(xiě)具體。

2、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過(guò)默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文10——14節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的？板書(shū)：抓緊時(shí)間

克服困難

2、你能選擇一個(gè)方面結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、繼續(xù)研讀課文

1、“自學(xué)是艱難的”華羅庚在自學(xué)的道路上還遇到了哪些艱難困苦，他又是如何克服的？讀10—12節(jié)，照要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？（1）出示句子 板書(shū)：專(zhuān)心致志

從“不知道”“不停地，不停地”等詞語(yǔ)中能看出華羅庚自學(xué)時(shí)十分專(zhuān)注，毫不分神。齊讀句子。（2）出示句子 板書(shū)：堅(jiān)持不懈

他自學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，有持久性。如“看書(shū)寫(xiě)字到深夜”從“"深夜”“10個(gè)小時(shí)”“4個(gè)小時(shí)”等詞語(yǔ)中看出。齊讀句子

2、關(guān)注文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（1）出示表格，引讀板書(shū)小結(jié)：

華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭(zhēng)??但他頑強(qiáng)挑戰(zhàn)??一一克服了。這一學(xué)就是5年，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)??，有時(shí)候??這需要多大的毅力呀！他堅(jiān)持不懈地自頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，最終在數(shù)學(xué)方面取得了成就。

（2）講到這里我們?cè)倩剡^(guò)頭去看看，課文（1—9節(jié)）所寫(xiě)的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？ 討論，交流：

（因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫(xiě)他10來(lái)歲時(shí)自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)專(zhuān)心致志的情景，作者以這樣一個(gè)場(chǎng)景引出了對(duì)他勤奮自學(xué)情況的介紹，從而感了解到這個(gè)場(chǎng)景就是他平日里白天在店里邊干活邊自學(xué)的一幕。）

（3）復(fù)述1-9小節(jié)這一個(gè)故事。

3、許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。你知道這句話(huà)的意思嗎？（1）出示句子（2）理解詞語(yǔ)： 琢磨——思考、考慮。

呆頭呆腦——這里并不是指華羅庚思維不敏捷，反應(yīng)遲鈍。指的是他思考起問(wèn)題十分投入忘我，看起來(lái)呆頭呆腦的樣子。

4、課前老師布置你們?cè)賹ふ乙恍┤A羅庚勤奮學(xué)習(xí)的其他資料。交流補(bǔ)充資料。

5、結(jié)合課文及補(bǔ)充資料寫(xiě)一段話(huà)。

6、全班交流。

正如華羅庚教授所說(shuō)的：“天才出于積累，聰明出于勤奮。” 華羅庚憑借著他的勤奮好學(xué)成為了當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，成為了一名蜚聲中外的數(shù)學(xué)家。

7、齊讀名言

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

有感情地朗讀全文。說(shuō)說(shuō)當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，該怎么做？

課后習(xí)題

四、作業(yè)

拓展閱讀：我國(guó)還有哪些數(shù)學(xué)家？

第二篇：勤奮自學(xué)成大器_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)文中字詞，積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話(huà)寫(xiě)具體,從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是與他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開(kāi)的。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、積累9個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語(yǔ)的意思，按要求把“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’?！边@句話(huà)寫(xiě)具體。

2、學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，通過(guò)默讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

1、出示課題：

2、審題：

3、這個(gè)人是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他——華羅庚（“華”字正音huà）

4、出示人物簡(jiǎn)介：

5、默讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)從這段人物介紹中，你對(duì)華羅庚有了怎樣的了解。（身份、成就、貢獻(xiàn)）

6、完整釋題。題目的意思是“經(jīng)過(guò)勤奮自學(xué)成了在事業(yè)上大有作為的人”。

二、整體感知，理清思路。

1、出示中心句引入：（1）

（1）讀句子（2）

（2）質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

華羅庚自學(xué)的原因是什么？結(jié)果怎樣？

為什么說(shuō)這條路是“崎嶇”的？“山頂”該怎樣理解？

2、默讀課文找出有關(guān)句子，體會(huì)華羅庚自學(xué)的原因及結(jié)果。交流：(1)華羅庚自學(xué)的原因(2)華羅庚自學(xué)的結(jié)果 小結(jié)：

3、華羅庚雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，通過(guò)自學(xué)最終發(fā)表了重要論文，登上了數(shù)學(xué)這座高峰。理解“山頂”：數(shù)學(xué)方面的成就。過(guò)渡：

為何說(shuō)“華羅庚的這條自學(xué)之路是崎嶇的？”他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦，他是如何克服的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫(xiě)。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文第11節(jié)，看看課文是怎樣表現(xiàn)這一中心的？

三、研讀課文

學(xué)習(xí)課文第11節(jié)，品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)華羅庚是如何勤奮、艱難地自學(xué)的。1.默讀課文，劃出他在自學(xué)的道路上遇到了哪些艱難困苦有關(guān)句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想想這些詞句是怎樣表現(xiàn)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神？（1）出示自學(xué)表格：

（2）學(xué)生邊說(shuō)、邊概括填空，體會(huì)華羅庚自學(xué)的艱難 2．體會(huì)華羅庚是如何頑強(qiáng)挑戰(zhàn)的。

（1）指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞作批注理解感悟，教師及時(shí)幫助歸納總結(jié)。交流，出示句子：

①板書(shū)：抓緊時(shí)間

從“一??就??”關(guān)聯(lián)詞、“胡亂”“趕忙”“繼續(xù)”等詞語(yǔ)中看出，華羅庚對(duì)時(shí)間抓得緊，可以說(shuō)是分秒必爭(zhēng)、不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。齊讀句子。交流，出示句子： ②板書(shū)：克服困難 理解詞語(yǔ)：

全然不顧——什么都不考慮。揮汗如雨——形容汗出得特別多。

從“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語(yǔ)可以看出華羅庚面對(duì)種種困難，他都不在乎，都能克服困難進(jìn)行自學(xué)。齊讀句子。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

出示表格，引讀板書(shū)小結(jié)：

華羅庚的自學(xué)條件如此糟糕，他要和許多困難作斗爭(zhēng)??但他抓緊時(shí)間??堅(jiān)持自學(xué)。鼻涕流下來(lái)、失學(xué)這些困難華羅庚又是如何克服的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、練習(xí)。

3、拓展作業(yè)

第三篇：1 勤奮自學(xué)成大器

1、勤奮自學(xué)成大器

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道華羅庚能成為我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，是跟他從小具有勤奮、刻苦自學(xué)的精神分不開(kāi)的。

2、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，從中領(lǐng)悟華羅庚在自學(xué)道路上，盡力克服艱難困苦的頑強(qiáng)精神。

3、補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得‘呆頭呆腦’”這句話(huà)寫(xiě)具體。

4、默讀課文，注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1~8節(jié)，體會(huì)這部分內(nèi)容與表達(dá)文章中心的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)讀、分析關(guān)鍵詞句，了解華羅庚是如何勤奮自學(xué)的，進(jìn)而感悟課文，知道他數(shù)學(xué)上取得的巨大成就是勤奮自學(xué)的結(jié)果。

2、補(bǔ)充適當(dāng)內(nèi)容，將“華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得呆頭呆腦”這句話(huà)寫(xiě)具體。

預(yù)習(xí)要求:

1、讀課文，理解“琢磨、全然不顧、揮汗如雨”的意思。

2、“ 成大器”是什么意思？華羅庚是怎樣“勤奮自學(xué)”的？請(qǐng)你帶著問(wèn)題，較快地默讀課文，從文中找到答案。

3、查找資料，了解華羅庚的生平。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，“器”在字典上有4個(gè)義項(xiàng)，分別是（學(xué)生讀），老師給“器”組詞（大器），請(qǐng)你為“大器”的“器”選擇正確的義項(xiàng)。

2、抽生回答

3、板書(shū)：大器，那么這個(gè)詞是什么意思呢？

4、學(xué)生回答，歸納出示： 大器：能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人

成大器：能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，獲得出色的才能、很大的成就。

5、師：同學(xué)們，一個(gè)人要成大器必定會(huì)付出長(zhǎng)期的鍛煉，通過(guò)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，你們會(huì)認(rèn)識(shí)幾位成大器的成功者。這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)——（出示）華羅庚（“華”字正音huà）

6、師：讓我們看看華羅庚有什么才能？獲得了哪些成就？

板書(shū)：

華羅庚 新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人 著名的數(shù)學(xué)大師，7、師：這些才能的鑄就，這些成就的取得都?xì)w功于他—— 補(bǔ)充課題：

1、勤奮自學(xué)成大器

8、指名讀題，齊讀課題。（勤奮自學(xué)：文章的中心詞）

師過(guò)渡：他是怎樣勤奮自學(xué)的？這是全文的重點(diǎn)，課文中作了具體的描寫(xiě)。讓我們?cè)俅文x課文，看看課文的哪些段落描寫(xiě)了華羅庚勤奮自學(xué)？

（10——12）

二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文。

1、其中11節(jié)比較詳細(xì)地描寫(xiě)了華羅庚勤奮自學(xué)的情況，指名讀第11節(jié)，其他同學(xué)動(dòng)筆劃劃寫(xiě)寫(xiě)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

2、交流（隨機(jī)出示）：哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)華羅庚的“自學(xué)成才”？（1）他抓緊時(shí)間自學(xué)：

“通常，等買(mǎi)完貨的顧客一走，他就埋頭看書(shū)和演算”

“夜幕降臨了，他給小店上了門(mén)板，胡亂吃幾口飯，就趕忙點(diǎn)起小油燈，繼續(xù)攻讀起數(shù)學(xué)來(lái)?！?/p>

朗讀：讀出華羅庚的爭(zhēng)分奪秒、抓緊時(shí)間進(jìn)行自學(xué)的模樣。

（通過(guò)你的朗讀，我看到了一個(gè) 的華羅庚；我聽(tīng)出了你對(duì)華羅庚抓緊時(shí)間勤奮自學(xué)的敬佩）

板書(shū)：抓緊時(shí)間

師：想一想，他還會(huì)怎樣抓緊時(shí)間？（口渴時(shí)，他來(lái)不及喝點(diǎn)水；母親問(wèn)他話(huà)，他一邊演算一邊回答??）齊讀

（2）他專(zhuān)心致志自學(xué)：

“入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，他也不知道，還在不停地算，不停地寫(xiě)?！?師：這個(gè)句子表現(xiàn)的是華羅庚勤奮自學(xué)時(shí)的什么模樣？

板書(shū)：專(zhuān)心致志

如此的神情專(zhuān)注、毫不分神，你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？并可以展開(kāi)想象，他入迷時(shí)還會(huì)怎樣？

學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。（關(guān)鍵詞：不知道、不停地、不停地）

練習(xí)：入迷時(shí)，（）。（情緒變化、天氣變化、親戚來(lái)訪(fǎng)等）師生配合讀。

（3）他克服困難自學(xué)：

“沒(méi)有紙，他就用包棉花的廢紙寫(xiě)字、算題?！?“寒冬臘月，他仍然看書(shū)寫(xiě)字到深夜，手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧；酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠，他依舊揮汗如雨地讀書(shū)，不停地演算?！?穿插質(zhì)疑問(wèn)難：

? 找出一組近義詞（寒冬臘月、酷暑臘月）； ? 理解重點(diǎn)詞 理解：全然不顧

（什么叫“全然不顧”？華羅庚對(duì)什么“全然不顧”？從中你看出了什么？）理解：揮汗如雨

（什么叫“揮汗如雨”？他“揮汗如雨”干什么？從中你看出了什么？）【勤奮、刻苦、不畏艱難困苦、頑強(qiáng)克服困難、驚人毅力、頑強(qiáng)意志】 ? 誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)華羅庚的克服困難勤奮自學(xué)？

板書(shū)：克服困難

? 設(shè)想一下，華羅庚在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)碰到什么困難？他是如何克服的？ 【沒(méi)有筆；沒(méi)有油燈；碰到難題；酷暑難擋時(shí)；蚊蟲(chóng)來(lái)襲時(shí)；父親阻撓時(shí)；】 ? 讓我們?cè)賮?lái)贊一贊華羅庚不畏艱難困苦、頑強(qiáng)克服困難的精神吧。（4）他堅(jiān)持不懈自學(xué)：

“失學(xué)后，他一年四季每天堅(jiān)持自學(xué)10個(gè)小時(shí)以上，有時(shí)候，一天只睡4個(gè)小時(shí)?！?/p>

從這些數(shù)據(jù)中，你看出了什么？

板書(shū)： 堅(jiān)持不懈

一天24個(gè)小時(shí)，他——，一年四季，天天如此，有時(shí)候，一天只睡——，你想對(duì)華羅庚說(shuō)些什么呢？

3、師：讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x11節(jié)，體會(huì)一下華羅庚是如何勤奮自學(xué)的。

4、讀后寫(xiě)作，遷移運(yùn)用。

（1）師過(guò)渡：許多偉人在普通人的眼光中常顯得與眾不同，華羅庚也是如此。你看文中有一句這樣的描寫(xiě)——

出示：華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。你知道這句話(huà)的意思嗎？（理解：琢磨、呆頭呆腦）（2）交流。（研究數(shù)學(xué)；加引號(hào)表示特殊含義）引號(hào)的作用：

1.行文中直接引用的話(huà)。2.需要著重論述的對(duì)象。3.具有特殊含義的詞語(yǔ)。

（3）師：你可以結(jié)合課文，也可以從搜集的資料中選取內(nèi)容，將這句話(huà)說(shuō)具體嗎？

（可以用剛才語(yǔ)言訓(xùn)練；可以借鑒書(shū)上的例子：用數(shù)學(xué)題的答案回答顧客問(wèn)的價(jià)錢(qián)，氣跑了顧客；父親火冒三丈，訓(xùn)斥兒子，華羅庚惶恐地看著父親；寫(xiě)字、算題入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，他也不知道，還在不停地算，不停地寫(xiě)；或課外資料中收集的內(nèi)容。）

5、師過(guò)渡：是呀，自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以——（師引讀最后兩節(jié)），讀到這里我們?cè)倩剡^(guò)頭去看看，前面寫(xiě)的小故事與表達(dá)文章中心有什么關(guān)系？（1）指名讀故事1—8節(jié)（2）討論，交流。

（明確：這部分內(nèi)容是全文的有機(jī)組成部分，因?yàn)槿闹行氖潜磉_(dá)華羅庚“勤奮自學(xué)”的精神，而這部分內(nèi)容正是寫(xiě)他10歲時(shí)就在自學(xué)數(shù)學(xué)，而且學(xué)得那么投入，那么專(zhuān)心致志?？梢哉f(shuō)是從小的愛(ài)好和興趣使然。）（3）分角色朗讀1——8。（4）引讀9、10 他在初中畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，失學(xué)了，但他不屈從命運(yùn)的安排，開(kāi)始了自學(xué)生涯。

（5）現(xiàn)在我們明白了他為什么要勤奮自學(xué)？（6）那么勤奮自學(xué)的結(jié)果又怎樣？

（一是他用5年時(shí)間自學(xué)了高中三年和大學(xué)的全部數(shù)學(xué)課程；二是他在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立之理由》的論文，標(biāo)志著華羅庚這顆中國(guó)數(shù)學(xué)界的光芒四射的巨星將要升騰起來(lái)了。）

三、感悟總結(jié)。

1、師：學(xué)完課文后，你有什么感受呢？

2、學(xué)生交流，教師總結(jié)：

“大器”一詞源自《管子·小筐》“管仲者,天下之賢人也,大器也?！爆F(xiàn)在指能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人，希望同學(xué)們學(xué)了今天的課文，記住華羅庚的故事，華羅庚正因?yàn)榍趭^、刻苦，最后成了著名的數(shù)學(xué)大師。所以，老師要送大家一句話(huà)：大凡成大器者,聰明是其一,重要的還是勤奮。祝你們也能成大器、做大事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）、孩子回答的（）他正在演算的一道數(shù)學(xué)題的答案，而（）顧客問(wèn)的價(jià)錢(qián)。

（2）、初中畢業(yè)不久，（）家庭經(jīng)濟(jì)困難，（）華羅庚失學(xué)了。（3）、()自學(xué)是艱難的，（）華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。

2、按要求改變句式：

(1)、不好好招呼顧客，整天看書(shū)有啥用？（改為陳述句）

（2）、父親說(shuō)：“你還要吃飯嗎？把這些‘天書(shū)’都燒了！”（改為間接引語(yǔ)）

3、把下面的一句話(huà)寫(xiě)具體：

華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。（可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以從搜集的資料中選取內(nèi)容）

（參考：圍繞句子寫(xiě)具體 例1 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。柜臺(tái)上，他做數(shù)學(xué)題，顧客來(lái)問(wèn)筆的價(jià)錢(qián)，他卻誤報(bào)了演算出的巨大數(shù)字；油燈下，他做數(shù)學(xué)題，鼻涕留下來(lái)，他卻渾然不知；寒冬里，他做數(shù)學(xué)題，手凍得發(fā)僵還繼續(xù)演算；酷暑中，他做數(shù)學(xué)題，寫(xiě)得汗流浹背都全然不顧。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話(huà)圍繞總起句，運(yùn)用了排比的方法把句子寫(xiě)具體，在寫(xiě)作手法上勝出一籌。例2 華羅庚琢磨起數(shù)學(xué)題來(lái)不免顯得“呆頭呆腦”。晚上，大伙已圍坐在桌邊吃飯，華羅庚連飯也不好好吃，扒了幾口飯又扎入題海。算到入迷時(shí)，鼻涕流下來(lái)，好半天，他才感覺(jué)到，拿出紙來(lái)擦。到了冬天，可他照舊學(xué)習(xí)到深夜，似乎感覺(jué)不到手已發(fā)抖。夏天，屋子里熱得像蒸籠，可他卻一刻不停，只顧埋頭算，任憑汗水直往下流。

簡(jiǎn)評(píng)：這段話(huà)，圍繞“呆頭呆腦”，從“吃飯馬馬虎虎、流鼻涕不知曉、冬天學(xué)習(xí)到深夜、夏天埋頭演算”幾方面寫(xiě)具體，在內(nèi)容上勝出一籌。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、勤奮自學(xué)成大器

抓緊時(shí)間

專(zhuān)心致志 新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人

華羅庚 克服困難 著名的數(shù)學(xué)大師

堅(jiān)持不懈

第四篇：說(shuō)勤奮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)勤奮》（第二課時(shí)）教案

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1．齊讀課題

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇說(shuō)理性的文章，回憶一下，課文主要講了一個(gè)什么道理？（板書(shū)：勤奮是通往理想境界的橋梁。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)）

3．課文是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？（板書(shū)：舉例證明）課文圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁?！边@一中心論點(diǎn)，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（板書(shū):司馬光、童第周）

4．由此作者得出結(jié)論：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)作者說(shuō)理的方法。

二、走近名人，讀悟明理

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．一起來(lái)看課文的第一小節(jié)，指名讀

2.課文第一小節(jié)作者就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)——通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。這里的橋梁是什么意思？（途徑）這句話(huà)的意思是——勤奮是通往理想境界的途徑 3.比較一下這兩種表達(dá)方式，你覺(jué)得哪一種表達(dá)好？為什么？（設(shè)問(wèn)，突出了勤奮之重要）4.所以作者說(shuō)：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。你覺(jué)得這一句話(huà)應(yīng)該怎么讀？（“古今中外——時(shí)間跨度、不同地域；每一個(gè)——包括了所有的成功者、都——無(wú)一例外”強(qiáng)調(diào)“勤奮成才”為古今中外無(wú)數(shù)事例所證明。）5．讓我們一起把作者的觀(guān)點(diǎn)牢記心中——齊讀第一節(jié)

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

事實(shí)勝于雄辯，作者例舉了司馬光和童第周的例子來(lái)加以證明。

1．自讀課文，找一找：司馬光取得了什么成就？用直線(xiàn)畫(huà)出。學(xué)生自讀課文（大屏幕出示課文第2自然段）2．出示句子：（司馬光取得成就的句子）

他用了19年的時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。3．指名讀

4．司馬光取得了怎樣的成就？（板書(shū)：編成《資治通鑒》）

5.《資治通鑒》資料介紹

6．我們?cè)賮?lái)看看這句話(huà)，你從這句話(huà)中的哪些字詞中讀懂了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“19年”、“終于”、“巨著”

（時(shí)間很長(zhǎng)，非常的不容易、成就大）

7．師：他的成功靠的是-----“勤奮”。（學(xué)生齊讀）8．學(xué)生默讀課文

思考：司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方？用波浪線(xiàn)線(xiàn)畫(huà)出 9．學(xué)生交流，出示相應(yīng)句子：

(1)小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了。他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

這句話(huà)中，哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮？

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：一遍又一遍 滾瓜爛熟（指讀到什么程度？記得非常牢固，念得或背得很流暢。）

（躲：惜時(shí)；一遍又一遍：讀的遍數(shù)多；一直：時(shí)間長(zhǎng)；滾瓜爛熟：程度深）師：同學(xué)們，這就是-----勤奮?。▽W(xué)生齊讀）誰(shuí)能讀出司馬光的勤奮 指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）

(2)為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。

司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？

你能想象一下用這種枕頭會(huì)舒服嗎？

司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)（警枕）。

這里的警枕的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫(xiě)作）

師：用“警枕”擠出睡覺(jué)的時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作，這就是----勤奮?。▽W(xué)生齊讀）是勤奮使他完成了《資治通鑒》。指導(dǎo)有感情地朗讀

（5）師：司馬光的成功向我們證明了，“勤奮是通往理想境界的橋梁?！保▽W(xué)生齊讀）

（6）讓我們拿起語(yǔ)文書(shū)，齊讀課文第2自然段。

（7）小結(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使從小天資聰穎過(guò)人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果。

（二）學(xué)習(xí)課文第3自然段（用同樣的方法學(xué)習(xí)）

1．師：文章除了寫(xiě)司馬光勤奮的事例外，還寫(xiě)到了童第周。

2．學(xué)生自由讀課文第3自然段

要求：找出描寫(xiě)童第周取得成就的句子。（用直線(xiàn)劃出）

哪些句子體現(xiàn)了童第周的勤奮？（用波浪線(xiàn)劃出）

3．學(xué)生交流

4．出示句子：

童第周取得了什么成就？

（1）后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。（板書(shū)：完成蛙卵剝離手術(shù)）

蛙卵剝離——資料拓展

童第周的勤奮又表現(xiàn)在哪些地方？

（2）第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。理解：“毫不氣餒”：氣餒：失掉勇氣和信心。一點(diǎn)兒也不灰心，充滿(mǎn)信心。表現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)上有一種怎樣的精神？（不服輸?shù)木瘢?/p>

他為什么而“急”？（17歲進(jìn)中學(xué)，成績(jī)差）指名讀句子

（3）每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。

晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>

（4）教師引讀：童第周17歲進(jìn)中學(xué)，成績(jī)比別人差。于是他在學(xué)習(xí)上不斷地追趕其他同學(xué)，每天天剛亮（）。晚上睡覺(jué)前（）。經(jīng)過(guò)半年的努力（）。

5．師：童第周成功了，他不僅在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，在國(guó)外更是勤奮好學(xué)完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。他的成功說(shuō)明了一個(gè)道理，用著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一句名言：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

（1）指名讀、齊讀

（2）從課文中找出語(yǔ)句來(lái)理解“勤能補(bǔ)拙”。

（3）出示句子：由此可見(jiàn)，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

指名讀句子（4）從這句話(huà)中，我們看到童第周的成功背后與別人有一點(diǎn)不同的是什么？

（板書(shū)：基礎(chǔ)差）

6．拓展升華，產(chǎn)生效應(yīng)

（1）師：我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看司馬光的事例，他和童第周都是通過(guò)勤奮取得了偉大的成就，下面我們把他們的勤奮放在一起讀讀，比較一下有什么不同？

（2）學(xué)生自由讀，思考

（3）交流：

一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代的。

一個(gè)是天資聰明的人仍然繼續(xù)勤奮成才的，一個(gè)是基礎(chǔ)差的人靠勤奮成才的。

（板書(shū)：天資聰明）

不論是古代的還是現(xiàn)代的，不論是天資聰明，還是基礎(chǔ)比較差的人，都離不開(kāi)勤奮，只有勤奮，才可以成才。

（4）你現(xiàn)在應(yīng)該明白作者為什么要選這兩個(gè)故事作為證明自己觀(guān)點(diǎn)的例子吧（5）你還知道古今中外哪些名人勤奮成材的事例？

（學(xué)生根據(jù)課前的搜集、了解進(jìn)行交流）

（6）再次出示句子：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

指名讀

理解：鮮花指什么？（取得的成就）汗水和心血又指什么？（勤奮）

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1．師引讀課文第4自然段

2．學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)感想寫(xiě)在自備本上，再交流。

三、總結(jié)全文，升華情感

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說(shuō)勤奮》這篇課文，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣，通過(guò)自己的勤奮，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

四、作業(yè)：

練習(xí)有感情地背誦課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 說(shuō)勤奮

論點(diǎn)：

勤奮是通往理想境界的橋梁。

舉例論證：古

司馬光（天資聰明）

編成了巨著《資治通鑒》

今

童第周（基礎(chǔ)差）

完成蛙卵剝離手術(shù)

結(jié)論：

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：說(shuō)勤奮 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)勤奮

主備教師：

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)難點(diǎn)：

1、朗讀課文，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。教學(xué)方法：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)、相應(yīng)投影片 教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：050

初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀感知，了解課文內(nèi)容，理清段落。

2、學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：

一、扣題導(dǎo)入。

解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話(huà)嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？

讀了課題，你腦海里有什么問(wèn)號(hào)？

二、初讀課文，理清思路。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音

（2）對(duì)于難讀的句子，要反復(fù)多讀幾遍，直到讀通為止。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況。

（1）指名讀課文，注意隨時(shí)提醒、糾正。

（2）根據(jù)剛才糾正的情況再練讀。

3、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生交流剛才審題時(shí)提出的問(wèn)題。

如：這篇課文講了一個(gè)什么道理？（不要求說(shuō)全面）

作者是怎樣來(lái)講這個(gè)道理的？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力）??

4、你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？讓學(xué)生充分發(fā)言。

5、根據(jù)以上交流相機(jī)引導(dǎo)分段。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，區(qū)別易寫(xiě)混的字。

2、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

3、交流自學(xué)情況。

4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)描紅、臨寫(xiě)。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的坐姿。布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成描紅、臨寫(xiě)，2、正確、流利地朗讀課文。

3、搜集有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名言或事例