第一篇：17《會搖的玩具》參考教案

《會搖的玩具》參考教案

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。教學重難點：

重點：引導學生標新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。

難點：培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。課前準備：

教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

學生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。教學過程： 第1課時 活動一：

引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的原因。

從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。

活動二：

教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。

學生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。

鼓勵學生標新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學生利用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。

活動三：

把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合1/2 理。

出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，收集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。第2課時 活動一：

學生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因。

活動二：

教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。學生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風車。教師引導學生盡量的研究好風車的連接點，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。

活動三：

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。引導學生大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進變成現(xiàn)實?；顒铀模?/p>

展示作品，同學們之間互相評一評，共同體驗創(chuàng)造的樂趣。

2/2

第二篇：會搖的玩具 教案

《會搖的玩具》教案

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。

教學重、難點：

引導學生標新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。

教學準備：

教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。學生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。

教學過程：

活動一：

引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的原因。

從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。活動二：

教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。學生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。

鼓勵學生標新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學生利用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難?；顒尤?/p>

把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。

教學評價：

1、是否能標新立異，大膽、積極的思考。

2、是否利用不同材料進行創(chuàng)造。

3、能否獨立完成作品。

第三篇：《會搖的玩具》教案

《會搖的玩具》教案

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考。

2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如：彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊！是紙彈簧會動。（復(fù)習紙彈簧制作方法）

二、新授

今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學，看看這些玩具你都會做嗎？

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物??

2、用彩色紙剪貼和畫。

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管。

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具。

四、學生制作、教師巡回輔導

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

第四篇：小學美術(shù)一年級---《會搖的玩具》教案

小學美術(shù)一年級---《會搖的玩具》教案

課題：會搖的玩具 課時：2課時

學習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：

上學期做了會滾的玩具，這學期再來做會搖的玩具。體驗創(chuàng)造的樂趣。教學目標：

１、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。

２、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。３、培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。教學重、難點：

引導學生標新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。

教學準備：

教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等 學生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。教學活動過程： 第一節(jié) 活動一：

引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）

展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的原因。

從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律?；顒佣?/p>

教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。學生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。

鼓勵學生標新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學生利用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。活動三：

把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。

出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。第二節(jié)： 活動一：

學生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因?；顒佣?/p>

教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。

學生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風車。教師引導學生盡量的研究好風車的連接點，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動?；顒尤?/p>

根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。引導學生大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進變成現(xiàn)實。活動四：

展示作品，同學們之間互相評一評，共同體驗創(chuàng)造的樂趣。教學評價：

１、是否能標新立異，大膽、積極的思考。２、是否利用不同材料進行創(chuàng)造。３、能否獨立完成作品。札記：

好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃??這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心?！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了！”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學生自己要求的。通過近一年的課堂教學改革，學生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學理念下的教學方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學習方式能夠使他們對學習保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。

第五篇：會搖的玩具教學設(shè)計

會搖的玩具

鹽池第五小學 方琰蕓

1、教學目標

（1）認知目標：了解會搖玩具的特點。

（2）技能目標：啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。（3）情感目標：引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造意識。體驗造型活動的樂趣。（4）發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及獨立解決問題的能力。

2、教學重點：初步合理巧用不同材料制作會搖的玩具。

3、教學難點：了解玩具會搖的特點和造型設(shè)計。

4、教學準備：學生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時貼

教師：各種會搖的玩具課件、紙制玩具等

5、教學過程：

（一）、談話欣賞

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學期我們學習制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動起來的呢？（生答：略）不錯，會滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動起來。你們看，會滾的小豬就是靠外形是個圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動起來，多有趣呀。（師演示課件滾動玩具----小豬），讓我們再來看看下面這個玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對了，一個會滾，一個會搖，那么，你想知道會搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進行制作呢？這節(jié)課就讓我們一起來動動腦筋，共同探究學習，制作一個會搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會搖的玩具）

評析：興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩玩具，正與本課教學內(nèi)容密切相連，以已學的知識為切入點，通過親切而又簡單的導語和多媒體課件的運用，使學生直觀形象的從中感知到會滾、會搖玩具的不同的特點，從而激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

（二）、探索研究

1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。（師指生回答）

師：為了讓同學們更多的了解會搖玩具的種類和特點，課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的資料，并布置了幾道作業(yè)題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現(xiàn)在老師想請幾位同學來說一說，請看屏幕：（課件出示作業(yè)題）

（1）你在哪里見過或玩過哪些會搖的玩具？

（2）會搖的玩具是怎樣搖擺起來的？

（3）“不倒翁”為什么會搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）

[評析：引導學生課前預(yù)習收集與本課相關(guān)的內(nèi)容，課中進行交流討論，使學生更多的了解會搖玩具為什么會產(chǎn)生會搖的原理和種類，以及使學生在實際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。]

2、做一做：出示紙制“會搖的魚兒”,引導學生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會搖動的部分。（根據(jù)自己的材料，個人、小組交流、討論制作方法）

師：剛才，我們看到了會搖的不倒翁，你們說，不倒翁為什么會搖而不倒呢？這是什么原因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因為它的低部呈圓弧形，而且它是下重上輕，所以它才會搖而不倒，那么，我們利用不倒翁這個原理可不可以選用其它的材料制作會搖的玩具呢？（提出問題，引導分析）

（1）用平面的普通卡紙，制作一個圓形的外形使它變成一個會滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個會搖的玩具呢？（交流討論）

（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來的呢？它為什么會搖而不倒呢？（指生回答）

師：同學們，老師還有一個問題想請問同學們（師出示圓筒），我們知道會滾動的圓筒可以制作一個會滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個會搖的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我們一起來試試看，我們知道圓筒它已具備了會搖玩具的什么特點？（生答：圓弧形）可是它還是會滾呀！怎么辦？根據(jù)不倒翁的原理，我們應(yīng)該怎樣使它搖擺起來呢？（生答：固定一個重心物）對了，這樣就可以產(chǎn)生搖擺了，最后，只要進行裝飾一下就可以把它變成一個會搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會搖的玩具能不能產(chǎn)生搖擺，最關(guān)鍵的是會搖的部分，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)你們所帶來的材料，動手制作會搖的部分。

[評析：引導學生不斷的討論、分析、比較、體驗，使學生懂得搖動的部分是制作會搖玩具的關(guān)鍵所在，產(chǎn)生的主要原因是低部呈弧形的變化和上輕下重及力的作用，才使其產(chǎn)生搖擺。根據(jù)這種情況,利用不同的材料,可以制作出各種不同造型的會搖玩具。學生們積極的參與，大膽的表達自己的想法，充分的體現(xiàn)了學生個人的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。]

師：同學們，會搖的部分做好了并不表示這個玩具就已經(jīng)做好了，想一想，怎樣把會搖的部分變成一個有趣的形象呢？你又準備設(shè)計一個什么樣的造型呢？現(xiàn)在請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

提出問題：

（1）想一想，看看你們所帶來的材料可以設(shè)計制作哪些會搖的玩具？（分組討論，同組互說想法。）

（2）依據(jù)玩具會搖的部分，請生說一說，可以使它變成什么樣的會搖玩具造型？（分組討論，同組互說想法。）

[評析：通過不斷的交流討論學習，引導學生在具體的實踐中探究和發(fā)現(xiàn)，找到了不同知識之間的關(guān)聯(lián)，使學生的綜合實踐能力、合作協(xié)調(diào)做事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力都得到了提高。]

3、引導學生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）

師：剛才，同學們在小組交流時，很多同學都發(fā)表了自己一些好的想法，現(xiàn)在，老師想請幾位同學把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學們共同交流，使老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請同學們來看看，老師是怎樣根據(jù)會搖的部分，設(shè)計各種不同的形象的，不知同學們看后有什么想法？還請同學們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老師所設(shè)計的玩具造型，你有什么看法？你認為怎樣？（指生回答）

師：同學們，不同的材料可以制作出不同類型的會搖的玩具，讓我們再來看看別的小朋友是怎樣選材設(shè)計制作的，請看屏幕。（演示學生作品欣賞）

[評析：通過欣賞，目的是讓學生觀察了解不同的材料都可以進行想象創(chuàng)造設(shè)計，制作各種不同的會搖的玩具造型，拓寬了學生的想象空間。]

（三）、設(shè)計制作

師：欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請同學們再次動手制作、設(shè)計有趣的玩具造型。同學們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會搖的玩具。

1、讓學生再次動手制作，引導學生根據(jù)自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會搖的玩具。

2、引導學生將自己制作的玩具取名。

3、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）

[評析：引導學生繼續(xù)進行探究活動，把活動深入開展下去。]

（四）、展示評價

以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)做好的小組，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢?，誰的玩具做的會搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

1、你覺得這些玩具哪一個做的最有趣？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。

3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進行制作？

4、師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

[評析：通過提問方式引導學生小結(jié)本節(jié)主要知識及學習活動，養(yǎng)成學習—總結(jié)—學習的良好的學習習慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。](五)、活動延伸

這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學習制作出了一件件有趣的會搖的玩具。同學們，想一想，在我們的生活中，有哪些用品應(yīng)用了會搖的原理，使它能夠搖擺起來？（生答：略）不錯，希望同學們在今后的學習生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學的美術(shù)知識運用到生活實際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。

[評析：引導學生繼續(xù)利用各種不同的材料，進行創(chuàng)造粘貼活動發(fā)揮潛能。同時，也使學生通過掌握和利用會搖的原理，進一步激發(fā)學生探索、研究主動的參與學習的興趣，使其體會到美術(shù)學習在生活中的作用，感受到生活中，美術(shù)與科學有著緊密的聯(lián)系。