第一篇：會飛的玩具教案

4、評價展示

三、深入探討，釋疑質(zhì)疑

1、我探討我快樂

竹蜻蜓飛行高度與什么有關(guān)我們已經(jīng)知道，讓我們改進(jìn)一下自己的竹蜻蜓讓它得更高。小組合作改進(jìn)。

2、原理與用途（小組探討）（1）竹蜻蜓為什么能飛起來？

（2）你知道哪些的發(fā)明利用了竹蜻蜓的飛行原理？（風(fēng)扇、直升機(jī)、飛機(jī)螺旋槳）

出示直升機(jī)的圖片

四、總結(jié)評價，課后拓展

1、課堂小結(jié)。

2、推薦作業(yè)：課下制作讓自己的竹蜻蜓更漂亮飛得更高。

五、室外放飛，享受快樂

同學(xué)們，拿上自己的竹蜻蜓到室外玩一玩，讓我們的理想飛起來吧。

第二篇：美術(shù)教案《會飛的玩具》

三年級美術(shù)《會飛的玩具》

何沖小學(xué) 張建勇

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

制作會飛的玩具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使玩具會飛 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、師：人類對飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看不足，恨無羽翼高飛翔?！痹娙撕薏荒荛L一雙翅膀看遍美景。同學(xué)們有沒有這樣的夢想呢？??.這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實(shí)現(xiàn)這個夢想呢？

師：請學(xué)生介紹了解的航天知識，師簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機(jī)的科學(xué)家們小的時候都折過這樣的紙飛機(jī)（展示紙飛機(jī)），寄托著想要飛翔的夢想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業(yè)的科學(xué)家。

教師請學(xué)生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來討論討論：

這些玩具怎么會飛呢？

3、知識的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 小組就教師課前預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行補(bǔ)充回答。問題：

(1）小鳥為什么會飛？(2)航天飛機(jī)為什么會上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據(jù)這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學(xué)生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點(diǎn)演示飛鳥的制作過程：

教師示范制作步驟：

（1）、設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學(xué)們有沒有更好的想法？ 學(xué)生談自己的設(shè)想。

3、同學(xué)們想不想制作一件會飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答。

小組討論設(shè)計意圖，發(fā)表創(chuàng)意。表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學(xué)生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

四、學(xué)生分小組開始制作，教師輔導(dǎo)。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價依據(jù)：

1、是否積極投入到活動中來。

2、作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

七、小結(jié)拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)，課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

第三篇：小學(xué)美術(shù)課教案 會飛的玩具

是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒?。?生：?

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！B、創(chuàng)造設(shè)計： 1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。

（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）

師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎? C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品 1、自我評價

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會。實(shí)際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。

（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

題突出，畫面盡可能完整；

提示：

1、同學(xué)們在下課前留出十分鐘老師會對畫的好的作品進(jìn)行表揚(yáng)；

2、同學(xué)們在畫的過程中，要進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要尊重同學(xué)們的思路，只需幫他們完善，以鼓勵為主，激發(fā)同學(xué)們思維。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)

1、選出幾幅畫得好的畫，盡量每組兩幅進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，以這幾幅為例講解鳥的繪畫技巧，鼓勵同學(xué)們多加練習(xí)；

2、對課堂紀(jì)律進(jìn)行總結(jié)，把圖片分發(fā)給每一組，以鼓勵為主，獎勵先進(jìn)，鼓勵紀(jì)律相對差的，下課。

六、注意事項

1、利用圖片對孩子們的吸引力，讓孩子們認(rèn)真聽課；

2、維持好課堂紀(jì)律，落實(shí)加分制度；

3、注意自己的言行舉止，語調(diào)語氣；

4、請同學(xué)們回答問題時候，也要多注意引導(dǎo)不積極發(fā)言的；

5、提前一定要準(zhǔn)備好知識，在看圖片的過程中把鳥類的知識普及完全。

美術(shù)教案

課題名稱：小鳥找家 教學(xué)時間：一課時 學(xué)生：蠟筆 教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。

過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：要求學(xué)生對游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動畫播放到“小鳥因?yàn)樘旌?，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。

4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、實(shí)踐：

學(xué)生對作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。

教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。

四、評價與欣賞

1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。

第四篇：會飛的玩具教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實(shí)錄 1、談話導(dǎo)入

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。

（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒??？ 生：…

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕啊！

b、創(chuàng)造設(shè)計： 1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）

師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎? c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品 1、自我評價

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會。實(shí)際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

第五篇：小學(xué)美術(shù)會飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)會飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)

三

年級

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)課題會飛的玩具課時2課時執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會飛的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)方法設(shè)計討論法、情景教學(xué)法、動手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示示范作業(yè)

二、師生合作，學(xué)習(xí)新知、引導(dǎo)交流

2、想象分析

3、分析探討教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):制作會飛的玩具的方法

2、難點(diǎn):如何使玩具會飛

（一）課前準(zhǔn)備1,教師準(zhǔn)備各種材料,各種繪畫制作工具以及示范作品.2,學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,卡紙,塑料袋,線等材料,鉛筆,蠟筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具.（二）課堂教學(xué)

一、引導(dǎo)階段

1、啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。

二、發(fā)展階段

2、組織學(xué)生商討飛盤、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對制作材料的不同要求，并根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們還玩過什么樣的會飛的玩具？請多數(shù)同學(xué)來回答。老師也帶來了一些會飛的玩具，我們來看看，介紹圖片?？催^之后老師想問你們，這些玩具是怎么飛起來的，請同學(xué)們說出自己的看法。老師歸納原理。我們也來做一個好嗎？板書《會飛的玩具》

二、師生合作，探究新知：1.老師也帶來了一種會飛的玩具，飛盤，請同學(xué)來玩。2.那么我們該怎么制作呢？請同學(xué)們來說。3.師講解飛盤的制作過程，先做一個外形，外形可以多種形狀，如圓形、花瓣形、星形、等。里面圖案的設(shè)計，可以是人物、動物、植物、風(fēng)景。也可以是用一些廢舊材料來粘貼，如樹葉、花葉、剪紙、美麗的花紋等。師示范制作過程。教師示范制作步驟：（1）、設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個飛盤

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。4.欣賞別人是怎么做的，加深印象。5.同學(xué)們有沒有更好的想法？學(xué)生談自己的設(shè)想。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

四、展示成果，交流評價新課標(biāo)第一網(wǎng)

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。讓學(xué)生在教室里相互評價、欣賞，并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流.引導(dǎo)學(xué)生交流。評價依據(jù)：1.是否積極投入到活動中來。2.作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。3.師點(diǎn)評

三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)要求：用紙或廢舊材料，做一個會飛的玩具。學(xué)生作畫，自由選擇工具和材料進(jìn)行制作。

四、展示作品，交流評價評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。板書設(shè)計會飛的玩具A設(shè)計造型B制作局部c組合課后反思學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。以上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。我通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個性形成，同時也提高了學(xué)生的審美能力