第一篇：大班其他教案：走進(jìn)夏天-親親水世界

每年春夏之交總有大量的雨水光臨。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？

一年中有好幾個下雨的時節(jié)，在梅雨季節(jié)開展親親水世界的主題活動有兩個便利條件：

一是這個季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節(jié)氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

主題目標(biāo)：

1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識和體驗。

2．積累有關(guān)水的知識經(jīng)驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標(biāo)：

1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

2．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準(zhǔn)備：

1．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

2．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。

3．關(guān)注天氣預(yù)報，選擇雨天進(jìn)行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？(雨聲、積水。)

2．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎？

3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

1．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水

的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

2．討論：水對我們有什么用？

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動二：滑吧，滑吧，小雨點

目標(biāo)：

1．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng)作的愿望。

2．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準(zhǔn)備：

1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經(jīng)驗

1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎

樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

二、欣賞作品

1．滴答，滴答&&小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨

也當(dāng)成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

2．小雨點把什么當(dāng)成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

3．小雨點還會把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點。

2．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

活動三：聽雨

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進(jìn)入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，這是什么聲音？(下雨聲。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡聽雨。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

③(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)’

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。

2．為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？丁丁丁的時候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：沒

法出去玩了，真沒意思。

蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。&

媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？

媽媽向她點點頭：閉上眼睛，仔細(xì)聽。小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了，聽見了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好聽的歌呀。

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

活動四：聽雨

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現(xiàn)小雨的歌。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。

準(zhǔn)備：

1．圖片、字卡、故事錄音。

2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。

過程：

一、欣賞

1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？

2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表現(xiàn)

1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。

2．(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中小雨的歌部分?！?/p>

3．如果我們用樂器來給小雨的歌配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？

4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿編

1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)自己仿編的小雨的歌。

延伸活動：

將打擊樂器投放到活動區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進(jìn)一步仿編、表現(xiàn)小雨的歌。

活動五：親親水世界

目標(biāo)：

1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫形式表現(xiàn)水的不同動態(tài)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。

準(zhǔn)備：

1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂，錄音機(jī)。

2．表現(xiàn)水的動態(tài)的圖片若干。

3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。

過程：

一、導(dǎo)入

前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。

二、想像

1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現(xiàn)。

2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現(xiàn)。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

三、創(chuàng)作

1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動態(tài)。

2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

反思：

春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們嬉雨的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。

我們在設(shè)計該主題活動時充分考慮到了幼兒的原有經(jīng)驗及幼兒在活動中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗的機(jī)會，又要留給幼兒生成的空間。目標(biāo)的落腳點在于激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗。強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗的積累，弱化知識的傳授。因此我們在設(shè)計活動時嘗試走進(jìn)幼兒的心靈世界，關(guān)注幼兒感興趣的問題，尋找幼兒的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒與多種因素互動，激活幼兒的思維，引發(fā)幼兒的探索興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第二篇：大班課程教案親親水世界

大班課程教案：親親水世界

主題目標(biāo)：

．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識和體驗。

．積累有關(guān)水的知識經(jīng)驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標(biāo)：

．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準(zhǔn)備：

．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。

3．關(guān)注天氣預(yù)報，選擇雨天進(jìn)行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?

．下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。)

．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?

3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

．討論：水對我們有什么用?

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動二： 滑吧，滑吧，小雨點

目標(biāo)：

．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng)作的愿望。

．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準(zhǔn)備：

．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經(jīng)驗

．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎

樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎?

二、欣賞作品

．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨

也當(dāng)成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

．小雨點把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

3．小雨點還會把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點。

．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

第三篇：走進(jìn)夏天教案

走進(jìn)夏天

-------綜合實踐活動選題指導(dǎo)課

淮安市天津路小學(xué) 周霞

活動背景:桃紅柳綠的春天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，郁郁蔥蔥的夏天向我們走來。夏天陽光明媚，一片生機(jī)盎然的景象，孩子們感受到春天到夏天的天氣變化，對季節(jié)的變化感到好奇與迷惑。四年級的孩子對大自然充滿了熱愛，借此機(jī)會，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)夏天”這一實踐活動，滿足孩子對季節(jié)變化的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)孩子熱愛大自然的情感，培養(yǎng)孩子觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察最近的天氣變化，觀看夏天場景圖片視頻，交流有關(guān)夏天的然知識。在老師的幫助下，擴(kuò)展學(xué)生獲得信息的途徑，并加以交流，激發(fā)學(xué)生對夏天多角度的體驗。

2.在同伴互助，師生，生生交流與討論中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題的能力和意識，提升學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)等能力。

3.在觀察與探究中，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情感?；顒又攸c：

從有關(guān)夏天的圖文視頻資料中得到啟示，回顧自己對于夏日的感受，并從中提出自己感興趣的，有研究價值，可操作的問題。

活動難點：

發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，歸納分析問題的能力，提出高質(zhì)量的問題，并能總結(jié)歸納出組內(nèi)課題。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題。師出示音頻

談話：好聽嗎？這是？你在什么時候聽到過知了的叫聲？ 交流學(xué)生眼中的夏天，用一兩個詞語表述。揭示課題：走進(jìn)夏天。

二、內(nèi)容分解。形成課題。1.分解內(nèi)容，提出問題。

一一呈現(xiàn)關(guān)于夏天的場景圖片和視頻資料。交流：從圖片中看到了什么？有什么想說的？

交流：將自己最感興趣的、最想研究的問題寫在提問表里。2.分析、修改問題。

（1）投影展示個別學(xué)生的問題。

（學(xué)生評價，教師指導(dǎo)）

（2）交流所提問題的價值和可操作性。（3）學(xué)生獨立修改自己的問題。

師：展示一兩個學(xué)生修改后的問題。3.篩選、整理問題。

（1）談話：大家關(guān)注的問題有很多，為了我們的研究，請大家在小組里篩選出2-3個共同感興趣的話題好嗎？

課件出示：

溫馨提示：1.小組內(nèi)輪流讀一讀自己的問題，別人讀時認(rèn)真聽；2，小組內(nèi)成員協(xié)商后確定1-2個大家共同感興趣的話題；3.篩選的話題由組內(nèi)寫字最好的同學(xué)用記號筆寫在紙條上，粘到黑板上。（2）心里默讀黑板上的話題，你有話要說嗎？（3）對黑板上的一些話題進(jìn)行合并，剔除，歸類。

4.將問題、話題轉(zhuǎn)述為課題。

（1）師示范轉(zhuǎn)述一組。

（2）其它的請學(xué)生轉(zhuǎn)述。（板書其他問題歸類后的關(guān)鍵字）

三、依據(jù)課題，重新分組。1.依據(jù)感興趣的課題選擇小組。

課件溫馨提示：1.心里默讀自己感興趣的話題；2.輕輕走到對應(yīng)的小組。3.小組人數(shù)一般不超過7人，如果發(fā)現(xiàn)感興趣的小組人數(shù)已滿，請選擇第二選擇。

2.明確小組成員，分工合作。

談話：選定新的小組組長，記錄員和明確的分工。

四、總結(jié)交流

1.總結(jié)本課。

本節(jié)課，通過大家的共同探究，我們對夏天的了解更多了，還總結(jié)出那么多的課題。，從你們的身上老師看出，你們熱愛大自然，熱愛生活，小組成員間積極合作，認(rèn)真傾聽。這是多么好的品質(zhì)啊！

2.鋪墊下課。

談話：下節(jié)課我們將針對大家制定的方案進(jìn)行研討和交流。下課。

第四篇：走進(jìn)夏天教案(綜合)

走進(jìn)夏天

綜合實踐活動選題指導(dǎo)課

活動背景：

1、基于生活：四季更迭，桃紅柳綠的春天即將過去，郁郁蔥蔥的夏天向我們走來。夏天陽光明媚，一片生機(jī)盎然的景象，孩子們感受到春天到夏天的天氣變化，對季節(jié)的變化感到好奇與迷惑。

2、基于學(xué)校課程：我校有貼近學(xué)生生活的四季課程，前期在語數(shù)英等幾大主學(xué)科中圍繞春天開展了春天課程的研究，而接下來就要進(jìn)行夏天課程的實踐活動。五年級的學(xué)生對這樣的主題活動非常感興趣，觀察起來也能就地取材，而我也認(rèn)為夏天的活動更加豐富多彩，更值得學(xué)生開展研究。但綜合實踐學(xué)科在開展研究活動時在方式方法上要做一定的指導(dǎo)，因此，我們將利用下半學(xué)期的時間來進(jìn)行關(guān)于夏天的研究。

3、基于學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的需求：雖然五年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了十一個夏季，但是一直都是散點地感受夏天的特點，沒有聚焦在這個季節(jié)上，對這個季節(jié)進(jìn)行全面的研究，所以對這個季節(jié)也是一知半解，學(xué)生也會產(chǎn)生很多困惑：夏天這個季節(jié)天氣變化的形成原因是什么？夏天怎樣進(jìn)行身體保??？正是因為五年級的孩子對大自然充滿了熱愛，充滿了求知欲，所以借此機(jī)會，我創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)夏天”這一實踐活動，希望能夠滿足孩子對季節(jié)變化的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)孩子熱愛大自然的情感，培養(yǎng)孩子觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察最近的天氣變化，觀看夏天場景圖片視頻，交流有關(guān)夏天的自然知識，激發(fā)學(xué)生對夏天多角度的體驗。

2、在同伴互助，師生，生生交流與討論中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題的能力和意識，提升學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)等能力。

3、在觀察與探究中，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動重點：從有關(guān)夏天的圖文視頻資料中得到啟示，回顧自己對于夏日的感受，并從中提出自己感興趣的、有研究價值的問題。

活動難點：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維及歸納分析問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，并能總結(jié)歸納出組內(nèi)課題。活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示主題。

師：最近，我們看到校園里銀杏樹越長越繁茂，葉子也綠得發(fā)亮，很多小朋友也穿起了短袖，這一切都告訴我們，春天即將過去。你們看，夏天來了。（觀看夏天的動畫視頻3分鐘）

同學(xué)們，你們眼中的夏天是什么樣的？我們發(fā)現(xiàn)了很多夏天的特征，下周五，就將迎來立夏這個節(jié)氣，夏天已經(jīng)向我們慢慢走來，今天我們就一起走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪净顒又黝}：走進(jìn)夏天）

二、內(nèi)容分解，形成課題。

1、分解內(nèi)容，提出問題。

夏天，是一個多姿多彩的季節(jié)。（呈現(xiàn)關(guān)于夏天的場景圖片）

提出問題：關(guān)于夏天這個季節(jié)，你最感興趣、最想研究的是什么？將問題寫在提問表里。在寫之前，回憶一下，提問要注意哪幾點？（板書：有針對性，有價值）

2、分析、修改、整理問題。

（1）投影展示個別學(xué)生的問題。（3人）

看了這幾個問題，你們有什么要說的？學(xué)生評價，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：提問還要注意表述科學(xué)嚴(yán)密。

（2）學(xué)生獨立修改自己的問題。

師：展示一兩個學(xué)生修改后的問題。預(yù)設(shè)：追問，是一種探究精神的體現(xiàn)，可以更好地指導(dǎo)我們進(jìn)行研究。

（3）還有與這些同學(xué)所提不一樣的問題嗎？把不同問題貼在黑板上。（4）心里默讀黑板上的話題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么想法要說？

（5）對黑板上的一些話題進(jìn)行合并，剔除，歸類。（板書歸類后的關(guān)鍵字）

4、將問題、話題轉(zhuǎn)述為課題。

（1）基于大家所提的問題，我們發(fā)現(xiàn)可以從這幾個方面來研究夏天。那么現(xiàn)在我們要將這幾個方面轉(zhuǎn)述成我們的研究課題，應(yīng)該怎么說？師示范轉(zhuǎn)述一組。（2）還可以怎樣表述我們的課題呢？（創(chuàng)造性）預(yù)設(shè)：走進(jìn)夏天的飲食

三、小組商討，選擇課題。

1、各小組最想研究關(guān)于夏天的哪一個課題呢？小組內(nèi)組長組織商量一下。

2、各小組組長抽簽，按順序提出自己小組要選擇的課題。

四、圍繞課題，制定方案（機(jī)動環(huán)節(jié)，看時間安排）

1、既然各小組已經(jīng)確定研究課題了，那接下來就要制定我們研究活動的方案了。閱讀表格，有疑問的地方可以提出來。重點指導(dǎo)研究內(nèi)容，舉一組作為例子。

2、各小組拿到活動方案表，在組內(nèi)進(jìn)行討論，并填寫好。

要求：

1、組長帶領(lǐng)組員展開討論，安排一人執(zhí)筆填寫表格。

2、注意組員分工的方法。

3、時間6分鐘。

3、指名最先完成方案表的小組上臺介紹，其他組學(xué)生給出評價，提出建議。老師追問：你們小組第一個完成方案表，能說說你們的秘訣嗎？

提醒各小組：在制定方案時，討論時間最多的就是組員的分工，在組員分工時，我們應(yīng)該遵循著尊重組員的意愿、發(fā)揮組員的特長的原則讓組員先自主申報，也可以采用一帶一的方法，讓每個組員都能在研究中有事可做，體會探究的快樂。其他小組可以向他們學(xué)習(xí)，再次修改自己的方案表。

五、總結(jié)交流

1、總結(jié)本課。

本節(jié)課，通過大家的共同探究，我們對夏天的了解更多了，不但總結(jié)出那么多的課題，還初步完成了研究活動的方案表。從你們的身上，老師看出你們熱愛大自然，熱愛生活，小組成員間積極合作，認(rèn)真傾聽。這是多么好的品質(zhì)??！

2、鋪墊下課。

談話：下節(jié)課我們將針對各小組制定的方案進(jìn)行研討和交流，并加以完善，形成完整的研究方案。

常州市西新橋小學(xué) 王萍

第五篇：水世界教案

水世界教案1

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進(jìn)入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！畫寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌？”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動目的：

(1)經(jīng)過活動，讓學(xué)生知道水是人類生計的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(3)學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：(請出主持人)

今天老師想請同學(xué)們組織召開一次《節(jié)約用水》主題班會，號召大家都來節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請出我們的班委。

二、學(xué)生組織張開活動

1.發(fā)言導(dǎo)入(主持人：同學(xué)們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時生活中各處都有它的身影，它是我們生計的必需品。同學(xué)們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導(dǎo)行

主持人：它對我們用途可大了。

學(xué)生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學(xué)生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認(rèn)識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農(nóng)村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學(xué)生丙、?。盒」贰⒒▋?略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下吧!

學(xué)生：“水的用途真大?！薄拔覀兩铍x不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學(xué)們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

學(xué)生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們?nèi)祟惢畈涣?。”“沒有水，世界上就沒有動植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應(yīng)該好好節(jié)約它，對不對?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學(xué)生甲：上場表演“用水后水龍頭不關(guān)，讓水嘩嘩地流著。

(2)學(xué)生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會怎么想?怎么做?

學(xué)生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關(guān)好”、“跟他們講道理”學(xué)生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發(fā)生呢?

學(xué)生：“水龍頭沒關(guān)緊”，“用水時水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效地利用現(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談?wù)?，擬定節(jié)水金點子)

我有個想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學(xué)們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時關(guān)緊水龍頭。

(2)用水時，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費水的行為，積極制止。

5、學(xué)習(xí)一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢?

結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會科學(xué)家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟考察、思考、論證的重要。

【課時安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學(xué)過程】

一課時。

1、師：同學(xué)們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進(jìn)修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，進(jìn)修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，讓學(xué)生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內(nèi)容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內(nèi)容檢查學(xué)生對生字的掌握情形：

⑷小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時，用食指在天圖上畫著各個大陸的海岸線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生考察世界天圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復(fù)天、仔細(xì)天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學(xué)生在交流讀書感觸感染時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學(xué)生進(jìn)修生詞，同時更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。

從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結(jié)課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學(xué)生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細(xì)考察，賣力思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個身分。）

2、利用媒體資源有關(guān)“大陸漂移學(xué)說”的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“大陸漂移學(xué)說”知識。

3、在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時，可以飽勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)摸索科學(xué)的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學(xué)過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

(二)從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。

4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調(diào)查行動。

學(xué)生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機(jī)上取水時該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設(shè)計廣告用語。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結(jié)延伸。

主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水世界教案5

一、班會時間：

20xx年3月19日

二、班會地點：

初二（2）班教室

三、班會目的

1、通過活動，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識，懂得水是人類的生命之源。

2、使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個水的生命體》

(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

2、運用事例,加深認(rèn)識。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實際,增強(qiáng)效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調(diào)查。

(2)家庭用水情況調(diào)查。

（3）生活中浪費水情況調(diào)查。

（4）生活用水的污染情況調(diào)查。

4、討論辨析,導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識到防治水污染的嚴(yán)重性。請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是中學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動目標(biāo)

1、清楚地表達(dá)自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。

活動準(zhǔn)備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認(rèn)為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認(rèn)為水用得完的幼兒參加紅隊，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔(dān)任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊進(jìn)行競賽，認(rèn)為對就舉紅旗，認(rèn)為錯就舉黃旗?？茨囊魂犈袛嘤挚煊謱?，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護(hù)水環(huán)境，撈水中藍(lán)藻。）

總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

水世界教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。

教學(xué)難點：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣：

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學(xué)。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學(xué)畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。

7、引讀：師讀第一句及動物名，學(xué)生接讀動物的活動方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學(xué)第5、6自然段，在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

11、總結(jié)：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結(jié)）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學(xué)會分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。

水世界教案8

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識

1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3、構(gòu)建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，（6）并認(rèn)識它們）。

（7）司機(jī)解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7、抽個別學(xué)生在全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標(biāo)語）

（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）

（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動背景：

經(jīng)過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、經(jīng)過活動，讓學(xué)生認(rèn)識地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題能力，學(xué)會研究知識的方法。

4、經(jīng)過活動，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識。

5、經(jīng)過活動，設(shè)計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、認(rèn)識水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會節(jié)約用水方法。

看視頻：相關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談?wù)摚?、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中獲取什么啟示?

2、請同學(xué)們檢查平時生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報相關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生商議其寓意。

張開行動階段：

請同學(xué)們寫出公益廣告：請珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人們賴以生計的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案10

設(shè)計思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開水。同時，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關(guān)系。在我們四月份的主題活動“大自然的語言”中，孩子們就對水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在活動中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個世界性的節(jié)日。今天，“保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境”已成為全世界關(guān)注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗。通過“3月22日是世界水日”這個信息點，引發(fā)幼兒對水資源的保護(hù)意識，鼓勵幼兒積極參與到保護(hù)水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動目標(biāo)：

1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識。

2、能連貫地表達(dá)自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護(hù)水倡議書”。

材料準(zhǔn)備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說說這個節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結(jié)：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動節(jié)），有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日?！?/p>

2、要知道這是什么節(jié)日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關(guān)？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國大會決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴(yán)重。

5、認(rèn)識：節(jié)水標(biāo)志

6、我們在生活中可以怎么做，才能節(jié)約用水和愛護(hù)水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關(guān)掉；不朝河里扔?xùn)|西等等）

7、小結(jié)：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護(hù)水資源。

三、小組制作“節(jié)水護(hù)水倡議書”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節(jié)約用水和保護(hù)水質(zhì)呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結(jié)）

2、我們可以做一份“節(jié)水護(hù)水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

3、幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)水倡議書”或節(jié)水標(biāo)志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動《世界水日》?；顒娱_頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學(xué)習(xí)活動非常有必要進(jìn)行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認(rèn)為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)11個生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學(xué)生對大千世界和生活的熱愛。

【教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認(rèn)讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導(dǎo)書寫生字

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍(lán)湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設(shè)計理念：

經(jīng)過主題活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識，并經(jīng)過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習(xí)慣，同時，掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

授課目標(biāo)：

1、經(jīng)過兒歌表演、日記，讓學(xué)生對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步認(rèn)識。

2、經(jīng)過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學(xué)生成立節(jié)約用水的意識，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過交流、鑒識，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學(xué)生家庭水費單，并到學(xué)生家庭中認(rèn)識用水情況。

5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內(nèi)容

同學(xué)們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術(shù)，將這些藍(lán)色的水滴請到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學(xué)生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認(rèn)識缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學(xué)費、給我們家賺買糧食的錢?？吭陂T邊，看著爸爸消失在遠(yuǎn)處的身影，我拿起了重沉沉的擔(dān)子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們?nèi)瞬荒軌蚝取⑶f稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會目標(biāo)：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學(xué)會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地

活動過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個世界地球日。世界地球日，這一紀(jì)念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大，美國各地約萬人參加，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模的社會活動。1990年4月22日，140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀(jì)念活動。從此，聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護(hù)地球的活動。

二、觀察導(dǎo)入：

1。輔導(dǎo)員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標(biāo)尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病人，太需要我們的關(guān)愛和呵護(hù)了！同學(xué)們有沒有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災(zāi)害：，地震海嘯颶風(fēng)，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對地球的破壞活動有關(guān)。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護(hù)這的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

2?！拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護(hù)動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報

同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳手抄報的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個全球性的日子。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)地球的隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動背景：

通過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、通過活動，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，學(xué)會探究知識的方法。

4、通過活動，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識。

5、通過活動，設(shè)計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護(hù)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會節(jié)約用水方法。

看視頻：有關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中得到什么啟示?

2、請同學(xué)們調(diào)查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報有關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生探討其寓意。

展開行動階段：

請同學(xué)們寫出公益廣告：請珍惜、愛護(hù)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)人們賴以生存的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學(xué)會邊觀察邊思考的良好思維習(xí)慣和推理能力，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

教學(xué)重點：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學(xué)過程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

2、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請同學(xué)們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信！請同學(xué)們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的?？?！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細(xì)讀課文，解決問題

1、好，請同學(xué)們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應(yīng)的記號。

2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學(xué)生）

指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）――無聊、消磨時光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應(yīng)證了猜想。(那么)

當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細(xì)端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學(xué)們體會到的那樣，當(dāng)時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點撥。

枉費心機(jī)，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄。回讀

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學(xué)說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事。

2、找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。