第一篇：會滾的玩具教案

2014—2015學年度上學期公開課

會滾的玩具

授課時間：2015年1月3日 授課年級：一年級 授課教師：余勤蕓

一、教學目標：

1．認知目標：了解滾動玩具的特點。

2．技能目標：培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。3．任感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造的意識。體驗造型活動的樂趣。

4．發(fā)展目標：培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力及解決問題的能力。

二、教學重點：合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細節(jié)部分。

三、教學難點：培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。

四、教學準備：

（學生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；

（教師）各種類型玩具、課件、范作。

五、教學過程：

（一）、趣味引入，激發(fā)興趣

1、同學們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

2、現在，老師想請同學玩玩老師帶來的玩具。（請3-4名同學）問題

1、能說出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？ 問題

2、它又有什么特點？ 問題

3、如何讓它更好的滾動？

對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節(jié)課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題：會滾的玩具）

（二）、合理選材，啟發(fā)想像

1．出示不同材料，引導學生分析，啟發(fā)大膽想像。

（1）剛才我們的紙碟無法滾動，請同學給老師出出主意，如何讓它滾動起來？（請生說說）

（2）教師啟發(fā)學生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（引導學生分析得出：組合、裝飾）

（3）教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出青蛙的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個會滾的玩具、動手滾一滾。

2．課件演示范例，引導學生欣賞，拓寬想像空間。

（l）請學生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？（2）教師讓學生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。出示范作（3）你們桌上也有許多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導學生討論得出：我們可以根據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）

（三）、交代要求，設計制作

（1）、合作完成制作會滾的玩具（課件出示作業(yè)要求）。作業(yè)要求：

1、小組討論。（如何根據所選材料做出會滾的玩具，可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。）

2．分析。（說說步驟）

3、分工。

4、給它取個名字。（引導學生將自己制作的玩具取名。）（2）、你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來動手吧

（3）、學生練習，教師適時展評指導（根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。

（四）、展示“玩具”，總結評價

看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活。

1、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？

2、如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？ 3．教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。

（五）、課堂小結，延伸活動

這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。

活動延伸：

1．引導學生繼續(xù)利用各種廢舊材料進行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學生潛能。

2．請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

第二篇：《會滾的玩具》教案

《會滾的玩具》教案

【學習領域】設計?應用 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：了解滾動玩具的特點。培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。

過程與方法：通過尋找材質、展開聯想、學生大膽動手實踐，進行創(chuàng)意制作會滾的玩具，采用繪制、拼貼的方法進行簡單的裝飾。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造的意識。體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力及解決問題的能力?！窘虒W重點】

合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細節(jié)部分?！窘虒W難點】

培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式?！窘叹邔W具準備】

學生：易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等?！窘虒W過程】

一、新課導入

出示視頻：會滾的玩具

師：剛才我們看的小視頻，展示了很多玩具，剛才我已經聽到某個學生說這個玩具它玩過呢。那你們能說一說它們有什么共同點么？

生：都會滾動。

（設計意圖：玩具視頻導入，從學生興趣點出發(fā)提問，引導學生總結發(fā)現玩具的特點--會滾動。）

二、新課講授

師：同學們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

（一）出示不同材料，引導學生分析，啟發(fā)大膽想象。

1．老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）

2．教師啟發(fā)學生想象圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學生分組討論，引導學生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）3．教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出動物的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“動物翻筋斗”的會滾的玩具。

通過以上引導分析，簡單介紹玩具中運用的：剪、貼、畫、卷手法。

（設計意圖：運用不同材料啟發(fā)大膽聯想，引導學生分析、思考玩具都是用了什么材料、什么方法。有助于培養(yǎng)學生探索發(fā)現的精神。）

（二）課件演示范例，引導學生欣賞，拓寬想象空間。

1．請學生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ 2．教師讓學生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。

3．你們桌上也有許多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導學生討論得出：我們可以根據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）師：只要我們動動腦筋，就可以運用不同的廢舊材料，制作出各種不同的會滾動的玩具。下面，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具吧。

（設計意圖：在上面教師引導總結下回歸教材，讓學生復述玩具的材料、形狀、手法，將所學的進行鞏固。）

（三）交代要求，設計制作。

師：你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今天的作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）。

作業(yè)要求：合理選材，大膽想像，構思巧妙，富有創(chuàng)意。1．根據學生所選材料，引導用剪、貼、畫等方法制作玩具。2．引導學生給自己制作的玩具取名。師：我們給它取個名字，好嗎？

3．根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。（設計意圖：培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、卷等動手能力。）

三、課堂小結

（一）作業(yè)展評

以四人小組為單位，進行展示比賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活，就請誰代表本組上臺展示。

師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。（設計意圖：學生自評互評制作的玩具，教師點評，使學生的作品得到肯定和表揚，增強學生自信心。）

（二）課堂小結，知識拓展

師：這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。

1．引導學生繼續(xù)利用各種廢舊材料進行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學生潛能。2．請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

（設計意圖：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，增加對廢舊材料的認識，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，加強親子互動。）

第三篇：《會滾的玩具》參考教案

《會滾的玩具》參考教案

【學習領域】設計?應用 【課時建議】1課時 【教學目標】

學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。【教學重點】

滾動玩具的制作方法。【教學難點】

設計動物的形狀?！窘叹邔W具準備】

白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體?！窘虒W過程】

一、新課導入

1．出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。

2．說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖。）

二、新課講授

（一）指導學生制作滾動玩具

1．設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。2．把熊貓的形象剪下。

3．把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起。）

（二）指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。）

（三）學生自主創(chuàng)作

1．回顧滾動玩具的制作方法。

2．學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

三、課堂小結

作業(yè)展評

評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

第四篇：《會滾的玩具》說課稿

今天我說課的內容是一年級17課《會滾的玩具》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明

一、說教材：

1、教材分析：《會滾的玩具》是設計應用與綜合探索領域的一節(jié)課。是適合低段學生身心及認知發(fā)展的學習內容。在此之前,學生已經接觸到了用彩筆等工具進行繪畫,用彩泥,彩紙等手工材料來創(chuàng)作小屋,掌握了一些基本的折紙方法。本節(jié)課正是在此基礎上，以廢舊物品為媒介的制作教學，引導學生利用廢舊物品的自然形態(tài)（如圓柱體、圓形等），在自然形態(tài)的基礎上組合加工，用剪,貼,畫等方法來美化裝飾，形成會滾的玩具。本課為一課時。

2、教學目標：根據課程標準和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標知識與能力：指導學生利用容易找到的材料，了解材料的特性并設計一個會滾動的簡易玩具。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及動手能力。過程與方法：指導學生采用剪貼或者繪畫等方法對玩具進行簡單的裝飾。情感態(tài)度價值觀：引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學生利廢為寶，提高環(huán)保意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。

3、教學重點和難點及教、學具：通過對教材的分析，我把重點定為：合理選用廢舊材料進行單個設計或組合設計，表現滾動玩具細節(jié)部分。教學難點：多個物體組合后平衡問題是否解決以及對玩具簡單的裝飾。需要教具：教師范作會滾的玩具3個以上，小凳子、三夾板一塊。學具準備：易拉罐、紙杯、紙碟、吸管、厚質紙、塑料瓶、紙筒、乒乓球、剪刀、雙面膠、彩筆等。

二、說教法：為了更好地落實課程標準，幫助學生認清教學目標，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學方法。①游戲教學法：教師滾動玩具，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，組織學生在展示玩具時，玩玩具進一步營造和諧的課堂環(huán)境②鼓勵教學法；作業(yè)的全體展評，是對每一位學生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結出解決問題的最佳方法，構建學生之間的知識互補。3分組教學法；發(fā)揮小組學習的功能，集思廣益，增加學生參與學習和討論問題的密度，提高課堂效益。

4、談話法；師生交流，共同分析制作步驟。

三、說學法：

1、學生分析：一年級的小學生生對不同的材料和工具的使用有一定的掌握，還是很喜歡玩具的，在教材里安排了《會滾的玩具》這課，也是很深受學生歡迎的。適合低段學生身心及認知發(fā)展的學習內容。學生只有在觀察和體驗會滾的玩具，了解會滾的玩具的特性之后，才能進一步進行以各種廢舊物品為媒介的創(chuàng)造性表達。愛玩是學生的天性，本課以“玩”為主，讓學生在“玩”中學、學中“玩”，培養(yǎng)學生在“玩”中探究問題、解決問題、動手實踐的能力。但一年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，2、學習方法：根據學生的情況，努力引導學生掌握正確、科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。探究學習法，通過學生自己動手試一試，想一想，說一說，玩一玩，學會制作會滾的玩具，感受創(chuàng)作的樂趣。合作學習法；通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學生“競爭與合作”共存的現代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。學會評價與爭議；在作業(yè)展評中，鼓勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學科的審美能力，同時還構建了學生之間的知識互補。

無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

四、說教學程序：分六個階段來說

一.準備階段：檢查學生用品，穩(wěn)定秩序。培養(yǎng)學生準備學習用具的良好常規(guī)習慣，為上課作好準備。

二、導入階段：滾動玩具，激發(fā)興趣：師在斜板上逐個展示，利用廢舊材料做的小青蛙滾易拉罐，兩個紙碟和紙筒組合在一起的小啞鈴等一些會滾的玩具。今天這節(jié)課，我們就制作會滾的玩具。（板書課題）教師抓住低年級學生喜歡玩具的心理，根據美術課標“興趣是學習美術的基本動力之一”的要求創(chuàng)設游戲的情景，讓學生在愉快的氣氛中學習。激發(fā)了學習興趣，發(fā)展了知覺和思維，從而為以后的教學奠定基礎。

三 發(fā)展階段：

1、觀察范作，了解材料：師分發(fā)范作，引導學生觀察：這些玩具是運用什么樣的材料制作？廢舊材料。師展示材料紙盒、易拉罐等，在斜板上試一試，請學生觀察是不是所有的廢舊材料都可以作滾動玩具？引導學生總結；只有圓形或球狀的材料適合。你收集到那些圓形或球狀的材料？師組織學生把圓形的材料在斜板上試滾一下。通過試滾，發(fā)現紙杯會斜向一邊失去了平衡，怎么會這樣呢？（生：杯子一頭大，一頭?。?。再來看看小碟子，它會倒下去？（因為它可以滾動的面太小了）那么，如果用紙杯或紙盤子做會滾的玩具，誰有好辦法讓它們順利的滾起來？（生說，師可邊范作順勢出示之前做好的教具）這樣把兩個紙盤子和兩個紙杯相對或向背組合在一起就會滾的很順利。

從課堂教學的審美化操作及多元智力理論出發(fā)，教師引導學生欣賞范例，組織學生自己動手嘗試，在探索中學習。在學生了解圓形的材料的活動過程中，通過親自實踐、體驗激發(fā)情緒，發(fā)現適合的材料。進一步打開知覺通道，促進學生思維發(fā)展，教師在整個過程中是參與者、協商者和組織者幫助學生總結組合材料。

2、師生交流，分析步驟

師；通過剛才欣賞和試滾，請想一想會滾動的玩具該怎么做？先做什么？（生：有的玩具可以直接利用廢舊物品做，有的必須要經過組合）怎樣讓玩具變的好看？（生：裝飾）師板書：組合、裝飾。引導學生小組內再次觀察范作，分析裝飾的方法是用彩紙剪貼或畫出圖形。讓學生了解基本知識技能的同時，凸顯出認知的過程以及自主的學習方式，裝飾的種類與方式以學生小組探究的形式進行操作，以促進其合作的能力。

3、欣賞課本欣賞課本主要目的是拓寬學生的思路，了解各種裝裝飾方法與材料的巧妙結合。

4、構思作品；師引導學生觀察材料，構思想作怎樣的玩具？說一說自己關于設計制作玩具的想法。這一環(huán)節(jié)的設計是根據美術課程標準要求“培養(yǎng)學生養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣”，目的是引導學生結合生活中的觀察和情感積累產生聯想，拓寬想像空間，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導請大家根據自己所帶材料自由合作，動起手來制作會滾的玩具！組織學生設計制作一個屬于自己的，和別人不一樣的會滾的玩具。提醒學生使用剪刀時候要注意安全不用時應該放在桌上，注意教室的整潔。在創(chuàng)作過程中，根據美術課程標準要求“耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度”。教師及時給予展示，重視過程評價。

五、評價階段：組織學生把作好的玩具在斜板上玩一玩，說一說你認為最成功的地方，如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進，互相評一評你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。使每個學生能享受成功的快樂。新課程標準強調“為學生的發(fā)展而評價”，在感受和體驗玩具會滾的活動中，注意給予學生充分的時間和空間，可選擇較為空曠的場地，以確保學生能夠完整觀察。讓學生通過交流,提高自主審美感知能力,并能夠自覺完善作品。評價是建立在審美和發(fā)展的原則上的，每個人的作品都是獨特的，每個人的作品都是優(yōu)秀的。

（六）總結階段：

這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？引導學生繼續(xù)利用各種廢舊材料進行創(chuàng)造粘貼活動，發(fā)揮學生潛能。讓學生懂得利廢為寶，通過自己靈巧的雙手和審美能力將不起眼的廢棄物制作出會滾的玩具。增強學生的環(huán)保意識。

第五篇：《會滾的玩具》教案

《會滾的玩具》教案

題：會滾的玩具

時：1時

學習領域:設計*應用

教材簡析：

本教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。

教學目標：、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節(jié)部分。

教學難點：

培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。

教學準備：、教師前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學活動過程:

第28時

一、引導階段：

在講臺與學生桌間用t板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發(fā)展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。

引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

說一說：、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。

如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。

四、收拾與整理。

后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。